新教師教學(xué)反思(15篇)
作為一名人民老師,教學(xué)是我們的工作之一,寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧,那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎?下面是小編為大家整理的新教師教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。
新教師教學(xué)反思1
《秒的認識》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了時(shí)、分的認識,能看著(zhù)鐘面說(shuō)出幾時(shí)幾分的基礎上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標相對簡(jiǎn)單,但單位時(shí)間比較抽象。
一、成功之處
。1)在引入新課時(shí),我設計了新年倒計時(shí)……以學(xué)生喜歡的情境,吸引住學(xué)生注意力,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,在不知不覺(jué)中引出了時(shí)間單位“秒”。知道秒是比分更小的時(shí)間單位。
。2)、在體驗1秒的長(cháng)短時(shí),我讓學(xué)生自己講一些一秒能完成的動(dòng)作:我能拍一下手、我能眨一下眼、我能合一下書(shū)……然后展示搜集的.有關(guān)“一秒能做的事情”的圖片,如計算機能計算4萬(wàn)億次等,讓學(xué)生感受一秒的“神奇”。
。3)、在探究“1分=60秒”時(shí),我讓學(xué)生觀(guān)察視頻,體驗一分鐘的過(guò)程,秒針每走一格,同時(shí)滴答一響,讓學(xué)生親眼盯著(zhù)鐘面上的秒針轉動(dòng)了一圈,讓學(xué)生感覺(jué)秒是可以看到、可以聽(tīng)到、可以感受到的。起到了化抽象為具體,變無(wú)形為有形的作用。
二、問(wèn)題反思
1、講課語(yǔ)速稍慢,同時(shí)應注意節奏變化
2、面向全體同學(xué)的提問(wèn),應照顧到每個(gè)同學(xué)“這節課還有誰(shuí)沒(méi)回答問(wèn)題”,盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到回答問(wèn)題的機會(huì ),比如一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,就可以讓大多數人都能回答。
3、問(wèn)題不夠深入、準備內容略少,總是擔心講不完課,以至于在備課時(shí)刪去一些內容導致課堂時(shí)間把握的不夠好。
4、在讓學(xué)生體驗一秒鐘后,應設計一些活動(dòng),讓學(xué)生感受5秒針,如5秒鐘能寫(xiě)多少個(gè)漢字等
5、讓學(xué)生體驗60秒時(shí),設計的活動(dòng)未達到預期效果,應該設計一些更具體容易實(shí)施的:跳繩多少次?寫(xiě)幾首古詩(shī)?跑幾圈?
6、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)較少
作為一名新教師,應該重視“經(jīng)歷”、“體驗”、“探索”這個(gè)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習方式,讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中體會(huì )數學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對數學(xué)的理解和應用數學(xué)的信心,我也要在實(shí)踐中不斷學(xué)習,增強自身素質(zhì)。
新教師教學(xué)反思2
一切都很順理成章,我由一位師范大學(xué)的學(xué)生成了一位新教師,“教師”這個(gè)名稱(chēng)對于我來(lái)說(shuō)很熟悉。從有幼兒園到大學(xué)畢業(yè),我們都是在教師的關(guān)心、培養下一步步地成長(cháng)。當然從小到大,每個(gè)人都會(huì )有自己喜歡的、討厭的老師,不得不承認,大部分老師還是比較優(yōu)秀的,所謂“令人討厭的老師”也只是某些老師的教育方式我們不能認同而已。在許多人眼中,教師這個(gè)職業(yè)是神圣的,是令人向往的,甚至是輕松的,因為只有這個(gè)職業(yè)有寒假、暑假那么長(cháng)的時(shí)間休息。這是令多少人羨慕的職業(yè)!
通常有著(zhù)美麗光環(huán)的事物都不是人們想象中的那么光彩奪目。教師,這個(gè)看起來(lái)安定舒適的職業(yè)也隱藏著(zhù)許多的辛酸,他們工作的每一天都是辛苦的。無(wú)論是小學(xué)教師還是大學(xué)講臺前的教授,每一位都在自己的崗位上默默耕耘著(zhù),尤其是在大學(xué)校園里,經(jīng)?梢钥吹嚼辖淌趥冊谥v臺前認真授課的身影,這一幕幕都令人萬(wàn)分感動(dòng)。
教師是偉大的,卻更是平凡的。我也光榮地成了其中的一員,作為一名新教師,有著(zhù)自己的夢(mèng)想,卻也充滿(mǎn)了困惑:如何做一名新教師?如何做一名優(yōu)秀的教師?……好多好多的`問(wèn)題擺在我的面前。教師首先要面對的是學(xué)生,現代的學(xué)生,他們自由、知識面廣、被人寵愛(ài)、隨心所欲、自制力不強、判斷力不夠,我們不能用老一套方法來(lái)管他們,我們應該學(xué)會(huì )與他們交流、溝通,善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),找到與他們交流的切入口。想讓學(xué)生信服你,這是件難事。你必須用你的人格魅力去感染他,用你高尚的道德品質(zhì)去感化他,用你無(wú)微不至的關(guān)懷去感動(dòng)他?傊,一句話(huà):要用心愛(ài)你的學(xué)生。這樣來(lái)提升學(xué)生的智慧,完善他們的人格,讓他們全面充分地發(fā)展。
學(xué)高為師,德高為范。作為一名年輕的新教師,我們剛剛走出大學(xué)的校門(mén),年輕,充滿(mǎn)活力,有時(shí)也比較沖動(dòng),或許會(huì )因為學(xué)生的一句話(huà),一個(gè)錯誤而大發(fā)雷霆,從而引起不好的后果。你在學(xué)生心中的形象也會(huì )大大折扣,甚至引起他們的反感,因此我們必須學(xué)會(huì )控制好自己的情緒。作為新教師,我覺(jué)得首先要有良好的品德,高尚的道德品質(zhì),以德治教,以德服人,這樣才能樹(shù)立起在學(xué)生中的威信。教師要不斷地完善自己的專(zhuān)業(yè)知識,提高自己的知識水平,博覽群書(shū),不斷提高自己的教學(xué)技能。一個(gè)優(yōu)秀的教師,必然懂得如何有效地引導學(xué)生。會(huì )教書(shū),教好書(shū)這是每一位教師都要做到的。近朱者赤,近墨者黑,教師一定要以好的品德,好的素質(zhì)來(lái)影響學(xué)生,感化學(xué)生。
其次,新教師也要協(xié)調好與各方面的關(guān)系。與學(xué)生,既是他們的老師又應該是他們的好朋友;與同事,要有合作精神,虛心向他們請教,不斷積累經(jīng)驗,找到適合自己的教學(xué)方法;與上級,對上級交給的任務(wù),腳踏實(shí)地地去做,挖掘自己的潛力;與家長(cháng),要尊重他們,積極與他們溝通、協(xié)作,共同擔負起教育、培養學(xué)生的重任。
我們是新教師,因為“新”,我們更具有活力,更具有創(chuàng )造力,因為“新”,我們缺乏經(jīng)驗,缺少積累。相信我們在教師這條道路上會(huì )因為這個(gè)“新”字更加自信,更加踏實(shí),更加努力。
新教師教學(xué)反思3
當一名教師是多少師范畢業(yè)生的夢(mèng)想,而我通過(guò)招教考試終于實(shí)現了這一夢(mèng)想時(shí)心情是激動(dòng)的,是欣喜的。但隨著(zhù)邁入教師職業(yè)生涯的腳步,我意識到教師這個(gè)行業(yè)并沒(méi)有外人想象的那么光鮮。隨之而來(lái)的是忙碌、勞累和不適應。數學(xué)課的教學(xué)對于學(xué)音樂(lè )畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)是多么的陌生,當學(xué)校給我說(shuō)讓我教數學(xué)課的時(shí)候我感到很不可思議,但是我還是欣然的接受了,我覺(jué)得這是我成長(cháng)的好機會(huì )。既然接受了,我就想要干好,但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我又遇到了很多問(wèn)題讓我不知所措。今天,機會(huì )終于來(lái)了。校領(lǐng)導和學(xué)校的骨干教師聽(tīng)了我的課,給我了很多寶貴的意見(jiàn)和建議。綜合他們給我提出的意見(jiàn)和建議,我對我的教學(xué)進(jìn)行了反思。
一、激情飛揚,善于“表演”
