高二歷史教學(xué)工作計劃范文匯編9篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的高二歷史教學(xué)工作計劃9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高二歷史教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導思想：
以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導思想，以教育法律法規為依據，按照課程標準的要求，結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
1、德育目標：按照課程標準的要求，通過(guò)對歷史課程學(xué)習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本規律，學(xué)會(huì )運用科學(xué)的理論和方法認識歷史和現實(shí)問(wèn)題，逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和歷史觀(guān);樹(shù)立不斷完善自我、為祖國社會(huì )主義現代化建設做貢獻和關(guān)注民族與人類(lèi)命運的人生理想。
2、教學(xué)目標：注重基礎知識的鞏固和強化，用簡(jiǎn)潔有效的記憶方法記憶知識點(diǎn)以減輕學(xué)生的負擔;對歷史知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結，縱橫聯(lián)系，形成小專(zhuān)題和規律性的認識;重視對學(xué)生的解題方法的指導，主要是通過(guò)高考題的練習來(lái)完成;重視對學(xué)生引導重新解讀課本，仔細分析和鞏固記憶課本上的內容，把基礎知識落實(shí)到課本上;體現歷史學(xué)科與現實(shí)問(wèn)題的有機結合，重視有關(guān)人文主義的知識點(diǎn)的挖掘和引導。
3、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成《歷史選修1—歷史上重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會(huì )的民主思想與實(shí)踐》的課程教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )高中歷史的基本學(xué)習方法，掌握相關(guān)的基本歷史知識和基本能力。
4、重新認識、感悟新課程。通過(guò)深入學(xué)習，樹(shù)立新的教學(xué)理念，轉變教學(xué)觀(guān)、人才觀(guān)、評價(jià)觀(guān)，提高自己的知識素養和專(zhuān)業(yè)素養。
5、積極參加教研活動(dòng)。加強科組的常規管理，認真對待每一次的科組會(huì )議，加強集體備課，統一教學(xué)進(jìn)度，加強彼此間的分工和合作。
三、具體措施：
1、以啟發(fā)誘導式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性;讓學(xué)生改變對歷史學(xué)習的`觀(guān)念有質(zhì)的變化，學(xué)會(huì )高中歷史的基本學(xué)習方法。摸清學(xué)生情況，培養學(xué)生學(xué)習的積極性，探索新課程實(shí)驗的合作模式，改變舊的課堂教學(xué)方法，轉變學(xué)生的學(xué)習方式。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，做到師生互動(dòng)，促進(jìn)民主合作的新型師生關(guān)系的形成;引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，形成樂(lè )學(xué)合作、主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習習慣;培養學(xué)生的各種能力，為學(xué)生的可持續發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
2、加強直觀(guān)教學(xué)，充分利用多媒體等教學(xué)工具，積極采用現代化教學(xué)手段，提高課堂效率。上課力求精干、實(shí)在，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)仔細分解。充分調動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習的自主性。
3、做好訓練，增強學(xué)生的應試能力，保證教學(xué)質(zhì)量。
4、抓好課前預習及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)，盡可能實(shí)行輪流當面批改。
高二歷史教學(xué)工作計劃 篇2
一、教學(xué)指導思想
高中歷史新課程是高中歷史教育的實(shí)驗田，對我們這一代教師來(lái)講既是一個(gè)挑戰，也是一個(gè)機遇。只有認真研究，深入思考，努力實(shí)踐才能贏(yíng)得主動(dòng)，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將本著(zhù)拓展教學(xué)思路、創(chuàng )新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導精神，同時(shí)和本組教師以及學(xué)校歷史同仁積極摸索和總結教學(xué)規律，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習中的認知能力和求知興趣，實(shí)現我校歷史教學(xué)的新突破。
