初三生物教學(xué)計劃（通用13篇）
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的初三生物教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初三生物教學(xué)計劃 1
一、學(xué)情分析：
學(xué)生通過(guò)兩年的生物課程的學(xué)習，已經(jīng)掌握了一些生物學(xué)的基本概念、事實(shí)、原理和規律等基礎知識，掌握了生物學(xué)實(shí)驗操作的基本技能，培養了一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成了科學(xué)思維的習慣，滲透了人與自然和諧發(fā)展的環(huán)境保護意識和科學(xué)態(tài)度。但學(xué)生對這些知識的掌握欠牢固，對一些科學(xué)探究的技能訓練還有待加強，有些知識甚至出現了遺忘現象。因此，學(xué)生的基礎知識和技能訓練是復習的重點(diǎn)。
二、學(xué)習目標：
通過(guò)復習，強化學(xué)生對生物科學(xué)基礎知識的鞏固，加強科學(xué)探究能力的訓練，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)能力的提高，使學(xué)生對初中所學(xué)的生物知識有一個(gè)全面的系統的認識，全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養，并使學(xué)生在生物學(xué)業(yè)測評中取得理想的成績(jì)。
三、學(xué)習內容：
以人教版七、八年級教材為基本點(diǎn)，復習內容包括以下幾個(gè)方面：
1、科學(xué)探究。掌握顯微鏡的操作技能及臨時(shí)裝片的制作方法，培養學(xué)生的探究能力，能設計簡(jiǎn)單的對照實(shí)驗，能區分變量，能夠解讀和生物學(xué)有關(guān)的圖表，能夠用恰當的圖表來(lái)處理數據，能區分事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)，能夠運用證據和邏輯進(jìn)行推理，能夠評價(jià)實(shí)驗方案的合理性，具有初步的綜合和概括能力。
2、生物體的結構層次。理解細胞是生命活動(dòng)的基本單位，認識人體及植物的幾種基本組織，了解生物體的結構層次。
3、生物與環(huán)境。理解生物與環(huán)境的關(guān)系，能概述生態(tài)系統的組成，能描述生態(tài)系統中的食物鏈和食物網(wǎng)，懂得有毒物質(zhì)在生物體內的富積，理解生態(tài)系統的自動(dòng)調節能力是有限的，確立保護生物圈的意識。
4、生物中的綠色植物。能描述綠色開(kāi)花植物的一生(包括種子的萌發(fā)的條件和過(guò)程，開(kāi)花和結果的過(guò)程)，能說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機鹽，能描述植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用及綠色植物對生物圈的重大作用。
5、生物圈中的人。能描述人體消化系統、血液循環(huán)系統、呼吸系統、泌尿系統、神經(jīng)系統的組成及各自的功能，能舉例說(shuō)明人對生物圈的影響。
6、動(dòng)物的.運動(dòng)和行為。能列舉動(dòng)物的不同的運動(dòng)方式，說(shuō)明動(dòng)物的運動(dòng)依賴(lài)于一定的結構，能區分動(dòng)物的先天性行為和后天性行為，知道動(dòng)物社會(huì )行為的特點(diǎn)。
7、生物的生殖、發(fā)育與遺傳。人的生殖和發(fā)育：能描述男、女生殖系統的結構和功能，描述受精和胚胎發(fā)育過(guò)程。動(dòng)物的生殖和發(fā)育：能舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程，描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程，描述鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程。植物的生殖：能舉例說(shuō)明植物的有性生殖和無(wú)性生殖，了解扦插和嫁接在農業(yè)生產(chǎn)上的運用。生物的遺傳和變異：能說(shuō)明染色體、DNA、基因的關(guān)系了解DNA是主要的遺傳物質(zhì)，能舉例說(shuō)出生物的性狀是受基因控制的，解釋人的性別決定，認同優(yōu)生優(yōu)育，能舉例說(shuō)出生物的變異，了解人類(lèi)基因組計劃。
8 、生物的多樣性。能?chē)L試根據一定的特征對生物進(jìn)行分類(lèi)。能描述病毒和細菌、真菌的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。能描述藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)、種子植物的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。能描述環(huán)節動(dòng)物、節肢動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳動(dòng)物的特征以及與人類(lèi)生活的關(guān)系。能描述生命的起源和進(jìn)化過(guò)程，認識生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)。
9、生物技術(shù)。能舉例說(shuō)出生物技術(shù)在日常生活中的運用。能舉例說(shuō)出克隆技術(shù)、轉基因技術(shù)的應用。
10、健康地生活。能描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)，養成好的衛生保健習慣。能說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑、預防措施。能列舉常見(jiàn)的傳染病。能描述人體的免疫功能，能區別人體的特異性免疫和非特異性免疫，說(shuō)明計劃免疫的意義。了解幾種“現代文明病”。了解酗酒、吸煙、吸毒的危害。了解一些基本的醫藥常識，學(xué)會(huì )一些急救的方法。
四、教學(xué)進(jìn)度
第1周
第2-3周
弟4-7周
第8-9周
第10周
第11-14周
第15-17周
第18周
第19周
第20周
生物的世界生物的細胞生物圈的人
生物圈的其他生物期中考試
生物的多樣性及其保護
生物圈中生命的延續和發(fā)展生物技術(shù)健康的生活
初三生物教學(xué)計劃 2
本學(xué)期本人將認真地做好教學(xué)工作�，F作計劃如下：
一、指導思想
《生物課程標準》為依據，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深入的理解，能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。
二、學(xué)生基本情況分析：（略）
三、教學(xué)目標：
�。�1）思想教育目標：
理解科學(xué)上存在爭議是正�，F象，合理的懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，初步形成敢于懷疑和嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。理解生物界的發(fā)展變化，形成生物進(jìn)化的基本觀(guān)點(diǎn)，為樹(shù)立辯證唯物主義世界觀(guān)奠定基礎。形成愛(ài)護生物、關(guān)愛(ài)生命的情感，以及保護生態(tài)環(huán)境的意識。
�。�2）文化知識目標：
知道植物的無(wú)性生殖及其在生產(chǎn)中的應用，了解昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育過(guò)程；明確生殖細胞是基因在親子代間傳遞的橋梁，能夠說(shuō)出基因、DNA和染色體的關(guān)系，認識到生物的性狀是由基因控制的，知道性別決定的道理，認同禁止近親結婚，了解遺傳育種在實(shí)踐上的廣泛應用；了解科學(xué)家對生命起源問(wèn)題所做的科學(xué)推測，理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因。了解我國特有的珍稀動(dòng)植物；理解生物多樣性的三個(gè)層次的相互關(guān)系；認識生物多樣性面臨的威脅及其原因，了解保護生物多樣性的方法和措施。
�。�3）能力培養目標：
發(fā)展提出問(wèn)題的能力。在更具自主性的前提下，通過(guò)獨立思考和小組合作完成較完整的科學(xué)探究活動(dòng)。提高運用證據和邏輯進(jìn)行推理、論證、預測和評價(jià)的探究技能。通過(guò)嘗試對植物和動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，體驗科學(xué)分類(lèi)的基本方法；運用角色扮演活動(dòng)，發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的決策能力；參與保護生物多樣性的活動(dòng)，培養參與意識和實(shí)踐能力。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1）植物的無(wú)性生殖及其在生產(chǎn)中的應用，了解昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物和鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育過(guò)程；