說(shuō)到激情,我很是慚愧,都說(shuō)學(xué)音樂(lè )的人善于表演?墒窃谖业恼n堂上是不溫不火,沒(méi)有激情可言。老師的情緒不高,可想而知下面的學(xué)生會(huì )是什么樣的.。學(xué)生的積極性沒(méi)有充分的調動(dòng)起來(lái),學(xué)習就收不到良好的效果。在以后的教學(xué)過(guò)程中,要帶動(dòng)學(xué)生,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在高漲的課堂氣氛中學(xué)習。
二、合理引導,自主探究
北師大的課本和以前我們上學(xué)的時(shí)候完全不是一個(gè)概念了,現在倡導的是新理念教學(xué)。從以前的學(xué)會(huì )變成了現在的會(huì )學(xué)。以前的教師都是教,現在要引導。不能灌輸概念性的知識,而是要配合多樣化的練習逐步的滲透教學(xué)目標,口語(yǔ)化的課堂語(yǔ)言讓學(xué)生自己去探究和發(fā)現,充分的體現自主學(xué)習的新理念。
三、及時(shí)反饋,發(fā)現問(wèn)題
進(jìn)行課堂練習的時(shí)候要讓學(xué)生先獨立解決問(wèn)題,然后全班核對后要能夠讓學(xué)生進(jìn)行反饋,及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題,這樣才能有的放矢的監控學(xué)生對知識的掌握情況。
四、分析學(xué)生,關(guān)注學(xué)生
要會(huì )分析學(xué)生,了解每一位學(xué)生對知識的掌握情況,照顧到全體學(xué)生。做練習題的時(shí)候要巡視全班,對后進(jìn)生要特別關(guān)注。不能只關(guān)注優(yōu)等生的發(fā)展。
五、內化評價(jià),主動(dòng)參與
在課堂上,我也把同學(xué)們分成了六個(gè)小組,進(jìn)行積分,最后看哪一組的分高就全組學(xué)生有獎。由于這個(gè)方法是借鑒別人的,沒(méi)有完全的內化,用的時(shí)候就有些生硬,不順暢。在今后的教學(xué)中要逐漸探索,完善學(xué)生課堂上的評價(jià)機制,讓學(xué)生更能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。
六、板書(shū)清晰,美觀(guān)大方
板書(shū),這個(gè)兩個(gè)字我聽(tīng)起來(lái)就害怕。我上課的時(shí)候總是在黑板上亂寫(xiě),想哪兒寫(xiě)哪兒。一點(diǎn)談不上清晰,美觀(guān)就更不用提了。在板書(shū)設計上還要多多的下功夫,只有自己的板書(shū)工整清晰了,才能給學(xué)生傳遞一種認真書(shū)寫(xiě)的信息。為人師要身正為范,自己的字都寫(xiě)不好怎么去要求學(xué)生的作業(yè)干凈工整呢?
作為新教師,教學(xué)經(jīng)驗缺乏,需要盡快適應正式的課堂教學(xué)活動(dòng)。做學(xué)習型的教師,不斷更新教育理念,不斷完善自我,不斷超越自我,改善教育教學(xué)行為,我會(huì )一直努力。
新教師教學(xué)反思4
新課程實(shí)施幾年來(lái),通過(guò)緊張忙碌的教學(xué)工作給我帶來(lái)更多的收獲?傮w看,我所教的小學(xué)五年級數學(xué),認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變教育觀(guān)念,積極探索新的教學(xué)模式,在繼續推進(jìn)主管教育部門(mén)“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標準的新思想、理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、設想結合起來(lái),轉變觀(guān)念,積極探索新的教學(xué)理念,收到很好的效果也帶來(lái)不的困惑。
一、新課程標準走進(jìn)教師的教學(xué)思想,進(jìn)入課堂教學(xué)
《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑對我這位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰,是每位教師必須重新思考的問(wèn)題。我曾和本校的教師共同學(xué)習和調研過(guò),也參加各級組織的新課程標準及新教材培訓學(xué)習,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解,對新課程的實(shí)施充滿(mǎn)信心。
二、課堂教學(xué),師生之間的交往互動(dòng),共同發(fā)展。
我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展起來(lái)的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,緊扣新課程標準,和上級部門(mén)“自主——創(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,撰寫(xiě)教案,以同學(xué)科教師討論定搞,根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,使用教材進(jìn)行試講講,反復聽(tīng)評,從研、講、聽(tīng)、評中推敲確定案例。并在五年級的《循環(huán)小數》一課成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導和老師的肯定。實(shí)踐表明,這種協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高學(xué)科教師的備課水平,課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施教學(xué)以后,教學(xué)效果良好,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。近幾年的改革收獲?多,課前準備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者!边@一觀(guān)念的確立,在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)設計無(wú)論是問(wèn)題的提出,還是已有數據處理、數學(xué)結論的獲得等環(huán)節,都體現學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性,注重學(xué)習結果,更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。五年紀《相遇應用題》以研究?jì)蓚(gè)物體的運動(dòng)情況,我作為導演,學(xué)生表演,設計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況,感受相向運動(dòng)中,隨著(zhù)時(shí)間的推移,路程逐漸縮短的規律。得出兩物體相向運動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程之間的數量關(guān)系。一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營(yíng)養成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,心理得到滿(mǎn)足,學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,這就是設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
三、激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展在于創(chuàng )新評價(jià)。
把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)方法的重要手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成的發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的'結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期我在學(xué)生的作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試,做法是日評、周評、月評一條龍,老師評、學(xué)生評、小組評一條龍,老師對一日作業(yè)做出評價(jià),學(xué)生自查后對評價(jià)結果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中,周五下午學(xué)生以小組評定等級,讓學(xué)生每周都為自己樹(shù)立一個(gè)新的學(xué)習目標,這個(gè)目標又轉化為每天的學(xué)習行為,使他們日復一日,周復一周,不斷地吸取經(jīng)驗,經(jīng)常進(jìn)行彌補,月末進(jìn)行爭星活動(dòng),學(xué)生在一個(gè)月內品嘗自己學(xué)習成功的喜悅,或向他人學(xué)習,每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn),學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線(xiàn)上。將學(xué)生的學(xué)習差距縮短,極大限度地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性,既看到學(xué)習的進(jìn)步,又有了學(xué)習的動(dòng)力,并樹(shù)立起學(xué)習的目標,較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵作用。
