中班音樂(lè )活動(dòng)理發(fā)教案及反思

中班音樂(lè )活動(dòng)理發(fā)教案及反思

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的中班音樂(lè )活動(dòng)理發(fā)教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班音樂(lè )活動(dòng)理發(fā)教案及反思1

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。

　　2、引導幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”處理成領(lǐng)唱。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

　　5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè )圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。

　�。�1）教師：瞧，這兒來(lái)了位客人，她是誰(shuí)呀？

　　理發(fā)師：你們好，你們認識我么？（理發(fā)師）

　　教師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）

　　剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）

　�。�2）幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓

　　提示語(yǔ)：現在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

　　2、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

　�。�1）教師清唱一遍歌曲。

　　提示語(yǔ)：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽(tīng)歌曲“理發(fā)店”。

　�。�2）教師出示圖譜、跟音樂(lè )范唱歌曲。

　　提示語(yǔ)：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽(tīng)一遍歌曲。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒

　　提示語(yǔ)：小朋友跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！

　　4、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.

　�。�1）教師啟發(fā)幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。

　　提示語(yǔ)：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮��！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。這句話(huà)我來(lái)領(lǐng)唱，其他部分請小朋友唱。

　�。�2）請個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

　　5、幼兒集體表演

　　幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演

　　活動(dòng)反思：

　　《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè )曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的.自豪之情。音樂(lè )牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著(zhù)快樂(lè )起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè )已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè )情緒。

中班音樂(lè )活動(dòng)理發(fā)教案及反思2

　　設計意圖：

　　《理發(fā)師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理發(fā)師認真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè )，和勞動(dòng)后的喜悅�；顒�(dòng)中我利用練聲環(huán)節，讓幼兒初步感受歌曲部分內容。在與孩子的不斷對話(huà)中，學(xué)習歌詞，并借助ppt向幼兒呈現完整的歌曲內容，有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過(guò)引導幼兒觀(guān)察圖譜，發(fā)現“大小剪刀”“漸強記號”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達到提高幼兒的歌唱表現力。

　　活動(dòng)目標：

　　1.在理解歌詞的基礎上，學(xué)唱歌曲。

　　2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。

　　3.體驗理發(fā)師理發(fā)的樂(lè )趣。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　教具準備：圖譜PPT、音樂(lè )、鋼琴

　　經(jīng)驗準備：有理發(fā)的經(jīng)驗，了解理發(fā)店。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲導入，產(chǎn)生興趣

　　1.回憶生活經(jīng)驗。

　　“小朋友，你們去理發(fā)店理過(guò)發(fā)沒(méi)？”

　　“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì )發(fā)出怎樣的`聲音呢？”

　　“讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓�！�

　　2.掌握“咔嚓”節奏。

　　“讓我們一起來(lái)給自己理理發(fā)吧！”

　　小結：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真漂亮，真漂亮！

　　二、借助圖譜，學(xué)唱歌曲

　　1.說(shuō)說(shuō)歌詞

　�。�1） 學(xué)習第一句歌詞

　　“我們一起去理發(fā)店看看吧！理發(fā)店里有誰(shuí)？”（理發(fā)店的叔叔阿姨）

　　“我們一起跟他們打個(gè)招呼：理發(fā)店的叔叔阿姨�！�

　　“讓我們再加快速度說(shuō)一說(shuō)�！薄八麄冊诟陕�？”

　�。�2）學(xué)習第二句歌詞

　　“頭發(fā)還沒(méi)有剪好，還要繼續工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓�！�

　�。�3）學(xué)習第三、四句歌詞

　　“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣？”（哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看。）

　　“你們的頭發(fā)剪好了嗎？也來(lái)夸夸自己�！�

　�。�4）完整說(shuō)歌詞

　　理發(fā)師的工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來(lái)做理發(fā)師，完整說(shuō)一遍。

　　2.唱唱歌曲

　�。�1）教師范唱 “老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來(lái)呢，請小朋友仔細聽(tīng)�！�(教師范唱)

