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叮鈴鈴評課稿
應老師執教的歌曲《叮鈴鈴》，是一首具有濃郁的地方風(fēng)格的齊唱、合唱歌曲。尤其是合唱部分是歌曲的擴充，采用了襯詞加滑音的唱法和二聲部的效果，烘托出一個(gè)交織在一起的熱鬧場(chǎng)面。
應老師能對教材認真解讀，圍繞教學(xué)目標，從解決重難點(diǎn)入手，巧妙地將歌曲唱進(jìn)了學(xué)生與家長(cháng)的心中，無(wú)論從從音準的把握，節奏的點(diǎn)撥，歌曲的掌握無(wú)不體現其嫻熟的教學(xué)手段與過(guò)人的機智。
�。ㄒ唬┙滩慕庾x透徹
作為教師我們都知道備課首先要過(guò)教材關(guān)，自己對教材的理解達到一種什么程度，課堂教學(xué)也就會(huì )達到什么深度。應老師在備課時(shí)就注意到了這一點(diǎn)，她能充分掌握音樂(lè )作品的藝術(shù)內容和情感內涵，發(fā)揮音樂(lè )作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng )造性地設計生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )興趣及愛(ài)好。
�。ǘ┙虒W(xué)設計巧妙
音樂(lè )知識技能教學(xué)應該由淺入深逐層展開(kāi)，盡量變抽象的音樂(lè )基礎知識和基本技能轉為形象、直觀(guān)的，易于學(xué)生接受。應老師對該課的知識技能教學(xué)就遵循了這條規律。她以?xún)陕暡亢铣栋雮�(gè)月亮爬上來(lái)》導課，引出3、6、i三音，以不同形式的增補，完成了本課重點(diǎn)部分既襯詞及前倚音的教學(xué)，其滾雪球式的引導既減少學(xué)生學(xué)習的難度，又巧妙地完成該部分學(xué)習任務(wù)，可見(jiàn)構思之巧妙。再者，設計的闖關(guān)游戲、西村和東村的二聲部合唱游戲等都為落實(shí)教學(xué)目標起了鋪磚添瓦的作用。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法多樣
應老師在教學(xué)中采用的手段比較豐富。教學(xué)中除利用多媒體、卡片教學(xué)，情景教學(xué)外，多次采用啟發(fā)，引導的方式，讓學(xué)生配上手鈴、自創(chuàng )樂(lè )器等為歌曲伴奏，并引導學(xué)生創(chuàng )編自己的伴奏形式進(jìn)行全班操練，讓每一個(gè)孩子體驗了快樂(lè )，表現了自己。
應老師作為一名新教師能如此嫻熟地駕馭課堂，與其扎實(shí)的音樂(lè )素養密不可分。其個(gè)人音樂(lè )功底較厚，如能多加用心操練，必能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
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