四、認真抓好常規教學(xué),完成教育教學(xué)任務(wù)。
以常規教學(xué)為中心,規范教育教學(xué)工作管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,力求常規與創(chuàng )新教學(xué)相結合,促進(jìn)嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭,培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,良好的學(xué)習習慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè)。我在教法上經(jīng)常和同行進(jìn)行切磋,做好學(xué)情分析,扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測,,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤好差生進(jìn)行調查。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引導老師走進(jìn)新課程,進(jìn)入課堂,對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面體現,我主要以分數與代數、空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統計與概率四個(gè)領(lǐng)域來(lái)命題,強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設計,設計知識技能形成過(guò)程的試題,設計開(kāi)發(fā)性試題,設計生活化的數學(xué)試題。將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,并對本班前后幾名學(xué)生進(jìn)行跟蹤調研,細致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,確保學(xué)生的全面發(fā)展。
一份耕耘,一份收獲。在教學(xué)工作中,苦樂(lè )相伴,我所教的五年級數學(xué)成績(jì)有了較大的提高,學(xué)生的各方面得到全面發(fā)展?傊,新課程走進(jìn)教師,進(jìn)入課堂,對數學(xué)的教學(xué)內容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑對我這位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰,是每位教師必須重新思考的問(wèn)題。在教學(xué)工作中,出現的各種困惑,通過(guò)與同行的共同討論和學(xué)習,都得到很好的解決,以后我將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
新教師教學(xué)反思5
不知不覺(jué)間,已經(jīng)工作一個(gè)月了;叵肫疬@一個(gè)月的生活,“痛苦”但又充實(shí)!翱唷庇谧陨硭降牟蛔,在備課上,耗費了極大的時(shí)間和心力。但是這段“痛苦”的生活又收獲良多,仿佛又回到了高三埋頭苦干的那段時(shí)光,不同的是自己不再是一名學(xué)生,而是一名教師?傊,這段時(shí)間,困難很多但是收獲更多。
一、收獲良多
作為一名新教師,自身經(jīng)驗和能力都存在很多的不足,今年又趕上了新教材改革,可謂雪上加霜。一開(kāi)始拿到新教材的時(shí)候,真的是一頭霧水,無(wú)從下手。多虧我的師傅和其他老教師的幫助,我才逐漸走出迷霧,逐漸步入正軌。在聽(tīng)師傅和其他老教師上課的過(guò)程中,我逐漸對新教材有了更加清晰的認識,也進(jìn)一步的認識到了自身和前輩之間存在的巨大差距。這也鞭策著(zhù)我未來(lái)要多向老教師學(xué)習,努力提升自身。老教師成熟的授課模式,利落的教學(xué)語(yǔ)言都是我應該學(xué)習的地方。
在備課上,因為經(jīng)驗不足,在寫(xiě)教案的過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題,在參考老教師的教案后,我收獲頗豐。在備課時(shí)越來(lái)越得心應手。在備課過(guò)程中,我堅持自己獨立寫(xiě)教案。因為自身經(jīng)驗的不足,所以這種方式效率很低,而且經(jīng)常會(huì )出現在某個(gè)問(wèn)題上耗費了巨大的時(shí)間和精力,但是最后發(fā)現是在做無(wú)用功的情況。但是在這個(gè)過(guò)程中,進(jìn)一步加深了我對新教材的認識。
在授課的過(guò)程中,我會(huì )多觀(guān)察學(xué)生的反應,觀(guān)察他們是否聽(tīng)懂了所講的.內容,如果沒(méi)有聽(tīng)懂的話(huà),我會(huì )試著(zhù)用更加通俗易懂的方式講授,便于學(xué)生理解。有時(shí)候,在發(fā)現學(xué)生上課積極性不高時(shí),會(huì )試著(zhù)在正式授課之前活躍一下課堂氛圍,或者在導入新課時(shí),用能夠引起學(xué)生興趣的話(huà)題,吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)生學(xué)習效率。在聽(tīng)師傅和其他老教師上課時(shí),也會(huì )注意學(xué)習他們活躍課堂的技巧,這給我的授課帶來(lái)了很大的幫助。
在師傅的指導下,在課后,我會(huì )注意反思自己授課時(shí)出現的問(wèn)題,比如在授課過(guò)程中,發(fā)現一些問(wèn)題不需要大篇幅的去解釋?zhuān)視?huì )在課后對課件再次進(jìn)行修改,對于一些學(xué)生容易迷惑的地方,我也會(huì )在課件上增加相關(guān)內容,便于學(xué)生理解。
二、不足之處及亮相課有感
在講授習題方面,也存在一定的問(wèn)題,尤其是材料題,有時(shí)候不知道從何處講起,通過(guò)聽(tīng)師傅講解習題,聽(tīng)取其他歷史老師的建議,我收獲頗豐。但是想要徹底解決這個(gè)問(wèn)題,在以后的工作中,除了多向老教師請教之外,還需要自身更加努力,多刷題,多總結。
此外,因為經(jīng)驗的不足,所以在備課的時(shí)候耗費了巨大的時(shí)間,沒(méi)有更多的時(shí)間去聽(tīng)其他優(yōu)秀的教師上課。關(guān)于這一點(diǎn),我一直在努力希望能提高備課的效率,希望能有更多的時(shí)間去向其他優(yōu)秀教師學(xué)習。
此外,在授課時(shí),由于課本內容較多,所以在課堂上,多是我單方面的講述,讓學(xué)生獨立思考的時(shí)間較少,在以后的課程中,我會(huì )積極向老教師請教,尋找可行的方式,努力引導學(xué)生從被動(dòng)的接受知識轉變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習知識。
在亮相課之后,各位老師針對我上課時(shí)存在的問(wèn)題,都給予了非常中肯的建議。主要有以下幾點(diǎn):
第一點(diǎn),也是前輩們提到的最多的問(wèn)題,就是講述的內容過(guò)于詳細,導致進(jìn)度過(guò)慢,課程難以推進(jìn)。這也是我一直以來(lái)存在的問(wèn)題。因為在授課過(guò)程中,一直擔心漏掉重點(diǎn)內容,結果導致太過(guò)于面面俱到,學(xué)生可能會(huì )出現不知道重點(diǎn)的情況。
第二點(diǎn)是在授課語(yǔ)言不夠專(zhuān)業(yè)。在授課過(guò)程中,語(yǔ)言過(guò)于口語(yǔ)化,不夠專(zhuān)業(yè)?赡軙(huì )導致學(xué)生在后期做題目的過(guò)程中,受老師影響,出現語(yǔ)言敘述上不夠專(zhuān)業(yè)的情況。
第三點(diǎn)是亮相課準備不夠充分,同學(xué)生互動(dòng)較少。沒(méi)有準備課前問(wèn)題供學(xué)生思考,這也是我自身對亮相課認識存在的不足。在授課時(shí),過(guò)于課堂化,沒(méi)有很好的區分亮相課和日常授課的不同。
第四點(diǎn)是授課內容不夠深入,沒(méi)有讓學(xué)生深入思考內在的問(wèn)題。使得學(xué)生對于教材的理解只停留在表面,應引導學(xué)生深入思考。