二、總體目標
1、側重培養學(xué)生的綜合能力
高考強調跨學(xué)科綜合能力要求，體現了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此歷史組在教學(xué)進(jìn)程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來(lái)，培養學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問(wèn)題的能力，將現實(shí)問(wèn)題與歷史問(wèn)題相結合，體現學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。
2、建構歷史知識體系，重創(chuàng )新思維能力的培養
高二歷史教學(xué)應注重與歷史發(fā)展的連續性和階段性，歷史組在教學(xué)中，將強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng )新思維能力。
3、正確處理全面復習和重點(diǎn)復習的關(guān)系
我將采用三段式復習，即基礎復習，專(zhuān)題復習和重點(diǎn)復習方法，同時(shí)把教學(xué)計劃作調整，側重點(diǎn)在后兩段上，以增強能力訓練的力度。
三、學(xué)生基本情況
本屆高二文科共有8個(gè)班，學(xué)生基礎相對較弱，學(xué)生的差異性較大，實(shí)驗班的學(xué)生基礎較好一點(diǎn)，平行班的學(xué)習習慣有待于進(jìn)一步提高。要求歷史教師在教學(xué)中有差異性的教學(xué)。
四、教材簡(jiǎn)析
新歷史課程標準教科書(shū)是高中歷史教學(xué)的一次重大變革，勢必對我國中學(xué)教育的未來(lái)產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來(lái)單純以時(shí)間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫(xiě)模式，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟、文化等幾大脈絡(luò )的演進(jìn)過(guò)程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點(diǎn)，必須做一些適合他們的練習題，而做練習題不能以題海作為戰術(shù)，而應做到“教師下海，學(xué)生上岸”精選精練，逐步提高。
五、具體復習方法
1、時(shí)間安排：20xx年2月—20xx年6月（一輪復習）
2、復習思路：夯實(shí)基礎知識，理清基本線(xiàn)索，培養基本技能。
3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內小專(zhuān)題復習，夯實(shí)基礎，使知識系統化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實(shí)，培養學(xué)生運用知識的能力，要搞好單元過(guò)關(guān)，精選習題，精講精練，及時(shí)講評，并且每節課力爭留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習方式，單元內小專(zhuān)題式進(jìn)行，一個(gè)單元結束后要進(jìn)行單元總結與測試，每個(gè)模塊結束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測試。
采用讀、講（聽(tīng)）、練、評四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節——讀書(shū)：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有針對性和計劃性地讀書(shū)，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構建相對嚴謹的教學(xué)知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網(wǎng)絡(luò )化。
第二環(huán)節——講（析）：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。同時(shí)，要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題
第三環(huán)節——訓練：在課時(shí)復習結束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試、反饋，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習后，必須核對答案，分析總結。通過(guò)典型題目逐步培養學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng )新能力等。
第四環(huán)節——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評，教師在講評練習和試卷過(guò)程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
一輪復習側重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎知識。
