有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案集錦7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
一、教材分析
《漂亮文字我來(lái)變》是《信息技術(shù)》教材小學(xué)版四年級上冊第四課。教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。本課內容是文檔處理知識鋪墊的延伸，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號、顏色及藝術(shù)字的編輯等使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字的大��；第二部分是改變文字的字體；第三部分是改變文字的顏色；第四部分是插入藝術(shù)字及藝術(shù)字的簡(jiǎn)單調整。
這節課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理知識的教學(xué)綜合課。
二、學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的信息技術(shù)地學(xué)習，對計算機的操作有一定基礎。而且經(jīng)過(guò)前幾節課的學(xué)習對word也有了一定的認識，在教學(xué)中，針對學(xué)生的特點(diǎn)，適當放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，自主發(fā)現問(wèn)題，合作交流解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程。
三、教學(xué)目標
1.知識目標：了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。
2.技能目標：（1）掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。（2）掌握設置藝術(shù)字的方法。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：培養探究能力和合作意識，提高解決問(wèn)題的能力和審美能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
讓學(xué)生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術(shù)字的方法，并對藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單調整。
難點(diǎn):
能用不同的方法進(jìn)行文字修飾；文章修飾美觀(guān)、賞心悅目，更符合需要。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
1、說(shuō)教法：
本課采用的主要教法有任務(wù)驅動(dòng)法、示范操作法、創(chuàng )設情境法、合作交流法等。
根據學(xué)生的認知操作水平和本課教材的特點(diǎn)，教師應把重點(diǎn)放在“導”上，創(chuàng )設情境，設疑鋪墊，加以引導，以導促思；留于余地，給足時(shí)間，加于輔導，以導促學(xué)。
2、說(shuō)學(xué)法：
在學(xué)習方法上，本課主要讓學(xué)生運用嘗試法學(xué)習，培養學(xué)生自學(xué)能力，對于出現的問(wèn)題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實(shí)現信息與思想的交換，以求得問(wèn)題的解決和認識的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達的能力，培養學(xué)生敢說(shuō)、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、教學(xué)準備:
不同字體的書(shū)法作品、兩張電子賀卡、古詩(shī)《江雪》，每名學(xué)生一臺電腦裝有word20xx的軟件 微機教室
根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合四年級學(xué)生的實(shí)際認知水平、已有知識基礎和生活情感，設計本教學(xué)流程。
(二)說(shuō)教學(xué)流程：
為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預設了如下的學(xué)習活動(dòng)。
1．創(chuàng )設情景，導入新課。2．探究學(xué)習，自主建構3．觀(guān)摩協(xié)作提升技能
4．歸納總結提高認識5、課外延伸，整合學(xué)習
�。ㄈ┚唧w過(guò)程如下：
１.創(chuàng )設情景，導入新課
首先展示一組古代書(shū)法家的作品，包括篆書(shū)、
