關(guān)于教育作文（精選56篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的關(guān)于教育作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育作文 篇1
勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)創(chuàng )造美。教育要同勞動(dòng)相結合，也就是在勞動(dòng)中受到教育。
在勞動(dòng)中受到教育，我兒時(shí)的感受很深，覺(jué)得很有必要。
上小學(xué)時(shí)，每當春天來(lái)臨，榆錢(qián)飄滿(mǎn)地時(shí)，老師就會(huì )布置作業(yè)，讓我們課余時(shí)間收集干榆錢(qián)。上學(xué)時(shí)，把榆錢(qián)帶到班上，等小伙伴們親手把我們教室門(mén)前的班級苗圃里的土地翻松后，就把榆錢(qián)撒進(jìn)去，薄薄的蓋一層土，再稍微澆點(diǎn)水。之后，值日生每天都要給稍微灑點(diǎn)水，而且還要留心種子的動(dòng)態(tài)，記一兩句觀(guān)察日記。十天半個(gè)月之后，榆錢(qián)從泥土中悄悄探出頭來(lái)，那小小的葉芽上還包著(zhù)外衣。再過(guò)些日子，細細的樹(shù)干上多了幾片嫩綠的葉子……小伙伴們在照顧小樹(shù)苗的過(guò)程中，不僅體驗了勞動(dòng)的快樂(lè )，還順便了解了小榆樹(shù)成長(cháng)的'過(guò)程，以及培養了責任意識，真是一舉多得��！
夏季來(lái)臨，蚊蠅猖獗。于是，我們的作業(yè)就又多了一項，除“四害”之“蒼蠅”。我們放學(xué)回到家，會(huì )去拍打一些蒼蠅，也會(huì )去捉一些蠅蛹，一并裝進(jìn)小瓶子里，上學(xué)時(shí)交給組長(cháng)驗收，并一同銷(xiāo)毀。另外，我們還會(huì )去揀拾一些牲畜的便便，撒到學(xué)校的試驗田里；或者掃一些落葉，割一些青草，漚成農家肥，備用。
夏收和秋收時(shí)，我們不僅到學(xué)校的實(shí)驗田中去割麥子、拾麥子，掰玉米，摘棉花，而且還會(huì )到生產(chǎn)隊里去參與夏收與秋收，與社員們一同分享收獲的喜悅，親身體驗粒粒皆辛苦。
冬季來(lái)臨，社員沒(méi)有什么田地里的活去做，大多時(shí)候就做平整土地或者挖河修渠。我們小孩子就要到工地上去慰問(wèn)。我記憶最清晰的是，有一年冬天，我們學(xué)校宣傳隊到工地慰問(wèn)演出，以調節社員們連續作戰時(shí)的疲勞，另外，還去幫忙裝車(chē)、推車(chē)。雖然當時(shí)我的手指頭凍得像胡蘿卜，且手背還皸裂了，但是能與社員一同吃一同住，感覺(jué)還是很親切和很值得。
我們兒時(shí)常常參加勞動(dòng)，為此，對于農作物、小草、樹(shù)木、蔬菜等基本上都認識�，F在，許多孩子分不清麥苗、韭菜或小草，更不知道一些瓜果蔬菜長(cháng)在什么地方……
我們國家一直提倡教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，因為“四體不勤，五谷不分�！苯逃c勞動(dòng)相結合，相輔相成，相得益彰。
教育作文 篇2
越來(lái)越多的研究表明父親的教養態(tài)度以及教養方式對孩子有著(zhù)舉足輕重的作用。在家庭教育中，如果把父親比做一棵大樹(shù)，母親則是一片綠草地。母親更多地提供給孩子溫情、舒適感；而父親則提供力量、支持和依靠，父親對孩子的影響主要表現在品格培養、智力發(fā)展、社會(huì )心理以及堅強、自立、勇敢等性格的確立上，這是在家庭教育中母親所不能替代的。
有很多做父親的這樣認為：男人整天在外面跑東跑西，哪有時(shí)間照顧孩子，教育孩子主要是母親的事情。這些借口推卸了教育責任，因而父親與孩子在一塊的時(shí)間遠遠少于母親，漸漸就不了解孩子。應該說(shuō)，父母對于孩子來(lái)說(shuō)一個(gè)都不能少，誰(shuí)也代替不了誰(shuí)。男性和女性的氣質(zhì)特點(diǎn)是互補的'，都有優(yōu)秀的一面，又都有缺憾的一面，比如，男性的冒險、智慧、大度、堅定、勇武和易暴躁；女性的穩重、溫柔、服從、忍耐、易焦慮。孩子可以在與父母接觸當中兼收并蓄，揚長(cháng)避短，既勇于冒險又不失穩重，既堅定、大度又能以忍耐、服從的態(tài)度和別人相處。有些國家十分盛行父親“陪產(chǎn)假”，其目的就是讓孩子在出世時(shí)就享受到父親的照料和養護。父親能為男孩子樹(shù)立一個(gè)母親之外的大人的形象，從而讓孩子感受父子關(guān)系，在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，僅有母親的養育是不夠的，父親的參與影響孩子的交往意識和社會(huì )責任感的形成，尤其對女孩具有更大的效果。
父愛(ài)決非母愛(ài)所能代替，父親較多以他們固有的男性特征諸如獨立性、進(jìn)取心、自信心等影響兒童，他們熱情寬厚，敢于冒險、勇于堅持，以及不懼困難等特征會(huì )讓孩子在不知不覺(jué)中模仿與學(xué)習，這與孩子在母親的性別特征中得到的諸如關(guān)心、同情心、溫和、善良等品質(zhì)的潛移默化結合起來(lái)，共同作用，將有助于形成孩子較為完善的性格特征。
因此，在家庭里應提倡加大父親與孩子交往的力度，父親再忙，也要抽出時(shí)間多與孩子接觸，從嬰兒早期父親就要多抱抱、逗逗、喂喂孩子，滿(mǎn)足孩子情感的需求，為孩子的體能、智力、社會(huì )性的發(fā)展創(chuàng )造條件。
教育作文 篇3
一張考卷，幾分浮動(dòng)，換得巴掌與吻。是耶？非耶？報以無(wú)奈苦笑。
僅從表面上看，母親對從滿(mǎn)分降為98分的退步的孩子求全責備，而對雖然一開(kāi)始不及格、但后來(lái)進(jìn)步的孩子不吝愛(ài)吻，是不是僅說(shuō)明這位母親鼓勵進(jìn)步之可取與苛責退步之不妥呢？并非如此，撥開(kāi)表面的巴掌與吻之別，在這幅漫畫(huà)中，我們應看到僅僅是分數上的一點(diǎn)變化，都足以使家長(cháng)做出截然不同的反應，其背后折射出的無(wú)數個(gè)家庭相似的情景，不免令人深思。
緊緊盯著(zhù)分數，視分數進(jìn)與退為獎罰標準，與其產(chǎn)生的求全責備之態(tài)，并非是個(gè)別家長(cháng)所為。滿(mǎn)分吻、98分得巴掌這一荒謬現象，正是被詬病許久的唯分數論的體現，當家長(cháng)并不在乎分數背后反映的知識掌握情況，指導學(xué)習作用時(shí)，也就不再在意“98分已經(jīng)很接近滿(mǎn)分”這一事實(shí)，而是只看見(jiàn)比上次退步了2分的情況，辨不清“無(wú)論55分還是61分都說(shuō)明孩子學(xué)習狀況不佳”，而只關(guān)注比上次進(jìn)步了6分。
在啼笑皆非之余，我們不免要發(fā)出這樣的疑問(wèn)：這樣粗暴的分數對待，對分數的執著(zhù)，到底因何而來(lái)？
固然，激烈的競爭環(huán)境與中國向來(lái)重視考試的傳統都在一定程度上導致了對考試分數的.普遍關(guān)注，但有沒(méi)有更深層、更本質(zhì)的原因呢？將分數進(jìn)退當作依據的背后，不正是我們缺乏對孩子成長(cháng)客觀(guān)全面的評判標準、對除學(xué)習外其他方面忽視遺忘嗎？古代便有“為己之學(xué)”，以修養完滿(mǎn)人格而非取得外界認可的官位為目標，而今，社會(huì )也更需要綜合素質(zhì)優(yōu)秀、人格健全的人才，而非巴掌與吻滋養出的分數型人才。君不見(jiàn)今年校園投毒案中，犯罪的青年雖分數耀眼，但人格上有著(zhù)致命缺陷，如若僅憑巴掌與吻一味注目分數浮動(dòng)，還能說(shuō)是“育人”嗎？培育的到底是棟梁還是外表光鮮，內里朽爛的速生木？
所謂求全責備與寬容鼓勵之異，在向教育敲響警鐘，內里顯現的教育觀(guān)念之弊，正中痛點(diǎn)。我們不能僅停留在“知道”，“改變”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新審視日常中我們早已熟悉的情景，以此為契機，給孩子的成長(cháng)路上正確的引導與培育，幫助他們獲得除了分數的其他優(yōu)良品質(zhì)與綜合能力，以真正的吻報以的鼓勵，以真正的吻對待他們的教育報以決心與堅守。巴掌與吻，是耶非耶？唯有痛定思痛，對未來(lái)的教育報之以歌。
教育作文 篇4
我是一名高中生，聽(tīng)聞現在社會(huì )上流行著(zhù)一種快樂(lè )教育的說(shuō)法，一些專(zhuān)家主張學(xué)校教育要多多踐行快樂(lè )教育的理念，我，個(gè)人認為 這是片面的。
不同的人有不同的看法，好的教育都是需要吃苦的，這話(huà)我既不反對也不支持。古人云：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。我們不妨想一想，在不同環(huán)境下接受不同的教育理念，以后我們的路也各有千秋。
前段時(shí)間我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一篇文章，它叫"寒門(mén)再難出貴子"在網(wǎng)絡(luò )上，爭議不斷。多少普通家庭的孩子，父母因為以前家庭環(huán)境的影響，覺(jué)得虧欠了孩子，因此過(guò)于寵溺孩子。在學(xué)習上父母無(wú)法幫助孩子什么，他們只能通過(guò)在生活上盡可能的滿(mǎn)足孩子的需求。至此導致孩子，產(chǎn)生攀比心理，對學(xué)習以外的東西格外重視，反而忽略了學(xué)習，所以才會(huì )出現，寒門(mén)再難出貴子這一現象。父母以為孩子生活在快樂(lè )教育之中，然而卻逆其道而反之，產(chǎn)生的效果完全相反。在環(huán)境好的家庭里，他們的父母教育方式不同。為了讓孩子更加優(yōu)秀，他們對孩子格外嚴格。因此出現富人的孩子更加富有，而窮人的孩子只會(huì )怨天尤人。也有不同的人，用自己的雙手造就了他的人生道路，用努力讀書(shū)的方式成就自己。但這是少數人，能夠堅持的下去。
并不是所有的人都是天之驕子，但還是有很多的人會(huì )因成為天之驕子而更加努力，從而成為人上人。不能否認這一類(lèi)人，他們會(huì )經(jīng)過(guò)多少苦難，多少折磨。我們看到的只是他們的輝煌，可是卻沒(méi)有看到他們在背后的艱辛努力。我們只看到了他們表面上的輝煌，卻忘卻了他們背后的'汗水。俗話(huà)說(shuō)的好，臺上一分鐘，臺下十年功。這句話(huà)不管放在以前還是放在現在，它還是實(shí)用的。
現實(shí)是殘酷的，可夢(mèng)想卻是美好的。有的人為了夢(mèng)想，向殘酷的現實(shí)招手，不畏艱辛，不懼困難，最終贏(yíng)得勝利。在那個(gè)過(guò)程之中，總有一些美好會(huì )成為他們人生中最甜的一部分，真正的快樂(lè )教育，我想大概就是，苦中有甜，甜中有苦吧。
快樂(lè )教育，不僅僅是物質(zhì)生活中需要，更多的，還是精神上的需求。
教育作文 篇5
童年，是一株走向生活的幼苗，它要用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)滋潤。童年，是一座高樓，它要用生活中的所有趣事來(lái)搭建�？墒�，在這個(gè)過(guò)程中，難免有一些東西會(huì )讓你走不歸路。而教育，就是壓制它們的最好方法。
俗話(huà)說(shuō)“君子愛(ài)財，取之有道”�？墒�，對我當時(shí)那個(gè)幼稚年齡來(lái)說(shuō)，真是太深奧了，又怎么可能知道隨意拿別人的東西是不對的。
那天，我們一家去給小姑拜年。在小姑家玩時(shí)，發(fā)現小姑的房間有一臺電腦，我便吵著(zhù)去玩，無(wú)奈，大人們只好答應。我又搖搖晃晃走進(jìn)小姑的房間，在小姑的床上，我看見(jiàn)了一張一百元的鈔票，心想：“大人們應該不會(huì )介意我拿走”然后，一只小手將那張鈔票握在手中。然而，卻被爸爸看到了全過(guò)程。
回到家后，爸爸那一張溫和的臉突然變得陰沉沉的。就好似剛才還是晴空萬(wàn)里，立馬就漫天烏云了。我被爸爸叫到跟前，突然，一只手掌重重地打在我的臉頰。我摸著(zhù)那張微微腫脹的小臉，渾渾噩噩地看著(zhù)爸爸，眼神里流露出令人憐愛(ài)的淚珠。爸爸似乎有些心疼，慢慢地說(shuō)：“現在三點(diǎn)，你去面壁思過(guò)三小時(shí)，在經(jīng)期間，不準吃飯�！�
過(guò)了三小時(shí)，我有點(diǎn)堅持不住了，爸爸叫我到他前面來(lái)。我小心翼翼的向爸爸走去，后者一把抱住我，并對我說(shuō)：“孩子，你知道自己犯了什么錯么？”我細聲回答：“我不知道”爸爸沒(méi)有生氣，對我說(shuō)：“那爸爸告訴你”我不知所措地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳憬裉炷昧诵」玫腻X(qián)，而且還是沒(méi)經(jīng)過(guò)小姑的同意，好聽(tīng)一點(diǎn)，就叫拿，難聽(tīng)一點(diǎn)，就叫偷！知道嗎？”爸爸說(shuō)到。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，小聲地回答：“哦，爸爸，我以后再也不這樣做了�！卑职謸崦�(zhù)我的臉，說(shuō)：“雖然爸爸打了你，也罰了你，但是，爸爸永遠是愛(ài)你的，好了，既然你已經(jīng)認錯了，那就去吃飯吧！”
在飯廳吃飯時(shí)，偶爾聽(tīng)到一兩聲爸爸壓低的哭聲，那時(shí)我的'心都碎了，想到爸爸如此辛苦的工作，只為了我過(guò)上好日子，自己不禁愧疚的低下自己的頭，心想：“丁林，為了讓爸爸不哭，請你盡力不犯錯！”
爸爸，感謝你！是您把我的邪念被壓制在蒙芽之中，主我遠離了那一條條不歸路，爸爸，放心，我一定不會(huì )再讓您為我哭泣的。
教育作文 篇6
望子成龍，望女成鳳，這是每個(gè)家長(cháng)對孩子的期盼，而每個(gè)家庭對待孩子的教育也各不一樣。有的是順其自然，讓孩子自由發(fā)揮；有的是望子成才心切，對孩子學(xué)業(yè)嚴厲苛刻。
