教師培訓小結（通用21篇）
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，想必你的視野也得到了開(kāi)拓，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀小結吧。我們該怎么去寫(xiě)小結呢？以下是小編整理的教師培訓小結，歡迎大家分享。
教師培訓小結 篇1
經(jīng)過(guò)為期一天緊張而精彩的崗前培訓，使我深刻地認識到作為一名光榮人民教師應具備的教師職業(yè)道德規范和教師道德素養。教師這份職業(yè)是光榮神圣而偉大的，須要教師在教育過(guò)程中默默奉獻，教師是辛勤的園丁，不斷燃燒自己，照亮別人。教師應該具備愛(ài)國守法、自覺(jué)遵守教育法律法規，遵守校紀校規的.良好品德，要具有廣博的科學(xué)文化基礎知識和良好的文化素養，扎實(shí)掌握教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識。教師一定要熱愛(ài)教師這份職業(yè)，甘于在教育崗位上無(wú)私奉獻，這是作為一名人民教師的基本要求和最起碼的職業(yè)道德規范。教師要關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，平等對待學(xué)生，不因學(xué)生成績(jì)好壞、家庭背景、性格特征等而區別對待，要了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習上的困難。教師育人是人民教師的基本要求，教師要因材施教，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，堅持多鼓勵少批評的原則，張揚學(xué)生個(gè)性，努力培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在學(xué)習和生活中教師一定樹(shù)立好自己的形象和適當的威信，做好表率作用，為人師表，隨時(shí)注意自己的言行舉止，不斷學(xué)習科學(xué)文化知識，努力提升自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，爭取做一名優(yōu)秀合格的人民教師。
教師培訓小結 篇2
前幾天我們幾位教師在趙紅紅老師的帶領(lǐng)下，來(lái)黛溪中學(xué)參加培訓，我們有興聆聽(tīng)了國秀華園長(cháng)和丁海東教授的報告，國園長(cháng)和丁教授以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了幼兒教育。
國園長(cháng)的報告是以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以幼兒身邊熟悉的生活經(jīng)驗選擇有意義的活動(dòng)內容，讓幼兒在學(xué)習科學(xué)的過(guò)程中，萌發(fā)科學(xué)興趣形成科學(xué)發(fā)展，培養科學(xué)思維探究精神與動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力最終實(shí)現培養幼兒科學(xué)素質(zhì)，使幼兒自學(xué)和會(huì )學(xué)，更大限度的實(shí)現幼兒主動(dòng)的發(fā)展。國園長(cháng)還講到要通過(guò)教師梳理幼兒科學(xué)實(shí)踐中實(shí)現問(wèn)題，吸納“做中學(xué)”理念，明晰幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值，挖掘與利用周?chē)N涵科學(xué)價(jià)值的資源，創(chuàng )設豐富適宜的幼兒教育環(huán)境，選擇與理念吻合的科學(xué)內容，探索開(kāi)展幼兒探究式科學(xué)教育的原則及策略，形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標結合，從而提高自身的科學(xué)素養和指導能力，切實(shí)改變教師理想觀(guān)念與實(shí)現行為矛盾的現象，以豐富幼兒園的特色內涵。
丁教授講的是《游戲在課程實(shí)踐中融合和運用》，是的，作為3-6歲幼兒所使用的思維游戲課程，其理論基礎、教學(xué)目標、課程設計決定了教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候必須把游戲貫穿始終。游戲策略在本課程中是體現最充分的，也是幼兒教師最擅長(cháng)使用的。游戲本身是幼兒的.主導活動(dòng)，教學(xué)采用游戲的方式便有助于吸引幼兒注意、提高活動(dòng)興趣、增強教學(xué)效果。我們在使用的時(shí)候需要注意的是，教學(xué)游戲需緊密結合一定的教育目標，讓幼兒在游戲中通過(guò)獨立思考和操作增長(cháng)知識、提高各種能力。
而在大的游戲策略背景下，我們在思維課程實(shí)施過(guò)程的各個(gè)環(huán)節中，還運用了一些能夠產(chǎn)生好的教學(xué)效果，并使教師獲得教育能力的基本策略。如，導入策略、提問(wèn)策略、支架策略、遷移策略以及教學(xué)活動(dòng)結束時(shí)的歸納策略等。游戲是幼教的最基本活動(dòng),是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,游戲對幼兒的智力發(fā)展,情感發(fā)展和社會(huì )性發(fā)展具有不可替代的著(zhù)用.但是游戲在教學(xué)過(guò)程中怎樣運用呢?是不是所有活動(dòng)都濫用游戲呢?我認為游戲可靈活運用.有時(shí)適度而止,有時(shí)可運用多種游戲來(lái)明辨同一個(gè)事理,有時(shí)還可以用老游戲變成新玩法來(lái)達到活動(dòng)目的.
短暫的講座雖然結束了，但是留給我的卻是一筆寶貴的財富。不管我能學(xué)以致用多少，我都會(huì )盡自己的能力慢慢消化、實(shí)踐、總結……如國園長(cháng)所說(shuō)的：不要一味的羨慕別人，心里總是想著(zhù)做新的事，也要經(jīng)�；仡^看看，想想自己做過(guò)的事，其實(shí)，慢慢積累的經(jīng)驗就是你身邊的金子。
教師培訓小結 篇3
“學(xué)而不思則罔，思而不‘行’則殆!”出自《論語(yǔ)為政》中的一句話(huà)，蔣保華編輯改了一個(gè)字，道出了從教的智慧。正如我們的暑期培訓：帶著(zhù)思考去進(jìn)行“培訓”，且帶著(zhù)反思去“行動(dòng)”，那我們的培訓才是雙贏(yíng)的。這次的培訓，讓我看到了專(zhuān)家名師們的孜孜不倦與腳踏實(shí)地�！白龈玫淖约骸笔俏业呐嘤栃牡�。
且行且思。
梁?jiǎn)⒊壬?jīng)說(shuō)，做老師比作別的職業(yè)好，因為做老師一方面可以教學(xué)生，一方面可以做學(xué)問(wèn)，享受兩種人生趣味�？梢哉f(shuō)，我們的教育是行走在反思的道路上的。同時(shí)，“反思”也是貫穿蔣編輯講座《寫(xiě)作，讓自己智慧優(yōu)雅起來(lái)》的.關(guān)鍵詞。蔣編的講座從“我的成長(cháng)故事”引入，講述了他在平凡中創(chuàng )造奇跡的過(guò)程。在這里，我看到一位“坐擁書(shū)城”“行寫(xiě)人生”的智者，用“且行且思”的智慧，向我們細數“寫(xiě)作”的技巧。特別是有關(guān)“論文”的章節，強調：視野大、切口小、角度新、求新求實(shí)。撰寫(xiě)時(shí)，從內容上、形式上具體闡述，并結合實(shí)際事例剖析，讓我重新找回了寫(xiě)“論文”的信心。通識培訓中，尤園長(cháng)的講座《做我們自身的研究》也給我很大的感觸!最深刻的是個(gè)文中列舉“附小幼兒園”教師的一課三研活動(dòng)。附小幼兒園的老師，從幼兒操作練習發(fā)現了一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，即幼兒操作方法影響了操作結果。她們將此作為研究對象，探討科學(xué)合理的操作方法，最后用“遮掩”的方法有效解決了問(wèn)題。我懂得了：所謂的研究，不是華而不實(shí)的東西。研究是真實(shí)的，是實(shí)實(shí)在在做的事。結合兩位專(zhuān)家的事跡，我意識到：認真做事只能將事情做對，用心做事才能將事情做好!
一把尺子。
一次，園內征集“我心目中的好老師”文章，我沒(méi)有寫(xiě)。但卻一直在考慮著(zhù)。從回憶我的老師，到我接觸到的老師，再到我自己，我都在尋找著(zhù)“好老師的標準”。直到聽(tīng)到鞠局長(cháng)《新課改背景下優(yōu)秀老師的標準與修煉》這個(gè)講座，我找到了衡量“優(yōu)秀教師”的那把尺子�！傲髽藴省贝蜷_(kāi)我邁向“好老師”的綠色通道;“四大影響”折射出教師的人格魅力;“優(yōu)秀教師是錘煉出來(lái)的”，從自信力、好習慣、心態(tài)、品性、惡習，五個(gè)方面具體道出了“千錘百煉出名師”的智慧。鞠局長(cháng)的一段話(huà)讓我記憶深刻：你不能選擇生命的長(cháng)度，但可以選擇生命的寬度。你不能選擇自己的面容，但可以選擇燦爛的笑容。你不能選擇自己的晴天，但可以選擇心靈的晴天。有了這把尺子，我擁有了整個(gè)晴天。
知識的海洋浩瀚如大海，璀璨如星河，我所接觸到的培訓雖然有限，也不敢說(shuō)完全讀透——即便這樣，已是收益匪淺!