楷書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)等不同字體的作品。讓學(xué)生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶-----書(shū)法的魅力.同時(shí)讓學(xué)生交流一下自己的想法。
接下來(lái)老師介紹計算機中也有許多不同的字體，恰當的運用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀(guān)大方。
下面老師出示兩張內容一樣的電子賀卡，一張沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何修飾，另一張在字體、顏色等都做了修飾，讓學(xué)生感受一下那張比較好看？同樣的內容為什么給我們的視覺(jué)感受不一樣呢？
最后教師抓住時(shí)機提出教學(xué)內容：你們想學(xué)會(huì )讓文章變得漂亮起來(lái)的本領(lǐng)嗎？那好這節課我們大家一起來(lái)研究、學(xué)習如何讓文字變漂亮。
設計意圖（此環(huán)節的設計目的是創(chuàng )設一定的學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性，又設計了一個(gè)賀卡的對比增加學(xué)生的視覺(jué)感受，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè )學(xué)。同時(shí)也為后面的教學(xué)打下鋪墊。）
2.探究學(xué)習，自主建構
本環(huán)節分三個(gè)層次展開(kāi)：
第一層次：點(diǎn)擊工具，認識菜單。
我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮，就得先認識格式工具欄的各種菜單，尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時(shí)邊演示邊介紹。
�。ū经h(huán)節我先讓學(xué)生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗，為培育學(xué)生的成功學(xué)習奠定基礎。這一環(huán)節的設計體現重視雙基的`教學(xué)理念。）
第二層次：讓學(xué)生感受文字的變化過(guò)程
例1：將古詩(shī)《江雪》的標題改為黑體、二號字，顏色設為紅色。操作步驟：（廣播演示）
師講解：（1）選定→字體（格式工具欄）→黑體→字號→字體顏色→紅色。學(xué)生操作練習
�。ㄟ@部分內容較簡(jiǎn)單，利用格式欄修飾，直觀(guān)、方便，教師只需稍加啟發(fā)，學(xué)生自然而然就能領(lǐng)會(huì )，所以更多地應該讓學(xué)生自己嘗試操作，通過(guò)自己實(shí)際操作來(lái)了解操作過(guò)程，親自逐步感受文字變化的前后過(guò)程的效果。）
第三層次：嘗試操作，合作交流。
教師讓學(xué)生打開(kāi)之前保存的文章《校園的早晨》，根據學(xué)生的特征，讓學(xué)生提出文字修飾方法，而后學(xué)生嘗試自主操作學(xué)生操作完成后，小組合作交流，修改修飾。
過(guò)度：經(jīng)過(guò)以上設置，大家覺(jué)得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想得話(huà)，下面就要請大家自已來(lái)探索一下了，看誰(shuí)學(xué)得又快又好，我們就請他來(lái)做小老師，教大家。
布置自學(xué)第三部分：插入藝術(shù)字。給《校園的早晨》做個(gè)漂亮的標題。
可以小組合作交流。學(xué)生操作中教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別輔導。
�。▽�(shí)踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內容，也是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的前提，在整個(gè)課堂結構中把更多的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行上機操作，提高操作能力。在以學(xué)生為中心思想指導下，我的設計側重學(xué)習的設計，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)與自由。）
3.觀(guān)摩協(xié)作提升技能
在這個(gè)環(huán)節里，我讓學(xué)生主動(dòng)展示自己的作品，互相觀(guān)摩一下，評一評，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。
