- 相關(guān)推薦
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓小結
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，想必你學(xué)習了很多新知識，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀小結吧。你想好怎么寫(xiě)小結了嗎？以下是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓小結，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓小結1
轉眼間，小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學(xué)員，我深感榮并十分感謝孔凡哲、余文森、郝建平等教育專(zhuān)家的講座，專(zhuān)家教授和老師給予我們的指導和幫助。在各門(mén)課程中專(zhuān)家老師們運用生動(dòng)有趣的案例使學(xué)員從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以?xún)然�。通過(guò)此次培訓，使學(xué)員受益匪淺，既有觀(guān)念上的洗禮，
也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。下面對本次培訓作以下總結：
一、教育教學(xué)理論的學(xué)習
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法，結合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀，入細致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節和要點(diǎn)。
二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
通過(guò)聽(tīng)課，我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認真備課，教學(xué)思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的.效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)培訓，我們的成績(jì)和進(jìn)步是顯著(zhù)的。大多數學(xué)員都能以學(xué)生為主體，廣泛開(kāi)展小組活動(dòng)和師生活動(dòng)，活動(dòng)面較大；都能通過(guò)游戲、表演等形式來(lái)操練和鞏固所學(xué)知識；都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。
一些學(xué)員以前不大使用課堂用語(yǔ)但通過(guò)培訓掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ)，并能大膽使用。
此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓小結2
通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多教學(xué)知識和方法，提高了自身的基本的素質(zhì)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎，下面我就對這次的培訓談?wù)勎?/p>
的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾天課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習。特別是邱婷老師，她在教學(xué)中注重知識的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習策略的培養。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細讀。在教學(xué)中，老師充分體現了閱讀課特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)入話(huà)題，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導學(xué)生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學(xué)中，也注重圍繞故事情節展開(kāi)教學(xué)，注重創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗語(yǔ)言。還有廖老師的課，也讓我開(kāi)了眼界。廖老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運用了搶答的形式，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了教具，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