基礎知識既包括具體史實(shí)，也包括規律性的認識，歷史線(xiàn)索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的'原則�！叭奔磸土曇�，不能漏掉考試大綱的任何知識點(diǎn)，在此基礎上才可以強化重點(diǎn)；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯(lián)系和規律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來(lái)認識和鞏固；“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節，很多問(wèn)題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節決定成敗。
六、具體工作要求
（一）瞄準高考，落實(shí)課程新理念，轉變課堂模式。
1、改一講到底，不訓練學(xué)生能力。
調動(dòng)學(xué)生參與，加強對學(xué)生的思維訓，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓練及時(shí)、訓練充分
2、改只有知識教學(xué)，沒(méi)有材料教學(xué)。
高考無(wú)題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析，沒(méi)有解讀高考考點(diǎn)及其要求。
每堂課都應有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺(jué)和要求去指導教與學(xué)。否則這是嚴重的教學(xué)不到位，也不能充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維
�。ǘ┞鋵�(shí)常規
1、認真備課。
認真編寫(xiě)教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專(zhuān)詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、分層教學(xué)。
知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每天應布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過(guò)周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內容。要強調的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓練和答題規范養成遠遠超過(guò)練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。
七、復習內容與進(jìn)度
1、復習內容：必修內容：
2、復習進(jìn)度：（略）
高二歷史教學(xué)工作計劃 篇3
一、所教班級基本情況
本學(xué)期我擔任高二年級三個(gè)文科班和一個(gè)理科班的歷史教學(xué)，其中2，3，4班為文科班，文科的學(xué)生學(xué)習歷史的目標是為爭取高考高分大基礎。1班為理科班，他們學(xué)習歷史的目標是通過(guò)歷史學(xué)科的學(xué)業(yè)水平測試。本年級使用人教版新教材，其中文科班，每周四節課，本期教學(xué)任務(wù)為完成必修三，部分選修一的新課教學(xué)內容；理科班，每周兩節課，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)為歷史必修三。
二、教學(xué)目標及措施
必修三講述的是人類(lèi)社會(huì )思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現代不同的歷史時(shí)期。思想文化的內容不是很容易掌握的，也不好理解。
首先：在教學(xué)中，全面貫徹素質(zhì)教育的指導方針，落實(shí)新課程標準的精神，使學(xué)生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會(huì )、人與自然的關(guān)系，從歷史中汲取智慧，提高人文素養，形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)�！�
其次：以夯實(shí)基礎知識為根本，以培養學(xué)生的歷史思維能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮教學(xué)中雙主體作用，迅速提高教與學(xué)的質(zhì)量，為更好地適應新課改要求，進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平，完成教學(xué)目標，本期工作主要采取措施如下：
1、進(jìn)一步學(xué)習新的教學(xué)理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效果。具體講：
�。�1）、端正教學(xué)指導思想，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)。對于老師的要求：做一個(gè)導師，在知識傳授、思想交流、能力培養等各方面都要積極正面的引導學(xué)
生，同時(shí)不斷加強對歷史專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和對新課改的研討，更新自己的知識結構，提高自身的