教師培訓小結 篇4
為了提高教師的專(zhuān)業(yè)技能，培養教育教學(xué)的新理念，解決老師在工作中遇到的一些心理問(wèn)題。儋州市教育局組織了這次由200多名優(yōu)秀教師參加，為期2個(gè)月的學(xué)習培訓。我有興參加了這次培訓。在培訓時(shí)間，我們共同學(xué)習了《課堂教學(xué)管理》、《信息化教學(xué)理論和實(shí)踐》、《教師怎樣做教育敘事研究》、《課棠教學(xué)策略與反思》和《教師心理問(wèn)題的自我調整》這五門(mén)課程。
在本次培訓的開(kāi)班式上，周局長(cháng)向全體學(xué)員做了學(xué)習總動(dòng)員，并提出了培訓學(xué)習的具體要求和希望。杜開(kāi)祥校長(cháng)對本次活動(dòng)做了具體的說(shuō)明。本次培訓活動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，時(shí)間2個(gè)月。老師要完成5篇作業(yè)，一篇學(xué)習總結，每科學(xué)習時(shí)間不低于4小時(shí)，參加其中兩科的考試，并且要及格才有分，這樣的培訓設計確保了學(xué)員有充裕的時(shí)間參與學(xué)習，要求學(xué)員要認真的投入學(xué)習中才能通過(guò)，避免了有走過(guò)場(chǎng)的現象，我也認真的投入到了學(xué)習當中，受益匪淺，具體總結如下：
一、做一名心理健康的老師
在現在的教育教學(xué)工作中，由于工作壓力大，社會(huì )對教師的要求太高，獨生女子多，性格多樣化，學(xué)生和老師的矛盾加劇，造成了老師的心理問(wèn)題。我是一位政教工作人員，每天都要面對比較調皮的學(xué)生，我的心理或多或少被這些學(xué)生所影響，心理出現急躁、沖動(dòng)、焦慮等心理現象，通過(guò)學(xué)習《教師心理問(wèn)題的自我調整》后，深深的認識到我的`這種心理狀態(tài)是不健康的，并且可以直接影響到學(xué)生，后果更為嚴重，現在，我改變了對這些學(xué)生的看法，認為學(xué)生成長(cháng)中必定會(huì )在不斷的變化或失敗中成長(cháng)，這是一種正�，F象，只要我們有一顆愛(ài)學(xué)生的心，這些心理問(wèn)題將不存在，現在我心情好多了。
二、在反思中成長(cháng)
在教學(xué)中，平時(shí)沒(méi)有注意對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，只有在公開(kāi)課后，才進(jìn)行反思。通過(guò)學(xué)習《課堂教學(xué)策略與反思》后，我才明白教學(xué)反思對教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的重要性，教學(xué)反思可以改善課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性，它可以總結出自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，更有助于更新自己的教學(xué)理念，以后，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思：
(1)從有效的提問(wèn)反思教學(xué)設計。
(2)從有效活動(dòng)時(shí)間反思教學(xué)設計。
(3)從有效的課堂參與反思教案設計。
(4)從課堂教學(xué)結構反思教學(xué)設計等提高自己的教育教學(xué)能力。
三、把時(shí)間還給學(xué)生
在以往的教學(xué)中，我都想方設法實(shí)現在教學(xué)中以學(xué)生為主，以老師為主的教育教學(xué)理念，但在實(shí)際的教學(xué)中，大多數都是教師講的多，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間少，經(jīng)過(guò)與同行的網(wǎng)上交流得知，我們要當一名導講，不要當一名講師，要把課堂當作學(xué)堂，不要當作聽(tīng)堂，天才是學(xué)出來(lái)的，而不是教出來(lái)的，所以今后，在課堂中，我將把大部分的時(shí)間給學(xué)生，讓他們在這訓練場(chǎng)上培養他們的各種能力，實(shí)現他們的主人地位。
培訓學(xué)習結束了，但我從這次培訓中收獲很多，以后我也將繼續學(xué)習，不斷的更新自己的教育理念，以最好的狀態(tài)投入到工作中。
教師培訓小結 篇5
今天是7月31號，培訓已經(jīng)差不多完成了，從各位老師的心路歷程中學(xué)習到了許多東西，感受頗深。
一開(kāi)始我給自己的職業(yè)定位是很低的，我教好書(shū)，做好事情就可以了，并且由于編制原因，以后也會(huì )離開(kāi)六中，所以我不會(huì )花太大的功夫在上面。但是逐漸的我覺(jué)得這種想法是不行的，無(wú)論是以后的教師生涯也好，或者是現在的工作也好，這種觀(guān)點(diǎn)都是有益無(wú)害。六中是一個(gè)很好的學(xué)習平臺，以后我會(huì )在這里學(xué)習，這里成長(cháng)，所以每一件關(guān)于教學(xué)，關(guān)于學(xué)生的事情都要做好。我總結會(huì )讓我改觀(guān)的原因，其實(shí)也是我在這些老師身上看到的閃光點(diǎn)和他們對教育的理想，有以下幾點(diǎn)：
一、謹慎謙虛，戒驕戒躁
我覺(jué)得浮躁，是我們剛出來(lái)工作的年輕人共有的特點(diǎn)，或多或少都有。似乎很少人會(huì )認識到這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)老教師的點(diǎn)明，你思考會(huì )發(fā)現，其實(shí)自身也是有這個(gè)問(wèn)題的。在以后的工作當中，會(huì )不自覺(jué)的表現出來(lái)，但是可能在工作過(guò)程中，你不會(huì )發(fā)現，到時(shí)就沒(méi)有人告訴你了。所以在上崗之前，很多老師都給我們敲一個(gè)響鐘：認真做事，謙虛做人。剛出來(lái)的新教師，論經(jīng)驗沒(méi)經(jīng)驗，論方法沒(méi)方法，劉校說(shuō)的對，我們沒(méi)有什么可以炫耀的。所以在與同事的相處也好，向其他老師請教的過(guò)程也好，都要有一種謙虛的心態(tài)在里面。
二、恩威并施，嚴慈相濟
這也是幾位老師一直反復強調的問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)科教學(xué)也好，班主任工作也好，在開(kāi)展學(xué)生教育的過(guò)程中，既不能一味遷就學(xué)生，也不能一味嚴懲學(xué)生。這樣不但不能達到教育的效果，反而會(huì )有相反的作用。要把握好這個(gè)度是不容易的，我覺(jué)得至少現在的我很難做到，雖然有理論知識在支撐，可是這個(gè)教學(xué)觀(guān)只有不斷的嘗試和改變才能夠用的好。但還是有基本的幾點(diǎn)要做好：
�、僖朴诮o學(xué)生提要求，要讓學(xué)生明確什么是可以做的，什么是不可以做的。對于這一點(diǎn)，我覺(jué)得作為新教師來(lái)說(shuō)，有一句話(huà)用的好，己所不欲勿施于人。和老教師不同，因為我們年齡差距小，所以要給學(xué)生公平的感覺(jué)，我要求他們要做到的事情，我必須要做到，這是我以后在剛開(kāi)始的教師生涯中會(huì )做到的事情。
�、趯W(xué)生犯錯誤時(shí)，要及時(shí)揪出并讓學(xué)生改正。不管就默認學(xué)生是可以這樣做的，于學(xué)生無(wú)益，于班級無(wú)益。王惠珊老師和肖向旭老師在學(xué)生犯錯這方面給了超級多的案例，他們說(shuō)的時(shí)候我就在想，這時(shí)我應該怎么辦？我真的想不出來(lái)一個(gè)好的解決方法，但是他們說(shuō)出方法的時(shí)候我會(huì )覺(jué)得，恩，好機智！好果斷！什么原因，第一，他們有經(jīng)驗；第二，他們了解學(xué)生；第三，他們了解當時(shí)的情況；第四，他們威信樹(shù)立的好�？偨Y出來(lái)這幾點(diǎn)，讓我知道，以后在遇到突發(fā)情況的時(shí)候，先了解情況，再根據學(xué)生的特點(diǎn)去處理問(wèn)題，具體情況具體分析，這可能是一個(gè)大的模式。當遇到你解決不了的問(wèn)題后，一個(gè)很好的資源是請教級長(cháng)，請教你的上一級行政層的老師，這是一個(gè)方法。最重要的一點(diǎn)，是首先你得在學(xué)生面前樹(shù)立教師威信，學(xué)生才會(huì )服你，否則一切的教育都是空的。所以處理學(xué)生犯錯的'情況以后要慢慢向其他老師學(xué)習，慢慢自己嘗試。
�、蹖W(xué)會(huì )發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在批評學(xué)生的過(guò)后，要能夠給一個(gè)反饋給他們，即使你們犯錯誤，可是你們在老師心中還是優(yōu)秀的，比如怎么樣怎么樣。
三、學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )反思
人不會(huì )思考，就如同行走的朽木。這是我在某本書(shū)上看到的一句話(huà)，同時(shí)思考和學(xué)習也是幾位老師一直強調的點(diǎn)。
在打思考這兩個(gè)字的時(shí)候，其實(shí)我心是虛的，因為我知道自己的毛病是不會(huì )思考或者是疲于思考，我一直以來(lái)注意力都是不能夠集中的，想著(zhù)想著(zhù)問(wèn)題，最后的我會(huì )連一開(kāi)始要想什么都忘了，這其實(shí)和學(xué)習是有關(guān)的，看書(shū)經(jīng)�？粗�(zhù)看著(zhù)走神，所以效率極低。所以從大學(xué)以來(lái)我一直糾結于這個(gè)問(wèn)題，我不會(huì )思考，并沒(méi)有產(chǎn)生解決問(wèn)題的方法。
但是我這三天上課，不敢說(shuō)注意力百分之百集中，但是也有百分之八十是集中在課堂上的，并且有做筆記，有自己的想法。這歸結于一個(gè)原因，我想學(xué)習，我想思考。所以我認為以前的我對于學(xué)習和思考的態(tài)度是不好的，我只是覺(jué)得應該做而做，并不是真的想做�？赡芤院笪視�(huì )改變的是，這件事我想做，并想認真做好。學(xué)習和反思的過(guò)程隨著(zhù)教學(xué)的進(jìn)行而進(jìn)行。寫(xiě)這段的過(guò)程其實(shí)也是我反思和改變的過(guò)程，以后要慢慢養成這個(gè)習慣，只要你想，你就會(huì )想方設法完成。
四、愛(ài)學(xué)生是一切的基礎
做好教學(xué)工作的一切目標都是以你愛(ài)學(xué)生為基礎的，不關(guān)心學(xué)生，不重視學(xué)生一切都是零。要做一個(gè)好老師，首先要以孩子為中心。這個(gè)方面我從來(lái)沒(méi)有帶過(guò)一個(gè)班，所以不能有太多的感觸，但知道是對的，并以后我也會(huì )這樣的。
除了這些以外，我也被這些老師的教育機智折服，他們對問(wèn)題處理的游刃有余；李丹萍老師強調的執行力問(wèn)題；王麗珍老師對于教師風(fēng)格定位的看法等等，很多都是值得我們學(xué)習的。
以上是我的一些體會(huì )，來(lái)到六中，也接觸了不少的老師，感覺(jué)這邊的氛圍很好，老師人都很好，讓我一種歸屬感，相信六中能讓我成長(cháng)，我也能為六中的發(fā)展出小小的一份力，期待以后的教師工作，給自己加個(gè)油！
教師培訓小結 篇6
8月2日,伴著(zhù)輕柔的雨絲,我有幸來(lái)到沂南雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校,參加小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓.在為期三天的培訓里,我認真傾聽(tīng)著(zhù)、思考著(zhù)，也不斷收獲著(zhù)。
一、集體備課——凝聚集體智慧、形成個(gè)人風(fēng)格
培訓第一天的內容是《沂南縣網(wǎng)絡(luò )大集體備課》，由縣教研室朱建淑老師作了詳細的報告。朱老師深入淺出的講解，使自己更加清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念。在新課程改革的大潮中，我們倡導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的同時(shí)，卻忽視了老師的自主、合作、探究的研討氛圍。集體備課利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，在老師之間搭起了一座互動(dòng)的平臺，在互動(dòng)中集大家之思路，揚個(gè)人之特長(cháng)，不斷交流、共同提高教學(xué)質(zhì)量。朱老師還帶領(lǐng)大家來(lái)到雙語(yǔ)學(xué)校教研平臺的現場(chǎng)操作，各位老師都積極參與、各抒己見(jiàn)。
林老師的《里莊小學(xué)集體備課介紹》，也為我們介紹了不少經(jīng)驗，幫我們解決了集體備課中遇到的許多困惑與疑難。
一次集體備課的討論就是老師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會(huì )有一次提升，就會(huì )有一次收獲，在收獲中不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。
二、課標解讀——平凡中見(jiàn)新奇
培訓第二天，首先是聽(tīng)取了一小夏萍老師對《義務(wù)教育課程標準（修訂稿）》的解讀。夏老師幽默風(fēng)趣的解讀，加上多年來(lái)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，如同炎炎夏日的一縷清風(fēng)劃過(guò)心田。