各位前輩老師的建議一針見(jiàn)血地指出了我自身存在的不足,在亮相課之后我也在一直進(jìn)行反思,自己需要多像各位前輩老師多學(xué)習,多聽(tīng)課多做題多請教。尤其是上周聽(tīng)了陳興貴老師的公開(kāi)課之后,我更加認識到了自身和老教師之間的差距,陳老師淵博的學(xué)識,專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,授課內容上的有的放矢,同學(xué)生之間的互動(dòng)都是我需要學(xué)習的地方。
三、未來(lái)工作展望
在未來(lái)的工作中,針對各位老師所提的建議,我會(huì )多向老教師請教,努力加以改正。首先最重要的是提高自身的專(zhuān)業(yè)知識,老師是一個(gè)很特殊的職業(yè),因為我們所面對的是一個(gè)個(gè)活生生的人,他們需要我們的教導和指引。如果自身專(zhuān)業(yè)能力不過(guò)硬,會(huì )給學(xué)生帶來(lái)不好的影響。所以在未來(lái)的工作中,我會(huì )努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素養,多向我的師傅和其他優(yōu)秀的教師請教、學(xué)習。
除了提高業(yè)務(wù)能力之外,在以后的工作中,我會(huì )多關(guān)注新教材的相關(guān)動(dòng)向,新教材的改革導致我對教材的重難點(diǎn)很難把握,因此需要多關(guān)注相關(guān)信息,了解新教材的重難點(diǎn),這樣就能進(jìn)一步改進(jìn)我的授課內容,避免再出現過(guò)于面面俱到,沒(méi)有重點(diǎn)的情況。
除了多向學(xué)校有經(jīng)驗的老師學(xué)習之外,我會(huì )多多利用網(wǎng)上資源,搜索優(yōu)秀教師的授課視頻,多多向優(yōu)秀教師學(xué)習,提高自身的授課水平。此外,我會(huì )多和同學(xué)們溝通,聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn),根據學(xué)生的意見(jiàn),改進(jìn)自己的教學(xué)方式,努力讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)。在以后的工作中,我會(huì )多聽(tīng)多學(xué)多看,努力提高教學(xué)水平,努力成為一名合格的歷史教師。
新教師教學(xué)反思6
從事教育工作的第一年就任教一年級,深感自己的責任重大,因為一年級是學(xué)生的起點(diǎn),也是數學(xué)學(xué)習的基礎,這個(gè)基礎如果不扎實(shí)以后學(xué)生的學(xué)習會(huì )更吃力。已經(jīng)教學(xué)一個(gè)月了,這一個(gè)月里,我灰心過(guò),氣餒過(guò),但更多的是鼓起勇氣向前進(jìn),因為只有向前進(jìn)我才能成長(cháng),才能進(jìn)步。下面就我一個(gè)月來(lái)的教學(xué),談一談在組織教學(xué)上的幾點(diǎn)反思。
剛開(kāi)學(xué)學(xué)生完全沒(méi)有進(jìn)入到小學(xué)學(xué)習的狀態(tài),上課聽(tīng)課的習慣都不好,說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà),要站起來(lái)就站起來(lái),坐也坐不好,不認真聽(tīng)講,做自己的事因此剛開(kāi)始的教學(xué)一節課大多時(shí)間都是又來(lái)組織教學(xué)的.,要讓學(xué)生能夠聽(tīng)你上課。
開(kāi)始時(shí),我采用了說(shuō)小口令的方法時(shí)刻提醒學(xué)生認真聽(tīng)講!123,坐坐好”,“小眼睛,看老師”,“停筆,抬頭”,“抬頭,挺胸”等等這些小口令訓了幾天后,學(xué)生就沒(méi)有興趣了,我再說(shuō)這些口令已經(jīng)沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生理睬我了,只有將聲音提高幾個(gè)分貝后學(xué)生才有一些反應,所以一節課上下來(lái)基本嗓子已經(jīng)冒煙了。
經(jīng)過(guò)老師校長(cháng)的指導后,我采取獎勵的評價(jià)方式來(lái)激勵學(xué)生認真聽(tīng)講,開(kāi)始效果還是很好的,“小星星”對一年級的小朋友還是很有誘惑的。當他們得到老師的“小星星”后都會(huì )當做“寶貝”一樣保管,小朋友們真是很可愛(ài)。但好景不長(cháng),發(fā)現他們漸漸對“小星星”也不感興趣時(shí),我又采取了另一個(gè)激勵方法,在班級里將好學(xué)生的榜樣形象樹(shù)立起來(lái),多表?yè)P表現好的學(xué)生,讓其他的學(xué)生向他們學(xué)習,這個(gè)方法確實(shí)很有效果,當我一說(shuō)“表?yè)P某某某,某某某做得真端正,聽(tīng)得真認真”這些話(huà)時(shí),其他學(xué)生就會(huì )端端正正坐好認真聽(tīng)課了,有時(shí)還要嚴厲地批評一些表現不好的學(xué)生,讓他意識到自己的行為是不對的。
通過(guò)這樣的方法,學(xué)生漸漸養成了認真聽(tīng)課的習慣,但不排除還是有一兩個(gè)“搗蛋”分子,上課還是會(huì )亂講話(huà),不認真聽(tīng)講,對于這些學(xué)生就是要和他們單獨談?wù),?wèn)問(wèn)他們上課為何不認真聽(tīng)課,究其本源,對癥下藥。但實(shí)施起來(lái)確實(shí)還是有難度的,學(xué)生的自覺(jué)性還是要慢慢養成的。
這一個(gè)月下來(lái),我深深地感受到了教師工作的辛苦,老師不僅要把課上好,最重要還是要把學(xué)生教好,讓學(xué)生成人、成才。最后用一句話(huà)來(lái)勉勵自己:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
新教師教學(xué)反思7
時(shí)光匆匆,轉眼間已經(jīng)工作一年了,對于一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)最重要的是反思,從反思中總結經(jīng)驗,這樣才能促進(jìn)自己的成長(cháng)。
一、思想方面
作為一名黨員教師,我能全面貫徹執行黨的教育方針,注意培養自己良好的師德,關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生,做他們學(xué)習和生活中的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表;作為一名黨員,在思想政治上,時(shí)刻能以一個(gè)優(yōu)秀黨員的標準來(lái)嚴格要求自己,關(guān)心集體,以校為家。但是思想覺(jué)悟還是有待提高,沒(méi)有及時(shí)的閱讀有關(guān)書(shū)籍,以后還要認真做好學(xué)習筆記加強思想認識。
二、教育教學(xué)
這一年,我擔任一至五年級的音樂(lè )課與二年級的校本教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中不斷領(lǐng)悟新課程標準,以新思路、新方法來(lái)指導自己的工作,認真備課、上好每一節常規課。在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨立,讓學(xué)生表現自己的才華,給予他們充分的表現欲。課堂上嚴格要求,注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養和積極性的調動(dòng),讓音樂(lè )真正成為他們的朋友,讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè ),喜歡音樂(lè )。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習
為了提高自己的教學(xué)認識水平,適應新形勢下的教育工作。我還堅持參加校內外各種教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗以此來(lái)提高自己的教學(xué)水平。20xx年3月積極參加教育局組織的小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),認真觀(guān)摩每位教師的教學(xué)風(fēng)采,吸取精華。5月份參加新教師過(guò)關(guān)課的過(guò)程中精心準備,用心對待,順利過(guò)關(guān)并聽(tīng)課后積極評課。
四、課外輔導
20xx年4月在校領(lǐng)導的支持下各位老師的協(xié)助下利用課間操排練陽(yáng)光體育校園集體舞《找朋友》,活動(dòng)期間增進(jìn)學(xué)生友誼與合作精神,讓學(xué)生也跳出快樂(lè )舞出魅力。
20xx年5月積極參加張店教育局的科技文化藝術(shù)節活動(dòng),利用中午時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生排練小合唱,在“慶祝建黨90周年唱紅歌比賽中榮獲三等獎!
