高三歷史工作計劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？下面是小編為大家收集的高三歷史工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三歷史工作計劃1
一、指導思想
以課程標準，考試說(shuō)明為指導，以課本為依據，充分研究高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索高三教學(xué)模式，增強歷史課的針對性和實(shí)效性，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和應試能力，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.
二、工作目標
1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求，讓學(xué)生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò ).
2、改變教學(xué)觀(guān)念，大膽地進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養和提高學(xué)生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會(huì )運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價(jià)問(wèn)題的能力.
3、采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用基本的史學(xué)方法去認識和總結歷史發(fā)展的規律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛(ài)國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據及其正確性，培養學(xué)生正確的歷史觀(guān).
4、加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題.
5、進(jìn)行有效知識落實(shí)，把課堂上的基本知識做為落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)行"章結"，"單元過(guò)關(guān)"和"月清".
6、學(xué)生的學(xué)科成績(jì)在優(yōu)秀率，平均成績(jì)和及格率上有明顯提升.
三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、缺乏對高三教學(xué)，復習的整體把握和詳細計劃及實(shí)施措施，對高三只是有大致的階段安排與復習進(jìn)度，對每一階段的教學(xué)和復習目標，復習策略和學(xué)生學(xué)習任務(wù)的完成沒(méi)有細致考慮，這種計劃的.盲目性，必然導致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性.
2、教師沒(méi)有對大綱，考試說(shuō)明進(jìn)行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說(shuō)明中也有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說(shuō)明，教師只是在想當然的去教學(xué).
3、教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對于新的教學(xué)方法，模式及新理念缺乏學(xué)習和實(shí)踐，課堂中仍習慣于教師一講到底，教師累，學(xué)生睡，效果差，成績(jì)低.
4、課堂教學(xué)中缺乏針對性，高三教學(xué)沒(méi)有高三的特點(diǎn).高三復習課，絕大多數教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡(jiǎn)單羅列，對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架，歷史基本線(xiàn)索，學(xué)生所學(xué)的知識是零散的，無(wú)序的.
5、缺乏對學(xué)生的基礎知識理解和思維能力的培養.近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生的能力培養，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，這就要求教師必須注重基礎，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識的遷移與應用，以培養學(xué)生思維能力為主線(xiàn)來(lái)統領(lǐng)知識.
6、缺乏對學(xué)生學(xué)習方法的指導，還習慣于只講知識，不講方法，學(xué)生不會(huì )主動(dòng)學(xué)習，結果教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒(méi)有太大的成效.
7、缺乏對習題的篩選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，讓學(xué)生自己去做，結果浪費了大量的時(shí)間和精力，效果也不是很好.
8、缺乏將課本知識與現實(shí)熱點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上的知識，一遇到解決實(shí)際問(wèn)題就無(wú)從下手，不能進(jìn)行有效的知識遷移.
四、采取措施
1、從整體上考慮和制定教學(xué)復習計劃，按照計劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施，評價(jià)，時(shí)間安排，內容安排等內容.
2、在每輪復習中應注意的問(wèn)題.針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，一般采用三輪復習法.
第一輪復習主要是抓課本知識落實(shí)，教師提出問(wèn)題，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識進(jìn)行梳理，形成內在的主體結構網(wǎng)絡(luò )，在記憶的基礎上對知識進(jìn)行理解.
第二輪復習主要以主干知識為中心，以專(zhuān)題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學(xué)生從宏觀(guān)上把握歷史發(fā)展的規律.不能把每節相關(guān)知識簡(jiǎn)單列出來(lái)放到一起，要重點(diǎn)分析，歸納出歷史發(fā)展規律，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )把握規律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比較問(wèn)題的難力.
第三輪:依據考綱，重新梳理課本，查缺補漏，教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并適當地進(jìn)行綜合練習.
3、要認真研讀大綱，考綱和考試說(shuō)明.應該說(shuō)，考試說(shuō)明是依據大綱制定的，大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據，而考試說(shuō)明只是為了高考的需要而定的.做為備考來(lái)講，應該以教材為依托，全面復習，對考試說(shuō)明沒(méi)有列出的內容不必過(guò)分深究.高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解，另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關(guān)系較緊密，但不會(huì )是直接照搬教材的某一部分內容，后者基本上是教材內容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上.
4、提高課堂效率，做好知識落實(shí).對于歷史課來(lái)講，教師不必面面俱到，應重點(diǎn)講清重要的歷史概念，歷史現象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò )的基本方法，幫助學(xué)生加工整理知識，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，總結出基本的歷史規律，得出結論.知識落實(shí)要做到"四清"，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題練習上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.
5、適當練習.在每一輪復習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰，在講題中一定要針對學(xué)生問(wèn)題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會(huì )貫通，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌.另外，選題盡量選一些新題，不要過(guò)于陳舊，學(xué)生會(huì )在新題新情境下愉快的做題，效果更好些.注意主觀(guān)題的檢查與落實(shí).
6、要處理好學(xué)科之問(wèn)的關(guān)系.不能在復習時(shí)一味單干，應適當穿插些兩門(mén)學(xué)科知識，適當串串門(mén)，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中就養成基本的文綜思維習慣，同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習.
五、時(shí)間安排
1、第一輪單元復習(20xx年2月-20xx年3月中旬)
20xx年2月-3月中旬選修一、選修三
2、二輪專(zhuān)題復習(20xx年3月下旬-4月底)
3、三輪:回歸書(shū)本、查漏補缺、綜合訓練、考前指導(20xx年5月-6月
高三歷史工作計劃2
一、備課常規要求
1、熟悉課標要求，鉆研所有歷史教材。每學(xué)期放假前和開(kāi)學(xué)前后，要認真學(xué)習歷史課程標準，準確把握課標的具體要求。通過(guò)通讀教材，了解編寫(xiě)意圖，熟悉編排體系，明確教學(xué)任務(wù)，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。并根據班級實(shí)際，訂好切實(shí)可行的教學(xué)計劃。
2、平時(shí)備課要進(jìn)一步深入鉆研教材，吃準知識點(diǎn)。挖掘教材的教育價(jià)值，弄清教材的內在聯(lián)系，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)。在把握教材、駕馭教材、研究學(xué)生的基礎上，確定教學(xué)要求，認真選擇教法，精心設計作業(yè)。
3、加強集體備課，充分發(fā)揮備課組的作用。每周各備課組至少集體備課一次，固定集中時(shí)間，每次有中心發(fā)言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己見(jiàn)，集思廣益。
4、超前備課，做好教前準備。要超前備課2—3周。有的要做好教具、課件準備；有的要先練好朗讀、范讀、板書(shū)等基本功；有的要事先帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，指導學(xué)生觀(guān)察事物，準備學(xué)具等。
5、寫(xiě)好學(xué)案和教案。針對教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，積極改革課堂教學(xué)結構，精心設計教學(xué)方法，寫(xiě)好學(xué)案和教案。目的要求明確，反對一般化、抽象化，體現一課一得。教學(xué)過(guò)程要詳細清楚。重點(diǎn)突出，內容充實(shí)，結構新穎，步驟緊湊，過(guò)渡自然，還要精心設計好作業(yè)練習和板書(shū)內容。反對提綱式、程式化。上課前要認真熟悉教案，思考教案，必要時(shí)還要修改教案。
二、集體備課的側重點(diǎn)