小明和小王是同桌，他們的家長(cháng)對待他們的學(xué)業(yè)有不同的做法。小明成績(jì)優(yōu)異，父母都希望他能有一個(gè)好前途，所以從小對他學(xué)業(yè)很?chē)绤�，不能有半點(diǎn)差錯；小王成績(jì)不是很好，雖然父母很失望，但是父母對他的學(xué)業(yè)還是一直鼓勵。一次測試，小明考了滿(mǎn)分，父母很高興，親了小明一口，讓他下次還是拿滿(mǎn)分；小王沒(méi)考及格，父母很生氣，打了小王一巴掌，讓他下次考好點(diǎn)。等到下次考試，小明沒(méi)考到滿(mǎn)分，父母打了他一巴掌，而這次小王分數提高了一些，父母親了他一口！
兩對父母對待孩子成績(jì)的不同做法，可以看出當代教育的不同體現。俗話(huà)說(shuō)“黃金條條出好人”，這種思想也不是全對，家長(cháng)過(guò)分的對孩子學(xué)業(yè)嚴厲，終究會(huì )適得其反，只會(huì )讓孩子厭煩學(xué)習，如果家長(cháng)對孩子學(xué)業(yè)多一點(diǎn)關(guān)心，鼓勵，問(wèn)候，對孩子繁重的學(xué)業(yè)之后也是一個(gè)很好的安慰，畢竟每個(gè)家長(cháng)都是從孩子階段走來(lái)的，都有過(guò)同樣的感受！這幅漫畫(huà)首先指向的是家庭教育，寓意的是愛(ài)與懲罰及其功能。在我看來(lái)，兩個(gè)巴掌都是不對的，而兩個(gè)吻都很對。仔細分析一下，100分得到的吻是高分掙來(lái)的，是愛(ài)，但愛(ài)的內容比較單一，所以98分就要挨巴掌；55分的巴掌是錯誤的，家長(cháng)粗暴了，但61分的吻特別溫馨，愛(ài)的內容比較豐富，有親情，還有鼓勵、寬容和等待。從效果看，98分挨巴掌的孩子可能從此戰戰兢兢，學(xué)習心態(tài)受到了極大的破壞，會(huì )進(jìn)入比較機械僵硬的.學(xué)習狀態(tài)，甚至可能創(chuàng )造精神也被壓抑，下一次考試變成90分甚至更低都有可能。但61分得到的吻則可能成為一種動(dòng)力，從而形成一種積極向上的精神，孩子的心理會(huì )處于比較寬松自由的健康狀態(tài)，未來(lái)可能有很好的發(fā)展，下一次考試分數會(huì )更高幾乎是可以肯定的。
這幅漫畫(huà)雖然看起來(lái)主要是在跟家長(cháng)們對話(huà)，其實(shí)也是在討論中國的教育。中國教育的一個(gè)重要弊端就是唯分數論，分數決定一切，漫畫(huà)里的吻和巴掌也是分數決定論的后果。分數決定論在教育發(fā)展和人才選拔方面的消極后果已經(jīng)日益顯現，值得全社會(huì )反思。
教育作文 篇7
在燈紅酒綠、盡顯奢華的城市，花兩個(gè)億建一所學(xué)校，這真是再正常不過(guò)了�？扇绻前l(fā)生在綠春縣這一剛脫貧的小縣城呢？爭議自然就大了起來(lái)。而我認為，這其實(shí)是利大于弊的一件事。
北大校長(cháng)蔡元培曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有一個(gè)良好的人。要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！眱蓛|對于一個(gè)貧困縣來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一筆巨款。但我們應該要知道，扶貧先扶志，扶貧必扶智。想真正改變一個(gè)地方落后的面貌，不僅要扶經(jīng)濟，更要扶思想，扶觀(guān)念，扶信心；扶知識，扶技術(shù)，扶思路。而這些都要依靠教育來(lái)實(shí)現。因此，教育是拔“窮根”的金手指，教育才是真正阻止貧困代際傳遞的一味良藥。培養智慧，教育是根本。
也許有人說(shuō)了：教育固然是重要，但這樣一座缺少師資的小高中又有什么用呢？其實(shí)不然，教育的普適性和多樣性，正是它成為貧困的阻斷藥的重要原因。首先，教育質(zhì)量雖然根本上由老師決定，但硬件也發(fā)揮著(zhù)不可忽視的作用。其學(xué)習環(huán)境與教育環(huán)境，更有可能影響學(xué)生與老師的'心態(tài)與自信。這些是萬(wàn)萬(wàn)不可缺失的引藥。其次，貧困縣的老師少，確實(shí)是一個(gè)問(wèn)題，但這又是為什么呢？無(wú)非是因為路途遙遠，環(huán)境艱苦，待遇低下。漫漫山路，阻擋了多少老師？因此，改善環(huán)境就是在吸引教師與關(guān)注。有了良好的環(huán)境，這個(gè)地方也會(huì )成為一些支教老師更優(yōu)先的選擇，師資資源也就來(lái)了。最后，人才回流也是不可忽視的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量之后，必然能更誕生出更優(yōu)秀的學(xué)生，而這些莘莘學(xué)子中必然會(huì )有人愿意回報家鄉。因而形成一個(gè)良性循環(huán)，小縣城便可以不斷促進(jìn)的自身發(fā)展，有更多資源去進(jìn)一步改善小縣城——這是一筆長(cháng)期的“投資”，利用好教育這一味良藥，會(huì )在時(shí)間中慢慢看見(jiàn)“療效”。
于是，老師有了，關(guān)注有了，質(zhì)量有了。何愁不能培養下一代的思想？有了光明的下一代，何愁不能改變一個(gè)地區思想保守，觀(guān)念落后的面貌？陳舊的死水，將由奔涌的后浪去改寫(xiě)；枯槁的老木，將長(cháng)滿(mǎn)生機勃勃的新枝。這是我們所希望看到的，也是教育這方良劑的使命。
用教育鏟去窮根，在未來(lái)的桃李芬芳中生長(cháng)。綠色而浪漫的春天，必然會(huì )來(lái)到這個(gè)縣城。
教育作文 篇8
學(xué)生被老師扇耳光，被老師逼迫去打掃廁所等事件時(shí)有發(fā)生，不斷地被曝光。老師對學(xué)生們進(jìn)行這樣的懲罰，是令人憎惡的。但是，學(xué)生毆打老師，甚至持刀殺害老師的新聞也屢見(jiàn)不鮮。所以，我認為懲戒是必須的，但懲戒需適度。懲戒是什么？
它不是體罰，更不是老師用來(lái)折磨學(xué)生的工具。它應該是一種管理學(xué)生，規范學(xué)生行為的措施。俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規矩不成方圓。只要學(xué)生進(jìn)入了學(xué)校，就應當被約束，被規范。學(xué)生犯了錯，老師應適當提醒，防微杜漸，而不是等到發(fā)生了極端事件發(fā)生后，再去挽救。因為，那時(shí)候的挽救，已經(jīng)是悲劇了。學(xué)�；蚶蠋煈斎绾慰刂茟徒涞牧Χ饶�？俗話(huà)說(shuō)，有再一再二，無(wú)再三再四。既給機會(huì )，又不縱容，這就是懲戒的最好尺度。
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？何況是青春年少的未成年人呢？當學(xué)生第一次犯錯時(shí)，老師可以適當提醒。這樣做，既不會(huì )讓他滋生對老師的厭惡之情，又可以使他意識到事情的嚴重性。如果他繼續犯同樣的錯誤，就可以對他進(jìn)行適當的處理。有時(shí)候，即使老師對犯錯學(xué)生合情合理地進(jìn)行處理，依然無(wú)法避免悲劇的發(fā)生。某市一家醫院凌晨接到一位割腕自殺的男孩，原因竟然是老師提醒他不要在校內玩手機。老師一句簡(jiǎn)單的提醒，居然釀成了悲劇。難道學(xué)校對玩手機的孩子們放任不管嗎？當然不行。這起悲劇告訴我們，告訴學(xué)校，除了把握好懲戒的力度外，還要向學(xué)生和家長(cháng)公開(kāi)明確懲戒的范圍和方式。我認為，很多悲劇的發(fā)生，不僅僅是學(xué)校和老師的原因，還有家長(cháng)對孩子們過(guò)分的寵溺��！我們可以想想，為什么很多學(xué)校和老師寧可背負罵名也要去懲戒學(xué)生呢？因為懲戒是有作用的。通過(guò)懲戒一兩個(gè)學(xué)生可以規范大多數學(xué)生的行為。懲戒的目的'，在于強化學(xué)生的良好習慣，所以懲戒是必須的。如果放任學(xué)生們隨意干自己想干的事，那學(xué)校和老師存在的意義在哪里呢？沒(méi)有懲戒，部隊里面的軍人在與敵人打仗的過(guò)程中，早就當了逃兵；沒(méi)有懲戒，馬路中央早就亂成一片。懲戒就是一道防線(xiàn)，一座界碑，越過(guò)了線(xiàn)，就要受到懲罰。但是，學(xué)生畢竟還是學(xué)生，懲戒雖好，但不可過(guò)度啊。
教育作文 篇9
一天，窩在家里寫(xiě)作業(yè)時(shí)，突然碰到了一道難題。我不會(huì )做，心里非常郁悶。我就用筆在草稿本上亂畫(huà)，把一頁(yè)草稿紙畫(huà)得稀里糊涂亂七八糟。我爸爸說(shuō)道：“態(tài)度端正一點(diǎn)，不要這樣�！蔽夷鞘菓獮橛魫灳推宦�(tīng)，便說(shuō)“我哪里態(tài)度不端正了�！甭�(tīng)了我這話(huà)，爸爸生氣的說(shuō)“一個(gè)人不管成績(jì)好不好，首先你必須要對這件事的態(tài)度、心態(tài)要端正�！蔽衣�(tīng)到爸爸說(shuō)的有道理就小聲的說(shuō)道：“我知道了�！苯又�(zhù)他繼續對我說(shuō)：“還有你說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)氣不要這么兇，這對別人不禮貌。你應該尊重別人，這樣別人才會(huì )尊重你�！甭�(tīng)了爸爸的一番話(huà)，我被打動(dòng)了，所以以后我以后遇到了這樣的事就會(huì )把心情平靜下來(lái)，再解決所面臨的'問(wèn)題。
還有一次。那時(shí)是中午，我們開(kāi)飯了。我自己就先一個(gè)人做到桌子上，等姐姐把飯端上來(lái)。一端上桌我就要準備開(kāi)吃了，可爸爸一下叫住了我。我問(wèn)他；“干什么呀！我還要吃飯呢�！笨砂职謪s說(shuō)：“爺爺、奶奶都還沒(méi)吃，你叫他們了嗎？”我瞬間無(wú)語(yǔ)了，我知道我又錯了。于是爸爸又開(kāi)始給我講大道理了：“人們都說(shuō)百善孝為先，應該尊老愛(ài)幼。吃飯應該先叫爺爺、奶奶，他們來(lái)了我們才能吃。吃水果時(shí)不管是什么都要先問(wèn)他們吃不吃。如果他們身體不舒服就要幫著(zhù)他們做事，爺爺奶奶說(shuō)的話(huà)要聽(tīng)，他們都是為你好。你還不知道大人的辛苦。我們辛苦地在外面打拼，爺爺、奶奶從小把你帶大，要懂得知恩圖報。有句古話(huà)說(shuō)得好，滴水之恩當涌泉相報�！卑职终f(shuō)了這么多，還不是一個(gè)孝字嗎，我一定會(huì )聽(tīng)你的。
還有一次，那時(shí)候我們在桌子上吃飯。我在一盤(pán)菜里面翻來(lái)翻去，而且還只吃那盤(pán)。爸爸說(shuō)：“你在那里面找什么？”我說(shuō)“找姜絲呀�！北緛�(lái)以為我沒(méi)錯不會(huì )被罵�？墒浅龊跻饬系氖俏义e了，錯大了簡(jiǎn)直是大錯特錯。爸爸說(shuō)：“吃飯時(shí)各種菜都要嘗一嘗，因為各種菜圾它的維生素，吃了對身體好。而且?jiàn)A菜時(shí)不要在菜碗里翻來(lái)翻去，這樣不僅不衛生還有些不禮貌，讓別人看了會(huì )在背后和別人議論你的�！蔽矣幸恍┎缓靡馑嫉卣f(shuō)：“嗯，我知道了�！�
說(shuō)了這三件事，爸爸就是教我做人態(tài)度端正，對人禮貌尊重，知道孝敬老人，吃飯不挑食。這些道理讓我銘記于心，我心里暗暗地想，以后一定能做到。
教育作文 篇10
誠信是中華民族的一種美德。誠信讓我們的生活更加和諧、美好，但生活中有些人卻不講誠信，破壞了生活中的美好。在我的記憶里，有一件不誠實(shí)的事讓我至今后悔難忘。
那是幾年前的一個(gè)周末，我和爸爸、母親來(lái)到海邊玩。那天陽(yáng)光明媚，大海碧波蕩漾，在沙灘上的人快樂(lè )地追逐著(zhù)、嬉戲著(zhù)，我正躺在沙灘上曬太陽(yáng)。這時(shí)，一個(gè)小男孩從我眼前走過(guò)，他的脖子上掛著(zhù)一串貝殼，五顏六色，各種各樣，漂亮極了！我一看就喜歡上了，走過(guò)去對那個(gè)小男孩說(shuō)：“小朋友，你那串貝殼真漂亮！我很喜歡，送我好嗎？”那個(gè)小男孩聽(tīng)了使勁地搖了搖頭。我又說(shuō)：“那我買(mǎi)下來(lái)吧！多少錢(qián)？”那個(gè)小男孩說(shuō)：“我這串貝殼不賣(mài)！”我聽(tīng)了以后，生氣地說(shuō)：“有什么好神氣的，不就是一串貝殼嗎？”我想：沙灘這么大，也許我也能找到一串漂亮的'貝殼呢！可是，天不隨人愿，一個(gè)上午我也沒(méi)找到幾個(gè)像樣的貝殼。
我失望極了，又遇到了那個(gè)小男孩時(shí)，我乘那個(gè)小男孩不注意，把他的貝殼拿走了。過(guò)了一會(huì )兒，我聽(tīng)到那個(gè)小男孩站在海灘上哭，一邊哭一邊斷斷續續地說(shuō)：“嗚嗚……母親，我對不起你，嗚嗚……”我聽(tīng)了覺(jué)得很奇怪，“不就是一串貝殼嗎，干嗎哭哭啼啼的？”我去問(wèn)那個(gè)照顧小男孩的老奶奶：“他丟了一串貝殼，為什么這么傷心呢？”那個(gè)老奶奶聽(tīng)了，流下了眼淚，說(shuō)：“這個(gè)孩子在很小的時(shí)候，母親就去世了，他爸爸又在廣東打工，那串貝殼是他母親去世前給他的遺物，他看得比生命還重，每天都要到海邊去清洗�！蔽衣�(tīng)了，不由得呆住了，“什么，那串貝殼居然是他母親給他的遺物�！蔽易唛_(kāi)了，再看著(zhù)那串貝殼，心情像針刺一樣難受。我拿起貝殼，跑去把它還給了小男孩。小男孩拿到貝殼，開(kāi)心地笑了，我也從心底笑了。
這件事雖然過(guò)去很久了，但深深地印在我的心里，時(shí)時(shí)提醒我要做一個(gè)誠實(shí)的人，正如文學(xué)家高爾基說(shuō)：“人類(lèi)最不道德的就是不誠實(shí)”。生活中唯有講誠信，才會(huì )和諧美好，我永遠記在心里了。
教育作文 篇11
一位作家說(shuō)，如果你自己都過(guò)得很糊涂，怎么能教育好孩子呢？這句話(huà)可以理解為：你教育一個(gè)完人的前提是你自己是一個(gè)完人。但是我們是完人的前提是，我們受到了完美的教育。那么，完美的教育在哪里，是先有完人還是先有完美的教育，是先有雞還是先有蛋？