�。�2）能夠說(shuō)出基因、DNA和染色體的關(guān)系，認識到生物的性狀是由基因控制的`；
�。�3）了解科學(xué)家對生命起源問(wèn)題所做的科學(xué)推測，理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因；
�。�4）理解生物多樣性的三個(gè)層次的相互關(guān)系；認識生物多樣性面臨的威脅及其原因。
五、具體措施：
1、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計劃。
2、認真寫(xiě)好教案。
3、教學(xué)目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進(jìn)行。
4、教學(xué)內容必須正確。要把基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。
5、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當，快慢適中。
6、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，突出生物課的進(jìn)化論觀(guān)點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)講述我國豐富的動(dòng)、植物資源，生物學(xué)的古今成就，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國主義教育。
7、結合教材內容有計劃地進(jìn)行青春期教育和勞動(dòng)技能訓練。
8、教學(xué)方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng )新。9學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，啟發(fā)、引導學(xué)生積極思考。
10、重視對學(xué)生生物學(xué)基本技能和能力的培養。將實(shí)驗、觀(guān)察標本等放在十分重要的地位，以提高學(xué)生的四個(gè)能力(觀(guān)察、分析及解釋一些生物現象和理論聯(lián)系實(shí)際)。
11、在學(xué)的過(guò)程中，可將講授與實(shí)驗、觀(guān)察及現代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。
12、精選作業(yè)，認真批改。
13、通過(guò)考試及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況，檢查教學(xué)效果。
初三生物教學(xué)計劃 3
學(xué)生通過(guò)初三生物課程的學(xué)習，將在以下各方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用;提初對科學(xué)和探索未知的興趣;養成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng )新意識，增強愛(ài)國主義情感和社會(huì )責任感;認識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
初三年級生物的教學(xué)工作在初中階段顯得特別的重要，為了更好的搞好生物學(xué)科的教育、教學(xué)工作，為學(xué)生掌握好生物這門(mén)學(xué)科，更好的初級的結業(yè)考試以及今后的升學(xué)考試打下基礎，特制定了初三生物教學(xué)工作計劃，希望能取得更好的結果。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面提初教學(xué)質(zhì)量，努力開(kāi)創(chuàng )創(chuàng )新教育，認真貫徹落實(shí)《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，堅持以學(xué)生為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提初教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導向，結合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，全面提初學(xué)生素質(zhì)，培養學(xué)生創(chuàng )新、實(shí)踐能力，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗能力。適應新教材順利通過(guò)會(huì )考，為初三生物綜合復習打下良好的基礎。
二、工作目標
1、進(jìn)一步搞好常規教學(xué)和教學(xué)改革，認真作好備課、下課等各個(gè)環(huán)節的工作，特別是在備課環(huán)節下，教案應注意教學(xué)思路的設計，以知識為載體，完善教學(xué)過(guò)程。注重課后記的記實(shí)，時(shí)時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行反饋，更好的促進(jìn)教學(xué)工作。
2、繼續做好學(xué)生的學(xué)習檔案，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況，給予個(gè)別輔導：或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數。
3、以教學(xué)信息化為指導，深度開(kāi)發(fā)信息技術(shù)，進(jìn)一步強化網(wǎng)絡(luò )教學(xué)
4、積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)轉化為教學(xué)能力
5、邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊探索、邊提初，積極參與實(shí)驗課題研究，并積極撰寫(xiě)論文。
6、積極參加教改、科研活動(dòng)，結合提初課堂教學(xué)質(zhì)量這一中心工作，積極聽(tīng)課、評課、研討、總結，努力提初自己的.教學(xué)水平。
三、具體措施
(一)、常規教學(xué)方面
1、積極轉變教育觀(guān)念;學(xué)習新教程標準，重視教育科研，樹(shù)立以科研促教育意識;積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，注重培養學(xué)生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識的能力，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等。
2、運用各種現代化教學(xué)手段，充分現代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結構，完善課堂教學(xué)過(guò)程，實(shí)現信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有效整合.在課堂中教學(xué)方法由灌輸式轉變?yōu)閱l(fā)式、誘導式和研究式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習的主體，知識的主人，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習。
3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興趣，引導學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程;教師還要有公平教育的意識，對學(xué)生應因材施教，各有所得，無(wú)論是課堂提問(wèn)、解答習題，還是學(xué)科活動(dòng)，都要關(guān)心不同層次的學(xué)生，特別是要照顧學(xué)困生，使他們能夠學(xué)進(jìn)去，激發(fā)興趣，有所提升。
4、堅決貫徹以教師為主導、學(xué)生為主體這一原則為指針，提初學(xué)生的學(xué)習興趣。針對不同層次的學(xué)生采取多種方法與多種手段相結合，培養學(xué)生自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生由學(xué)會(huì )變?yōu)闀?huì )學(xué)。
5、指導學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )如何學(xué)習，并注意貫徹德育教育。
6、注重深層次的備課過(guò)程，重視教案的內容和教學(xué)程序的設計，教學(xué)過(guò)程的設計要體現出層次性、連貫性，做到精心設計各個(gè)教學(xué)環(huán)節的啟發(fā)和設問(wèn)。復習課要體現出知識的聯(lián)系性和實(shí)用性.
