誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感（經(jīng)典）
當品味完一本著(zhù)作后，大家心中一定有很多感想，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感1
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》這本書(shū)講的是一個(gè)小故事，書(shū)上說(shuō)：從前有兩個(gè)小矮人一個(gè)名叫唧唧，一個(gè)名叫哼哼，還有兩只小老鼠，一只叫匆匆，一只叫嗅嗅。他們是群愛(ài)吃奶酪的家伙。
有一天，他們一起在奶酪C站，找到了大量的新鮮奶酪。小老鼠們每天去的都比小矮人早，一到奶酪C站，就看一看，聞一聞奶酪，然后再吃，而小矮人一到奶酪C站就吃起來(lái)，直到有一天，嗅嗅和匆匆來(lái)到奶酪C站時(shí)，奶酪已經(jīng)沒(méi)有了，它們并不吃驚，因為它們早就感到奶酪正在一天一天的變少，它們二話(huà)不說(shuō)，就跑去找其他奶酪。不久，就在奶酪N站，它們找到了更多奶酪。而小矮人卻一點(diǎn)也沒(méi)有感到奶酪在變少，當看到?jīng)]有奶酪時(shí)，嚇的不知所措，哼哼說(shuō)：“奶酪一定被人拿走了，我們在這兒等�！薄昂�！”唧唧說(shuō)。于是它們就在奶酪C站等著(zhù)。過(guò)了4天，還是沒(méi)有人把奶酪還給它們。唧唧等不住了，他站起來(lái)對哼哼說(shuō)：“不能等了，要等你自己等�！币徽f(shuō)完就走了。沒(méi)多久，唧唧也在奶酪N站找到了奶酪。
我認真讀完了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》這本書(shū)，明白了一個(gè)深刻的道理，早做總比遲做好 ，遲做總比不做好。做了的`人不一定都會(huì )成功，不做的人是永遠不會(huì )成功的！
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感2
今天我讀完了美國著(zhù)名作家斯賓塞·約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？》一書(shū)，真是受益匪淺！
故事講述的是兩只老鼠嗅嗅、匆匆和兩個(gè)小矮人哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的事。奶酪C站的奶酪突然消失，他們做出了不同的反應：嗅嗅和匆匆立即采取行動(dòng)，開(kāi)始尋找奶酪，適應變化；唧唧剛開(kāi)始不能適應變化，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番思想斗爭，也加入了尋找奶酪的行列中。而哼哼呢？它的思維始終定格在原來(lái)的狀態(tài)，一直不能接受這一變化。故事的結局是嗅嗅、匆匆、唧唧都在奶酪N站找到了他們生活所需的奶酪，而哼哼卻不愿變化，拒絕變化，永遠停留在奶酪C站……
在現實(shí)生活和學(xué)習中，我覺(jué)得“奶酪”就像我們要尋找的目標。我們只有不斷學(xué)習新的知識、鞏固舊的知識，只有用不同的知識充實(shí)自己，才能找到值得細細品味的新“奶酪”。我曾害怕學(xué)習中的難題，希望學(xué)習中沒(méi)有疑難問(wèn)題，不需要動(dòng)腦筋思考，所以我一直是比較機械地學(xué)習。讀完了這本書(shū)，我懂得在以后的學(xué)習中，我們要不斷適應新的環(huán)境，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，這樣才能提高學(xué)習成績(jì)。
“奶酪”是人生存的基本需求，如果一個(gè)人沒(méi)有了“奶酪”，他將無(wú)法生存。如果舍不得放棄舊的`“奶酪”，也不去追求新的“奶酪”，人生就會(huì )失去奮斗的目標，生活也將會(huì )失去意義。
