暑期教師培訓小結

暑期教師培訓小結4篇

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀小結吧。你所見(jiàn)過(guò)的小結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的暑期教師培訓小結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

暑期教師培訓小結1

　　今年暑假，我學(xué)區按照縣教育局的安排部署，8月x日—14日組織開(kāi)展了教師繼續教育培訓活動(dòng)。培訓做到目標明確，內容具體，把理論學(xué)習和解決日常教育教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題有效結合起來(lái)。通過(guò)以訓導練，以練促學(xué)，學(xué)用結合，改進(jìn)教師教學(xué)行為，促使教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，取得較好的效果，我們的主要做法是：

　　一、成立暑期繼續教育培訓領(lǐng)導小組，加強對培訓工作的組織領(lǐng)導。 為把培訓工作做實(shí)、做細、做出成效，我學(xué)區專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，通過(guò)精心制訂培訓計劃，周密安排培訓內容，按計劃、有步驟地實(shí)施培訓等環(huán)節的落實(shí)，保障了培訓活動(dòng)的順利實(shí)施，。

　　二、提高參訓教師對繼續教育培訓的認識，讓培訓思想深入人心。 學(xué)區邀請縣局督查領(lǐng)導參加了培訓開(kāi)班儀式并作了培訓動(dòng)員，讓每位老師做到目標明確，做好充分的心理準備，充分認識到開(kāi)展繼續教育培訓對于提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，以及對提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和必要性，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的最佳手段，是提高教師個(gè)人才能的最佳途徑。

　　三、明確培訓要求，通過(guò)多種形式的活動(dòng)促進(jìn)培訓工作。

　　為了行之有效地開(kāi)展好本次培訓工作，學(xué)區對全體教師提出了相關(guān)的培訓要求：嚴格遵守培訓紀律，培訓期間做到不遲到、不早退，圓滿(mǎn)完成培訓任務(wù)；認真參與培訓學(xué)習，認真做好學(xué)習筆記，認真完成各類(lèi)作業(yè)，確保培訓效果；嚴肅考勤，嚴格請假手續；按時(shí)完成各類(lèi)作業(yè)。 本次校本培訓的主要內容包括：

　　1、《新世紀教育政策與法律解讀》：

　　8月x日，由中心小學(xué)校長(cháng)張亞斐同志主持進(jìn)行了一次題為《依法執教是新型教師的`基本素質(zhì)》的專(zhuān)題講座，講座過(guò)程中進(jìn)行了有效的互動(dòng)，闡述了學(xué)校面臨的校園暴力傷害、流行傳染病防控、教師體罰或變相體罰學(xué)生等日趨復雜的教育形勢，以生動(dòng)的案例，讓參訓老師們進(jìn)一步體會(huì )到，校園不是世外桃源，作為一名教師必須知法、懂法、守法，能運用法律武

　　器保護自身和學(xué)生。

　　2、學(xué)校班主任工作：

　　作為一名教師，當好班主任也是一項基本功，針對學(xué)校班級管理中存在班風(fēng)散漫、班級活動(dòng)流于形式、歧視后進(jìn)學(xué)生等問(wèn)題，姚香慧老師進(jìn)行了《如何做一名稱(chēng)職的班主任》的專(zhuān)題講座，進(jìn)行了相關(guān)的成因分析，同時(shí)提出了幾點(diǎn)思考，值得大家借鑒，同時(shí)提高了大家的認識。

　　3、新課程改革中的聽(tīng)課評課活動(dòng)：

　　課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主旋律，提高課堂教學(xué)效率是最值得探討的一個(gè)話(huà)題。本次培訓中，于宏亮老師與大家再一次溫習了新課程標準，學(xué)習了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，從中學(xué)習理念，充實(shí)自己的課堂，以提高課堂教學(xué)效率。

　　4、教師論壇：

　　為了鞏固強化培訓效果，學(xué)區安排半天時(shí)間開(kāi)展了專(zhuān)題討論，每名參訓教師結合自己的教學(xué)實(shí)踐都談了自己的感受，有理論，有實(shí)踐，氣氛熱烈，效果良好。

