演講與口才教案

【優(yōu)】演講與口才教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的演講與口才教案，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )訓練操，記熟動(dòng)作。

　　2、通過(guò)訓練操幫助自己糾正發(fā)言面貌，是自己的普通話(huà)發(fā)音跟準確。

　　3、能讓自己的聲音富有魔力，打動(dòng)自己的觀(guān)眾或聽(tīng)眾。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確做語(yǔ)言訓練操

　　教學(xué)課時(shí)

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　1、唇的練習

　�。�1）噴：也稱(chēng)作雙唇后打響，雙唇緊閉，將唇的力量集中于后中縱線(xiàn)三分之一的部位，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續噴氣出聲，發(fā)出P、P、P的音。

　�。�2）咧：將雙唇閉緊盡力向前噘起，然后將嘴角用力向兩邊伸展。（咧嘴），反復進(jìn)行。

　�。�3）撇：雙唇后閉緊向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。

　�。�4）繞：雙唇閉緊向前噘聽(tīng)起，然后向左或向右作60度的轉圈運動(dòng)。

　　2、舌的練習

　�。�1）刮舌：舌尖抵下齒背，舌體貼住齒背，隨著(zhù)張嘴，用上門(mén)齒齒沿刮舌葉、舌面，使舌面能逐漸上挺隆起，然后，將舌面后移向上貼住硬腭前部，感覺(jué)舌面向頭頂上部“百會(huì )”穴的位置立起來(lái)。這一練習對于打開(kāi)后聲腔和糾正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效�？谇婚_(kāi)度不好的人、舌面音J、 Q、X發(fā)音有問(wèn)題的人可以多練習。

　�。�2）頂舌：閉唇．用舌尖頂住左內頰、用力頂，似逗小孩兒嘴里有糖狀，然后，用舌尖頂住右內岬頰做同樣練習。如上左右交替、反復練習。

　�。�3）伸舌：將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。

　　這一練習主要練習使舌體集中、舌尖能集中用力。

　�。�4）繞舌：閉唇，把舌尖伸到齒前唇后，向順時(shí)針?lè )较颦h(huán)繞360度，然后向逆時(shí)針?lè )较颦h(huán)繞360度，交替進(jìn)行。

　�。�5）立舌：將舌尖向后貼住左側槽牙齒背，然后將舌沿齒背推至門(mén)齒中縫。使舌尖向右側力翻。然后做相反方向的練習。

　　這一練習對于改進(jìn)邊音L的發(fā)音有益。

　�。�6）舌打響

　�。�7）搗舌

　　口腔的靜、動(dòng)態(tài)控制

　　1、靜態(tài)控制：打開(kāi)口腔、提顴肌、開(kāi)牙關(guān)、挺軟腭、松下巴

　　2、動(dòng)態(tài)控制：字頭（吐字）、字腹（立字）、字尾（歸音）

　　字頭：咬住，彈出，部位準確，氣息飽滿(mǎn)，結實(shí)有力，停暫敏捷，干凈利落

　　字腹：拉開(kāi)，立起，氣息均勻，音長(cháng)適當，圓潤豐滿(mǎn)，窄韻寬發(fā)，寬韻窄發(fā)，前音后發(fā)，后音前發(fā)，圓音扁發(fā)，扁音圓發(fā)？

　　字尾：尾音較短，完整自如，避免生硬，歸音到位，送氣到家，干凈利落，趨向鮮明

　　第二課時(shí)

　　聲美（共鳴控制）

　　要求：音位準確、聲音純正、干凈集中、穿透力強。

　　共鳴的特點(diǎn)：以胸腔共鳴為基礎，以口腔共鳴為主，以混合共鳴為后備，口腔共鳴使聲音明亮結實(shí)，掌握如吐字，真聲共鳴。

　　音色練習

　�。ㄒ唬�、體會(huì )聲帶的活動(dòng)狀態(tài)。

　　1．氣泡音。

　　聲門(mén)閉合，氣流從中均勻通過(guò)，發(fā)出一連串氣泡似的聲音。此時(shí)，兩側聲帶相互靠攏，聲音明亮。氣泡音可用于發(fā)聲前的準備活動(dòng)和發(fā)聲后的嗓音恢復。

　　2．帶疑問(wèn)色彩的[m]音。

　　聲門(mén)開(kāi)始是閉合狀態(tài)，然后迅速打開(kāi)，閉口發(fā)音時(shí)是帶有疑問(wèn)色彩的[m]音，音色由明亮迅速轉暗，音高由低變高。

　　如果張口發(fā)音。音色類(lèi)似于eng，通過(guò)發(fā)音可以體會(huì )聲門(mén)由閉到開(kāi)的變化過(guò)程。

　�。ǘ�）表達思想感情的方法

　　停連（停頓、連接）

　　1、定義：有聲語(yǔ)言的休止和中斷，稱(chēng)為停頓；而那些聲音不休止、不中斷，特別是在文字語(yǔ)言中有標點(diǎn)符號而不休止和中斷的成為連接，這是心理也是生理的需要。