我們應該做到隨著(zhù)“奶酪”的變化而改變我們的生活態(tài)度和方法，并且能從中找到新的快樂(lè )！
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感3
今天下午，我坐在書(shū)房里，全神貫注地看著(zhù)一本讓我思緒萬(wàn)千的書(shū)——《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？！》�？赐赀@本書(shū)之后，我陷入了深深的思索之中。故事講述了四個(gè)人物，嗅嗅，匆匆，唧唧，哼哼。他們在面對從有吃不盡的奶酪，到毫無(wú)奶酪，從安逸到逆境時(shí)，作出的決定和判斷。人性是多面的。我們也許會(huì )像嗅嗅，及早嗅出變化的氣息；也許會(huì )像匆匆，迅速開(kāi)始行動(dòng)；也許會(huì )像哼哼，因為害怕變化而否認和拒絕變化；又也許會(huì )像唧唧，當他看到變化會(huì )使事情變得更好時(shí)，能及時(shí)調整自己，去適應變化。我在想，我會(huì )像書(shū)中的`哪個(gè)人物呢？我不像嗅嗅，也不像匆匆，因為我做事，有時(shí)還不夠當機立斷。也許我會(huì )更像唧唧，當意識到只有改變才能能使事情變得更好時(shí)，我會(huì )去試著(zhù)改變，因為我不愿意讓我活在逆境中。很多人，包括我，在某些時(shí)候，都很像哼哼，只愿意待在自己熟悉的地方，因為害怕，而不愿意去改變，不愿意前進(jìn)。每個(gè)人都希望有安全感，他們怕改變會(huì )帶來(lái)麻煩，對自己不利�？墒�，如果像哼哼一樣不去改變，只會(huì )使事情更糟。
人生就像《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？！》這個(gè)故事一樣，每個(gè)人都一直在尋找著(zhù)屬于自己的那塊奶酪。作者寫(xiě)出了我們多面的人性，寫(xiě)出了我們人生旅途最真實(shí)的寫(xiě)照。想完這一切，我抬起頭，仰望窗外蔚藍的天空，對自己提了一個(gè)問(wèn)題：那我應該怎么做，才能使事情變得更好呢？
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感4
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講述的是兩個(gè)小矮人哼哼、唧唧與兩只小老鼠嗅嗅、匆匆在迷宮里尋找奶酪的故事。一天，四個(gè)主人公發(fā)現了奶酪C站，并一起分享。當奶酪吃光后，兩只老鼠能迅速適應變化，馬上去尋找新的奶酪。而兩個(gè)小矮人則相反，直至過(guò)去了很長(cháng)時(shí)間，唧唧改變了想法，決定克服心中的恐懼，到迷宮中去尋找新的奶酪，而哼哼還在想奶酪為什么會(huì )消失不見(jiàn)，還在等著(zhù)奶酪自己回來(lái)，最后嗅嗅、匆匆和唧唧找到了奶酪H站里面有更大更多的奶酪，而哼哼還在奶酪C站自言自語(yǔ)”到底誰(shuí)動(dòng)了我的.奶酪?“。
其實(shí)，奶酪就像我們的需求——幸福的家庭，身心的健康，優(yōu)異的成績(jì);迷宮則像我們的人生，它充滿(mǎn)了神秘和未知;在生活中，我們是唧唧和哼哼的結合。像唧唧一樣打算著(zhù)未來(lái)的一切，準備接受變化，又像哼哼一樣當變化來(lái)臨時(shí)，又有些恐懼，不能按計劃行事。
每個(gè)人又何嘗不是在尋找自己的奶酪呢?哼哼、唧唧，嗅嗅、匆匆個(gè)有個(gè)的特點(diǎn)，我們都希望像匆匆一樣，看到目標立即行動(dòng)，誰(shuí)都不希望像哼哼那樣，失去了以為他會(huì )回來(lái)，在哪里坐以待斃。找到奶酪后，我們不能以為他會(huì )永遠存在，因為他總有一天被吃光，會(huì )變質(zhì)，會(huì )被其他人奪走。所以我們不能獨守奶酪，也不能貪婪地去享用，要像唧唧那樣，朝著(zhù)新方向前進(jìn)，朝著(zhù)另一個(gè)新的目標出發(fā)，尋找新的奶酪。
你是想當嗅嗅，匆匆?還是想當唧唧?