設計意圖（在與同伴合作的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵學(xué)生在合作學(xué)習的過(guò)程中多向其它同學(xué)去學(xué)習。讓學(xué)生充分運用自己的智慧來(lái)解決新問(wèn)題）
4、歸納總結提高認識
學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結。
師小結：聽(tīng)了的匯報覺(jué)得大家對今天學(xué)習的內容已掌握的不錯了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀(guān)，如果應用不當，文章反而不會(huì )讓人賞心悅目，而會(huì )讓人感到雜亂無(wú)章。因此，我們在修飾文章時(shí)，應該適當選擇運用，要注意到文章是否美觀(guān)，是否符合需要，是否能達到預期效果。
5.課外延伸，整合學(xué)習
選定自己的一篇作文，進(jìn)行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長(cháng)評價(jià)。
教學(xué)理念
1.注重學(xué)生興趣的引導，實(shí)現教學(xué)目標。
2.改變學(xué)習方式，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快學(xué)習，并且通過(guò)多種學(xué)習方式（如自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng )新等），獲取信息，掌握操作。
3.分層教學(xué)的實(shí)施。學(xué)生不僅有鮮明的個(gè)性，而且有差異。因此分層教學(xué)，照顧學(xué)生個(gè)體差異，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都能達到自己的“最近發(fā)展區”。
4.調動(dòng)積極因素，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習�，F在的學(xué)生一般都有很強的表現欲，在教學(xué)中充分利用學(xué)生在實(shí)踐中的成就感，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習成果，調動(dòng)學(xué)習的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
課 題
第四單元：通信技術(shù)初步 第二課：通信技術(shù)的應用
教學(xué)目標
知識目標
了解現代生活中裳的通信技術(shù)；了解現代通信及其發(fā)展趨勢。
能力目標
學(xué)會(huì )使用生活中的通信技術(shù)進(jìn)行交流，能因地制宜地選取通信工具。
情感目標
了解現代通信技術(shù)是每個(gè)人必須學(xué)習和掌握的，理解通信技術(shù)是人類(lèi)生存和發(fā)展的必備技能和基本素養。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
通信技術(shù)在生活中的應用
教學(xué)準備
調試凌波電子教室
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng )設
激發(fā)興趣
談話(huà)導課：你有事要告訴遠方的親人或朋友，你一般采用什么方法？
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P54-57
探究
1、通信技術(shù)在生活中的應用
1）通信技術(shù)在教育中的應用
書(shū)信、廣播、電視、絡(luò )來(lái)接受遠程教育資源和教育信息
常用的緊急求救電話(huà)號碼
2）通信技術(shù)在商業(yè)中的應用
絡(luò )銷(xiāo)售、電視銷(xiāo)售、電話(huà)銷(xiāo)售
2、通信技術(shù)與智能機器人
智能機器人的分類(lèi)
3、健康地使用通信技術(shù)
合作學(xué)習
釋疑解難
1、現代通信技術(shù)對生活的負面影響，如何才能負責地使用通信技術(shù)工具。
2、手機或絡(luò )上的虛假信息有哪些？如何防止利用手機或絡(luò )進(jìn)行的詐騙？
實(shí)踐創(chuàng )作
展示
1、常年在外的海員，你認為他們應該拾下列哪種通信工具？
A、 小靈通B、普通蜂窩移動(dòng)電話(huà)C、衛星移動(dòng)手機
2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫(xiě)的'文章，你如何用最快的方式傳遞給她呢？
3、談?wù)勀阋?jiàn)過(guò)或使用過(guò)的手機，它有哪些功能，你希望未來(lái)的手機具備哪些功能？
梳理
拓展延伸
你能能說(shuō)通信技術(shù)在日常生活中的應用吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
