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小學(xué)特色建設匯報材料
在學(xué)習和工作中，越來(lái)越多的人或聽(tīng)或寫(xiě)匯報，匯報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結果，經(jīng)驗總結也是必不可少的，那么，優(yōu)秀的匯報內容都是怎么寫(xiě)的？以下是小編精心整理的小學(xué)特色建設匯報材料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)特色建設匯報材料1
“弟子規，圣人訓。首孝弟，次謹信……”每天清晨的早讀時(shí)間，從我們大南街第一小學(xué)的每一間教室里都傳出悅耳的誦讀聲，響徹校園，這已經(jīng)成為學(xué)校一道獨特亮麗的風(fēng)景。中國博大精深的優(yōu)秀傳統文化是中華民族之魂，是中國人永恒的精神財富，更是素質(zhì)教育的寶貴資源，孔子曾說(shuō)過(guò)：“少成若天性，習慣成自然�！痹趦和瘯r(shí)期對學(xué)生進(jìn)行傳統文化教育，對人的一生具有非常重要的意義。我校從XX年9月全面開(kāi)展中國傳統文化教育，確立了“以人為本和諧發(fā)展打造特色爭創(chuàng )卓越”的辦學(xué)理念，提出了“培養有民族文化根基的現代人”的培養目標。形成了“誦讀國學(xué)經(jīng)典、弘揚傳統文化”的辦學(xué)特色。把誦讀和踐行作為有效的途徑，讓學(xué)生從小樹(shù)立“讀圣賢書(shū)、立君子品、做有德人”的思想，使學(xué)校的辦學(xué)特色更加鮮明。下面，我從四個(gè)方面就我校的一些粗淺做法向大家做以匯報。
一、誦讀經(jīng)典，開(kāi)啟學(xué)生智慧
小學(xué)階段是人記憶力的黃金階段，此階段有意識地讓孩子多誦讀一些經(jīng)典，然后在以后的成長(cháng)中慢慢地體悟，會(huì )讓學(xué)生終生受用無(wú)窮。為此我們組織學(xué)生每天誦讀經(jīng)典，做到晨讀和午誦。晨讀即每天利用早自習二十分鐘在教室里誦讀，午誦即每天利用中午集合前的10分鐘全校學(xué)生在操場(chǎng)上集體誦讀，無(wú)論是晨誦還是午誦，都能讓學(xué)生們在課前變得神采奕奕。
每學(xué)期學(xué)校根據不同的年級安排不同的誦讀內容，分別是：《弟子規》、《大學(xué)》、《中庸》、《笠翁對韻》、《論語(yǔ)》、《孟子》等經(jīng)典篇章。誦讀中，我們要求學(xué)生要有一個(gè)恭敬的態(tài)度，精神抖擻、吐字清楚、抑揚頓挫，做到頭正、身直、足安。小學(xué)生畢竟是孩子，他們童心蕩漾，如果大量機械地背誦就會(huì )產(chǎn)生聞而生厭的抵觸情緒，因此我們本著(zhù)“不責備，多鼓勵”的原則，不要求學(xué)生花大量時(shí)間機械地背誦，會(huì )讀就行。事實(shí)證明，學(xué)生每天堅持誦讀，長(cháng)此以往自然而然就能背誦下來(lái)。為了調動(dòng)學(xué)生誦讀興趣，老師還設計了多種誦讀形式，如：配樂(lè )讀、拍手讀、分組讀、男女生對讀、師生合作讀等，通過(guò)多種形式讓學(xué)生讀出聲、形、情、味和神采。學(xué)生們還把國學(xué)經(jīng)典誦讀融進(jìn)傳統的丟手絹、跳皮筋兒、踢毽子、拍手歌、擊鼓傳花等十幾種課間游戲中，誦讀經(jīng)典由此變得妙趣橫生。
每學(xué)期學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展誦讀大賽，比賽既有規定內容，又有自選內容，老師們無(wú)論是在誦讀的語(yǔ)氣、節奏，還是在隊形的編排上都下足了功夫，經(jīng)常出現創(chuàng )新，有的增加了小主持人，有的編排了一些情景劇，還有的讓讀誦與音樂(lè )、舞蹈完美的結合。一次次的比賽，使學(xué)生的誦讀水平和能力明顯提升，如今學(xué)生對經(jīng)典篇章已經(jīng)有了相當量的積累，每個(gè)班形成了富有特色的《點(diǎn)讀手冊》。誦讀經(jīng)典讓整個(gè)學(xué)校一下子有了活力，真沒(méi)想到，孩子能記下這么多的經(jīng)典篇章，更想不到的是，他們背誦的速度竟然這么快。每天的誦讀，并沒(méi)有成為學(xué)生的學(xué)習負擔，而學(xué)生不斷提高的記憶力及大量的積累，卻促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