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感5
“書(shū)中可愛(ài)的形象和輕松的語(yǔ)言告訴了我們一種應對變化的睿智方式，令人十分難忘�！绷_切斯特理工學(xué)院院長(cháng)艾伯特·西蒙這句話(huà)所指的就是斯賓塞·約翰博士寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講的是一個(gè)關(guān)于變化的故事。故事中有四個(gè)虛構的角色——兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個(gè)小矮人哼哼、唧唧，他們在迷宮中尋找奶酪。在這里，“奶酪”指的是我們生活中想要得到的任何東西。四個(gè)角色代表了我們人性中簡(jiǎn)單的一面和復雜的一面。不管我們的年齡、性別、種族和國籍如何，我們都能從他們身上找到自己的影子。
其中，我印象最深的是唧唧。他在奶酪不翼而飛時(shí)，先是不敢面對，繼而恐懼，接著(zhù)鼓足勇氣，走進(jìn)迷宮，最后發(fā)現了豐富的奶酪。
唧唧這種敢于調整自己的精神激勵著(zhù)我。在四下的期末考試中，我只考了全班第16名。我深知，這個(gè)成績(jì)對想考上名牌初中的我是遠遠不夠的'。這時(shí)，我想到了唧唧。唧唧都能通過(guò)改變尋找到豐富的奶酪，我為什么不能呢?于是，我迎難而上，專(zhuān)心聽(tīng)講，多做多思，不怕苦累，終于在五上的考試中取得了第8名的好成績(jì)!
是啊，正如書(shū)中所講，變化無(wú)處不在，迅速適應可以使我們占得先機。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我們都要認真思考，究竟是誰(shuí)動(dòng)了我們的奶酪，我們又該如何發(fā)現新的奶酪呢?
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感6
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》是一本受益匪淺的書(shū)，它告訴我們，在這個(gè)變革的年代里，要應對不斷的變化。
故事講的是在一個(gè)遙遠的地方，住著(zhù)兩只小老鼠和兩個(gè)小矮人，兩只小老鼠一只叫嗅嗅，一只叫匆匆；兩個(gè)小矮人一個(gè)叫哼哼一個(gè)叫嘰嘰，他們都愛(ài)吃奶酪，開(kāi)始，他們都勇敢的進(jìn)入了迷宮，在C站找到了許多奶酪，可是忽然有一天，所有的.奶酪都不見(jiàn)了，兩只老鼠急匆匆的去找新的奶酪了，兩個(gè)小矮人還在原地大聲埋怨。當他們還在埋怨時(shí)，兩只小老鼠已經(jīng)克服了種種困難，又在N站找到了奶酪。這時(shí)，嘰嘰也認為該行動(dòng)起來(lái)，便也加入尋找奶酪的行業(yè)，經(jīng)過(guò)重重困難，也在N站找到了奶酪，還與兩只小老鼠見(jiàn)面。而哼哼還是不愿意面對現實(shí)拒絕變化，始終停留在C站……
在生活中在學(xué)習中，我覺(jué)得“奶酪”更像我們的目標，我們要不斷學(xué)習新知識，鞏固舊知識，才能值得品味“奶酪”做到最好中的更好。
通過(guò)讀這本書(shū)我懂得在以后的學(xué)習中，要適應新的環(huán)境，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，才能把事情做得更好。
“奶酪”是人生發(fā)軟資本，如果一個(gè)人沒(méi)有了奶酪將無(wú)法生存，如果自己舍不得放棄舊的“奶酪”也不去追求新的“奶酪”生活就失去了意義，人生也就失去了奮斗的目標。要適應變化，面對事實(shí)，把事情改變方向，從而做得更好。
我們應該隨著(zhù)“奶酪”的移動(dòng)而改變生活的態(tài)度和方法，并能從中得到新的快樂(lè )。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感7
猛一看到書(shū)名的時(shí)候，以為是本推理書(shū)，聽(tīng)聞此書(shū)從出版到現在，一版再版十分暢銷(xiāo)，而且還被好多人拿來(lái)做兒童讀物，昨晚買(mǎi)了電子版來(lái)看，故事很短，大約40分鐘就可以看完。在看書(shū)之前，我一直在想“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪”？直到看到奶酪消失，我意識到這個(gè)奶酪其實(shí)并不是哼哼唧唧（故事中的一對小矮人）他們自己的，只是他們恰好找到，便私以為是自己的了。當它消失時(shí)，哼哼和唧唧他們憤怒不安，他們期望自己只是做了一場(chǎng)夢(mèng)，明天奶酪還會(huì )再出現。而并沒(méi)有出現時(shí)，他們失落，但仍然在欺騙自己它會(huì )回來(lái)，不能面對奶酪已經(jīng)不在的事實(shí)，這心理暗含著(zhù)對過(guò)去快樂(lè )生活的懷念，還有對再去迷宮探索奶酪的未知恐懼。
先不說(shuō)此書(shū)是否在變相的讓人們接受應該被榨取剩余勞動(dòng)價(jià)值的事情，單從我從故事中總結出來(lái)的，時(shí)刻保持敏銳的`觀(guān)察力，不斷的調整自己行為來(lái)應對可能到來(lái)的改變。還是覺(jué)得這個(gè)書(shū)可以一看的，雖然這書(shū)也算是成功勵志學(xué)類(lèi)別？好歹不像爛了大街的卡耐基。