我偷偷地涉足教育領(lǐng)域有7年了，比我的理工科博士學(xué)習還要多1年。憑我有限的努力能否圓滿(mǎn)解答關(guān)于教育的所有問(wèn)題，其實(shí)也幾乎是人類(lèi)的所有問(wèn)題？答案很明確：不能。但在彷徨之際，愛(ài)因斯坦的那句話(huà)“這個(gè)世界是可以被認知的，或被部分認知的'”，總在支撐著(zhù)我。我盡自己最大的努力總可以寫(xiě)出一個(gè)最初的構想。如果全世界70億人真誠地幫我不斷修正的話(huà)，有沒(méi)有可能得到趨近于完美的解答呢？我想是有可能的，這也是我寫(xiě)這本書(shū)的一個(gè)初衷。
這類(lèi)似于回答“先有雞還是先有蛋”的問(wèn)題。我可以給出一個(gè)近乎荒誕的答案。雞的祖先我們叫它們初雞，初雞采用胎生或某種我們想像不到的方式生殖。但不管怎么說(shuō)，那種生殖方式對于鳥(niǎo)類(lèi)的生存和繁衍是不利的。為了保證種族的延續和發(fā)展，初雞通過(guò)基因變異在很多方向做出艱難的嘗試。有一只初雞集合了種族中幾乎所有有利的因素，它與其他初雞有了很大的不同，我們叫它準雞。準雞的根本不同在于它下了一些準蛋，準蛋很勉強地孵化出了幾只雞。從此開(kāi)始了雞生蛋，蛋生雞的延續。
在所有人的幫助下，我想做那只準雞，我們共同的教育思想就是準蛋。當然了，我有什么資格呢？沒(méi)有。在這里，我想起了袁了凡的那句話(huà)“從前種種，譬如昨日死；從后種種，譬如今日生”。在您的幫助下，每天的我都會(huì )是重生的，我會(huì )用不斷的重生來(lái)完善自己。翻開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，很希望您有那種感覺(jué)——我就是您，您就是我。
請千萬(wàn)不要吝惜您的批評，謝了先！
教育作文 篇12
俗話(huà)說(shuō)得好，“無(wú)規矩不成方圓�！币幘厥且粋�(gè)人待人接物、為人處事的準則。中華民族素來(lái)以嚴謹的作風(fēng)和得體的禮儀聞名于世界。而這，全都歸功于良好的家風(fēng)家訓。
在中國上下五千年的光輝歷史中，涌現出了許許多多優(yōu)良家風(fēng)的典范。
“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼�！北缓笫雷馂椤皝喪ァ钡拿献�，小時(shí)候很貪玩，孟母為了把他教育好，曾經(jīng)搬過(guò)三次家。剛開(kāi)始時(shí)，孟子的家在墓地附近，年幼的孟子經(jīng)�？匆�(jiàn)送墓掃墓的情景，于是總學(xué)著(zhù)跪拜、哭嚎。孟母認為這樣對孟子的影響很不好，就把家搬到了鬧市附近，可孟子又學(xué)起討價(jià)還價(jià)來(lái)，孟母又把家搬到學(xué)校附近。從此，孟子每天看到的都是富有學(xué)識的`讀書(shū)人，聽(tīng)到的都是朗朗的讀書(shū)聲，便跟著(zhù)讀起書(shū)來(lái)。一次孟子逃學(xué)回家，孟母一氣之下，把織布機上的梭子折斷，說(shuō)：“你學(xué)習就像織布一樣，需要日積月累才能學(xué)成，而現在你逃學(xué)回來(lái)，就像這快織好的布一樣，以前的功夫都白費了�！泵献勇�(tīng)后如夢(mèng)初醒，開(kāi)始努力學(xué)習，終于成了有用之才。試問(wèn)，若孟子沒(méi)有這樣一位深明大義的母親，他還會(huì )有以后的成就嗎？
無(wú)疑，孟子受到了最好的教育——家教。家是我們人生的第一所學(xué)校，是我們學(xué)習人生基本準則的地方。家庭教會(huì )我們辨別好與壞，善與惡；教會(huì )我們面對成功與失敗，平坦與崎嶇；教會(huì )我們如何樹(shù)立正確的人生觀(guān)，怎樣朝著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)……
有人會(huì )問(wèn)，難道家教一定是擺大道理嗎？其實(shí)不然�；赝覀兊耐�，長(cháng)輩對我們的教育往往是從“一粒米、一根線(xiàn)”開(kāi)始的。而這看似不起眼的“一粒米、一根線(xiàn)”，也許就是人生長(cháng)跑的起點(diǎn)�；蛟S我們早已聽(tīng)膩了長(cháng)輩的嘮叨，厭倦了父母的教導，但這生活中不經(jīng)意間刮過(guò)的一陣陣“耳旁風(fēng)”，就是我們的家教。這些似乎被我們輕視的“耳旁風(fēng)”，其實(shí)早已潛移默化地影響了我們：做一件事前，我們總會(huì )習慣性地思考這件事是對還是錯，會(huì )不會(huì )對某個(gè)人有影響，會(huì )產(chǎn)生什么后果。這些或許連我們自己都沒(méi)有意識到的改變，正是家教使我們受益之處。
一個(gè)人一生受到的最好的教育，就是他的家教。我們身為青少年，是祖國的未來(lái)和希望，肩負著(zhù)實(shí)現中華民族偉大復興的歷史重任，更應該自我勉勵，秉行并傳承良好的家風(fēng)，為民族復興夯實(shí)基礎！
教育作文 篇13
當簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，沖破人心的平衡，道德，誰(shuí)還在堅守？當，錯誤的選擇，打破以往的和平，安全，誰(shuí)還在保障？當，敗露的行為，破壞他人的健康，品質(zhì)，誰(shuí)還在重視？我，還在！守法，如此重要！童星無(wú)極限，守法在身邊！遵紀守法，目標，我還在堅守！作為一個(gè)遵紀守法的.學(xué)生，我會(huì )嚴格要求自己，規范自己的行為：在校園里，我會(huì )彎腰撿起地上的瓜皮紙屑；在生活中，我會(huì )力所能及的給予他人一些幫助；在課堂上，我會(huì )認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，做好課堂筆記；在課后，我會(huì )認真復習，及時(shí)完成老師的作業(yè)。
知法守法，目標，我還在前進(jìn)！作為一個(gè)中學(xué)生的我，我嚴格遵守《中學(xué)生法則》和《中學(xué)生日常行為規范》：不打架斗毆；不以大欺��；不貪小便宜；不隨便拿他人的東西；不進(jìn)網(wǎng)吧、歌舞廳；不看不健康讀物；自覺(jué)遵守和維護集體紀律；遵守交通規則。我還積極閱讀關(guān)于安全知識的書(shū)籍，認真聽(tīng)取學(xué)校舉行的“交通安全知識講座”，我具有較強的安全意識，并能運用所學(xué)知識發(fā)現安全隱患。
我不光自己做到，更不忘積極向同學(xué)們和家長(cháng)宣傳安全知識。我像愛(ài)家一樣愛(ài)著(zhù)學(xué)校、愛(ài)著(zhù)身邊的每一位同學(xué)。每天，我愉快地到校上學(xué)，和同學(xué)們一起學(xué)習、玩耍，經(jīng)常以身作則做好班級的安全宣傳工作：我教育同學(xué)們不要在教室旁邊的欄桿上攀爬，這樣既不文明更不安全；告訴同學(xué)們不能隨意有手觸摸開(kāi)關(guān)，保護自身安全等。
我還是家庭平安行動(dòng)的實(shí)踐者，外出活動(dòng)時(shí)我總要關(guān)照媽媽要遵守交通規則；總要叮囑送我上學(xué)的媽媽?zhuān)灰染崎_(kāi)車(chē)、不要開(kāi)車(chē)接打電話(huà)等，媽媽稱(chēng)我為“安全小模范”。
我學(xué)法，我驕傲；我學(xué)法，我自豪：
在學(xué)習中，我經(jīng)常積累法律知識，現在，我已基本理解大部分法律條例，并做到嚴格遵守它們。不僅如此，我還善于發(fā)現他人的錯誤，指出他人的錯誤，做到真正的“你好，我好，大家好”
我，將以法護童；我，將以法成星！我將從遵紀守法的目標前進(jìn)，一步步邁向知法守法的目標！我將全面認識自己，提高自己，不斷在學(xué)習中積累更多的法律知識，在人生旅途上陶冶更高尚的情操，在社會(huì )實(shí)踐中磨練更剛強的意志！
教育作文 篇14
其實(shí)，每一個(gè)人都是獨立的個(gè)體。但我們更多的時(shí)候都習慣的在別人面前尋找著(zhù)想要的安全感。但是往往到了最后才明白，只有自己才能給自己想要的安全感。別人給的，也許并不是你所期待的也是難以永存的。
第一次獨自一人去往陌生地方的我就像是剛來(lái)到這個(gè)世界的嬰兒。對陌生的環(huán)境充滿(mǎn)了不安全感和難以言喻的`恐慌，那時(shí)候我期盼著(zhù)那個(gè)把我帶離父母懷抱的人可以給我想要的安全感�？墒�，當我發(fā)現比起愛(ài)我其實(shí)他更愛(ài)他自己。我所有的希望和期盼落空在那個(gè)寒風(fēng)凌冽的晚上，獨自一人坐在角落里在那個(gè)全然陌生的地方自己擁抱自己的時(shí)候，我努力握緊拳頭才感知到那么一點(diǎn)點(diǎn)溫暖的時(shí)候。我突然覺(jué)得自己實(shí)在可笑又卑微，居然期盼著(zhù)一個(gè)眼里只有自己的人能給自己帶來(lái)安全和溫暖，那時(shí)候才真正意識到：人之所以被稱(chēng)為獨立的個(gè)體。是因為我們生來(lái)孤獨，所有出現在生命里的人都是匆匆過(guò)客。我們總要學(xué)會(huì )一個(gè)人堅強，因為最終所有人都有可能離開(kāi)誰(shuí)都不可能是你永遠的依靠。一輩子太長(cháng)，只有自己給自己的才是最大的安全感。因為那種最可靠的心安誰(shuí)都給不了也拿不走。
小時(shí)候，父親的身影是我心中最高大最神圣的。因為，我深深覺(jué)得沒(méi)有什么是父親解決不了的。天塌下來(lái)也有父親頂著(zhù)，直到父親投資失敗，家一夜之間全變了我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)父親那樣的頹然再不復以往的意氣風(fēng)發(fā)，我才明白父親也是個(gè)平凡的人。他也會(huì )脆弱。家道中落以后所有人的無(wú)力和沮喪讓我明白：把所有擔子都壓在一個(gè)人身上，如果有半分的行差踏錯都是牽一發(fā)而動(dòng)全身。這就是為什么總有人說(shuō)：永遠不要把雞蛋放在同一個(gè)籃子里。在這個(gè)世界上只有一個(gè)人說(shuō)我養你是真真切切絲毫不用懷疑的，但是再無(wú)堅不摧的人也有無(wú)能為力的時(shí)候。那一刻，對未來(lái)的迷茫無(wú)措。心里的恐慌是那樣的明顯，我才明白自強的重要性。因為，靠山山倒靠人人跑。世事瞬息萬(wàn)變別人給的哪怕再踏實(shí)也從來(lái)沒(méi)有絕對的安全。
所以，只有自我實(shí)現才是永遠也不會(huì )被擊倒的方向。做一個(gè)內心強大的人，努力實(shí)現自己的價(jià)值。因為，只有自己給的才是安全感。不用擔心任何人的遺棄和背叛。
教育作文 篇15
“滴水之恩，當涌泉相報�！眿寢尶偸墙o我和姐姐講這句話(huà)的道理，在困難的時(shí)候即使受人一點(diǎn)小小的恩惠以后也應當加倍（在行動(dòng)上）報答。感恩是一種美德，懂得感恩，就是擁有了一種美德。
我是一個(gè)來(lái)自單親家庭的孩子。在我讀小學(xué)二年級的時(shí)候，爸爸的公司由于經(jīng)營(yíng)不善倒閉破產(chǎn)，他和媽媽解除了本身就岌岌可危的婚姻關(guān)系，離開(kāi)我們遠走他鄉。媽媽帶著(zhù)我和姐姐回了外婆家，借住在小鎮上舅舅的家里，我和姐姐也在這里開(kāi)始了小學(xué)到初中的`求學(xué)生涯。
學(xué)校的老師知道了我們的情況，對我們格外關(guān)心，學(xué)校有什么愛(ài)心活動(dòng)，老師都會(huì )給我們爭取到免費的課外讀物和學(xué)習用品。有時(shí)候，他們也會(huì )自己掏錢(qián)給我們買(mǎi)來(lái)學(xué)習資料和零食……在這個(gè)有愛(ài)的的大家庭里，我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活著(zhù)，享受著(zhù)來(lái)自學(xué)校的關(guān)愛(ài)和老師諄諄教誨；沐浴在同學(xué)之間的友誼里開(kāi)心快樂(lè )的學(xué)習著(zhù)，像陽(yáng)光下的小草一樣，有韌勁兒的蓬勃生長(cháng)。在這個(gè)有愛(ài)的世界里，我們得到了很多人的幫助，感恩的心，感謝有你，感謝陪伴，讓我有勇氣做我自己。
感恩教育對現在的我們尤為重要，感恩是一種美好的感情，它使世界都變得和諧。本學(xué)期政府又一次資助了貧困學(xué)生，雖然我不是被資助的對象，但是我也為政府有這樣的資助而感到高興。有學(xué)可上，有書(shū)可讀，就是我們這些家庭貧困孩子的福音，在老師的幫助下，我想下一次的資助就會(huì )有我的名字了。我們一定要好好學(xué)習，將來(lái)用自己學(xué)到的知識勝任自己的工作崗位，成為祖國的棟梁之才。
感恩老師對我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和教導，精神上的鼓勵，物質(zhì)上的獎勵！也感恩所有關(guān)心我們的親人朋友，謝謝，一路有你們的陪伴！我們會(huì )努力學(xué)習，將來(lái)做一個(gè)對社會(huì )有用的人，即使結果不盡人意，至少無(wú)愧我心。
知遇之恩，銘刻于心！假如每個(gè)人在需要幫助的時(shí)候都得到幫助，假如每一個(gè)得到過(guò)幫助的人都記得感恩，假如人與人之間這付出與回報的鏈條永不間斷，那時(shí)，人間便處處充滿(mǎn)溫情，而人生則時(shí)時(shí)都會(huì )相遇奇跡！有一首歌叫做《愛(ài)的奉獻》，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
教育作文 篇16
哇……他出生了，核桃般大的小手強有力的緊握著(zhù)，似乎上輩子有未完成的心愿，勢必要用這一生來(lái)完成，他拼命地哭著(zhù)喊著(zhù)，沒(méi)有流一滴眼淚，有一種男兒有淚不輕彈的意思，周?chē)娜丝粗?zhù)出生的這個(gè)小孩兒都笑了，也不知道是因為他的降生而高興的笑了，還是因為……，反正，他們還是笑了，笑的那么的開(kāi)心。
一轉眼，三個(gè)年頭過(guò)去了，他學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)走路，逐漸有了接受事物的能力，父母便教他唐詩(shī)三百首，三字經(jīng)，百家姓，千字文，弟子規，待一切都背的滾瓜爛熟，脫口而出時(shí)，應該讓他喘口氣了吧！可是父母沒(méi)有，各門(mén)別樣的輔導班一擁而至，讓這個(gè)不到四歲的小童來(lái)的夠嗆，應付完這個(gè)，又讓父母急急忙忙帶著(zhù)去學(xué)那個(gè)。對他來(lái)說(shuō)這一生的童年時(shí)光就只有三年，而且是在什么都不懂完全沒(méi)有意識的情況下度過(guò)的�，F在，一切已經(jīng)結束了，他面對著(zhù)對一個(gè)壯年來(lái)說(shuō)都繁重的.學(xué)習任務(wù)，試想對他是何等的意義？一切都是為他好。父母這樣說(shuō)。