　　四、培訓效果及今后打算。

　　由于我學(xué)區暑期繼續教育培訓計劃周密，組織得當，取得較好的效果，通過(guò)本次培訓，使教師逐步樹(shù)立了正確的教育觀(guān)念，不斷完善了知識結構，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，提高了課堂教學(xué)的能力，更加適應實(shí)施素質(zhì)教育的需要。今后，我校將進(jìn)一步完善校本培訓制度，豐富校本培訓內容，爭取聘請更高水平的專(zhuān)家來(lái)到學(xué)校，讓教師不出校門(mén)就能接受到更高層次的引領(lǐng)。我們將通過(guò)校本培訓，提高教師的綜合能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，為辦人民滿(mǎn)意的教育服務(wù)。

暑期教師培訓小結2

　　放暑假了，天氣炎熱，但是按慣例每年暑期教師的學(xué)習培訓還是少不了的。大家總希望等到天氣不那么炎熱的時(shí)候再進(jìn)行，當然更希望能通過(guò)暑期培訓能真正有所收獲；而不希望冒著(zhù)炎熱酷暑趕到培訓點(diǎn)卻又學(xué)不到什么真正有用的東西，也不希望像以往有的時(shí)候培訓計劃是安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，但到最后真正落實(shí)到位的就剩下一丁點(diǎn)內容了。

　　今年的假期培訓不知道怎么的提前安排了，還好培訓開(kāi)始之日持續的高溫也有所降低。由于中心初中這次安排了好幾場(chǎng)重量級的專(zhuān)家講座，且都是每天的上午場(chǎng)，下午讓大家在家休息，所以大家的學(xué)習興致還是挺高的；不但如此，培訓過(guò)程中會(huì )場(chǎng)紀律也都非常好，我感覺(jué)是近年來(lái)最好的一次。從專(zhuān)家一開(kāi)講，同志們專(zhuān)心聽(tīng)講，全場(chǎng)沒(méi)有任何嘈雜聲，自始至終無(wú)人隨便走動(dòng)或離場(chǎng)，除了積極參與就是認真記筆記。我想這樣的效果多年來(lái)難得一見(jiàn)，這不簡(jiǎn)單的是因為有了誰(shuí)的紀律特別要求，或者大家的刻意表現，而是因為這幾場(chǎng)專(zhuān)家報告會(huì )的真正精彩，其實(shí)也體現了大家還是那么的真正熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)教師工作。作為教者，首先應該是學(xué)習者，一位熱愛(ài)學(xué)習者、善于學(xué)習者�！耙�給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水”，從“教者中心”走向“學(xué)習者中心”，說(shuō)的都是這個(gè)道理。

　　通過(guò)這次專(zhuān)家講座，我有如下認識：

　　一、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)永無(wú)止境、永不過(guò)時(shí)

　　鞠局長(cháng)的報告分教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、“草根化”研究、教育質(zhì)量綜合評價(jià)等三個(gè)部分。特別著(zhù)重闡述了專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的特征比較，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段等。提出教師要努力提升自身修養，要有成為名師理想，名師不一定出自大學(xué)校，而是出自于課堂、講臺，出自于教學(xué)第一線(xiàn)。局長(cháng)通過(guò)教師“站上講臺、站穩講臺、站好講臺、站靚講臺”，生動(dòng)形象的描述了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾個(gè)不同的階段，在這過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順，需要辛勤付出、創(chuàng )新創(chuàng )優(yōu)，還會(huì )有苦悶徘徊，只有逐步提升專(zhuān)業(yè)水平，才能形成自己的風(fēng)格。至于班主任工作，曾幾何時(shí)，流傳著(zhù)這樣一句口頭禪：“不做班主任的教師不是完整的教師�！蔽簳�(shū)生也說(shuō)，不做班主任虧大了�？墒�，一項問(wèn)卷調查顯示：如今學(xué)校給班主任的壓力太大，工作太繁雜，近半中小學(xué)教師不愿當班主任。所以，班主任工作常常讓一線(xiàn)教師有“想說(shuō)愛(ài)你不容易”的感覺(jué)。特級教師劉琬認為，班主任是成長(cháng)的.加速器，必須要有經(jīng)歷，要有精神引領(lǐng)。劉琬老師圍繞班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴從以情感人聚內力、輿論引領(lǐng)樹(shù)正氣、因人而異生動(dòng)力、制度管人求發(fā)展、主題班會(huì )抓重點(diǎn)、競爭意識促活力等六個(gè)方面對班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深入闡述。