教學(xué)內容：
佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì )編信息技術(shù)小學(xué)版一年級（下冊）第一課。本課包含知識點(diǎn)有：
1、通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)故事，培養學(xué)生對網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣；
2、初步接觸網(wǎng)絡(luò )，學(xué)習上網(wǎng)的方法。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：初步接觸網(wǎng)絡(luò )，學(xué)習上網(wǎng)的方法。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)玩游戲，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和互相合作精神。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
�、偻ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò )游戲，培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
�、谂囵B學(xué)生發(fā)現美、創(chuàng )造美的`能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )上網(wǎng)；
2、通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)故事，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握如何上網(wǎng)。
學(xué)情分析：
網(wǎng)絡(luò )游戲是信息技術(shù)應用的一個(gè)方面，學(xué)生愛(ài)上計算機往往從游戲開(kāi)始，一年級的學(xué)生適當地
玩一些網(wǎng)上的益智游戲，
除了操作能力得到訓練以外，
更能培養學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣和意識
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
目標：
1、認識Windows的基本界面，知道快捷方式、圖標、桌面、任務(wù)欄、屏幕保護等概念。
2、學(xué)會(huì )調整電腦中的日期和時(shí)間，會(huì )修改桌面背景，能設置屏幕保護，設置個(gè)性化的Windows界面。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識桌面，調整顯示器屬性（改背景圖和設置屏幕保護）。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解任務(wù)和快捷方式的概念。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)
Windows的基本界面是怎樣的？可以分成哪幾部分？明確任務(wù)欄、圖標、快捷方式等概念。
1、任務(wù)欄：告訴我們電腦正在執行哪幾項任務(wù)，它們分別是什么。如書(shū)本上的任務(wù)欄上顯示電腦正在執行兩個(gè)任務(wù)，它們分別是“寫(xiě)字板”和“計算器”。
A、任務(wù)間的切換：只要用鼠標單擊任務(wù)欄上相應的`任務(wù)即可。
B、調整時(shí)間：用鼠標雙擊任務(wù)欄上的時(shí)間，我們可以看到一個(gè)包括日歷和時(shí)鐘的窗口。
2、快捷方式：好像是電腦桌面上的特色菜，它使我們訪(fǎng)問(wèn)自己常用到的軟件變得更方便。我們可以根據自己的愛(ài)好，隨時(shí)調整。啟動(dòng)時(shí)，只要雙擊該快捷方式即可。
練一練：數一數，你的電腦肯幾個(gè)快捷方式圖標。
二、桌面背景圖案
我們知道，Windows桌面的背景圖案是可以改變的，那么該怎么改呢？
1、單擊[開(kāi)始]按鈕，選擇[設置]中的[控制面板]，雙擊[顯示器]，就可以看到“顯示屬性”窗口。
2、在“墻紙”列表中選擇自己喜歡的墻紙。在窗口中的“顯示器”上可以看到改變后的效果。
教你一招：在桌面的空白部分單擊鼠標右鍵，選擇[屬性]，可以直接彈出“顯示屬性”。
三、設置屏幕保護程序
1、在“顯示屬性”窗口中單擊[屏幕保護程序]。
2、在“屏幕保護程序”下拉框中選擇想要的屏幕保護程序。
3、在“等待”中設置時(shí)間，表示多少時(shí)間無(wú)人操作啟動(dòng)屏幕保護。
四、課堂練習
1、把桌面換成自己喜歡的背景圖案。
2、看一看各種屏幕保護的效果。
3、將電腦的時(shí)間換成自己的生日，然后恢復。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