　�。�2）幼兒學(xué)唱

　�。ˋ）初次演唱

　　“你們想做理發(fā)師嗎？讓我們一起來(lái)唱唱吧！”

　�。˙）難點(diǎn)練習

　　“你覺(jué)得哪里還不太會(huì )唱？需要再唱一唱？”

　�。–）情感提升

　　“小朋友看剪刀有什么不一樣？一個(gè)大一個(gè)小。那我們在唱的時(shí)候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪�！�

　　“這邊還有一個(gè)什么符號，像什么？音量由小到大�！�

　�。―）完整演唱。

　　“讓我們有感情的一起再來(lái)唱一唱吧！”

　　三、師生互動(dòng)，體驗快樂(lè )

　　“ 小朋友終于學(xué)會(huì )當理發(fā)師了，那你想給誰(shuí)理發(fā)呢？”

　　“今天來(lái)了很多客人老師，我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　讓孩子學(xué)唱歌曲的時(shí)候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽(tīng)清楚歌詞內容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒(méi)有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動(dòng)中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認為這個(gè)環(huán)節還是不錯的。

　　作為幼兒園老師，我們都是在不斷學(xué)習不斷進(jìn)步的，繼續加油吧！

中班音樂(lè )活動(dòng)理發(fā)教案及反思3

　　設計意圖：

　　“教育源于生活：理發(fā)師每個(gè)小朋友都經(jīng)歷過(guò)且有一定的理發(fā)經(jīng)驗。結合中班幼兒的生活實(shí)際，特設計音樂(lè )活動(dòng)“理發(fā)”，使幼兒初步感知音樂(lè )可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂(lè )中學(xué)會(huì )生活，在生活中更加熱愛(ài)音樂(lè )。

　　活動(dòng)目標：

　　1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學(xué)會(huì )歌曲。

　　2、學(xué)習節奏律動(dòng)，掌握“的節奏型。

　　3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準備：

　　小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具 歌曲錄音磁帶、錄音機

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示理發(fā)用具，問(wèn)：這些東西你們在哪里見(jiàn)過(guò)？

　　幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店的經(jīng)驗：

　　——“你去過(guò)理發(fā)店嗎？理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的？”

　　1、師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄像，鞏固幼兒經(jīng)驗

　　2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)理發(fā)的順序

　　意圖：導入的目的.是培養幼兒的表達能力，激發(fā)他們主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。

　　二、節奏律動(dòng)，學(xué)做小小理發(fā)師

　　1、感受旋律“邊聽(tīng)邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的？

　　2、學(xué)習節奏

　　——“請你跟著(zhù)音樂(lè )拍一拍，把理發(fā)師高興地心情告訴大家”

　　——節奏律動(dòng)，用動(dòng)作表現理發(fā)師的情景。

　　——“如果你是理發(fā)師，你會(huì )怎樣為顧客理發(fā)呢？”

　　三、學(xué)唱歌曲，結伴玩理發(fā)游戲

　　——師隨節奏律動(dòng)扮演理發(fā)師。

　　——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。

　　——幼兒學(xué)唱歌曲

　　其他活動(dòng)：表演區：小小理發(fā)師

　　美工區：制作理發(fā)用具

　　活動(dòng)反思：

　　理發(fā)的經(jīng)驗是每個(gè)幼兒都擁有的，可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)理發(fā)后的經(jīng)歷，只有平時(shí)觀(guān)察仔細，發(fā)言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等，經(jīng)過(guò)我的一個(gè)推理幼兒才回憶理發(fā)的情景，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )“理發(fā)”讓幼兒學(xué)做理發(fā)師，根據歌詞的順序讓幼兒大膽論理理發(fā)師是怎樣理發(fā)的，在學(xué)唱歌曲環(huán)節幼兒的接受能力較強，能很快記住歌曲的歌詞內容并會(huì )結伴玩理發(fā)游戲，本節活動(dòng)的難點(diǎn)就是學(xué)習節奏O×︱O××︱在之后的區角表演區中我將繼續讓幼兒訓練。