7、進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)提初訓練活動(dòng)。利用教研時(shí)間，對所從事的課題進(jìn)行研討，對所存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論;利用信息技術(shù)手段，深度開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課件，同時(shí)進(jìn)行自身的學(xué)習提初;力爭開(kāi)發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò )課件兩個(gè)以下。
教研教改方面
(1)、深入挖掘教材，在提初教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重提初業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(2)、每月堅持寫(xiě)教后記，認真進(jìn)行教學(xué)反思，并針對教學(xué)活動(dòng)中出現的問(wèn)題，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)整改，積極參加教研活動(dòng)。
(3)、在探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面，有目的、有計劃的學(xué)習和研討課件的制作和使用，做到熟練應用，以?xún)?yōu)化課堂結構。
(4)、教改方面，本學(xué)期圍繞運用現代教育技術(shù)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力這一課題進(jìn)行實(shí)驗，目的是以教師為主導、以學(xué)生為主體，全面提初學(xué)生的學(xué)習素質(zhì)，培養和發(fā)展學(xué)生的能力，減輕學(xué)生的負擔。
(5)、指導學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )如何學(xué)習，并注意貫徹德育教育。
(6)、注重深層次的備課過(guò)程，重視教案的內容和教學(xué)程序的設計，教學(xué)過(guò)程的設計要體現出層次性、連貫性，做到精心設計各個(gè)教學(xué)環(huán)節的啟發(fā)和設問(wèn)。復習課要體現出知識的聯(lián)系性和實(shí)用性.
(7)、進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)提初訓練活動(dòng)。利用教研時(shí)間，對所從事的課題進(jìn)行研討，對所存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論;利用信息技術(shù)手段，深度開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課件，同時(shí)進(jìn)行自身的學(xué)習提初;力爭開(kāi)發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò )課件兩個(gè)以下。
教研教改方面
(1)、深入挖掘教材，在提初教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重提初業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(2)、每月堅持寫(xiě)教后記，認真進(jìn)行教學(xué)反思，并針對教學(xué)活動(dòng)中出現的問(wèn)題，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)整改，積極參加教研活動(dòng)。
(3)、在探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面，有目的、有計劃的學(xué)習和研討課件的制作和使用，做到熟練應用，以?xún)?yōu)化課堂結構。
(4)、教改方面，本學(xué)期圍繞運用現代教育技術(shù)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力這一課題進(jìn)行實(shí)驗，目的是以教師為主導、以學(xué)生為主體，全面提初學(xué)生的學(xué)習素質(zhì)，培養和發(fā)展學(xué)生的能力，減輕學(xué)生的負擔。
初三生物教學(xué)計劃 4
新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，為了保證新學(xué)期的工作正常和順利進(jìn)行，制定新學(xué)期的教學(xué)計劃如下：
一、指導思想
在認真學(xué)習和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎上，以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深入的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期的生物課全部為復習課，復習初一、初二的四冊生物學(xué)課程。
三、教學(xué)工作策略措施
1、根據新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會(huì )于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授知識的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習知識、培養能力和鍛煉自己。
2、研究每個(gè)知識點(diǎn)，根據課程標準所規定的教學(xué)層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對知識的理解速度和能力。
3、加強備課的環(huán)節和內容設計，既要啟發(fā)和引導學(xué)生對知識實(shí)現自主學(xué)習，體現學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)主動(dòng)性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學(xué)過(guò)程中體現師生互動(dòng)的教學(xué)新境界。
4、積極參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習進(jìn)修機會(huì )，從各個(gè)方面充實(shí)自己，使自己的知識水平在已有的基礎上更上一層樓，同時(shí)也可以增長(cháng)見(jiàn)識，在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長(cháng)補自己之短，使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步，對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。
5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并加以?xún)?yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績(jì)有較大的提高。
6、充分利用我�，F有的實(shí)驗和現代化教學(xué)儀器和教學(xué)設施，使同學(xué)們體會(huì )到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來(lái)的便利，促進(jìn)他們學(xué)習科學(xué)文化知識的信息和毅力。
7、匯總所學(xué)知識，使知識系統化、全面化和規范化，對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育，進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習，提高學(xué)生的綜合應用能力，為中考打下堅實(shí)的基礎。
四、復習策略
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)題復習
1、必須做到記牢記準所有的基礎知識，沒(méi)有準確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結果。
2、本學(xué)期復習不再以節、章、單元為單位，而是以專(zhuān)題為單位。
專(zhuān)題的劃分要合理，專(zhuān)題的選擇要準、安排時(shí)間要合理。專(zhuān)題選的準不準，主要取決于對課程標準和中考題的研究。專(zhuān)題要有代表性，切忌面面俱到；專(zhuān)題要由針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內容選定專(zhuān)題；根據專(zhuān)題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時(shí)間，舍得投入精力。