在每周四，備課組長(cháng)帶領(lǐng)同年級中執教相同科目的老師一起集體備課。老師們應該考慮得最多的一個(gè)問(wèn)題是：如何引導學(xué)生自學(xué)最有效？大家共同研究下周各課時(shí)的教學(xué)方案時(shí)，主要確定學(xué)生的自學(xué)范圍、自學(xué)內容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間以及自學(xué)要求等。此外，學(xué)生自學(xué)時(shí)可能會(huì )遇到哪些疑難問(wèn)題？設計怎樣的當堂檢測題才能最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問(wèn)題？如何引導學(xué)生解決這些問(wèn)題？等等，也是教師集體備課必須研究的問(wèn)題�？梢赃@么說(shuō)，教師備課中的每一個(gè)細節都是根據學(xué)生的“學(xué)”來(lái)組織進(jìn)行的。
三、集體備課要求
1、定內容、定人員：根據本學(xué)科教學(xué)計劃安排，由備課組會(huì )議共同確定每位教師的備課任務(wù)，備課組教師間分工協(xié)作，將全部?jì)热莘纸饨o備課組教師。每位教師的備課任務(wù)確定后由備課組長(cháng)上報教務(wù)處備案、待查。
2、定時(shí)間、地點(diǎn)：各學(xué)科備課組要確定本備課組集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)，每周不少于一次集體備課，集體備課的`時(shí)間和地點(diǎn)上報教務(wù)處備案、待查。
3、集體備課的具體流程：在備課組共同確定備課內容分工的基礎上，各任課教師要認真準備自己分工負責部分的備課任務(wù)，在集體備課活動(dòng)舉行前一周完成自己的備課，集體備課時(shí)，由分工負責此部分內容的教師主講，其他教師共同參與研討，集思廣益，指出不足，提出改進(jìn)并進(jìn)行完善，以共同提高，相互促進(jìn)。最后由分工負責本部分內容的教師整理形成統一的上課教案，經(jīng)過(guò)備課組集體備課、共同研討后形成的統一教案，由各任課教師共同使用，教案統一，但備課組教師的上課風(fēng)格可以不同，在不同層次的班級（如A、B班）上課時(shí)，任課教師可根據學(xué)生程度適當調整部分內容。集體備課時(shí)，備課組長(cháng)（或指定他人）要做好集體備課活動(dòng)記錄（教務(wù)處很快會(huì )發(fā)給各備課組），以備學(xué)校檢查、留存、備案。
4、總結成效：任課教師使用經(jīng)過(guò)集體備課的統一教案上課后，要根據自己教學(xué)的實(shí)際情況，認真撰寫(xiě)教后筆記與反思，分析成與敗，總結得與失，進(jìn)一步完善教案，由備課組長(cháng)匯總、整理，最后上交學(xué)科教研組，由學(xué)科教研組長(cháng)組建本學(xué)科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫，以備其他年級教師集體備課時(shí)借鑒，再進(jìn)行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。
其二，課堂教學(xué)模式：
1、出示學(xué)習目標；
2、出示自學(xué)指導；
3、傳授本堂課的知識要點(diǎn)，解決學(xué)生自學(xué)時(shí)存在的疑難問(wèn)題，突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并注意學(xué)生能力的培養。
4、當堂訓練。布置和督促學(xué)生獨立完成課堂作業(yè)并批改部分學(xué)生作業(yè)。時(shí)間10分鐘左右。期目的是檢測每位學(xué)生是否都當堂達到了學(xué)習目標。作業(yè)分層布置，力求讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到滿(mǎn)足。
5、每單元必須上一節單元復習課，鞏固學(xué)生單元知識，培養學(xué)生的歸納總結能力。
其三，做好“四清”：
“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是洋思中學(xué)課堂改革的一大創(chuàng )新。對洋思人來(lái)說(shuō)“四清“是一個(gè)既定目標，也是常規教學(xué)的一部分，它使學(xué)生、老師感到有了責任，老師和學(xué)生也想出了各種各樣有效“清除”學(xué)習障礙的方法，這樣就保證了中下學(xué)生學(xué)習上不掉隊。堂堂清。一般都是以當堂完成作業(yè)為主，有時(shí)當堂不能完成的，也必須由學(xué)科代表收集，及時(shí)交科任教師批改。一般來(lái)說(shuō)，歷史必須當堂清完，不留課后作業(yè)。
日日清。是為了落實(shí)“今日事今日畢”的思想。具體方式是，需要背誦的檢查分為學(xué)生互相，教師抽查，并要作好登記。午后輔導，主要由學(xué)習組長(cháng)負責，一般用來(lái)完成作業(yè)、練習冊或更正當堂作業(yè)，或就當日檢測題中存在的問(wèn)題作特殊的輔導等。
周周清。實(shí)行驗收制度。教導主任、備課組長(cháng)是驗收組長(cháng)，科任老師是驗收員。驗收后要統計，填寫(xiě)驗收表，驗收表先匯總到備課組長(cháng)，再上報教導處，最后反饋到任課老師，任課老師則必須對不過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行“補課”。
月月清就是月考。每月由教導處負責請人命題統一安排監考、集體閱卷、組織評估，評估的指標分三項：平均分、及格率、優(yōu)生平均分。教導處還要對各班級、教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定量分析。
高三歷史工作計劃3
一、教學(xué)指導思想
高三歷史教學(xué)要使學(xué)生在歷史知識、學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面得到全面培養和發(fā)展，為高等院校輸送有學(xué)習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生。
文科綜合測試強調考查學(xué)生對文科各學(xué)科整體知識的把握和綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力。教學(xué)中要表現注重學(xué)生思考、知識遷移、多層次多角度分析解決問(wèn)題的通識教育理念。教師要認真學(xué)習和研究往年的綜合試卷，特別是北京自主命題以來(lái)的新特點(diǎn)，關(guān)注課程改革，轉變教學(xué)觀(guān)念，深刻反思我們教學(xué)中的得與失，以利于在新一年的高三教學(xué)中取得好的成績(jì)。
高三第一學(xué)期的歷史教學(xué)堅持以學(xué)科教學(xué)為主，弄懂并牢記基礎知識，培養提高學(xué)生歷史學(xué)科的基本技能與學(xué)科能力，首先培養學(xué)生歷史學(xué)科內的綜合能力。根據新形勢下的考試要求，教學(xué)中應重視對知識系統和線(xiàn)索的梳理，重視知識問(wèn)的橫向聯(lián)系，加深對歷史知識的理解和運用，熏陶培養學(xué)生做人所需要具備的正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)中應以熱點(diǎn)問(wèn)題和長(cháng)期以來(lái)被關(guān)注的關(guān)系到國計民生的重點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，適當訓練學(xué)生多角度、全方位分析問(wèn)題的能力。多與地理、政治老師溝通，共同研討切磋備課，相互借鑒溝通，開(kāi)拓視野，形成綜合、全面分析問(wèn)題的思維習慣，提高自身素質(zhì)和修養。教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。要講究教學(xué)實(shí)效，也要盡可能使學(xué)生有參與體會(huì )的和感受，爭取全面達成教學(xué)目標。
本學(xué)期適當給學(xué)生安排一些階段性練習，在選擇試題時(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎，注重培養學(xué)生的思維能力和用辯證唯物主義、歷史唯物主義理論分析問(wèn)題的水平。
為使練習的效果切實(shí)有效，堅持統一練習的統一閱卷，共同研究探討，充分發(fā)揮團隊作用。
二、教學(xué)依據和教材使用
根據國家對人才培養的需要和普通高校對考生文化素質(zhì)的要求，參照教育部20xx年頒布的高中《歷史課程標準》、20xx年《考試說(shuō)明》(教育部頒布)和《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統一考試北京卷考試說(shuō)明》進(jìn)行教學(xué)。
高三教學(xué)使用人教社必修和選修相關(guān)教材;鑒于目前教材專(zhuān)題式教學(xué)結構不利于初入高三的學(xué)生系統掌握歷史知識，統一使用按時(shí)序性、通史體系編寫(xiě)《高三總復習指導·歷史》和《高三總復習檢測·歷史》
三、教學(xué)進(jìn)度安排
高三年級歷史課按照中國古代史、中國近現代史、世界近現代史的順序安排教學(xué)工作。期中考試內容包括中國古代史和中國近代史，期末考試內容包括中國史全部、世界古代史和世界近代史。
四、備課組活動(dòng)安排：
1、活動(dòng)時(shí)間：周一下午第1節-----第3節;
2、活動(dòng)地點(diǎn)：高三歷史辦公室;
3、活動(dòng)內容:
(1)高三每周教學(xué)教材教法的研究;
(2)每次月考試題的出題，考后的試卷分析;
(3)學(xué)情的研究及個(gè)別學(xué)生的.輔導方法研究;
(4)高考大方向和新變化、新動(dòng)向的研究;
五、備課組日常工作實(shí)施細則：
1、每周組織一次本組教師的集體備課活動(dòng)，研讀《考試說(shuō)明》，探討備課情況和教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、教學(xué)中遇到的新問(wèn)題及作業(yè)反饋的問(wèn)題，集思廣益，尋求提高課堂效率、教學(xué)效果的良策。同時(shí)注意收集本學(xué)科新的教學(xué)信息，關(guān)注高考的新變化，關(guān)注區教研的新精神，及時(shí)交流。
2、制定好本學(xué)科教學(xué)計劃，提前分章節備課，落實(shí)到天 ;
3、本備課組老師各項常規教學(xué)工作，主要圍繞著(zhù)備課、上課、作業(yè)、輔導和質(zhì)量檢測這五個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)，認真用心完成每一環(huán)節的工作，多動(dòng)腦、多研究，打團隊仗、打智慧戰。
4、注重每次考試和試卷分析。每次考試落實(shí)到題、落實(shí)到人。
5、積極參加區教研、校內外的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，取長(cháng)補短。
高三歷史工作計劃4
一、指導思想
借鑒我校前幾屆高三歷史教學(xué)的經(jīng)驗和教訓，結合本屆高三學(xué)生的實(shí)際，準確定位教學(xué)起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)基礎，瞄準高考，培養能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生總體情況
本屆高三(1)、(2)、(3)班學(xué)生的情況不容樂(lè )觀(guān)，歷史基礎知識很不扎實(shí)，理解運用能力較差。部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法都存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步引導。在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專(zhuān)題與整體復習中的一大挑戰。
三、學(xué)科目標
1、提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，掌握基本歷史概念，構建章節、單元歷史知識體系，探索歷史發(fā)展規律;提高運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的'基本原理分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)、以史為鑒，培養當代學(xué)生的責任感和使命感。