孔子說(shuō)過(guò)：只問(wèn)耕耘，莫問(wèn)收獲。充分說(shuō)明了過(guò)程的重要性，以前我只知道課標是一切教學(xué)活動(dòng)的宗旨，卻忽略了新課標十分強調學(xué)習的過(guò)程。作為老師，我們應該把新課標滲透到教育的每一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到知識的滋養。所謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。正如王慧老師所講的《關(guān)于課堂教學(xué)的有效性》，深刻、獨到的教學(xué)過(guò)程，是評價(jià)教學(xué)有效性的.重要依據，平凡中見(jiàn)新奇。我想，這也是我們每位老師所追求的教學(xué)“絕招”吧。
三、名師風(fēng)采——展現教育新理念
最后一天，我們觀(guān)摩名師課堂，讓我們足不出戶(hù)就能夠看到名師們如何演繹自己的課堂。無(wú)論是低年級課堂《給予樹(shù)》，還是高年級課堂《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》，都使我感受到語(yǔ)文課堂改革的春風(fēng)無(wú)處不在。通過(guò)觀(guān)摩，我深刻認識到：興趣是學(xué)生自主學(xué)習的原動(dòng)力。作為一名語(yǔ)文教師，必須在教學(xué)中積極地為學(xué)生創(chuàng )設一種情趣盎然的學(xué)習氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動(dòng)學(xué)習。在課堂上，大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚學(xué)生一些獨特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習是快樂(lè )的，使學(xué)生真正成為課堂的主體。
三天的培訓雖然短暫，卻很充實(shí)。使我明白：“骨干”并不只是代表榮譽(yù)，更是一種責任。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我要不斷學(xué)習、反思、提升，使自己成為名副其實(shí)的骨干教師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。
教師培訓小結 篇7
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)已經(jīng)快成為香洲區的教師一年了。在這一年里，為了使我們這些新教師能速完成角色的轉變，盡快適應教學(xué)工作，區教育局和區教育科研培訓中心組織了為期一年的新教師培訓活動(dòng)。培訓不僅讓我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到提升，還讓我們深深體會(huì )到，教育是門(mén)藝術(shù)，值得我們用一生的精力去鉆研。這一年來(lái)培訓的內容十分豐富，形式多樣，讓我們獲益頗多�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)應該具備的道德有了更加深刻的認識。
每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德，但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于梁允勝老師關(guān)于《怎樣做一名好老師》的培訓，以及后面兩次的《師德修養》課程。梁允勝老師整個(gè)培訓過(guò)程不僅向新教師強調了師德的重要性，更是結合他自己以前當校長(cháng)時(shí)的經(jīng)歷，和我們分享了很多家長(cháng)和孩子寫(xiě)給他的信，信中情真意切，包含了很多我們缺少關(guān)注的細節問(wèn)題。讓我們更深刻地理解到做一名好老師并不僅僅是傳授知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生做人，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
其次，培訓為我在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們分享了一些教學(xué)中的策略和方法，給我留下了深刻的印象。陸春鳳老師給我們講了《教師自我成長(cháng)課程》的心理培訓課，讓我們學(xué)會(huì )換位思考，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在我們的課堂上，學(xué)生出現哪些意料之外的情況，原因是什么呢？能否想多點(diǎn)方法來(lái)改善整個(gè)課堂效果，并且在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們也要反思自己是否盡力了，我的課堂想達到什么目標，我使用了哪些方法來(lái)改進(jìn)等等，教科培楊繼隆主任給我們舉行了《如何寫(xiě)好信息技術(shù)教案 》的講座，還組織我們新教師到各個(gè)學(xué)校去聽(tīng)經(jīng)驗豐富老師的常態(tài)課等等，通過(guò)這些培訓，我們認識到了自己的不足，并從培訓中學(xué)到了許多方法和策略來(lái)解決自己在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心，并確定了努力的方向。
我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì )竭盡全力把書(shū)教好！我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路。
作為一名新時(shí)期的教師在具備高尚思想品德、良好身體素質(zhì)的.同時(shí)，必須更加注重知識的沉淀。要具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化素質(zhì)，具有強烈的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，在課堂教學(xué)中才能擔當學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者與合作者。也才能在學(xué)生的心目中不斷地提高威信，增強教學(xué)的自信心。所以，教師只有不斷學(xué)習，不斷更新自己的知識，調整自己的知識結構，使自己具有廣博、渾厚的文化底蘊，才能從心底里影響學(xué)生，到達教書(shū)育人的目標。
以上是我這一年來(lái)培訓所感。我會(huì )在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規范自己，將愛(ài)心灑向學(xué)生，把知識傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展。我將以培訓的精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為文中做貢獻，實(shí)現自身價(jià)值。
教師培訓小結 篇8
為期一天的培訓由上午和下午兩部分組成——上午為《英語(yǔ)課程標準》（20xx版）的學(xué)習，由小學(xué)英語(yǔ)班的班主任張梅青老師講解；下午是主題為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內容與教學(xué)目標的課堂教學(xué)觀(guān)摩與資深教師講座，由張麗卿老師主講。
在上午的《英語(yǔ)課程標準》（20xx版）的學(xué)習中，張梅青老師先組織我們進(jìn)行了自我介紹，不僅活躍了課堂氣氛，也讓我們這些來(lái)自各個(gè)不同學(xué)校的新教師們相互認識，相互熟悉，方便日后的經(jīng)驗交流。在接下來(lái)的的教材學(xué)習中，張梅青老師全面的向學(xué)員們解讀了《英語(yǔ)課程標準》（20xx版），并重點(diǎn)分析了其中的五大教學(xué)目標——語(yǔ)言知識目標、語(yǔ)言技能目標、情感態(tài)度目標、學(xué)習策略目標以及文化意識目標。這也是為下午的教學(xué)觀(guān)摩做好理論基礎的鋪墊。
下午的課程安排先是觀(guān)摩中山市石岐中心小學(xué)的英語(yǔ)科組長(cháng)張麗卿老師的一節英語(yǔ)課，內容為開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)六年級上冊的第九單元的第一課時(shí)。張麗卿老師安排了一節閱讀課，從聽(tīng)、說(shuō)、讀各個(gè)方面向我們展示了一堂生動(dòng)自然的英語(yǔ)常態(tài)課。課后，張麗卿老師給我們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短但是深刻的講座。講座中，張麗卿老師總結了自身的教學(xué)經(jīng)驗，并向我們表達了許多作為一名資深小學(xué)英語(yǔ)教師的感受及感言，同時(shí)也提出了對我們的期望。講座后張麗卿老師還積極回答了我們的提問(wèn)，為我們解惑。
短短一天的培訓時(shí)間，雖然時(shí)間有限，但是很有含金量。學(xué)到的東西遠遠超出了平時(shí)一個(gè)月時(shí)間自己摸索著(zhù)學(xué)習所學(xué)到的總量。首先在上午的《英語(yǔ)課程標準》（20xx版）的學(xué)習中，我學(xué)到了許多理論上的知識。因為我并不是師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，所以許多專(zhuān)業(yè)上的東西我都沒(méi)有接觸過(guò)。比如這本書(shū)，我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更沒(méi)有學(xué)習過(guò)。最大的一點(diǎn)感受就是——寫(xiě)教案的時(shí)候寫(xiě)五大教學(xué)目標，之前寫(xiě)這些目標時(shí)都是在網(wǎng)上搜索，看到差不多的就抄下來(lái)，再稍微改一改，東拼西湊就是我寫(xiě)教學(xué)目標時(shí)的寫(xiě)照。而通過(guò)今天的學(xué)習，我對這五大教學(xué)目標終于有了一個(gè)大致的基本認識，標準中對五大目標的描述，張老師對五大目標的闡釋?zhuān)屛覍@五大目標產(chǎn)生了思考，也初步了解了寫(xiě)教案時(shí)這些目標應該怎樣寫(xiě)。
下午的教學(xué)觀(guān)摩同樣帶給我很大的收獲。觀(guān)看別人的教學(xué)，反思自己的教學(xué)。張麗卿老師的英語(yǔ)課堂生動(dòng)自然，學(xué)生們積極主動(dòng)，課堂管理，課堂氛圍以及課堂反應都給人一種自然的感覺(jué)，雖然不像教學(xué)比賽時(shí)的課堂熱鬧，但是越是這種常態(tài)教學(xué)的.觀(guān)摩越能體現教師的功底。反觀(guān)自己的教學(xué)課堂，欠生動(dòng)，欠效率，課堂管理也需要提高，課堂氛圍的調節也需要多多學(xué)習。張老師還一直在引導學(xué)生們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)表達自己的想法，鍛煉學(xué)生們說(shuō)的能力。而我的課堂，更多的是我自己在說(shuō)，學(xué)生們跟著(zhù)我讀，我沒(méi)有放開(kāi)手，讓學(xué)生們自由的說(shuō)。
在觀(guān)摩課后的講座中，我也學(xué)到了許多東西。張老師無(wú)私的將她從教十六年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗總結給我們聽(tīng)，給我們提出了許多意見(jiàn)，告訴了我們許多學(xué)習方式。其中張老師告訴我們的了解教材的方式很有用，先了解大局——整套教材，再關(guān)注細節——單元內容，先從大體上把握教材的方向，了解教學(xué)內容的分配，了解各個(gè)階段應該達到的程度，再決定每個(gè)單元應該教什么，每個(gè)課時(shí)應該讓學(xué)生掌握什么。而在講座的最后張老師給我們講的幾句心里話(huà)，不僅透出了老教師對現在的教育現狀的感慨，也包含了她對新教師的期待和期望，建設一個(gè)生動(dòng)自然的英語(yǔ)教學(xué)課堂，老師和學(xué)生能用英語(yǔ)交流，創(chuàng )設一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習和使用氛圍，這同樣也是我對我的英語(yǔ)教學(xué)課堂的期望。
雖然路途遙遠，交通也不是很便利，要很早就起床，而且路上沒(méi)有人相互照應，但是這一切的不方便能夠換來(lái)這么多寶貴的知識和經(jīng)驗，絕對是值得的。生命不息，學(xué)習不止，這只是培訓班的第一節課就帶給我這么多的意想不到，這讓我更加期待著(zhù)往后的課程。
教師培訓小結 篇9
本人有幸在浙江省教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓開(kāi)局之年，參加浙江師范大學(xué)舉辦的小學(xué)信息技術(shù)教師中期培訓，在這次培訓中浙師大給我們配置了良好的師資，提供了食宿，保障了這次培訓的順利開(kāi)展，特別是本人專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平較低，師大老師給予了很大的理解和幫助。班主任趙老師在麗澤賓館住滿(mǎn)的情況下，親自接我去專(zhuān)家樓聯(lián)系住宿并親自帶我前去辦理。在培訓的中后期還安排了同學(xué)們一起聚餐，給枯燥了培訓生活增添了樂(lè )趣，促進(jìn)了同學(xué)們之間的交流，彼此建立了友誼。這是一次愉快、進(jìn)取的培訓。