二、理念和思想的更新
通過(guò)這次培訓學(xué)習，還使我們明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習，勢必會(huì )被動(dòng)挨打，還誤人子弟。
三、自身英語(yǔ)能力的提高
這次培訓，領(lǐng)導、老師根據我們學(xué)員的實(shí)際情況，給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過(guò)的一些語(yǔ)法知識；還有語(yǔ)音課，語(yǔ)音老師準確的發(fā)音讓我們佩服，她對每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對牢記在心；她還給我們上口語(yǔ)課，讓我們感受了標準的英語(yǔ)口語(yǔ)，掌握的了一些基本的口語(yǔ)交際；在這幾天里，我們不管是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調，還是聽(tīng)力都有了很大進(jìn)步。
四、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念
在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎教育階段的.英語(yǔ)教學(xué)，應面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境，運用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不
要把英語(yǔ)課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強調師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養合作意識。
五、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高
這次培訓，各位老師還對我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導，讓我們知道了教學(xué)中可以結合簡(jiǎn)筆畫(huà)的運用，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，和英語(yǔ)教學(xué)游戲等運用，這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在課堂中可以多用。通過(guò)培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后，我還會(huì )繼續提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓小結3
自從踏進(jìn)師范校門(mén)的那一刻，我就對自己說(shuō)：一個(gè)人只有對自己
有不斷的要求才會(huì )有進(jìn)步。也正是在這句話(huà)的鞭策下，五年的師范生涯是如此的忙碌而充實(shí)。
離開(kāi)校園走上工作崗位，那一刻我也是用“只有對自己有不斷的要求才會(huì )有進(jìn)步�！边@句話(huà)來(lái)鞭策自己的。當然也是這樣堅持的，然而隨著(zhù)時(shí)間的流逝，漸漸的，發(fā)現自己已經(jīng)沒(méi)有了這份心，變得越來(lái)越?jīng)]耐心，越來(lái)越無(wú)所謂。尤其是當看到學(xué)生一塌糊涂的成績(jì)時(shí)，我對自己越來(lái)越?jīng)]有信心，同時(shí)對學(xué)生也越來(lái)越?jīng)]有信心�？偸怯X(jué)得自己心有余而力不足。
但是，這兩個(gè)星期的培訓，聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的成長(cháng)經(jīng)歷，我頓感無(wú)比慚愧。經(jīng)過(guò)一番簡(jiǎn)單的了解，我應該是班級中年紀第二小的，我怎么會(huì )有這樣的心態(tài)呢？真是太不對了！身邊很多人都說(shuō)：年輕人應該趁年輕多做多學(xué)。其中的道理，我當然也十分明白。于是，我暗暗的對自己說(shuō)：一定不要嫌辛苦啊，人家優(yōu)秀的老師都是這么苦過(guò)來(lái)的��！
第二周的實(shí)踐要求每個(gè)小組有三位老師要先磨課，然后組內賽課，最后決出一位課上的最好的老師，參加班級的賽課。這可是每個(gè)人都覺(jué)得相當繁瑣的事情，我們組的老師們似乎都不太愿意自己報名上課，于是我們的.組長(cháng)最后決定：抽簽，讓老天爺幫我們決定這份美差將花落誰(shuí)家吧！一向承蒙老天爺眷顧的我，這次也毫不例外的取得了老天爺的特別照顧，接到了這艱巨而光榮的任務(wù)。這一刻我頓感壓力倍增，畢竟有別的學(xué)校的老師聽(tīng)課哎，到時(shí)候上的很差的話(huà)，豈不是丟學(xué)校的臉��？這天晚上，我徹夜未眠��！結果第二天起來(lái)，悲慘的發(fā)現自己居然失聲了，講話(huà)一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。天哪，不是老天在耍我吧。我知道這是舊病復發(fā)啦聲帶發(fā)炎。曾經(jīng)最嚴重的是整整一個(gè)月講不出一點(diǎn)兒聲音。腦海中頓時(shí)冒出一大堆的：怎么辦��？等我努力地讓自己平靜下來(lái)后，心想：還能怎么辦？先到了學(xué)校再說(shuō)吧！雖然不能講話(huà)，但是總不能遲到��！