3、抓好中外歷史的專(zhuān)題復習,研究考試說(shuō)明,捕捉高考信息，爭取20xx年高考取得優(yōu)異成績(jì)。
四、復習的主要措施和方法
1、充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間，發(fā)揮課堂教學(xué)效果。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性;采取啟發(fā)式教學(xué)方法，引導和培養學(xué)生良好的思維習慣和能力，最大限度地提高教學(xué)效果。
2、適當進(jìn)行定期和不定期的課堂練習、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測，及時(shí)批閱和評講，做好教學(xué)的反饋工作。
3、強化歷史早讀，狠抓學(xué)生個(gè)案，特別注意加強對尖子生的輔導和后進(jìn)生的提高。
4、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。
5、以單元為中心,學(xué)會(huì )從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索、階段特征和發(fā)展過(guò)程,從宏觀(guān)角度把握歷史。如上述早期資產(chǎn)階級革命時(shí)代我們還可以從政治、經(jīng)濟、文化、國際關(guān)系四個(gè)方面來(lái)把握。經(jīng)濟上資本主義處在手工工場(chǎng)的繁榮階段,商業(yè)資本起著(zhù)支配作用;政治上資產(chǎn)階級在斗爭中壯大起來(lái),加快了想資本主義的過(guò)度;思想上資產(chǎn)階級拋揩了宗教外衣,提出了建立民主、平等、自由的資本主義制度;國際關(guān)系領(lǐng)域封建勢力與資產(chǎn)階級展開(kāi)了激烈的斗爭;另一方面歐洲大國在激烈的爭奪殖民地和殖民霸權;同時(shí)亞、非、拉美面臨挑戰,歐洲逐漸成為世界的中心。
6、平時(shí)盡量多給予專(zhuān)題基礎知識的強化訓練。
7、培養學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀理解能力、辯證思維能力以及對歷史事物認知和分析評判的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
8、抓好培優(yōu)工作，確定典型，重點(diǎn)突破和提高。
五、教學(xué)復習進(jìn)度安排(第一輪復習)
(1)復習思路：夯實(shí)基礎知識，理清基本線(xiàn)索，培養基本技能。
(2)時(shí)間安排：20xx年x月x日-20xx年x月。
20xx年x月x日――9月x日(45課時(shí))復習必修Ⅰ20xx年x月x日――11月x日(50課時(shí))復習必修Ⅱ20xx年x月x日――20xx年x月(49課時(shí))復習必修Ⅲ20xx年x月――20xx年x月底(42課時(shí))復習選修。(第二輪復習)
20xx年x月――20xx年x月底(18課時(shí))通史復習，突破重點(diǎn)，查漏補缺，不留死角。
高三歷史工作計劃5
又是一輪高三，回顧總結前幾年高三教學(xué)的經(jīng)歷，其實(shí)教學(xué)工作就是高考備考工作。一輪輪的復習，一次次的測試，一次次的評講，只為增長(cháng)學(xué)生知識的厚度、強化學(xué)生能力的成長(cháng)、成熟學(xué)生考試的心理，為了6月的厚積薄發(fā)。但是，本學(xué)期兩線(xiàn)作戰，既有高三高考的備考，又有高二年級學(xué)業(yè)水平考試的備考，考試時(shí)間相近，而要求大相徑庭，所以制定本教學(xué)工作計劃，做到有的放矢，心中有數。
一、學(xué)生情況分析
所任教的高三(1)是純藝術(shù)班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班，不管高三還是高二，大部分學(xué)生歷史基礎知識不扎實(shí)，對歷史的學(xué)習方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規范，理解運用能力較差。對于高三的學(xué)生，全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專(zhuān)題與整體復習中的一大挑戰;對于高二的學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)業(yè)水平考試的要求，把握方向，掌握基本的學(xué)習歷史的方法和選擇題的解題方法，提高學(xué)習成績(jì)是關(guān)鍵。
二、教學(xué)任務(wù)
1.高三進(jìn)行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點(diǎn)，強化知識體系;加強綜合訓練，講練結合，全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。
2.高二完成歷史必修三的教學(xué)任務(wù)，適應學(xué)業(yè)水平考試的要求。
三、備考中著(zhù)重要解決的問(wèn)題
1.加強高考研討，實(shí)現備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
本學(xué)期，高三歷史備課組的教研活動(dòng)時(shí)間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內容的選擇、教法學(xué)法的設計、練習的安排等方面進(jìn)行嚴格的商討，確保教學(xué)工作正常開(kāi)展。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績(jì)。此外，備課組將開(kāi)展扎實(shí)的'聽(tīng)課評課活動(dòng)。老師之間要互相多聽(tīng)課多評課，通過(guò)這種形式加強交流，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。
2.歷史課堂教學(xué)中應著(zhù)力提高課堂復習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，精心組織好每一節課，強調教學(xué)效果。力爭在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導學(xué)生打下堅實(shí)的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進(jìn)和完善“導學(xué)發(fā)現”模式，用選擇題訓練和提問(wèn)的方法進(jìn)行課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學(xué)生的知識體系構架，夯實(shí)基礎知識，用“導析”逐步提高學(xué)生解題能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，讓學(xué)生準確掌握歷史概念，專(zhuān)有名詞，歷史結論，為分析解決問(wèn)題奠定基礎，對考點(diǎn)精析精練，分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3.以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規范和技巧。
在高三兩個(gè)學(xué)期，堅持一個(gè)星期一份練習卷，限時(shí)訓練，逐步培養學(xué)生的高考意識，講究答題規范。加強格式、書(shū)寫(xiě)、文字組織、表達邏輯等指導。加大對學(xué)生客觀(guān)題(選擇題)的訓練，促成學(xué)生理解課文內容，鞏固課文。通過(guò)考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項能力要求，使學(xué)生有意識儲備基礎知識，提高考試能力。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現學(xué)生在考試中存在的共性問(wèn)題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時(shí)調整教學(xué)策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學(xué)習中的困難和學(xué)習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續進(jìn)步。
4.加強信息交流的力度，使備考穩步前進(jìn)。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來(lái)的全國高考題，上海高考題，廣東高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近20xx年的考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無(wú)，共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。
5.通過(guò)臨界生工作引導學(xué)生積極向上，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，加大對臨界生的學(xué)習方法的指導，對兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學(xué)生一些史學(xué)觀(guān)點(diǎn)訓練;對部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學(xué)習。
高三歷史工作計劃6
20xx年8月，緊張而充實(shí)的高三教學(xué)工作正式開(kāi)始了。為確保高三歷史教學(xué)工作有條不紊地展開(kāi)，針對學(xué)生實(shí)際情況，結合高考要求，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃。
一、指導思想
以課程標準、考試說(shuō)明為指導，以課本為依據，充分研究近幾年的高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學(xué)模式，增強歷史課的針對性和實(shí)效性，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應試的能力，加強學(xué)法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成績(jì)。
二、學(xué)生學(xué)情分析
本學(xué)年我主要教一個(gè)文科班（高三18班）和一個(gè)藝術(shù)班（高三20班）。這個(gè)文科班的學(xué)生兩極分化嚴重，特別是后進(jìn)生較多，因此在平常的教學(xué)中要注重基礎知識。對于一些學(xué)習基礎較好的學(xué)生，可以在課下給其多安排一些學(xué)習任務(wù)，讓其水平能不受課堂教學(xué)的局限，進(jìn)一步的進(jìn)行深化。對于藝術(shù)班的教學(xué)，由于前半學(xué)期學(xué)生都在廣州學(xué)習美術(shù)，有半學(xué)期沒(méi)有進(jìn)行文化課的學(xué)習，因此在學(xué)生回校之后要提高效率，注重對基礎知識的教學(xué)，特別是加強對這些基礎知識的落實(shí)工作。
三、教學(xué)目標
1、以課本和課程標準為基礎，充分研讀考綱，“突出主體、強化主干、注重方法”，讓學(xué)生理解掌握基本的'歷史概念、歷史現象、歷史事件，理清基本的歷史發(fā)展脈絡(luò )，構建比較完整的知識體系，掌握科學(xué)的思維方法和獨立解題的方法。
2、改變教學(xué)觀(guān)念、大膽進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養和提高學(xué)生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會(huì )用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價(jià)問(wèn)題的能力。