本次培訓給我們安排了3DMAX的認識與教學(xué)，知道了一些基本的操作，制作簡(jiǎn)單的3D作品，在上課結束我們也完成了我們的第一份作業(yè)。在學(xué)科教學(xué)中的理論知識方面，給我們介紹了信息技術(shù)的教學(xué)方法，科研課題的編寫(xiě)與論文的撰寫(xiě)，了解了交流互動(dòng)平臺，特別是電子白板的應用展示，讓我們了解了現代教育技術(shù)的發(fā)展方向。學(xué)習了網(wǎng)絡(luò )評價(jià)平臺的設計與應用。著(zhù)重學(xué)習了數據庫技術(shù)，雖然對我來(lái)說(shuō)比較困難，但是對于自身仍然有很大的收獲，起碼知道一些簡(jiǎn)單的設計，為今后的'學(xué)習打下基礎。通過(guò)培訓使我認識到信息技術(shù)并不是邊緣學(xué)科，相反是相當重要的一門(mén)學(xué)科。信息技術(shù)教學(xué)不到再放羊了。信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)施不是兒戲。通過(guò)專(zhuān)家講座，小組交流討論，我對信息技術(shù)教學(xué)認識更深刻了。對信息技術(shù)課程調整安排有了自己的想法，不再是死搬教材書(shū)本上的知識要求。當前各地信息技術(shù)差異仍然比較大，根據實(shí)際合理有效的調整課程內容是很有必要的。
十多天的培訓很短暫，但是這十天的培訓里我們也很充實(shí)，十天的培訓讓我收獲頗豐，雖不至脫胎換骨，但也讓我耳目一新。整個(gè)培訓讓我的理論知識得以豐富，更新了我的一些教育理念，感受到了讓人耳目一新的教學(xué)模式，同時(shí)也認識了不少優(yōu)秀的同行，了解了這個(gè)學(xué)科的前沿科技，感覺(jué)非常愉快。
教師培訓小結 篇10
金秋時(shí)節到來(lái)之際，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持和幫助下，我有幸參加了這一次德宏州雙語(yǔ)教師培訓。此次，我參加培訓的是傣語(yǔ)小組，在培訓過(guò)程中讓我受益匪淺，進(jìn)一步了解和認識到了邊疆少數民族地區培養雙語(yǔ)教師的重要性、必要性。
為全面貫徹落實(shí)國家和省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要精神，積極穩妥、科學(xué)有序推進(jìn)雙語(yǔ)教育，建設一支與我州雙語(yǔ)教育發(fā)展相適應的教師隊伍，提高德宏民族教育質(zhì)量，德宏州教育局于0xx年x月22—27日在盈江組織了“ 20xx年雙語(yǔ)教師培訓會(huì )”。
為期一周的雙語(yǔ)培訓讓我有很多的感受：
一、機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，從教育局領(lǐng)導到學(xué)校校長(cháng)都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專(zhuān)家、教授的'講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。9月x日上午，在盈江縣第一小學(xué)舉行了隆重的培訓開(kāi)班儀式，開(kāi)班儀式上，盈江縣教育局司銀荃局長(cháng)做了講話(huà)，對參加培訓的領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師表示熱烈的歡迎。
云南省教育廳民教主任霍云云指出，全面提高雙語(yǔ)雙文教學(xué)質(zhì)量，要抓好以下幾方面的工作：一是要統一思想，提高認識，高度重視雙語(yǔ)教學(xué)工作;二是要認真貫徹落實(shí)雙語(yǔ)課程標準，制定可行的實(shí)施方案;三是要結合實(shí)際，創(chuàng )造條件將各學(xué)段工作落實(shí)到位;四是要營(yíng)造教研氛圍，努力提高“雙語(yǔ)”學(xué)校的辦學(xué)層次和管理水平;五是要加強少數民族教師隊伍的培養、培訓工作及教材開(kāi)發(fā)工作;六是進(jìn)一步加強領(lǐng)導，提高民族教育保障水平。州教育局領(lǐng)導寸待龍明確，盈江縣是一個(gè)傣、景、載瓦、傈僳族等多民族聚集地，是開(kāi)展雙語(yǔ)雙文教學(xué)工作培訓的示范點(diǎn)，并提出在雙語(yǔ)雙文教學(xué)工作路上應積極探索，不斷創(chuàng )新。州教科所袁習淵所長(cháng)做了關(guān)于觀(guān)課議課的范疇、實(shí)施及意義的專(zhuān)題講座。
9月23—27日，州教科所傣語(yǔ)教研員謝定峰老師、景頗語(yǔ)教研員、載瓦語(yǔ)教研員分別帶領(lǐng)傣語(yǔ)組、景頗語(yǔ)組、載瓦語(yǔ)組的全體老師到盈江一小、盈江盞西小學(xué)、盈江銅壁小學(xué)開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，并開(kāi)展三個(gè)語(yǔ)種的教材教法培訓。三位老師從教材編寫(xiě)、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行全面系統的指導，受到教師們熱烈的歡迎和普遍的好評。
此次培訓規格高，規模大，內容豐富，在培訓工作期間各位專(zhuān)家精心授課，全體參訓教師聚精會(huì )神、認真聽(tīng)課、勤于思考、刻苦鉆研、互助互學(xué)。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習觀(guān)念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家、民族大事，日復一日，永無(wú)止境。學(xué)習也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我們雖然不能成為教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。
通過(guò)這次培訓學(xué)習接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計。我們雙語(yǔ)教師虛心請教，熱烈討論，按時(shí)完成作業(yè)，收獲頗多，感觸較深。同時(shí)也認識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓很有意義。培訓內容很深刻，培訓的效果影響深遠。作為一線(xiàn)的“雙語(yǔ)”教師，我們深深感到學(xué)習的重要性。在今后的教學(xué)中，我們將立足于自己的本職工作，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己的教學(xué)工作不斷進(jìn)步。
培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借州縣教育局開(kāi)展“學(xué)習工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。
教師培訓小結 篇11
作為一個(gè)頂崗實(shí)習老師，我無(wú)比榮譽(yù)的被邀請參加了新教師入職培訓。為期兩天的學(xué)習讓我收獲頗多，更加深入的認識到作為一名人民教師身上的任務(wù)不容忽視。
在開(kāi)講之初，領(lǐng)導們就給我們這群到場(chǎng)的新教師強調了此次培訓的目的。要求我們明確目標，充分認識到此次培訓的重要性，認真學(xué)習，遵守紀律，充分完成培訓任務(wù)，更好地實(shí)現以后的工作。接下來(lái)又給我們介紹了這次為我們講座的四名老師和他們各自準備的課題。
“做個(gè)幸福的班主任”、“如何更好的提高教學(xué)效率”、“信息技術(shù)在課堂中的應用”、“教師激情成長(cháng)四重奏”是此次講座的四個(gè)重要組成板塊。這四位老師從教學(xué)的不同方面向我們介紹了如何更好地提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效率。其中最讓我印象深刻的是由呂維智老師主講的“教師激情成長(cháng)四重奏”。
呂老師教給我們有激情才有幸福，用激情應對教學(xué)。他說(shuō)：“懂的微笑的人不會(huì )貧窮，懂得鼓掌的人不會(huì )中風(fēng)�！睘樽约汗恼剖亲孕诺谋憩F，為學(xué)生鼓掌是教學(xué)成績(jì)好的體現，思維與智慧維系著(zhù)老師與學(xué)生�！皠�(chuàng )造和諧，點(diǎn)燃激情”、“游戲課堂，釋放激情”、“做班主任，展示激情”、“悅人悅己，永葆激情，電燈精神”是教師激情成長(cháng)的.四重奏。激情幫我們遠離倦怠，助我們減少沖動(dòng)，促我們身體健康。營(yíng)造和諧環(huán)境的“321法則”即“敬業(yè)樂(lè )群”雖然因為時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有深入仔細的講，但是依然奪得我的眼光。三個(gè)喜歡即喜歡學(xué)校、喜歡同伴、喜歡學(xué)生;兩個(gè)一點(diǎn)即童心多一點(diǎn)、功利少一點(diǎn);一份執著(zhù)是老師永葆激情的助力器。
將課堂當做一場(chǎng)游戲，釋放激情。其中課程標準是教學(xué)所遵循的“游戲規則”，堅定的教學(xué)理念是教學(xué)工作的定海神針，在新課程的引導下上好每一節課是樹(shù)立形象的關(guān)鍵，在課程標準的框架下善于攀高將美麗帶入課堂。要想克服課堂上的困難，就要關(guān)注自己的教學(xué)基本功，從板書(shū)、語(yǔ)言、教態(tài)這種最基本的素質(zhì)上下手;將一節課的思維導圖寫(xiě)清楚，做到條理清楚、思路清晰，保證既吸引學(xué)生又引導學(xué)生正確的分析教材;養成課前閉眼的好習慣，事先將自己的課程在腦子里過(guò)一遍，保證課堂效率;正確的使用教材，吃透教科書(shū)，保證知識上的嚴密性。
雖然只有短短的兩天的培訓，但是對于我這個(gè)什么都不會(huì )的頂崗實(shí)習生來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。從處理課堂這最基本的小事著(zhù)手，到如何將課堂轉化為一場(chǎng)充滿(mǎn)激情的游戲課堂，達到最高效率的讓學(xué)生們吸收消化為止。努力讓課堂充滿(mǎn)激情與活力，將達到教學(xué)與游戲的雙重效果，讓學(xué)生們不再有壓力而是對課堂充滿(mǎn)期待與動(dòng)力。期待在教師進(jìn)修培訓后自己的成長(cháng)與進(jìn)步。
教師培訓小結 篇12
雖然這次培訓的時(shí)間很短暫，只有短短一個(gè)星期，但是內容卻很豐富，囊括了大學(xué)教師職業(yè)規劃、國內外教師教育概況、學(xué)校的教學(xué)規劃與建設以及教師授課的準備與技巧等一系列專(zhuān)題講座，最后還有20分鐘的登臺試講項目�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次培訓使我拓展了知識面、開(kāi)闊了眼界，讓我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有了不同程度的提高與進(jìn)步，切實(shí)體會(huì )到了崗位職業(yè)技能培訓對所有即將走上講臺的教師的重要性與必要性。尤其是20分鐘的登臺試講，讓我感覺(jué)自己存在許許多多的問(wèn)題，另一方面也讓我感覺(jué)到各位老專(zhuān)家教授的講課功力是如此深厚，令人敬佩。對此，我就在參加培訓學(xué)習以來(lái)的心得體會(huì )小結如下。
首先，要盡快完成角色的轉換。兩個(gè)月前可能我們還是學(xué)校的學(xué)生，并沒(méi)有好好想過(guò)自己將來(lái)會(huì )做什么。但今天我們已經(jīng)成為了一名高校教師，肩負起了教書(shū)育人的重任。此時(shí)，我們會(huì )有不同的感覺(jué)，或興奮，或激動(dòng)，或擔心，等等，但如同蘇鐵熊教授所講，我們首先必須盡快完成從學(xué)生到老師的角色轉換。那么，如何完成這樣的轉換呢？大家可能在進(jìn)高校之前覺(jué)得高校老師是一份很輕松的工作，每周不就幾節課嘛，教完便走人。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓我意識到，這種想法完全不可取。就拿教課來(lái)說(shuō)，自己上臺講一節課容易，但要讓學(xué)生接受自己的課卻是一件需要長(cháng)期不斷摸索的任務(wù)。古語(yǔ)云：善始善終。做任何事，一旦開(kāi)始便要盡心盡力。對于剛剛入職的新教師來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始講課必須一改自己的學(xué)生氣，換之以端正的態(tài)度，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)。角色轉換與否的一個(gè)標志便是“自主”。以前學(xué)生時(shí)期主要是按照導師的安排計劃做任務(wù)，現在我們已經(jīng)初為人師。按照蘇教授的話(huà)說(shuō)，我們需要自主學(xué)習、自主工作、自主生活，等等。否則，5年，甚至10年都不一定能實(shí)現我們的角色轉換。
學(xué)高方可為師。學(xué)并不代表學(xué)歷，學(xué)歷只是自己的過(guò)去，只是自己進(jìn)入教師行業(yè)的一個(gè)前提條件。學(xué)，指學(xué)問(wèn)，指自己對所教專(zhuān)業(yè)以及相關(guān)的學(xué)科的知識儲備。我們常聽(tīng)前輩說(shuō)，要想給學(xué)生一碗水，自己得有一桶水；太原師范學(xué)院的王林義教授對此話(huà)做了一個(gè)補充：要想給學(xué)生一碗水，自己得有源頭活水。什么意思呢？舉個(gè)例子，王生鈺教授為了給我們講兩小時(shí)的內容，自己研讀了5本書(shū)，花了兩天的時(shí)間做PPT。兩小時(shí)精彩報告的背后是幾十年的工作經(jīng)驗與5本書(shū)內容的提煉，還有幾小時(shí)精心的準備。所以，他要求我們在給學(xué)生上某一門(mén)課時(shí)，要參考大量的書(shū)籍，兩三本參考書(shū)是遠遠不夠的。蘇教授告訴我們要想講好一門(mén)