來(lái)到學(xué)校，跟我們組的所有同仁說(shuō)明情況后，大家一致通過(guò)：只能換人。聽(tīng)到這消息，我的心里既慶幸又有些遺憾。慶幸的是可以不上了，遺憾的是好好鍛煉學(xué)習的機會(huì )就這樣溜走了。但是誰(shuí)讓自己不爭氣呢？這已經(jīng)成為事實(shí)，無(wú)論有多矛盾也已經(jīng)無(wú)法挽回。我想除了自己上課能鍛煉自己，聽(tīng)別人上課，并且積極參與討論，同樣也能學(xué)到很多��！
經(jīng)過(guò)大家一起磨課，上課老師的試教，再磨課。我深刻的體會(huì )到了集體的智慧大無(wú)比。大家為了一句看似簡(jiǎn)單的銜接語(yǔ)而七嘴八舌、議論紛紛、各抒己見(jiàn)。為的就是盡可能照顧到每一個(gè)學(xué)生。在這樣的氛圍下，不禁令我想起了：一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。
通過(guò)這次培訓，我對英語(yǔ)中的復述有了新的認識：復述不是簡(jiǎn)單的、機械被動(dòng)重復、背誦，而是經(jīng)過(guò)自己大腦言語(yǔ)中樞的加工，創(chuàng )造性地再現已知言語(yǔ)材料的內容。在閱讀教學(xué)中，僅靠單一的閱讀活動(dòng)方式不僅枯燥乏味，而且很難有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。除了朗讀，默讀也是一種常用的、重要的閱讀方式。朗讀是出聲的閱讀，是為了練習和提高學(xué)習者的語(yǔ)音能力。而默讀是無(wú)聲的閱讀，實(shí)際上是用心在閱讀，是為了理解的閱讀。因此，在語(yǔ)篇教學(xué)中一味強調朗讀而漠視默讀不利于培養學(xué)生閱讀英語(yǔ)的興趣和良好習慣。教師只有因材施教，靈活運用朗讀和默讀，注重教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)，提高閱讀教學(xué)效率，才能真正提高學(xué)生的閱讀理解能力。另外，在指導學(xué)生做有關(guān)于閱讀的練習時(shí)，可以從一下方面著(zhù)手：1、找到文中的答案，劃線(xiàn)并標號。2、看問(wèn)題，給句子初步結構回答。
還有，最近領(lǐng)略了不少凌老師的許多見(jiàn)解。對我特別有啟發(fā)的是：凌老師說(shuō)，教師應該善于應用班級中“淘氣包”的言語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。因為，我有一個(gè)班級中，男生絕大多數都是“淘氣包”。在以后的教學(xué)中，我想我應該好好研究一下這些人的言語(yǔ)，好好把他們的話(huà)利用起來(lái)。用這些來(lái)自于孩子們同伴的言語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，孩子們肯定頗有興趣，我想應該能達到事半功倍的效果，充分提升課堂效率。
凌老師關(guān)于聽(tīng)寫(xiě)的闡述，對我也深有啟發(fā)。一直以來(lái)，我都是將聽(tīng)寫(xiě)作為一種測試，最后看到孩子們的聽(tīng)寫(xiě)后自己傷心，孩子們也對聽(tīng)寫(xiě)相當恐懼。但是，凌老師的做法可以避免以上兩種極端情況的發(fā)生。凌老師將聽(tīng)寫(xiě)當成是在指導學(xué)生學(xué)習策略。當學(xué)生真正掌握這種策略后，我想他們一定會(huì )愛(ài)上聽(tīng)寫(xiě)這個(gè)活動(dòng)，同時(shí)也會(huì )提高他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性和學(xué)習興趣。
小學(xué)英語(yǔ)教師培訓小結4
為期一天的培訓由上午和下午兩部分組成——上午為《英語(yǔ)課程標準》（20xx版）的學(xué)習，由小學(xué)英語(yǔ)班的班主任張梅青老師講解；下午是主題為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內容與教學(xué)目標的課堂教學(xué)觀(guān)摩與資深教師講座，由張麗卿老師主講。
在上午的《英語(yǔ)課程標準》（20xx版）的學(xué)習中，張梅青老師先組織我們進(jìn)行了自我介紹，不僅活躍了課堂氣氛，也讓我們這些來(lái)自各個(gè)不同學(xué)校的新教師們相互認識，相互熟悉，方便日后的經(jīng)驗交流。在接下來(lái)的的教材學(xué)習中，張梅青老師全面的向學(xué)員們解讀了《英語(yǔ)課程標準》（20xx版），并重點(diǎn)分析了其中的五大教學(xué)目標——語(yǔ)言知識目標、語(yǔ)言技能目標、情感態(tài)度目標、學(xué)習策略目標以及文化意識目標。這也是為下午的教學(xué)觀(guān)摩做好理論基礎的鋪墊。