3、適當加強歷史學(xué)科思想教育功能，以增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得持久的精神動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
4、加強教研，研究高考和高考試題，研究考試說(shuō)明，注重知識的遷移和運用，精選精練，不搞題海戰術(shù)，講究實(shí)效。
5、使學(xué)生的學(xué)科成績(jì)在優(yōu)秀率、平均成績(jì)和B級率上能有再突破。
6、使學(xué)生了解并能初步運用最新的史學(xué)觀(guān)點(diǎn)解決問(wèn)題。例如：文明史觀(guān)、全球史觀(guān)、現代史觀(guān)和社會(huì )史觀(guān)等。
四、采取措施
1、從整體上考慮和制定教學(xué)復習計劃，按照計劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價(jià)、時(shí)間安排、內容安排等內容。
2、針對近幾年高考的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，今年采用二輪復習法：
第一輪復習 狠抓歷史基礎知識，“突出主體、強化主干、注重方法”，使學(xué)生準確掌握重要的史實(shí)、概念和結論，理清歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索、階段特征和內在聯(lián)系，形成學(xué)科內容的主干系統和知識網(wǎng)絡(luò )，并進(jìn)一步加強對歷史基本觀(guān)點(diǎn)、基本概念的訓練，培養學(xué)生學(xué)科的思維能力。（到第一學(xué)期期末結束必修三本書(shū)的復習工作，明年“一�！鼻凹訌妼W(xué)生基礎知識的復習，并適當練習，迎接“一�！笨荚�。）
第二輪復習第二輪復習主要是進(jìn)行大專(zhuān)題復習，進(jìn)行知識的整合，按照線(xiàn)索歸納、理清、分析、綜合知識，使學(xué)生從知識的系統性和邏輯方面組合知識，力求融會(huì )貫通。
3、要認真研讀大綱、考綱和考試說(shuō)明。特別是對于考試說(shuō)明要花大氣力來(lái)研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪種程度，要把近幾年的高考題目作為導向，作為例題，讓學(xué)生體會(huì )。對于高考試卷更要花氣力研究，要運用集體的力量和智慧，分析研究試題命制的意圖，要考察的知識點(diǎn)、要掌握的能力。還有20xx年高考的一些趨勢以及可能要考查的知識點(diǎn)等。
4、提高課堂效率，做好知識落實(shí)。對于歷史課來(lái)講，教師不必面面俱到，應重點(diǎn)講清重要的歷史概念、歷史現象和歷史事件。講清梳理歷史脈絡(luò )的基本方法，幫助學(xué)生整理知識，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，總結出基本的歷史規律，得出結論。
5、精選精練。在以往的經(jīng)驗中，多練才能出成績(jì)，這種觀(guān)點(diǎn)在增效減負大背景下，在時(shí)間不再像以往那么充分的情況下，顯然已經(jīng)不太現實(shí)，因此，精選題目進(jìn)行精練已經(jīng)是大勢所趨。教師要精選相關(guān)試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學(xué)生的負擔，由可達到重點(diǎn)突破的效果。
6、精講，提高試題評講的有效性。試題講評要及時(shí)，發(fā)現問(wèn)題要立刻解決。二要有針對性，不能單純地就題講題，要舉一反三，融會(huì )貫通。
7、要經(jīng)常性地與學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。根據學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行教學(xué)上的調整。要多關(guān)注那些中檔乃至暫時(shí)落后的學(xué)生，經(jīng)常給與他們鼓勵與督促。
高三歷史工作計劃7
一、學(xué)生情況分析
所任教的高三(1)是純藝術(shù)班、高三(2)班是我校文科本科普通班、高二(5)、(6)是理科班，不管高三還是高二，大部分學(xué)生歷史基礎知識不扎實(shí)，對歷史的學(xué)習方法還不能比較好地掌握，二卷答題不規范，理解運用能力較差。對于高三的學(xué)生，全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，加強講與練的方法及效益，成為專(zhuān)題與整體復習中的一大挑戰;對于高二的學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)業(yè)水平考試的要求，把握方向，掌握基本的學(xué)習歷史的方法和選擇題的解題方法，加強學(xué)習成績(jì)是關(guān)鍵。
二、教學(xué)任務(wù)
1.高三進(jìn)行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固知識點(diǎn)，強化知識體系;加強綜合訓練，講練結合，全面加強學(xué)生的解題能力及思維能力。
2.高二完成歷史必修三的教學(xué)任務(wù)，適應學(xué)業(yè)水平考試的要求。
三、備考中著(zhù)重要解決的問(wèn)題
1.加強高考研討，實(shí)現備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
本學(xué)期，高三歷史備課組的教研活動(dòng)時(shí)間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內容的選擇、教法學(xué)法的設計、練習的安排等方面進(jìn)行嚴格的商討，確保教學(xué)工作正常開(kāi)展。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力加強整體成績(jì)。此外，備課組將開(kāi)展扎實(shí)的聽(tīng)課評課活動(dòng)。老師之間要互相多聽(tīng)課多評課，通過(guò)這種形式加強交流，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。
2.歷史課堂教學(xué)中應著(zhù)力加強課堂復習效率。
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，精心組織好每一節課，強調教學(xué)效果。力爭在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導學(xué)生打下堅實(shí)的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持改進(jìn)和完善“導學(xué)—發(fā)現”模式，用選擇題訓練和提問(wèn)的方法進(jìn)行課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學(xué)生的知識體系構架，夯實(shí)基礎知識，用“導析”逐步加強學(xué)生解題能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，讓學(xué)生準確掌握歷史概念，專(zhuān)有名詞，歷史結論，為分析解決問(wèn)題奠定基礎，對考點(diǎn)精析精練，分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略。
3.以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規范和技巧。
在高三兩個(gè)學(xué)期，堅持一個(gè)星期一份練習卷，限時(shí)訓練，逐步培養學(xué)生的高考意識，講究答題規范。加強格式、書(shū)寫(xiě)、文字組織、表達邏輯等指導。加大對學(xué)生客觀(guān)題(選擇題)的訓練，促成學(xué)生理解課文內容，鞏固課文。通過(guò)考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考十項能力要求，使學(xué)生有意識儲備基礎知識，加強考試能力。認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現學(xué)生在考試中存在的共性問(wèn)題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時(shí)調整教學(xué)策略，加強對差生的'輔導，幫助其解決學(xué)習中的困難和學(xué)習方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續進(jìn)步。
4.加強信息交流的力度，使備考穩步前進(jìn)。
加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來(lái)的全國高考題，上海高考題，廣東高考題，注意高考發(fā)展的趨勢，還研究近20xx年的考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯(lián)系，互通有無(wú)，共同進(jìn)步。向老教師學(xué)習，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點(diǎn)。
5.通過(guò)臨界生工作引導學(xué)生積極向上，努力營(yíng)造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，加大對臨界生的學(xué)習方法的指導，對兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認識到解題的一些基本方法;加強對學(xué)生一些史學(xué)觀(guān)點(diǎn)訓練;對部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學(xué)習。
高三歷史工作計劃8
一、教學(xué)時(shí)間安排
1、2月份完成選修3、4的復習
2、3--4月完成二輪復習
3、5月初--中旬進(jìn)行熱點(diǎn)復習
4、5月中旬--5月底：回歸課文，落實(shí)課文基礎，尤其是課文中的習題
5、6月初，對做題方法的總結(課件已做好)
二、復習框架
1、選修3、4
給學(xué)生提供知識結構以自學(xué)(這是高二學(xué)習的內容，學(xué)生比高一時(shí)要重視，因此，知識結構相對完整)，重點(diǎn)幫助學(xué)生實(shí)現能力目標部分，配以自編練習。
2、二輪復習
共分13個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題4節課。做如下安排：第一節課，按政治、經(jīng)濟、文化、人物、戰爭、改革、遺產(chǎn)等子目要求學(xué)生完成知識體系;第二節課，教師根據一輪復習中學(xué)生體現的`知識盲點(diǎn)做查漏補缺和拓展延伸。第三節課，講評配套練習。第四節課，講評歷史組集體匯編相關(guān)新題和經(jīng)典題目，重點(diǎn)是選擇題。
3、熱點(diǎn)復習
與政治學(xué)科的時(shí)政相結合，引入歷史，對熱點(diǎn)進(jìn)行剖析，提高學(xué)生運用歷史知識分析時(shí)政，學(xué)以致用。
4、回歸課文
每年高考都有4--8分的考查點(diǎn)來(lái)自課文的非正文部分。利用課文提供的相關(guān)材料，既加深學(xué)生對課文內容的記憶，又培養學(xué)生的閱讀材料的能力。
高三歷史工作計劃9
新時(shí)期形式下的教育教學(xué)工作者，面臨著(zhù)更多的機遇與更大的挑戰，這就要求在崗的每一位教師在每一學(xué)期的開(kāi)學(xué)前要確切的做好本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，從而才能更好，更從容的去完成本學(xué)期的教學(xué)工作，下面是給大家整理的一篇20xx—20xx學(xué)年度上期高三歷史備課組工作計劃范文，供廣大老師參閱。更多教學(xué)工作計劃，歡迎大家進(jìn)入的《教師工作計劃》欄目查看。
一、教學(xué)指導思想：
本地文科班主要目標是：如何提高匹配度，根據學(xué)生的語(yǔ)數外三門(mén)成績(jì)制定每位學(xué)生的歷史學(xué)科的等地標準。
新疆文科班主要目標是：抓兩頭、促中間，即提高九班幾位沖一流名校學(xué)生的歷史成績(jì)和十一班一些處于較低分數段學(xué)生的成績(jì)，前者要提升能力，后者重基礎落實(shí)。
二、學(xué)生基本情況