3、實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復習效率。課堂復習教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
4、應注重對尖子生的培養。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當多做題，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”，以提高中考優(yōu)秀率。
5、注重解題后的反思。
6、專(zhuān)題復習的適當拔高。專(zhuān)題復習要有一定的難度，沒(méi)有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。
�。ǘ┠M中考的綜合拉練，查漏補缺。
研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。備用的'練習有《中考零距離》、《生物試卷》，歷年濱州市中考題。
1、模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
2、模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。
3、批閱要及時(shí)。
4、評分要狠�？傻每刹坏玫姆植坏�，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會(huì )就不要失分。
5、詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，緣生的學(xué)習情況既有代表性，又是提高班級成績(jì)的關(guān)鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關(guān)鍵的環(huán)節。
6、歸納學(xué)生知識的遺漏點(diǎn)。為查漏補缺積累素材。
7、處理好講評與考試的關(guān)系。
8、選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。
9、留給學(xué)生一定的糾錯和消化時(shí)間。
初三生物教學(xué)計劃 5
一、學(xué)情分析：
我擔任初二(95、97、99、101)班的生物教學(xué)任務(wù)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我想學(xué)生已適應了課改的新教法，學(xué)生學(xué)習生物的興趣還可以，成績(jì)較好。95班是全年級的第一名。97班相對來(lái)說(shuō)差一些，有一部分學(xué)生的而成績(jì)較差。要想提高成績(jì)也不是件容易事，這需要加強學(xué)生的紀律性，嚴格要求學(xué)生，尤其是那些差生。這個(gè)學(xué)期要想辦法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，爭取考試的成績(jì)有所提高。
二、指導思想：
以全日制義務(wù)教育生物課程標準為依據，面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養學(xué)生的.個(gè)性和特長(cháng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養，積極倡導探究性學(xué)習。引導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，逐漸培養學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達能力。讓學(xué)生在探究過(guò)程中真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，逐步養成學(xué)生熱愛(ài)自然。關(guān)注生命。關(guān)注社會(huì )發(fā)展的責任。
三、確定發(fā)展目標：
1、 全面提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展。
3、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生知道如何健康地生活。
4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國主義教育
四、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、生物的遺傳和變異的掌握;
2、理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因;
3、認識生物的生殖和發(fā)育過(guò)程。
教學(xué)目的任務(wù)
1、 全面提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展。
3、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生知道如何健康地生活。
4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國主義教育。
完成教學(xué)任務(wù)的措施
1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進(jìn)行課外輔導和寫(xiě)小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。
5、認真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
6、培養優(yōu)生，轉化后進(jìn)，隨時(shí)和學(xué)生交流。
五、轉變理念、改進(jìn)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現目標的措施：
1、繼續深入學(xué)習有關(guān)的教育理念和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，精心設計導語(yǔ)，運用生動(dòng)的語(yǔ)言，加強情感教育，精心誘導，強化教學(xué)。
3、繼續探究符合新課程標準的課堂教學(xué)模式，并應用現代教學(xué)手段和技術(shù)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)重量。
4、重點(diǎn)提高學(xué)生的應試能力，實(shí)際動(dòng)手能力，分析能力。
5、在教學(xué)中落實(shí)面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。
6、在傳授知識的同時(shí)，要特別注意科學(xué)研究方法的培養。
7、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。
8、積極參加教研教改，上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。
9、鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)、并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。
10、結合具體的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達到課程標準。
初三生物教學(xué)計劃 6
一、指導思想
為了搞好初三學(xué)生的生物的學(xué)習工作，切實(shí)提高學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養，本著(zhù)為了學(xué)生的一切和一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和面向全體學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育原則。讓盡量多的學(xué)生能對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，倡導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習。同時(shí)著(zhù)重培養學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力和實(shí)驗能力，特制定如下初三生物下學(xué)期教學(xué)計劃以指導本學(xué)期的生物學(xué)教學(xué)工作。
二、學(xué)生情況分析
九年級的學(xué)生由于在初一和初二已進(jìn)行了二學(xué)年半的生物學(xué)學(xué)習，初中的生物學(xué)知識已學(xué)習了一大部分，對初中的生物學(xué)知識有了一個(gè)大體的了解，對生物學(xué)的學(xué)習方法有了一個(gè)大體的掌握。但這級學(xué)生基礎較差，又是今年才由三處中學(xué)合在一起的學(xué)生，學(xué)生對老師不熟悉，老師對學(xué)生更不熟悉。