下午的課程安排先是觀(guān)摩中山市石岐中心小學(xué)的英語(yǔ)科組長(cháng)張麗卿老師的一節英語(yǔ)課，內容為開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)六年級上冊的第九單元的第一課時(shí)。張麗卿老師安排了一節閱讀課，從聽(tīng)、說(shuō)、讀各個(gè)方面向我們展示了一堂生動(dòng)自然的英語(yǔ)常態(tài)課。課后，張麗卿老師給我們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短但是深刻的講座。講座中，張麗卿老師總結了自身的教學(xué)經(jīng)驗，并向我們表達了許多作為一名資深小學(xué)英語(yǔ)教師的感受及感言，同時(shí)也提出了對我們的期望。講座后張麗卿老師還積極回答了我們的提問(wèn)，為我們解惑。
短短一天的培訓時(shí)間，雖然時(shí)間有限，但是很有含金量。學(xué)到的東西遠遠超出了平時(shí)一個(gè)月時(shí)間自己摸索著(zhù)學(xué)習所學(xué)到的總量。首先在上午的《英語(yǔ)課程標準》（20xx版）的學(xué)習中，我學(xué)到了許多理論上的知識。因為我并不是師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，所以許多專(zhuān)業(yè)上的東西我都沒(méi)有接觸過(guò)。比如這本書(shū)，我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更沒(méi)有學(xué)習過(guò)。最大的一點(diǎn)感受就是——寫(xiě)教案的時(shí)候寫(xiě)五大教學(xué)目標，之前寫(xiě)這些目標時(shí)都是在網(wǎng)上搜索，看到差不多的就抄下來(lái)，再稍微改一改，東拼西湊就是我寫(xiě)教學(xué)目標時(shí)的寫(xiě)照。而通過(guò)今天的學(xué)習，我對這五大教學(xué)目標終于有了一個(gè)大致的基本認識，標準中對五大目標的描述，張老師對五大目標的闡釋?zhuān)屛覍@五大目標產(chǎn)生了思考，也初步了解了寫(xiě)教案時(shí)這些目標應該怎樣寫(xiě)。
下午的教學(xué)觀(guān)摩同樣帶給我很大的收獲。觀(guān)看別人的教學(xué)，反思自己的教學(xué)。張麗卿老師的英語(yǔ)課堂生動(dòng)自然，學(xué)生們積極主動(dòng)，課堂管理，課堂氛圍以及課堂反應都給人一種自然的感覺(jué)，雖然不像教學(xué)比賽時(shí)的課堂熱鬧，但是越是這種常態(tài)教學(xué)的觀(guān)摩越能體現教師的功底。反觀(guān)自己的教學(xué)課堂，欠生動(dòng)，欠效率，課堂管理也需要提高，課堂氛圍的調節也需要多多學(xué)習。張老師還一直在引導學(xué)生們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)表達自己的想法，鍛煉學(xué)生們說(shuō)的能力。而我的'課堂，更多的是我自己在說(shuō)，學(xué)生們跟著(zhù)我讀，我沒(méi)有放開(kāi)手，讓學(xué)生們自由的說(shuō)。
在觀(guān)摩課后的講座中，我也學(xué)到了許多東西。張老師無(wú)私的將她從教十六年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗總結給我們聽(tīng)，給我們提出了許多意見(jiàn)，告訴了我們許多學(xué)習方式。其中張老師告訴我們的了解教材的方式很有用，先了解大局——整套教材，再關(guān)注細節——單元內容，先從大體上把握教材的方向，了解教學(xué)內容的分配，了解各個(gè)階段應該達到的程度，再決定每個(gè)單元應該教什么，每個(gè)課時(shí)應該讓學(xué)生掌握什么。而在講座的最后張老師給我們講的幾句心里話(huà)，不僅透出了老教師對現在的教育現狀的感慨，也包含了她對新教師的期待和期望，建設一個(gè)生動(dòng)自然的英語(yǔ)教學(xué)課堂，老師和學(xué)生能用英語(yǔ)交流，創(chuàng )設一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習和使用氛圍，這同樣也是我對我的英語(yǔ)教學(xué)課堂的期望。
雖然路途遙遠，交通也不是很便利，要很早就起床，而且路上沒(méi)有人相互照應，但是這一切的不方便能夠換來(lái)這么多寶貴的知識和經(jīng)驗，絕對是值得的。生命不息，學(xué)習不止，這只是培訓班的第一節課就帶給我這么多的意想不到，這讓我更加期待著(zhù)往后的課程。
【小學(xué)英語(yǔ)教師培訓小結】相關(guān)文章：
小學(xué)教師學(xué)習培訓小結08-04
暑期教師培訓小結01-19
英語(yǔ)教師實(shí)習小結01-28
幼兒教師培訓小結11-03
新教師培訓小結11-03
教師培訓小結（精選10篇）05-30
教師培訓小結(15篇)01-29
教師跟崗培訓小結03-23