本地文科班共有三個(gè)班，分別為1、2、3班，從高三期初考試情況看，達B率為98%左右，未達B的學(xué)生有2位。
新疆文科班共有兩個(gè)，分別為9、11班。9班從高二一年的幾次大型考試來(lái)看，歷史成績(jì)不理想，與前幾屆學(xué)生比有一定差距，尖子不尖的'情況尤為突出。尤其在選擇題上得分不高，正常班均分在42~45分左右，高三階段要力爭努力提到48分左右。
三、總體目標
1、計劃從20xx年9月初到20xx年1月中旬完成高三一輪復習，以專(zhuān)題形式復習，將五本書(shū)劃分為二十個(gè)專(zhuān)題，。
2、一輪復習目標：構建知識結構、厘清基礎知識、提升能力、靈活運用。
3、一輪復習方法：分為三大塊，一是學(xué)案導學(xué)部分由學(xué)生自主完成，二是重難點(diǎn)突破由老師講解，三是再輔以當堂練習和默寫(xiě)鞏固知識、活用知識。
四、落實(shí)常規
1、認真備課。
先集體備課，后個(gè)人二次備課。認真編寫(xiě)教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專(zhuān)詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、分層教學(xué)。
根據各班情況作自行調整，即使班內也根據學(xué)生的差異，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。作業(yè)定量，本地班盡量在課上完成，及時(shí)批改或檢查，鞏固和深化知識，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。
五、教學(xué)進(jìn)度表
日期
活動(dòng)內容
主備人
9月1日————9月6日
暑假作業(yè)講評、制定本組學(xué)期活動(dòng)計劃，學(xué)習教學(xué)七認真規范；期初調研測試
9月7日————9月13日
期初考試分析、現代中國政治建設與祖國統一
9月14日————9月20日
現代中國對外關(guān)系、
9月21日————9月27日
當今世界政治格局的多極化趨勢
9月28日———10月4日
古代中國經(jīng)濟基本結構與特點(diǎn)
10月5日————10月11日
資本主義世界市場(chǎng)的雛形、形成與發(fā)展
10月12日———10月18日
近代中國經(jīng)濟結構的變動(dòng)與資本主義曲折發(fā)展
10月19日————10月25日
中國特色社會(huì )主義建設道路
10月26日————11月1日
近現代社會(huì )生活的變遷和現代科技文化
11月2日————11月8日
羅斯福新政與當代資本主義新變化
11月9日————11月15日
蘇聯(lián)的社會(huì )主義建設，二戰后世界經(jīng)濟的全球化趨勢
11月16日————11月22日
中國傳統文化主流思想的演變
11月23日————11月29日
古代中國科技和文化和西方人文精神的起源與發(fā)展
11月30日————12月6日
近代中國思想解放潮流
12月7日————12月13日
20世紀以來(lái)中國重大思想理論成果
12月14日————12月20日
選修一
12月21日————12月27日
選修一
12月28日————1月3日
選修四
1月4日————1月10日
選修四
1月11日————1月17日
期末復習統考
1月18日————1月22日
批改試卷
高三歷史工作計劃10
為我校學(xué)生在高考中考出好成績(jì)，特制定以下教學(xué)計劃：
一、指導思想
依據課程標準、考試大綱和考試說(shuō)明，準確把握考情、教情、學(xué)情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學(xué)科在20xx年高考中取得優(yōu)異成績(jì)。
二、具體實(shí)施方法
1、把“三綱二題”作為復習的基本依據。
第一、“三綱”即課程標準、20xx年考試大綱和20xx年考試說(shuō)明。
第二、“二題”即20xx年全國高考歷史卷試題和20xx年全國各套高考歷史卷。
2、加強集體備課，提高備考效益。
第一、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)，要有計劃性（周四、周六上午）。
第二，優(yōu)化備課方式。集體備課要實(shí)現由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內容、備知識梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。
第三、優(yōu)化備課內容。要認真關(guān)注三情（考情、學(xué)情、材情）、三態(tài)（原生態(tài)知識、衍生態(tài)知識、動(dòng)態(tài)知識）、三生（尖子生、邊緣生、學(xué)困生）等問(wèn)題。
3、依循“五步式學(xué)案導學(xué)模式”進(jìn)行課時(shí)復習，提高課堂效益。
第一步為“復習舊課”。主要通過(guò)檢查提問(wèn)進(jìn)行。
第二步為“依案掌握要點(diǎn)”。首先，解讀課標，明確要點(diǎn)。其次，結合教材理解記憶學(xué)案“知識概括梳理”部分的內容。再次，通過(guò)教師提問(wèn)、學(xué)生板演、默寫(xiě)、互查互評等活動(dòng)進(jìn)行展示交流。
第三步為“問(wèn)題質(zhì)疑討論”。學(xué)生提出學(xué)習中的疑問(wèn)，通過(guò)合作學(xué)習或者由老師幫助解決疑難。
第四步為“知能拓展提高”。通過(guò)優(yōu)化處理學(xué)案的“知新整合”完成。
第五步為“鞏固反思感悟”。通過(guò)優(yōu)化處理學(xué)案中的“達標測評”，在精練中鞏固成果，升華認識。依循此模式進(jìn)行復習時(shí)，要分塊落實(shí)“知識概括梳理”部分的內容。
4、優(yōu)化訓練過(guò)程及講評課模式，提高學(xué)生解題能力。
第一、精心選題。選題的基本依據是“三綱二題”。選題應以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型為主。
第二、仿真訓練。訓練要采用限時(shí)、閉卷的形式。要使用答題卡（選擇題）和答題紙（非選擇題）。
第三、精心批改。限時(shí)訓練應做到逢練必批，逢批必記。
第四、上好講評課。講評課的一般模式為“自我矯正——精評新練——自我完善——典題記錄”。
5、加強規范化訓練，保證不因規范化問(wèn)題而無(wú)謂失分。
第一，注意審題的規范。選擇題要審清主題、題干和選項。非選擇題要審清限制語(yǔ)、求答項和相關(guān)背景材料。
第二，注意答題程序的規范。應在做完Ⅰ卷后及時(shí)涂卡，不能全部試題做完后再涂。在做非選擇題時(shí)，不宜跨題或跨問(wèn)答題等。
第三，注意答題紙使用的規范。書(shū)寫(xiě)時(shí)不要超出答題區域。要將答案與題號和各小問(wèn)的'序號對應好，以防錯位。選做題應先寫(xiě)題號等。
第四，要注意書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)化、段落化、序號化、整潔化以及語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)化等。針對實(shí)高高三學(xué)生的現有知識水平和能力素質(zhì)，特制定以下計劃：附一輪復習計劃：
復習進(jìn)度：（基本按照xx歷史教研室意見(jiàn)，可以根據學(xué)生的學(xué)習狀況進(jìn)行微調，備課組保持統一。）
復習方法：
1、充分發(fā)掘利用一輪復習資料《創(chuàng )新方案》，完成相關(guān)填空和練習，掌握基本知識。
2、備課組組織編寫(xiě)知識點(diǎn)復習講義，幫助學(xué)生梳理基礎、夯實(shí)基礎。
3、每周利用自習課進(jìn)行一次限時(shí)訓練，及時(shí)反饋，提高能力。
4、課前檢查，進(jìn)一步夯實(shí)基礎。
高三歷史工作計劃11
一、指導思想
以課程標準，考試說(shuō)明為指導，以課本為依據，充分研究近幾年的高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學(xué)模式，增強歷史課的針對性和實(shí)效性，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應試的能力，加強學(xué)法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成績(jì)。
二、班級情況分析
本屆文科學(xué)生的情況不容樂(lè )觀(guān)，歷史基礎知識很不扎實(shí)，理解運用能力較差。在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專(zhuān)題與整體復習中的一大挑戰。
三、教學(xué)目的和要求
1.每星期進(jìn)度平均為5個(gè)課時(shí)左右，授課時(shí)間為16周。要求學(xué)生全面掌握必修1、必修2、必修3的基礎知識，并進(jìn)行專(zhuān)題復習。
2.要求學(xué)生掌握教材內容中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養學(xué)生歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)，以及運用歷史唯物主義基本觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
3.在教學(xué)過(guò)程中運用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，培養學(xué)生正確進(jìn)行分析，比較、概括的能力。
4.認真學(xué)習教學(xué)大綱，研究新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復習工作。統一復習計劃，統一教學(xué)進(jìn)度，統一各項評析工作，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同努力，力求完成各項指標。
四、教學(xué)目標
1、以課本和課程標準為基礎，充分研讀考綱，“突出主體、強化主干、注重方法”，讓學(xué)生理解掌握基本的歷史概念、歷史現象、歷史事件，理清基本的歷史發(fā)展脈絡(luò )，構建比較完整的知識體系，掌握科學(xué)的.思維方法和獨立解題的方法。
2、改變教學(xué)觀(guān)念、大膽進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養和提高學(xué)生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會(huì )用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價(jià)問(wèn)題的能力。
3、適當加強歷史學(xué)科思想教育功能，以增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得持久的精神動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
4、加強教研，研究高考和高考試題，研究考試說(shuō)明，注重知識的遷移和運用，精選精練，不搞題海戰術(shù)，講究實(shí)效。
5、使學(xué)生的學(xué)科成績(jì)在優(yōu)秀率、平均成績(jì)上能有突破。
6、使學(xué)生了解并能初步運用最新的史學(xué)觀(guān)點(diǎn)解決問(wèn)題。例如：文明史觀(guān)、全球史觀(guān)、現代史觀(guān)和社會(huì )史觀(guān)等。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
(略)
六、總體措施
1.加強集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。就每一節課的教學(xué)內容、本
節知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。
2.認真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學(xué)生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標;引導學(xué)生分析每一個(gè)問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的原因，通過(guò)評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實(shí)提高綜合訓練的效率。