專(zhuān)業(yè)素養。針對學(xué)生，注意：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在傳授基礎知識的同時(shí)，強化學(xué)生能力的培養，尤其是要培養學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )正確而全面的看待和處理歷史問(wèn)題；把握好歷史的科學(xué)性，教給學(xué)生一個(gè)傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀(guān)的歷史，引導學(xué)生學(xué)會(huì )求真，學(xué)會(huì )吸收；加強歷史學(xué)習基礎，要求充分掌握教材基礎知識，加大歷史訓練，用適當的練習題來(lái)提高歷史的應用能力。理科學(xué)生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。狠抓學(xué)風(fēng)建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�2）、注重常規工作，保證教學(xué)的順利開(kāi)展。堅持備課，做到每課都備好重點(diǎn)難點(diǎn)，認識學(xué)情，尋找突破點(diǎn)；認真準備好每一個(gè)教案（或課件）；課堂教學(xué)難易適當，突出重點(diǎn)，多展開(kāi)師生互動(dòng)；作業(yè)是鞏固提高學(xué)生學(xué)習的重要手段，積極對作業(yè)進(jìn)行批閱，做到每個(gè)單元一閱，并對每一課學(xué)生出現的.疑難作講解。文科的教學(xué)內容會(huì )深入詳細些，而理科的只是掌握基本的事實(shí)，所以在教學(xué)時(shí)間上也是有區別的，
�。�3）、加強教學(xué)研究與探討 ：①、積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索，探索高效的教學(xué)模式。常規教學(xué)在鞏固基礎的同時(shí)強化歷史的思辨能力，訓練學(xué)生多角度多聯(lián)系地看待問(wèn)題，習題講評則從審題入手，把握解題規律。 ②、積極進(jìn)行現代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探索，課堂教學(xué)積極借助多媒體手段，充分借助網(wǎng)絡(luò )豐富知識與題庫。 ③、加強對學(xué)生的學(xué)習指導，在如何學(xué)，如何進(jìn)行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。
2、關(guān)于考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做
到精心命題，細心閱卷，認真講評。
3、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓練資料（優(yōu)化探究）；教師平時(shí)加強監督，按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。
良好的開(kāi)端是成功的一半，周密的計劃和認真的教學(xué)必將收到很好的效果！拭目以待吧！
四、教學(xué)內容與進(jìn)度安排
高二歷史教學(xué)工作計劃 篇4
一、所教班級的基本情況
這學(xué)期我在高二的三個(gè)文科班和兩個(gè)理科班教歷史，其中439，442，443是文科班。文科生學(xué)習歷史的目標是高考得高分。
446班和447班是理科班。他們學(xué)習歷史的目標是通過(guò)今年12月的學(xué)術(shù)水平考試。本年級使用人民教育版教材，語(yǔ)文課每周六七節課，七節自習課，外加六周考試。這一時(shí)期的教學(xué)任務(wù)是完成必修三和部分選修一的新課程教學(xué)內容。理科班每周四有四節課，這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是歷史第三必修課。
二、教學(xué)目標和措施
必修3講述了人類(lèi)社會(huì )的思想、文化、科技發(fā)展的歷史。
1、進(jìn)一步研究新的教學(xué)理念，更新教育理念，認真研究課程標準、教材、教學(xué)方法和學(xué)習方法，努力提高教學(xué)效果。具體來(lái)說(shuō)：
�。�1）、端正教學(xué)指導思想，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念。作為教師，要在知識轉移、思想交流、能力培養等方面積極引導學(xué)生，同時(shí)不斷加強歷史專(zhuān)業(yè)知識的'學(xué)習和新課程改革的探討，更新知識結構，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，注意：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在傳授基礎知識的同時(shí)加強學(xué)生能力的培養，特別是訓練學(xué)生學(xué)會(huì )如何思考，如何正確全面地對待和處理歷史問(wèn)題；把握歷史的科學(xué)性，教給學(xué)生一部繼承、發(fā)展、客觀(guān)的歷史，引導學(xué)生學(xué)會(huì )求真、吸收；加強歷史學(xué)習的基礎，要求充分掌握教材的基礎知識，加大歷史訓練，運用適當的習題提高歷史的應用能力。