改變，時(shí)刻在挑戰我們內在的安全感，所以大部分的時(shí)候我們并不愿意去改變，可是，幸運的話(huà)，哼哼還有可能會(huì )吃著(zhù)發(fā)了霉的奶酪“幸�！钡纳钕氯�。不幸運的話(huà)，就只有在墻角苦等，說(shuō)著(zhù)“卡機嘛”抱著(zhù)無(wú)人的墻根大腿，看著(zhù)肚子干癟下去了�？傊�，你要是害怕改變，就一定要去跟著(zhù)改變走，因為，如果大改變來(lái)時(shí)，從不改變的你才真正寸步難行。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感8
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》寫(xiě)的是個(gè)可愛(ài)的寓言故事, 每頁(yè)都配有主人翁滑稽可愛(ài)個(gè)性鮮明的漫畫(huà)形象�？蓳f(shuō),就是這本不起眼的小書(shū),在歐美創(chuàng )造了出版業(yè)的奇跡：自1998年9月出版后,兩年中銷(xiāo)售萬(wàn)冊,同時(shí)迅速躍居《紐約時(shí)報》,《華爾街日報》,《商業(yè)周刊》最暢銷(xiāo)圖書(shū)排行榜第一名。
書(shū)中主要講述4個(gè)“人物”：兩只小老鼠“嗅嗅”、“匆匆”和兩個(gè)小矮人“哼哼”、“唧唧”。他們生活在一個(gè)迷宮里,奶酪是他們要追尋的東西。有一天,他們同時(shí)發(fā)現了一個(gè)儲量豐富的奶酪倉庫,便在其周?chē)鷺嬛鹱约旱男腋Ｉ�。很久之后的某�?奶酪突然不見(jiàn)了!這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心態(tài)暴露無(wú)疑：嗅嗅,匆匆隨變化而動(dòng),立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子,開(kāi)始出去再尋找,并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪;兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決,煩惱叢生,始終無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現實(shí).經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭,唧唧終于沖破了思想的束縛,穿上久置不用的跑鞋,重新進(jìn)入漆黑的'迷宮,并最終找到了更多更好的奶酪,而哼哼卻仍在對蒼天的追問(wèn)中郁郁寡歡……
讀了這本書(shū)它告訴我世間萬(wàn)物變化無(wú)常一個(gè)最簡(jiǎn)單的應對方法,那就是把跑鞋掛在脖子上,時(shí)刻準備穿上它。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感9
這個(gè)暑假，我讀完了美國著(zhù)名作家斯兵塞·約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)，使我受益匪淺。
這本書(shū)講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的故事。由于奶酪不經(jīng)意的消失，使它們失去了生存源泉，然后各自做出了不同的反應：嗅嗅和匆匆立即采取行動(dòng)，適應了環(huán)境;唧唧剛開(kāi)始不能適應變化，后來(lái)經(jīng)過(guò)思想斗爭之后，也加入了尋找奶酪的行列。而哼哼的思想始終定格在原來(lái)的狀態(tài)，不能接受這種變化。最后，嗅嗅、匆匆和唧唧在奶酪n站找到了他們需要的奶酪，而哼哼卻不愿變化，他將永遠地停留在奶酪c站。
讀完這本書(shū)，我覺(jué)得在現實(shí)生活與學(xué)習中，奶酪更像我們要尋找的目標。我們要不斷學(xué)習新知識，鞏固舊知識，還要用各方面充實(shí)自己才能找到“新奶酪”。通過(guò)讀這本書(shū)，我知道了在以后的`學(xué)習中，要適應新的環(huán)境，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，這樣才能將學(xué)習成績(jì)提高。
“奶酪”只是個(gè)比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可能是一份工作，也可能是金錢(qián)、愛(ài)情、幸福、健康或心靈的安寧等等。我覺(jué)得每個(gè)人的“奶酪”，不管是金錢(qián)、工作、學(xué)習。你隨時(shí)隨地都可以得到，可又會(huì )隨時(shí)失去。你要每一天都觀(guān)察一下你的“奶酪”，才及時(shí)的做出變化去適應新的環(huán)境，這樣，你就又會(huì )得到你想要的東西。千萬(wàn)不要經(jīng)不起打擊，要靠自己的努力創(chuàng )造條件，去獲取新的“奶酪”。
我們應該做到隨著(zhù)“奶酪”的移動(dòng)而改變生活的態(tài)度和方法，并且能從中得到新的快樂(lè )!