3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實(shí)效性，并根據練習反饋及時(shí)調整教學(xué)策略。
4.扎實(shí)搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導，對不同層次同學(xué)要分層指導，提高班級整體水平。
5.最后階段復習要夯實(shí)基礎知識，構建完整的知識體系。注意理清基本概念線(xiàn)索基本結論以及階段性特征�；貧w課本，注重對知識的查漏補缺。
6.掌握學(xué)科內及學(xué)科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。
高三歷史工作計劃12
一、指導思想
1、認真貫徹市、區教研室會(huì )議精神，以教育的科學(xué)發(fā)展觀(guān)為核心，積極開(kāi)展集體教研活動(dòng)，以高考研究、課程改革、師資隊伍建設為工作重點(diǎn)，切實(shí)履行好“研究、指導、服務(wù)”的工作職責，依靠全體歷史教師，群策群力，努力加強蘇苑高級中學(xué)高三歷史教師的群體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
2、以高考歷史考試大綱為依據，以加強課堂40分鐘效率為手段，以夯實(shí)學(xué)生的基礎知識和加強知識應用能力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強學(xué)法指導，堅持有效的訓練，使學(xué)生在20xx年的高考中取得良好成績(jì)。
二、教、學(xué)、考基本情況分析
1、本屆高三歷史班共有5個(gè)，高三(9)、高三(10)、高三(11)班、高三(12)、高三(13)班，共228人。11班是蘇星班，13班是重點(diǎn)班，史地合班，12班為地理班。
2、五個(gè)班無(wú)論平均分還是B率均有差距，高三(11)(13)班基礎好一些，高三(9)班(10)班差不多，但高三(12)班基礎相對差一些。各班內部個(gè)體差距也較大，存在損耗人數。
3、本屆學(xué)生的情況不容樂(lè )觀(guān)，歷史基礎知識很不扎實(shí)，理解運用能力較差。在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，加強講與練的方法及效益，成為專(zhuān)題與整體復習中的一大挑戰。部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法都存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步引導。
4、本屆高三備課組成員：薛麗蓉老師(9)班、薛鳳玉老師(10、12)班、史曉玲老師(11)班(備課組長(cháng))，袁旭東老師(13)班。
三、主要措施
根據上學(xué)期高二教學(xué)后學(xué)生的知識掌握情況再進(jìn)行兩輪復習，鞏固各知識點(diǎn)，強化知識體系;同時(shí)加強綜合訓練，實(shí)行每單元一考，全面加強學(xué)生的解題能力以及思考能力。
1、通過(guò)組織集體備課(每星期至少一次定時(shí)定地點(diǎn)的集體備課活動(dòng))、課堂研討、案例分析、經(jīng)驗交流等多種形式的教研活動(dòng)，不斷更新教師的教育教學(xué)理念，努力加強課程改革實(shí)施水平。充分發(fā)揮備課組、教師的作用，引導教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，引導教師之間互相學(xué)習，取長(cháng)補短，經(jīng)驗共享。
2、加強高考研究、重視信息交流、不斷加強高三歷史教學(xué)質(zhì)量。組織高三教師認真分析各次考試的基本情況，依據抽測反映的問(wèn)題采取針對性強的措施;認真組織高三歷史教師分析新課改地區高考試卷，江蘇省高考考試方案和考試大綱，了解江蘇卷與全國卷及其他試卷的'區別，關(guān)注各方對試卷的評價(jià)，從中探索江蘇命題的趨勢。開(kāi)展多種形式的集體備課、課堂教學(xué)研討、試題研究等教研活動(dòng)，探索高質(zhì)有效的歷史復習模式。抓住向外學(xué)習的機會(huì )，收集高考信息并將高考信息進(jìn)行反饋;深入各歷史教師課堂，關(guān)注每個(gè)平行班級的歷史教學(xué)。
3、重視課題研究，提升教科研層次。集中時(shí)間和精力，通過(guò)調研，確定突出問(wèn)題、典型問(wèn)題，進(jìn)行深入系統的研究，不斷加強歷史教研活動(dòng)的水平。
4、加強和落實(shí)“培優(yōu)”和“抓重點(diǎn)”。對于能上好學(xué)校大學(xué)的學(xué)生要求達“A”，而在本二線(xiàn)上下的同學(xué)重點(diǎn)輔導，促其達“B”。當然，能上本三的也要上“B”�？傊�，要加強“B”率。對于其中一部分學(xué)生作業(yè)單獨面批，要求他們準備錯題集。同時(shí)生活上給予幫助，學(xué)習上培養樂(lè )觀(guān)的百折不撓的人生態(tài)度，要時(shí)時(shí)關(guān)心他們。
四、復習思路
第一階段，即完成各知識點(diǎn)專(zhuān)題的教學(xué)和第一輪復習(“一�！敝�)，鞏固其考點(diǎn)，并進(jìn)行針對性練習;后階段加強綜合訓練，全面加強學(xué)生的解題能力以及思維分析能力。第二階段，即第二輪復習(二模之前)，主要是小專(zhuān)題+單元整合工作，并每周進(jìn)行模擬練習。第三階段，主要是查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。
高三歷史工作計劃13
一、關(guān)于高考復習的整體構想
本屆高三歷史班共有學(xué)生76人，其中應屆學(xué)生70人，復讀生6人，應屆學(xué)生中有藝術(shù)類(lèi)學(xué)生15人，班級的人數和藝術(shù)生的人數超乎正常，教學(xué)和管理難度很大。復讀生中只有2人是歷史類(lèi)的復讀生，另4人由物理科轉為歷史科。就高考成績(jì)看，600分以上者2人，600分以下者4人，最低分為501分，整體勢力較差。
本屆專(zhuān)業(yè)班人數多，底子差，落后面較大，學(xué)生的日常管理和高考指標的完成都有相當難度。針對以上狀況，20xx屆教學(xué)工作的主體構想是認真領(lǐng)會(huì )和貫徹執行校園和級組關(guān)于20xx屆高考的目標和任務(wù)，針對學(xué)生的基本狀況和高考變化的新特點(diǎn)，認真研究教學(xué)和備考工作，力爭在高考中有新的突破。
二、高三歷史教學(xué)工作的主要設想：
1、認真領(lǐng)會(huì )《考試說(shuō)明》精神實(shí)質(zhì)，明確考試資料和潛力要求。
20xx年高考歷史《考試說(shuō)明》著(zhù)重強調考查學(xué)生對各學(xué)科知識整體把握，綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維潛力;突出學(xué)科知識結構中基本的、核心的、可再生性的資料;強調知識之間的內在聯(lián)系，強調學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際;突出對和學(xué)習潛力的考查，倡導創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。為此，我對本屆高三歷史專(zhuān)業(yè)班的教學(xué)工作做如下設計和構想：
從考試目標與要求來(lái)看，歷史學(xué)科考試資料在持續前兩年基本穩定的前提下有一些新變化，其明顯的變化能夠用“增、減、挪”三個(gè)字概括。
“增”是指中國史增加了東漢豪強地主、唐朝的安史之亂、藩鎮割據、第二次鴉片戰爭、早期的民族資產(chǎn)階段和無(wú)產(chǎn)階級、北洋軍閥政權的建立、帝國主義侵略和加劇、軍閥割據局面的構成、護法運動(dòng)、近代前期的思想、科技和教育、近代前期的文學(xué)、藝術(shù)和史學(xué)、毛澤東《論持久戰》的發(fā)表、日本帝國主義在淪陷區的殖民統治。世界史增加了意大利統一、世界人民的反法西斯斗爭、三國軸心的構成等。
“減”是指新刪掉了幾次農民起義運動(dòng)、商文化的世界地位、江南經(jīng)濟的發(fā)展、西歐國家殖民的擴張、亞洲國家的民族獨立運動(dòng)、亞洲經(jīng)濟的發(fā)展等。
“挪”是指原有教材某些資料調整了順序，給人更強烈的印象。例如，《考試說(shuō)明》中世界近代現代史部分以生產(chǎn)力推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力為主線(xiàn)編排，即資本主義在歐洲的興起、資本主義手工工場(chǎng)時(shí)期的世界、進(jìn)入工業(yè)資本主義時(shí)期的世界、壟斷資本主義構成時(shí)期的世界。美國的霸權政策調整后的順序為杜魯門(mén)主義和馬歇爾計劃、德國的分裂和北約組織的構成、美國在亞洲進(jìn)行的局部戰爭。
2、探索建立知識整體結構的最佳方法，尋找知識考查的.切入點(diǎn)。
高考歷史強調對基礎知識的牢固掌握和靈活應用，因此在高三歷史復習的過(guò)程中，教師要指導學(xué)生自覺(jué)尋找適合自己實(shí)際狀況的最佳復習方法，牢固掌握和靈活應用學(xué)科知識并進(jìn)行學(xué)科知識的聯(lián)想、拓展和遷移潛力的自我訓練。由于各學(xué)科特點(diǎn)不同，復習方法側重點(diǎn)也不同。歷史學(xué)科側重歸納、比較和概括歷史知識，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)分析歷史現象和歷史事物，揭示其本質(zhì)，闡述歷史發(fā)展的規律，以史鑒今，注意史論結合�？蓪F行教材和新教材公共交點(diǎn)的最基本的、核心的、可再生性的資料，運用圖導法建立知識整體結構。采用相關(guān)知識統整表、知識結構圖解、知識結構螺旋形等方法將知識重組、整合，構成一個(gè)有機整體，以期在知識的交融、各種思想方法相互碰撞的過(guò)程中，產(chǎn)生更為深刻的思想內涵。
3、加強對專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)撥和訓練，培養和提高學(xué)科思維潛力。
訓練是對基礎知識的拓寬和延伸，也是對學(xué)習質(zhì)量的檢測，更是調控學(xué)習過(guò)程的手段。教師要多進(jìn)行學(xué)習方法和答題方法的指導，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，引導學(xué)生主動(dòng)探索，在讀書(shū)和思考中聯(lián)系實(shí)際，提出并解決問(wèn)題。我想師生首先要重視對《考試說(shuō)明》上所帶給的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的研究，從中體會(huì )高考“怎樣考”(出題思路)，從其參考答案中體會(huì )“怎樣答”(解題思路、答案組織、文字表述等)。研究高考試題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題潛力的重要途徑。其次，選用綜合性的練習題有針對性地訓練學(xué)生對題目中各種信息(文字、圖片、表格、地圖等)的判讀和分析，訓練學(xué)生從形象思維過(guò)渡到抽象思維從感性認識上升到理性認識，以提取有效信息，有針對性的解題。第三，我們要求學(xué)生課外選取材料編制一些試題，并寫(xiě)出命題角度，考查的知識和潛力范圍，答題的切入點(diǎn)和思路并擬定答案要點(diǎn)。讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對試題思路的把握，構成科學(xué)的思維方式。第四，注重培養學(xué)生的審題、解題、答題思路和方法。在審題過(guò)程中，指導學(xué)生要審題型和要求、審關(guān)鍵詞、審時(shí)空范圍，然后確定解題思路和答題方法，組織答案時(shí)還要注意文字表述的規范表達。要用規范的歷史語(yǔ)言回答問(wèn)題，培養