　　二、專(zhuān)家風(fēng)采，“雙驅動(dòng)”學(xué)習

　　我們作為普通教師首先需要“草根化”研究（即非專(zhuān)業(yè)化研究），但是面對時(shí)代的挑戰、可持續發(fā)展，我們也需要從高處著(zhù)眼，需要專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)化的研究，像專(zhuān)家一樣散發(fā)出迷人風(fēng)采。

　　鄧鑄教授在報告中，對能力、技能、思維、記憶等概念對大家進(jìn)行了很好的辨析和講解，還在能力發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系、教學(xué)目標與學(xué)習的主人等方面做了闡述。在報告中，提到一個(gè)“雙驅動(dòng)循環(huán)”的思維范式，即思維是在頭腦中對信息進(jìn)行加工，無(wú)序和有序間不斷循環(huán)的過(guò)程。聯(lián)想到前后幾位專(zhuān)家的精彩報告，我們不但從中學(xué)到一些新的教育概念、理念、事例，而且也深刻地感受到了幾位專(zhuān)家的人格魅力，這是我所說(shuō)的“雙驅動(dòng)”學(xué)習。鄧鑄教授不以數百里為遠，一大早從省城南京趕來(lái)我們丁堰鎮，就“能力培養為導向的話(huà)題”像師長(cháng)、又像兄弟哥一樣的跟我們一起做探討，由此也可以看出這個(gè)話(huà)題重要性和在實(shí)際教育教學(xué)中受忽視的程度。鄧教授不僅就專(zhuān)業(yè)話(huà)題給我們做了生動(dòng)的講解，他的人格魅力也深深感動(dòng)了各位同仁。比如，他說(shuō)作為教師要重視教學(xué)，不能稍有怠慢，講座那天的稍微遲到已經(jīng)讓他感到不自在，因為他幾十年的教學(xué)從未遲到過(guò)；還有，講述的關(guān)于蘇霍姆林斯基的關(guān)于關(guān)愛(ài)、智慧的小故事，生動(dòng)而感人，我想鄧教授自己也一定是這樣的一位好老師，這些都很值得我們欣賞和學(xué)習。

　　還有劉琬老師圍繞班主任工作生動(dòng)鮮活事例，自始至終以情感人，以愛(ài)服人，這種愛(ài)生如子的工作精神和工作態(tài)度尤其讓人欽佩。鞠局長(cháng)體諒民情，平易近人，聲音洪亮，講述生動(dòng)，同樣拉近了專(zhuān)家和我們之間的距離。

　　三、與專(zhuān)家、學(xué)生一起成長(cháng)

