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拾穗評課稿
馬老師執教的《拾穗》是一篇看圖寫(xiě)文，內容是對法國畫(huà)家米勒同名油畫(huà)的賞析。教學(xué)時(shí)，馬老師遵循“教師主導，學(xué)生主體，訓練主線(xiàn)”的原則，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的能力，全面提高學(xué)生的素養。
�。ㄒ唬﹫D文對照，滲透寫(xiě)作方法。上課一開(kāi)始，馬老師就用多媒體出示書(shū)中圖片，引導學(xué)生按照由近到遠的順序觀(guān)察畫(huà)面，練習按一定的順序說(shuō)話(huà)：圖中畫(huà)了誰(shuí)？他們都在干什么？你能在課文中找出對應的語(yǔ)段嗎？在重點(diǎn)學(xué)習課文2-5自然段時(shí)，教師相機出示圖片，引導學(xué)生對照畫(huà)面，在文中找出描寫(xiě)畫(huà)中人物的句子，同時(shí)板書(shū)：中年婦女（中）、婆婆（右）、年輕的婦女（左），既讓學(xué)生整體感知了畫(huà)面，又再次強調應按一定的順序寫(xiě)作�？偨Y課文時(shí)，馬老師再次回到這幅畫(huà)：同學(xué)們，為什么這幅畫(huà)畫(huà)的那樣逼真？結合課文中和課后對米勒的介紹，學(xué)生自然回答道：因為他自小出生在一個(gè)貧苦的農家，對農民生活的艱辛有著(zhù)切身感受。進(jìn)而，馬老師又問(wèn)道：怎樣才能將習作寫(xiě)好？學(xué)生脫口而出：好的文章應寫(xiě)出真情實(shí)感。幾次重申圖文對照，既是對閱讀方法的指導，也是對看圖作文方法的滲透。
�。ǘ┳宰x自悟，注重個(gè)性閱讀。新課標指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在體會(huì )農民的辛苦時(shí)，馬老師設計讓學(xué)生自己勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，并引導學(xué)生體會(huì )勾畫(huà)重點(diǎn)詞句的方法，然后，進(jìn)一步讓學(xué)生抓住這些重點(diǎn)詞句，說(shuō)說(shuō)自己能從這些詞句當中體會(huì )到什么。學(xué)生在教師的提示下，通過(guò)自讀能準確地找出“攥著(zhù)、埋頭苦干、深深地彎著(zhù)腰、”“右邊的婦女累了，欠起了身，顯然是腰疼”等詞句，體會(huì )到農民的辛苦；堂上一位小男孩的發(fā)言尤為精彩，他根據自己對“緊緊地攥著(zhù)”的理解，說(shuō)道：“老師，只有非常珍貴的東西才會(huì )緊緊地攥著(zhù)，舍不得放手，農民多么需要這些麥穗呀�！闭n中亮點(diǎn)很多，老師自然大方的教態(tài)，對白板的熟練操作都給我們留下了深刻的印象。美中不足的是馬老師本堂課過(guò)多關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言表達的訓練和對文字的品析，指導學(xué)生讀的不夠充分。
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