專(zhuān)業(yè)課，僅僅講一門(mén)也是不夠的，需要我們選擇與這門(mén)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其它的專(zhuān)業(yè)課都試著(zhù)講講，如此才能明白專(zhuān)業(yè)之間關(guān)系，如連貫性、互補性等。這樣才能站在一個(gè)高度來(lái)對待某一門(mén)專(zhuān)業(yè)課中出現的問(wèn)題。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！辈粩喾e累自己的知識儲備，不斷更新自己的知識寶庫，便是我們自己的源頭活水。然而，要做到這點(diǎn)實(shí)屬不易。大家知道，現在是一個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求，那么我們所擁有的知識儲備就會(huì )變成一潭死水，盡管暫時(shí)是清澈的，隨著(zhù)時(shí)間必將逐漸渾濁。到那時(shí)，我們如何向學(xué)生提供一碗清水呢？所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立教與學(xué)相互促進(jìn)的終身學(xué)習觀(guān)念，緊跟當代知識與技術(shù)的發(fā)展的步伐。這樣便能給學(xué)生介紹最新的知識，才能聯(lián)系實(shí)際，把知識變活。盡管如此這些知識等到學(xué)生走向社會(huì )時(shí)已成為“過(guò)去時(shí)”。授人以魚(yú)，不若授人以漁。教師更重要的是要教會(huì )學(xué)生獲取知識的方法，用自身的經(jīng)驗和體會(huì )教會(huì )他們遇到問(wèn)題時(shí)如何快速找到解決問(wèn)題的“突破點(diǎn)”；啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋，用主動(dòng)積極的態(tài)度面對難題。
其次，如何授課的問(wèn)題。作為一名教師，上臺后直接面對的是學(xué)生，此時(shí)便是我們如何把這些知識奉獻出來(lái)的時(shí)候了。授課不等于把知識全盤(pán)托出，也不等于簡(jiǎn)單的寫(xiě)幾條名目。王愛(ài)玲教授講，教師站在講臺上如同藝術(shù)家走上舞臺。教師在臺上表演，但作為聽(tīng)眾的學(xué)生也會(huì )參與其中，共同完成一次豐富多彩的表演。
為此，我們首先要精神飽滿(mǎn)，要有激情。激情來(lái)自我們對教育事業(yè)的熱愛(ài)、對學(xué)生的熱愛(ài)，也來(lái)自相信自己能夠講好的自信。有了自信，我們方能用“心”、用“情”去講好每一節課；要用自身散發(fā)出來(lái)的“魅力”和“實(shí)力”去吸引學(xué)生、引導學(xué)生，讓學(xué)生徜徉在知識的海洋里，自由自在各取所需。
我們通過(guò)語(yǔ)言和文字，簡(jiǎn)練、準確地將課程的知識傳遞給學(xué)生，用清晰的思路去引導和調動(dòng)學(xué)生與老師同步思考、理解。如果講課沒(méi)有明確的思路，學(xué)生可能會(huì )茫然失措，不知道我們要講些什么，更不用說(shuō)理解內容從而思考問(wèn)題了。古人云：有教無(wú)類(lèi)；因材施教。一方面要求我們對每個(gè)學(xué)生都一視同仁，不要有高低貴賤之分；另一方面又要求我們對學(xué)生的能力與知識基礎做出判斷，從而對不同的學(xué)生采用不同的`方法。那我們如何對學(xué)生的能力與知識基礎做出判斷？王林義教授講，其實(shí)在備課中有一項是備學(xué)生。需要我們了解學(xué)生們之前的成績(jì)如何、課堂表現如何、作業(yè)完成情況如何，等一些列表現，根據這些表現作出對學(xué)生能
力的基本的判斷后，再結合自己的課堂效果做一些驗證與改變，不斷加深對學(xué)生能力與基礎知識的了解。所以，這必然要求我們講課內容分主次，分重點(diǎn)難點(diǎn)。哪些知識是不需要講的，哪些知識是重點(diǎn)要講的，哪些知識是針對優(yōu)異的學(xué)生的，都要心中有數。結合學(xué)生的課堂反應，采用不同的方法，或引導，或強調，或舍棄，從而做到運用自如，有的放矢。
最后的20分鐘的登臺試講對我影響極為深刻，至今都歷歷在目。為了準備這20分鐘的講課，大家按照尹建平老師的“授課準備與技巧”中所講的程序，精心準備，力求上一堂完美的課。結果卻暴露出來(lái)許多問(wèn)題，有些問(wèn)題甚至我并不知道，直到各位專(zhuān)家教授給我指明后才恍然大悟。講完課后，許麗萍教授就講課表現指出了幾點(diǎn)共性問(wèn)題和個(gè)別問(wèn)題。就拿我來(lái)講，暴露出來(lái)幾個(gè)問(wèn)題：課程時(shí)間安排不合理，20分鐘講了45分鐘的內容；有些定律，概念等講述的并不完整，沒(méi)有講清楚前提條件和適用范圍；PPT與板書(shū)的配合有重復的地方，沒(méi)有形成互補與強調；對于各個(gè)板塊之間的講述缺乏連貫性，沒(méi)有對學(xué)生的思路形成引導；等等。針對這些問(wèn)題，我在以后的上課當中一定會(huì )格外注意，力求避免。
對人以誠信，人無(wú)不信；對事以誠信，事無(wú)不成。大家已經(jīng)融為一個(gè)集體，為了學(xué)校的建設與發(fā)展，我們要有誠信，才會(huì )互幫互愛(ài)，共同進(jìn)步；另外，也要勇于承擔責任，一人多崗，用誠心去做好每一件事，如此才能為我們的學(xué)校不斷前進(jìn)貢獻自己的力量。
教師培訓小結 篇13
這次的培訓學(xué)習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習應該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地，不然就會(huì )走偏，難以實(shí)現教育的真正目的。
在姚俊松老師的講座中提到教師對學(xué)生的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線(xiàn)的老師尤其我們班主任都會(huì )認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平時(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵，這樣相信我們的教育會(huì )更加成功。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習我有不少的收獲及提高：
�。ㄒ唬┧枷胗辛溯^大轉變
通過(guò)學(xué)習，我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一名物理教師，必須具有淵博的物理知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在物理實(shí)驗的探究過(guò)程中，教師不再把物理知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究物理知識的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在物理課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生物理知識探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
�。ǘ┙逃^(guān)念得到更新
此次全體學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)，通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓中，我們一起從多角度、多層面對觀(guān)摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了各自的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過(guò)培訓，使我印象最深的就是學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
�。ㄈ┙逃虒W(xué)理論掌握得更為系統
這樣的培訓非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，記了厚厚的筆記，回去慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的'理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加清晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。
�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習、共同成長(cháng)
在學(xué)習過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習、共同成長(cháng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習、取長(cháng)補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開(kāi)始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，就是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習變得更加有趣和有效了�？梢哉f(shuō)，我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是聽(tīng)課、評價(jià)、討論，這是一個(gè)非常好的學(xué)習方式，他讓我們將問(wèn)題上升到理論層面，再讓這些總結后的理論來(lái)指導我們的工作，幫助我們的成長(cháng)。
�。ㄎ澹⿴熒嗷ソ涣�，結下深厚友誼
非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來(lái)自市內的一線(xiàn)教師，我們這批學(xué)員共有73人，來(lái)自全市幾十所中學(xué)，這次培訓給我們提供了一個(gè)良好交流平臺。一周共同的學(xué)習生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。培訓中心不但為我們提供了學(xué)習環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會(huì )。通過(guò)交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗、取長(cháng)補短，都成了我們課后談?wù)摰脑?huà)題，各自在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習中各項教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習熱情和創(chuàng )作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一周來(lái)，大家上課聽(tīng)課專(zhuān)注，記錄認真，討論積極，雖然時(shí)間被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，甚至到了晚上，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，準備老師布置的作業(yè)，因為我們清楚，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻�！�
我要以此次培訓為契機，把終身學(xué)習理念、人力資源開(kāi)發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡力盡責；努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動(dòng)素質(zhì)教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓雖已結束，但在培訓班上養成的認真求學(xué)、勇于思考、團結互助等良好學(xué)習習慣將會(huì )深入到我的工作和學(xué)習之中。
總之，這一次培訓使我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習中獲得了一筆精神財富。
教師培訓小結 篇14
踏上工作崗位已經(jīng)三個(gè)月了，對自己的崗位從陌生慢慢變得熟悉。期間也正是因為我的師傅們對我的教導與關(guān)心才使得我能夠更快的進(jìn)入狀態(tài)。
起初的工作真的是讓人手忙腳亂。遇到非常多的問(wèn)題，不管是教學(xué)上的、還是生活中的。
作為一名新教師，也可以說(shuō)我還是一名“學(xué)生”。這兩個(gè)多月時(shí)間跟著(zhù)自己的教學(xué)指導師傅在實(shí)踐中不斷學(xué)習教學(xué)中的每個(gè)流程與細節;跟著(zhù)學(xué)校里的教育指導老師王老師了解自己所帶的班級與學(xué)生，學(xué)習如何管理好一個(gè)班級。
各個(gè)指導老師們都非常盡責，并且每位指導老師都非常的'為我們著(zhù)想青年教師培訓小結青年教師培訓小結。
先是我學(xué)校里的教育指導老師王老師，她是一個(gè)非常和善的人。本來(lái)作為副班主任的我應該要去幫學(xué)生分飯，但她知道我每天都是早上最后一節課，她都會(huì )讓我先去吃飯，由她看著(zhù)學(xué)生吃飯;還有就是放學(xué)應該要看管學(xué)生打掃衛生，但是王老師得知我家住的比較遠，每次我下樓看管學(xué)生打掃的時(shí)候她一直會(huì )說(shuō)：“小尤，你先回去吧，有我在的�！边@些生活上小的細節都讓我非常的感動(dòng)。