每當問(wèn)起父母時(shí)，他們都會(huì )說(shuō)希望孩子將來(lái)有出息干大事，別像自己一樣沒(méi)本事一輩子受苦，他們在希望著(zhù)也盡力實(shí)現著(zhù)，但是他們是否知道孩子對自己也有期望，不巧的是孩子的期望與父母的期望大相徑庭，那么對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是應該去追求自己的期望還是百依百順的去完成父母的期望？作為孩子的我與另一個(gè)自我同樣大相徑庭，另一個(gè)自我希望我成為我期待的樣子而我卻不得不盡力去實(shí)現父母的期望，否則我只為我自己的期望而追求，我會(huì )是不孝順的。這是我不愿成為的人。
我希望我是孝順的，逢起別人談起孝的問(wèn)題時(shí)他們會(huì )疑問(wèn)長(cháng)大后我還會(huì )像現在這樣孝順父母？我回答說(shuō)我會(huì )的，他們笑了。即便我回答的再鏗鏘有力他們依舊如此。面對著(zhù)他們看起來(lái)燦爛實(shí)則并不美的笑容我也笑了，我并不在意別人來(lái)如何看待我，畢竟再怎樣我也不會(huì )去孝敬他們呀，不過(guò)悲痛的是父母往往也笑了，更加傷心的是那笑容中并不曾帶有幾分信意，而是和他們一樣漠不關(guān)心毫不在意。因此我哭了，沒(méi)有小孩那樣的哭喊聲，只是淚水長(cháng)流。然而父母依然不懂得他們的淡然一笑竟觸到了孩子的傷心處，卻懵懂的以為孩子是多么的經(jīng)不起別人的玩笑，甚至給孩子冠以沖動(dòng)之類(lèi)貶義的形容，孰不知孩子在外人看來(lái)卻是多么的堅強。
教育作文 篇17
我是地球，是太陽(yáng)系的八大行星之一，太陽(yáng)媽媽格外的偏愛(ài)我，她給予了我合適的溫度，充足的水和氧氣，能供萬(wàn)物生存。
過(guò)去——生機勃勃
很久很久以前，我是一個(gè)極其美麗溫順的女子，茂密的森林是我美麗的長(cháng)發(fā)；奔涌的江河是我鮮紅的血液；肥沃的土地是我光潔的皮膚；巍峨的群山是我堅硬的骨骼；豐富的礦藏是我潔白的牙齒……我養育著(zhù)無(wú)數可愛(ài)的生靈，小魚(yú)在江河自由的游泳，兔子在大地上縱情的奔跑，猴子在樹(shù)上不停的攀援……到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，生機勃勃，但是，我卻感到很寂寞。那女?huà)z娘娘看見(jiàn)我這么孤獨，就創(chuàng )造了一種很聰明、會(huì )說(shuō)話(huà)的生物“人”一開(kāi)始，我和他們和睦相處，朝夕相愛(ài)�？墒�，好景不長(cháng)，只過(guò)了幾千，一切就都變了……
現在——千瘡百孔
人類(lèi)是一種聰明又貪婪的動(dòng)物，他們有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的欲求。他們?yōu)榱松w房建屋，把我的頭發(fā)拔的所剩無(wú)幾；制藥廠(chǎng)日夜不停的`工作，無(wú)數的臟水排放到江河里，污染了我的血液，讓我患上了很?chē)乐氐难翰�。數不盡的化工廠(chǎng)濃煙滾滾，排放出的有毒氣體，讓我在也呼吸不到新鮮的空氣，我也因為長(cháng)期的吸進(jìn)這樣有毒的氣體得了肺病。而人類(lèi)卻對這些熟視無(wú)睹，繼續他們的欲望之旅，他們滿(mǎn)足了一種欲望，又生出了百種，滿(mǎn)足了百種又繁衍出了千種……當我拖著(zhù)我病痛的身體，再一次的去參加宇宙舉辦的聚會(huì )的時(shí)候，他們都為我的變化驚的目瞪口呆，是啊，眼前的我，早不是那個(gè)容光煥發(fā)，光鮮照人的女性，而是一個(gè)病入膏肓的老太婆了！他們問(wèn)我為什么回變成這副模樣，我傷心地告訴他們我的苦衷，同伴們也為我的遭遇傷心的留下了眼淚�？伤麄冇钟惺裁崔k法呢？我的命運是掌握在人類(lèi)的手中��！
將來(lái)——禍福難料
我曾不只一次的警示人類(lèi)，我用洪水，海嘯，臺風(fēng)，泥石流來(lái)喚起他們對我的愛(ài)，可是他們還是不肯停止他們擴張的腳步。而我也只能等待著(zhù)人類(lèi)的覺(jué)醒。如果，人類(lèi)能夠意識到自己的錯誤，都來(lái)愛(ài)護我，保護我，那么，我必將煥發(fā)新的生機，和人類(lèi)乃至世間的各種生靈安居樂(lè )業(yè)，繁衍生息，永享太平。如果人類(lèi)還是不肯改過(guò)自新，繼續摧殘我，傷害我，那么人類(lèi)也必將和我一起走向滅亡。
教育作文 篇18
在燈紅酒綠、盡顯奢華的城市，花兩個(gè)億建一所學(xué)校，這真是再正常不過(guò)了�？扇绻前l(fā)生在綠春縣這一剛脫貧的小縣城呢？爭議自然就大了起來(lái)。而我認為，這其實(shí)是利大于弊的一件事。
北大校長(cháng)蔡元培曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有一個(gè)良好的人。要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！眱蓛|對于一個(gè)貧困縣來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一筆巨款。但我們應該要知道，扶貧先扶志，扶貧必扶智。想真正改變一個(gè)地方落后的面貌，不僅要扶經(jīng)濟，更要扶思想，扶觀(guān)念，扶信心；扶知識，扶技術(shù)，扶思路。而這些都要依靠教育來(lái)實(shí)現。因此，教育是拔“窮根”的金手指，教育才是真正阻止貧困代際傳遞的一味良藥。培養智慧，教育是根本。
也許有人說(shuō)了：教育固然是重要，但這樣一座缺少師資的小高中又有什么用呢？其實(shí)不然，教育的.普適性和多樣性，正是它成為貧困的阻斷藥的重要原因。首先，教育質(zhì)量雖然根本上由老師決定，但硬件也發(fā)揮著(zhù)不可忽視的作用。其學(xué)習環(huán)境與教育環(huán)境，更有可能影響學(xué)生與老師的心態(tài)與自信。這些是萬(wàn)萬(wàn)不可缺失的引藥。其次，貧困縣的老師少，確實(shí)是一個(gè)問(wèn)題，但這又是為什么呢？無(wú)非是因為路途遙遠，環(huán)境艱苦，待遇低下。漫漫山路，阻擋了多少老師？因此，改善環(huán)境就是在吸引教師與關(guān)注。有了良好的環(huán)境，這個(gè)地方也會(huì )成為一些支教老師更優(yōu)先的選擇，師資資源也就來(lái)了。最后，人才回流也是不可忽視的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量之后，必然能更誕生出更優(yōu)秀的學(xué)生，而這些莘莘學(xué)子中必然會(huì )有人愿意回報家鄉。因而形成一個(gè)良性循環(huán)，小縣城便可以不斷促進(jìn)的自身發(fā)展，有更多資源去進(jìn)一步改善小縣城——這是一筆長(cháng)期的“投資”，利用好教育這一味良藥，會(huì )在時(shí)間中慢慢看見(jiàn)“療效”。
于是，老師有了，關(guān)注有了，質(zhì)量有了。何愁不能培養下一代的思想？有了光明的下一代，何愁不能改變一個(gè)地區思想保守，觀(guān)念落后的面貌？陳舊的死水，將由奔涌的后浪去改寫(xiě)；枯槁的老木，將長(cháng)滿(mǎn)生機勃勃的新枝。這是我們所希望看到的，也是教育這方良劑的使命。
用教育鏟去窮根，在未來(lái)的桃李芬芳中生長(cháng)。綠色而浪漫的春天，必然會(huì )來(lái)到這個(gè)縣城。
教育作文 篇19
傳統道德具有工具性和方法性，談傳統道德教育。傳統道德即具備這種工具性和方法性。如“忠君”，曾是封建社會(huì )一種道德范疇。其中“忠”是工具，“君”為本體�，F在我們完全可以將這二者分離，去其本體，用其工具，形成“忠于祖國”、“忠于人民”，這樣新的道德范疇。這種認識受鄧小平同志建設有中國特色社會(huì )主義思想的啟發(fā)，從前認為市場(chǎng)經(jīng)濟為資本主義所獨有，與社會(huì )主義不沾邊，其實(shí)它既不姓“資”，也不姓“社”，它是途徑、手段、工具，它既可以為資本主義效勞也可以為社會(huì )主義服務(wù)。所謂“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”，這種工具性、方法性的東西可以“改嫁”。傳統道德，完全可以進(jìn)行這種方法與本體的剝離，古為今用，推陳出新，使之與新的社會(huì )主義經(jīng)濟基礎與意識形態(tài)相結合，并為之服務(wù)。
傳統道德觀(guān)念在表述上具有簡(jiǎn)約性因而解釋上有彈性，教育論文《談傳統道德教育》。仁、義、禮、智、信，簡(jiǎn)潔明了，每一個(gè)卻都可按照自己的理解做一篇大文章。這是一種豐富的簡(jiǎn)約。
這種特點(diǎn)也利于為我所用，易于剝離和加工。
其次，經(jīng)過(guò)四十余年的社會(huì )主義革命與建設，那些封建落后的道德觀(guān)念不能說(shuō)蕩然無(wú)存，也所剩不多。這種“空白”也是一個(gè)條件，它提供一種教育上的可塑性�，F在重新提倡按照社會(huì )主義的'意識形態(tài)體系改造和發(fā)揚傳統道德，不會(huì )輕易地與舊的封建意識糾纏在一起。
第三，中國傳統文化道德具有開(kāi)放性。中國傳統道德文化博大精深，淵遠流長(cháng)，成為我們這個(gè)古老民族的生命之魂。這種強大的生命力靠的正是極強的包容性和開(kāi)放性。它曾力保中國封建社會(huì )一統千年，也在近現代與一些東南亞國家和地區的工業(yè)社會(huì )互相結合，為其現代資本主義發(fā)展注入有效活力，那么它也完全能夠為我們具有時(shí)代特色的社會(huì )主義所服務(wù)。
何況我們具備吸收利用一切優(yōu)秀人類(lèi)文化的能力。無(wú)產(chǎn)階級是最無(wú)私的階段，這決定了其思想的開(kāi)放性。中國馬克思主義者以這種開(kāi)放的胸襟和能力吸收了多少西方文化，從馬克思主義到系統論都是。我們當然可以繼承自己的優(yōu)秀文化傳統。
以上這些條件因素（當然不只這些）都使得開(kāi)展傳統道德教育具有必要性和可行性。接下來(lái)的工作便是對傳統道德的剝離、分析、結合、加工和推廣。
教育作文 篇20
我生活在美麗的杭州，人間的天堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)挤浅Ｌ蹛?ài)我，給我喝營(yíng)養的牛奶，吃可口的美食，還給我穿漂漂亮亮的衣服，上很好的學(xué)校，節假日帶我去游覽祖國的大好河山，讓我長(cháng)了許多見(jiàn)識，我覺(jué)得我非常幸福！
可是，四川的`小朋友和他們的家人就沒(méi)有這么幸運了，因為5月12日汶川發(fā)生八級大地震啦！那時(shí)，山崩地裂，一瞬間，學(xué)校、高樓、大廈、公園等變成了一片廢墟，許許多多的人被壓在了下面。
被壓在下面的小朋友好可憐，各個(gè)渴望著(zhù)有人來(lái)救他們。就在此時(shí)，解放軍叔叔們以最快的速度來(lái)到了災區抗震救災�！敖夥跑妬�(lái)了！解放軍來(lái)了！”人們看到了救星，高興地歡呼著(zhù)。營(yíng)救時(shí)，解放軍艱難的把石頭搬走，手上脫皮了，血泡也磨出了，還在堅持，不停的跟廢墟下的人說(shuō)：“堅持住，馬上就能救你們出來(lái)了�！彼麄円黄鸪獓�，救出了一個(gè)又一個(gè)的人。最后得救了的人非常感謝解放軍叔叔，一個(gè)小男孩在擔架上向解放軍叔叔敬禮呢！
有一位解放軍叔叔，經(jīng)過(guò)自己家附近都沒(méi)有停留，而先去救其他老百姓。還有一位老師，她明知道自己的孩子還在廢墟地下，可是，她想：“如果我去救了我的孩子，那別人的孩子怎么辦？”想到這里，那位老師就義無(wú)返顧的先去救其他被困在廢墟下的學(xué)生。還有一位警察阿姨，看到災區的孩子沒(méi)有媽媽?zhuān)圆坏侥�，就給他們喂奶了，其實(shí)她自己的孩子也沒(méi)有得吃呀！他們的精神多么高尚��！
我們知道了這次地震給四川人民帶來(lái)的痛苦后，爸爸媽媽在公司里捐款，去社區獻血；我們孩子呢？學(xué)校舉行了抗震救災捐款活動(dòng)，我們把零花錢(qián)和壓歲錢(qián)都捐了出去，希望他們能像我們一樣在課堂上學(xué)習，操場(chǎng)上奔跑，在草地里游戲，重新過(guò)上快樂(lè )幸福的生活。
想想他們，再看看我自己，有時(shí)買(mǎi)很多的玩具，這樣多浪費，以后我要節約點(diǎn)；在學(xué)校上課時(shí)，要集中注意力，認真聽(tīng)課；在家里，要幫媽媽做力所能及的事，在公共場(chǎng)合，要注意講究衛生，不亂扔果皮；與小朋友玩時(shí)，要多學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)豢傊煤脤W(xué)習，尊敬長(cháng)輩，努力使自己做到最好。
我生長(cháng)在這么優(yōu)越的環(huán)境里，要珍惜這美好的時(shí)光，努力學(xué)習，長(cháng)大了要孝順爺爺奶奶、爸爸媽媽……還要回報社會(huì )，為我們美麗的祖國貢獻我的力量。
教育作文 篇21
隨著(zhù)一聲清脆啼哭聲，就標志著(zhù)一個(gè)生命降落人間，生命存在意味著(zhù)什么？
每當旭日東升剎那間，太陽(yáng)將金黃撒遍每一個(gè)角落，大地萬(wàn)物蘇醒——那是因為有生命存在；嬌嫩花朵在綠叢中起舞，螢火蟲(chóng)在黑暗中眨眼歌唱，活潑孩子在草地上翻滾——這些都是因為有生命存在。生命無(wú)處不在，無(wú)處不有。生命又是何其珍貴！有了生命，才有了競爭拼搏，有了生命，才有快樂(lè )悲傷，有了生命，才有希望理想，有了生命才有了對生命珍愛(ài)。
世界上最珍愛(ài)莫過(guò)于生命，而生命對每個(gè)人卻只有一次。何況人生在世肩負著(zhù)太多太多責任。因此，重視健康是珍愛(ài)生命前提。