運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力，堅持史論結合。第五，在試卷分析時(shí)要結合教材抓住主干歷史知識，理清線(xiàn)索，對基礎知識進(jìn)行重組，理清因果關(guān)系和背景及好處，提升理性認識，構建較完整的歷史知識網(wǎng)絡(luò )。因此，試題分析時(shí)不僅僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因)，最后還要把每個(gè)選項對應到教材中相應的歷史階段，在分析理解的基礎上根據選項資料重新組題，以到達做一道選取題要得到多道題所能反映出來(lái)的信息量。第六，在復習中教師應用心創(chuàng )設出一些新情境的好題讓學(xué)生在全新視角中觀(guān)察歷史問(wèn)題，以活化學(xué)生的歷史思維，提高學(xué)生的綜合潛力。
三、本學(xué)期教學(xué)的基本任務(wù)
1、綜合科完成中國歷史上下冊的教學(xué)，并適當進(jìn)行相應的單元知識串講。
2、專(zhuān)業(yè)班的歷史教學(xué)本學(xué)期完成中國古代史的新課教學(xué)和中國近現代史上下冊的第一輪復習，其中下冊因時(shí)間關(guān)系不能完成的部分在下學(xué)期開(kāi)學(xué)后一個(gè)月之內完成。
3、培養學(xué)生的自學(xué)潛力、閱讀理解潛力、辯證思維潛力以及對歷史事物認知和分析評判的潛力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、專(zhuān)業(yè)班全面強化基礎，狠抓落實(shí)，同時(shí)全面加強歷史思維潛力的培養和高考的針對性訓練。
5、抓好專(zhuān)業(yè)班的培優(yōu)工作，確定典型，重點(diǎn)突破和提高。
四、主要措施和方法
1、充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間，發(fā)揮課堂教學(xué)效果。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習用心性;采取啟發(fā)式教學(xué)方法，引導和培養學(xué)生良好的思維習慣和潛力，最大限度地提高教學(xué)效果。
2、適當進(jìn)行定期和不定期的課堂練習、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測，及時(shí)批閱和評講，做好教學(xué)的反饋工作。
3、很抓學(xué)生個(gè)案，個(gè)性注意加強對尖子生的輔導和后進(jìn)生的提高。
五、輔優(yōu)補差
1、學(xué)生來(lái)源：優(yōu)生：各班歷史科成績(jì)前10名;
后進(jìn)生：每班后5名，總人數約60人左右，由班主任和科任教師確定名單。
2、輔導教師：優(yōu)生輔導：蔣長(cháng)征
后進(jìn)生輔導：孫敏
3、時(shí)間安排：下班輔導時(shí)間和周六下午，其中專(zhuān)業(yè)班優(yōu)生輔導時(shí)間由級組統一安排。
4、主要方式：集中輔導和個(gè)別輔導相結合，分班跟蹤質(zhì)量檢測，定期反饋學(xué)習狀況，及時(shí)整改。
六、群眾備課時(shí)間：
每周二上午或晚上
七、檢測安排：
綜合科：每周五下午兩節3：00—5：00
專(zhuān)業(yè)班：周二下午或周五上午的歷史連排時(shí)間
高三歷史工作計劃14
一、教學(xué)指導思想
高三歷史教學(xué)要使學(xué)生在歷史知識、學(xué)科潛力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面得到全面培養和發(fā)展，為高等院校輸送有學(xué)習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生。
文科綜合測試強調考查學(xué)生對文科各學(xué)科整體知識的把握和綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維潛力。教學(xué)中要表現注重學(xué)生思考、知識遷移、多層次多角度分析解決問(wèn)題的通識教育理念。教師要認真學(xué)習和研究往年的綜合試卷，個(gè)性是北京自主命題以來(lái)的新特點(diǎn)，關(guān)注課程改革，轉變教學(xué)觀(guān)念，深刻反思我們教學(xué)中的得與失，以利于在新一年的高三教學(xué)中取得好的成績(jì)。
高三第一學(xué)期的歷史教學(xué)堅持以學(xué)科教學(xué)為主，弄懂并牢記基礎知識，培養提高學(xué)生歷史學(xué)科的基本技能與學(xué)科潛力，首先培養學(xué)生歷史學(xué)科內的綜合潛力。根據新形勢下的考試要求，教學(xué)中應重視對知識系統和線(xiàn)索的梳理，重視知識問(wèn)的橫向聯(lián)系，加深對歷史知識的理解和運用，熏陶培養學(xué)生做人所需要具備的正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)中應以熱點(diǎn)問(wèn)題和長(cháng)期以來(lái)被關(guān)注的關(guān)系到國計民生的重點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，適當訓練學(xué)生多角度、全方位分析問(wèn)題的潛力。多與地理、政治老師溝通，共同研討切磋備課，相互借鑒溝通，開(kāi)拓視野，構成綜合、全面分析問(wèn)題的思維習慣，提高自身素質(zhì)和修養。教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性、主動(dòng)性。要講究教學(xué)實(shí)效，也要盡可能使學(xué)生有參與體會(huì )的和感受，爭取全面達成教學(xué)目標。
本學(xué)期適當給學(xué)生安排一些階段性練習，在選取試題時(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎，注重培養學(xué)生的思維潛力和用辯證唯物主義、歷史唯物主義理論分析問(wèn)題的水平。
為使練習的效果切實(shí)有效，堅持統一練習的統一閱卷，共同研究探討，充分發(fā)揮團隊作用。
二、教學(xué)依據和教材使用
根據國家對人才培養的需要和普通高校對考生文化素質(zhì)的要求，參照教育部20xx年頒布的高中《歷史課程標準》、20xx年《考試說(shuō)明》(教育部頒布)和《20xx年普通高等校園招生全國統一考試北京卷考試說(shuō)明》進(jìn)行教學(xué)。
高三教學(xué)使用人教社必修和選修相關(guān)教材;鑒于目前教材專(zhuān)題式教學(xué)結構不利于初入高三的學(xué)生系統掌握歷史知識，統一使用按時(shí)序性、通史體系編寫(xiě)《高1三總復習指導·歷史》和《高三總復習檢測·歷史》。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
高三年級歷史課按照中國古代史、中國近現代史、世界近現代史的順序安排教學(xué)工作。期中考試資料包括中國古代史和中國近代史，期末考試資料包括中國史全部、世界古代史和世界近代史。
20xx高三歷史教學(xué)計劃上學(xué)期
2
3
20xx高三歷史教學(xué)計劃上學(xué)期
4
20xx高三歷史教學(xué)計劃上學(xué)期
四、備課組活動(dòng)安排：
1、活動(dòng)時(shí)間：周一下午第1節——第3節;
2、活動(dòng)地點(diǎn)：高三歷史辦公室;
3、活動(dòng)資料:
(1)高三每周教學(xué)教材教法的研究;
(2)每次月考試題的'出題，考后的試卷分析;
(3)學(xué)情的研究及個(gè)別學(xué)生的輔導方法研究;
(4)高考大方向和新變化、新動(dòng)向的研究;
五、備課組日常工作實(shí)施細則：
1、每周組織一次本組教師的群眾備課活動(dòng)，研讀《考試說(shuō)明》，探討備課狀況和教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、教學(xué)中遇到的新問(wèn)題及作業(yè)反饋的問(wèn)題，集思廣益，尋求提高課堂效率、教學(xué)效果的良策。同時(shí)注意收集本學(xué)科新的教學(xué)信息，關(guān)注高考的新變化，關(guān)注區教研的新精神，及時(shí)交流。
2、制定好本學(xué)科教學(xué)計劃，提前分章節備課，落實(shí)到天;
3、本備課組老師各項常規教學(xué)工作，主要圍繞著(zhù)備課、上課、作業(yè)、輔導和質(zhì)量檢測這五個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)，認真用心完成每一環(huán)節的工作，多動(dòng)腦、多研究，打團隊仗、打智慧戰。
4、注重每次考試和試卷分析。每次考試落實(shí)到題、落實(shí)到人。
5、用心參加區教研、校內外的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，取長(cháng)補短。
高三歷史工作計劃15
一、指導思想——三個(gè)“明確”
1、明確復習依據
高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準（實(shí)驗）》、《普通高等學(xué)校招生全國統一考試大綱的說(shuō)明文科綜合》、四種版本的教材為依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴(lài)以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件（根本大法）；歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材；考試說(shuō)明是備考復習的重要依據。三個(gè)依據互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用，在使用時(shí)要求同存異。
2、明確命題導向
新一輪課程改革剛剛開(kāi)始的時(shí)候，教育部有關(guān)領(lǐng)導就明確地提出了要以高考的改革來(lái)推動(dòng)課程改革�？梢�(jiàn)高考命題思路也要緊跟課程改革，努力體現《課程標準》提出的新理念。這使得新課標下的高考呈以下特點(diǎn)：
第一，基礎性。對基本知識的掌握也是新課程標準所規定的課程目標之一，它不追求非結構類(lèi)知識的廣度，更加重視對結構類(lèi)知識的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò )。山東省的文綜試題的考查表現在知識考查的基礎性，絕大多數的題目都是基于主干知識的考查，著(zhù)重考察學(xué)生知識的理解水平和思維深度，要求學(xué)生通過(guò)新材料或關(guān)鍵詞來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開(kāi)基本知識和基本技能的承載作用。
第二，歷史性。指的是歷史課程的育人目標通過(guò)“歷史事實(shí)”來(lái)實(shí)現，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的價(jià)值就在于“歷史性”，這體現在貼近現實(shí)、不避熱點(diǎn)。注重試題的現實(shí)性不是簡(jiǎn)單地考“熱點(diǎn)”，簡(jiǎn)單地圖解歷史，而是通過(guò)考點(diǎn)的選擇體現當今社會(huì )和世界的重大問(wèn)題和整體走向，拉近歷史與現實(shí)的距離。并以此來(lái)考查考生學(xué)習過(guò)程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會(huì )保障”等問(wèn)題。
第三，人文性。就是對歷史問(wèn)題的分析指向現實(shí)，具有現實(shí)性；指向學(xué)生的成長(cháng)，尤其是指向學(xué)生“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成”， 歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素質(zhì)教育中起著(zhù)人格養成和文化熏陶的基礎性作用，《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實(shí)現其教育功能，在提高現代公民的人文素養方面發(fā)揮重要作用”。 高考山東文綜歷史試題取材生動(dòng)、親切，關(guān)注人文精神的培養，具有較強的情感色彩，對情感體驗和價(jià)值觀(guān)的考查也屢屢出現，如對“服飾”“民族關(guān)系”等問(wèn)題的考查。