二、踐行《弟子規》，創(chuàng )新德行工作。
學(xué)校德育工作的根本出發(fā)點(diǎn)就是教會(huì )學(xué)生做人，在傳承國學(xué)經(jīng)典中，學(xué)校將德育工作寓于踐行《弟子規》活動(dòng)中，進(jìn)而達到創(chuàng )新德育工作的目的。歡迎訪(fǎng)問(wèn) - 中-國☆-文秘-資源&網(wǎng) - 您身邊#免費貼心#的文秘%專(zhuān)家
�。ㄒ唬┌选兜茏右帯纷鳛榈掠n本，培養學(xué)生良好的行為習慣。
1、制定班級踐行點(diǎn)，改變學(xué)生的不良習慣。
我校把《弟子規》作為德育課本，使之成為學(xué)生行為檢查的標準。師生們經(jīng)常把弟子規的內容與自己的生活實(shí)際相對照：“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”培養學(xué)生良好的生活習慣；“用人物、須明求、倘不問(wèn)、即為偷”培養學(xué)生良好的行為習慣；“讀書(shū)法、有三到、心眼口、信皆要”培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。學(xué)生在熟背《弟子規》的基礎上，每個(gè)班形成了自己的踐行特色，老師會(huì )針對學(xué)生出現的問(wèn)題，確立班級《弟子規》的踐行點(diǎn)，并寫(xiě)在黑板的右上方，由教師指導學(xué)生把每天的踐行點(diǎn)當成一項作業(yè)來(lái)完成，幫助學(xué)生改變不良習慣。當學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，老師也會(huì )讓學(xué)生自己對照《弟子規》查找不足，讓《弟子規》成為老師和學(xué)生共同學(xué)習的課本。
2、開(kāi)展多種踐行活動(dòng)，促進(jìn)廣大師生踐行《弟子規》。
我校一直以來(lái)把培養學(xué)生的孝心、感恩心和良好的禮儀習慣作為我們德育工作的重點(diǎn)，先后在學(xué)生中開(kāi)展了評選“孝順的好孩子”、“文明學(xué)生”、“踐行《弟子規》標兵”“優(yōu)秀導行員”“文明禮儀示范班”等活動(dòng)，在教師中開(kāi)展評選“文明教職工”、“優(yōu)秀禮儀導行志愿者”、“文明辦公室”“師德標兵”等活動(dòng)。從活動(dòng)的策劃、評選、表彰到總結，學(xué)校充分利用廣播站、宣傳欄等途徑進(jìn)行大力宣傳，進(jìn)而在全校形成踐行《弟子規》的氛圍，促進(jìn)廣大師生文明習慣的養成。例如評選“孝順的好孩子”，學(xué)校要求學(xué)生回家給父母捶背、按摩、洗腳、幫父母做一些力所能及的家務(wù)，每周家長(cháng)簽字證明落實(shí)情況并同時(shí)要求每位學(xué)生提交一份力行心得。讓學(xué)生通過(guò)與父母的溝通，增進(jìn)對父母的理解，感受家庭的幸福，促進(jìn)家庭和諧。我們每學(xué)期都會(huì )評選出百余位孝順的好孩子。
在培養學(xué)生孝心的同時(shí)重點(diǎn)結合《弟子規》的內容落實(shí)學(xué)生的禮儀教育。制定禮儀示范班評選標準，對學(xué)生提出明確要求，提倡學(xué)生每天見(jiàn)到老師、客人要行90度鞠躬禮，每周評選一次文明禮儀示范班。在學(xué)生踐行《弟子規》的同時(shí)，老師自己先力行，不僅要言教更要身教。每天早上都有志愿老師在校門(mén)前主動(dòng)跟入校的學(xué)生行鞠躬禮問(wèn)好，平時(shí)學(xué)生給老師行鞠躬禮，老師要及時(shí)還禮，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。根據老師們踐行《弟子規》情況，我們每個(gè)月都會(huì )評選一次文明教師，在當選的文明教師中再評選出標兵，作為全校師生學(xué)習的榜樣。
