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演講與口才教案（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的演講與口才教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
演講與口才教案 1
課程簡(jiǎn)介：
自信放松練習、目光控制、肢體語(yǔ)言、聲音抑揚頓挫、控場(chǎng)抗干擾能力、開(kāi)頭結尾技巧、即席演講、幽默技巧、推銷(xiāo)口才、應聘競崗口才、談判辯論、言之有序、言之有物、主持人訓練，(大釗演講與口才訓練方法)
上課形式：集中培訓、以練為主；體驗式教學(xué)、針對性輔導；結合成功學(xué)，重在突破，讓您先“敢說(shuō)”，后“能說(shuō)”。
特訓對象：中層人員基層人員剛進(jìn)入社會(huì )人士大學(xué)生\技術(shù)人員一切想在短期內突破口才、渴望擁有成功與幸福人生的各界人士！
1）速讀法
這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。
這種訓練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語(yǔ)音準確，吐字清晰。
方法：找來(lái)一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來(lái)字典、詞典把文章中不認識或弄不懂的字、詞查出來(lái)，搞清楚，弄明白，然后開(kāi)始朗讀。一般開(kāi)始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達到你所能達到的最快速度。
要求：讀的過(guò)程中不要有停頓，發(fā)音要準確，吐字要清晰，要盡量達到發(fā)聲完整。因為如果你不把每個(gè)字音都完整的發(fā)出來(lái)，那么，如果速度加快以后，就會(huì )讓人聽(tīng) 不清楚你在說(shuō)些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎上。我們都聽(tīng)過(guò)體育節目的解說(shuō)專(zhuān)家宋世雄的解說(shuō)，他的解說(shuō)就 很有“快”的功夫。宋世雄解說(shuō)的“快”，是快而不亂，每個(gè)字，每個(gè)音都發(fā)得十分清楚、準確，沒(méi)有含混不清的地方。我們希望達到的快也就是他的那種快，吐字 清晰，發(fā)音準確，而不是為了快而快。
�。�2）背誦法
我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來(lái)就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓練的目的有兩個(gè)：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。
記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒(méi)有好的記憶力，要想培養出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是 一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無(wú)濟無(wú)事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對它同樣起著(zhù)至關(guān)重要的作用，“背”正是對這種能力的培養。
�。�3）練聲法
練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽(tīng)那些飽滿(mǎn)圓潤、悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，而不愿聽(tīng)干癟無(wú)力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，是我們必做的工作。
練聲的方法是：第一步，練氣。俗話(huà)說(shuō)練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動(dòng)力，就像汽車(chē)上的'發(fā)動(dòng)機一樣，它是發(fā)聲的基礎。氣息的大小對發(fā)聲有著(zhù)直接的關(guān)系。氣不足，聲音無(wú)力，
用力過(guò)猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會(huì )用氣。第二步，練聲。我們知道人類(lèi)語(yǔ)言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過(guò)氣流振動(dòng)聲帶而發(fā)出來(lái)的。
�。�4）復述法
復述法簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把別人的話(huà)重復地敘述一遍。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請同學(xué)復述幻燈片的情節或人物的對話(huà)。這種訓練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應力和語(yǔ)言的連貫性。
其方法是：選一段長(cháng)短合適、有一定情節的文章。最好是小說(shuō)或演講辭中敘述性強的一段，然后請朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機把它錄下來(lái)，然后聽(tīng)一 遍復述一遍，反復多次地進(jìn)行。直到能完全把這個(gè)作品復述出來(lái)。復述的時(shí)候，你可把第一次復述的內容錄下來(lái)，然后對比原文，看你能復述下多少，重復進(jìn)行，看 多少遍自己才能把全部的內容復述下來(lái)。這種練習絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語(yǔ)言的連貫性。如果能面對眾人復述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張 心理。
1996年10月14日，黃大釗先生率先在北京主講"當眾講話(huà)和人際溝通訓練課程"。隨即和他的朋友邁出了國內"成人素質(zhì)訓練課程"的第一步，并初見(jiàn)成效。20xx年5月，在理論和實(shí)踐相對成熟的基礎上，黃大釗先生和曹瑞芳女士正式創(chuàng )立北京大釗口才培訓中心，并創(chuàng )辦"大釗訓練"品牌，開(kāi)設了成人素質(zhì)訓練的系列課程。20xx年受?chē)覄趧?dòng)和社會(huì )保障部職業(yè)技能鑒定中心的委托，參與制定我國《與人交流職業(yè)資格測評標準》，并計劃在20xx年推廣實(shí)施。 北京大釗培訓中心，辦學(xué)的宗旨是：堅持"以學(xué)員為主體"的教學(xué)理念， 訓練模式采取互動(dòng)式教學(xué)，以學(xué)員為主體，老師為導向。讓學(xué)員在參與中得到人生的感悟；在訓練中得到能力的提高。經(jīng)過(guò)8年不斷的教學(xué)探索，積累了大量的實(shí)戰訓練經(jīng)驗，結合心理學(xué)的應用理論，針對人們當眾講話(huà)和人際溝通方面存在的諸多困難，歸納總結出了當眾講話(huà)"三步法"和人際關(guān)系"板塊說(shuō)"，奠定了成人素質(zhì)訓練課程的理論基礎。
演講與口才教案 2
一、情境導入，激發(fā)興趣
古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼，年輕時(shí)口吃，說(shuō)話(huà)氣短，而且愛(ài)聳肩。這大概是最不適合學(xué)演講的了，所以他初學(xué)演講時(shí)曾被聽(tīng)眾哄下臺。但他毫不氣餒，為了練發(fā)音，他嘴含石子練朗誦；為了克服氣短，他一面攀登陡坡，一面吟誦詩(shī)歌；甚至懸起兩把劍來(lái)改正自己愛(ài)聳肩的毛病。經(jīng)過(guò)堅持不懈的長(cháng)期努力，他終于成為著(zhù)名的演講家、雄辯家。