然后是基地學(xué)校的教學(xué)指導老師，她是一個(gè)非常負責且嚴謹的人，她將我們的學(xué)習都安排的井井有條，考慮的非常詳盡周。并且她考慮到我們新教師也是比較忙碌，所以原本基地學(xué)校安排教學(xué)指導培訓室每個(gè)禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學(xué)校來(lái)指導我們，每個(gè)禮拜的禮拜四下午要求我們去基地學(xué)校跟崗學(xué)習。戴老師考慮到我們都比較忙碌，她將兩個(gè)半天縮減為一個(gè)半天，每個(gè)禮拜四下午戴老師都親自來(lái)到我們學(xué)校給我們相應的指導。每次都是聽(tīng)一節課(或聽(tīng)戴老師的課，或我們的課，或聽(tīng)其他老師的錄像課)，課后認真評講每節課。然后再根據計劃完成見(jiàn)習手冊上一項項任務(wù)
每個(gè)禮拜戴老師都會(huì )提前通知我們活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)和安排的內容青年教師培訓小結工作總結。通過(guò)這段時(shí)間的跟崗學(xué)習，不僅慢慢的完成培訓手冊上的相關(guān)內容，并且在完成任務(wù)的同時(shí)戴老師也給了我們很多教學(xué)、班級管理等方面的細節問(wèn)題上的建議。非常的受用。
兩個(gè)多月的跟崗學(xué)習是辛苦的，零零碎碎的事情也比較多，但是只要秉持著(zhù)一顆痛并快樂(lè )的心，我相信，我一定會(huì )更好的進(jìn)入狀態(tài)。教學(xué)的路也是不斷學(xué)習的一條路，在師傅的帶領(lǐng)下，逐漸的走上正軌。
教師培訓小結 篇15
新課程改革的不斷深入，校本本培訓工作也提到日程上來(lái)。我校新課程改革的指導思想為核心，適應課程改革的形勢，引導著(zhù)全校教師一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)踐著(zhù)“研培一體”校本培訓模式，大膽探索，以課改問(wèn)題研究為重點(diǎn)，以提高本校教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力為出發(fā)點(diǎn)，轉變教師教學(xué)觀(guān)念，加大對校本培訓的力度，提高教師駕馭新教材能力，積極有效地推動(dòng)課程改革的進(jìn)程。
一、高度重視，立足管理，有效實(shí)施校本培訓工作。
實(shí)施新課程的關(guān)鍵是轉變教師的教育思想、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方式，因此我校十分重視教師的培訓工作，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，業(yè)務(wù)副校長(cháng)、教務(wù)主任、省市縣級骨干教師組成的校本培訓工作小組，協(xié)助校長(cháng)策劃本校三年校本培訓規劃，設計符合本校實(shí)際的培訓內容和培訓形式，制定了校本培訓制度、考核制度，將教師參加培訓的過(guò)程與結果與教師期末考核相結合。有效地調動(dòng)廣大教師參加培訓的積極性。為確保培訓工作順利進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導還親自參與培訓活動(dòng)，輪流為所有教師作專(zhuān)題講座對轉變教師教育教學(xué)觀(guān)念起了很大作用。學(xué)校為保證教師能力迅速提高，還克服資金困難，送教師外出學(xué)習，接受培訓，今年暑期就派教師先后到長(cháng)春、松原等地聽(tīng)課、學(xué)習，通過(guò)這些活動(dòng)教師的教育觀(guān)念有了很大變化，學(xué)識水平有了較大幅度的提高，有力促進(jìn)了教師素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化。
二、以教育科研工作為中心，在科研與培訓的過(guò)程中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
我校成立以學(xué)科為中心的教研組，同時(shí)成立以年級為中心的備課組，這樣既有學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性又有臨近學(xué)科的交流性，教師間互相切磋，互相借鑒，在交流與研究中得到提高，也充分挖掘了蘊藏在教師中的'豐富教學(xué)經(jīng)驗，讓教師培訓教師，把經(jīng)驗變成培訓財富。同時(shí)我校還以校內公開(kāi)課為載體，實(shí)現教師間互動(dòng)，取長(cháng)補缺，就地取經(jīng)，經(jīng)驗共享，雙向交流合作，探究達到提高自己教學(xué)水平的目的。我校每年的三月份都搞一次大型的“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)，開(kāi)放日期間學(xué)校要求教師以“實(shí)驗課”、“觀(guān)摩課”、“匯報課”等形式，向進(jìn)修學(xué)校、教育科研所、全體教師乃至學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行匯報和交流。在研究過(guò)程中不斷學(xué)習和提高。
三、以全員培訓來(lái)提高教師的知識水平和業(yè)務(wù)能力。
首先，在校長(cháng)的親自安排和帶領(lǐng)下，每位行政干部都要制定自己的研修提高的規劃和每年的研修計劃，并認真學(xué)習努力提高自己的水平和能力。同時(shí)行政干部還根據自己所管業(yè)務(wù)，加強自己業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，積極參加上級部門(mén)組織的崗位培訓，努力提高自己的管理能力，以實(shí)際行動(dòng)干好本職工作，在工作中為全體教師作榜樣。
其次，實(shí)施名師工程發(fā)揮骨干教師的榜樣作用。我校采取多種形式開(kāi)展大練基本功，基本技能活動(dòng)，通過(guò)“送出去，走進(jìn)來(lái)”等方式，著(zhù)力培養學(xué)科骨干和學(xué)科帶頭人，促進(jìn)我校名師骨干教師隊伍的形成，我校選送多名骨干教師到長(cháng)春參加培訓學(xué)習，他們在學(xué)習期間，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，扎扎實(shí)實(shí)，在今年8月份取得培訓證書(shū)。同時(shí)我校針對新分配的教師較多的局面，建立新、老教師業(yè)務(wù)“傳、幫、帶”制度。老教師聽(tīng)、評新教師的課，對新教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)意見(jiàn)；新教師虛心向老教師學(xué)習，不斷提高自身的執教能力，我校對去年和今年分配來(lái)的新教師，均指派骨干教師與其結對子指導幫助，精心做好新教師的授課能力提高工作，同時(shí)學(xué)校還創(chuàng )造機會(huì )新老師外出學(xué)習提高，回來(lái)做“匯報課”等使其日益勝任自己的工作。
再次，我校積極創(chuàng )造條件鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習，擴大知識面，適應課改發(fā)展需要。鼓勵教師掌握現代信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)安排專(zhuān)任教師對教師進(jìn)行計算機培訓。裝備多媒體教室和電子備課室來(lái)促進(jìn)了教師進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究，拓寬教學(xué)渠道，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)形式多樣，內容人本，切實(shí)提高有效地提高了課堂的教學(xué)效率。教師培訓工作是課堂改革實(shí)驗成敗的關(guān)鍵，我校在校本培訓中，以課改為中心，以課題為載體，以教育教學(xué)案例為突破口，緊密結合實(shí)際，堅持集體培訓和分散研討相結合，集體學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合，學(xué)習理論與教學(xué)實(shí)踐相結合等原則，采取自學(xué)自練、實(shí)踐反思、觀(guān)摩研討、交流經(jīng)驗、師徒幫帶、專(zhuān)題講座、課題研究、案例分析、網(wǎng)上學(xué)習等多層次、多形式、多渠道地開(kāi)展校本培訓的實(shí)踐活動(dòng)，在教師中形成學(xué)習熱潮，把校本培訓落到實(shí)處。
最后，在培訓內容上，我校把通識培訓、教材培訓和教法培訓及計算機培訓有機結合，注重課改理念、課程標準和新教材實(shí)施、評價(jià)改革、教育科研能力等方面培訓，同時(shí)還從教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行培訓，如本學(xué)期我校各備課組針對在教學(xué)中學(xué)生出現的問(wèn)題確定本組教學(xué)研究問(wèn)題并進(jìn)行專(zhuān)題研究，在研究過(guò)程中不斷提高自己的教科研能力。再如我校組織教師進(jìn)行專(zhuān)題講座來(lái)解決了教師教學(xué)中的困惑，也引導教師對過(guò)去傳統教材課程和教學(xué)實(shí)踐的反思，使教師在學(xué)習研究和深入理解新的課程標準的基礎上，按照新課程標準的要求，結合新教材的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設計、模擬教學(xué)等方面的實(shí)踐。另外，在培訓組織上，我校采取了集中講授、觀(guān)摩研討與個(gè)人自學(xué)相結合的方法。在集中學(xué)習中，要求領(lǐng)導先學(xué)或有條件請專(zhuān)家到學(xué)校做專(zhuān)題報告，還派教師到外地學(xué)習，回來(lái)為教師作匯報。還開(kāi)展了“研討課”，教師們以集體備課、聽(tīng)課、評課的形式進(jìn)行教學(xué)的研討，在個(gè)人學(xué)習的前提下來(lái)實(shí)現集體的共同提高。這樣的課堂教學(xué)評析活動(dòng)是圍繞課題組教師的教學(xué)行為進(jìn)行的，它是把先進(jìn)的教育觀(guān)念轉化為教師課堂教學(xué)行為的極其有效的辦法。在此活動(dòng)中，我們始終堅持“人人參與，就事論理，重在探索與提高”的原則進(jìn)行，把反思作為活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節。使教育科研工作與課堂教學(xué)過(guò)程在基本思想與操作程序上達到一致。把教學(xué)現象作為研究對象，強調科研過(guò)程的規范性與日常教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的緊密結合。
四、建立教師成長(cháng)機制促進(jìn)教師自主發(fā)展。
教師專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展，是未來(lái)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新趨向。已成為當今教育管理者和教育實(shí)踐者的無(wú)法回避的話(huà)題。另外教師的成長(cháng)關(guān)系到學(xué)校的未來(lái)，為此我校專(zhuān)門(mén)就教師的發(fā)展制定了相關(guān)的策略：
1、發(fā)揮教研組的集體力量，帶動(dòng)教師在業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)步。通過(guò)組內常規課、教師展示課以及“共磨一堂課”等方式，為教師提供眾多的鍛煉機會(huì )。
2、在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，促成教師的發(fā)展。我校在外出培訓、聽(tīng)課學(xué)習等教研活動(dòng)的安排上絕不滯后，力爭將更多機會(huì )留給第一線(xiàn)的教師，尤其是其中的佼佼者，讓他們盡快地成為學(xué)校的脊梁。
3、建立教育科研機制引導教師自主學(xué)習。我們對教師在課題研究上作出明確規定：每一位教師每學(xué)年必須負責或參與一項課題研究，并將此項工作納入到教師的考核評價(jià)當中來(lái)。
4、實(shí)施“幫帶工程”，進(jìn)行有效地激勵。以教學(xué)能力突出、教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師作為導師，在課堂教學(xué)、理論學(xué)習、課題研究等方面開(kāi)展探索與實(shí)踐活動(dòng)，多角度促進(jìn)他們的成長(cháng)。對教師在教育教學(xué)中表現出來(lái)的缺點(diǎn)，以發(fā)展的眼光去看待，以期待的心態(tài)去引導。采用激勵的手段，挖掘教師個(gè)性中的良性資源，量體裁衣，創(chuàng )設和諧的氛圍，促進(jìn)其自主提高。
總之，校本培訓關(guān)注的是教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，也是學(xué)校整體的可持續發(fā)展的關(guān)鍵所在，因此在校本培訓上要在注重形式多樣性，內容的整體性、連帶性的同時(shí)還要注重其實(shí)用性，要為教師創(chuàng )造真正創(chuàng )造合作、交流的機會(huì )，使教師在交流和碰撞中發(fā)現別人獨到的見(jiàn)解，從而突破和超越自己的認知，從而以發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，以科學(xué)的態(tài)度研究問(wèn)題，以人文的精神解決問(wèn)題，那么校本校本培訓才能不斷探索出更多的符合教師與學(xué)校發(fā)展需求的新途徑，校本培訓才能取得豐碩的成果。
教師培訓小結 篇16
作為一名新教師，為期一年半的五年新教師培訓活動(dòng)快要結束了，但是這一年的培訓活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。