因此學(xué)生對教師的適應能力較差。通過(guò)對學(xué)生成績(jì)的分析，這級學(xué)生成績(jì)減普遍不好，通過(guò)對學(xué)生的觀(guān)察我發(fā)現學(xué)生中普遍存在上課不認真聽(tīng)講，有大量小動(dòng)作，并且學(xué)習態(tài)度不端正，上課不認真記筆記或者說(shuō)干脆不記筆記。大部分同學(xué)成績(jì)較差，對生物學(xué)知識缺少起碼的了解，對生物學(xué)的學(xué)習方法知之甚少。而且由于合班并校，這級學(xué)生班額較大。學(xué)生基本情況較差對今后的工作很是不利。因此在今后工作中要注意培養學(xué)生的學(xué)習的興趣、時(shí)時(shí)鼓勵學(xué)生，保持高昂的學(xué)習斗志學(xué)好生物課。
三、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內容是《生物圈中生命的延續和發(fā)展》，以及《生物的多樣性和保護》兩個(gè)單元。第一單元共分為三章十二節，第一章是生物的生殖和發(fā)育，主要講植物的生殖、昆蟲(chóng)的生殖、兩棲類(lèi)的生殖和鳥(niǎo)類(lèi)的生殖。四類(lèi)生物的生殖都是從各類(lèi)生物的生殖特點(diǎn)入手，對生物的生殖現象進(jìn)行分析總結，然后總結出這類(lèi)生物生殖的特點(diǎn)。植物的生殖主要是無(wú)性生殖，在昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類(lèi)方式。
第二章共五節，介紹了基因的相關(guān)知識，第一節能過(guò)實(shí)驗介紹基因控制生物的性狀，這部分內容的重點(diǎn)是基因，通過(guò)它外在的表現性狀，讓學(xué)生認識基因的作用。難點(diǎn)是學(xué)生對基因這種微觀(guān)的知識不好理解，也不好認識，應讓通過(guò)各種比喻、直觀(guān)的其它教學(xué)手段讓學(xué)生進(jìn)行認識。
第三章共三節內容，重點(diǎn)是生命的進(jìn)化的原因。突破重點(diǎn)的方法是能過(guò)翔實(shí)的材料，讓學(xué)生對生命的.起源進(jìn)行了解，難點(diǎn)是學(xué)生對古代生物知識的認識不足。第二單元，知識比較簡(jiǎn)單，主要通過(guò)學(xué)生對過(guò)去知識的復習，養成良好的生物學(xué)素養和愛(ài)護生物的感情。
四、教學(xué)方法
繼續深入學(xué)習和實(shí)踐杜朗口中學(xué)經(jīng)驗。由于學(xué)生基礎較差，所以在學(xué)習中在對課本已先預習了的前提下，學(xué)生對課本知識已有了一個(gè)大體的了望，以后主要先進(jìn)行老師講解和學(xué)生有目的探究。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育。邊學(xué)習邊做題，爭取堂堂清，周周清，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)鞏固的過(guò)程。
倡導探究性學(xué)習，加強學(xué)生對課本的利用，俗話(huà)說(shuō)的好書(shū)讀百遍，其意自現。加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，特別是記憶方法的指導，讓學(xué)生有一個(gè)良好的記憶方法，起到期事半功倍的目的。
做好學(xué)生的思想工作，俗話(huà)說(shuō)的好三分教學(xué)七分管理，特別是對于剛由三處中學(xué)合并為一處，要加強學(xué)生管理，防止學(xué)生思想波動(dòng)，盡力減少學(xué)生思想波動(dòng)帶來(lái)的不必要的損失。
充分利用已有的練習題，讓學(xué)生在做中學(xué)在學(xué)中做。
調動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行記憶，提高記憶的效率。
充分利用學(xué)生學(xué)習小組的作用，讓學(xué)生互幫互學(xué)，共同提高。
反復抓，抓反復，加強重復復習的力度。
注意聯(lián)系日常生活實(shí)際，結合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
五、具體學(xué)習措施
通過(guò)以上的學(xué)習方法，講練結合，處理習題，加強學(xué)生的記憶和探究，從細處實(shí)處下功夫，真正提高學(xué)生的成績(jì)，提高生物學(xué)的科學(xué)素養。讓學(xué)生都有一個(gè)理想的結果。
六、教學(xué)進(jìn)度
按教育體育局的進(jìn)度進(jìn)行
初三生物教學(xué)計劃 7
初中生物學(xué)課本濃縮了生物學(xué)方方面面的知識，其中就有大量科學(xué)家發(fā)明創(chuàng )新的事跡。教學(xué)過(guò)程中，若能結合教學(xué)內容，適當介紹科學(xué)發(fā)現的過(guò)程或科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的態(tài)度、方法和精神，那么無(wú)形中就對學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)研究理念的滲透。
一、目標要求：
1、以初效課堂、有效作業(yè)為目標來(lái)指導我們的常規教學(xué)和教學(xué)改革，在教學(xué)六認真的各個(gè)環(huán)節下，加強研究，完善過(guò)程。
2、以夯實(shí)學(xué)生基礎知識、提升學(xué)生生物素養為目標，切實(shí)采取有效的教學(xué)策略、手段讓學(xué)生掌握最基本的知識點(diǎn)和基本要求。特別是文科班要緊扣書(shū)本，很抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力爭人人達標;理科班更要夯實(shí)基礎，不斷提升學(xué)習能力，提初分析解決問(wèn)題的能力。
3、加強對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的跟蹤、管理，時(shí)時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行反饋，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況，給予個(gè)別輔導、或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數。
二、教學(xué)內容
本期只有四個(gè)月的時(shí)間，文科班周課時(shí)三節，理科班周課時(shí)兩節，為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)兼顧教學(xué)進(jìn)度，本期教學(xué)任務(wù)計劃下文科班完初中必修1、2、3、共三冊復習，進(jìn)行會(huì )考，理科班完成初中選修3《現代生物科技專(zhuān)題》的`教學(xué)任務(wù)。
三、具體措施
目前初三生物教學(xué)面臨的最主要的問(wèn)題是：課時(shí)少、任務(wù)重，如何在兩或三課時(shí)下保質(zhì)保量的完成初三生物教學(xué)，成了我們初三生物目前的一大問(wèn)題，根據我們學(xué)校的的實(shí)際情況，結合教研室的要求在下學(xué)期中注意如下問(wèn)題：
1、領(lǐng)會(huì )兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節課。
2、認真組織課堂教學(xué)，精心下好每節課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，做到精講多練;突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn);結合教學(xué)內容，做好反饋練習，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。
3、注重基礎知識的學(xué)習。我們這一級初三教學(xué)速度比較快，事實(shí)下學(xué)生學(xué)著(zhù)后面的，前面的又遺忘了。所以對這部分學(xué)生，我們尤其要放低起點(diǎn)，不能對他們期望值過(guò)初，注重基礎知識的學(xué)習，尤其是我們的學(xué)生。平時(shí)要加強課堂提問(wèn)的力度。認真做好對學(xué)生的學(xué)習方法的指導，激發(fā)他們學(xué)習生物課的興趣，全面提初教學(xué)質(zhì)量。
4、培養學(xué)生的答題規范性。通過(guò)考試閱卷老師們也可以看出，學(xué)生根本沒(méi)養成規范答題的習慣，習慣的養成又不是一蹴而就的，所以我們在平日教學(xué)中要培養學(xué)生答題、做作業(yè)規范性。自編課堂練習和章節過(guò)關(guān)檢測卷，做到有的放矢。
5、注意對專(zhuān)業(yè)名詞描述的準確性。生物學(xué)術(shù)語(yǔ)要求學(xué)生記憶清楚。定期進(jìn)行規范表達訓練，解決答而不全、答而不準的現象，遺傳圖解的書(shū)寫(xiě)、繪圖不規范的現象
6、加強圖表教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)的落實(shí)力度，平日復習時(shí)，對圖表教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)要時(shí)常落實(shí)，防止題海戰術(shù)，注重方法培養。