這個(gè)小故事告訴我們什么道理呢？一是做任何事情都要堅持不懈，二是誦讀是提高語(yǔ)言能力的重要手段。
的確，我們可通過(guò)誦讀來(lái)訓練說(shuō)話(huà)時(shí)平緩曲直、抑揚頓挫的語(yǔ)氣聲調和變化多端的語(yǔ)速、重音，以期達到說(shuō)話(huà)時(shí)能準確地傳情達意。
在上節課，我們已經(jīng)學(xué)習了誦讀的基本技巧，這節課我們要活學(xué)活用，運用這些誦讀技巧誦讀你喜歡的文學(xué)作品，與此同時(shí)，學(xué)會(huì )如何點(diǎn)評誦讀，從而提高我們的.語(yǔ)言表達能力，鍛煉我們的口才。
二、范讀，溫故知新
1、 教師選擇一篇文學(xué)作品進(jìn)行范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，要想誦讀好一篇文學(xué)作品，都需要注意哪些問(wèn)題？
�。▽W(xué)生回答，教師補充）
展示：（誦讀要點(diǎn)）
�、耪b讀前要把握作品主題
�、普b讀時(shí)要求正確、流利、有感情
�、钦b讀時(shí)注意細節問(wèn)題：感情、清晰、節奏、重音、語(yǔ)速、停頓、語(yǔ)調、音質(zhì)、表情、動(dòng)作等
2、教師請同學(xué)們思考，點(diǎn)評誦讀需要從哪兒入手呢？
�。▽W(xué)生明確從誦讀要點(diǎn)入手）
三、學(xué)生活動(dòng)，暢所欲言
以組為單位，5分鐘練習，每組選擇代表展示本小組風(fēng)采，其他組員在他們誦讀后給予點(diǎn)評。
四、實(shí)戰演練，展示風(fēng)采
選擇4—5組上臺表現，其他小組點(diǎn)評，教師將誦讀要點(diǎn)融入點(diǎn)評。
五、教師小結
聆聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的誦讀，品評著(zhù)同學(xué)們的點(diǎn)評，老師看到了同學(xué)們一天天的進(jìn)步，即使我們還只是《演講與口才》的愛(ài)好者和初學(xué)者，但老師相信只要我們堅持不懈、刻苦練習，我們一定會(huì )像德摩斯梯尼一樣，在《演講與口才》的舞臺上展現自己的風(fēng)采。最后，老師送給大家一句話(huà)：有志者，事竟成！在《演講與口才》的舞臺上展現自己的風(fēng)采。
演講與口才教案 3
教學(xué)目標：
1、熟練聲母韻母發(fā)聲，糾正易錯發(fā)聲；
2、訓練口齒靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
H/f發(fā)音，平翹舌和前后鼻韻發(fā)聲的訓練。
課時(shí)安排
10課時(shí)
教法：
教師范讀——學(xué)生練習讀——學(xué)生展示讀——教師點(diǎn)評指導 ——小組比賽讀——總結學(xué)法
教學(xué)內容：
1課時(shí)、聲母b p d l
b-p：補破皮褥rù子不如不補破皮褥子（《補皮褥子》）
b-p：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒（《葡萄皮兒》）
b-p：八百標兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。（《八百標兵》）
d：會(huì )燉我的燉凍豆腐，來(lái)燉我的燉凍豆腐，不會(huì )燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。要是混充會(huì )燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，那就吃不成我的燉凍豆腐（《燉凍豆腐》）。
l：六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門(mén)前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個(gè)大馬猴。忽然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個(gè)大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。 2課時(shí)、聲母dtnlhjqxgkf d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。
n-l：門(mén)口有四輛四輪大馬車(chē)，你愛(ài)拉哪兩輛來(lái)拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車(chē)》）。
h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花（《華華和紅紅》）。
j、q、x：七巷一個(gè)漆匠，西巷一個(gè)錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的`錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和錫匠》）。
g-k：哥挎瓜筐過(guò)寬溝，快過(guò)寬溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐過(guò)寬溝》）。
h-f：一堆糞，一堆灰，灰混糞，糞混灰（《一堆糞》）。 3課時(shí)、聲母z c s zh ch sh r z-zh：隔著(zhù)窗戶(hù)撕字紙，一次撕下橫字紙，一次撕下豎字紙，是字紙撕字紙，不是字紙，不要胡亂撕一地紙（《撕字紙》）。 s-sh：三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時(shí)春（《三山撐四水》）。
z、c、s-j、x司機買(mǎi)雌雞，仔細看雌雞，四只小雌雞，嘰嘰好歡喜，司機笑嘻嘻（《司機買(mǎi)雌雞》）。
zh、ch、sh：大車(chē)拉小車(chē)，小車(chē)拉小石頭，石頭掉下來(lái)，砸了小腳指頭（《大車(chē)拉小車(chē)》）。
r：夏日無(wú)日日亦熱，冬日有日日亦寒，春日日出天漸暖，曬衣曬被曬褥單，秋日天高復云淡，遙看紅日迫西山（《說(shuō)日》）。 4課時(shí)、韻母a e i u ü
a：門(mén)前有八匹大伊犁馬，你愛(ài)拉哪匹馬拉哪匹馬（《伊犁馬》）。
e：坡上立著(zhù)一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過(guò)河，河要渡鵝。不知是鵝過(guò)河，還是河渡鵝（《鵝》）。
i：一二三，三二一，一二三四五六七。七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七個(gè)花籃兒手中提。七棵樹(shù)上結七樣兒，蘋(píng)果、桃兒、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵樹(shù)上結七樣兒》）。
u：鼓上畫(huà)只虎，破了拿布補。不知布補鼓，還是布補虎（《鼓上畫(huà)只虎》）。
i-ü：這天天下雨，體育局穿綠雨衣的女小呂，去找穿綠運動(dòng)衣的女老李。穿綠雨衣的女小呂，沒(méi)找到穿綠運動(dòng)衣的女老李，穿綠運動(dòng)衣的女老李，也沒(méi)見(jiàn)著(zhù)穿綠雨衣的女小呂（《女小呂和女老李》）
5課時(shí)、韻母er i er：要說(shuō)“爾”專(zhuān)說(shuō)“爾”/馬爾代夫，喀布爾/阿爾巴尼亞，扎伊爾/卡塔爾，尼伯爾/貝爾格萊德，安道爾/薩爾瓦多，伯爾尼/利伯維爾，班珠爾/厄瓜多爾，塞舌爾/哈密爾頓，尼日爾/圣彼埃爾，巴斯特爾/塞內加爾的達喀爾，阿爾及利亞的阿爾及爾。
-i（前）：一個(gè)大嫂子，一個(gè)大小子。大嫂子跟大小子比包餃子，看是大嫂子包的餃子好，還是大小子包的餃子好，再看大嫂子包的餃子少，還是大小子包的餃子少。大嫂子包的餃子又小又好又不少，大小子包的餃子又小又少又不好（《大嫂子和大小子》）。
-i（后）：知之為知之，不知為不知，不以不知為知之，不以知之為不知，唯此才能求真知（《知之為知之》）。
4 6課時(shí)、韻母ai ei ao ou an en ai：買(mǎi)白菜，搭海帶，不買(mǎi)海帶就別買(mǎi)大白菜。買(mǎi)賣(mài)改，不搭賣(mài)，不買(mǎi)海帶也能買(mǎi)到大白菜（《白菜和海帶》）。