當今威脅生命安全因素都有那些呢？無(wú)非是疾病各種事故。人生命是很脆弱，這個(gè)世界因為人歡聲笑語(yǔ)而精彩。如果我們不注重安全意識，視安全隱患而不顧，辜負家人重望，把生命當兒戲，那么后果不堪設想，良心也終會(huì )受到譴責。一件件一樁樁血腥事實(shí)報道，令人膽戰心驚，殘不忍睹。只因為忽視了安全問(wèn)題，一個(gè)個(gè)生命如鮮花在瞬間凋零，給家人朋友以沉重打擊。到那時(shí)，這一切都為時(shí)已晚，我們已失去太多太多，難道只有失去以后才醒悟才懂得珍惜嗎？我們難道還不應該反思嗎？
血教訓只能有一次，悲劇不能重演，生命更沒(méi)有第二次。誠然，生老病死是生命自然規律，但我們可以防止非自然因素，也就是各種事故包括交通事故礦難事故其他行業(yè)生產(chǎn)安全事故。生存就是為了自己么？不，我們決不能這樣如此自私�？梢哉f(shuō)，我們生命一半就是家人，既然我們已經(jīng)認識到交通事故使我們遭到沉重打擊巨大災難，那我們?yōu)槭裁催�要再去拿生命開(kāi)玩笑呢？
是。死亡總是留給人們恐懼，對死亡抵觸使人們對生存產(chǎn)生渴望，因害怕所以才拒絕。正是如此，人們對生存強烈愿望昭示著(zhù)我們必須珍愛(ài)生命。
我們道路還很長(cháng)，人活著(zhù)總得給世上留下一點(diǎn)美好東西吧！朋友，我們這次心靈般溝通，一定能夠打動(dòng)你心，我已經(jīng)感受到你那顆熾熱心在有利搏擊著(zhù)，甚至在顫抖。我們應讓自己生命在理智搏擊中度過(guò)，就象落葉謝花一樣，瀟灑地來(lái)，瀟灑地去，做到對生命無(wú)怨無(wú)悔，讓生命之光永遠輝煌。珍愛(ài)生命吧，哪怕生命只有一霎那，那也讓它成為一種永恒！
教育作文 篇22
關(guān)于“鷹爸”的討論不絕于網(wǎng)絡(luò )。一個(gè)4歲的孩子在雪中裸跑5分鐘，引來(lái)“80%網(wǎng)友”的同情和憐愛(ài)，并伴隨著(zhù)對狠心父親的不絕罵聲。
尋遍新聞，也找不到“裸跑弟”雪中裸跑后身體有恙的信息，想必4歲的孩子并無(wú)凍傷之虞。這一懸念放下，才能正視對“鷹爸”的討論。
裸跑弟是早產(chǎn)兒。在他四年的人生中，兩年前就開(kāi)始了這種常人難以理解的“極限訓練”，不單是雪中裸跑，每天3公里的快走慢跑、被父親從六層樓高的滑雪場(chǎng)一腳踹下去等等，都可說(shuō)是“魔鬼訓練”。而當下的結果顯然是喜大于憂(yōu)的——早產(chǎn)可能帶來(lái)的后遺癥消除殆盡，智商情商充分發(fā)展。
以極端方式來(lái)為孩子怯除生理隱患的，鷹爸并不是第一個(gè)。200多年前，德國有一個(gè)著(zhù)名的父親老卡爾，他的兒子卡爾威特早產(chǎn)，出生后被醫生認為可能是癡呆兒。老卡爾便是用幾近極限的方式挖掘了威特的潛能，威特后來(lái)成為德國歷史上著(zhù)名的天才，學(xué)術(shù)大家。父親老卡爾后來(lái)將威特14歲之前的成長(cháng)歷程，寫(xiě)成了《卡爾威特的教育》，成為后來(lái)風(fēng)靡世界的早期教育開(kāi)山之作。
老卡爾的做法，后來(lái)被現代心理學(xué)印證。孩子出生后的一段時(shí)期，給予充分而科學(xué)的感知覺(jué)刺激，會(huì )促進(jìn)大腦中樞的良性發(fā)展。這個(gè)理論，也成為發(fā)展心理學(xué)各流派的核心理論。
“鷹爸”的做法，比老卡爾來(lái)得更驚險。不過(guò)，從新聞細節來(lái)看，“鷹爸”并非一時(shí)沖動(dòng)，心血來(lái)潮。那些看似駭人的方式，前提都是確保了孩子安全，而那些不可思議的場(chǎng)面，都有“循序漸進(jìn)”為前提，因此，大體上說(shuō)，鷹爸的`做法還算科學(xué)。
在關(guān)于“鷹爸”的網(wǎng)絡(luò )調查中，80%網(wǎng)友反對，10%中立，10%贊成。這可以理解，因為大多數人只看到了“鷹爸”的橫斷面，沒(méi)有細究其淵源和因果。不知者不議，之前的“虎媽”“狼爸”，在新聞傳播中，又給了我們多少完整的信息與流程？
不知者不議，還望不知者不要輕易模仿。如果只看到“智商達到218”的結果，就簡(jiǎn)單模仿其做法，那可能才是真正的從身到心戕害孩子。教育理論是通的，但做法卻萬(wàn)不可簡(jiǎn)單效仿，這是教育規律之一。
教育作文 篇23
那是某年的某個(gè)春天，一個(gè)個(gè)綠色的小腦袋從枝頭探了出來(lái)，用他們那好奇的眼光打量這這個(gè)新鮮的世界，漸漸的，他們不再害怕，完全爬上了枝頭，一身嫩綠的著(zhù)裝充滿(mǎn)朝氣，是那樣的富有活力，時(shí)間一天天過(guò)去了，昨日無(wú)知的小葉子也漸漸的變的成熟懂事了許多，
他們知道他們的生命是這棵歷盡蒼桑的老樹(shù)孕育的，自此，他們從心底里感激老樹(shù)，于是，他們就努力的吸收陽(yáng)光，吸收水分全部給予老樹(shù)用以維持生命；當風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，他們用自己弱小的身軀保護著(zhù)老樹(shù)，即使每片葉子只能遮擋住一小片，即使也同樣被風(fēng)雨打的七零八落，但他們依舊昂首挺胸保護著(zhù)年邁的老樹(shù)，重復著(zhù)百年不變的保護姿勢，是什么讓葉子們如此執著(zhù)的保護著(zhù)老樹(shù)？是什么讓葉子們如此精心的呵護老樹(shù)？那是從他們心底生出的一種懂得感激懂得回報的情。
他們知道是自然給予了他們生存的空間，是周?chē)目諝庾屗麄兊靡源婊�。自此，他們從心底感激自然，于是他們就努力的吸收空氣中的塵埃雜質(zhì)，還原他們原本潔凈的身體；他們盡自己的努力，憑借自己身上的綠色來(lái)點(diǎn)綴自然，賦予自然青春活力，即使他們的身體受到損害，即使它們漂亮的'衣服已鋪滿(mǎn)了薄薄的灰塵，或許他們早已被世界遺忘在某個(gè)角落，但他們依舊一重不變的從事他們那神圣的事業(yè)，直到死去。
他們感激身邊的小鳥(niǎo)山雀，是他們每天在用清脆的歌喉劃開(kāi)山林的一片寂靜，是小鳥(niǎo)們給葉子帶來(lái)了一整天的好心情，于是葉子用自己的身體呈起一片甘露送給小鳥(niǎo)；他們感激風(fēng)雨，是他們讓小葉子漸漸長(cháng)大，即使他們曾經(jīng)讓葉子們傷痕累累，但葉子懂得：沒(méi)有風(fēng)雨，葉子就永遠學(xué)不會(huì )堅強。
直到有一天，葉子們都漸漸老去，一陣狂風(fēng)把它們從枝頭吹了下來(lái)，但他們毫無(wú)怨言靜靜的落在大樹(shù)的腳下，葉子們仍然感激狂風(fēng)是他們讓葉子找到了歸家之路，葉子們仍感激生育他們的大地，因為故土仍舊接納了年老的葉子，不離不棄，慢慢的葉子微笑的閉上了雙眼。
在那一刻，風(fēng)輕輕的吹著(zhù)，溫柔的撫摸葉子們的臉龐，雨也悄悄的下著(zhù)，洗去葉子身上歲月的塵埃，鳥(niǎo)兒們也都停下了他們的腳步，默默的為葉子們祈禱，送他們上路，但葉子們存留下來(lái)的感激之火卻在這偌大的森林中熊熊燃燒。
教育作文 篇24
今天，我在家里收拾東西，偶然翻到一張舊報紙。出于好奇我瀏覽了一下上面的內容。這張舊報紙用了一個(gè)整版登出了一組消息：“一名9齡女童身患白血病急需巨資治療”、“近百名好心人慷慨解囊捐助病女”。我再一細看照片，捐款的還有不少小學(xué)生。由此，我又想到了一件事。
在我上一、二年級時(shí)，我中午都要去一位趙奶奶家吃飯。她對我們很好，有一天她做了一些好吃的菜給我吃，這些菜有葷、有素，營(yíng)養搭配十分均衡；寒來(lái)暑回，幾年如一日；她輔導我們作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)、報詞一絲不茍。趙奶奶有一個(gè)外孫女，平時(shí)經(jīng)常和我們一起玩，身體看起來(lái)很健康�？墒�，有一天，我無(wú)意中得知趙奶奶的外孫女得了白血病，大為震驚，她的外孫女前幾天還在和我們玩呢，我來(lái)不及多想，趕快告訴媽媽這件事。這次，我做出了一個(gè)前所未有的舉動(dòng)，從自己的壓歲錢(qián)中取出了五百元錢(qián)捐給趙奶奶。雖然我知道，這點(diǎn)錢(qián)對病人的'醫藥費來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是杯水車(chē)薪，但這也是我力所能及的事，是我的一片愛(ài)心呀！
以前，我經(jīng)�？吹揭恍┖⒆又活欁约和鎯�、糟蹋錢(qián)，不認真學(xué)習，也從不幫助有困難的人，把祖訓忘在腦后。他們的愛(ài)到底到哪去了呢？
不過(guò)，這只是以前的情況，現在這種情況在我們身邊已經(jīng)開(kāi)始逐漸減少。我們的愛(ài)心，又回到了自己身上。
去年底，印度洋發(fā)生了百年不遇強烈的大地震，接著(zhù)又引發(fā)了印度洋地區的大海嘯，規模之大，范圍之廣令人難以想像！因此，南洋有近20萬(wàn)人傷亡，被海嘯侵襲過(guò)的地方簡(jiǎn)直慘不忍睹，損失慘重。在此情況下，全世界人民紛紛慷慨解囊捐款。我們學(xué)校也不甘落后示弱，立即組織了一次“為印度洋海嘯受災人民捐款”的活動(dòng)。全校同學(xué)都踴躍捐款，一個(gè)早自習下來(lái)，已收到捐款5萬(wàn)多元。這些錢(qián)有一疊疊的百元大鈔，有零碎的毛票；還有大大小小的硬幣。它們都是我們小學(xué)生自己的壓歲錢(qián)、零花錢(qián)，能把它們毫不吝嗇的捐出去，可見(jiàn)我們的心已經(jīng)開(kāi)始被愛(ài)一點(diǎn)點(diǎn)灌溉。
我們中國孩子的情感是十分豐富的，而且充滿(mǎn)了愛(ài)。在我心目中，愛(ài)不僅僅是對某一個(gè)人的，它可以是對某一個(gè)生物、物品，甚至是一個(gè)群體。當你的愛(ài)釋放出來(lái)的時(shí)候，你的心會(huì )感到有一股暖流流過(guò)，你的心就像充滿(mǎn)陽(yáng)光一樣，令你的心情變得無(wú)比愉快，會(huì )讓你感到幸福。
教育作文 篇25
有人說(shuō)，生命是寶藏；有人說(shuō)，生命是黃金。我說(shuō)，生命是花，就像春天絢麗多彩的花。世界因如花的生命而精彩，可是有的人卻輕易地讓生命之花過(guò)早地凋謝了。
學(xué)校是我們大家共同生活和學(xué)習的場(chǎng)所，有老師，有同學(xué)，有花草樹(shù)木，我們像生活在一個(gè)快樂(lè )的大家庭里，處處洋溢著(zhù)歌聲和歡笑。我們就像愛(ài)自己的 家一樣愛(ài)著(zhù)我們的校園�？墒�，學(xué)校里同學(xué)們多、地方小，你是否注意我們身邊的一些不安全因素呢？比如：課間里同學(xué)們相互追逐、打打鬧鬧，都是不安全的.，還 常出現危險的事情。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)事例：下課下樓時(shí)，有一位同學(xué)為了顯示自己跳的水平，離樓梯平臺還有4格樓梯，他縱身一躍就跳了下去，結果雙腳落 地時(shí)腳踩到小石頭上扭傷，并摔倒了。當時(shí)就把鼻子和嘴給嗑出血來(lái)，這下可忙壞了老師和同學(xué)，一大群人把他送進(jìn)醫院。你說(shuō)這怨誰(shuí)呢？如果你是一個(gè)安分守紀的 學(xué)生，能發(fā)生這種現象嗎？所以，同學(xué)們要聽(tīng)老師和家長(cháng)的話(huà)，高高興興去上學(xué)，平平安安走回家，做一個(gè)遵紀守法的好學(xué)生。
作為學(xué)生，一年有絕大部分時(shí)間在學(xué)校和學(xué)校周?chē)�。在這個(gè)人口密集，面積狹小的地方時(shí)時(shí)都可能發(fā)生危險。因此，為了自己的安全，為了不讓老師 和家長(cháng)擔心，我們一定要注意安全。課間時(shí)，不要在走廊或樓梯上瘋打亂鬧，做到輕聲漫步右側行；當幾個(gè)人一起上下樓時(shí)，主動(dòng)站成一豎列；當做操時(shí)，全校同學(xué) 都會(huì )下樓，那樓梯上的人就會(huì )非常多，這時(shí)我們更應該注意不要擁擠，以免跌倒了……更何況我們學(xué)校的操場(chǎng)正在進(jìn)行塑膠跑道工程施工中，可能會(huì )存在一些安全隱 患。為了我們自身的安全和幸福，我們應該遠離施工場(chǎng)地，不到危險的地方去游戲和玩耍。我相信，只要同學(xué)們都注意了，那么我們的校園將變得更加和諧，更加美 麗！
為了創(chuàng )建平安三門(mén)，共建和諧校園，讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從身邊的小事做起。時(shí)刻增強安全意識，牢記“珍惜生命，關(guān)注安全”，讓同學(xué)們在平安、美麗的校園里學(xué)習進(jìn)步，健康成長(cháng)；讓歡笑和健康永遠陪伴在我們身邊；讓三門(mén)的明天更加和諧、美好！
教育作文 篇26
每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷一些事，而這些事我們要用一些巧妙的方法去處理。人的腦筋，不能變得死板，要靈活運用方法。
星期一，我要給一（2）班的小弟弟小姐姐們上一堂課——隊前教育。
剛進(jìn)去的時(shí)候，她們都對我們感到陌生感，我們走到哪兒，她們就看著(zhù)哪兒。開(kāi)始了，我們兩個(gè)人負責講、一個(gè)人負責調ppt。我們剛開(kāi)始的時(shí)候，是用非常嚴肅的語(yǔ)氣去給她們講隊知識的，我們怎么都不能讓氣氛活躍、熱鬧起來(lái)，顯得有點(diǎn)尷尬。但是，在另一位同學(xué)講的時(shí)候，莫名其妙，氣氛就像斷了繩子的珠子一樣活躍了起來(lái)。又到我講的時(shí)候，氣氛又不對了，于是，調ppt的同學(xué)告訴我，對一年級小朋友講話(huà)要親切，不要太嚴肅。我試了試，哦，還真是。
隊知識講完了，我要教她們敬隊禮了。她們都十分配合，一個(gè)個(gè)就像一只只小白兔一般跳了起來(lái)。接下來(lái)，我先示范敬禮，沒(méi)想到，她們也學(xué)了起來(lái)，不過(guò)，他們發(fā)現他們的手勢不一樣，怎么弄也弄不明白，我笑了，我忍不住為他們天真可愛(ài)的一面笑了。我教他們了一個(gè)方法，她們覺(jué)得津津有味。我叫他們先用左、右手一起合作拼成一個(gè)大約45度的銳角，然后把“銳角”往上抬，直到高于頭一個(gè)拳頭，再把左手放下，這樣一個(gè)標準的.隊禮也完成了。