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感10
1。我是哪只小老鼠？在別人眼中，我是哪只小老鼠？
清晰的自我確定，敢于克服恐懼，承認并應對自我的不足，才能剝開(kāi)迷霧，提升領(lǐng)導者的執行力，管理本事和格局。
2。你認為，工作是領(lǐng)導變革還是應對目前的`局面？
“我原先一向以為，自我的工作就是在問(wèn)題出現之后處理它們。而事實(shí)上，我應當眼光更長(cháng)遠一些，應當提前注意到工作中的新動(dòng)向�！�
3。為什么工作布置了，也達成一致了。卻推不動(dòng)？執行力低下？
1）越基層越擔心變化，強制的變化越容易受到抵制；
2）同事間的影響力，僅有大部分人都改變，整個(gè)團隊才會(huì )改變；
3）帶領(lǐng)變化時(shí)，領(lǐng)導者除了講好一個(gè)故事，是否掌握了講故事中不可缺少的技巧——帶領(lǐng)員工想象擁有“新奶酪”的情景和畫(huà)面，增強信心。
4。作為高層領(lǐng)導者，是否具備克服恐懼的本事？能否走出“安全屋”？
說(shuō)比做要容易的多，但身心躬親，走出那扇“安全門(mén)”，走到一線(xiàn)基層，用職位的影響力帶領(lǐng)變革。還是待在自我的“安全屋”里，用自我的邏輯畫(huà)圓，Review和評價(jià)？由于掌握不充分的信息而不安，無(wú)法真正交付信任？
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感11
最近在跟助哥學(xué)做網(wǎng)站，其實(shí)現在對于我來(lái)說(shuō)學(xué)會(huì )做網(wǎng)站就是我的奶酪，我要好好的把它學(xué)會(huì )，我不敢說(shuō)我一定會(huì )像嗅嗅和匆匆那樣，但是我至少會(huì )像唧唧那樣，即便不是第一個(gè)行動(dòng)的，但是我也會(huì )以我的速度完成我所要完成的東西。
曾經(jīng)我問(wèn)過(guò)一個(gè)人，我更像書(shū)里的誰(shuí)？他跟我說(shuō)，其實(shí)不能說(shuō)你具體的`是誰(shuí)，因為他們代表的可能是不同時(shí)候的你，我覺(jué)得就是這樣的。有時(shí)候面對不同東西的態(tài)度真的不一樣，人無(wú)完人，每個(gè)人都是有缺陷的，當然我也一樣。
其實(shí)讀完《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》之后，心里真得很復雜，想想自己上了這么多年學(xué)，可是怎么感覺(jué)自己一無(wú)是處，這十幾年來(lái)我到底學(xué)會(huì )了什么？畢業(yè)了能不能找到工作呢？面臨畢業(yè)季，內心真的很惶恐，我不知道大四的學(xué)姐學(xué)長(cháng)的感受是怎樣的，我不知道他們是怎么度過(guò)他們的大學(xué)，但是我知道，我應該充實(shí)自己，忙點(diǎn)沒(méi)什么不好的，關(guān)鍵是要忙對事。
感想什么的我就不寫(xiě)那么多了，因為不是寫(xiě)出來(lái)就有用的，此刻，奮斗，走起�。�！
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感12
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》是一則西方寓言式的小品文，它以一個(gè)淺顯的小童話(huà)故事，寓含深刻哲理。上至垂暮老人，下至頑皮稚童，都會(huì )從中悟到點(diǎn)什么。我想，這也正是它的魅力所在吧。