ei：貝貝飛紙飛機，菲菲要貝貝的紙飛機，貝貝不給菲菲自己的紙飛機，貝貝教菲菲自己做能飛的紙飛機（《貝貝和菲菲》）。
ai-ei：大妹和小妹，一起去收麥。大妹割大麥，小妹割小麥。大妹幫小妹挑小麥，小妹幫大妹挑大麥。大妹小妹收完麥，噼噼啪啪齊打麥（《大妹和小妹》）。
ao：隔著(zhù)墻頭扔草帽，也不知草帽套老頭兒，也不知老頭兒套草帽（《扔草帽》）。
ou：忽聽(tīng)門(mén)外人咬狗，拿起門(mén)來(lái)開(kāi)開(kāi)手；拾起狗來(lái)打磚頭，又被磚頭咬了手；從來(lái)不說(shuō)顛倒話(huà)，口袋馱著(zhù)騾子走（《忽聽(tīng)門(mén)外人咬狗》）。
an：出前門(mén)，往正南，有個(gè)面鋪面沖南，門(mén)口掛著(zhù)藍布棉門(mén)簾。摘了它的藍布棉門(mén)簾，面鋪面沖南，給他掛上藍布棉門(mén)簾，面鋪還是面沖南（《藍布棉門(mén)簾》）。
en：小陳去賣(mài)針，小沈去賣(mài)盆。倆人挑著(zhù)擔，一起出了門(mén)。小陳喊賣(mài)針，小沈喊賣(mài)盆。也不知是誰(shuí)賣(mài)針，也不知是誰(shuí)賣(mài)盆（《小陳和小沈》）。
7課時(shí)、韻母ang eng en ia ie ang：海水長(cháng)，長(cháng)長(cháng)長(cháng)，長(cháng)長(cháng)長(cháng)消（《海水長(cháng)》）。
eng：鄭政捧著(zhù)盞臺燈，彭澎扛著(zhù)架屏風(fēng)，彭澎讓鄭政扛屏風(fēng)，鄭政讓彭澎捧臺燈（《臺燈和屏風(fēng)》）。
ang—an：張康當董事長(cháng)，詹丹當廠(chǎng)長(cháng)，張康幫助詹丹，詹丹幫助張康（《張康和詹丹》）。
eng—en：陳莊程莊都有城，陳莊城通程莊城。陳莊城和程莊城，兩莊城墻都有門(mén)。陳莊城進(jìn)程莊人，陳莊人進(jìn)程莊城。請問(wèn)陳程兩莊城，兩莊城門(mén)都進(jìn)人，哪個(gè)城進(jìn)陳莊人，程莊人進(jìn)哪個(gè)城？（《陳莊城和程莊城》）
ang—eng：長(cháng)城長(cháng)，城墻長(cháng)，長(cháng)長(cháng)長(cháng)城長(cháng)城墻，城墻長(cháng)長(cháng)城長(cháng)長(cháng)（《長(cháng)城長(cháng)》）。
ia：天上飄著(zhù)一片霞，水上飄著(zhù)一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞挽住麻花鴨。樂(lè )壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞（《鴨和霞》）。
ie：姐姐借刀切茄子，去把兒去葉兒斜切絲，切好茄子燒茄子，炒茄子、蒸茄子，還有一碗燜茄子（《茄子》）。 8課時(shí)、韻母iao ian in iang ing iao：水上漂著(zhù)一只表，表上落著(zhù)一只鳥(niǎo)。鳥(niǎo)看表，表瞪鳥(niǎo)，鳥(niǎo)不認識表，表也不認識鳥(niǎo)（《鳥(niǎo)看表》）。
iou：一葫蘆酒，九兩六。一葫蘆油，六兩九。六兩九的油，要換九兩六的酒，九兩六的酒，不換六兩九的油（《酒換油》）
ian：半邊蓮，蓮半邊，半邊蓮長(cháng)在山澗邊。半邊天路過(guò)山澗邊，發(fā)現這片半邊蓮。半邊天拿來(lái)一把鐮，割了半筐半邊蓮。半筐半邊蓮，送給邊防連（《半邊蓮》）。
in：你也勤來(lái)我也勤，生產(chǎn)同心土變金。工人農民親兄弟，心心相印團結緊（《土變金》）。
iang：楊家養了一只羊，蔣家修了一道墻。楊家的羊撞倒了蔣家的墻，蔣家的墻壓死了楊家的羊。楊家要蔣家賠楊家的羊，蔣家要楊家賠蔣家的墻（《楊家養了一只羊》）。
ing：天上七顆星，樹(shù)上七只鷹，梁上七個(gè)釘，臺上七盞燈。拿扇扇了燈，用手拔了釘，舉槍打了鷹，烏云蓋了星（《天上七顆星》）。
9課時(shí)、韻母ua uo uai uei uang ueng ua：一個(gè)胖娃娃，畫(huà)了三個(gè)大花活蛤��；三個(gè)胖娃娃，畫(huà)不出一個(gè)大花活蛤蟆。畫(huà)不出一個(gè)大花活蛤蟆的三個(gè)胖娃娃，真不如畫(huà)了三個(gè)大花活蛤蟆的一個(gè)胖娃娃。（《畫(huà)蛤蟆帽》）。
uo（o）：狼打柴，狗燒火，貓兒上炕捏窩窩，雀兒飛來(lái)蒸餑餑（《狼打柴狗燒火》）。
uai：槐樹(shù)槐，槐樹(shù)槐，槐樹(shù)底下搭戲臺，人家的姑娘都來(lái)了，我家的姑娘還不來(lái)。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就來(lái)了，騎著(zhù)驢，打著(zhù)傘，歪著(zhù)腦袋上戲臺（《槐樹(shù)槐》）。
uei：威威、偉偉和衛衛，拿著(zhù)水杯去接水。威威讓偉偉，偉偉讓衛衛，衛衛讓威威，沒(méi)人先接水。一二三，排好隊，一個(gè)一個(gè)來(lái)接水（《接水）。
uang：王莊賣(mài)筐，匡莊賣(mài)網(wǎng)，王莊賣(mài)筐不賣(mài)網(wǎng)，匡莊賣(mài)網(wǎng)不賣(mài)筐，你要買(mǎi)筐別去匡莊去王莊，你要買(mǎi)網(wǎng)別去王莊去匡莊（《王莊和匡莊》）。
ueng：老翁賣(mài)酒老翁買(mǎi)，老翁買(mǎi)酒老翁賣(mài)（《老翁和老翁》）。 10課時(shí)、韻母ong uan uen üe üan iong ong：沖沖栽了十畦蔥，松松栽了十棵松。沖沖說(shuō)栽松不如栽蔥，松松說(shuō)栽蔥不如栽松。是栽松不如栽蔥，還是栽蔥不如栽松？（《栽蔥和栽松》）
uan—uang：那邊劃來(lái)一艘船，這邊漂去一張床，船床河中互相撞，不知船撞床，還是床撞船（《船和床》）。
uan—an：大帆船，小帆船，豎起桅桿撐起船。風(fēng)吹帆，帆引船，帆船順風(fēng)轉海灣（《帆船》）。
uen—en：孫倫打靶真叫準，半蹲射擊特別神，本是半路出家人，摸爬滾打練成神（《孫倫打靶》）。
üe：真絕，真絕，真叫絕，皓月當空下大雪，麻雀游泳不飛躍，鵲巢鳩占鵲喜悅（《真絕》）。
ün：軍車(chē)運來(lái)一堆裙，一色軍用綠色裙。軍訓女生一大群，換下花裙換綠裙（《換裙子》）。
üan：圓圈圓，圈圓圈，圓圓娟娟畫(huà)圓圈。娟娟畫(huà)的圈連圈，圓圓畫(huà)的圈套圈。娟娟圓圓比圓圈，看看誰(shuí)的圓圈圓（《畫(huà)圓圈》）。
iong：小涌勇敢學(xué)游泳，勇敢游泳是英雄（學(xué)游泳）
演講與口才教案 4
一、教學(xué)目標
1、學(xué)習手語(yǔ)舞《感恩的心》
2、復習口部操練習，學(xué)習吸氣和呼氣練習；
3、復習兒歌《吃柿子》《做早操》《小蜘蛛》，繞口令《山羊上山》《四和十》；
5、敢于表達自己，獲得快樂(lè )，增強自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認清、讀準聲母翹舌音zh 、ch 、sh和平舌音z 、c 、s，聽(tīng)辨兩組音發(fā)音區別；復習口部操、吸氣和呼氣練習；學(xué)會(huì )幾首兒歌，用手勢和形體在朗誦兒歌中正確恰當地配合。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、認清、讀準聲母翹舌音zh 、ch 、sh和平舌音z 、c 、s，聽(tīng)辨兩組音發(fā)音區別。
2、背下所學(xué)的兒歌、繞口令，并能自如地用手勢和形體表演出來(lái)。
四、教學(xué)方法
示范法、情景表演法、游戲法
五、教具
1、多媒體、ppt.課件
2、所涉及物品的卡片、模型
3、音樂(lè )《幸福拍手歌》《三只小熊》
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)——音樂(lè )律動(dòng)《幸福拍手歌》《三只小熊》
�。ǘ┗竟诓坎伲海ㄒ笏俣仍絹�(lái)越快，嘴巴是否有酸脹的感覺(jué)）
1、目的：提高咬字器官的力度和靈活度，口齒伶俐。
每天堅持練習口部操5分鐘，共七節，要求速度越來(lái)越快。
2、內容：
第一節：雙唇前后運動(dòng)；
第二節：雙唇左右運動(dòng)；
第三節：伸舌與收舌；
第四節：饒舌運動(dòng)；
第五節：左右頂舌；
第六節：彈舌運動(dòng)；