目標：
1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標：學(xué)會(huì )用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護；學(xué)會(huì )屏幕保護的安裝；學(xué)會(huì )用屏保專(zhuān)家通過(guò)添加文本、圖片、聲音，學(xué)會(huì )用屏保軟件設置動(dòng)畫(huà)效果。
3、情感目標：感受多媒體的樂(lè )趣
教學(xué)重點(diǎn)：用屏保專(zhuān)家制作簡(jiǎn)單的屏幕保護
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)安排：
一、 激趣引入：
小游戲：二人一組互相對看，比一比誰(shuí)不眨眼睛堅持的時(shí)間長(cháng)。
引出：眼睛如果長(cháng)時(shí)間不眨會(huì )累，而我們的電腦顯示器也是一樣。如果長(cháng)時(shí)間保持靜止的畫(huà)面也會(huì )對顯示器造成損害。那有什么好辦法呢？請同學(xué)們看看老師的電腦如果一分鐘沒(méi)人使用的話(huà)，會(huì )出現什么奇跡？
出示：搞笑圖片制作的屏保程序
說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)屏保程序由哪些東西組成（圖片、音樂(lè )）
二、 認識屏保專(zhuān)家：
1、 你們想不想親手做一個(gè)可愛(ài)的屏保？……
那我們來(lái)認識一下屏保專(zhuān)家吧。（教師介紹各部分的`名稱(chēng)）
2、 你們的電腦上也安裝屏保專(zhuān)家，打開(kāi)它，你們應該能看到一個(gè)向導，動(dòng)手研究研究，看看我們的向導能帶著(zhù)我們干什么？
�。▽W(xué)生觀(guān)察屏保專(zhuān)家，初步感知屏保專(zhuān)家）
3、 請學(xué)生來(lái)介紹向導每一步的作用：（以搞笑內容為素材）
第一步：在這里可以為我們的屏保作品取名字，還可以設置我們的屏保作品的背景色。
第二步：添加圖片
第三步：設置時(shí)間、圖片位置、過(guò)渡效果
第四步：添加背景音樂(lè )
第五步：設置密碼，保護版權（教師介紹版權）
第六步：預覽或結束
最后，老師提醒一點(diǎn)：別忘記對制作出來(lái)的屏保進(jìn)行了保存！
三、學(xué)生嘗試制作屏幕保護程序(以感人故事為主題)
四、展示優(yōu)秀作品，相互進(jìn)行點(diǎn)評
五、說(shuō)一說(shuō)制作出來(lái)的屏保程序有什么用（娛樂(lè )、介紹展示）
為學(xué)校制作一個(gè)校園介紹屏保（速度快的學(xué)生，還可以制作其它主題屏保）
六、 如何讓我們的屏保來(lái)保護顯示器——安裝屏保
右擊保存的屏保文件——安裝——設置好時(shí)間
七、小結：這節課你學(xué)會(huì )了什么？
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
［教學(xué)目的與要求］
1．學(xué)習學(xué)生機器人的“主要器官”。
2．能夠了解傳感器的主要功能。
3．平等交流，掌握各“器官”的作用。
4．能夠建立正確的機器人整體概念。
5．學(xué)會(huì )正確對待傳感器的工作方式。
6．激發(fā)對學(xué)生機器人這一信息媒體的學(xué)習熱情。
7．嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。
8．為傳感器的學(xué)習建立合適的實(shí)踐渠道。
［課時(shí)安排］
建議安排2課時(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)：學(xué)習學(xué)生機器人的“主要器官”。
2．難點(diǎn)：理解傳感器的功能。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
本課是機器人部分內容中，傳感器部分的重點(diǎn)章節，起到承上啟下的作用。傳感器的學(xué)習在小學(xué)信息技術(shù)階段有著(zhù)重要的意義，是學(xué)生理解學(xué)生機器人原理、設計學(xué)生機器人運動(dòng)的重要環(huán)節，對促發(fā)學(xué)生的整體概念形成有著(zhù)舉足輕重的作用。
本課教學(xué)的重點(diǎn)內容在于讓學(xué)生了解傳感器的原理和功能，促進(jìn)學(xué)生的知識遷移。本課是前面知識的總結和提高，也是今后學(xué)習的基礎。
2．教學(xué)方法指導
�。�1）本課是練習學(xué)生創(chuàng )新能力的實(shí)踐課，要求學(xué)生盡可能多地使用本單元學(xué)習的技術(shù)。
�。�2）教師應該事先準備好學(xué)生制作機器人所需的素材、傳感器實(shí)物等。