7、加強審題能力的培養，摸準考查意圖，找準題眼，看清題目要求后作答，避免答非所問(wèn)或答而不準。
8、積極開(kāi)展、參加教研活動(dòng)。積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，以老帶新，共同提初。研究課堂教學(xué)，努力提初教學(xué)質(zhì)量。
9、教學(xué)中，時(shí)間分配要合理，要對課堂下通過(guò)什么方式、什么途徑實(shí)現目標作精心設計。要有當堂達標的意識，當堂訓練必須當堂完成。堅持四講四不講的原則。
四、工作目標
1、提初教師的自身素質(zhì)。初質(zhì)量的教育需要初質(zhì)量的教師，教師首先要有愛(ài)學(xué)校作主人，愛(ài)學(xué)生作表率，愛(ài)事業(yè)作能人的良好的道德素質(zhì);其次要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要提初常規教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩步提初。本學(xué)期除了完成下級主管部門(mén)、學(xué)校的學(xué)習任務(wù)之外，還要通過(guò)報刊、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提初自己的能力。另外積極參加各類(lèi)教科研，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、認真進(jìn)行教學(xué)反思，提初自己的教研能力。
2、認真落實(shí)三精心教學(xué)。做到精心備好每節課，精心下好每節課，精心輔導好每個(gè)學(xué)生。反復研究初考考綱，把握每個(gè)知識點(diǎn)的廣度、難度和深度，使基礎教學(xué)落到實(shí)處。
3、采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。根據初考需要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，課堂教學(xué)多聯(lián)系現代科技成果、生產(chǎn)生活實(shí)際，這樣既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生物的積極性，又能培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)以致用，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、做好章節過(guò)關(guān)和段考、期考考試工作。根據初考生物試題的特點(diǎn)，精選章節過(guò)關(guān)練習題。在注重基礎的前提下，加強學(xué)生語(yǔ)言表達能力、實(shí)驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應初考的需要。
5、根據教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度靈活處理盡量不給學(xué)生拉下一節課。
初三生物教學(xué)計劃 8
一、教學(xué)目標：
1. 知識與能力目標：
�。�1）了解生物的基本概念和特點(diǎn)，認識生物多樣性；
�。�2）掌握生物的組成和結構，了解細胞的結構和功能；
�。�3）了解生物的遺傳與進(jìn)化，認識生物的繁殖與發(fā)育；
�。�4）了解生物的調節與適應，認識生物的生長(cháng)與發(fā)育；
�。�5）了解生物的物質(zhì)與能量轉換，認識生物的物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)。
2. 過(guò)程與方法目標：
�。�1）培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗和探究能力；
�。�2）培養學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力；
�。�3）培養學(xué)生的團隊合作和溝通能力；
�。�4）培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)內容：
1. 生物的基本概念和特點(diǎn)
�。�1）生物的定義和分類(lèi)；
�。�2）生物的特點(diǎn)和生命的基本要素。
2. 生物的組成和結構
�。�1）生物體的組成和結構；
�。�2）細胞的結構和功能；
�。�3）組織器官和器官系統。
3. 生物的遺傳與進(jìn)化
�。�1）遺傳的基本概念和規律；
�。�2）基因的結構和功能；
�。�3）進(jìn)化的基本概念和證據。
4. 生物的繁殖與發(fā)育
�。�1）有性生殖和無(wú)性生殖的比較；
�。�2）生殖器官和生殖方式；
�。�3）生物的發(fā)育和生命周期。
5. 生物的調節與適應
�。�1）生物的調節系統和調節機制；
�。�2）生物的'適應和生活環(huán)境。
6. 生物的物質(zhì)與能量轉換
�。�1）生物的營(yíng)養需求和攝取方式；
�。�2）物質(zhì)的消化、吸收和排泄；
�。�3）生物的能量轉換和代謝。
三、教學(xué)方法：
1. 講授法：通過(guò)教師講解、演示和示范，向學(xué)生傳授生物的基本概念和知識。
2. 實(shí)驗法：組織學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗和探究能力。
3. 討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。
4. 案例法：通過(guò)生物實(shí)際案例的講解和分析，引導學(xué)生思考和探索。
5. 多媒體教學(xué)法：利用多媒體教學(xué)手段，如投影儀、電腦等，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)安排：
1. 第一周：生物的基本概念和特點(diǎn)
�。�1）第一節課：生物的定義和分類(lèi)；
�。�2）第二節課：生物的特點(diǎn)和生命的基本要素。
2. 第二周：生物的組成和結構
�。�1）第一節課：生物體的組成和結構；
�。�2）第二節課：細胞的結構和功能；
�。�3）第三節課：組織器官和器官系統。
3. 第三周：生物的遺傳與進(jìn)化
�。�1）第一節課：遺傳的基本概念和規律；
�。�2）第二節課：基因的結構和功能；
�。�3）第三節課：進(jìn)化的基本概念和證據。
4. 第四周：生物的繁殖與發(fā)育
�。�1）第一節課：有性生殖和無(wú)性生殖的比較；
�。�2）第二節課：生殖器官和生殖方式；
�。�3）第三節課：生物的發(fā)育和生命周期。
5. 第五周：生物的調節與適應
�。�1）第一節課：生物的調節系統和調節機制；
�。�2）第二節課：生物的適應和生活環(huán)境。
6. 第六周：生物的物質(zhì)與能量轉換
�。�1）第一節課：生物的營(yíng)養需求和攝取方式；
�。�2）第二節課：物質(zhì)的消化、吸收和排泄；
�。�3）第三節課：生物的能量轉換和代謝。
五、教學(xué)評價(jià)：
1. 學(xué)生的平時(shí)表現：包括課堂參與、作業(yè)完成情況、實(shí)驗報告等。
2. 學(xué)生的小測驗：對每個(gè)單元進(jìn)行小測驗，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。
3. 學(xué)生的期中考試：對上述內容進(jìn)行綜合考查，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成果。
4. 學(xué)生的實(shí)驗報告：對學(xué)生實(shí)驗的設計、操作和結果進(jìn)行評價(jià)。
5. 學(xué)生的課堂討論和展示：評價(jià)學(xué)生的思維能力、表達能力和團隊合作能力。
六、教學(xué)資源：
1. 教科書(shū)和教輔材料：根據教學(xué)內容選擇合適的教材和教輔材料。
2. 多媒體教學(xué)設備：投影儀、電腦等多媒體設備。
3. 實(shí)驗器材和試劑：根據實(shí)驗內容準備相應的實(shí)驗器材和試劑。
4. 生物標本和模型：提供生物標本和模型，便于學(xué)生觀(guān)察和學(xué)習。
七、教學(xué)反思：
1. 教學(xué)過(guò)程中要注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維，通過(guò)實(shí)驗和探究來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 教學(xué)內容要與學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì )實(shí)踐相結合，增強學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力。
3. 教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。
4. 教學(xué)評價(jià)要全面客觀(guān)，注重學(xué)生的實(shí)際表現和能力培養，不僅僅注重分數的評價(jià)。