第七節：口的開(kāi)合運動(dòng)。（張嘴如打哈氣，閉嘴如咬蘋(píng)果）
(三)吸氣和呼氣：（吸氣如聞花香，吐氣如吹蠟燭，先吐后吸。）
1、目的：更好的控制氣息的運用。
2、內容：比賽一口氣“啊”、“數星星”看誰(shuí)堅持時(shí)間長(cháng)。（練習氣）
大聲喊出“嘿，嘎，呱”體會(huì )腹部變化。（練習力度）
3、學(xué)習方式：
觀(guān)看視頻教學(xué)，然后老師示范講解，學(xué)生模仿練習
�。ㄋ模⿵土暽瞎澱n內容：
1、兒歌練習（圖卡）
小白狗（g）
有只小白狗，蹲在家門(mén)口。
兩眼滴溜溜，想吃肉骨頭。
注意：“骨頭”讀成——gu（二聲）tou（輕聲）
分果果（g）
多多和哥哥，坐下分果果。
哥哥讓多多，多多讓哥哥。
都說(shuō)要小個(gè)，外婆樂(lè )呵呵。
注意：“多多”“哥哥”“果果”的第二個(gè)字是輕聲，“樂(lè )呵呵”三個(gè)字不用讀輕聲
小小雞
小小雞，嘰嘰嘰，跑到東，跑到西，見(jiàn)面啄啄小尖嘴，快快樂(lè )樂(lè )做游戲。
注意：第二個(gè)啄讀輕聲
別生氣
小妹小妹別生氣，明天帶你去看戲，你坐椅子我坐地，你吃香蕉我吃皮。
注意：椅子的“子”讀輕聲。
�。ㄎ澹┬蕾p朗誦視頻《春天》《我相信》，并評價(jià)
1、思想內容（10%）：內容健康、向上、思想性強。
2、表現風(fēng)格（10%）：能代表不同時(shí)代的'不同流派，不同風(fēng)格。
3、精神面貌（20%）：自然大方、出入有序有禮、精神飽滿(mǎn)、衣著(zhù)得體。
4、朗誦能力（30%）：普通話(huà)標準、吐字清晰、節奏韻律明顯。
5、藝術(shù)處理（30%）：感情充沛，能準確把握作品內涵與格調。
其它：
1、感情真摯飽滿(mǎn)、表達自然，能通過(guò)表情的變化反映詩(shī)歌的內涵；
2、正確把握詩(shī)歌內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀(guān)眾產(chǎn)生共鳴。
3、朗誦形式富有創(chuàng )意，配以適當伴舞或配樂(lè )，或以其他富有創(chuàng )意形式朗誦。
�。┱n間休息10分鐘（老師寫(xiě)家校聯(lián)系本）
�。ㄆ撸┞暷刚J讀
1、聲母認讀練習（ppt.圖文）
鐘表鐘表zh zh zh吃飯吃飯ch ch ch獅子獅子sh sh sh
種子種子z z z刺猬刺猬c c c司機司機s s s
2、實(shí)踐練習
聲母：z c s / zh ch sh
漢字：z—臟字zh—豬c—村餐ch—車(chē)
S—思松sh—手
詞語(yǔ)：z—臟話(huà)寫(xiě)字zh—豬肉c—農村餐桌ch—車(chē)票
S— 思想松樹(shù)sh—手機
�。ò耍┍硌輧焊�、繞口令
表演以上兒歌《吃柿子》《做早操》《小蜘蛛》，繞口令《山羊上山》《四和十》，將表情、手勢和形體在朗誦中正確恰當地配合。
學(xué)習兒歌，可以說(shuō)唱結合，讓小朋友口、腦、手并用，邊唱邊跳來(lái)進(jìn)行訓練。朗誦時(shí)加以適當的動(dòng)作來(lái)增強語(yǔ)勢，還可以幫助孩子消除緊張感，但要注意動(dòng)作不宜過(guò)多，不然，適得其反。
吃柿子做早操
兩個(gè)小孩上菜市，手提一只小籃子，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳喳叫，小朋友們做早操。買(mǎi)了一籃紅柿子，回到家里吃柿子。一二三，三二一，天天鍛煉身體好。小蜘蛛山羊上山
小蜘蛛，牽銀線(xiàn)，蕩來(lái)蕩去打“秋千”。山羊上山，山碰山羊角；
忙白天，忙夜晚，織出一個(gè)大網(wǎng)籃。水牛下水，水沒(méi)水牛腰。
網(wǎng)蒼蠅，網(wǎng)飛蛾，網(wǎng)個(gè)蚊子當晚餐。四和十
�。ㄗ⒁猓簶擞浖哟值亩甲x輕音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。要想說(shuō)對四和十，多多練習十和四。
�。ň牛┱n堂展示
1、音樂(lè )律動(dòng)《幸福拍手歌》《三只小熊》
2、口部操練習、呼氣吸氣練習
3、兒歌《吃柿子》《做早操》《小蜘蛛》，繞口令《山羊上山》《四和十》
�。ㄊ┎贾米鳂I(yè)，寫(xiě)好家校聯(lián)系本
七、教學(xué)回顧反思
演講與口才教案 5
一、教學(xué)目標
1在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的演講與口才；
2培養學(xué)生獨立思考、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的心理品質(zhì)；
3養成耐心傾聽(tīng)、尊重他人發(fā)言的良好的交際習慣；
4通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問(wèn)題的方法；
二、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┐_定辯題：“怎樣看待課外閱讀”辯論會(huì )
1、正方：課外閱讀利于提高成績(jì)課外閱讀信息量大，可以學(xué)到許多在課堂里和書(shū)本上學(xué)不到的東西；課外閱讀信息質(zhì)量高，可以向書(shū)本學(xué)習，得到信息；可以上網(wǎng)，自由靈活，隨時(shí)可以開(kāi)機學(xué)習。利于提高成績(jì)。
2、反方：課外閱讀不利于提高成績(jì)課外閱讀信息良莠不齊、魚(yú)龍混雜，學(xué)生容易受有害信息的影響；課外閱讀不當導致上癮，沉迷于閱讀中，一坐幾個(gè)個(gè)小時(shí)，有人因此而不學(xué)習書(shū)本上知識。不利于提高成績(jì)。
�。ǘ�、組建代表隊：初一學(xué)生自愿報名，依據正反兩種意見(jiàn)分成兩個(gè)小組，然后再由初三大家自由推選兩名人選，組建正方代表隊和反方代表隊，每個(gè)代表隊有四名成員。確定一辯、二辯、三辯、四辯順序名單，一辯初三學(xué)生，另三辯初一學(xué)生，初一學(xué)生為觀(guān)眾自由發(fā)言
�。ㄈ蕚滢q論資料：或走到學(xué)生中進(jìn)行調查研究，或訪(fǎng)問(wèn)老師，或利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等搜集自己所需要的信息和資料。
三、教學(xué)程序
�。ㄒ唬⿲�。（教師以演講的語(yǔ)言講述，無(wú)形中給學(xué)生做了示范）同學(xué)們，老師想在這節課上訓練大家的演講與口才能力，之前我想了很多的方式，最后我確定了開(kāi)辯論會(huì )的形式，老師想這種形式最能鍛煉大家的演講與口才能力。首先了解一下演講與口才、辯論會(huì )的相關(guān)知識；
�。ǘ┭葜v與口才中國有句古話(huà)：“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！钡拇_，跟那些真正具有口才的人交談，比喝了醇酒更令人興奮，甚至比上戲院或聽(tīng)音樂(lè )更能振奮精神�！翱诓拧本褪窃谏鐣�(huì )交際中具有說(shuō)話(huà)、交談、論辯、講課、講演等方面的口頭表達的才能，它是一個(gè)人知識水平、思維能力、反應能力、表達能力的綜合表現�！把葜v”是一門(mén)獨立的語(yǔ)言藝術(shù)，就某個(gè)問(wèn)題對聽(tīng)眾說(shuō)明事理，發(fā)表見(jiàn)解�？诓攀鞘茄葜v的前提條件。
沒(méi)有口才，便談不上演講，很難想象，一個(gè)笨嘴笨舌、缺乏口才、言不達意的人，能演講得好。演講與口才具有怎樣的作用？
第一，促進(jìn)自己迅速成材。演講家都不是天生的，而是后天實(shí)踐造就的，是經(jīng)過(guò)艱苦的多方面的努力才成功的。當我們看到演講家在講臺上口若懸河、滔滔不絕地講述的時(shí)候，我們自然會(huì )對他那悅耳的聲音、和諧的語(yǔ)調及優(yōu)美的態(tài)勢語(yǔ)等等由衷地贊嘆，這是講臺上的功夫。而比這更重要的是演講家講臺下的功夫，那就是他必須具備站在時(shí)代前沿的精深的思想，淵博的學(xué)識、豐富的閱歷，這需要努力的學(xué)習與鉆研。同時(shí)，他還必須具備敏銳的觀(guān)察力、敏捷的思維力、準確的判斷力、敏捷的思維力、迅速的應變力和較強的記憶力，這更需要刻苦的磨練�？梢哉f(shuō)，是多方面刻苦的學(xué)習與磨練造就了一個(gè)演講家。當他成為一個(gè)演講家的時(shí)候，我們說(shuō)：他成材了。而當他正在加倍努力學(xué)習與磨練尚未成“家”的時(shí)候他也在思想、學(xué)識、智能等方面得到了極大的.提高。所以說(shuō)，演講對促進(jìn)人的成材有極大的作用。