在我看來(lái)，兩只小老鼠頭腦中的奶酪，乃人生中的名利。人人都以追尋，擁有這“奶酪”為目標，為榮耀。一旦“奶酪”失去了，無(wú)論是因為主觀(guān)上的疏忽，亦或客觀(guān)上的無(wú)奈，我們都面臨著(zhù)一個(gè)問(wèn)題——該怎么辦？這個(gè)時(shí)候放棄，往往是一種智慧，一種美麗。就如我所從事的小學(xué)教育事業(yè)，上班十年來(lái)，憑著(zhù)對工作的熱愛(ài)，憑著(zhù)一種堅韌的執著(zhù)，擁有了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，擁有了一定的成就與榮譽(yù)。一時(shí)間，覺(jué)得手中有了塊香甜的“奶酪”可是，隨著(zhù)新一輪“課程改革”的轟轟烈烈開(kāi)展，我一下子又站在了零的起點(diǎn)，昔日的經(jīng)驗，昔日的榮耀，已不復存在，甚至成了阻礙我前行的.羈絆。此時(shí)，失落不可能沒(méi)有，彷徨不可能沒(méi)有，但這些都于事無(wú)補，如果守在原地回味曾有的“奶酪”哀悼失去的“奶酪”，“奶酪”將永遠不會(huì )再回來(lái)。這時(shí)，就應勇敢地放棄。既然曾經(jīng)擁有的“奶酪”已不再擁有，那么，最理智的選擇就是放棄故我，重新開(kāi)始。去找尋新的“奶酪”。其間定然充滿(mǎn)艱辛，布滿(mǎn)坎坷，但只要邁開(kāi)了重新開(kāi)始的腳步，希望就在一寸寸臨近。我堅信前方有塊更大更香的“奶酪”。
其實(shí)，人生是由許多次放棄而豐滿(mǎn)起來(lái)的，慎之又慎后的決擇也好，無(wú)可奈何下的舍棄也罷，只要你能瀟灑地放棄，你就會(huì )發(fā)現，你會(huì )擁有一份別樣的美麗。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感13
第一次看這書(shū)時(shí)，是我兒時(shí)的玩伴兒，現在的摯友介紹的。當時(shí)還是小學(xué)生，沒(méi)有閑錢(qián)買(mǎi)這類(lèi)課外書(shū)。于是，在“牧人書(shū)店”站了將近一下午把它看完了，現在老婆想看，我就順便又看了一次，感受頗多。其實(shí)，生活就像迷宮，我們都在各自的迷宮尋找各自的奶酪。奶酪C站就是我們的舒適區，在這里我們可以用熟悉的生活方式不費心力地獲得我們想要的奶酪。
但是，在這熟悉的奶酪C站舒適的享受我們的奶酪會(huì )不知不覺(jué)地消磨我們原有的激情和斗志，讓我們忘記可能到來(lái)的危機，意識不到風(fēng)險的存在。在現實(shí)生活中，我們或許做不到像嗅嗅那樣敏銳的風(fēng)險意識，也可能沒(méi)有像匆匆那樣雷厲風(fēng)行的.執行力，但我們至少要做到像唧唧那樣，當變化來(lái)臨之際，積極接受并適應，而不能像哼哼一樣，無(wú)法面對現實(shí)，甚至于怨天尤人。唧唧在認清奶酪C站將不會(huì )有奶酪后，給自己繪制了新的藍圖去行動(dòng)，尋找新的奶酪，并用幻想找到新奶酪的喜悅感覺(jué)激勵自己邁開(kāi)改變的第一步，乃至堅持到找到新奶酪為止。
當然，在追尋新奶酪（夢(mèng)想）的道路是漫長(cháng)而孤獨的。未知的迷茫和恐懼會(huì )讓你懷疑自己當初的選擇。但一時(shí)困惑和失敗并不可怕，只要及時(shí)歸納總結，不斷反思吸取經(jīng)驗教訓，就能避免下次遇到相同的境況。既然選擇了遠方，就只管風(fēng)雨兼程，當你克服了所有困難，即便不成功，你也會(huì )感到輕松和自在。
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感14
我讀過(guò)許多書(shū)，但我卻偏愛(ài)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)。雖然它不后，但是卻有著(zhù)深刻的含義：你只能隨之環(huán)境而改變，而不能讓環(huán)境隨著(zhù)你改變。