20xx年5月利用課外活動(dòng)時(shí)間積極組織“新經(jīng)典誦讀”比賽,榮獲一等獎。
20xx年5月至6月積極組織教職工合唱比賽榮獲三等獎。
20xx年6月,在慶“六一”的活動(dòng)中,編排了口風(fēng)琴表演,《洋娃娃和小熊跳舞》、《閃爍的小星》《歡樂(lè )頌》等曲目深受同學(xué)們的歡迎。在此活動(dòng)中讓學(xué)生們了解了器樂(lè )演奏并提高了識譜、背譜能力。
五、不足方面
1、在備課中,還沒(méi)有能夠做到對教材的充分理解和把握,對學(xué)生活動(dòng)的預設考慮不夠周全,應在備課之前增加對學(xué)生情況的分析,這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、在課堂教學(xué)中,雖然有預先制定的教學(xué)目標和詳細的過(guò)程,但是,學(xué)生的回答不可能完 全按照老師的意愿進(jìn)行,這給教師提出了新的要求,要及時(shí)、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評價(jià),這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方;另外,在制定教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)上,要結合學(xué)生實(shí)際情況,不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單,除了活躍課堂氣氛外,要讓學(xué)生真正地參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái),讓學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應該努力和改進(jìn)的地方。
3、在制定方案中,有些可能還不夠完善,檢測、評價(jià)的方式較單一,不利于孩子音樂(lè )素質(zhì)的全面提高,這是我在今后的'工作中還應該思考和努力的地方。
總的說(shuō)來(lái),本年度,在教學(xué)工作中我做的還遠遠不夠,作為一名年輕教師,很多地方還需要提高,應該虛心向其他教師請教學(xué)習,多參與聽(tīng)、評課的活動(dòng),努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟,對學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。
反思三:
畢業(yè)之后的第一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結束,回顧一學(xué)期的工作,心中有太多太多的感慨。教師這一職業(yè)確實(shí)是非常辛苦的,不僅擔負著(zhù)教學(xué)工作,更擔負著(zhù)管理同學(xué)的重擔。是學(xué)生的教育者、組織者和領(lǐng)導者,也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)生行為習慣培養的主力軍。下面就來(lái)淺談一下這半年來(lái)的反思體會(huì ):
1、備課
積極參加本年級組組織的教研活動(dòng),仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。備好課,寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課,我查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容。
2、上課
不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導,課后及時(shí)做課后記,找出不足。
3、輔導
我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補漏。在當天有課的時(shí)候努力做到能夠下晚自習輔導學(xué)生,增強對當天內容的消化。
4、作業(yè)
根據減負的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。
新教師教學(xué)反思8
光陰荏苒,從剛開(kāi)始參加工作到現在已經(jīng)有足足兩個(gè)月了。
回顧這兩個(gè)月的教學(xué)生活,每天都非常忙碌,白天要解決孩子們帶來(lái)的各種問(wèn)題,面對繁重的班主任工作,上好每一堂課;晚上要研究教材,查閱許多資料。從白天到晚上,備課、上課、批作業(yè)、管紀律、管衛生,總是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,但是我從未感到一絲辛苦,可能是因為真正愛(ài)上教師這個(gè)職業(yè)的緣故,每天看著(zhù)這群天真無(wú)邪的孩子們一口一個(gè)“老師”地喊,更是打從心底里發(fā)出喜悅,正如張世坤主任對我們新進(jìn)教師的諄諄教誨:“今天的幸福生活來(lái)之不易,為了我們的幸福生活,我們更應該珍惜,更應該努力!”所以,打從第一天上班起,我便打起十二分的精神,認真努力地工作,希望自己盡快的適應學(xué)校的生活,盡快縮短和有經(jīng)驗教師的差距。希望把自己的工作做好。下面就來(lái)談?wù)勎以谶@段時(shí)間的努力。
一、培養學(xué)生良好的習慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。二年級是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn),實(shí)行競爭機制,逐漸養成良好的學(xué)習習慣。每天在早讀和中午讀書(shū)的時(shí)間里,安排幾位學(xué)生當“小老師”負責早讀和中午的讀書(shū)情況。以此培養學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,學(xué)生上課的熱情高漲,也鍛煉了自我組織能力。
2、培養學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習慣。首先定時(shí)定量的訓練,師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養成習慣,為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力打好基礎。為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,我從閱讀入手,我讓每位學(xué)生從家里至少帶一本圖書(shū)過(guò)來(lái),建立了班級的圖書(shū)角,讓他們利用中午時(shí)間讀優(yōu)秀的作文選和童話(huà)選,孩子們的閱讀能力得到了很大的提高。
3、培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣。在實(shí)踐課上,在秋游的時(shí)候,注意指導他們觀(guān)察周?chē)氖挛,并當?chǎng)叫他們用學(xué)過(guò)的好的詞語(yǔ)或好句子來(lái)形容周?chē)氖潞臀。我就耐心的幫他們一一糾錯,告訴他們應該這樣而不能那樣,說(shuō)得好的、準確的就及時(shí)表?yè)P。這樣既養成了他們觀(guān)察的習慣,又提高了他們的表達能力。
4、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。在教學(xué)生字時(shí),很注意調動(dòng)他們的積極性。激勵他們從這些生字中去發(fā)現問(wèn)題 (文章轉自實(shí)用文檔頻道XX09) ,并想想,它的邊旁、結構、意思、用什么辦法才比較容易記住它,在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意什么?課堂上和課外都注意指導他們認真書(shū)寫(xiě),分批次的上黑板書(shū)寫(xiě),并發(fā)出了“誰(shuí)敢挑戰老師”的呼號,極大地調動(dòng)了全班孩子的書(shū)寫(xiě)欲望,孩子們都對我提出建議希望我每周多上兩節寫(xiě)字課,我的教學(xué)得到了良好的效果,孩子們都愛(ài)上了寫(xiě)字課。如此這樣,漸漸的我班良好的.書(shū)寫(xiě)習慣基本養成,也提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。
5、培養孩子良好的紀律衛生習慣。二年級的孩子自制能力還是比較差,良好的紀律習慣是取得成績(jì)的重要保證,所以在紀律上的嚴格要求上我始終沒(méi)有放松,在犯錯孩子的身上我堅持采用不傷害學(xué)生的自尊,不體罰學(xué)生的前提下,和學(xué)生談心,讓他知道自己的不足。在衛生習慣上的養成方面我也不松懈,每天安排值日班長(cháng)的配和學(xué)生個(gè)人,班級的衛生情況良好。
二、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,營(yíng)造溫馨班集體。
對孩子無(wú)私的愛(ài),深深地觸動(dòng)著(zhù)我,工作的第二個(gè)月,我們就面臨這一項艱巨的考驗,在甲流的侵襲,在流感的全面進(jìn)攻下,每天都會(huì )有十個(gè)、八個(gè)孩子發(fā)燒,從早到晚,作為班主任的我都必須細心地看護與照料,天天會(huì )有孩子圍著(zhù)你量體溫,對孩子全心全力地照顧是我義不容辭的責任,一旦有孩子發(fā)燒,及時(shí)和家長(cháng)進(jìn)行溝通,確保孩子在最短的時(shí)間內得到有效的治療。