第二，激勵自己多做貢獻。一個(gè)人思想精深，學(xué)識淵博，但卻茶壺煮餃子“道”不出來(lái)，未免太遺憾了。著(zhù)名作家茅盾，數學(xué)家陳景潤在文學(xué)和數學(xué)領(lǐng)域都有卓越貢獻，但口頭表達能力較差，在一定程度上影響了他們的貢獻。而魯迅、聞一多先生不僅能寫(xiě)且也能說(shuō)，能充分利用演講這個(gè)迅速直接的傳播工具來(lái)宣傳真理，揭露邪惡，也就能為社會(huì )做出更多的貢獻。
第三，融洽自己的人際關(guān)系。演講家經(jīng)過(guò)長(cháng)期訓練和實(shí)踐所得的本領(lǐng)，不僅在演講臺上可以表現他們的文雅舉止和出眾口才，而且在日常交際生活中，他們的豐富的學(xué)識、敏捷的應對、良好的修養都很容易沖破種種人際關(guān)系的障礙，比一般人更能迅速、有效地與人際交往和溝通。同時(shí)，演講家通過(guò)演講活動(dòng)可以廣泛地接觸各階層、各地區人士，擴大自己的交際面。
演講與口才教案 6
第一講
課題：
表演訓練、表情訓練、語(yǔ)音訓練
課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)目標：
1、最基本得表演站姿的訓練
2、表情的認識和辨別表演
3、生字的認識和語(yǔ)言能力的提高
教學(xué)重點(diǎn)：
繞口令的練習
教學(xué)過(guò)程：
一、 表演訓練
▲示范法導入
教師做兩個(gè)不同的站姿（對比明顯）讓學(xué)生辨別
師：請同學(xué)們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個(gè)站姿，是第一個(gè)還是第二個(gè)呢？ 學(xué)生討論
引導學(xué)生說(shuō)出正確的站姿，并讓學(xué)生舉手說(shuō)出老師的兩個(gè)站姿從頭到腳有什么不同 師：下面就讓老師告訴同學(xué)們怎樣才能做出好看的站姿
二、表情訓練
▲圖片引入讓學(xué)生認識喜怒哀樂(lè )表情并說(shuō)出不同面部表情的特點(diǎn)
●。新課教學(xué)
訓練一：討厭的表情
老師放同學(xué)們比較愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個(gè)學(xué)生不停的敲桌子打擾學(xué)生看視頻，這時(shí)候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學(xué)自己說(shuō)出討厭的表情特點(diǎn)，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學(xué)上臺表演
訓練二：害怕的表情
讓同學(xué)們自由想象自己獨自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒(méi)有人，還不時(shí)傳來(lái)動(dòng)物兇猛的'叫聲，自己害怕極了，就在這時(shí)，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時(shí)老師突然停下讓學(xué)生互相觀(guān)察各自的表情，然后讓每個(gè)學(xué)生自己想象一種情景做出害怕的表情
三、 繞口令
▲圖片導入
師：同學(xué)們看一下圖片上是什么呀？
生：塔
師：那同學(xué)們觀(guān)察一下這座塔是什么顏色呀？
生：白色
師：那同學(xué)們想象一下這座白塔是用什么建造的呢？
�。▽W(xué)生討論）
師：帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)習一則關(guān)于白塔的繞口令，看看這個(gè)白塔呀究竟是用什么建造的呢
白石造白塔， 白塔白石塔。
層層白石搭白搭， 白塔層層高又大。
高高白塔入白云， 白云上面有白塔。
●。新課教學(xué)
1、認讀生字（左手點(diǎn)讀）
2、整句領(lǐng)讀，讓學(xué)生在朗讀中找出問(wèn)題的答案：白塔是用白石打造起來(lái)的
3、學(xué)生整體朗讀4、在語(yǔ)音正確的基礎上訓練語(yǔ)速
5、找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，老師進(jìn)行糾正
6、同學(xué)之間互相聽(tīng)讀并找出各自存在的問(wèn)題，發(fā)現并解決
7、 交代學(xué)生在語(yǔ)音正確吐字清晰的基礎上提高語(yǔ)速
四、 朗讀練習
猜謎語(yǔ)導入
年紀不算大，胡子一大把，不管看見(jiàn)誰(shuí)，總愛(ài)叫“媽媽”（山羊）導出山羊圖片
師：相信同學(xué)們都看過(guò)《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片吧？那么請同學(xué)們告訴老師羊都喜歡吃什么呀？你們喜歡小羊嗎？今天就讓我們一起來(lái)看一下我們文章里的小山羊在什么地方干什么呢？
在一片綠油油的草地上盛開(kāi)著(zhù)各種各樣的野花，有紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色、美麗極了。一只小羊自由自在地在那里一邊玩耍一邊吃草。突然一只狼蹦出來(lái)抓住了小羊，得意地說(shuō)：“我終于抓住了你這個(gè)小東西，我今天晚上可以吃上美味紅燒羊肉了！哈！哈！哈！哈！”
羊大聲喊：“救命��！救命��！”狼又說(shuō)：“你還是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也沒(méi)有人會(huì )來(lái)救你的�！毖蛳耄骸皩ρ�，就算我喊破了嗓子也沒(méi)有人來(lái)救我的，我得冷靜下來(lái)，想一個(gè)好辦法，最好可以逃走�！毖虻哪X筋一轉，就想到了一個(gè)好主意。羊就說(shuō)：“你瞧我很不干凈，你吃了會(huì )拉肚子的哦�！崩钦f(shuō)：“我是不會(huì )中計的，你這招不管用�！毖蚩催@招不管用，又想了一個(gè)好辦法。他說(shuō)：“你放我下來(lái)，我給你帶路去我家，我家里還有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢！”
狼就把羊放了下來(lái)。羊一下子就飛快地逃走了。它跑到事先和媽媽設計好的陷阱那里去了。狼緊跟羊追過(guò)去，一下子就摔進(jìn)陷阱里，摔暈了。然后，小羊和哥哥一起把狼給扔進(jìn)了河里，河里有很多食人魚(yú)，狼就這樣被活活咬死了。
新課教學(xué)
識字練習：接字游戲（從頭開(kāi)始每個(gè)小朋友一個(gè)字把文章讀完，如果哪個(gè)小朋友不認識自己所讀的字，要到講臺上做一個(gè)講過(guò)的表情或者表演一個(gè)節目，并由老師認真教會(huì )不認識的字，直到全班同學(xué)都把此字學(xué)會(huì )）
演講與口才教案 7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )訓練操，記熟動(dòng)作。
2、通過(guò)訓練操幫助自己糾正發(fā)言面貌，是自己的普通話(huà)發(fā)音跟準確。
3、能讓自己的聲音富有魔力，打動(dòng)自己的觀(guān)眾或聽(tīng)眾。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確做語(yǔ)言訓練操
教學(xué)課時(shí)
3課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
1、唇的練習
�。�1）噴：也稱(chēng)作雙唇后打響，雙唇緊閉，將唇的力量集中于后中縱線(xiàn)三分之一的部位，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續噴氣出聲，發(fā)出P、P、P的音。
�。�2）咧：將雙唇閉緊盡力向前噘起，然后將嘴角用力向兩邊伸展。（咧嘴），反復進(jìn)行。