教育孩子學(xué)會(huì )感恩也是學(xué)校德育工作中的另一個(gè)重點(diǎn)。我們的老師經(jīng)常利用國學(xué)教育課為孩子們講德育故事，把誦讀經(jīng)典與感恩教育相結合，每天的午餐前師生都共同念誦《感恩詞》：“感謝父母的養育之恩，感謝老師的辛勤教導，感謝同學(xué)的關(guān)心和幫助，感謝農夫的辛勤勞作和所有付出的人，”通過(guò)這樣反復地提醒、潛移默化地培養學(xué)生的感恩之心，同時(shí)師生共同學(xué)唱各種孝親、感恩歌。在每周的升旗儀式上，師生輪流上臺講演八德故事，組織學(xué)生觀(guān)看中華德育故事的動(dòng)畫(huà)片，開(kāi)展德育故事演講比賽。正是一個(gè)個(gè)感人的德育故事影響了孩子們，讓他們的思想得到洗禮，也明白了不少做人的道理。歡迎訪(fǎng)問(wèn) - 中-國☆-文秘-資源&網(wǎng) - 您身邊#免費貼心#的文秘%專(zhuān)家
�。ǘ┮詡鹘y節日教育為依托，傳承國學(xué)經(jīng)典。
中國傳統節日是國家或民族歷史文化長(cháng)期積淀的產(chǎn)物，是中華傳統文化的重要組成部分和表現形態(tài)。傳統節日的傳承對于展示中華文化魅力、弘揚民族精神、增強民族凝聚力，都有重大意義。因此，學(xué)校在國學(xué)經(jīng)典教育中注重與傳統節日的教育相結合，將傳統節日的'文化元素引入校園生活中，使其成為弘揚民族文化的載體，每學(xué)期教師要結合具體的傳統節日，介紹節日的來(lái)歷、習俗活動(dòng)等內容，并布置力行體驗的作業(yè)。節日過(guò)后，再讓學(xué)生暢談自己的心得和體會(huì )。不同的節日對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育：比如，清明節與生命教育，端午節與愛(ài)國主義教育、中秋節強化對家國團圓的期盼、利用重陽(yáng)節開(kāi)展尊老愛(ài)老教育……讓每個(gè)節日所開(kāi)展的活動(dòng)都具有文化的含義。每一個(gè)節日都代表著(zhù)一個(gè)文化符號，如果這樣的活動(dòng)年復一年地進(jìn)行下去，其文化符號與文化記憶將會(huì )固化在學(xué)生一生的生活行為之中。
三、推進(jìn)特色辦學(xué)的基本策略
1、國學(xué)經(jīng)典教育與教師、家長(cháng)培訓相結合。
學(xué)生的發(fā)展永遠離不開(kāi)老師、家長(cháng)的培養，如果說(shuō)我們的家長(cháng)和老師不了解中國傳統文化，又何談對學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典教育。為此我校制定了適合教師、家長(cháng)學(xué)習的培訓內容，每周三的下午為教師業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，組織教師觀(guān)看中國傳統文化知識講座的光盤(pán)，根據講座的內容組織教師交流學(xué)習心得。學(xué)校還定期組織開(kāi)展中國傳統文化教育培訓班，聘請省內外的教授、專(zhuān)家、名師為我們的教師、家長(cháng)做培訓，先后聘請省教育廳廳長(cháng)助理葛洪源博士、沈陽(yáng)師范大學(xué)劉兆偉教授、國學(xué)應用講師郭慶斌等專(zhuān)家、名師做報告，學(xué)習中國傳統文化。我們向老師及家長(cháng)推薦了相關(guān)書(shū)籍，如：《中國家庭教育第一方案》、《國學(xué)小常識》、《弟子規細講》、《幸福人生講座》等書(shū)籍，免費發(fā)放了蔡禮旭老師的40集細講《弟子規》、德育故事等學(xué)習光盤(pán)。通過(guò)學(xué)習不但讓老師、家長(cháng)了解了中國傳統文化，而且提升了每位老師、家長(cháng)的文化底蘊。我校先后被評為省、市優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校。
2、國學(xué)經(jīng)典教育與課堂教學(xué)相結合。