要求理科生掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。管理好自己的課堂，加強方法的指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�2）注重日常工作，保證教學(xué)順利開(kāi)展。堅持備課，做到每節課都準備重點(diǎn)難點(diǎn)，了解學(xué)術(shù)情況，找到切入點(diǎn)；認真準備每個(gè)教案（或課件）；課堂教學(xué)難而宜，突出重點(diǎn)，開(kāi)展師生互動(dòng)；作業(yè)是鞏固和提高學(xué)生學(xué)習的重要手段。學(xué)生要積極復習作業(yè)，每個(gè)單元看一遍，說(shuō)明每節課學(xué)生存在的問(wèn)題。文科的教學(xué)內容會(huì )更深入，理科的教學(xué)內容只是掌握基本事實(shí)，所以教學(xué)時(shí)間有差異。
�。�3）加強教學(xué)研究和討論：積極探索課堂教學(xué)，探索高效教學(xué)模式。常規教學(xué)既加強了基礎，又加強了歷史的思辨能力，培養學(xué)生多角度、多聯(lián)系地看待問(wèn)題。習題評價(jià)從審題入手，掌握解題規律。（2）積極探索現代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)，在課堂教學(xué)中充分利用多媒體手段和網(wǎng)絡(luò )豐富知識和題庫。
�。�4）加強對學(xué)生的學(xué)習指導，在如何學(xué)習、如何總結整理知識、如何提高身體水平和解決問(wèn)題的能力上多下功夫。
2、集體備課
同代歷史高二有三位老師。為了保證進(jìn)度和教學(xué)內容的一致性，我們決定每周集體備課一次，同時(shí)為備課小組一起做好教學(xué)提供建議。
3、考試：按照年級組的統一要求，認真組織各階段的考試，認真命題，認真閱卷，認真點(diǎn)評。
4、作業(yè)：要求學(xué)生及時(shí)完成預定的同步訓練教材，按質(zhì)按量按進(jìn)度完成（學(xué)習方法大視野）；老師通常會(huì )加強監督，按時(shí)按要求批改作業(yè)。
高二歷史教學(xué)工作計劃 篇5
一、指導思想
以普通高中歷史課程標準為指導，根據歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過(guò)程中，進(jìn)一步提高通過(guò)各種渠道閱讀和獲取歷史信息的能力；通過(guò)對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納和概括，培養歷史思維和解決問(wèn)題的能力。注重教學(xué)設計與學(xué)生學(xué)習方法的融合，使歷史學(xué)習成為積累歷史知識、加深對歷史和現實(shí)認識的過(guò)程；成為一個(gè)積極參與和學(xué)習的過(guò)程，一個(gè)逐漸掌握歷史學(xué)習基本方法的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習歷史，可以弘揚愛(ài)國主義精神，培養關(guān)愛(ài)人類(lèi)的情操，使學(xué)生增強歷史意識，吸收歷史智慧，開(kāi)闊視野，了解中國和世界的發(fā)展趨勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。
二、整體教學(xué)目標
根據高中歷史課程標準，整合人民版歷史教材，在改革中創(chuàng )新，在探索中完善，逐步構建具有清河中學(xué)特色的高中歷史教學(xué)模式，爭取在高一歷史系取得更好的成績(jì)。
三、教學(xué)措施
1、深入學(xué)習新課程教材，根據歷史課程目標和學(xué)校、學(xué)生的.實(shí)際，精心設計歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎上，準備教學(xué)大綱、教材、學(xué)生和教學(xué)方法。
2、認真教每一節課。課堂是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節。將創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，激活思維。同時(shí)注意基礎知識，做好課題研究。在教學(xué)過(guò)程中，要構建知識體系，注重知識轉移，培養分析、綜合、比較、總結和概括史實(shí)的能力和歷史思維能力。
3、運用“情境教學(xué)”，精心設計多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的熱情，愉快地學(xué)習知識，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、運動(dòng)要慎重選擇。教師要立足學(xué)校條件，研究條件，優(yōu)化選擇題。鍛煉要有選擇，反饋要及時(shí)。有必要通過(guò)練習來(lái)評價(jià)方法和規則，同時(shí)加強學(xué)生對試題的掌握。復習時(shí)要重點(diǎn)理清每個(gè)題目的框架，盡量讓每個(gè)題目有重點(diǎn)，邏輯清晰。
高二歷史教學(xué)工作計劃 篇6
在我校領(lǐng)導的指導,和各位前輩的引導下,經(jīng)過(guò)半年的教學(xué),我對教學(xué)工作基本上是摸出了一些門(mén)道。對教師這一職業(yè),對歷史教學(xué)也有了新的認識。新的學(xué)年,新的開(kāi)始,腦海中也有許多和教學(xué)有關(guān)的設想,盡管還不成熟,但是卻可以做為我在成長(cháng)過(guò)程中這一階段的見(jiàn)證。
一、指導思想:
以中學(xué)歷史教學(xué)新課標為依據,以現行高中歷史課本為依托,盡量運用新教法,指導學(xué)法,因材施教,在全面落實(shí)基礎知識和能力要求的基礎上,培養學(xué)科思維能力,緊扣教學(xué)環(huán)節,努力提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量,達到素質(zhì)教育和高考的要求。