整個(gè)培訓過(guò)程中內容豐富，形式多樣，有各級專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、專(zhuān)家評課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專(zhuān)家的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩。因此，這一年半的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。對于我來(lái)說(shuō)這是收獲豐厚的一年半，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一年半。
教師培訓的開(kāi)設與參與學(xué)習是我能更穩健地踏上神圣的三尺講臺的起始點(diǎn)。通過(guò)培訓，我們慢慢的`適應了環(huán)境、適應了工作。因此，我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺(jué)中得以加強。
在培訓中，是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會(huì )：
一、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考
課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間
學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習就是一個(gè)很好的形式。
(三)要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
二、提升了理論水平，認識到科研的重要性
作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現在，通過(guò)對教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家。
三、認識到繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標
這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教育(學(xué)習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識，所以總覺(jué)著(zhù)耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標，提高了對繼續教育的認識。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì )。通過(guò)培訓，感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。
過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡�，經(jīng)過(guò)培訓后，我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作�！皢�(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
四、教師要意識到創(chuàng )新精神的重要性
時(shí)代呼喚教育創(chuàng )新，呼喚創(chuàng )新型人才，素質(zhì)教育把培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng )新理念武裝自己。
為期一年半的培訓，就我自身而言，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習，終身教育的思想。我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長(cháng)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就一定會(huì )成功!我未來(lái)的路還很長(cháng)，我需要學(xué)習的東西還很多，我的責任還很重大。
通過(guò)培訓，讓我發(fā)現了我存在著(zhù)許多不足，需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現，且及時(shí)彌補�！笆忌�，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓雖然結束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無(wú)止境，我會(huì )在探索學(xué)習的道路上不斷完善自身素養，爭取實(shí)現人生價(jià)值!
教師培訓小結 篇17
時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)一學(xué)年即將要結束。尤記得剛當老師的時(shí)候，我有多么的驚慌失措。然而學(xué)校的老師們給了我許多幫助，減少了工作上的困惑，同時(shí)學(xué)校組織的各項活動(dòng)，進(jìn)修學(xué)校安排的培訓活動(dòng)，以及各學(xué)校的名師的講座，給我帶來(lái)了很多學(xué)習機會(huì )，讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗，也使得我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認識。在這將近一年的培訓活動(dòng)中，我收獲頗豐，也成長(cháng)了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。
在這一學(xué)年中崇福中心幼兒園組織了很多的講座，尤其是“草根講壇”，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師們，根據自己的實(shí)際經(jīng)驗，給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，使我留下了深刻的印象。首先要學(xué)會(huì )愛(ài)這份工作，愛(ài)這個(gè)角色，因為職業(yè)認同是職業(yè)幸福的根本。其次， 教師是知識的傳遞者，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”“學(xué)高為師，身正為范”，教師要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，真正成為孩子的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛(ài)心”，教師對孩子的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子。愛(ài)心教育是充滿(mǎn)智慧的教育，當然，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和孩子要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。第六、教師要創(chuàng )設安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，孩子才敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的`想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。還要學(xué)會(huì )忽略與表?yè)P，學(xué)會(huì )等待，孩子是需要表?yè)P，需要鼓勵的，聰明的孩子是夸出來(lái)的。最后，教師是孩子的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識，了解不同孩子的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時(shí)的幫助和排解，培養孩子健康的心理品質(zhì)。
在教學(xué)培訓方面，主要形式為聽(tīng)課、評課、試教、磨課，互動(dòng)性非常強，使得我在培訓中，能更加積極地思考，不斷地成長(cháng)、進(jìn)步。通過(guò)交流，老師們的點(diǎn)評和指導，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語(yǔ)言不夠精煉、教態(tài)不夠自然大方、對孩子的評價(jià)沒(méi)有針對性。通過(guò)多次的試教，對于教學(xué)的設計、問(wèn)題的提法、孩子回答的預設、課堂生成的處理，我有了一定的體會(huì )和感悟，有了一定的經(jīng)驗。同時(shí)，我也意識到了，作為一名教師，應該具備上課的熱情，這是取得課堂互動(dòng)的最佳手段。要上好一節課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個(gè)新教師不斷地進(jìn)步，不斷地成長(cháng)。
在聽(tīng)了中心幼兒園組織的“南湖之春”選拔賽中的一節課《狐貍與葡萄》，使我深刻的認識到自己原有的不足，以前在設計一片唱歌活動(dòng)課時(shí)，目標確定好之后，就想只要達
到了我自己預設的目標，就開(kāi)始圍繞著(zhù)目標展開(kāi)自己的教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中卻忽略了幼兒“學(xué)”的這個(gè)過(guò)程，以往教學(xué)總是老師在教，實(shí)際上是在灌輸，往往忽略幼兒學(xué)的過(guò)程，在余清海老師講的這兩節唱歌課中，我深深的感受到了，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中孩子在老師的引領(lǐng)中在慢慢的構建自己的知識，從易到難，一層一層的朝著(zhù)老師設計的目標前進(jìn)，最終實(shí)現一節課的目標。在這兩節課的教授上，老師通過(guò)設計音樂(lè )圖譜引領(lǐng)幼兒自己感知音樂(lè )的節拍，讓孩子們通過(guò)觀(guān)察，思考，主動(dòng)構建知識，孩子們學(xué)習的興趣高，思維活躍，老師注重孩子對音樂(lè )的表現與興趣，注重孩子對音樂(lè )的理解能力、聽(tīng)得能力，注重孩子自主學(xué)習音樂(lè )的能力，整節音樂(lè )課下來(lái)，收到了非常好的效果，孩子們學(xué)的熱情高漲，老師教的輕松自在！
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛(ài)心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長(cháng)，補已所短。認真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師-----孩子們喜歡的老師。聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，。
教師培訓小結 篇18
1月x日我有幸參加了贛榆區20xx級的新教師培訓。培訓了一天的時(shí)間，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。教育局領(lǐng)導和骨干教師的講座的講話(huà)也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些工作了一段時(shí)間上崗的新教師，教育局領(lǐng)導為我們考慮得非常周全。這一天的培訓主要從職業(yè)規劃到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和師德學(xué)習方面，細致入微，對我們加以培訓。這引領(lǐng)我們樹(shù)立起師德觀(guān)念，規劃自己的未來(lái)發(fā)展，從而邁好第一步。
從柏紀榮老師的講座中，讓我深深的感受到愛(ài)的教育的力量，作為一名教師要時(shí)刻將那一份愛(ài)裝在心中，奉獻給可愛(ài)的孩子們；同時(shí)教師的責任也是重大的，家長(cháng)把自己的孩子交到教師的手上，轉交的不僅僅是一份責任。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的'尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外，還應關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。教師在自己教
學(xué)的同時(shí)也要注重自己的發(fā)展。
之后李其進(jìn)校長(cháng)的講座，非常的別具心裁，通過(guò)一些故事讓我們新教師自己去思考，自己去選擇�！氨嚼碚摗�，告訴我，美麗的冰山還是有藏在下面的巨大冰山支持的，對于教師而言就是要廣泛的積累和努力，才能有美麗的海面“冰山”。還有就是，用“打破雞蛋”的理論告訴，我們未來(lái)的發(fā)展是選擇外力讓我們發(fā)展還是我們自己要求發(fā)展，他也為我們指引了方向。
下午的兩場(chǎng)講座，有是一場(chǎng)是宋揚副校長(cháng)為我們講述自己xx年的工作經(jīng)歷，從剛工作到現在的成績(jì)，風(fēng)光榮譽(yù)的背后，她個(gè)人的付出和努力是非常重要的，雖然成功不能復制，但是她那種拼搏的力量，付出的精神是值得我們所有老師學(xué)習的。
最后一場(chǎng)講座是由吳凌艷老師帶來(lái)的“像樹(shù)一樣成長(cháng)”，我感觸很深，我們是新教師，也要為自己的大樹(shù)種下種子，不斷的學(xué)習積累。
四位老師的講座，讓我對我以后的工作和學(xué)習有了明確了方向，也讓我覺(jué)得付出才可能有回報，我們要不斷地的加強自己的修養，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。
教師培訓小結 篇19