課堂教學(xué)是育人的主渠道，為了保證國學(xué)經(jīng)典教育深入持久的開(kāi)展下去，我校將國學(xué)經(jīng)典納入校本課程，開(kāi)設國學(xué)教育課，組織編寫(xiě)《弟子規》教案，構建國學(xué)課的授課模式。通過(guò)每周一次的國學(xué)課程，使學(xué)生在了解中國傳統文化的同時(shí)幫助學(xué)生養成良好的行為習慣。
在開(kāi)設國學(xué)課的基礎上，學(xué)校重視學(xué)科滲透，將誦讀活動(dòng)引入課堂，組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習，挖掘教材中涉及到的與經(jīng)典相關(guān)的知識點(diǎn)，結合上下文的內容，分析經(jīng)典的內涵，從而達到理解的目的。由于學(xué)生平日的積累，在課堂上經(jīng)常能引用經(jīng)典篇章中的一些句子來(lái)回答問(wèn)題，由此證明，學(xué)生對于所背誦的經(jīng)典已經(jīng)有了初步的理解。
3、國學(xué)經(jīng)典教育與學(xué)生特長(cháng)活動(dòng)相結合
我校啟動(dòng)了具有中國傳統文化特色的培訓活動(dòng)，把每周四的最后兩節課作為學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，根據學(xué)生年齡差異、文化差異的特點(diǎn)，整合校內外的教育資源，開(kāi)設了書(shū)法、國畫(huà)、刺繡、結藝、剪紙等特色鮮明的傳統文化培訓活動(dòng)。學(xué)生們可以選擇自己喜愛(ài)的內容參加活動(dòng)，我校一千多學(xué)生在弘揚傳統文化活動(dòng)中優(yōu)秀作品脫穎而出，多次在校內外的各種比賽中獲獎。歡迎訪(fǎng)問(wèn) - 中-國☆-文秘-資源&網(wǎng) - 您身邊#免費貼心#的文秘%專(zhuān)家
4、國學(xué)經(jīng)典教育與校園環(huán)境建設相結合。
在校園環(huán)境建設中我們突出一個(gè)宗旨：即讓校園處處洋溢著(zhù)濃郁的古典文化氣息。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，設立不同的文化主題，每層樓的文化主題分別是經(jīng)典格言、經(jīng)典人物、經(jīng)典賞析等內容，讓孩子們在潛移默化之受到傳統文化的熏陶。
四、開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典教育取得的效果
通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我們深深地感受到國學(xué)經(jīng)典教育力量的巨大和兒童潛能的無(wú)窮！也讓我們看到了開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典所取得的教育效果。
�。ㄒ唬┳x千古美文，強文化積淀。
我校三年級以上的孩子已背完《弟子規》、《大學(xué)》、《中庸》、《孝經(jīng)》的全文及《論語(yǔ)》、《笠翁對韻》的部分篇章，識字量大增，且表達能力強，口齒清晰、思維敏捷，記憶力明顯增強。孩子閱讀經(jīng)典，不知不覺(jué)中對學(xué)習有了濃厚的興趣，增長(cháng)了許多自然知識、歷史知識、科學(xué)知識，接觸到了豐富的名人勵志的故事，文學(xué)素養提高很快，誦讀使學(xué)生積累了大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫”在誦讀中不斷豐富，很多孩子出口成章，聰明靈性，偶有“四兩撥千斤”的智慧閃現。
�。ǘ┢肺幕�，樹(shù)健全人格。
學(xué)校自開(kāi)展國學(xué)經(jīng)典教育以來(lái)，廣大師生的精神面貌發(fā)生了脫胎換骨的變化，學(xué)生變得比以前懂事了，對家長(cháng)更加孝敬了，對老師也更加尊重了。校園里沒(méi)有了打架、爭斗的粗魯行為，有的只是和諧與默契。校園內干凈如新的墻壁，看不到一絲劃痕，地面干凈透亮，找不到一處臟物。操場(chǎng)內生龍活虎，教學(xué)樓內文明溫馨，讓人感受到了“刻薄語(yǔ)、穢污詞、市井氣、切戒之”的德育效果。