二、教學(xué)任務(wù):
1、 全面扎實(shí)地打好基礎,不留死角。(盡量做到課本中大字記憶、小字理解、地圖熟悉,此外,標“☆”的內容要了解,注意歷史知識的連貫性)認真閱讀教材,結合教參,結合高考、結合新課標、結合學(xué)生實(shí)際,提高備課質(zhì)量。在吃透教材的基礎上重點(diǎn)突出的傳授給學(xué)生。
2、在打好基礎的基礎上,培養學(xué)生解讀、分析歷史問(wèn)題的能力。(做好選擇題、讀懂材料題、掌握問(wèn)答題、整合論述題)。
3、與此同時(shí),還應該充分發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能,在學(xué)習我們偉大祖國光輝歷史的`同時(shí)激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國主義情感和作為中國人的自豪感。
4、書(shū)寫(xiě)教案時(shí),一定要備詳案,其內容包括:教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的設計、以及板書(shū)的設計。
5、把每一位學(xué)生按不同的特征分成小組,每次上課有計劃的讓學(xué)生回答問(wèn)題,例如:學(xué)習成績(jì)不好,性格內向的學(xué)生,應該為他們設計簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓他們答對,以培養其自信心;性格太張揚的學(xué)生應該設置一些較難的問(wèn)題,使之認識自己的不足,虛心學(xué)習;成績(jì)較好的學(xué)生,設置一些靈活的問(wèn)題,使他們的學(xué)習興趣可以持之以恒。
6、緊抓背誦。這是由歷史學(xué)科的獨特性決定的,可以說(shuō),沒(méi)有背誦,就沒(méi)有歷史成績(jì)。
7、網(wǎng)絡(luò )復習。學(xué)習是不斷的同遺忘作斗爭的過(guò)程,在學(xué)習完一節,一單元乃至一整本教材之后,我們有必要對之前學(xué)習過(guò)的內容進(jìn)行全面系統的復習,以達到鞏固和提高的目的,由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的知識點(diǎn)多且龐雜,這就要求我們用一種恰當的方法來(lái)對這些知識進(jìn)行重新整合,我采取的是一種點(diǎn),線(xiàn),面,體的立體網(wǎng)絡(luò )知識結構來(lái)統領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識。既減輕了學(xué)生的記憶負擔,提高了學(xué)習的效率,又取得了良好的教學(xué)效果,這種復習方法應長(cháng)期堅持。
三、學(xué)習任務(wù)
這學(xué)期,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),也得完成學(xué)習任務(wù)。走上講臺我是老師,走下講臺我是學(xué)生,所以我必須不斷學(xué)習,以提高自身素質(zhì)。
1、在歷史教學(xué)方面拜王建功老師、楊艷霞老師為師,多聽(tīng)課,多請教,多學(xué)習。
2、在學(xué)生管理方面拜李雪梅老師為師,多交流,多實(shí)踐,多思考。
四、短期目標
通過(guò)這半年的學(xué)習實(shí)踐,基本上達到“一年入門(mén)”,為“三年過(guò)關(guān)”,“五年成才”奠定基礎。
高二歷史教學(xué)工作計劃 篇7
一、總體目標
1、聚焦文化a
高三歷史教學(xué)要注意歷史發(fā)展的連續性和階段性。在我的教學(xué)中，我會(huì )加強和突出歷史的階段性特征，將具體的歷史事件放入這個(gè)特征中進(jìn)行調查分析，讓學(xué)生加深理解，接受教育，汲取靈感，發(fā)展創(chuàng )新思維能力。
3、正確處理綜合復習和重點(diǎn)復習的關(guān)系
我會(huì )采用三階段復習，即基礎復習、專(zhuān)題復習、重點(diǎn)復習。同時(shí)我會(huì )調整教學(xué)計劃，重點(diǎn)放在最后兩段，增強能力訓練的力度。
二、學(xué)生的基本情況
高二文科兩個(gè)班，93人。學(xué)生基礎相對薄弱，學(xué)習習慣有待進(jìn)一步改善。
三，主要教學(xué)措施
1、努力學(xué)習新的教學(xué)理念，更新教育理念，認真學(xué)習課程標準、教材、教學(xué)方法和學(xué)習方法，努力提高教學(xué)有效性。
2、狠抓學(xué)風(fēng)建設，管好自己的課堂，加強方法指導，培養學(xué)生良好的'學(xué)習習慣；按照初三第一輪復習的要求進(jìn)行初二歷史教學(xué)；真正實(shí)行常規教學(xué)。
3、考試：按照年級組的統一要求，認真組織各階段考試，認真命題，認真閱卷，認真評閱。
4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按照進(jìn)度、質(zhì)量、數量及時(shí)完成訂購的同步培訓教材；老師通常會(huì )加強監督，按時(shí)按要求批改作業(yè)。
5、積極推進(jìn)集體備課：共同努力。
6、提倡運用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，從而掌握基礎知識，發(fā)展能力，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
四、教學(xué)內容
課本《世界近代現代史下冊》和《中國古代史》。
