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新教材識字教學(xué)點(diǎn)滴談
中有讀，讀中有悟。在課堂上，識字方法不應是單調的，枯燥的。
�。ㄒ唬┩怀鲋攸c(diǎn)，避免平均用力。
一篇課文中的生字有的完全可以讓學(xué)生自學(xué)，對于學(xué)生易錯的字，要先強調，給學(xué)生一個(gè)先入為主的印象。對于學(xué)生特容易出錯的字，教師要用彩筆標出，例如：“鳥(niǎo)”、“太”字，教師書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就要將“、”用醒目的紅色標出，以引起學(xué)生的注意，避免學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)漏掉。
�。ǘ╈`活多樣，增強學(xué)生學(xué)習生字的興趣。
1、隨文識字（聽(tīng)讀識字）。學(xué)生在聽(tīng)讀、跟讀課文時(shí)，要訓練學(xué)生進(jìn)行指讀，然后練習讓學(xué)生將生字按課文的順序對號入座，找到字音所對應的字形，手指那個(gè)字，眼睛看著(zhù)那個(gè)字，手、眼、腦、口綜合運用。使學(xué)生對生字有個(gè)初步的感知、印象。
2、比較聯(lián)系法識字，幫助學(xué)生區別音近字、形近字。在學(xué)習生字的過(guò)程中，教師要注意不要讓學(xué)生單獨去認識本課的生字，而是把相同或相近的字一并出現，在比較中識字，在聯(lián)系中區別。如學(xué)習“目”字可與“日”字相比較。學(xué)習“地”字，可與“池、他、她”相聯(lián)系比較，在學(xué)生觀(guān)察、比較后，讓他們自己總結出：這四個(gè)字的右邊都是“也”，但又各有不同，有水（氵）是池，有土（土）是地，男人他是亻，女人她是女。這樣學(xué)生通過(guò)比較它們的偏旁及其表示的意義，便不會(huì )再混淆了。
3、理序分類(lèi)，體現漢字的構字特點(diǎn)。識字教學(xué)不一定要按照課文中先后出現的順序來(lái)進(jìn)行，可按照一定的內容來(lái)分類(lèi)。如在學(xué)習《小魚(yú)的夢(mèng)》一課的生字時(shí)，我是這樣設計教學(xué)的：出示本課的生字后，讓學(xué)生觀(guān)察，這課中哪些字表示動(dòng)作與手有關(guān)，學(xué)生很快便找出了“把、搖、推、擺”四個(gè)字。然后讓學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察后自己總結出，因為它們表示的意思都與手有關(guān)，所以偏旁都是“扌”。最后再讓學(xué)生想好辦法區別這四個(gè)字的不同之處。這樣學(xué)生不僅學(xué)的方便，記的簡(jiǎn)單，又向學(xué)生滲透了漢字的構字特點(diǎn)。
4、趣味識字，培養識字興趣。漢字的特點(diǎn)是音形義結合緊密。在教學(xué)生字過(guò)程中，應特別注意聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行趣味教學(xué)。
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