我校的老師與學(xué)生一道享受著(zhù)讀經(jīng)典的快樂(lè )與提高，浮燥之氣少了許多，務(wù)實(shí)聰慧愈發(fā)彰顯，教師的品格也在悄悄地發(fā)生著(zhù)變化：上課時(shí)間，教師在走廊不高聲說(shuō)話(huà)語(yǔ)，隨時(shí)給學(xué)生以關(guān)注，教師之間互相幫助、文明禮讓、團結和諧。
通過(guò)學(xué)習經(jīng)典，家長(cháng)們發(fā)現自己的孩子的行為有了很大的變化，有的說(shuō)：“自從校園里開(kāi)展了國學(xué)經(jīng)典教育，我發(fā)現孩子就像變了一個(gè)人似的，回家經(jīng)常給我背誦《弟子規》，開(kāi)口總是說(shuō)《弟子規》教同學(xué)們怎樣做，主動(dòng)幫我們做家務(wù)，整理自己的房間�！睆募议L(cháng)的話(huà)中，我們體會(huì )到了弘揚傳統文化帶給學(xué)生的變化。
�。ㄈ┱b中華經(jīng)典，品收獲喜悅
一路走來(lái)，大南一校不斷地成長(cháng)、進(jìn)步，我校的這項工作得到了省、市、區各位領(lǐng)導的關(guān)注，給以了充分的肯定。20xx年6月我校參加了沈河區組織的經(jīng)典誦讀比賽，獲得了一等獎；20xx年12月，我校參加了沈河區教育系統《盛世長(cháng)歌》迎新年紅詩(shī)歌會(huì )，由四十多名學(xué)生吟誦的《弟子規》在“千古絕唱”這一板塊演出；20xx年3月我校三百人的誦讀參加了《紅詩(shī)遼寧》紅詩(shī)經(jīng)驗現場(chǎng)會(huì )，同時(shí)我校作為現場(chǎng)會(huì )的分會(huì )場(chǎng)迎來(lái)了省市區各位領(lǐng)導、嘉賓參觀(guān)指導；20xx年6月“中國詩(shī)人采風(fēng)團”蒞臨我校參觀(guān)國學(xué)誦讀；20xx年9月，學(xué)生誦讀的《新三字經(jīng)》在遼寧大劇院參加遼寧省“紅詩(shī)唱響遼寧”的文藝匯演。學(xué)生活潑、明快的誦讀贏(yíng)得了現場(chǎng)觀(guān)眾的陣陣掌聲。20xx年11月詩(shī)詞之鄉的各位領(lǐng)導蒞臨我校參觀(guān)指導。
我校已被遼寧省確立為傳統文化教育的試點(diǎn)校，全國青少年文明禮儀基地，沈陽(yáng)市中小學(xué)經(jīng)典閱讀基地，沈河區紅詩(shī)詠誦基地，20xx年被評為遼寧省未成年人教育工作先進(jìn)單位，20xx年8月，在遼寧省中國傳統文化教育經(jīng)驗交流會(huì )上做經(jīng)驗交流，20xx年11月，我們的經(jīng)驗在沈陽(yáng)市特色學(xué)校交流會(huì )上交流，我們的工作也受到了新聞媒體的的關(guān)注，包括中央電視臺在內的多家媒體對我校開(kāi)展的國學(xué)教育情況進(jìn)行了專(zhuān)題報道。
可以說(shuō)，經(jīng)典誦讀的最大收獲，對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，是奠定了做一個(gè)有用之人的基礎；對家庭來(lái)說(shuō)，是培養了一個(gè)讓人放心的孩子；對社會(huì )來(lái)說(shuō)，是成就了一個(gè)棟梁之才。讀經(jīng)典不能只憑一時(shí)興趣，不是追潮流、趕時(shí)尚，不是做給誰(shuí)看的，而是做給我們自己。因為讀經(jīng)典久之，人的氣質(zhì)就會(huì )提升，一個(gè)孩子從入學(xué)到畢業(yè)堅持下來(lái)，那么到中學(xué)后，他的品德、人文素養、學(xué)業(yè)成績(jì)，一定會(huì )出類(lèi)拔萃。
我校在取得一些成果的同時(shí)，將繼續豐富和完善國學(xué)經(jīng)典教育工作，進(jìn)一步形成鮮明的傳統文化教育的辦學(xué)特色，努力探索、不斷創(chuàng )新，爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實(shí)豐富人文素養，為孩子的成功人生奠基。
小學(xué)特色建設匯報材料2
岔河中心小學(xué)在校生909人、教職工41人，于20xx年9月成功并校遷至新校區。更新了硬件設備，整合了學(xué)校資源，完善了學(xué)校的管理制度。我校的全體師生，正以嶄新的精神面貌，以學(xué)校的發(fā)展為宗旨，在新課程改革的前沿上，用新的理念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，為打造出具有時(shí)代氣息，充滿(mǎn)生機的學(xué)校而不懈努力。