�。�3）本節課的關(guān)鍵是“評價(jià)與共享”，這既是指技術(shù)上的評價(jià)，也是指資源上的共享。全班交流，小組內研究。
�。�4）教師應合理安排好時(shí)間，交流部分是本節課的難點(diǎn)，既要運用準確的語(yǔ)言介紹作品，又要給予充分的時(shí)間讓學(xué)生接觸實(shí)物。
［參考資料］
傳感器是機器人和現實(shí)世界之間的紐帶。一般根據傳感器的工作特征，可以分為：光學(xué)傳感器（顧名思義就是對光產(chǎn)生反應的傳感器，比如紅外傳感器）、聲傳感器（比如microphone）、力傳感器（比如壓敏傳感器）、位置傳感器（比如陀螺儀）。
光傳感器：
光傳感器的范圍很廣，有最簡(jiǎn)單的光敏電阻，就是光強度的大小改變電阻的阻值從而實(shí)現對光強度的感知，也有目前最復雜的攝像頭Camera。然而在我們機器人中，用得最多的是Infra-red紅外傳感器，其中的紅外接近傳感器是機器人在運動(dòng)過(guò)程中必不可少的傳感器，通過(guò)它，目前我們可以獲得機器人的在移動(dòng)過(guò)程中與前面障礙物之間的距離，當然這距離非常短。不過(guò)，對于我們的機器人來(lái)說(shuō)，這也是目前唯一的可承受的選擇。
還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測器，它不同于上面的紅外接近傳感器，它沒(méi)有紅外發(fā)射器，只有一個(gè)紅外接受單元，由被測物體發(fā)出紅外信號。一般用來(lái)做熱感應用，比如人走近或者動(dòng)物走進(jìn)這樣的傳感器時(shí)，它就會(huì )產(chǎn)生信號。在生產(chǎn)安全領(lǐng)域用的比較多。對于我們嗎，最多就是有人走進(jìn)的時(shí)候能夠作為一種感知手段來(lái)讓機器人獲得：“哇，有個(gè)發(fā)紅外線(xiàn)的家伙沖我走過(guò)來(lái)了”這樣的信息。
還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的，能應用于機器人的識別軟件和硬件還相對比較少和昂貴，目前成熟的市場(chǎng)產(chǎn)品有美國卡耐基-梅隆大學(xué)開(kāi)發(fā)的CMU-Camera套裝，但是價(jià)格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝，自己開(kāi)發(fā)的話(huà)，其它硬件投入相對少了，但是你要對計算機編程相當精通，而且難度相對很大。
力傳感器：
力傳感器是用來(lái)檢測碰撞或者接觸信號的，比如機械手的應用，當你放一個(gè)東西到機械手的時(shí)候，機械手自動(dòng)抓住它，它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動(dòng)開(kāi)關(guān)和壓敏傳感器。微動(dòng)開(kāi)關(guān)其實(shí)就是一個(gè)小開(kāi)關(guān)，通過(guò)調節開(kāi)關(guān)上的杠桿長(cháng)短，能夠調節觸動(dòng)開(kāi)關(guān)的力的大小。用來(lái)做碰撞檢測這是最好不過(guò)了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值，也就是說(shuō)只能實(shí)現硬件控制。而壓敏傳感器是能根據受力大小，自動(dòng)調節輸出電壓或者電流，從而可以實(shí)現軟件控制。
聲覺(jué)傳感器：
目前最多的也就是麥克風(fēng)了。主要的問(wèn)題是如何處理聲音信號。當前沒(méi)有一個(gè)比較好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于距離探測傳感器，但是它能提供比紅外傳感器更遠的探測范圍，而且還能提供一個(gè)范圍的探測而不是一條線(xiàn)的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。
位置和姿態(tài)傳感器：
機器人在移動(dòng)或者動(dòng)作的時(shí)候必須時(shí)時(shí)刻刻知道自己的姿態(tài)動(dòng)作，否則就會(huì )產(chǎn)生控制中的一個(gè)開(kāi)環(huán)問(wèn)題，沒(méi)有反饋。位置傳感器和姿態(tài)傳感器就是這個(gè)用的。常用的有光電編碼器，由于機器人的執行機構一般是電機驅動(dòng)，通過(guò)計算電機轉的圈數，可以得出電機帶動(dòng)部件的大致位置，編碼器就是這樣一種傳感器，它一般和電機
軸或者轉動(dòng)部件直接連接，電機或者轉動(dòng)部件轉了多少圈或者角度能夠通過(guò)編碼器讀出，控制軟件再根據讀出數據進(jìn)行位置估計。還有一種是陀螺儀，這是利用陀螺原理制作的傳感器，主要可以測得移動(dòng)機器人的移動(dòng)加速度，轉過(guò)的角度等信息。
［參考教案］
1．引入