她們學(xué)的有聲有色，也很認真。接下來(lái)，我要開(kāi)始檢查她們的隊禮了。我一個(gè)一個(gè)下去糾正她們的錯誤，他們堅持了很久，看得出很累，手都在抖，牙齒咬得很緊，但是，他們非常堅韌不拔。盡管有多累多辛苦，她們還是堅持了下來(lái)，而且一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)過(guò)。我看見(jiàn)了，我笑了，我為他們堅持不懈的精神而笑了。我不得不把小紅花貼在她們手上。
接下來(lái)，我們教她們學(xué)唱隊歌。我還拿小紅花來(lái)當獎勵，唱得好我就貼一個(gè)在她臉上。不過(guò)，有些同學(xué)跟不上，我原本不打算獎給他的，但他用一雙水汪汪的眼睛盯著(zhù)我。我覺(jué)得我的心快融化了，我只好給了他一個(gè)。
通過(guò)這堂課，我隱約發(fā)現一年級的同學(xué)是多么天真可愛(ài)。我想，把這些知識傳遞給他們，應該是一個(gè)正確的選擇吧。
下課了，我回去了，一年級同學(xué)跟我們離別時(shí)是多么依依不舍��！甚至還站了起來(lái)與我們揮手告別。
教育作文 篇27
上星期的一節數學(xué)自習，數學(xué)王老師對我們講了很多話(huà)，不愛(ài)聽(tīng)的同學(xué)只認為是一些廢話(huà)，而可以理解老師的同學(xué)會(huì )認為，這是我們人生旅途中最美妙的一段話(huà)！
雖然王老師來(lái)自農村，但是他普通話(huà)很標準，教學(xué)經(jīng)驗也很豐富，肚子里的大學(xué)問(wèn)可多了。那一天，王老師對我們說(shuō)了很多，我想那也是他一直想對我們說(shuō)的話(huà)。王老師進(jìn)了教室，臉上帶著(zhù)很沉重的表情，微微皺了一下眉頭說(shuō)道；“同學(xué)們，我想現在我在這個(gè)班級里應該不會(huì )讓你們害怕吧！在我工作的以前那個(gè)學(xué)校，我教的學(xué)生一般都很怕我，在平常碰到就遠遠地跑開(kāi)，但是在那里的同學(xué)、老師都很尊重我，聽(tīng)我的課還要通知我一聲。我已經(jīng)教了十幾年的學(xué)了，一般帶的都是初中的學(xué)生�？墒莵�(lái)到這所學(xué)校，教六年級，還得不到大家的尊重！”
得不到大家的尊重？是��！我們上課不理會(huì )老師的教導，在背后給老師起外號，就算每一次的考試我們沒(méi)有考好，也只是老師承受著(zhù)千鈞之重的壓力，可是我們卻沒(méi)有一點(diǎn)羞愧之心，認為這不是我們的錯。在善良的普通人看來(lái)，這樣的做法“善良”是不能容忍的，也許旁人會(huì )問(wèn)到：“你們的良心何在？”認為這很無(wú)聊的同學(xué)會(huì )對你吐吐舌頭，說(shuō)聲“你管不著(zhù)！”便一走了之；能認識到錯誤的同學(xué)會(huì )羞紅了臉，不知道該說(shuō)什么，也許還會(huì )在心里用這句話(huà)質(zhì)問(wèn)著(zhù)自己。
王老師還說(shuō)了好多好多，后來(lái)說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，眼睛就紅了一大片，眼角有什么東西在閃，我知道老師不可能在同學(xué)面前掉眼淚，說(shuō)到中間，王老師用手指輕輕擦去了眼角快要流下的淚珠�？吹竭@里，我感覺(jué)到好傷心，王老師為了我們付出了這么多，而我們匯報給他的是什么？難道是一張張不及格的試卷？我當然不希望是這樣的'結果，我想全班同學(xué)也一樣�？墒强梢孕袆�(dòng)起來(lái)的還沒(méi)有全班人數的一半，我們怎么可以實(shí)現老師的心愿？他為了我們不顧嗓子的疼痛，依然是洪亮的聲音；他為了我們，還不到半學(xué)期已經(jīng)用掉了四五個(gè)備課本；他為了我們，每天批改作業(yè)到深夜……而這些努力，也會(huì )在更多人的醒悟中得到回報。
自習課結束了，但是老師的話(huà)語(yǔ)深深印在我的腦海里，老師的一番話(huà)讓我學(xué)會(huì )了尊重他人，理解他人，這是對我來(lái)說(shuō)最深刻的一次教育！
教育作文 篇28
家是什么？有時(shí)我也會(huì )問(wèn)這樣的問(wèn)題，可能它已融入了我生命中的每一朵浪花，每一組旋律，每一句叮嚀，每一聲歡笑，每一步腳印，假使我民諺中最美麗的字眼！
在清閑午后，在落日黃昏，一杯清茶，偶爾也會(huì )想起那件家庭給我教益的往事。
一天早晨，天剛蒙蒙亮，隨著(zhù)一聲?shū)B(niǎo)清脆的叫聲，我被媽媽從床上叫起來(lái)。開(kāi)始了我的數學(xué)作業(yè)�！皨寢�?zhuān)瑡寢專(zhuān)矣泻枚嗖粫?huì )的題，你快來(lái)啊，告訴我答案！”我不耐煩的一遍遍說(shuō)著(zhù)，媽媽擦擦手，急忙從廚房跑過(guò)來(lái)，我指著(zhù)那張滿(mǎn)是問(wèn)號的卷子，沖著(zhù)媽媽大叫道：“你看，這些怎么做呀，是多少呀？”我無(wú)奈而又急躁地弄亂頭發(fā)，心不知像是揣著(zhù)個(gè)小兔子，上蹦下跳，弄得我好煩哪！媽媽溫柔地說(shuō)：“來(lái)，鈺鈺，這個(gè)問(wèn)題你是不是用解方程更好呢！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，隨即又說(shuō)：“你直接告訴我答案不就行了嗎？”媽媽搖搖頭，語(yǔ)氣比剛才更嚴肅了，說(shuō)；“你怎么可以這么容易就退縮了呢？你自己做，不會(huì )我可以幫你講，但絕對是不能告訴你的！”然后，做出一個(gè)要走的架勢。我急了，說(shuō)；“你怎么那么討厭呀，告訴我答案這么難嗎？”媽媽好像傷透了心，甩手就出去了，沒(méi)辦法，我只好自己想了，慢慢的我開(kāi)始靜下心來(lái)思考，不時(shí)還會(huì )低頭用筆來(lái)算一算，想不到按照媽媽的方法還真找到了答案，興奮之極，而又想起了媽媽?zhuān)隙▊噶诵�，也許媽媽再不理我了，我喃喃自語(yǔ)道。不知不覺(jué)的就來(lái)到了媽媽的房間，一張憔悴的臉頰，一道道又粗又深的皺紋，真叫人心疼！走進(jìn)一看，原來(lái)媽媽正在出那樣類(lèi)型的題，頓時(shí)，我的眼里淚光閃閃，我撲到媽媽的.懷里不時(shí)說(shuō)著(zhù)對不起，媽媽則是笑笑，揮揮手說(shuō)：“沒(méi)事！”
晚上，天邊出現了寶石般的星星，在這月明星稀的晚上，只有我們，只有我們家的燈還亮著(zhù)，那是媽媽在為復習功課……
到這時(shí)我才知道，家是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無(wú)力時(shí)，只稍幾口就使你神清氣爽；家是黑夜中的一顆明星。當你不辨方向時(shí)，一束柔光指引你邁開(kāi)堅定地腳步；這就是家！這就是我的家，一個(gè)愛(ài)之屋！
教育作文 篇29
因為有愛(ài)，所以感動(dòng)；因為感動(dòng)，懂得了感恩。常懷一顆感恩的心，這個(gè)世界在我們眼中就會(huì )變得愈加美好。
現在這個(gè)社會(huì )中，小孩在家稱(chēng)王稱(chēng)霸，到外面呢膽小如鼠，這到底是什么原因造成的？只有一種準確的回答：父母過(guò)分的溺愛(ài)�，F在，每個(gè)孩子都是家中的”掌上明珠”，要什么就能得到什么，從不用去爭取，因為只要張口就可以了，這些東西來(lái)的多容易呀！習慣了，就覺(jué)得是父母本來(lái)就該做的，從不懂感恩，也不懂珍惜，使孩子養成了自私嬌氣的一種心理。我曾看過(guò)這樣一幕，在肯德基餐廳里，有個(gè)小孩在用手去撈可樂(lè )里的冰塊玩，那媽媽趕緊把孩子的手拿出來(lái)，溫柔的責備著(zhù)：“寶貝，不能玩冰塊，小手會(huì )凍傷的！”這時(shí)，一個(gè)令我震驚的動(dòng)作出現在我的眼前，我不敢相信，那個(gè)小孩竟然拿起冰塊砸向他媽媽的頭，他媽媽?xiě)嵟�，假裝舉起手要打他，他馬上第一個(gè)反應就是哭，號啕大哭，哭是孩子對付父母的武器，整個(gè)餐廳的人都在看那對母子，我想這時(shí)候那個(gè)媽媽一定覺(jué)得很難堪，很尷尬，很丟臉。有的人說(shuō)：“孩子還小不懂事”。真的是這樣嗎？孔融讓梨的'故事又告訴我們什么道理呢？
自從聽(tīng)了于丹的演講，我發(fā)現要感謝很多人，父母，是您給予了我明亮的眼睛，觀(guān)看這絢麗多姿的世界，老師，是您豐富了我知識的海洋，醫生，是您把我從病中救起給了我健康的身體，同學(xué)，是你們給我鼓勵伴著(zhù)我快樂(lè )的成長(cháng)。我還發(fā)現，原來(lái)愛(ài)就這么簡(jiǎn)單，不需要如柔柔春風(fēng)的甜言蜜語(yǔ)，也許，就在父母平時(shí)的嚴肅責備你，批評你，挑剔你時(shí)，就有一股濃濃的愛(ài)在灌溉你，老師在罰你抄寫(xiě)時(shí)，老師在盯著(zhù)你時(shí)，那是老師對學(xué)生濃濃的愛(ài)，好多孩子都看不見(jiàn)這么濃的愛(ài)。弟子規中訓道：“親愛(ài)我，孝何難；親憎我，孝方賢。親有過(guò)，諫使更，怡吾色，柔吾聲�！毙⒕锤改妇驮撊绱�，父母錯怪了自己，也不必計較，是父母把孩子帶到這個(gè)美麗的世界，生命是父母給予，肉是父母給的，血是父母身上流的，有時(shí)父母錯怪了有怎樣呢？父母恩有多么大。生活中也一樣，要學(xué)會(huì )記住別人的好，學(xué)會(huì )去感恩曾幫助過(guò)你的人，甚至敵人。
感恩，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。讓我們每個(gè)人都懷揣一顆感恩之心。
教育作文 篇30
歐洲的一些獨生子女的父母，如果出門(mén)旅行，習慣于借個(gè)孩子一起去，使自己的孩子有個(gè)伴兒。他們明白，再好的父母也替代不了同齡伙伴的魅力。旅居加拿大的華人張詩(shī)銘介紹了她借孩子的一些有趣的事情。她寫(xiě)道：
因為工作的'原因，我們全家移民到了加拿大。我們的鄰居是一戶(hù)加拿大居民，他們家里有兩個(gè)孩子，都是男孩。剛來(lái)的時(shí)候，因為語(yǔ)言問(wèn)題，我們很少和那家人交往。
有一天下午，鄰居家的女主人突然按響了我家的門(mén)鈴。原來(lái)她想讓我把女兒借給她們家一天去旅行。當時(shí)我想，女兒又不是物品，怎么可以借來(lái)還去？而且，他們家有兩個(gè)半大的男孩子，和我女兒一起去旅行，方便嗎？安全嗎？我沒(méi)有答應她。
可是，不一會(huì )兒，鄰居家的兩個(gè)男孩子送來(lái)了一張紙。原來(lái)是一個(gè)借據，上面寫(xiě)著(zhù)借我女兒的時(shí)間、保證、攜帶物品、會(huì )注意的事項，竟然還有費用——借我女兒一天他們家會(huì )付的費用數目，最后是他們母親的簽名。真沒(méi)想到，原來(lái)把女兒借出去還能賺錢(qián)！
晚上，先生和女兒都回來(lái)了。在餐桌上，我說(shuō)了這件事。先生告訴我，（）西方人特別喜歡結伴旅行，一些陌生人還在網(wǎng)上征求旅游同伴呢。在爺兒倆的一致要求下，我終于答應了把女兒“租”出去。
女兒不在家的一天，我真的覺(jué)得時(shí)間很難熬。傍晚，聽(tīng)見(jiàn)鄰居家的汽車(chē)在響，我馬上躥了出去。我看見(jiàn)女兒正與兩個(gè)男孩告別，看得出她很高興。晚上，女兒興奮地給我們講了許多旅途中的見(jiàn)聞，還直說(shuō)：“和男孩一起出去玩真有意思！”
從那以后，我已經(jīng)把女兒“租”出去若干次了，也真的“賺”了一些“出租”費用。我把這些費用都做了女兒的旅費。再后來(lái)，我們家也要出去旅行的時(shí)候，女兒也向我們要求“租”一個(gè)孩子。
每次需要“借”旅伴的時(shí)候，我都會(huì )想辦法讓女兒自己去“借”。事先我會(huì )給對方父母打個(gè)電話(huà)，然后也像鄰居女主人那樣，讓女兒帶著(zhù)協(xié)議書(shū)去對方家里與對方的父母、孩子商討。通過(guò)這種方式，我發(fā)現女兒變得開(kāi)朗多了，也學(xué)會(huì )了彬彬有禮。結伴旅游，的確是一種非常有教育意義的活動(dòng)。
教育作文 篇31
如今已是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，大多數的人都依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )，孩子們都沉迷于電子游戲，不顧學(xué)習，因為一些電子產(chǎn)品耽誤了學(xué)習。
一些孩子的成績(jì)逐漸下降，導致這一問(wèn)題的主要原因就是學(xué)生一回到家就會(huì )拿起手機打游戲連飯都不吃，作業(yè)也不寫(xiě)。上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不按時(shí)完成，甚至還會(huì )把手機偷著(zhù)帶到學(xué)校。家長(cháng)對這種事情不滿(mǎn)，可現在的孩子脾氣又很大，不敢管得太嚴，有些孩子是留守兒童，家長(cháng)不在身邊，就會(huì )讓爺爺奶奶幫忙管教，可是孩子哪能聽(tīng)爺爺奶奶的話(huà)，反而更無(wú)法無(wú)天。
在日常生活中，有一些家長(cháng)讓孩子做一些力所能及的家務(wù)活，可有些家長(cháng)太過(guò)于溺愛(ài)孩子，一點(diǎn)活也不讓孩子干，說(shuō)是只要讓孩子管好怎么學(xué)習就行了，讀書(shū)才是最重要的�？晌乙稽c(diǎn)也不贊成，因為現在對孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習很重要，可是適當的干一些事情也是鍛煉孩子，不能只顧學(xué)習其他什么都不會(huì )做，這對于自己沒(méi)有任何幫助。
現在的家庭基本上只有一兩個(gè)孩子，也比較溺愛(ài)他們，孩子更顯得嬌氣，有一次我在廣場(chǎng)上看見(jiàn)一個(gè)小男孩摔了一跤，他并沒(méi)有立即爬起來(lái)，而是趴在地上哭，直到大人看到去，把小孩扶起來(lái)打打身上的灰塵，抱著(zhù)哄哄才停止哭泣。如果是以前的小孩子發(fā)生這種事情的第一反應就是自己爬起來(lái)，打打身上的'灰塵繼續玩自己的，讓人看起來(lái)覺(jué)得這個(gè)小孩很堅強，也要讓家長(cháng)多給孩子講一些關(guān)于他們那個(gè)年代的事情，讓現在的小孩也知道接下來(lái)應該怎樣做一個(gè)懂事的孩子。
