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簡(jiǎn)單隨機抽樣評課稿
這位老師說(shuō)課的題目是高中數學(xué)必修3第二章第一節第一課時(shí)《簡(jiǎn)單隨機抽樣》。他的說(shuō)課讓我覺(jué)得出彩的地方有三個(gè)。
第一，他用來(lái)引入新課的問(wèn)題“真正貼近學(xué)生的生活實(shí)際”。其他老師說(shuō)課時(shí)舉的都是課本上給出的“貼近學(xué)生生活的例子”，讓我們這些當老師的都還覺(jué)得“離我們的生活還是有些距離”，什么恩格爾系數啊，發(fā)射炮彈啊，等等。而他舉了什么例子呢，他是平頂山的老師，他給學(xué)生出示的第一個(gè)例子是“我們所喝的酸奶等乳制品的合格率”，第二個(gè)例子是中學(xué)生近視率，老師的問(wèn)題是“這些合格率、近視率等是如何統計出來(lái)的？”看看這些例子，再想想我們講課時(shí)給出的例子，哪個(gè)會(huì )讓學(xué)生更感興趣？！
第二個(gè)亮點(diǎn)是，這位老師帶來(lái)的自制的三個(gè)教具：用鞋盒做的抽簽箱、不放回地抽取乒乓球的模型、放大版的隨機數表。讓誰(shuí)看了都會(huì )覺(jué)得他真的很用心！教具都是隨機取材，可以說(shuō)甚至還有些簡(jiǎn)陋，但卻是那么地樸實(shí)與好用！這樣的細節讓我們看到了一位用心做教育的年輕老師的真誠與可愛(ài)！老師就該是這樣，不鋪張不做作不喧嘩，卻能直觀(guān)明了地讓學(xué)生明白其中的原理。
第三個(gè)精彩之處竟然會(huì )出在作業(yè)布置上。必做題當然還是傳統地鞏固檢驗本節內容的習題，選做題卻出其不意地深深吸引了我，引發(fā)了我良久的思考，甚至是我都在設想我再講這同一節課時(shí)我要給學(xué)生設計什么樣的任務(wù)和課前課后作業(yè)。他給學(xué)生留的作業(yè)是：請你與同伴合作調查出以下問(wèn)題的結果：
1、現在你班級的同學(xué)配有手機的人數有？占全班的比率為？
2、上課曾經(jīng)玩過(guò)手機的同學(xué)有多少？占全班的比率為？
3、調查同學(xué)們對于該不該給中學(xué)生配手機的問(wèn)題的看法并用數學(xué)的方法加以分析。
�。▎�(wèn)題是我憑自己的記憶整理的，可能與教師本人實(shí)際設置的問(wèn)題有出入）
這樣的課怎么樣呢？
會(huì )場(chǎng)響起的陣陣掌聲回答了這個(gè)問(wèn)題！在座的不是評委，就是同行，不論年輕的年老的，一致叫好！連同行都極度認可的好課，一定絕對沒(méi)有問(wèn)題！真的，我從內心里為他豎起大拇指！
他的課給了我啟發(fā)，上課要用心，很用心，要真正地選取學(xué)生感興趣的，真正貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子，要把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，不要總把數學(xué)裝扮得高深莫測、讓人心生敬畏！
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