教師招聘面試指導
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現共同的教學(xué)目標,完成共同的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過(guò)程中運用的方式與手段的總稱(chēng)。好的教學(xué)方法可以使教學(xué)的效果達到事半功倍的效果。接下來(lái)為廣大考生談一談生物教學(xué)中最常用的教學(xué)方法講授法。
講授法是教師運用口頭的語(yǔ)言,向學(xué)生傳授知識的一種方法。在具體運用時(shí),講授法常常又可分為講述法和講解法。講述是指教師運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,對生命活動(dòng)的現象進(jìn)行描繪和敘述,讓學(xué)生獲得知識。如初中七年級生物,初一學(xué)生年齡小,基礎知識少,教材著(zhù)重是介紹感性的,具體的有關(guān)生物生命活動(dòng)現象的基礎知識,一般就得考慮主要采用講述法。揭示關(guān)于生命本質(zhì)的基礎知識及其在實(shí)踐上的意義,一般就得以講解法為主了。
告訴我們“講授--演示”教學(xué)法有利于充分發(fā)揮教師自身的主導作用,使學(xué)生得到遠比教材多得多的東西。任何真正有效的講授都必定是溶進(jìn)了教師自身的學(xué)識、修養、情感、流露出教師內心的真、善、美。講授對教師來(lái)說(shuō),不僅是知識方法的輸出,也是內心世界的展現。它潛移默化地影響、感染、熏陶著(zhù)學(xué)生的心靈�？梢哉f(shuō),它是學(xué)生認識人生、認識世界的一面鏡子,也是學(xué)生精神財富的重要源泉。
“講授--演示”教學(xué)法是其它教學(xué)方法的基礎。從教的角度來(lái)看,任何方法都離不開(kāi)教師的“講”,其它各種方法在運用時(shí)都必須與講授相結合,只有這樣,其它各種方法才能充分發(fā)揮其價(jià)值。講授是其它方法的工具,教師只有講得好,其它各種方法的有效運用才有了前提。從學(xué)的角度來(lái)看,接受法也是學(xué)生學(xué)習的一種最基本的方法,其它各種學(xué)習方法的掌握大多是建立在接受法的基礎上。學(xué)生只有學(xué)會(huì )了“聽(tīng)講”,才有可能潛移默化地或自覺(jué)系統地把教師的教法內化為自己的學(xué)法,從而真正地學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握各種方法。
運用傳統的講授演示法能夠運用較短的時(shí)間,讓學(xué)生掌握大量的、系統性的知識;可以照顧到絕大多數學(xué)生的接受能力,體現課堂的公平性;對于教學(xué)設備的要求比較低;能夠培養學(xué)生從老師的言語(yǔ)中獲取知識的能力以及由表及里的空間思維能力。
但是傳統的講授法也存在著(zhù)自己的缺點(diǎn),在大多數的情況下,學(xué)生不能夠影響所傳遞的知識的性質(zhì)、速度和供給量,如果過(guò)多的使用,會(huì )導致學(xué)生思維的移動(dòng)。不能給學(xué)生提供豐富的感性知識,學(xué)生不能直接體驗教師教授的知識而對教師有很大程度上的依賴(lài)感,并不能體現學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
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