第四，研究性。通過(guò)“新材料、新情景”的創(chuàng )設與運用，利用學(xué)生在現實(shí)生活的背景中學(xué)習知識，倡導他們在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識，倡導研究性學(xué)習，強調“史由證來(lái)，證史一致，論從史出，史論結合”的史學(xué)原則。知識能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)達到有機的統一，體現了歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)，這是新課標程標準所倡導的。高考山東文綜歷史試題突出體現了這一點(diǎn)，如第12題對根據地示意圖的判斷等題。
第五，地域性。各省單獨命題，體現地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識為背景創(chuàng )設情境，為考生營(yíng)造了一種親切的地域文化氛圍。各省試題中有明顯的體現，以山東在中國、世界的地位為主題。
3、明確內容進(jìn)度
�。�1）復習內容
必修內容：必修Ⅰ《政治文明歷程》、必修Ⅱ《經(jīng)濟成長(cháng)歷程》、必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。
選修內容：選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修Ⅲ《20世紀的戰爭與和平》等。
�。�2）復習進(jìn)度：
7月21日—9月7日（45課時(shí)）復習必修Ⅰ《政治文明歷程》。
9月9日—10月25日（50課時(shí)）復習必修Ⅱ《經(jīng)濟成長(cháng)歷程》。
10月27日—12月14日（49課時(shí)）復習必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。
12月16日—1月底（45課時(shí)） 復習選修Ⅰ、Ⅲ。
2月作單元、綜合模擬試題，檢驗、鞏固一輪復習效果。
3月—4月 二輪復習。
5月 三輪復習。
二、復習進(jìn)程——三輪要求
1、第一輪復習
�。�1）時(shí)間安排：7月21日—2月。
�。�2）復習思路：夯實(shí)基礎知識，理清基本線(xiàn)索，培養基本技能。
�。�3）具體要求
第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙，對歷史知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統化，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎。從新的高考趨勢來(lái)看，基本是考查能力，但這種能力是建立在對知識基礎更高要求的基礎上的，因此對基礎知識的掌握必須更加扎實(shí)全面。一輪復習是在新課學(xué)習基礎上，對歷史知識點(diǎn)、歷史線(xiàn)索、歷史技能進(jìn)行提高和升華。其主要目的是理清歷史線(xiàn)索，在此基礎上把握階段特征，扎實(shí)基礎知識，提高解題技能。不論平時(shí)多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節，因為：①以前的知識往往是零碎的不成系統的，全盤(pán)的通讀有助于整體掌握知識。②全盤(pán)的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節或死角。③懂得的東西未必理解得深刻，帶著(zhù)疑問(wèn)去通讀，有助于深刻領(lǐng)會(huì )課本內容。
以課時(shí)為主要學(xué)習方式，一個(gè)單元結束后要進(jìn)行單元總結與測試，每個(gè)模塊結束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測試。
第一輪復習方式采用讀、講（聽(tīng)）、練、評四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節——讀書(shū)：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有針對性和計劃性地讀書(shū)，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構建相對嚴謹的教學(xué)知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網(wǎng)絡(luò )化。
第二環(huán)節——講（聽(tīng)）：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。同時(shí)，要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問(wèn)題
第三環(huán)節——訓練：在課時(shí)復習結束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試、反饋，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習后，必須核對答案，分析總結。通過(guò)典型題目逐步培養學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng )新能力等。
第四環(huán)節——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評，教師在講評練習和試卷過(guò)程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
一輪復習側重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎知識。高中歷史新課程學(xué)習中的知識內容主要由具體的歷史史實(shí)和抽象的歷史認識兩部分構成，它包括三方面的主要內容：
第一，具體的歷史史實(shí)。具體、真實(shí)的歷史史實(shí)是構成歷史的基本材料，它是由一定的人在特定的時(shí)間、空間進(jìn)行的具體活動(dòng)組成的，因此，這類(lèi)知識中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件就構成了具體歷史史實(shí)的基本元素，如《權利法案》、孫中山、《臨時(shí)約法》、君主立憲制、《相對論》等，掌握這些基本元素，是歷史學(xué)習過(guò)程中要完成的`基本任務(wù)。
第二，基本的歷史概念。歷史概念是通過(guò)抽象的概括而形成的對歷史人物、歷史事件、歷史現象等的本質(zhì)屬性的反映。它是歷史基礎知識的重要組成部分。歷史概念形成的一般過(guò)程是通過(guò)歷史現象，分析其各種本質(zhì)特征，把握其整體和內在的聯(lián)系。理解歷史概念：①必須清楚其含義，并要把握它的外延，包括歷史概念形成的背景或原因、發(fā)展和演變過(guò)程及影響。②對歷史概念的理解不能孤立地進(jìn)行，要同歷史事實(shí)、歷史特征、歷史過(guò)程、歷史結論結合起來(lái)，明確其因與果、現象與本質(zhì)等的聯(lián)系。如認識近代英國的政治結構就可以通過(guò)轉移概念形成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代俄國等不同類(lèi)型的政治結構，進(jìn)而形成代議制的完整概念。
第三，基本的歷史線(xiàn)索和規律。它是歷史發(fā)展過(guò)程中歷史現象內部本質(zhì)性聯(lián)系的反映，它包含歷史事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展階段的內在聯(lián)系，以及對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展趨勢的預測。歷史線(xiàn)索和規律是運用分析、綜合、比較、歸納等思維形式，通過(guò)對歷史史實(shí)和歷史概念的判斷、推理而形成的一種認識上的升華，如“人類(lèi)社會(huì )是一個(gè)不斷進(jìn)步與發(fā)展的歷史過(guò)程”、“人民群眾是歷史的創(chuàng )造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規律一般有兩種途徑。第一種是歸納法，即先了解若干史實(shí)或例子，然后運用歸納的認識方法，從具體的史實(shí)或例子中提煉，概括出某種歷史規律。例如通過(guò)對俄國農奴制改革和日本明治維新的分析比較，可以得出“在一定歷史條件和國情下，改革也是社會(huì )變革的重要途徑”的規律。第二種是演繹法，即先了解某種規律的內涵，然后通過(guò)史實(shí)或例子對其進(jìn)行論證或說(shuō)明，從而使學(xué)習者認同或證明某種歷史規律的存在。但在運用演繹法進(jìn)行規律的學(xué)習時(shí)，要特別注意歷史規律表述的科學(xué)性和準確性。
總之，基礎知識既包括具體史實(shí)，也包括規律性的認識，歷史線(xiàn)索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則�！叭奔磸土曇�，不能漏掉考試大綱的任何知識點(diǎn)，在此基礎上才可以強化重點(diǎn)；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯(lián)系和規律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來(lái)認識和鞏固；“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節，很多問(wèn)題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節決定成敗。
2、第二輪復習
�。�1）時(shí)間安排：3月—4月。
�。�2）復習思路：以專(zhuān)題知識為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對知識點(diǎn)與線(xiàn)的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對各版本教材之間知識點(diǎn)的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀(guān)點(diǎn)等。
�。�3）具體要求：
�、賹�(zhuān)題的設計：專(zhuān)題設計形式要靈活，要服從教學(xué)的實(shí)際需要�？刹扇∷姆N類(lèi)型：即線(xiàn)性專(zhuān)題（縱向專(zhuān)題）、時(shí)段專(zhuān)題（某一特定時(shí)期，如20世紀二、三十年代等）、問(wèn)題專(zhuān)題（以某一問(wèn)題為中心，包括熱點(diǎn)專(zhuān)題）、地域專(zhuān)題（如環(huán)渤海地區等），專(zhuān)題的設計既要突出歷史主干知識，又要注意重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，可縱可橫，可大可小。
�、诙啅土暱刹扇∷牟綇土暦�
第一、“知識歸類(lèi)”：把教材中的相關(guān)知識歸類(lèi)到專(zhuān)題中。這種歸類(lèi)決不是所有相關(guān)知識的簡(jiǎn)單羅列，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點(diǎn)，形成知識鏈，組成知識網(wǎng)，以體現專(zhuān)題的基本特征和主要內容。
第二、“分析比較”：在專(zhuān)題史實(shí)的歸類(lèi)完成之后，著(zhù)力分析專(zhuān)題的特點(diǎn)，要選擇與本專(zhuān)題相關(guān)、相近的問(wèn)題（包括本專(zhuān)題與地理、政治之間相關(guān)的問(wèn)題）進(jìn)行分析和比較，加深理論認識，從微觀(guān)上升到宏觀(guān)，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準確、完整地把握專(zhuān)題的特征。除此之外，還應該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題，分析其只是要求和能力要求，以加深對專(zhuān)題的認識和理解。
【高三歷史工作計劃】相關(guān)文章：
高三歷史教學(xué)的工作計劃11-08
高三歷史工作計劃(15篇)12-09
高三歷史工作計劃15篇01-23
高三歷史教師的工作計劃11-06
高三歷史教學(xué)的工作計劃15篇11-08
高三歷史教學(xué)工作計劃11-21
高三歷史教師工作計劃11-24
高三歷史老師工作計劃01-17