新教師教學(xué)反思9
20xx年X月XX日進(jìn)行的教學(xué)演練測試,我非常有幸的參加了。此次教學(xué)演練雖然是在網(wǎng)上進(jìn)行的,可我覺(jué)得專(zhuān)家評委、高校發(fā)展中心的老師們及參與演練的老師所做的準備工作比線(xiàn)下現場(chǎng)的教學(xué)演練測試反而更多了,大家也都做了很好的準備,第一組教學(xué)演練測試的效果個(gè)人覺(jué)得還是挺不錯的。
這次教學(xué)演練總共有XX位老師參加,從這些老師的教學(xué)視頻以及專(zhuān)家的點(diǎn)評中,我可以看到其他老師的一些優(yōu)點(diǎn)的地方,比如說(shuō)有些老師上課比較沉穩,語(yǔ)速合適,上課聲音洪亮,普通話(huà)講的很好,這些是自己需要注意和學(xué)習的方面;當然也看到有一些不足之處,如有些老師授課邏輯性不強,沒(méi)有明顯的章節、知識點(diǎn)的`區分,授課時(shí)總對著(zhù)PPT的文字念,這些也提醒自己要盡量避免。教師教學(xué)演練包括說(shuō)課和授課環(huán)節,自己在說(shuō)課環(huán)節時(shí)把很多教學(xué)方法都講述了,但是當自己在授課時(shí)其實(shí)病人資料和病例是有不足的,這些我覺(jué)得是可以加強的。
作為一位人民教師,自己的教學(xué)態(tài)度很重要,作為一位剛進(jìn)入教學(xué)崗位是我,自己要加強學(xué)習,努力學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的知識的同時(shí),多學(xué)習一些好的教學(xué)方法,多琢磨如何將知識更好的教給學(xué)生,讓學(xué)生保持良好的學(xué)習興趣等等。同時(shí),自己應明確學(xué)生的主體地位,樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想,多引導學(xué)習自主學(xué)習,不僅要教會(huì )學(xué)生具體的知識點(diǎn),更應該讓他們學(xué)會(huì )如何去學(xué)習,提高自主學(xué)習的能力。
新教師教學(xué)反思10
摘要:結合一名剛入職的數學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐,分析在數學(xué)教學(xué)中教師常見(jiàn)的一些不好習慣,并進(jìn)行較好的反思,希望可以對剛入職的教師提供很好的幫助。
關(guān)鍵詞:新教師 教學(xué)習慣 高中數學(xué)教學(xué)
作為今年剛入職的老師,通過(guò)幾個(gè)月的高一數學(xué)教學(xué),我得到了一些很深的體會(huì ),其中主要是教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題。下面結合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果,談一談在教學(xué)過(guò)程中一些不好的習慣,并進(jìn)行反思。
一、上課時(shí)直接進(jìn)去就上課,不喊“上課。起立”
反思:很多老師認為高中生都已經(jīng)接近成年人,感覺(jué)沒(méi)有必要向教小學(xué)生一樣去強調一些形式上的東西,其實(shí)就我自己的體會(huì ),上課之前行上課禮最大的作用倒不是提升學(xué)生尊敬師長(cháng)的意識,尊敬師長(cháng)需要在平時(shí)的教育中慢慢地滲透,而不是一些形式上的東西。我覺(jué)得它的最大作用在于給學(xué)生一種震撼,讓學(xué)生轉變下課休息時(shí)那種散漫的狀態(tài),讓學(xué)生盡快進(jìn)入上課的氛圍中,提高學(xué)生學(xué)習的效率。
二、不用課本上出現的數學(xué)符號
反思:就數學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō),符號作為一種代號,用哪個(gè)符號對處理問(wèn)題并沒(méi)有太大的不同。萊布尼茨說(shuō)過(guò):“我們利用符號的目標就是用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達需要闡述的含義,而不至于產(chǎn)生邏輯上的混亂!彼杂檬裁礃拥姆栔辉谟谌绾伪磉_簡(jiǎn)單。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生在學(xué)習之前都對課本進(jìn)行了簡(jiǎn)單的預習,最先進(jìn)入他們腦海的是課本中的符號,如果在上課時(shí)用一個(gè)其他符號來(lái)闡述問(wèn)題,就會(huì )讓學(xué)生浪費一些完全沒(méi)有必要的精力。另一方面,課本中的符號一般都是符合國際慣例的,在長(cháng)期的學(xué)習和練習中使用最多的還是課本中的符號,這也為以后的學(xué)習省了很多事。
三、對于在上課時(shí)出現的預期之外的難題輕描淡寫(xiě)地帶過(guò)
反思:如果出現這種情況,老師又不能立刻解決,一般的常見(jiàn)做法是:這個(gè)涉及我們以后學(xué)習到的知識,今天不討論。其實(shí),我覺(jué)得這樣很容易扼殺學(xué)生求知的動(dòng)力。既然這個(gè)問(wèn)題在課堂中被提出來(lái),說(shuō)明它的產(chǎn)生是合理的。如果確實(shí)要用到以后的知識,老師可以根據自己的體會(huì )指出用到以后的哪方面知識,可以查詢(xún)哪方面的資料等等。另外,如果老師壓根對這個(gè)難題沒(méi)有足夠的了解,那完全可以向學(xué)生指明:備課不充分,以后再解釋等等,這樣做并不會(huì )降低老師的威信。
四、不按課本布置作業(yè)
反思:通過(guò)學(xué)生完成作業(yè)的情況可以反饋其接受知識的程度。一般來(lái)說(shuō),課本上的內容是最基本的內容,僅僅理解課本上的內容和練習課本上的作業(yè)是完全不夠的,但是學(xué)生要同時(shí)掌握多門(mén)功課,并不是只學(xué)習數學(xué),其中分配在練習數學(xué)習題上的時(shí)間是極其有限的,所以應該在課堂結束時(shí)出題練習,鞏固知識。而課本中的`習題融眾多教師的經(jīng)驗,應該屬于效率最高的一類(lèi)習題,所以以課本為綱的練習是效率最高的,老師讓學(xué)生多學(xué)習的心情可以理解,但做法并一定不對學(xué)生都有利。
五、講課時(shí)對內容太多的展開(kāi)
反思:現在教材里面的內容非常簡(jiǎn)單,但是一些數學(xué)思想、基本運算都包含在內,如果老師展開(kāi)得太多,雖然會(huì )讓學(xué)生練習時(shí)比較輕松,短時(shí)間內可能會(huì )提高分數,但從長(cháng)遠來(lái)說(shuō),未必是件好事,因為從課本到練習,實(shí)際上是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程,即使剛開(kāi)始不太適應,但從長(cháng)遠看,應該對學(xué)生幫助更大。
六、寫(xiě)解答過(guò)程時(shí)太草率
反思:高中內容相對初中剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的跳躍,同樣學(xué)習寫(xiě)解題過(guò)程也應該從頭開(kāi)始。解題過(guò)程反應了學(xué)生的解題思路,老師從更高的角度來(lái)看待問(wèn)題自然覺(jué)得很輕松,但是學(xué)生初學(xué)時(shí)很生疏的,老師應該有耐心,這樣才能走得穩、走得快。
在新課程的教學(xué)體系下,教師的角色是一個(gè)引導者,而不是傳統教學(xué)中的主導者,因此教師更多的都要以學(xué)生為中心。所以,尤其是剛入職的數學(xué)教師,對教學(xué)的把握力還不夠完善,有要養成良好的教學(xué)習慣,一切都要以學(xué)生為主,盡量站在學(xué)生的角度考慮,這樣會(huì )產(chǎn)生更好的教學(xué)效果,有助于自己更快的成長(cháng)。
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新教師教學(xué)反思11
在許多人眼中,教師這個(gè)職業(yè)是神圣的,是令人向往的,甚至是輕松的,因為只有這個(gè)職業(yè)有寒假、暑假那么長(cháng)的時(shí)間休息,新教師教學(xué)反思。這是令多少人羨慕的職業(yè)!不過(guò)通常有著(zhù)美麗光環(huán)的事物都不是人們想象中的那么光彩奪目。教師,這個(gè)看起來(lái)安定舒適的職業(yè)也隱藏著(zhù)許多的辛酸,他們工作的每一天都是辛苦的。教師是偉大的,卻更是平凡的。
作為一名新教師,有著(zhù)自己的夢(mèng)想,卻也充滿(mǎn)了困惑:如何做一名新教師?如何做一名優(yōu)秀的教師?教師首先要面對的是學(xué)生,現代的學(xué)生,他們自由、知識面廣、被人寵愛(ài)、隨心所欲、自制力不強、判斷力不夠,我們不能用老一套方法來(lái)管他們,我們應該學(xué)會(huì )與他們交流、溝通,善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),找到與他們交流的切入口,教學(xué)反思《新教師教學(xué)反思》。想讓學(xué)生信服你,這是件難事。你必須用你的人格魅力去感染他,用你高尚的道德品質(zhì)去感化他,用你無(wú)微不至的關(guān)懷去感動(dòng)他?傊,一句話(huà):要用心愛(ài)你的學(xué)生。這樣來(lái)提升學(xué)生的`智慧,完善他們的人格,讓他們全面充分地發(fā)展。