五，教學(xué)安排
1、假期完成《中國古代史》第一章到第二章的教學(xué)。
2、下學(xué)期前4周完成文科選修一第3章到第4章的教學(xué)任務(wù)。
3、5—7周完成了第五章的前四項教學(xué)任務(wù)。
高二歷史教學(xué)工作計劃 篇8
本學(xué)期主要學(xué)習探究歷史選修3和必修1、2、3，重視對歷史思維能力的培養。使學(xué)生學(xué)會(huì )從不同角度全面分析歷史進(jìn)程,正確認識歷史發(fā)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系,辨證地認識歷史與現實(shí)、中國與世界的內在聯(lián)系，培養學(xué)生用科學(xué)方法從不同視角去發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的能力。
根據新教材、新課程標準精神，我制訂如下教學(xué)工作計劃：
一、基本情況：
本人任教高二C49、C50、C52、C57、C58五個(gè)班的歷史課，在五個(gè)班中，其中分三個(gè)層次。普通班C49、C50基礎偏差，學(xué)習習慣不好，因此做好后進(jìn)生轉化工作是本學(xué)期的重點(diǎn)。實(shí)驗班C52成績(jì)較好，學(xué)習認真，因此做好培優(yōu)輔尖工作更為重要。C57、C58為理科，搞好必修教材教學(xué)，總之，要面向全體學(xué)生，因材施教，使學(xué)生成為德才兼備的一代新人。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習歷史的方法，培養學(xué)生利用史料分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。對易混淆的知識點(diǎn)能對比區分，找出它們的異同。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、國際主義教育，讓學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
3、不歧視后進(jìn)生，與學(xué)生多交流，作學(xué)生的知心朋友，使每一位學(xué)生都能進(jìn)步，使更多的學(xué)生能升入高一級學(xué)生深造。
4.使學(xué)生正確認識歷史發(fā)展過(guò)程中整體與局部的關(guān)系,辨證地認識歷史與現實(shí)、中國與世界的內在的聯(lián)系，培養學(xué)生用科學(xué)方法，從不同視角去發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)措施：
1、每大周三課時(shí)，按進(jìn)度要求完成新課，每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行單元測驗或單元訓練，每小節做適當練習。
2、充分應用好教材，改變教法，突出引導，采用多種教學(xué)方法，強調學(xué)生在課堂上去思考、討論，發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力。
3、指導學(xué)生上好活動(dòng)課，強化培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力和實(shí)踐能力。
4、開(kāi)展研究性課程活動(dòng)，在現代教育手段下，進(jìn)行中學(xué)歷史教學(xué)方法的探索，具體做法有：
(1)以探究問(wèn)題為目的。
沒(méi)有問(wèn)題是談不上學(xué)習和研究的，有人曾說(shuō)：正是問(wèn)題才把只不過(guò)是小碎石的東西變成了歷史的證據。然而，以往的歷史教學(xué)往往是固定式的，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有產(chǎn)生真正的探究性問(wèn)題，或只是膚淺性的問(wèn)題，要不然就是令人頭痛的問(wèn)題(如被動(dòng)接受、死記硬背、機械重復)。歷史教學(xué)的真正意義在于使學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探討問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，因此所有的教學(xué)方法都應該是為了探究問(wèn)題而設計的，要給學(xué)生機會(huì )去了解事情的基本情況，使學(xué)生去深入探討。
(2)以思維訓練為核心。
歷史學(xué)習不應該是促成思想固定化的過(guò)程。無(wú)論從哪一個(gè)角度講，歷史本身和歷史學(xué)科都不是限定在某一種僵化的模式中。人們對歷史的正確認識，需要發(fā)散式、復合式的思維，需要廣闊的、全面的、客觀(guān)的、辨證的、變化的、發(fā)展的視野，尤其是對歷史因果關(guān)系的思考，是對人的思維水平的檢驗。學(xué)生學(xué)習歷史，像學(xué)習數學(xué)一樣，也是思維的訓練和強化，是思考的過(guò)程，是獲得思維成就的經(jīng)歷，是積累經(jīng)驗的機會(huì )。所以，任何教學(xué)方法都要以激話(huà)、調動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生的思維為主，促動(dòng)學(xué)生歷史思維的活躍發(fā)展。
(3)以學(xué)生參與為形式。