�。�3）撇：雙唇后閉緊向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。
�。�4）繞：雙唇閉緊向前噘聽(tīng)起，然后向左或向右作60度的轉圈運動(dòng)。
2、舌的練習
�。�1）刮舌：舌尖抵下齒背，舌體貼住齒背，隨著(zhù)張嘴，用上門(mén)齒齒沿刮舌葉、舌面，使舌面能逐漸上挺隆起，然后，將舌面后移向上貼住硬腭前部，感覺(jué)舌面向頭頂上部“百會(huì )”穴的位置立起來(lái)。這一練習對于打開(kāi)后聲腔和糾正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效�？谇婚_(kāi)度不好的人、舌面音J、 Q、X發(fā)音有問(wèn)題的人可以多練習。
�。�2）頂舌：閉唇．用舌尖頂住左內頰、用力頂，似逗小孩兒嘴里有糖狀，然后，用舌尖頂住右內岬頰做同樣練習。如上左右交替、反復練習。
�。�3）伸舌：將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。
這一練習主要練習使舌體集中、舌尖能集中用力。
�。�4）繞舌：閉唇，把舌尖伸到齒前唇后，向順時(shí)針?lè )较颦h(huán)繞360度，然后向逆時(shí)針?lè )较颦h(huán)繞360度，交替進(jìn)行。
�。�5）立舌：將舌尖向后貼住左側槽牙齒背，然后將舌沿齒背推至門(mén)齒中縫。使舌尖向右側力翻。然后做相反方向的練習。
這一練習對于改進(jìn)邊音L的發(fā)音有益。
�。�6）舌打響
�。�7）搗舌
口腔的靜、動(dòng)態(tài)控制
1、靜態(tài)控制：打開(kāi)口腔、提顴肌、開(kāi)牙關(guān)、挺軟腭、松下巴
2、動(dòng)態(tài)控制：字頭（吐字）、字腹（立字）、字尾（歸音）
字頭：咬住，彈出，部位準確，氣息飽滿(mǎn)，結實(shí)有力，停暫敏捷，干凈利落
字腹：拉開(kāi)，立起，氣息均勻，音長(cháng)適當，圓潤豐滿(mǎn)，窄韻寬發(fā)，寬韻窄發(fā)，前音后發(fā)，后音前發(fā)，圓音扁發(fā)，扁音圓發(fā)？
字尾：尾音較短，完整自如，避免生硬，歸音到位，送氣到家，干凈利落，趨向鮮明
第二課時(shí)
聲美（共鳴控制）
要求：音位準確、聲音純正、干凈集中、穿透力強。
共鳴的特點(diǎn)：以胸腔共鳴為基礎，以口腔共鳴為主，以混合共鳴為后備，口腔共鳴使聲音明亮結實(shí)，掌握如吐字，真聲共鳴。
音色練習
�。ㄒ唬w會(huì )聲帶的活動(dòng)狀態(tài)。
1．氣泡音。
聲門(mén)閉合，氣流從中均勻通過(guò)，發(fā)出一連串氣泡似的聲音。此時(shí)，兩側聲帶相互靠攏，聲音明亮。氣泡音可用于發(fā)聲前的準備活動(dòng)和發(fā)聲后的嗓音恢復。
2．帶疑問(wèn)色彩的[m]音。
聲門(mén)開(kāi)始是閉合狀態(tài)，然后迅速打開(kāi)，閉口發(fā)音時(shí)是帶有疑問(wèn)色彩的[m]音，音色由明亮迅速轉暗，音高由低變高。
如果張口發(fā)音。音色類(lèi)似于eng，通過(guò)發(fā)音可以體會(huì )聲門(mén)由閉到開(kāi)的變化過(guò)程。
�。ǘ┍磉_思想感情的方法
停連（停頓、連接）
1、定義：有聲語(yǔ)言的休止和中斷，稱(chēng)為停頓；而那些聲音不休止、不中斷，特別是在文字語(yǔ)言中有標點(diǎn)符號而不休止和中斷的成為連接，這是心理也是生理的需要。
2、作用：組織句子，區分意思；體現文章的起承轉合，以及語(yǔ)句間的邏輯關(guān)系，可以傳達內心感情的豐富變化。
3、分類(lèi)：區分性停連、呼應性停連、并列性停練、分合性停練、強調性停練、判斷性停練、轉換性停練、生理性停練、回味性停連、靈活性停連
4、停頓方式：落停緩連、揚停強收
5、連接方式：停而徐收、停后緊連
6、現場(chǎng)示范：《春》盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。
山朗潤起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。
小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒，杏兒，梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你，風(fēng)里帶著(zhù)些新翻的泥土的氣息，混著(zhù)青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣(mài)弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風(fēng)流水應和著(zhù)。
牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著(zhù)。
雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱。
看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。
樹(shù)葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的.夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著(zhù)傘慢慢走著(zhù)的人，地里還有工作的農民，披著(zhù)蓑戴著(zhù)笠。
他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著(zhù)。
天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去�！耙荒曛嬙谟诖骸�，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(cháng)著(zhù)。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)走著(zhù)。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著(zhù)我們向前去。
7、小組內練習。
8、小組推薦展示。
第三課時(shí)
重音
1、定義：那些根據語(yǔ)句目的、思想感情需要而給以強調的詞或短語(yǔ)，就叫重音。
2、種類(lèi)：并列性重音、對比性重音、呼應性重音、遞進(jìn)性重音、轉折性重音、肯定性重音、強調性重音、比喻性重音、擬聲性重音、反義性重音？
3、重音的表達方式：
1）高低強弱法
2）快慢停連法
3）虛實(shí)變化法
4、教師示范
故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。
紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張；奇花初胎，矞矞郁郁皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來(lái)日方長(cháng)。美哉，我少年中國，與天不老。
壯哉，我中國少年，與國無(wú)疆。
5、小組內練習
6、請男同學(xué)示范
7、全班齊誦。
第四課時(shí)
語(yǔ)氣
1、定義：就是在具體思想感情支配下，語(yǔ)句的具體的聲音形式，語(yǔ)氣靠語(yǔ)勢來(lái)體現。
2、語(yǔ)勢：指一個(gè)句子在思想感情運動(dòng)狀態(tài)下聲音的態(tài)勢，是有聲語(yǔ)言的發(fā)展趨向，它包括氣息、聲音、口腔多層次、多側面的主體變化及多種組合。
3、語(yǔ)勢的基本形態(tài)：波峰類(lèi)、波谷類(lèi)、上山類(lèi)、下山類(lèi)、半起類(lèi)
節奏
1、定義：由全篇稿件生發(fā)出來(lái)的對播音員思想感情的波瀾起伏所造成的輕重緩急、抑揚頓挫的聲音形式的回環(huán)往復。
2、類(lèi)型：
輕快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒緩型、緊張型？
3、節奏轉化的方法
1）欲揚先抑，欲抑先揚
2）欲快先慢，欲慢先快
3）欲重先輕，欲輕先重
示范及訓練材料
海燕
高爾基