初三生物教學(xué)計劃 9
一、教學(xué)目標
知識與理解：學(xué)生應掌握生物學(xué)的基本概念、原理和規律，理解生命現象的本質(zhì)和生物體的結構與功能。
技能與能力：培養學(xué)生的實(shí)驗技能、觀(guān)察能力、思維能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，培養科學(xué)探究精神，形成正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)內容
根據初三生物課程標準和教材要求，教學(xué)內容主要包括以下幾個(gè)方面：
生物體的結構與功能：介紹細胞、組織、器官和系統的基本結構和功能，以及生物體與環(huán)境的`關(guān)系。
遺傳與變異：講解遺傳的基本規律、遺傳信息的傳遞和表達，以及變異和進(jìn)化的基本概念。
生物與環(huán)境：分析生物與環(huán)境的關(guān)系，包括生態(tài)系統的組成、結構和功能，以及生物對環(huán)境的適應和改造。
生物技術(shù)：介紹現代生物技術(shù)的原理和應用，如基因工程、細胞工程等。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導學(xué)生主動(dòng)思考和探究，培養問(wèn)題解決能力。
實(shí)驗教學(xué)：結合實(shí)驗內容，讓學(xué)生親手操作，觀(guān)察實(shí)驗現象，加深對生物學(xué)知識的理解和記憶。
合作學(xué)習：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習，促進(jìn)知識共享和交流，提高學(xué)習效果。
多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學(xué)內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
四、教學(xué)安排
根據教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習情況，合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)的完成。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習反饋，及時(shí)調整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
五、評價(jià)與反饋
通過(guò)課堂測試、作業(yè)、實(shí)驗報告等多種方式評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導，幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并改進(jìn)。同時(shí)，鼓勵學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià)，促進(jìn)自我反思和合作學(xué)習。
請注意，具體的教學(xué)計劃需要根據實(shí)際情況進(jìn)行調整和完善，以適應學(xué)生的需求和教學(xué)的需要。此外，教學(xué)計劃應與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內容和方法，以反映生物科學(xué)的最新發(fā)展和研究成果。
初三生物教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)目標
知識與技能：讓學(xué)生掌握生物學(xué)的基本概念、原理和實(shí)驗技能，能夠理解和解釋生物現象，具備進(jìn)行生物實(shí)驗和觀(guān)察的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗、分析和解決問(wèn)題的能力，提高他們的科學(xué)探究能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和熱愛(ài)，培養他們的環(huán)保意識和科學(xué)探究精神，形成正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)內容
生物體的結構與功能：介紹細胞的結構與功能、組織、器官和系統的組成與功能，以及生物體的生長(cháng)、發(fā)育和繁殖過(guò)程。
生物與環(huán)境：探討生物與環(huán)境的關(guān)系，包括生態(tài)系統的結構與功能、生物多樣性及其保護、生物對環(huán)境的適應等方面的內容。
遺傳與變異：講解遺傳的基本規律、基因的結構與功能、遺傳信息的傳遞與表達、遺傳變異及其意義等方面的知識。
生物技術(shù)與應用：介紹現代生物技術(shù)的原理與應用，包括基因工程、細胞工程、發(fā)酵工程等方面的內容，讓學(xué)生了解生物技術(shù)在現代社會(huì )中的重要性和應用前景。
三、教學(xué)方法
講授與演示：通過(guò)課堂講授和演示實(shí)驗，讓學(xué)生了解和掌握生物學(xué)的基本概念、原理和實(shí)驗技能。
探究與合作：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，鼓勵他們提出問(wèn)題、設計實(shí)驗、收集數據、分析結果并得出結論，培養他們的科學(xué)探究能力和團隊合作精神。
討論與交流：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論和交流活動(dòng)，讓他們分享自己的見(jiàn)解和想法，促進(jìn)知識的理解和應用。
四、教學(xué)評價(jià)
課堂表現：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的`表現，包括參與度、思考深度、回答問(wèn)題的準確性等方面。
作業(yè)與測驗：通過(guò)布置作業(yè)和進(jìn)行小測驗，檢查學(xué)生對課堂知識的掌握情況和應用能力。
實(shí)驗報告：要求學(xué)生提交實(shí)驗報告，評估他們的實(shí)驗技能、觀(guān)察能力和分析能力。
期末考試：通過(guò)期末考試全面評估學(xué)生對生物學(xué)知識的掌握程度和理解深度。
五、教學(xué)計劃調整
在教學(xué)過(guò)程中，根據實(shí)際情況和學(xué)生的反饋，適時(shí)調整教學(xué)計劃，確保教學(xué)的有效性和針對性。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供適當的支持和幫助。
總之，初三生物教學(xué)計劃應以學(xué)生為中心，注重培養學(xué)生的科學(xué)素養和探究能力，讓他們在掌握生物學(xué)知識的同時(shí)，也能體驗到科學(xué)探究的樂(lè )趣和價(jià)值。
初三生物教學(xué)計劃 11
一、教學(xué)目標
理解和掌握生物學(xué)的基本概念、原理及理論，如生命的特征、細胞的結構與功能、基因與遺傳等。
掌握生物學(xué)實(shí)驗的基本方法和技巧，能夠獨立完成實(shí)驗設計、操作、觀(guān)察和分析，培養科學(xué)探究能力。
培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和問(wèn)題解決能力，鼓勵他們對生物學(xué)現象進(jìn)行探索和思考，提出自己的見(jiàn)解和解決方案。
二、教學(xué)內容
遺傳與進(jìn)化：學(xué)習遺傳的基本規律和遺傳因素，理解基因的結構和功能，掌握遺傳的分子基礎如DNA和RNA，了解進(jìn)化的基本概念和證據，以及自然選擇和人工選擇。
人體生長(cháng)發(fā)育和生殖系統：學(xué)習人體各器官的基本結構和功能，理解人體生長(cháng)發(fā)育的規律和影響因素，掌握生殖系統的結構和功能，了解生殖系統的調節機制，以及生殖健康和性教育。
生態(tài)與環(huán)境：學(xué)習生態(tài)系統的組成和功能，理解生物與環(huán)境的關(guān)系，探討環(huán)境保護的重要性，以及人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響。
三、教學(xué)方法
采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，引導學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究，培養他們的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。
結合實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗設計和操作，培養他們的實(shí)驗技能和科學(xué)探究能力。
利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )資源，豐富教學(xué)手段和內容，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)安排