作為一名新教師,我們充滿(mǎn)活力,但有時(shí)也比較沖動(dòng),或許會(huì )因為學(xué)生的一句話(huà),一個(gè)錯誤而大發(fā)雷霆,從而引起不好的后果。在學(xué)生心中的形象也會(huì )大大折扣,甚至引起他們的反感,因此我們必須學(xué)會(huì )控制好自己的情緒。
作為新教師,我覺(jué)得首先要有良好的品德,高尚的道德品質(zhì),以德治教,以德服人,這樣才能樹(shù)立起在學(xué)生中的威信。教師還要不斷地完善自己的專(zhuān)業(yè)知識,提高自己的知識水平,博覽群書(shū),不斷提高自己的教學(xué)技能。一個(gè)優(yōu)秀的教師,必然懂得如何有效地引導學(xué)生。會(huì )教書(shū),教好書(shū)這是每一位教師都要做到的。近朱者赤,近墨者黑,教師一定要以好的品德,好的素質(zhì)來(lái)影響學(xué)生,感化學(xué)生。其次,新教師也要協(xié)調好與各方面的關(guān)系。與學(xué)生,既是他們的老師又應該是他們的好朋友;與同事,要有合作精神,虛心向他們請教,不斷積累經(jīng)驗,找到適合自己的教學(xué)方法;與上級,對上級交給的任務(wù),腳踏實(shí)地地去做,挖掘自己的潛力;與家長(cháng),要尊重他們,積極與他們溝通、協(xié)作,共同擔負起教育、培養學(xué)生的重任。
新教師教學(xué)反思12
現在的美術(shù)教學(xué),難度大。首先從教育的角度看,美術(shù)課程是一門(mén)對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因,目前人們對美術(shù)課程的重視還遠遠沒(méi)有達到應有的程度,依然處于弱勢地位。
走出局外,可以看到幾點(diǎn)客觀(guān)原因。
1.社會(huì )觀(guān)念因素:封建觀(guān)念長(cháng)期駕馭著(zhù)中國的農村,農村家庭中的思想觀(guān)念依然陳舊。美術(shù),他們的理解似乎就是“畫(huà)畫(huà)=不務(wù)正業(yè)”。
2.“升學(xué)率”因素:“升學(xué)率”是目前國內大多數學(xué)校的“硬道理”,學(xué)校要發(fā)展靠的就是這個(gè)“硬道理”了。自然,美術(shù)課程做為“副科”的身份,跟“升學(xué)率”的“主角”根本沾不上邊。
3.教材本身因素:雖然,近些年來(lái),國家教委投入課改的精力加大,教材更具人性和深度了,但并不完全顧及“因材施教”教育環(huán)境的理念。許多不同層次的學(xué)校用起來(lái)自然力不從心,越起到相反的效果。
此外,當然還有師資力量等的因素。
我們分析完這些客觀(guān)存在的情況,有些是可以改善的,有些只能望而卻步,如此,不能改變只能適應了。反過(guò)來(lái),如果這些因素都存在,農村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)就亮“紅”燈了嗎,其實(shí)不然,我覺(jué)得我們還能從以下幾個(gè)方面去推動(dòng)美術(shù)教學(xué):興趣、手段、學(xué)校的足夠重視。
一、興趣。
眾所周知,“興趣是學(xué)習最好的老師”。興趣,是學(xué)生愿學(xué)的內動(dòng)力?茖W(xué)證明一個(gè)人如果有興趣做某件事,他身心一旦受到激發(fā),大腦及身體的諸多器官就積極活躍起來(lái),做事的效率就高。要學(xué)生學(xué)好美術(shù),就要激發(fā)學(xué)生愛(ài)好美術(shù)的興趣,只有當學(xué)生的興趣受到激發(fā)的情況下,才有可能使更多方面的素質(zhì)得到培養,在教學(xué)中我們可以采用故事引趣,提問(wèn)題,留懸念激趣,讓學(xué)生在學(xué)中玩中求趣等手段激發(fā)學(xué)生興趣,增強教學(xué)的愉樂(lè )性。此外,還可以通過(guò)媒體直觀(guān)的教學(xué)手段,讓學(xué)生通過(guò)參觀(guān)大自然、賞析美術(shù)作品,培養他們向往美、追求美和享受美的意識。
二、手段。
首先,教學(xué)方法力求多樣化。在傳統的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,教師使用的方法太單一,只是一味地灌輸、說(shuō)教和強制,這樣只會(huì )讓學(xué)生反感和產(chǎn)生厭學(xué)情緒,只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之,在教學(xué)中把美術(shù)中美而有趣的形象巧妙設計以多媒體手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),還可以提高學(xué)生的觀(guān)察、想象的能力,學(xué)習就不會(huì )顯得乏味了。
其次,創(chuàng )設輕松的學(xué)習環(huán)境。教學(xué)中,盡管用了各種各樣的教學(xué)手段,它們的目標還是一致的,終究是在傳授傳統的知識,久而久之,自然也會(huì )枯燥無(wú)味。如此看來(lái),如何營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍,創(chuàng )設一個(gè)輕松的學(xué)習環(huán)境成了評價(jià)教學(xué)效果的關(guān)鍵,也是不同于傳統教學(xué)之所在。美術(shù)課的教學(xué)有別于其他學(xué)科,“引導學(xué)生發(fā)現美、追求美、創(chuàng )造美”的獨特性質(zhì),決定了美術(shù)科教師總不能繃著(zhù)臉在嚴肅的氛圍中結束課堂。例如,可以在練習課堂中播放一些輕音樂(lè ),這樣,學(xué)生的情緒調動(dòng)起來(lái)了,心情愉快,思維自然更加敏捷,有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的身心潛能,讓學(xué)生得到視、聽(tīng)覺(jué)美的全面感受。當然,一個(gè)完整的`成功的教學(xué)活動(dòng),教師豐富的教學(xué)表情,和諧、通俗易懂的語(yǔ)言表達也是關(guān)鍵,教學(xué)效果會(huì )更佳。
最后,整個(gè)教學(xué)過(guò)程要體現“因材施教”。面對農村班級,不要認為他們不喜歡美術(shù)科,只拼命為“升學(xué)”而奮斗,其實(shí)他們也有很多愛(ài)好,也想放松。這個(gè)時(shí)候,教師要善于觀(guān)察,根據他們的特點(diǎn),不一定要按照教學(xué)大綱的要求,量身而作,給他們上一節輕松、愉快的美術(shù)課。此外,在平時(shí)教學(xué)中,還要注意后進(jìn)生的培養,鼓勵他們發(fā)揮自己的特點(diǎn),允許他們有自己思考和創(chuàng )作的空間。
三、爭取學(xué)校足夠的重視。
一個(gè)好的教師,不會(huì )埋怨教學(xué)環(huán)境如何的不好,只會(huì )發(fā)現和創(chuàng )造一些條件,讓自己的教學(xué)活動(dòng)做得更好。美術(shù)科要有發(fā)展,學(xué)校的重視少不了,教師更要有強烈的自信心和責任心。我平時(shí)經(jīng)常帶一些有美術(shù)愛(ài)好的學(xué)生鼓勵他們積極參加校內外的美術(shù)活動(dòng),豐富他們的課余活動(dòng),也鍛煉了他們的創(chuàng )作能力,培養他們對美術(shù)生活的熱愛(ài),這也是很有必要的。
總之,我想自己會(huì )在以后的美術(shù)教學(xué)中更加努力,不斷總結教學(xué)經(jīng)驗,爭取培養出更多有美術(shù)愛(ài)好的學(xué)生,讓學(xué)校的美術(shù)教育取得突破。讓學(xué)生成為美術(shù)教育的主體,讓他們內在的創(chuàng )造性、造型表現欲望與外部存在的美術(shù)相碰撞,讓“美術(shù)世界”與學(xué)生的“生活世界”相溝通,從而使學(xué)生真正意義上獲得對他們終身發(fā)展有益的美術(shù)能力,從而達到人格的完善的終極目標,我覺(jué)得這才是21世紀我們美術(shù)教育者所追求的共同方向。
有了這些,我相信我們農村中學(xué)美術(shù)教育也會(huì )開(kāi)創(chuàng )自己的一片天地。
新教師教學(xué)反思13
與孩子們相處了一年了,苦樂(lè )酸甜各種滋味可謂都嘗遍了,每天看著(zhù)孩子們高興地上課,課間快樂(lè )地玩耍,為作業(yè)而苦惱,為一些小事掙得面紅耳赤,疲勞的同時(shí)也感到很欣慰!
孩子們在快樂(lè )成長(cháng)的同時(shí),我感覺(jué)到自己也在慢慢地成長(cháng)。不會(huì )再因為孩子的糾紛把自己搞得焦頭爛額,不會(huì )再因為課堂上的意外手足無(wú)措,不會(huì )再因為作業(yè)和備課忙得忘記時(shí)間,慢慢地,我的生活開(kāi)始正;,開(kāi)始有秩序,一年時(shí)間匆匆而過(guò),總結一下自己的得與失,新的一年,輕裝上陣,更好地完善自己!