在20xx年九月份我很榮幸地成為了一名人民教師，轉眼間就過(guò)了一個(gè)學(xué)期，一年的見(jiàn)習期即將結束，作為一名新教師，在這一年里，我學(xué)會(huì )了很多，使我對自己業(yè)務(wù)有很多的思考和感受，現特將這一學(xué)年的教學(xué)工作情況做簡(jiǎn)要的匯報：
一、政治思想方面：
作為一名教師，不僅要有淵博知識，精湛技藝，更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新教師，師德的修養，不能靠一朝一夕而就，也不能掛在嘴上，夸夸其談，要善于學(xué)習，用心修煉，從小事做起，從現在做起，堅持不懈，持之以恒，我心里是這樣想的，也這樣去做。一年下來(lái)我積極參加校內外各種學(xué)習和培訓，為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉變，積極參加高州市教育局精心組織的師德教育培訓活動(dòng)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(cháng)和進(jìn)步。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛(ài)自己的事業(yè)，團結同事，為人師表。
二、教育教學(xué)方面：
我積極培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，科學(xué)探究的精神，教師不再將知識填鴨式的傳授，而是讓學(xué)生通過(guò)自主探究的方式提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，找出方案，解決問(wèn)題，得出結論，驗證結論，應用結論解決問(wèn)題。提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，培養了學(xué)生的創(chuàng )造精神，以培養有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人為目標。
1、認真備課，一切為了學(xué)生。 我帶學(xué)校三年級這個(gè)班的語(yǔ)文課，教學(xué)任務(wù)非常重。平時(shí)我認真虛心的請教我經(jīng)驗豐富的老師，學(xué)習他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認真負責的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極參加教研活動(dòng)。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的語(yǔ)文水平提高，我堅持經(jīng)�？凑Z(yǔ)文教育教學(xué)叢書(shū)，經(jīng)常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習，還爭取機會(huì )多外出聽(tīng)課的`機會(huì )。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我認真備課，在備課過(guò)程中認真分析教材，學(xué)習好大綱，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。認真上課、聽(tīng)課、評課，為了上好這門(mén)課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成比較完整的知識結構。
2、堅持學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。 我深知新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。一學(xué)年來(lái)，聽(tīng)課20多節，其中有語(yǔ)文課、數學(xué)課、品社課、綜合課。每個(gè)老師都有自己獨到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習的地方。在他們的課堂上都體現了精心、細心、愛(ài)心。當然在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，還存在許多不足之處，懇請各位領(lǐng)導及老師批評指正。我一定再接再厲，努力工作。
3、學(xué)校為了鍛煉我的管理能力，我除了擔任三年及的語(yǔ)文教師以外，我還做三年(1)的班主任，作為見(jiàn)習班主任，我積極參與了班級的日常管理。第一，我充分利用班會(huì )課，了解班級情況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，通過(guò)講座、或討論、或給他們講充滿(mǎn)人生哲理的故事來(lái)對學(xué)生進(jìn)行思想教學(xué)。第二，關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。后進(jìn)生、行為偏差生是有著(zhù)強大的自卑感難教育的一批。對此，我拿出了極大的耐心。通過(guò)家訪(fǎng)、通信、談話(huà)等形式使他們轉變。 現在我們班級已經(jīng)逐步變?yōu)橐粋�(gè)充滿(mǎn)團結向上風(fēng)氣的集體。
4、教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。我今后努力的方向： 第一、在提高自身教學(xué)水平上，爭取多聽(tīng)，多思，多寫(xiě)，多交流; 第二、經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，學(xué)到更多的知識，能夠獨擋一面; 第三、繼續做好校本培訓，在實(shí)踐中不斷豐富自已的經(jīng)驗與技能。
這就是我的小結，快速成長(cháng)用汗水換來(lái)的充實(shí)的一年。但這只是一個(gè)開(kāi)始，我會(huì )更加努力工作的。
教師培訓小結 篇20
為期五天的學(xué)習培訓，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益匪淺。教師承擔著(zhù)傳播知識，傳播思想，傳播真理的歷史使命，肩負著(zhù)塑造靈魂，塑造生命，塑造人的時(shí)代重任。教師是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強，民族振興，人民幸福的重要基石。這就是人民教師的職責和使命。
一理論知識
在五天充實(shí)的學(xué)習里，廣西師范大學(xué)教授謝世賢教授給我們新老師講授了關(guān)于《中學(xué)教師綜合素質(zhì)與職業(yè)發(fā)展》，為我們教師指明了方向。我也了解了劉明錄教授《以文化人——淺談?wù)n堂教學(xué)與中華文化傳承》中的中華文明強大的背景，也了解了四個(gè)自信，其中是文化自信更是一個(gè)國家，一個(gè)民族發(fā)展中更基本，更深沉，更持久的力量。成冬元教授《提高教學(xué)反思能力，促進(jìn)教學(xué)行為改進(jìn)——做一個(gè)有教育情懷并不斷追求的教師》他專(zhuān)門(mén)講解了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的.內涵以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段性，為我們新入職的教師提供了三個(gè)發(fā)展的方向和動(dòng)力。同時(shí)，他也激勵著(zhù)我們如何成為一名名師。作為一名新老師，我們要對自己的職業(yè)樹(shù)立更高理想，即“高度決定視野，角度改變觀(guān)念，尺度把握人生，態(tài)度決定一切”，做好職業(yè)的規劃。利用單位、領(lǐng)導、培訓等給我們創(chuàng )造的條件，給我們提供土壤，陽(yáng)光，空氣等條件之外，必須靠自己腳踏實(shí)地、持之以恒的實(shí)際行動(dòng)。
二實(shí)操技能
柳鐵一中的高級教師孫槐老師向我們娓娓而談《課堂教學(xué)的有效性》，教我們新老師如何處理好課堂的幾種關(guān)系，并給我們提供了課堂的一些基本策略，如“激發(fā)孩子思維的提問(wèn)技巧，師生合作的板書(shū)設計機制，靈活的應變能力，信息技術(shù)的恰當運用”等課堂藝術(shù)。金城江區五中的高級教師楊紅喜老師傳授給我們《做孩子人生中的貴人》，在這一次講座中，她給我們新老師提供了當班主任的許多方法和技巧，同時(shí)，她列舉了好多例子，給我們分享了她既豐富又寶貴的經(jīng)驗。
最后是陳永剛副校長(cháng)講授《中學(xué)教師心理健康發(fā)展》，他的講座充滿(mǎn)了魅力，貼近現實(shí)，為教師的身心健康提供了強大的力量，在課堂中頻頻得到共鳴。
我認識到，作為一名新教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。從現在開(kāi)始我要做一個(gè)善于反思，做一個(gè)會(huì )思考，有思想的人。在不斷反思與實(shí)踐中吸取教訓，挖掘自己，提升自己，完善自己，超越自我。使自己迅速成長(cháng)起來(lái)。逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。從而真正體會(huì )教師職業(yè)的幸福感，在教學(xué)中享受快樂(lè )。
教師培訓小結 篇21
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)已經(jīng)快成為香洲區的教師一年了。在這一年里，為了使我們這些新教師能速完成角色的轉變，盡快適應教學(xué)工作，區教育局和區教育科研培訓中心組織了為期一年的新教師培訓活動(dòng)。培訓不僅讓我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到提升，還讓我們深深體會(huì )到，教育是門(mén)藝術(shù)，值得我們用一生的精力去鉆研。這一年來(lái)培訓的內容十分豐富，形式多樣，讓我們獲益頗多�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)應該具備的道德有了更加深刻的認識。
每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德，但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于梁允勝老師關(guān)于《怎樣做一名好老師》的培訓，以及后面兩次的`《師德修養》課程。梁允勝老師整個(gè)培訓過(guò)程不僅向新教師強調了師德的重要性，更是結合他自己以前當校長(cháng)時(shí)的經(jīng)歷，和我們分享了很多家長(cháng)和孩子寫(xiě)給他的信，信中情真意切，包含了很多我們缺少關(guān)注的細節問(wèn)題。讓我們更深刻地理解到做一名好老師并不僅僅是傳授知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生做人，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。
其次，培訓為我在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們分享了一些教學(xué)中的策略和方法，給我留下了深刻的印象。陸春鳳老師給我們講了《教師自我成長(cháng)課程》的心理培訓課，讓我們學(xué)會(huì )換位思考，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在我們的課堂上，學(xué)生出現哪些意料之外的情況，原因是什么呢？能否想多點(diǎn)方法來(lái)改善整個(gè)課堂效果，并且在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們也要反思自己是否盡力了，我的課堂想達到什么目標，我使用了哪些方法來(lái)改進(jìn)等等，教科培楊繼隆主任給我們舉行了《如何寫(xiě)好信息技術(shù)教案》的講座，還組織我們新教師到各個(gè)學(xué)校去聽(tīng)經(jīng)驗豐富老師的常態(tài)課等等，通過(guò)這些培訓，我們認識到了自己的不足，并從培訓中學(xué)到了許多方法和策略來(lái)解決自己在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心，并確定了努力的方向。
我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì )竭盡全力把書(shū)教好！我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路。
作為一名新時(shí)期的教師在具備高尚思想品德、良好身體素質(zhì)的同時(shí)，必須更加注重知識的沉淀。要具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化素質(zhì)，具有強烈的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，在課堂教學(xué)中才能擔當學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者與合作者。也才能在學(xué)生的心目中不斷地提高威信，增強教學(xué)的自信心。所以，教師只有不斷學(xué)習，不斷更新自己的知識，調整自己的知識結構，使自己具有廣博、渾厚的文化底蘊，才能從心底里影響學(xué)生，到達教書(shū)育人的目標。
以上是我這一年來(lái)培訓所感。我會(huì )在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規范自己，將愛(ài)心灑向學(xué)生，把知識傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展。我將以培訓的精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為文中做貢獻，實(shí)現自身價(jià)值。
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