　　教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展既需要高屋建瓴，也需要腳踏實(shí)地；我們之所以要聆聽(tīng)專(zhuān)家闡述，是因為我們需要面對一群既年幼無(wú)知又純真可愛(ài)的學(xué)生，需要運用我們的智慧著(zhù)眼于每一堂課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，著(zhù)眼于教育的可持續發(fā)展，在促使學(xué)生的健康、快樂(lè )成長(cháng)的同時(shí)，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。鄧教授說(shuō)，能力是在活動(dòng)中培養和發(fā)展，要讓學(xué)生在“做中學(xué)”。我們教師難道不同樣需要在“做中學(xué)”嗎？劉琬老師說(shuō)，管理需要智慧，愛(ài)是是維系師生感情的紐帶；她還說(shuō)，對學(xué)生的思想工作和嚴格要求要同步走，如果只有說(shuō)教則是空洞的，如果沒(méi)有要求也就沒(méi)有了工作的長(cháng)期性。我們不但要走得快，還要走得遠，所以我們要在適當的時(shí)候采用適當的方法，不但要教好書(shū)更要育好人；不但促成學(xué)生成長(cháng)，還要使自身有更好專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；千秋偉業(yè)，教育為本。新課改革已經(jīng)為我們指明了方向：“以人為本”，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”，我想這些理念不僅是教師針對學(xué)生的，也一定是針對我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的。這些我們都得以落實(shí)了嗎？

暑期教師培訓小結3

　　8月2日,伴著(zhù)輕柔的雨絲,我有幸來(lái)到沂南雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校,參加小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓.在為期三天的培訓里,我認真傾聽(tīng)著(zhù)、思考著(zhù)，也不斷收獲著(zhù)。

　　一、集體備課——凝聚集體智慧、形成個(gè)人風(fēng)格

　　培訓第一天的內容是《沂南縣網(wǎng)絡(luò )大集體備課》，由縣教研室朱建淑老師作了詳細的報告。朱老師深入淺出的講解，使自己更加清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念。在新課程改革的大潮中，我們倡導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的同時(shí)，卻忽視了老師的自主、合作、探究的'研討氛圍。集體備課利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，在老師之間搭起了一座互動(dòng)的平臺，在互動(dòng)中集大家之思路，揚個(gè)人之特長(cháng)，不斷交流、共同提高教學(xué)質(zhì)量。朱老師還帶領(lǐng)大家來(lái)到雙語(yǔ)學(xué)校教研平臺的現場(chǎng)操作，各位老師都積極參與、各抒己見(jiàn)。

　　林老師的《里莊小學(xué)集體備課介紹》，也為我們介紹了不少經(jīng)驗，幫我們解決了集體備課中遇到的許多困惑與疑難。

　　一次集體備課的討論就是老師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會(huì )有一次提升，就會(huì )有一次收獲，在收獲中不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。

　　二、課標解讀——平凡中見(jiàn)新奇

　　培訓第二天，首先是聽(tīng)取了一小夏萍老師對《義務(wù)教育課程標準（修訂稿）》的解讀。夏老師幽默風(fēng)趣的解讀，加上多年來(lái)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，如同炎炎夏日的一縷清風(fēng)劃過(guò)心田。

　　孔子說(shuō)過(guò)：只問(wèn)耕耘，莫問(wèn)收獲。充分說(shuō)明了過(guò)程的重要性，以前我只知道課標是一切教學(xué)活動(dòng)的宗旨，卻忽略了新課標十分強調學(xué)習的過(guò)程。作為老師，我們應該把新課標滲透到教育的每一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到知識的滋養。所謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。正如王慧老師所講的《關(guān)于課堂教學(xué)的有效性》，深刻、獨到的教學(xué)過(guò)程，是評價(jià)教學(xué)有效性的重要依據，平凡中見(jiàn)新奇。我想，這也是我們每位老師所追求的教學(xué)“絕招”吧。

　　三、名師風(fēng)采——展現教育新理念

　　最后一天，我們觀(guān)摩名師課堂，讓我們足不出戶(hù)就能夠看到名師們如何演繹自己的課堂。無(wú)論是低年級課堂《給予樹(shù)》，還是高年級課堂《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》，都使我感受到語(yǔ)文課堂改革的春風(fēng)無(wú)處不在。通過(guò)觀(guān)摩，我深刻認識到：興趣是學(xué)生自主學(xué)習的原動(dòng)力。作為一名語(yǔ)文教師，必須在教學(xué)中積極地為學(xué)生創(chuàng )設一種情趣盎然的學(xué)習氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動(dòng)學(xué)習。在課堂上，大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚學(xué)生一些獨特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習是快樂(lè )的，使學(xué)生真正成為課堂的主體。

