- 相關(guān)推薦
可愛(ài)的家鄉評課稿
教學(xué)基本環(huán)節：
1、聽(tīng)賞湘潭的原生態(tài)山歌。設問(wèn)：這是哪兒的山歌，為什么？學(xué)生自己由發(fā)表看法，用湘潭話(huà)齊讀歌詞并哼唱冊歌。
2、討論了解什么是湘潭的地方音調。從叫賣(mài)調入手，引導學(xué)生找出湘潭地方音調的主要音6 1 3 5；探討湘潭的地方音調源于湘潭人說(shuō)話(huà)的口音，是在湘潭地方口語(yǔ)音調的基礎上形成的。
3、賞析歌曲《滿(mǎn)姑娘最?lèi)?ài)送檳榔》的片斷。設問(wèn)：在音樂(lè )里你感受到了什么？你能找出歌曲中的湘潭方言嗎？隨機出示三個(gè)特色方言的節奏與旋律，引導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)與唱的對比，湘潭口語(yǔ)音調與普通話(huà)音調的對比。
4、學(xué)唱《滿(mǎn)姑娘最?lèi)?ài)送檳榔》。教師唱曲的主題樂(lè )句旋律，學(xué)生找出歌曲旋律構成的主要音，分析并得出結論：歌曲的旋律是用湘潭的地方音調的創(chuàng )作的。并進(jìn)一步探討音樂(lè )家創(chuàng )作的動(dòng)機（更能突出的表現湘潭地方特點(diǎn)）。學(xué)生輕聲隨樂(lè )演唱，討論歌曲的情緒，帶著(zhù)各自的感受演唱，之后加入聲勢動(dòng)作表現歌曲。
5、賞析歌曲《歡迎你到湘潭來(lái)》。設問(wèn)：從歌曲里你感受到了什么？你覺(jué)得這首歌和《滿(mǎn)姑娘最?lèi)?ài)送檳榔》有什么不同？為什么這首歌曲不采用湘潭的方言演唱？作曲家為什么要這樣創(chuàng )作？引導學(xué)生了解歌曲中的地方音調，并組織討論問(wèn)題。最后隨樂(lè )跟唱曲。
6、老師總結本課，簡(jiǎn)略介紹第二課時(shí)內容。
簡(jiǎn)評與探討：
首先看到是這堂課的教案，教案采用表格方式式表述，教學(xué)環(huán)節、教學(xué)內容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)意圖，流程明確，表述清晰，特別是對“教學(xué)意圖”表述，能理論聯(lián)系實(shí)踐，充分體現了何老師及其輔導教師的音樂(lè )教學(xué)理論功底。再看該課的教學(xué)環(huán)節設計，又體現出“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的教學(xué)特點(diǎn)。從原生態(tài)山歌欣賞引入，到“叫賣(mài)調”中探尋鄉譚方言音調的特點(diǎn)，再到歌曲《滿(mǎn)姑娘最?lèi)?ài)送檳榔》欣賞，探討方言與音樂(lè )的關(guān)系。讓學(xué)生感受與體驗到了家鄉歌曲的美妙，探尋了家鄉歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，熟悉了家鄉的音樂(lè )，也更熱愛(ài)家鄉的音樂(lè )了。從這節課的整體構思與設計和教學(xué)效果來(lái)看，這是一堂成功的音樂(lè )課，在此次評獎中也獲得了一等獎的好成績(jì)。但這堂課也引發(fā)了我對一個(gè)問(wèn)題的思考，音樂(lè )課如何體現各學(xué)段學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，此節課對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，本人認為還是過(guò)于“理性”了些，且對有些問(wèn)題的探討也是學(xué)生學(xué)習基礎所不能及的，此課如果放在初中學(xué)段來(lái)上，是否會(huì )更合適一些。
【可愛(ài)的家鄉評課稿】相關(guān)文章：
畫(huà)家鄉評課稿11-07
可愛(ài)的小蟲(chóng)評課稿范文（精選6篇）04-09
評課稿-《走進(jìn)青春》評課稿08-02
課賽評課稿12-17
《掌聲》課評課稿07-30
語(yǔ)言課評課稿04-23
復習課評課稿04-08
課賽評課稿03-08