在我的家庭里，爸爸媽媽從來(lái)都不溺愛(ài)我。有時(shí)候我會(huì )幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。當爸爸媽媽外出打工的時(shí)候，我不會(huì )像其他孩子一樣沉迷在手機當中，還是做我應該做的事情，在家里我也很聽(tīng)話(huà)，爸爸媽媽有時(shí)也會(huì )給我講一些關(guān)于學(xué)習方面的事情，還有怎樣努力，考上一個(gè)好的學(xué)校。還說(shuō)只有學(xué)習好，長(cháng)大后才好找工作，會(huì )有很好的收入。不好好學(xué)習就會(huì )像我們這樣累死累活的干活，還要聽(tīng)老板的嘮叨，一定要好好學(xué)習，就不會(huì )像爸爸媽媽這樣，不要只有到長(cháng)大后才后悔。
家庭教育對我們來(lái)說(shuō)非常重要，良好的家庭教育會(huì )讓孩子成為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，正確的家庭教育會(huì )讓孩子在今后更好地融入社會(huì )，成為一名對社會(huì )有用的人。
教育作文 篇32
天空是鳥(niǎo)兒飛翔的天堂，學(xué)校是我們翱翔的起點(diǎn)。從記事起便懷著(zhù)一顆求知的心踏進(jìn)校園，濃濃的書(shū)香氣一路指引我前行，洗滌我喧囂的心靈，賜予我人生的真諦。關(guān)于學(xué)校，我始終有一種信念銘記在心，是渴望；有一種悸動(dòng)在心中流淌，是感恩！感恩學(xué)校，讓我們領(lǐng)略知識的無(wú)限，弘揚生命的光鮮。
感恩學(xué)校，謝謝您給予我知識的天堂。從懵懂無(wú)知的孩童到如今飽讀詩(shī)書(shū)的少年，離不開(kāi)學(xué)校這個(gè)特殊的場(chǎng)所。金秋，象征著(zhù)豐收，在這個(gè)豐碩的季節我們踏進(jìn)了校園，一串串足跡遍布每個(gè)角落，將在這里度過(guò)三年美好的求學(xué)時(shí)光。越來(lái)越明亮的教室、越來(lái)越先進(jìn)的設備，無(wú)不為我們學(xué)習知識提供堅實(shí)的保障，每當上課鈴聲響起，便傳來(lái)了朗朗讀書(shū)聲，不得不讓我想起那句話(huà)“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂！”是啊，在這個(gè)如花般的年紀，因為學(xué)校用知識灌溉，因為老師用汗水耕耘，才讓我們得以獲取知識，才能在今后的人生發(fā)光發(fā)亮。
感恩學(xué)校，謝謝您給予我理想和信念。清晨，一天的開(kāi)端，象征著(zhù)希望與力量，每日的晨跑是學(xué)校安排的必要活動(dòng)，最開(kāi)始奔跑在學(xué)校的橡膠跑道上時(shí)，沒(méi)跑兩圈便難以堅持想要放棄，但看到其他同學(xué)仍在奮力奔跑，我打消了這個(gè)念頭，全力以赴將自己投身于運動(dòng)中，在這個(gè)過(guò)程中我明白了不言放棄才能到達成功的彼岸，這個(gè)道理對今后的學(xué)習生活可謂是受益匪淺。人生之路充滿(mǎn)荊棘與坎坷，在遇到挫折時(shí)不應輕言放棄，迎難而上，創(chuàng )造屬于自己的.廣闊人生。這一切均要感恩學(xué)校，是學(xué)校給予了我們這份理想和信念，才讓我的成長(cháng)之路不再迷茫。
感恩學(xué)校，謝謝您給予我愛(ài)和希望。時(shí)光似流，歲月如梭，在漫漫求學(xué)路中，我們待得最多的地方是學(xué)校，陪伴我們最多的人是老師，學(xué)校的一磚一瓦是那么熟悉，老師的一舉一動(dòng)是多么親切，在農村我們有很多人都是留守兒童，沒(méi)有家庭的溫暖，沒(méi)有父母的陪伴，但在學(xué)校卻感受到了家的溫馨與甜蜜，感恩學(xué)校賦予了我生命新的意義，感受到在家感受不到的愛(ài)與希望，內心充滿(mǎn)無(wú)限感動(dòng)。
感恩學(xué)校，如果您是蚌，那我們便是那蚌里的沙粒，您用愛(ài)來(lái)不斷打磨、悉心培養，我們終將成為一顆顆耀眼的珍珠，光彩熠熠。而我們只想用那生命中的光芒照亮學(xué)校，惟愿學(xué)校在追求知識的道路上指引更多的人繼續遠航。
教育作文 篇33
現在基本上所有的家庭都將孩子的教育置于首位，圍著(zhù)孩子轉，想法設法的想讓孩子多學(xué)點(diǎn)什么�？晌艺J為，父母更需要教育。
父母們經(jīng)常會(huì )嘆息：“現在教育孩子教育的煩死了�！笨墒�，你怎么才不累呢？現在大多數家長(cháng)都是間歇性的關(guān)注孩子，對孩子，對教育，缺乏一個(gè)持久而深入的了解。猛然想到，開(kāi)始管一下，看到孩子不如意的地方，就開(kāi)始憂(yōu)慮孩子以后的'事業(yè)。對孩子的教育，缺少一個(gè)宏觀(guān)的掌握，導致心中沒(méi)底，就開(kāi)始慌里慌張，手忙腳亂，不知道該做什么了，于是就“亂醫”，想讓自己的孩子盡可能的完美再完美，可是你們知不知道，正是你們的這種憂(yōu)慮，有可能會(huì )毀掉一個(gè)孩子的一生？
父母是孩子永遠的班主任，無(wú)論你面對的孩子是什么樣，你都不可以反悔或者是“退貨”。孩子是你們一生的責任，你們必須把他們教育好，孩子的命運把握在你們手上�，F在有很多人，自己的事業(yè)很成功，但對待怎樣教育孩子，卻慌了頭腦，把孩子教育成一個(gè)庸才，是大多數家長(cháng)都犯的一個(gè)致命錯誤。你們要明白：農民種莊稼，光靠愛(ài)，不行，只有懂種莊稼之道才會(huì )有好收成。同樣，教育孩子，僅靠愛(ài)，不夠，只有懂得孩子成長(cháng)規律才有好未來(lái)。
現在許多母親，有了家庭，有了孩子，就放棄了自我探尋，生活遵循“最安逸的原則”，看上去悠然自在，令人羨慕。但是，其實(shí)有很多生活議題沒(méi)有完成，而是擱置在那里，這很像“成長(cháng)的斷崖”。當然，母親們選擇最安逸的道路，也不是個(gè)錯誤，但是人生的議題并不會(huì )因為我們的逃避而遠離。派克在他的《少有人走的路》中寫(xiě)道：“我們對現實(shí)的觀(guān)念就象一張地圖，憑借這張地圖，我們同人生的地形，地貌不斷妥協(xié)和談判。地圖準確無(wú)誤，我們就能確定我們的位置，知道要到什么地方，怎樣到達那里；地圖如果漏洞百出，我們就會(huì )迷失方向�！彼�，請不要放棄自我探尋。
現在有許多家長(cháng)因為事業(yè)忙，沒(méi)功夫管理孩子，就把孩子托付給保姆，學(xué)校�？墒�，他們不知道，孩子的成長(cháng)中最需要愛(ài)。這種行為，不禁會(huì )讓孩子心生怨念，還會(huì )養成不良習慣，危害終生。
不得不說(shuō)，其實(shí)，父母比孩子更需要教育。
教育作文 篇34
眾所周知，德國是引發(fā)兩次世界大戰的“罪魁禍首”。所幸的是，德國各階層能夠深刻地反思這段歷史，甚至因此格外重視對孩子善良品質(zhì)的培養，并將其列為德國教育的有機組成部分。
愛(ài)護小動(dòng)物是德國幼童接受的“善良教育”的第一課。在孩子剛剛學(xué)會(huì )走路時(shí)，不少德國家庭就特意為孩子喂養了小狗、小貓、小兔、小金魚(yú)等小動(dòng)物，并讓孩子在親自照料小動(dòng)物的過(guò)程中，學(xué)會(huì )體貼入微地照顧弱小的生命，從而使孩子們從小就有 “善待生命”的意識。
同情、幫助弱小者也是德國人對孩子進(jìn)行“善良教育”的另一重要內容。在成人社會(huì )的倡導、鼓勵下，孩子們幫助盲人、老人過(guò)馬路早已蔚然成風(fēng)，為身有殘疾的同學(xué)排憂(yōu)解難也并不是什么新鮮事。
“寬容待人”被德國人普遍認定為一個(gè)人“善良品質(zhì)”的一方面。一個(gè)叫雪麗的7歲小女孩在自己的'生日晚會(huì )上遭到好友梅芙的無(wú)端搶白而感到大丟面子，因而試圖報復以泄心頭之恨。但后來(lái)在母親的勸說(shuō)下，她通過(guò)和梅芙談心了解到：當時(shí)梅芙喂養的小兔子突然死去，心情十分沮喪，故難免“出言不遜”。在經(jīng)過(guò)一番“將心比心”后，雪麗寬容地原諒了梅芙，兩個(gè)小伙伴的友誼更深厚了。
延伸拓展：第二次世界大戰：
第二次世界大戰的戰火燃及歐洲、亞洲、非洲和大洋洲。戰爭分為西、東兩大戰場(chǎng)，即歐洲北非戰場(chǎng)和亞洲太平洋戰場(chǎng)，是繼一戰之后發(fā)生的人類(lèi)史上最大規模的戰爭。1939年9月1日至1945年9月2日，以德國、意大利、日本法西斯等軸心國及保加利亞、匈牙利、羅馬尼亞等仆從國為一方，以中國、美國、英國、蘇聯(lián)等反法西斯同盟和全世界反法西斯力量為同盟國進(jìn)行的第二次全球規模的戰爭。從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61個(gè)國家和地區、20億以上的人口被卷入戰爭，作戰區域面積2200萬(wàn)平方千米。據少數統計，戰爭中軍民共傷亡7000余萬(wàn)人，4萬(wàn)多億美元付諸東流。
第二次世界大戰最后以美國、蘇聯(lián)、中國、英國、法國等反法西斯國家和世界人民戰勝法西斯侵略者贏(yíng)得世界和平而告終。第二次世界大戰是德、日、意、法西斯國家實(shí)行侵略擴張、爭霸世界權所挑起的，經(jīng)過(guò)多次局部戰爭逐漸演變而導致全球戰爭。
教育作文 篇35
最近學(xué)校開(kāi)展了一項“書(shū)香伴我成長(cháng)”讀書(shū)活動(dòng)——師生、家長(cháng)同讀《愛(ài)的教育》一書(shū)。因為這個(gè)活動(dòng)，我跟大家一樣，第一次走進(jìn)了《愛(ài)的教育》，因為《愛(ài)的教育》我接受了一次愛(ài)的洗禮。
《愛(ài)的教育》用簡(jiǎn)潔樸實(shí)的文字，通過(guò)描寫(xiě)一些極平凡的人物以及日常生活中發(fā)生的最普通不過(guò)的事情，透視了人與人之間無(wú)處不在的關(guān)愛(ài)，而這些像空氣一樣無(wú)處不在的愛(ài)，卻是我們經(jīng)常忽略而感受不到的。如父母對子女的疼愛(ài)，老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，朋友之間純真的友愛(ài)。那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的那種近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，家國之戀……無(wú)不感動(dòng)著(zhù)我的心，讓我真真切切地體會(huì )到了——愛(ài)，是一種多么深厚、濃郁、偉大的情感力量。
走進(jìn)《愛(ài)的教育》，可以讓我們感受到：只要懷著(zhù)一顆真誠善良的心靈去對待生活，就一定會(huì )收獲到愛(ài)和感動(dòng)。它能指導我們每一個(gè)讀者如何去感受生活中的美好，它還能告訴我們做父母的做老師的如何引導孩子們懷著(zhù)一顆積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度快樂(lè )成長(cháng)。
走進(jìn)《愛(ài)的教育》，我們要向恩里克的媽媽學(xué)習：對孩子懷著(zhù)慈祥的母愛(ài)又不姑息溺愛(ài)，動(dòng)之以情、曉之以理，在循循善誘中讓孩子體會(huì )善惡是非。
走進(jìn)《愛(ài)的教育》，我們還要向恩里克的爸爸那樣懷著(zhù)一顆高尚的心，用自己的`行動(dòng)啟發(fā)孩子：要有一種整體團結的團隊精神，培養孩子熱愛(ài)祖國的民族自豪感和愛(ài)國熱情……
有這樣的一個(gè)故事，唐山大地震的一對母子被深壓在廢墟下，幾天后，被人們發(fā)現時(shí)，母親已經(jīng)死亡，而那嬰兒口里還含著(zhù)母親的食指。原來(lái)，母親在危難中一直用乳汁延緩著(zhù)孩子的生命。乳汁吸干了，她就咬斷自己的指頭，用自己的鮮血讓孩子活了下來(lái)，而自己卻因失血過(guò)多而死亡。這是多么令人震撼的母愛(ài)��！
《愛(ài)的教育》是我們生命歷程中的良師益友，是我們不可缺少的精神食糧。老師們，同學(xué)們，讓我們走進(jìn)《愛(ài)的教育》吧，在這里你會(huì )懂得如何去愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)朋友，你還會(huì )知道如何去愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國家……一句話(huà)，想知道愛(ài)是什么，就走進(jìn)《愛(ài)的教育》吧！
教育作文 篇36
小時(shí)候，大人們總是逼我下水游泳，當時(shí)我非常害怕游泳，我一直在想：為什么大人非要逼著(zhù)我們游泳呢？
記得第一次去游泳館，我看見(jiàn)了清亮的游泳池，清澈見(jiàn)底，還有那些叔叔阿姨們，他們都在享受著(zhù)游泳給予他們的樂(lè )趣。于是我動(dòng)心了，我用我的小腳丫試了試水溫，我被嚇了一跳，這水也太冷了吧！爸爸對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要游起來(lái)你就會(huì )覺(jué)得熱了�！�
于是我膽怯地下了水，可是剛到水里，我就撲騰起來(lái)，因為我不會(huì )游泳。爸爸說(shuō)：“我給你報個(gè)游泳班吧�！蔽覈樀弥蓖笸�。
那個(gè)學(xué)期體育老師要求我們每個(gè)人必須考到50米深水合格證，于是我更害怕游泳了。
一天，我再次來(lái)到了游泳館，我站在岸邊不敢下水。這時(shí)走過(guò)來(lái)一個(gè)比我小好幾歲的小弟弟，他對我說(shuō)：“你連游泳都不會(huì )，怎么當的哥哥呀？”我受了很大的打擊，不久我便報了游泳班。
第一節課，教練告訴我：“首先，你必須要敢下水！”他扔了一個(gè)可愛(ài)的小玩具鴨到水里，我快樂(lè )地跳到了水下，可是剛一下水我就撲騰起來(lái)。教練說(shuō)：“”教練說(shuō)：“不要畏懼水，你撿到鴨子，我就把它送給你了！”于是我看了看小鴨，哎呀，已經(jīng)沉底了！我將沉底的`情況告訴了教練，教練說(shuō)：“想想辦法，動(dòng)動(dòng)腦子！”這時(shí)，我靈機一動(dòng)，用腳把小鴨子放到了手里，交給了教練，教練說(shuō)：“你真棒！”