　　2、作用：組織句子，區分意思；體現文章的起承轉合，以及語(yǔ)句間的邏輯關(guān)系，可以傳達內心感情的豐富變化。

　　3、分類(lèi)：區分性停連、呼應性停連、并列性停練、分合性停練、強調性停練、判斷性停練、轉換性停練、生理性停練、回味性停連、靈活性停連

　　4、停頓方式：落停緩連、揚停強收

　　5、連接方式：停而徐收、停后緊連

　　6、現場(chǎng)示范：《春》盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

　　一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。

　　山朗潤起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

　　小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

　　風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒，杏兒，梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。

　　“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你，風(fēng)里帶著(zhù)些新翻的泥土的氣息，混著(zhù)青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣(mài)弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風(fēng)流水應和著(zhù)。

　　牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著(zhù)。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱。

　　看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著(zhù)，人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙。

　　樹(shù)葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著(zhù)傘慢慢走著(zhù)的人，地里還有工作的農民，披著(zhù)蓑戴著(zhù)笠。

　　他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著(zhù)。

　　天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，也趕趟似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去�！耙荒曛�計在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。

　　春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(cháng)著(zhù)。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著(zhù)走著(zhù)。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著(zhù)我們向前去。

　　7、小組內練習。

　　8、小組推薦展示。

　　第三課時(shí)

　　重音

　　1、定義：那些根據語(yǔ)句目的、思想感情需要而給以強調的詞或短語(yǔ)，就叫重音。

　　2、種類(lèi)：并列性重音、對比性重音、呼應性重音、遞進(jìn)性重音、轉折性重音、肯定性重音、強調性重音、比喻性重音、擬聲性重音、反義性重音？

　　3、重音的表達方式：

　　1）高低強弱法

　　2）快慢停連法

　　3）虛實(shí)變化法

　　4、教師示范

　　故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

　　紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張；奇花初胎，矞矞郁郁皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來(lái)日方長(cháng)。美哉，我少年中國，與天不老。

　　壯哉，我中國少年，與國無(wú)疆。

　　5、小組內練習

　　6、請男同學(xué)示范

　　7、全班齊誦。

　　第四課時(shí)

　　語(yǔ)氣

　　1、定義：就是在具體思想感情支配下，語(yǔ)句的具體的聲音形式，語(yǔ)氣靠語(yǔ)勢來(lái)體現。

　　2、語(yǔ)勢：指一個(gè)句子在思想感情運動(dòng)狀態(tài)下聲音的態(tài)勢，是有聲語(yǔ)言的發(fā)展趨向，它包括氣息、聲音、口腔多層次、多側面的主體變化及多種組合。？

　　3、語(yǔ)勢的基本形態(tài)：波峰類(lèi)、波谷類(lèi)、上山類(lèi)、下山類(lèi)、半起類(lèi)

　　節奏

　　1、定義：由全篇稿件生發(fā)出來(lái)的對播音員思想感情的波瀾起伏所造成的輕重緩急、抑揚頓挫的聲音形式的回環(huán)往復。

　　2、類(lèi)型：

　　輕快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒緩型、緊張型？

　　3、節奏轉化的方法

　　1）欲揚先抑，欲抑先揚

　　2）欲快先慢，欲慢先快

　　3）欲重先輕，欲輕先重

　　示范及訓練材料

　　海燕

　　高爾基

　　在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著(zhù)烏云。

　　在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。

　　一會(huì )兒翅膀碰著(zhù)波浪，一會(huì )兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著(zhù)，——就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè )。

　　在這叫喊聲里——充滿(mǎn)著(zhù)對暴風(fēng)雨的渴望。在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

　　海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著(zhù)，——呻吟著(zhù)，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

　　海鴨也在呻吟著(zhù)，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂(lè )：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

　　蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔。

　　烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

　　雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴�？窗�，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

　　海燕叫喊著(zhù)，飛翔著(zhù)，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

　　看吧，它飛舞著(zhù)，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑些烏云，它因為歡樂(lè )而號叫。

　　這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的。

　　狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

　　一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

　　這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

　　——暴風(fēng)雨。暴風(fēng)雨就要來(lái)啦。

　　這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：

　　——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧

　　鳥(niǎo)的天堂

　　我們吃過(guò)晚飯，熱氣已經(jīng)退了。

　　太陽(yáng)落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

　　我們走過(guò)一條石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹(shù)下，我們發(fā)現了幾只小船。

　　我們陸續跳上一只船。一個(gè)朋友解開(kāi)了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去。

　　河面很寬，白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)波浪。

　　船平靜地在水面移動(dòng)。三支槳有規律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè )曲。

　　在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上，樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方。

　　當我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候，朋友們馬上糾正我的錯誤，一個(gè)朋友說(shuō)那里只有一株榕樹(shù)，別一個(gè)朋友說(shuō)是兩侏。

　　我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)。

　　我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機會(huì )看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數目不可計數，枝干的數目不可計數。

　　枝干的數目不可計數，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。

　　榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。

　　那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著(zhù)我們的眼睛，似乎每一片新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹(shù)。

　　船在樹(shù)下泊了片刻。

　　岸上很濕，我們沒(méi)有上去。朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農民不許人去捉它們。

　　我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音，根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì )沖上岸去。鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，我不禁這樣想。于是船開(kāi)了，一個(gè)朋友撥著(zhù)槳，船緩緩地移向河中心。

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