　　三天的培訓雖然短暫，卻很充實(shí)。使我明白：“骨干”并不只是代表榮譽(yù)，更是一種責任。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我要不斷學(xué)習、反思、提升，使自己成為名副其實(shí)的骨干教師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。

暑期教師培訓小結4

　　20xx年x月x日至7月x日我校組織教師按照省市縣相關(guān)要求順利完成了教師繼續教育培訓工作,現對全校20xx年教師繼續教育培訓工作總結匯報如下:

　　一、 指導思想

　　我校的教師繼續教育工作嚴格根據《甘肅省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育規定》、《慶陽(yáng)市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育實(shí)施細則》、《慶陽(yáng)市中小學(xué)教師培訓規劃》和市教育局、人事局關(guān)于20xx年教師繼續教育培訓工作的要求組織進(jìn)行。

　　二、 培訓形式

　　利用“全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)”和遠程教育手段，以校本培訓為主，培訓工作采用集體授課和個(gè)人自學(xué)相結合的方式進(jìn)行。

　　三、 培訓內容

　　堅持針對性、實(shí)用性、超前性原則，結合當前教育形式和我縣我校各科教育教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)培訓以下內容：

　　師德師風(fēng)建設；主要觀(guān)看師德師風(fēng)建設光盤(pán),師德報告會(huì )光盤(pán);課堂教學(xué)；主要觀(guān)看課程改革示范課遠程教育相關(guān)課改資源,并記有一定數量的筆記;遠程教育培訓;開(kāi)展了青年教師課件制作競賽，評課競賽等并現場(chǎng)進(jìn)行了點(diǎn)評，同時(shí)進(jìn)行了多媒體操作技巧培訓及三種模式運用競賽，每個(gè)教研組都有一兩個(gè)較高水平的課件；如何開(kāi)展教學(xué)研究；教研組內進(jìn)行了教學(xué)研討,教師們都發(fā)表了各自的意見(jiàn)和見(jiàn)解;研討課程標準；對新課程標準進(jìn)行了深入細致的研究及分析,達到了對新課程標準的理解;教情、學(xué)情分析論壇。公共課按照市上要求選修了課程。

　　四、培訓紀律

　　1、加強領(lǐng)導，做了精心安排。學(xué)校領(lǐng)導班子首先充分認識到了教師培訓工作的重要性，任務(wù)的艱巨性，切實(shí)負起了領(lǐng)導責任。校長(cháng)負總責，由教導處制定好授課表、時(shí)間表、日程表，聘請好授課教師，地安排好后勤服務(wù)工作，保證培訓工作順利進(jìn)行。

　　2、認真組織，講求方法。認真細致地學(xué)習政策、吃透精神，做到了全員培訓。在培訓過(guò)程中，做到了講求方法，分類(lèi)進(jìn)行，圍繞課改內容和要求，針對熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展了研討，并且充分利用了電視、錄像、多媒體、英特爾網(wǎng)等大眾傳媒提高了培訓質(zhì)量，把授課與研討、講座與討論、示范與觀(guān)摩相結合，增強了培訓效果。

　　3、嚴格管理，確保實(shí)效。切實(shí)加強了培訓管理，學(xué)校統一為參訓教師報名，上報了培訓教師花名冊。建立了嚴格的考勤制度、作息制度和學(xué)習制度，做到了時(shí)間、地點(diǎn)和人員三落實(shí)。保證了培訓時(shí)間，培訓效果。培訓結束后每位教師都寫(xiě)出了一篇高質(zhì)量的.結合我校教育教學(xué)管理實(shí)際的教育論文。集中培訓了5天（7月x日至19日），自學(xué)安排2天（7月x日至21日），圓滿(mǎn)了完成專(zhuān)業(yè)課52學(xué)時(shí)、公共課20學(xué)時(shí)的培訓任務(wù),達到了培訓目的。

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