這個(gè)故事講述了住在迷宮里的小老鼠：嗅嗅，匆匆，小矮人哼哼和唧唧在奶酪C戰役進(jìn)沒(méi)有奶酪做出的不同反應，小老鼠們早已有了準備，二話(huà)不說(shuō)，立馬去尋找新的奶酪；唧唧后來(lái)進(jìn)過(guò)了許久的思想斗爭后，也開(kāi)始去尋找新的奶酪；而哼哼呢？還在恨天怨地，頑固不化。最后當嗅嗅，匆匆和唧唧在奶酪N占找到新的奶酪時(shí)，哼哼卻已經(jīng)奄奄一息，沒(méi)有力氣了。
我們的.生活，就是一個(gè)萬(wàn)花筒，分分秒秒都在變化著(zhù)。而你呢？問(wèn)問(wèn)自己，有沒(méi)有隨著(zhù)生活而改變。如果有，你應當為自己而高興因為會(huì )比原來(lái)根進(jìn)一步因為你在改變。如果沒(méi)有，那你就要好好去改正，因為你不久以后，你就會(huì )被社會(huì )所淘汰。因為，你留在了原處。
生活是千變萬(wàn)化的，改變隨時(shí)可能降臨，只要我們積極地去改變，你就會(huì )發(fā)現改變可以讓你獲得更美好的開(kāi)始。讓我們一起隨著(zhù)環(huán)境而改變，而進(jìn)步吧!
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感15
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》是一本哲理書(shū)，里面蘊含了無(wú)數的人生的哲理。它教會(huì )了我處理事情的方法。
這本書(shū)的主人公分別是小老鼠嗅嗅和匆匆，還有兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧。
這本書(shū)的主要內容是：這四個(gè)主人公在奶酪C站找到了各式各樣的奶酪，他們每天都會(huì )按時(shí)來(lái)到奶酪C 站享用奶酪。他們浸泡在幸福里，聞著(zhù)奶酪的香氣，并陶醉其中。小老鼠們每天都會(huì )觀(guān)察奶酪C站的奶酪是否有變化。而小矮人卻從來(lái)不懂得去觀(guān)察變化，他們認為奶酪永遠都不會(huì )消失，他們甚至還認為這些奶酪是他們應該擁有的。終于有一天 但他們來(lái)到奶酪C站時(shí)，奶酪全部消失了。小老鼠們并不驚奇，因為他們一早就發(fā)現了奶酪的減少，他們離開(kāi)了奶酪C站，繼續網(wǎng)迷宮的深處尋找新的奶酪。而小矮人卻依然在奶酪C站等待，他們確信肯定會(huì )有人把奶酪送回來(lái)。
日復一日，年復一年。小矮人依然在等待，而小老鼠們早已找到了一個(gè)比奶酪C站更大的.奶酪N站。小矮人唧唧終于耐不住饑餓，他決定出去尋找新的奶酪，而哼哼依然執迷不悟，依然在等待。剛開(kāi)始，唧唧只找到一些能充饑的奶酪碎，故事的最后唧唧也找到了奶酪N站。
“隨著(zhù)奶酪的變化而變化 ，并享受變化�！痹诂F實(shí)生活中也是如此，人必須隨著(zhù)變化去適應，不要等到這個(gè)時(shí)代已經(jīng)拋棄了你才去改變。所以人要隨著(zhù)變化而變化。
【誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪讀后感】相關(guān)文章：
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感(經(jīng)典)10-09
《是誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感04-01
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感[精選]08-28