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元日評課稿
《元日》作者王安石在詩(shī)中通過(guò)“爆竹聲”、“屠蘇酒”“換桃符”以及開(kāi)始送暖的春風(fēng)等新年特有景物的描繪，展現了人們在春節的歡快情景和萬(wàn)象更新的情景。這首詩(shī)就是通過(guò)新年新氣象的描寫(xiě)，抒寫(xiě)自己執政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂(lè )觀(guān)自信的情感。全詩(shī)文筆輕快、色調明朗，眼前景與心中情水乳交融，洋溢著(zhù)節日的歡快氣氛。
王老師的課堂重視學(xué)法指導，她始終保持組織者、引導者的身份，充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生依據目標學(xué)習，方向明確，收效明顯。
一、創(chuàng )設情境，感受喜慶。
這節課的導入王老師從學(xué)生的生活場(chǎng)景入手：欣賞人們過(guò)年的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人們是怎樣過(guò)年的？學(xué)生的情緒很快被帶動(dòng)起來(lái)。以情動(dòng)人，在一開(kāi)始就把學(xué)生帶入到與詩(shī)文相吻合的意境，為學(xué)生理解詩(shī)文內涵埋下伏筆。
二、品味想象，欣賞意境。
欣賞意境是學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎上的進(jìn)一步提高，也是有感情地朗讀訓練的前提，是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中，王老師采用緊扣詞句、想象畫(huà)面、動(dòng)情的描述三種方法對學(xué)生進(jìn)行意境欣賞的指導，創(chuàng )設富有感情色彩的具體場(chǎng)景或氛圍，找到引起學(xué)生想象的“著(zhù)火點(diǎn)”、“觸發(fā)點(diǎn)”，讓孩子們在理解古詩(shī)內容的基礎上再一次在腦海中播放畫(huà)面，如身臨其境般真切感受著(zhù)春節熱鬧歡樂(lè )的氣氛。
三、有目的、有層次地進(jìn)行朗讀。
朗讀是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，本節課的朗讀分幾步：第一步：初讀，讀正確、讀出節奏。第二步：再讀，明白詩(shī)大意：人們過(guò)春節的三個(gè)畫(huà)面。第三步：品讀，感悟詩(shī)境。第四步：了解寫(xiě)作背景后再讀，真正走進(jìn)詩(shī)人內心,將本節課的教學(xué)推向高潮。
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