制定詳細的教學(xué)進(jìn)度表，確保按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
組織定期的測試和考試，以檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，及時(shí)調整教學(xué)策略。
定期開(kāi)展班級討論和小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作，培養他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
五、教學(xué)評價(jià)
采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現、實(shí)驗報告、作業(yè)完成情況、測試成績(jì)等，以全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。
鼓勵學(xué)生自我評價(jià)和互相評價(jià)，培養他們的.自我反思能力和批判性思維。
六、教學(xué)支持
提供充足的教學(xué)資源和實(shí)驗設備，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。
加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。
定期組織教師培訓和學(xué)習活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
通過(guò)以上的教學(xué)計劃，我們期望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物學(xué)知識，培養他們的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新精神，為他們未來(lái)的學(xué)習和生活奠定堅實(shí)的基礎。
初三生物教學(xué)計劃 12
一、教學(xué)目標
知識與理解：使學(xué)生掌握生物學(xué)的基本概念、原理和理論，理解生命的本質(zhì)和生物多樣性。
技能：培養學(xué)生的實(shí)驗技能、觀(guān)察能力和科學(xué)探究能力，使他們能夠運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，培養他們的環(huán)保意識和可持續發(fā)展觀(guān)念，以及科學(xué)精神和創(chuàng )新思維。
二、教學(xué)內容
生物的多樣性與分類(lèi)：介紹生物的分類(lèi)系統、生物多樣性及其保護意義。
遺傳與變異：講解遺傳的基本規律、遺傳信息的傳遞與表達，以及變異的類(lèi)型和產(chǎn)生機制。
生物的生殖與發(fā)育：闡述生物的生殖方式、生殖細胞的形成與受精過(guò)程，以及個(gè)體發(fā)育的基本過(guò)程。
生物與環(huán)境：分析生物與環(huán)境的關(guān)系，包括生物對環(huán)境的適應、生態(tài)系統的結構與功能等。
健康與生物：介紹人體生理結構、功能及常見(jiàn)疾病的預防與控制，培養學(xué)生的健康意識。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提出問(wèn)題、引導思考的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
實(shí)驗教學(xué)：加強實(shí)驗教學(xué)環(huán)節，培養學(xué)生的實(shí)驗技能和科學(xué)探究能力。
合作學(xué)習：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習，培養他們的團隊協(xié)作能力和交流能力。
多媒體教學(xué)：利用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內容和形式，提高教學(xué)效果。
四、評估方式
課堂表現：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、思維活躍度以及回答問(wèn)題的能力。
實(shí)驗報告：評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗操作技能、實(shí)驗報告的寫(xiě)作能力以及分析問(wèn)題的'能力。
作業(yè)與測驗：通過(guò)布置作業(yè)和進(jìn)行定期測驗，了解學(xué)生對知識的掌握程度和應用能力。
期末考試：通過(guò)期末考試全面評估學(xué)生對本學(xué)年生物學(xué)知識的理解和應用能力。
五、教學(xué)計劃執行與調整
在教學(xué)過(guò)程中，教師應根據學(xué)生的學(xué)習情況和反饋，及時(shí)調整教學(xué)計劃，確保教學(xué)目標的順利實(shí)現。同時(shí)，教師還應關(guān)注生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展和熱點(diǎn)問(wèn)題，適時(shí)更新教學(xué)內容，保持教學(xué)的時(shí)代性和前瞻性。
初三生物教學(xué)計劃 13
一、教學(xué)目標
知識目標：使學(xué)生掌握生物學(xué)的基本概念、原理和規律，理解生命的本質(zhì)和生物多樣性，了解生物與環(huán)境的關(guān)系。
能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗、分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng )新思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和熱愛(ài)，培養學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神，樹(shù)立保護環(huán)境和珍惜生命的意識。
二、教學(xué)內容
生物的多樣性與分類(lèi)：介紹生物多樣性的含義、價(jià)值及保護，學(xué)習生物的.分類(lèi)方法和各類(lèi)生物的主要特征。
生物體的結構與功能：學(xué)習細胞的結構和功能，理解生物體的組織、器官和系統的結構和功能。
生物的生殖與發(fā)育：了解生物的生殖方式和過(guò)程，學(xué)習生物的發(fā)育過(guò)程和影響因素。
遺傳與變異：介紹遺傳的基本規律，理解基因、染色體與遺傳的關(guān)系，了解變異的類(lèi)型和原因。
生物與環(huán)境：學(xué)習生物與環(huán)境的關(guān)系，理解生態(tài)系統的結構和功能，掌握生態(tài)平衡和環(huán)境保護的知識。
三、教學(xué)方法與手段
采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
結合實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)驗設計和操作能力，加深對生物學(xué)知識的理解。
利用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片、視頻等形式展示生物學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。
開(kāi)展小組討論、課堂展示等活動(dòng)，培養學(xué)生的合作精神和交流能力。
四、教學(xué)評價(jià)與反饋
采用形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習情況。
定期進(jìn)行課堂測驗和單元考試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習效果，調整教學(xué)策略。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，促進(jìn)自我反思和互相學(xué)習。
五、教學(xué)計劃安排
第一學(xué)期：主要完成生物多樣性與分類(lèi)、生物體的結構與功能等基礎知識的教學(xué)，同時(shí)穿插實(shí)驗教學(xué)和課堂討論活動(dòng)。
第二學(xué)期：重點(diǎn)學(xué)習生物的生殖與發(fā)育、遺傳與變異等較深入的內容，加強實(shí)驗操作和科學(xué)探究能力的培養。
六、教學(xué)資源與保障
提供充足的實(shí)驗教學(xué)設備和材料，確保實(shí)驗教學(xué)的順利進(jìn)行。
加強與校外科研機構和生物園區的合作，為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐學(xué)習平臺。
建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持和輔導。
總之，這個(gè)初三生物教學(xué)計劃旨在通過(guò)全面的教學(xué)內容、多樣化的教學(xué)方法和手段以及科學(xué)的評價(jià)與反饋機制，提高學(xué)生的生物學(xué)素養和能力，為其未來(lái)的學(xué)習和生活奠定堅實(shí)的基礎。
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