使學(xué)生參與教學(xué)，而且是積極、主動(dòng)地參與，是使教學(xué)得以真正展開(kāi)的關(guān)鍵性問(wèn)題。只有讓學(xué)生投身其中，從做中學(xué)才會(huì )激發(fā)動(dòng)機引起興趣，才能使學(xué)生思維活躍，勇于表達自己的觀(guān)點(diǎn);才能使學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)體驗到挫折感與成功感;才能看出學(xué)生的鑒別力、理解力、創(chuàng )造力;才能使學(xué)生多與教師、同學(xué)交流，建立親密的.合作關(guān)系。因此，教學(xué)方法的設計和運用重在調動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的狀況。
(4)開(kāi)展多媒體教學(xué)。
深入探討多媒體教學(xué)的模式，精心制作課件，爭取把多媒體教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮到最大限度。
(5)以周密設計導學(xué)案為準備。
任何教學(xué)方法的運用，都不是隨意的，也不是隨機的，都要有事先周密的準備和安排，有具體的目標，有明確的設計思想，體現出一定的教學(xué)理念。方法的實(shí)施是有步驟的，而且要有回旋的余地。在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，需要教師以認真和客觀(guān)的態(tài)度來(lái)對待。
總之，在教學(xué)方法的問(wèn)題上，我們特別強調要研究學(xué)生學(xué)習歷史的方法，注重學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展，力圖使學(xué)生通過(guò)歷史教學(xué)，逐漸掌握開(kāi)啟歷史之門(mén)的金鑰匙，成為能夠認識歷史的真正主人。
四、教學(xué)安排：
周次教學(xué)內容課時(shí)
第一大周選修三第一單元1、2、3、4課，第二單元1、2、3、4課，第一、二單元復習、分析11
第二大周選修三第三單元1、2、3、4、5、6、7、8課第三單元測試11
第三大周選修三第三單元1、2、3、4、5、6、7、8課，第三單元測評11
第四大周選修三第四單元1、2、3、4課，第五單元1、2、3、4、5、6、7課、第四、第五單元測評11
第五大周選修三第六單元1、2、3課，綜合講評、測評11
第大周必修一講評11
第七大周必修二講評11
第八大周必修三講評11
第九大周必修一、二、三講評、綜合測試11
高二歷史教學(xué)工作計劃 篇9
一、考情
海南省普通高中基礎會(huì )考，對于歷史科目的考查要求是：通過(guò)文字、圖畫(huà)、表格等多種材料，再認、再現人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中的重大事件、重大現象等。它強調的是“是什么”的一級考察目標，而非歷史思維力的考查。
二、學(xué)情
1、學(xué)生普遍基礎薄弱。
學(xué)生選擇理科，很大程度上是基于對文科的記憶和理解不牢，缺乏意義建構和體系組織的學(xué)習能力。
2、學(xué)生重視程度不夠。
畢竟，會(huì )考在高考中所占比例較小，從學(xué)習的功效來(lái)看，關(guān)注度要遠遜于語(yǔ)數外等高考科目的關(guān)注度。
3、學(xué)生缺乏學(xué)習成就感。
會(huì )考的考察目標主要以認知為主，基本上從教材中可以囊括所有的試題內容。學(xué)生不喜歡看教材、不喜歡學(xué)習歷史，主要是缺少成就動(dòng)機，此時(shí)培養學(xué)生的興趣激發(fā)，可能性較小。
三、方案
1、進(jìn)度。
本學(xué)期末，將實(shí)現歷史全部課程的授完。下學(xué)期正式進(jìn)入三個(gè)輪次的會(huì )考備戰。
2、強調核心知識點(diǎn)。
濃縮的都是精華。本學(xué)期必修三的講授，每個(gè)單元、每個(gè)課題的核心知識點(diǎn)，我們高二歷史備課組的老師，都是逐字逐句的仔細推敲，一字一字的敲到電腦上，它凝結了教師對學(xué)生所應該掌握內容的高度概括的智慧與心血。這樣，學(xué)生的備考便有了知識的源頭活水，備而不亂。今后的高考總復習，我們也要堅持精編的整理。
3、提高對歷史科的關(guān)注度。
面對會(huì )考，高于會(huì )考，它是人生所面臨的一大挑戰。人的知識素養的提高，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，人生修煉的`必修課，菲應急之舉。樹(shù)立人人過(guò)關(guān)的奮斗目標，保9爭10。要加強團隊精神的培養，推動(dòng)整體進(jìn)步。
4、提升學(xué)生的學(xué)習成就感，樹(shù)立主動(dòng)備考的主體意識。
�。�1）、用好教材，過(guò)好教材關(guān)。
教材是活的，擁有豐富的歷史素材，務(wù)必充分利用，務(wù)必從教材中提煉素材所反映的核心知識點(diǎn)，體現論從史出的學(xué)習方法。
�。�2）、形成體系，
過(guò)好知識觀(guān)。再認、再現是要從所學(xué)知識中提取有效信息，而知識不是零散的，而是有體系的。要有模塊、單元、課題的整體結構意識。
�。�3）、精選試題，過(guò)好練習關(guān)。
試題的選用寧缺毋濫，好題一定是舉一反三，事半功倍的。務(wù)必應選用體現會(huì )考考察目標與難度的試題。切忌偏難以損害學(xué)生的備考信心。在做好練習中提升學(xué)生的學(xué)習成就感，還有什么是我不會(huì )的，我一定可以的，務(wù)必要成為學(xué)生的積極心理暗示。有了成就感，有了主動(dòng)學(xué)習的精神動(dòng)力，才能以勝利的姿態(tài)迎接會(huì )考。
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