師：同學(xué)們，你們喜歡《機器貓》嗎？你最喜歡其中的哪個(gè)人物或一段故事情呢？
生：回答老師提問(wèn)。
師：機器貓就是一種虛擬的機器人，它非常能干，可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天，就讓我們來(lái)繼續學(xué)習學(xué)生機器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。
(板書(shū)課題)
設計意圖：以“有知”喚醒“無(wú)序”，從實(shí)物入手，幫助學(xué)生克服學(xué)習新知識的恐懼心理。
2．新授一：學(xué)習機器人的“主要器官”(第一課時(shí))
師：機器貓非常靈活，它是小主人公的好朋友，請你觀(guān)察下它，看看它是怎么樣讓小主人
知道它的喜怒哀樂(lè )的呢？
(播放機器貓的視頻片斷)
(學(xué)生討論)
師：請回答下面一組問(wèn)題：
�。�1）機器人的“表情”部件有哪些？
�。�2）機器人的“感覺(jué)”部件有哪些？
�。�3）在機器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？
(學(xué)生回答問(wèn)題，接合課本內容，并討論)
(觀(guān)察多組學(xué)生機器人的照片，介紹機器人的主要器官組成，有條件的情況下，可讓學(xué)生動(dòng)手觸摸學(xué)生機器人)
設計意圖：用學(xué)生較為熟悉的實(shí)物作為切入口，幫助學(xué)生完成知識的遷移；在真實(shí)的環(huán)境中完成學(xué)習的環(huán)節。
�。常率诙毫私鈧鞲衅鞯腵主要功能(第二課時(shí))
師：機器貓可以完成很多復雜的工作，神奇極了，在現實(shí)的學(xué)生機器人身上，也能有這樣的神奇。不過(guò)，它們運動(dòng)的時(shí)候，可不是像我們人類(lèi)一樣，用手腳來(lái)運動(dòng)，而是通過(guò)一個(gè)特別重要的器官來(lái)實(shí)現的，它就是――傳感器！讓我們一起來(lái)看看這個(gè)神奇的器官！
(學(xué)生看書(shū)，閱讀相關(guān)的章節)
(教師輔導巡視)
知識小問(wèn)答：
�。�1）傳感器相當于人類(lèi)的什么器官呢？
�。�2）傳感器分為哪幾種類(lèi)型呢？
�。�3）每種類(lèi)型的工作動(dòng)力是什么呢？
�。�4）為什么機器人一定要有傳感器呢？
(學(xué)生分小組討論)
師：結合實(shí)物進(jìn)行詳細的講解。
(學(xué)生觀(guān)察)
注意：此處學(xué)生適應有一定難度，教師可接合課件中的圖片進(jìn)行詳細的講解，幫助學(xué)生適應過(guò)程。根據不同的生源特點(diǎn)，教師要采用不同的進(jìn)度和頻率，保證學(xué)生的學(xué)習效果。
設計意圖：在理解、完成上個(gè)任務(wù)的基礎上，再次提升任務(wù)的難度，讓學(xué)生在此中領(lǐng)略知識的快感；將復雜的知識細化，幫助學(xué)生梳理已有的知識體系；用客觀(guān)形象來(lái)加深學(xué)生的理解；讓學(xué)生有機會(huì )和老師進(jìn)行接觸，避免過(guò)于單調的學(xué)習交流。
4．總結與評價(jià)
師：今天我們學(xué)習了學(xué)生機器人的重要的器官傳感器，在后面的學(xué)習中，我們要常常接觸到它們，今天的機器人之所以能這么靈活，也和它有著(zhù)密切的關(guān)系。除了教材中介紹的知識以外，傳感器還有很多種類(lèi)，請回家查找資料。
設計意圖：幫助學(xué)生拓展知識面。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7
［教學(xué)目的與要求］
1．學(xué)會(huì )保存過(guò)程的方法，會(huì )調用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。
2．通過(guò)學(xué)習保存和調用過(guò)程體會(huì )過(guò)程的作用，并學(xué)會(huì )知識的遷移。
3．通過(guò)隨時(shí)和反復調用“過(guò)程”，初步理解子程序的含義。
4．計算機程序設計要求科學(xué)而嚴密，通過(guò)本課的學(xué)習讓同學(xué)從小養成科學(xué)嚴謹的工作態(tài)度。
［課時(shí)安排］
建議安排1課時(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)用知識的遷移來(lái)學(xué)習保存過(guò)程和調用過(guò)程的方法。
2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )過(guò)程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