進(jìn)步:
1、課堂調控能力有所提高。經(jīng)過(guò)一年的`聽(tīng)課,自己摸索,感覺(jué)自己的課堂調控能力有了一定的提高,課堂上出現的意外情況,不會(huì )再手足無(wú)措,會(huì )有意識地通過(guò)提醒、暗示、課下談話(huà)等途徑了解學(xué)生情況,幫他改正。
2、備課能力有所提高,去年半年,我每天放學(xué)之后的時(shí)間都是在辦公室度過(guò)的。同事們下班走后,我就開(kāi)始了我痛苦的備課過(guò)程,看課本,翻教參,然后再從網(wǎng)上搜教案,隨后就沉浸在各種各樣的教案中,不知所措。每個(gè)教案有每個(gè)教案的特別,不同的側重點(diǎn),到底應該怎么選擇呢,常常迷茫的不得了。好不容易形成了自己的教案,看看表已經(jīng)快十點(diǎn)了,再把教案背一遍,通一遍,順一遍,已經(jīng)十一點(diǎn)多了,那段時(shí)間我就沒(méi)有十一點(diǎn)前睡過(guò)覺(jué),F在比以前好多了,通過(guò)聽(tīng)王老師的課,自己對一篇文章應該側重哪里有了初步的認識,看過(guò)教案之后能夠知道什么是要保留的,什么是不用重點(diǎn)提的,心里有了數。備課時(shí)間也大大減少,講課的脈絡(luò )也大致清晰。
3、轉化后進(jìn)生,有所成就。寧顯是個(gè)讓人頭疼的孩子,上課不認真,說(shuō)話(huà)小動(dòng)作不斷,作業(yè)不寫(xiě),家長(cháng)不管。一次看他寫(xiě)的作業(yè)有點(diǎn)進(jìn)步,就給他打個(gè)優(yōu)加,本來(lái)以為他根本就不在乎,誰(shuí)知他很高興地對同桌說(shuō):“我的是優(yōu)加!”我感覺(jué)到這個(gè)孩子還是渴望進(jìn)步的,鑒于他的成績(jì)一直比較差,我從建立他的自信心著(zhù)手,開(kāi)始幫他找進(jìn)步,從那些細微的小進(jìn)步開(kāi)始找,一點(diǎn)一滴,沒(méi)有進(jìn)步就給他預支進(jìn)步,慢慢地他學(xué)習開(kāi)始有所轉變,期末他的語(yǔ)文成績(jì),由去年的64.5提高到了今年的80,他的進(jìn)步讓我很欣慰。我們班還有李佳豪、李世成等同學(xué)進(jìn)步也很大。
4、期末復習字詞基礎知識復習的比較扎實(shí),雖然與其他班比起來(lái)還有差距,但已經(jīng)有了進(jìn)步。
不足:
1、復習掌握不夠好,對于考試考哪些重點(diǎn),我還沒(méi)有一個(gè)清晰的認識,只是摸著(zhù)石頭過(guò)河,還有待學(xué)習。
2、雖然我們班紀律已經(jīng)有了很大進(jìn)步,但要作為一個(gè)優(yōu)秀的班集體,還有待提高。
新教師教學(xué)反思14
上好美術(shù)課是每個(gè)美術(shù)教師的追求,也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考,如何來(lái)調動(dòng)他們的積極性,讓課堂既活潑又生動(dòng)呢?在思考的同時(shí),我在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。一節課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用,使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化,保持課堂內容的新鮮感,如;二年級的《豆貼畫(huà)》,剛開(kāi)始兩節課,他們貼貼很有意思,興趣也很高,但是這個(gè)作業(yè)花費的時(shí)間很多,要想很好的完成這幅畫(huà),需要三至四課時(shí)的時(shí)間完成,到后面他們就開(kāi)始有情緒了。中學(xué)生對美術(shù)還處在簡(jiǎn)單的認知性審美上。美術(shù)學(xué)科也有技巧學(xué)習,要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法,對此我曾作過(guò)以下嘗試:實(shí)物寫(xiě)生將提高學(xué)生興趣。
一、初二《寫(xiě)生素描》一課,寫(xiě)生是這節課美術(shù)學(xué)習的關(guān)鍵。
讓學(xué)生知道寫(xiě)生是怎么回事,從而引起學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生去校園寫(xiě)生觀(guān)察花草植物,通過(guò)自己的觀(guān)察了解植物的結構,和寫(xiě)生的取景構圖。最后從學(xué)生中找出幾位結構特征較明顯的同學(xué)出來(lái)當模特,學(xué)生的興趣一下就提起來(lái)了,給模特擺好坐姿,坐好后,以真人為例講解繪畫(huà)要點(diǎn),這時(shí)學(xué)生的興趣明顯上升,作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。
二、欣賞與技法相結合。
初中美術(shù)教育以審美教育為主。審美能力的提高僅僅靠學(xué)生技巧的提高來(lái)實(shí)現是不可能的,只有將欣賞放在技能的前面,讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎上,拓展自己的思維,分辯美與丑。按照順序每節課在黑板上展示范畫(huà),并在教師的引導下了解其技法的運用。通過(guò)以上的.學(xué)習最后讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識完成一張創(chuàng )作畫(huà),學(xué)以致用。
三、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。
美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的,教師在教學(xué)時(shí)一方面要下講臺對學(xué)生個(gè)別指導、指點(diǎn)。對學(xué)生的作業(yè),給予一些贊揚,對繪畫(huà)中有創(chuàng )造性的學(xué)生給予肯定,這對提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助。
美術(shù)是一個(gè)包容性非常廣泛的學(xué)科。這要求教師的知識面要廣,要涉及多方面的領(lǐng)域。同時(shí)要具備著(zhù)創(chuàng )設情境,培養審美意識。教師是創(chuàng )設情境的主導者和調節控者,通過(guò)設置一定的情境,讓學(xué)生感知對美術(shù)內容盡快了解,產(chǎn)生探究欲望。明確學(xué)習的目標,培養審美意識要從學(xué)生的心理特征、知識、社會(huì )環(huán)境、自然環(huán)境等方面出發(fā)引導學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀,理解自己所學(xué)習的內容。以此形成自己的審美個(gè)性。
以上是我這學(xué)期的教學(xué)反思,談及了自己的一些體會(huì ),在以后的教學(xué)中我會(huì )繼續探討研究,靈活運用各種教學(xué)方法,上好每一堂美術(shù)課。
新教師教學(xué)反思15
在我踏上講臺的這段時(shí)間,努力用新課堂的理念不斷豐富自己的教學(xué)實(shí)踐,提高自身的教學(xué)水平。期中課后反思也是提高自身教學(xué)水平很重要的`一種方法,我對上節課做了如下反思:
1、“情景設計”利用課件一個(gè)平行四邊形變動(dòng)成矩形,課件表述生動(dòng),但覺(jué)得自己語(yǔ)言組織能力欠缺使得引入不夠和諧,沒(méi)有達到自己預期的效果,
2、“上課效果”:這節課下來(lái),我認真觀(guān)察每位學(xué)生,發(fā)現上課積極回答問(wèn)題,積極思考的大部分是A層學(xué)生,部分是B層學(xué)生,而C層的學(xué)生很少,且在定義概念講解時(shí),出現C層學(xué)生積極回答問(wèn)題;小組討論的不夠積極,一題多解的思想很少,一般都是討論的一個(gè)解法;讓學(xué)生講解的時(shí),部分學(xué)生不能脫稿,并且整體思路講解不到位, “學(xué)生討論”這一步,能培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力,發(fā)展學(xué)生思維,加深理解教材,同時(shí)也會(huì )暴露學(xué)習新知識中存在的缺陷,為教師有針對性地重點(diǎn)講解提供信息。教師從 “學(xué)生討論”中得到學(xué)生理解新知識的程度的反饋信息,在此基礎上,教師再進(jìn)行有針對性地重點(diǎn)講解,這是保證學(xué)生系統掌握知識的重要一步。因此我需要對組長(cháng)培訓,如何帶動(dòng)小組學(xué)習,課堂多鼓勵積極發(fā)言,積極思考的學(xué)生,讓上課效果提高。
3、“板書(shū)設計”: 板書(shū)設計是一種特殊的藝術(shù)訓練,是一節課主要內容的濃縮,滲透了教師的學(xué)識、智慧和審美情趣,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我需要對以后的板書(shū)進(jìn)行設計,字體需要美觀(guān),書(shū)寫(xiě)整齊!
4、“教法學(xué)法”:小組討論、小組設計方法欠缺;
5、“疏漏之處”:在做導學(xué)案,和講授本節課時(shí)沒(méi)有注意回歸課本,
總之,養成反思的習慣,從反思中感悟,在實(shí)踐中求真, 積累經(jīng)驗,讓自己不斷成長(cháng)。
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