為了貫徹落實(shí)教育局提出的“一校一品牌，一生雙愛(ài)好”實(shí)施工程，使學(xué)生具有強壯的體魄，良好的習慣，健全的人格，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，幸福地生活，健康地成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、自我發(fā)展、終身發(fā)展，我校推出了手工藝制作、健美體操、民樂(lè )藝術(shù)等特色項目，實(shí)現“以藝增智，以藝冶情、以藝健體、以藝見(jiàn)長(cháng)”的特色建設目標。
根據各年級的興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)，我校手工制作設置了5項綜合實(shí)踐活動(dòng)：一二年級——折紙、三年級——紙漿畫(huà)、四年級——編中國結、五年級——絲網(wǎng)花、六年級——剪紙。從小培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及創(chuàng )新能力。如陶行知先生說(shuō)：“處處是創(chuàng )造之地，天天是創(chuàng )造之時(shí)，人人是創(chuàng )造之人”我校創(chuàng )設了一個(gè)開(kāi)放性的手工制作教學(xué)環(huán)境，不拘泥于40分鐘的課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，使教育從課內延伸到課外，延長(cháng)評價(jià)時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng )設一種輕松的學(xué)習氛圍。
折紙又稱(chēng)紙藝，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)。折紙能充分培養學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)讓學(xué)生了解他們知識范圍以外的東西。一張小小的紙片，在學(xué)生那稚嫩的小手里面創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)可愛(ài)精致的造型、小擺設，讓學(xué)生增強自信心同時(shí)也讓家長(cháng)感到自豪。折紙既能培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又能陶冶學(xué)生的情商，做到了智商情商的協(xié)調開(kāi)發(fā)。
紙漿畫(huà)以紙漿為主要材料創(chuàng )作的工藝美術(shù)作品。紙漿畫(huà)顏色鮮艷，并具有浮雕效果，。彩色畫(huà)泥可以在木、瓷、玻璃、石、紙等多種材料上繪制，干后即可成品，制作紙漿畫(huà)是一種充滿(mǎn)童趣的活動(dòng)。紙漿畫(huà)的材料很簡(jiǎn)單：衛生紙、乳膠、水粉色。衛生紙要吸水性好、易軟、易爛的。水粉色可根據需要購買(mǎi)單支或盒裝的，一般來(lái)說(shuō)12色的就足夠用了。通過(guò)紙漿畫(huà)的課程孩子們的手，腦，眼，都得到了鍛煉，紙泥、漿畫(huà)裝飾感很強，孩子們做完的作品完全可以?huà)斓郊依镒鰹檠b飾畫(huà)和藝術(shù)品為自己的兒童房添彩。也使孩子對多種工具表達的探索興趣有了拋磚引玉的積極作用，學(xué)生還用這種方法裝點(diǎn)生活，美化教室。
絲網(wǎng)花是用絲襪制成的，所以又叫“絲襪花”。這種花色彩艷麗，質(zhì)感獨特，它最大的特點(diǎn)就是可隨意造型，而這種與眾不同的效果可是鮮花所達不到的，絲網(wǎng)花品種豐富，凡是在生活中能夠見(jiàn)到的花卉都能夠做成絲網(wǎng)花。像荷花，玫瑰，蝴蝶蘭，牡丹等等。你看，同學(xué)們通過(guò)老師的講解，不僅認識了各種花卉，還培養了欣賞能力和創(chuàng )造能力。都說(shuō)：好景不長(cháng)在，好花不長(cháng)開(kāi)。然而制作絲網(wǎng)花不僅可以留住時(shí)間，還可以提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生性情，使學(xué)生手腦得到鍛煉，有利于身心健康。