前節課學(xué)習并體驗了過(guò)程的定義及其作用，本節課是讓學(xué)生了解定義的過(guò)程如果被保存下來(lái)后可以隨時(shí)、反復進(jìn)行調用，從而大大簡(jiǎn)化程序設計的過(guò)程，為以后進(jìn)一步學(xué)習過(guò)程、編輯過(guò)程和完善過(guò)程打下基礎。
2．教學(xué)方法指導
盡管上節課學(xué)生已經(jīng)體驗到過(guò)程的意義和作用，但由于沒(méi)能保存下來(lái)，所以本節課要重新定義過(guò)程，從而引出保存過(guò)程的重要性。本節課的學(xué)習內容可以讓學(xué)生采取小組合作的方式來(lái)完成，最后通過(guò)交流讓學(xué)生完成保存過(guò)程和調用過(guò)程的學(xué)習。
�。�1）利用知識的遷移，引導學(xué)生自主學(xué)習。
�。�2）培養學(xué)生獨立探究和合作學(xué)習的能力。
�。�3）培養觀(guān)察、思考、推斷及語(yǔ)言表達能力。
［教案］
［課題］
第10課保存與調用過(guò)程
［教學(xué)目的與要求］
1．知識與技能
學(xué)會(huì )保存過(guò)程的方法，會(huì )調用保存過(guò)的過(guò)程來(lái)繪圖。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)習保存和調用過(guò)程體會(huì )過(guò)程的作用，并學(xué)會(huì )知識的遷移。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)隨時(shí)和反復調用“過(guò)程”，初步理解子程序的含義。
4．行為與創(chuàng )新
計算機程序設計要求科學(xué)而嚴密，通過(guò)本課的學(xué)習讓同學(xué)從小養成科學(xué)嚴謹的工作態(tài)度。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是用知識的`遷移來(lái)學(xué)習保存過(guò)程和調用過(guò)程的方法。
2．難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )過(guò)程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。
［教學(xué)準備］
建立用于保存學(xué)生文件的文件夾。
［教學(xué)過(guò)程］
1．激趣引入
�。�1）上節課我們學(xué)習了定義過(guò)程并用定義的過(guò)程畫(huà)出美麗的圖形，下面教師就用上節課定義過(guò)的過(guò)程完成下列圖形。教師邊說(shuō)邊演示（觀(guān)察教師展示的圖形和過(guò)程）
�。�2）提問(wèn)：請同學(xué)們試試看你們能用這兩行命令完成這個(gè)圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過(guò)程就會(huì )消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫(huà)出這些圖形的？
�。�3）引導學(xué)生說(shuō)出“保存”、“讀取”或類(lèi)似詞語(yǔ)。
2．新課教學(xué)
�。�1）那如何才能保存好我們定義的過(guò)程呢？請同學(xué)們定義一個(gè)畫(huà)正方形的過(guò)程，通過(guò)小組討論，將定義的過(guò)程保存在自己的文件夾中。（這一過(guò)程對學(xué)生來(lái)講不難，因為在以往的學(xué)習中已經(jīng)學(xué)過(guò)多次文件的保存，教師只要引導學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，并通過(guò)小組討論交流完成新知識的學(xué)習）
�。�2）請同學(xué)說(shuō)說(shuō)是如何保存的？有問(wèn)題時(shí)教師可以加以糾正。（注意保存路徑）（FILE—SAVE（SAVEAS））
�。�3）請同學(xué)們用剛才保存好的ZFX過(guò)程，完成下面的圖形。
�。�4）調用過(guò)程
�、偬岢鰡�(wèn)題：下面請同學(xué)們退出Logo程序，然后再打開(kāi)Logo程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？
�、谝龑W(xué)生找出問(wèn)題所在：盡管我們把定義好的過(guò)程保存在硬盤(pán)中，但在使用前必須先要把這個(gè)過(guò)程調用出來(lái)，小海龜才記得起來(lái)這個(gè)“命令”。
�、厶嵝汛蠹矣谩拔募辈藛沃械摹凹虞d”命令來(lái)試一下，引導學(xué)生自主探索。
�、苄〗M內討論交流自己的發(fā)現，讓學(xué)生通過(guò)互相學(xué)習的方式來(lái)完成“加載”的使用。
3小組匯報。
4學(xué)生。
5教師、肯定、糾正。
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