提高養成教育認識講求養成教育方法

提高養成教育認識講求養成教育方法_1650字

　　提高素質(zhì)是教育的根本目的，而養成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，抓好養成教育有利于提高素質(zhì)。因此，我們在落實(shí)例《學(xué)生日常行為規范》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“規范”）的工作中，必須立足于素質(zhì)教育，強化養成教育。

　　提高對養成教育的認識。學(xué)生形成良好道德觀(guān)念和道德行為，主要是依靠教師的指導。為此，應切實(shí)重視抓好教師隊伍的思想建設，尤其要重視提高教師對落實(shí)《規范》的認識。在落實(shí)《規范》中將思想統一到以下幾個(gè)方面：

　�。�1）落實(shí)《規范》是知與行的統一體。日�！兑幏丁繁砻婵雌饋�(lái)很簡(jiǎn)單，實(shí)際上是包含人類(lèi)傳統和人類(lèi)優(yōu)良品質(zhì)的復雜的道德體系，是將人類(lèi)社會(huì )文明發(fā)展的成果簡(jiǎn)化為具有明顯行為標志的倫理綱要�！奥�(tīng)膩了”，正說(shuō)明我們長(cháng)期停留在口頭說(shuō)教階段而忽視了行為的養成，應當把“講”的過(guò)程深化為對學(xué)生進(jìn)行指導、訓練的過(guò)程�！兑幏丁肥侵�與行的統一�！爸�”是簡(jiǎn)單的（這里指口述或背誦而言，徹底的“知”應指真正理解其復雜的道德內涵）�！靶小眲t困難得多，所謂“困難”主要是難在持續不斷，難在養成習慣。實(shí)踐告訴我們：時(shí)斷時(shí)續的教育結果往往是功敗垂成。

　�。�2）落實(shí)《規范》需要全體教育者形成“合力”。學(xué)校的教育工作是不可分割的一個(gè)整體，班主任和任課教師只是分工不同，培養學(xué)生的大目標都是完全一致的，班主任抓了行為規范，為任課教師上課創(chuàng )造了條件；任課教師以自己的良好習慣影響學(xué)生，并時(shí)時(shí)配合班主任抓好行為規范，又給班主任工作帶來(lái)了方便。任課教師和班主任只有形成“合力”，才能使行為規范較快地影響到學(xué)生心理品質(zhì)的形成。認真品味“養成”二字，可以認識到，它就是連續的、一貫的，而決不是時(shí)續時(shí)斷的。

　�。�3）落實(shí)行為規范與提高教學(xué)質(zhì)量是相輔相成的。落實(shí)《規范》中關(guān)于“學(xué)習方面”的準則，實(shí)際上是“非智力因素”的培養，它對于大多數學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)，有著(zhù)極其重要的幫助。應當在抓學(xué)習成績(jì)的過(guò)程中落實(shí)《規范》，應從落實(shí)《規范》的實(shí)際行動(dòng)中要學(xué)習成績(jì)，兩者是不可分割的。

　　講究養成教育的方法。養成教育的方法論，首先要求我們必須端正指導思想，糾正片面追求升學(xué)率的傾向，全面貫徹教育方針，按教育規律辦事，根據小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及其行為表現，充分調動(dòng)教師的工作積極性。在這個(gè)基礎上，我們要講求養成教育的方法，努力提高養成教育的質(zhì)量。

　�。�1）定時(shí)專(zhuān)一法。行為規范的內容廣泛，涉及方方面面，不可能一步到位，一次訓練達到要求�？啥〞r(shí)重點(diǎn)抓“一”條（專(zhuān)一），要求學(xué)生對照《規范》，努力改正“一”個(gè)缺點(diǎn)。只有目標專(zhuān)一，才便于強化訓練，也易于見(jiàn)到成效。第8條規定：“不挑吃穿，不亂花錢(qián)，愛(ài)惜糧食和學(xué)習、生活用品，要節約水電�！痹谶M(jìn)行教育時(shí)要求學(xué)生對照這一條，進(jìn)行檢查�？梢园阎饕�精力集中于“愛(ài)護學(xué)習用品”這一具體的“點(diǎn)”上。如，有一學(xué)生有十幾支圓珠筆，經(jīng)常亂丟。集中了一條后，他主動(dòng)把多余的圓珠筆放回家中，只帶一支到課堂上；這時(shí)，教師給予表?yè)P，使其他學(xué)生也受到教育，紛紛仿效。

　�。�2）分類(lèi)突破法。在落實(shí)《規范》的過(guò)程中，學(xué)生既有菜性的問(wèn)題，也有個(gè)性的問(wèn)題，有落實(shí)起來(lái)感到困難的答款，也有落實(shí)起來(lái)相對容易的條款。對共性的、難以落實(shí)的條款，可組織學(xué)生自己制定切實(shí)可行的“行為目標”，或由教師把《規范》分解成具體細致的“規章制度”，要求學(xué)生按照這些“行為目標”或“規章制度”進(jìn)行學(xué)習、實(shí)踐。教師利用班會(huì )時(shí)間單獨立項檢查，經(jīng)常給以鼓勵表?yè)P。通過(guò)檢查、鼓勵，提醒學(xué)生時(shí)時(shí)注意自己的“行為目標”是否落到實(shí)處。

　�。�3）自我教育法。要求每個(gè)學(xué)生自己教育自己，在周記本中，每周開(kāi)辟幾行字的專(zhuān)欄，以“教師”的口氣評判己一周的表現，由教師閱讀這些評判，看看是否與事實(shí)吻合。應該看到，培養良好的行為習慣的過(guò)程，是教育者、被教育者在信息傳遞與行為反饋活動(dòng)中的協(xié)調過(guò)程，只有充分發(fā)揮被教育者的主體作用，使之與教育者形成“合力”，才能達到最佳效果。如果被教育乾缺乏主動(dòng)性，就不可能把《規范》轉化為個(gè)體的日常行為。進(jìn)行養成教育必須借助一些具體的，便于觀(guān)察和操作的手段，只有這樣才能適應小學(xué)生依賴(lài)性和沖動(dòng)性的心理特點(diǎn)。

　�。�4）說(shuō)理引導的主要措施有：聯(lián)系學(xué)校實(shí)際表現舉辦專(zhuān)題講座；組織學(xué)生開(kāi)展日常行為問(wèn)題討論；找不同類(lèi)型學(xué)生談話(huà)；到校外進(jìn)行調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)等等。

　�。�5）督促檢查法。在養成教育實(shí)踐中，可建立檢查機構。如學(xué)�？沙闪⑷齻�(gè)檢查組，一個(gè)是紀律檢查組，一個(gè)是衛生檢查組，一個(gè)是愛(ài)護公物檢查組。

　　每天對全體學(xué)生進(jìn)行檢查，認真做好記錄，每日反饋一次，每周小結一次，半月評比一次。有些學(xué)生家離學(xué)校比較遠，應該既做學(xué)生的工作，又做家長(cháng)的工作，使之克服遲到現象，養成遵紀守時(shí)的好習慣。此處填寫(xiě)內容

【提高養成教育認識講求養成教育方法】相關(guān)文章：

養成教育隨筆01-10

幼兒養成教育細則11-23

大班養成教育總結11-11

幼兒養成教育心得12-15

養成教育活動(dòng)總結06-14

養成教育主題班會(huì )06-17

養成教育總結通用03-31

幼兒養成教育細則-細則02-25

養成教育宣傳標語(yǔ)10-25