中國結是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，在一定程度上體現了中華民族的精神內涵。中國結不僅造型優(yōu)美、色彩豐富，同時(shí)作品的命名都有中華民族特有吉祥美滿(mǎn)的象征。在老師的指導下，同學(xué)們從簡(jiǎn)單的吉祥結、紐扣結的打法開(kāi)始，到基本結的組合和變化。在學(xué)習過(guò)程中用心觀(guān)察、勤于動(dòng)手，從制作中國結的過(guò)程中得到藝術(shù)智慧的啟發(fā)。學(xué)生將這些親手編織的具有特殊意義的中國結送給親友，不但是一種深深的祝福，也是學(xué)生自信的開(kāi)始。
剪紙是中國最為古老、流行的民間藝術(shù)之一，它猶如一株春滕，古老而長(cháng)青，一直是廣大人民群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)形式。剪紙只需要一把剪刀或刻刀，一張彩色紙，一塊墊板。工具簡(jiǎn)單投入少，學(xué)生易于操作。著(zhù)名教育家蘇藿姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童的.智慧在他的手指上�！蔽覈�(zhù)名兒童教育家陳鶴琴先生也說(shuō)過(guò)：“小孩應有剪紙的機會(huì )�！彼J為剪紙有兩方面的好處：一是可以養成獨自消遣的好習慣，二是可以練習手筋。我校教師認真鉆研剪紙方法，從培養學(xué)生聯(lián)想思維、創(chuàng )造思維、空間想象的角度，精心選擇剪紙內容，自編教材，易于學(xué)生掌握，同時(shí)培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。老師耐心地指導學(xué)生剪紙的方法和注意事項。同學(xué)們手持刀剪，時(shí)雕時(shí)剪、時(shí)畫(huà)時(shí)思，神情多么專(zhuān)注��！一幅幅剪紙作品色彩鮮艷，造型拙樸，刀法稚嫩，構思奇特。成立僅兩個(gè)多月，同學(xué)們剪出的動(dòng)物和人物作品已栩栩如生。
健美操以“健康第一，快樂(lè )體育”為主導，結合我校健美操特色，在教學(xué)中以增強學(xué)生身體健康為目的，以增進(jìn)學(xué)生體育興趣和能力為核心，以培養學(xué)生的終身體育意識為最終目標。我校師生利用課間活動(dòng)時(shí)間，積極開(kāi)展健美操活動(dòng)，實(shí)現全校普及健美操。在我校健美操比賽中，各班學(xué)生積極參加。你看，他們服裝整齊，動(dòng)作協(xié)調，精神飽滿(mǎn)，每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)神態(tài)，都透露著(zhù)對運動(dòng)的熱愛(ài)。通過(guò)健美操活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在繁忙的學(xué)習之余敞開(kāi)了心扉，愉悅了身心，充分顯示了同學(xué)們健康向上，熱愛(ài)運動(dòng)的情趣。
在手工藝制作、健美體操如火如荼的開(kāi)展的同時(shí)，民樂(lè )藝術(shù)和書(shū)法美術(shù)小組也應運而生。我校在貫徹落實(shí)：“一校一品牌，一生雙愛(ài)好”實(shí)施工程的過(guò)程中，我校學(xué)生正快樂(lè )地學(xué)習，幸福地生活，健康地成長(cháng)。這一活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、自我發(fā)展、終身發(fā)展。我校正朝著(zhù)“以藝增智，以藝冶情、以藝健體、以藝見(jiàn)長(cháng)”的特色建設目標不斷前進(jìn)！
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