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英語(yǔ)教師培養文化素養的途徑有哪些
英語(yǔ)教師文化素養的培養途徑
1、充分利用學(xué)習機會(huì )，有效地培訓和提高在職英語(yǔ)教師的語(yǔ)言交際能力和文化洞察力。
2、英語(yǔ)教師應當具備過(guò)硬的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識和與其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)的知識。實(shí)際英語(yǔ)教師隊伍中，教師學(xué)歷參差不齊，有中師，有大專(zhuān)，有本科;有受過(guò)專(zhuān)門(mén)的師范教育，有的則根本沒(méi)有，教師專(zhuān)業(yè)化水平的起點(diǎn)自然就有高有低;有部分英語(yǔ)教師甚至是轉行過(guò)來(lái)教英語(yǔ)的。因此在我們的繼續教育中，要加強文化背景知識的學(xué)習，使英語(yǔ)教師深入細致地了解英語(yǔ)國家的歷史、地理、文化、風(fēng)俗習慣、生活方式、傳統節日等等，為改善英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng )造必要的條件。
在英語(yǔ)教師的繼續教育培訓中，我們應盡可能多地選取包括有文化內涵的材料。教學(xué)中所選取的教材本身就有一些是介紹文化習俗、歷史事件或當代英美重要人物的。有些教師在教學(xué)中發(fā)現自己的知識面狹窄，教學(xué)時(shí)很被動(dòng)，感到很尷尬。因此在繼續教育中我們必須盡量拓寬知識面，把閱讀有代表性的英美文學(xué)作品作為學(xué)習英語(yǔ)文化知識的重要方面。
3、教師要注意自己的言談舉止，時(shí)刻提醒自己要“身正為范”。
教師必須有一顆寬容、博愛(ài)的心，要平等、客觀(guān)、公正地對待每一個(gè)學(xué)生。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要努力培養教師的團結合作意識，積極、熱忱地為學(xué)生服務(wù)，同時(shí)自身也要保持健康、正直的師長(cháng)形象。
英語(yǔ)教學(xué)作為一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)，不能僅僅強調它的工具性，還要強調它的文化性。學(xué)生語(yǔ)言文化素質(zhì)教育要深入進(jìn)行，提高學(xué)校英語(yǔ)教師的文化素養就成為關(guān)鍵。只有全體英語(yǔ)教師的文化素質(zhì)整體上提高了，才能真正提升學(xué)生的語(yǔ)言應用能力和文化品位，才能使對學(xué)生的素質(zhì)教育特別是文化素質(zhì)教育更加持久和有效。
英語(yǔ)教師文化素養在教學(xué)中的重要性
1、有助于培養學(xué)生的跨文化交際能力。
全球化步伐的加快，必將使跨越文化的人類(lèi)交流俞加頻繁，而外語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)就是要培養高素質(zhì)、有深厚文化修養的外語(yǔ)人才。因此，英語(yǔ)教師不僅承擔著(zhù)傳授交流的重擔。作為英語(yǔ)教師應根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知能力，逐步擴展文化知識的內容和范圍。教學(xué)中所涉及的有關(guān)英語(yǔ)國家的文化知識應與學(xué)生的日常生活、知識結構和認知水平等密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)文化的興趣。要擴大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生擴展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展他們的跨文化交際能力打下良好的基礎。
2、有助于培養學(xué)生感悟語(yǔ)言和閱讀欣賞的能力。
語(yǔ)言能力的核心是語(yǔ)言感悟能力，培養學(xué)生的語(yǔ)感是英語(yǔ)教學(xué)研究中一個(gè)歷久彌新的課題。而培養學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生閱讀欣賞能力也是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。
現代外語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)就是培養能夠在不同文化背景下進(jìn)行跨文化交際的人才，英語(yǔ)教師文化素質(zhì)好，用外語(yǔ)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的跨文化交際能力就相對強，這樣就能讓學(xué)生掌握扎實(shí)深厚的基礎知識，在此前提下，進(jìn)一步拓展知識面，讓學(xué)生了解更廣泛的世界。文化素養的突出地位可以在英語(yǔ)教學(xué)的閱讀中顯露出來(lái)。在閱讀過(guò)程中從文學(xué)鑒賞的角度去欣賞一篇文章，不會(huì )總是分段、概括段落大意或歸納中心思想，而是引導他們品味語(yǔ)言，品析語(yǔ)句的形式美、句式美、詞語(yǔ)美。讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，用生動(dòng)的畫(huà)面代替抽象的單詞，文學(xué)語(yǔ)言轉化成頭腦中的形象。
教學(xué)就是要讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導、激勵下去發(fā)現、感悟、體會(huì )這些美，并通過(guò)長(cháng)期的熏陶、浸染、培養，讓學(xué)生形成美的情感、美的德操、美的理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現語(yǔ)言美、欣賞語(yǔ)言美和創(chuàng )造語(yǔ)言美。
3、有助于學(xué)生整體文化素質(zhì)的提高。
文化素養在深層次影響著(zhù)英語(yǔ)教師自身的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng )新實(shí)踐，影響著(zhù)英語(yǔ)教師的行為示范作用。英語(yǔ)教師的文化素養又與學(xué)校的文化走勢和學(xué)校的辦學(xué)水平密切相關(guān)。因此，要提高學(xué)生的文化素質(zhì)，提高學(xué)校的文化品位和文化格調，英語(yǔ)教師必須先具有較高的文化素養。提高廣大英語(yǔ)教師的文化素養，是提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要前提，是提高學(xué)校自身文化品位的重要支撐。
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