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著(zhù)烏云。
在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。
一會(huì )兒翅膀碰著(zhù)波浪，一會(huì )兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著(zhù)，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè )。
在這叫喊聲里——充滿(mǎn)著(zhù)對暴風(fēng)雨的渴望。在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著(zhù)，——呻吟著(zhù)，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著(zhù)，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂(lè )：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔。
烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴�？窗�，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著(zhù)，飛翔著(zhù)，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著(zhù)，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑些烏云，它因為歡樂(lè )而號叫。
這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的。
狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。
這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。
——暴風(fēng)雨。暴風(fēng)雨就要來(lái)啦。
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧
鳥(niǎo)的天堂
我們吃過(guò)晚飯，熱氣已經(jīng)退了。
太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。
我們走過(guò)一條石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹(shù)下，我們發(fā)現了幾只小船。
我們陸續跳上一只船。一個(gè)朋友解開(kāi)了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。
河面很寬，白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪。
船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè )曲。
在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上，樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方。
當我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯誤，一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹(shù)，別一個(gè)朋友說(shuō)是兩侏。
我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)。
我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機會(huì )看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數目不可計數，枝干的數目不可計數。
枝干的數目不可計數，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。
榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。
那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹(shù)。
船在樹(shù)下泊了片刻。
岸上很濕，我們沒(méi)有上去。朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農民不許人去捉它們。
我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音，根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì )沖上岸去。鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，我不禁這樣想。于是船開(kāi)了，一個(gè)朋友撥著(zhù)槳，船緩緩地移向河中心。
演講與口才教案 8
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、校本課程的口號：人生大舞臺妙語(yǔ)出精彩
2、出示現代知名演講家演講風(fēng)采、班上小小演講家風(fēng)采的圖片，激發(fā)興趣。
3、講述古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼練習演講的故事。
二、出示課題，明確本課時(shí)學(xué)習目標：
1、演講與口才之誦讀篇
2、敢于說(shuō)、能說(shuō)、善于說(shuō)。
三、范讀，溫故知新
1、誦讀一篇美文，要注意哪些方面的內容？學(xué)生口述，教師適機出示ppt。展示：（誦讀要點(diǎn)：⑴誦讀前要把握作品主題；⑵誦讀時(shí)要求正確、流利、有感情⑶誦讀時(shí)注意細節問(wèn)題：感情、清晰、節奏、重音、語(yǔ)速、停頓、語(yǔ)調、音質(zhì)、表情、動(dòng)作等）
2、播放視頻，學(xué)生邊聽(tīng)邊體味，如何掌握相關(guān)的誦讀技巧。
三、學(xué)生活動(dòng)，暢所欲言（小組活動(dòng)排行榜）
全班分成六個(gè)小組練習，相互評價(jià)，教師出示評價(jià)要點(diǎn)，引導學(xué)生有目的評價(jià)。（學(xué)生明確從誦讀要點(diǎn)入手）每組選擇代表展示本小組風(fēng)采，其他組員在他們誦讀后給予點(diǎn)評。
四、實(shí)戰演練，展示風(fēng)采（金話(huà)筒評比）
選擇各組代表上臺表現，其他小組點(diǎn)評，教師將誦讀要點(diǎn)融入點(diǎn)評。
五、小組、各小組代表評比結果公布
第一屆金話(huà)筒頒獎儀式
1、宣布名單（金話(huà)筒獎和挑戰獎獲得者）
2、頒獎詞
3、獲獎感言。
六、教師小結
三寸之舌勝于雄師百萬(wàn)
聆聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的誦讀，品評著(zhù)同學(xué)們的點(diǎn)評，老師看到了同學(xué)們一天天的`進(jìn)步，即使我們還只是《演講與口才》的愛(ài)好者和初學(xué)者，但老師相信只要我們堅持不懈、刻苦練習，我們一定會(huì )像德摩斯梯尼一樣，在《演講與口才》的舞臺上展現自己的風(fēng)采。
演講與口才教案 9
在現實(shí)生活中離不開(kāi)交往。交往主要借助的媒介是語(yǔ)言。在語(yǔ)言媒介中，口頭語(yǔ)言—口頭上交際使用的語(yǔ)言，又遠比書(shū)面語(yǔ)言使用的頻率高、涉及的范圍廣;既方便，又靈活。因而越來(lái)越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語(yǔ)言，是一種才能，也就是我們所說(shuō)的口才�？诓挪荒芟忍於�，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結構、發(fā)展規律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會(huì )日常交往。因此，為了使我們學(xué)生通過(guò)學(xué)習訓練能更好的發(fā)展應用的作用，鍛煉每個(gè)人的能力，本學(xué)期我確立了“演講與口才”這個(gè)課題。
一、活動(dòng)目標
1、增強學(xué)生對演講知識的實(shí)際應用能力，為學(xué)生提供多種活動(dòng)經(jīng)歷;
2、為學(xué)生提供一個(gè)展示自我，同時(shí)互相切磋、互相學(xué)習的舞臺;
3、增加學(xué)生的上臺經(jīng)歷，提高學(xué)生的演講水平，交際能力。
4、指導學(xué)生掌握演講方法，提高學(xué)生口語(yǔ)表達能力，全面提升學(xué)生的'人文素養
二、培養對象
一到三年級學(xué)生，要求有一定的興趣和良好的表達能力。
三、培養成果
中低年級各有代表性選手，能參加一定的活動(dòng)比賽。
四、教學(xué)、訓練方式
1、每周利用時(shí)間來(lái)安排背誦，朗誦等活動(dòng)。
2、看報紙、刊物，了解實(shí)事及當前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發(fā)性的書(shū)刊;也可根據個(gè)人的愛(ài)好精讀幾本有深度的書(shū)。
4、試著(zhù)自己寫(xiě)作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。
5、通過(guò)講話(huà)、交談等很多小事情增加個(gè)人的修養、內涵。
6、即興寫(xiě)作與演講。
7、對演講時(shí)所注意事項進(jìn)行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。
五、保障措施：
在學(xué)校工作的統籌安排下，按照計劃實(shí)施自己每周一課時(shí)的特色教學(xué)。
六、評價(jià)方式：
平時(shí)成績(jì)以學(xué)生的演講表達為主，作業(yè)完成程度及考勤為參考。最終評定以大型活動(dòng)展示，寫(xiě)講演稿或其他形式的口語(yǔ)表達成效為依據，通過(guò)綜合測試來(lái)檢測為生的學(xué)習成果。
演講與口才教案 10
第一講
課題：表演訓練、表情訓練、語(yǔ)音訓練
課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)目標：
1.最基本得表演站姿的訓練
2.表情的認識和辨別表演
3.生字的認識和語(yǔ)言能力的提高
教學(xué)重點(diǎn)：繞口令的練習
教學(xué)過(guò)程：
一、表演訓練
示范法導入
教師做兩個(gè)不同的站姿(對比明顯)讓學(xué)生辨別
師：請同學(xué)們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個(gè)站姿，是第一個(gè)還是第二個(gè)呢?
學(xué)生討論
引導學(xué)生說(shuō)出正確的站姿，并讓學(xué)生舉手說(shuō)出老師的兩個(gè)站姿從頭到腳有什么不同
師：下面就讓老師告訴同學(xué)們怎樣才能做出好看的站姿
二、表情訓練
圖片引入
讓學(xué)生認識喜怒哀樂(lè )表情并說(shuō)出不同面部表情的特點(diǎn)
新課教學(xué)
訓練一：討厭的表情
老師放同學(xué)們比較愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個(gè)學(xué)生不停的敲桌子打擾學(xué)生看視頻，這時(shí)候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學(xué)自己說(shuō)出討厭的表情特點(diǎn)，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學(xué)上臺表演
訓練二：害怕的表情
讓同學(xué)們自由想象自己獨自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒(méi)有人，還不時(shí)傳來(lái)動(dòng)物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時(shí)，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時(shí)老師突然停下讓學(xué)生互相觀(guān)察各自的表情，然后讓每個(gè)學(xué)生自己想象一種情景做出害怕的表情
三、繞口令
圖片導入
師：同學(xué)們看一下圖片上是什么呀?
生：塔
師：那同學(xué)們觀(guān)察一下這座塔是什么顏色呀?
生：白色
師：那同學(xué)們想象一下這座白塔是用什么建造的呢?
(學(xué)生討論)
師：帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起來(lái)學(xué)習一則關(guān)于白塔的.繞口令，看看這個(gè)白塔呀究竟是用什么建造的呢
白石造白塔，白塔白石塔。
層層白石搭白搭，白塔層層高又大。
高高白塔入白云，白云上面有白塔。
新課教學(xué)
1、認讀生字(左手點(diǎn)讀)
2、整句領(lǐng)讀，讓學(xué)生在朗讀中找出問(wèn)題的答案：白塔是用白石打造起來(lái)的
3、學(xué)生整體朗讀
4、在語(yǔ)音正確的基礎上訓練語(yǔ)速
5、找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，老師進(jìn)行糾正
6、同學(xué)之間互相聽(tīng)讀并找出各自存在的問(wèn)題，發(fā)現并解決
7、交代學(xué)生在語(yǔ)音正確吐字清晰的基礎上提高語(yǔ)速
四、朗讀練習
猜謎語(yǔ)導入
年紀不算大，胡子一大把，不管看見(jiàn)誰(shuí)，總愛(ài)叫“媽媽”(山羊)導出山羊圖片
師：相信同學(xué)們都看過(guò)《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片吧?那么請同學(xué)們告訴老師羊都喜歡吃什么呀?你們喜歡小羊嗎?今天就讓我們一起來(lái)看一下我們文章里的小山羊在什么地方干什么呢?
在一片綠油油的草地上盛開(kāi)著(zhù)各種各樣的野花，有紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色、美麗極了。
一只小羊自由自在地在那里一邊玩耍一邊吃草。突然一只狼蹦出來(lái)抓住了小羊，得意地說(shuō)：“我終于抓住了你這個(gè)小東西，我今天晚上可以吃上美味紅燒羊肉了!哈!哈!哈!哈!”
羊大聲喊：“救命啊!救命啊!”狼又說(shuō)：“你還是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也沒(méi)有人會(huì )來(lái)救你的�！毖蛳耄骸皩ρ�，就算我喊破了嗓子也沒(méi)有人來(lái)救我的，我得冷靜下來(lái)，想一個(gè)好辦法，最好可以逃走�！毖虻哪X筋一轉，就想到了一個(gè)好主意。羊就說(shuō)：“你瞧我很不干凈，你吃了會(huì )拉肚子的哦�！崩钦f(shuō)：“我是不會(huì )中計的，你這招不管用�！毖蚩催@招不管用，又想了一個(gè)好辦法。他說(shuō)：“你放我下來(lái)，我給你帶路去我家，我家里還有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢!”
狼就把羊放了下來(lái)。羊一下子就飛快地逃走了。它跑到事先和媽媽設計好的陷阱那里去了。狼緊跟羊追過(guò)去，一下子就摔進(jìn)陷阱里，摔暈了。然后，小羊和哥哥一起把狼給扔進(jìn)了河里，河里有很多食人魚(yú)，狼就這樣被活活咬死了。
新課教學(xué)
識字練習：接字游戲(從頭開(kāi)始每個(gè)小朋友一個(gè)字把文章讀完，如果哪個(gè)小朋友不認識自己所讀的字，要到講臺上做一個(gè)講過(guò)的表情或者表演一個(gè)節目，并由老師認真教會(huì )不認識的字，直到全班同學(xué)都把此字學(xué)會(huì ))
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