�。◤拇�，我便開(kāi)始認真地學(xué)習游泳。我風(fēng)雨無(wú)阻地到游泳館訓練，別人在嬉戲玩耍的時(shí)候，我也在水池里背著(zhù)漂一趟趟地游來(lái)游去。一次我摔破了腿還是堅持到游泳館訓練，我的傷口在水里刺痛，我對自己說(shuō)：“不付出點(diǎn)代價(jià)怎么能戰勝困難呢？堅持就是勝利！”）
一天，我像往常一樣去上游泳班，教練說(shuō)：“今天我用繩子拉著(zhù)你，絕對安全！”我一下水，教練就牽著(zhù)我。我游了好幾個(gè)來(lái)回，突然回頭一看，我被驚呆了：我完全是在自己游泳了！教練說(shuō)：“你已經(jīng)可以自己游泳了！”我興奮地哭了。不久，我便考上了深水合格證。
回想起這次經(jīng)歷，我明白了：原來(lái)大人讓我們游泳就是為了鍛煉我們，培養我們勇往直前，不畏艱險的精神！
教育作文 篇37
在公車(chē)上聽(tīng)到老婆婆對補課的抱怨。
“我孫子十三歲，沒(méi)一天放假的，星期六上三個(gè)補習班。我女兒忒厲害了，不讓孩子休息，暑假里還讓小孩讀書(shū)，都不讓他來(lái)鄉下玩幾天�！�
回憶自己幼時(shí)，因在農村，我們的娛樂(lè )無(wú)非是與田野有關(guān)。捉迷藏，蕩秋千，玩游戲，原先樸素的原始的經(jīng)歷與城里孩子相比，還真是幸福多了。只是長(cháng)大后，發(fā)現周?chē)硕加懈髯缘奶亻L(cháng)，彈琴，繪畫(huà)，書(shū)法，好生羨慕并不免產(chǎn)生悔意：為何爸媽沒(méi)有培養我呢，想再學(xué)卻已晚了。
念及老婆婆的言語(yǔ)，真是一份付出一分收獲。各種特長(cháng)背后是多少個(gè)日日夜夜��！
如此一來(lái)便有些糾結：父母為培養孩子是否應該以犧牲孩子歡樂(lè )為代價(jià)？類(lèi)似的還有：我們是否應該為應試而拋棄一些愛(ài)好臥薪嘗膽呢？
孩子有愛(ài)好糖果的天性，因此我們不舍歡樂(lè )。即使在臥薪嘗膽之時(shí)，我們依舊不甘，不干舍棄，不甘被迫。但沒(méi)有舍棄便沒(méi)有獲得，與其在糾結中度日，不如狠下心痛快了結。我要什么，我就去做什么！徘徊不前沒(méi)有結果！
只是緊接又出現一個(gè)問(wèn)題：很多時(shí)候，我們并不知道“要什么”。在緊張學(xué)習過(guò)程中，我們無(wú)暇亦無(wú)心去思考。在爭分奪秒，與分數肉搏之下，我們漸成習慣：需要被管理，被監督，被催促。我們失去了思考的自覺(jué)心。而在難得思考之中，也因尚未成熟的心智，無(wú)法辨清何方是岸，何方是水。所以才需要教育吧，一種更本真的教育，作為指引方向的燈塔。只是可惜，應試教育恰恰忽略了教育的本質(zhì)——指導性。以分數作為標準，這沒(méi)有錯，只是在太強調標準之后，所有事只為終極目的.便將教育扭曲，將學(xué)生打造成考試機器�；蛟S如今并非產(chǎn)生多大壞影響，但可以肯定的是也沒(méi)多大好影響。
教育，以標準（分數）為首；
學(xué)生，以標準答案為是；
那么唯分是圖的孩子們，你還指望他們如何創(chuàng )新呢？
當然，唯分是圖并不僅僅由教育體制決定，內因還是在于我們自己。倘若大家都有莊子的翅膀，飛離塵俗，這些俗物又怎會(huì )成為羈絆？葆有一顆平和之心，不再汲汲于分數便不會(huì )為其壓制吧。但又為何非要認定這便是壓制呢？若有一種積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，你便能乘著(zhù)任何方向的風(fēng)去向遠方。
如此一來(lái)，關(guān)鍵在于心態(tài)。
教育作文 篇38
光陰如水，回憶6年前時(shí)，始終有一件事讓我耿耿于懷，它像一塊石頭壓著(zhù)我的心頭。
當時(shí)的我是個(gè)淘氣的娃，那是一年夏天，我回到鄉下外婆家。記得有一次，媽媽和外婆外出了，出門(mén)時(shí)特別囑咐我要喂家中的兩只鵝。
我點(diǎn)點(diǎn)頭答應了。這時(shí)，鄰居家的寧寧來(lái)我家玩，她滿(mǎn)面笑容地對我說(shuō)：“嗨！我們去玩捉迷藏吧！”“不行，我要看家！”
她似乎有些沮喪，撅著(zhù)她那小巧玲瓏的櫻桃般的小嘴巴，皺起了眉梢：“你就不能陪我玩一會(huì )嘛？”她的眼中充滿(mǎn)著(zhù)期待的目光“你不在家，不能找家畜來(lái)看家嘛？”
“咦？那鵝行嘛？”我驚奇地問(wèn)。
“沒(méi)有問(wèn)題，你別看它啊平時(shí)活蹦亂跳的'，到處拉屎拉尿，電視里面都有說(shuō)鵝也可以像狗一樣的看家，而且也很忠實(shí)的�，F在讓它奉獻來(lái)看家，難道不行嘛？它孜孜不倦的講到
我心中不停地想：咦，既然鵝這么有趣，我就試試吧！說(shuō)干就干，我從廚房里拿來(lái)了兩根麻繩，打了一個(gè)結，套在鵝的脖子上，開(kāi)始，兩只鵝活活掙扎，想爭脫這個(gè)”奪命結“我沒(méi)有辦法，只好將結打緊了，我邊拉邊安慰它們：“乖乖鵝，今天就要讓你們亮出真本領(lǐng)！”鵝撲哧撲哧地打翅膀，我心想要是它跑了怎么辦？于是我又把結打緊了。漸漸地，鵝們乖了，都靜靜地呆著(zhù)。
我交代完事情后，便津津有味去玩了。到了晚上，我回到家里，就看見(jiàn)媽媽怒氣洶洶的站在門(mén)，她對我叫道：“你跑到那里去了，鵝呢？”“我…我叫鵝去看門(mén)了，把它捆在門(mén)上了�！�
“人都不會(huì )看家還讓鵝來(lái)看！”媽媽又好氣又好笑的說(shuō)
頓時(shí)，我六神無(wú)主了，鵝死了，仿佛感到天變灰了。我的淚水奪眶而出，心如刀絞，淚水模糊了雙眼。這時(shí)，外婆從房間里出來(lái)了，意味深長(cháng)地對我說(shuō)：“我的傻孫女，鵝怎么會(huì )看家呢，再說(shuō)你把它們捆著(zhù)，那么緊，它們怎么看家呢？”說(shuō)完，我們一去找另一只鵝，終于在一塊荒草叢中找到了它，它渾身發(fā)抖，我們把它報回拉家。
晚上，下著(zhù)連綿不斷的雨花，我在雨中接受雨的洗禮，淚又一次流下來(lái)，這讓我好痛苦，又好悲傷。而我受到的教育是：什么事情要經(jīng)過(guò)具體的了解在下定論。
雨還在下，而我的心卻支離破碎了……
教育作文 篇39
媽媽給予了我很多的愛(ài)。但最難忘的而是媽媽對我的教育。
在我二年級的時(shí)候，發(fā)生了一件令我終生難忘的事。
下課了，同學(xué)們都跑出去玩了。教室里只剩下我一個(gè)人了。今天早晨，同桌欣雨拿出自己的一對可愛(ài)的小瓷豬向大家炫耀，我的心里癢極了。這時(shí)，我發(fā)現那對小瓷豬就放在同桌的位子里。我向四周望了望，小心翼翼地捧起它們，愛(ài)不釋手地撫摩著(zhù)它們。粉紅色的身體，胖胖的臉蛋和一只靈巧的小尾巴，上面還系著(zhù)一個(gè)漂亮的蝴蝶結，可愛(ài)極了。我正在全神貫注地看著(zhù)它們時(shí)，上課鈴突然響起來(lái)了 ，我被嚇到了，手突然一滑。頓時(shí)，小瓷豬掉到了地上，摔成了兩半。我慌了，急忙把它撿起來(lái)拼好，放在她的桌子上。心里卻忐忑不安，好像十五個(gè)吊桶——七上八下。同桌回來(lái)了，發(fā)現自己心愛(ài)的小瓷豬摔成了兩半，哭了起來(lái)�！罢l(shuí)動(dòng)了我的小瓷豬？”我頓時(shí)嚇出了一身冷汗。不敢面對同學(xué)們那些憤怒的眼神，我該不該承認呢？此時(shí)此刻，我的腦子里像是有兩個(gè)小人在打架，一個(gè)在說(shuō)：“千萬(wàn)不要承認，那樣多丟面子呀！”另一個(gè)在說(shuō)：“知錯就改才是好孩子嗎！”我矛盾極了�；氐郊依�，我刻意躲避媽媽的目光，連我最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨都難以下咽，晚上，我又夢(mèng)到因為這件事連我最好的朋友都離我而去。我傷心極了，躲在被子里偷偷地哭了。這一切都被媽媽看到了。她溫柔地問(wèn)我：“怎么了？閨女？”我把這件事的原委告訴了媽媽。媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“月月，你知道人是有自尊的，那么自尊和面子哪個(gè)更重要呀？”我想了想，羞愧地望著(zhù)媽媽。媽媽接著(zhù)說(shuō)：“在一個(gè)好孩子心里自尊才是最重要的，面子只是一個(gè)表面形式，不要因為這樣讓所有人都討厭你。在你的'心里，你不是也感到很愧疚不安嗎？不是嗎？”此時(shí)，我的眼睛豁然亮了。
第二天，我和媽媽來(lái)到商場(chǎng)，媽媽鼓勵我，讓我買(mǎi)一對和欣雨一模一樣的小瓷豬賠償給她。我向欣雨道了歉。而欣雨卻搖搖頭說(shuō)：“不用了，我有你這樣一個(gè)好朋友，是給我最好的禮物了。這兩個(gè)小瓷豬算是我送給你的了�！蔽矣挚蘖�。
媽媽給了我一生中最重要的一次教導。我感激媽媽在茫茫的云霧中點(diǎn)亮了一盞明燈。
教育作文 篇40
同學(xué)們，你們知道世界上最珍貴、最無(wú)價(jià)的東西是什么嗎？沒(méi)錯，就是“生命”。生命是用錢(qián)買(mǎi)不了，用時(shí)間換不來(lái)的。所以，它是世界上最珍貴也可以說(shuō)最脆弱的。因為只要“生命”稍不小心，就會(huì )消失在這個(gè)世界里。
每一年，每一月，每一天，每一分，甚至每一秒，不知有多少人因為意外事故而喪命。雖然家中的父母，學(xué)校的`老師幾乎每天都在強調“注意安全，注意安全”，但安全事故仍舊接二連三地發(fā)生。
近期，天氣漸漸變得炎熱，不少同學(xué)都喜歡游泳。雖然游泳是一項很好的運動(dòng)項目，既可健身，又可解暑，但是也存在著(zhù)很大的危險。近年來(lái)，不知多少人因溺水而失去了寶貴的生命。前段時(shí)間，一則新聞報道：有一名學(xué)生由于天氣炎熱，跟同學(xué)結伴去水庫游泳，導致溺水身亡。血淋淋的事例告訴我們：不要在沒(méi)有家長(cháng)的陪同下私自游泳；不要在上學(xué)、放學(xué)途中擅自與同學(xué)結伴游泳、戲水；不要在無(wú)警示標識、無(wú)安全設施、無(wú)救護人員的水域游泳。只有謹記這些，我們的安全才會(huì )多一份保障。
當然，除了防溺水，我們還要注意交通安全。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，人們使用汽車(chē)越來(lái)越多，這不但給環(huán)境帶來(lái)了傷害，也給一些人帶來(lái)了禍患。
交通事故每天都在發(fā)生，原因是什么呢？有些是因為行人不走斑馬線(xiàn)，或在馬路上嬉戲玩耍；有些是因為過(guò)馬路時(shí)沒(méi)有遵守交通規則，導致車(chē)禍。因此，我們走路時(shí)，一定不要在路上玩耍，過(guò)馬路時(shí)一定要看好紅綠燈，等到綠燈亮時(shí)，才從斑馬線(xiàn)上走過(guò)去。
我們除了要注意交通安全，在玩的時(shí)候也要注意安全�？赡苁且活w螺絲釘，可能是一根小牙簽，可能是一個(gè)玻璃珠，都可能會(huì )造成大禍患！
記得小的時(shí)候，一天我在家里玩，媽媽在午休。由于當時(shí)我不懂事，居然在玻璃桌子上又蹦又跳，突然，“啪啦”一聲，玻璃破了，我的腳也破了，頓時(shí)我大哭起來(lái)。媽媽聽(tīng)到哭聲，急忙趕來(lái)，問(wèn)我：“怎么回事？”我卻一句話(huà)也答不上來(lái)，凈在那兒哭。
如今，這條腿上的傷疤還在，真是血的教訓呀！
同學(xué)們，為了不再讓我們的安全和生命受到威脅，請大家牢記“生命可貴，安全第一”！
教育作文 篇41
勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)創(chuàng )造美。教育要同勞動(dòng)相結合，也就是在勞動(dòng)中受到教育。
在勞動(dòng)中受到教育，我兒時(shí)的感受很深，覺(jué)得很有必要。
上小學(xué)時(shí)，每當春天來(lái)臨，榆錢(qián)飄滿(mǎn)地時(shí)，老師就會(huì )布置作業(yè)，讓我們課余時(shí)間收集干榆錢(qián)。上學(xué)時(shí)，把榆錢(qián)帶到班上，等小伙伴們親手把我們教室門(mén)前的班級苗圃里的土地翻松后，就把榆錢(qián)撒進(jìn)去，薄薄的蓋一層土，再稍微澆點(diǎn)水。之后，值日生每天都要給稍微灑點(diǎn)水，而且還要留心種子的動(dòng)態(tài)，記一兩句觀(guān)察日記。十天半個(gè)月之后，榆錢(qián)從泥土中悄悄探出頭來(lái)，那小小的葉芽上還包著(zhù)外衣。再過(guò)些日子，細細的樹(shù)干上多了幾片嫩綠的葉子……小伙伴們在照顧小樹(shù)苗的過(guò)程中，不僅體驗了勞動(dòng)的快樂(lè )，還順便了解了小榆樹(shù)成長(cháng)的過(guò)程，以及培養了責任意識，真是一舉多得��！
夏季來(lái)臨，蚊蠅猖獗。于是，我們的.作業(yè)就又多了一項，除“四害”之“蒼蠅”。我們放學(xué)回到家，會(huì )去拍打一些蒼蠅，也會(huì )去捉一些蠅蛹，一并裝進(jìn)小瓶子里，上學(xué)時(shí)交給組長(cháng)驗收，并一同銷(xiāo)毀。另外，我們還會(huì )去揀拾一些牲畜的便便，撒到學(xué)校的試驗田里；或者掃一些落葉，割一些青草，漚成農家肥，備用。
夏收和秋收時(shí)，我們不僅到學(xué)校的實(shí)驗田中去割麥子、拾麥子，掰玉米，摘棉花，而且還會(huì )到生產(chǎn)隊里去參與夏收與秋收，與社員們一同分享收獲的喜悅，親身體驗粒粒皆辛苦。
冬季來(lái)臨，社員沒(méi)有什么田地里的活去做，大多時(shí)候就做平整土地或者挖河修渠。我們小孩子就要到工地上去慰問(wèn)。我記憶最清晰的是，有一年冬天，我們學(xué)校宣傳隊到工地慰問(wèn)演出，以調節社員們連續作戰時(shí)的疲勞，另外，還去幫忙裝車(chē)、推車(chē)。雖然當時(shí)我的手指頭凍得像胡蘿卜，且手背還皸裂了，但是能與社員一同吃一同住，感覺(jué)還是很親切和很值得。
我們兒時(shí)常常參加勞動(dòng)，為此，對于農作物、小草、樹(shù)木、蔬菜等基本上都認識�，F在，許多孩子分不清麥苗、韭菜或小草，更不知道一些瓜果蔬菜長(cháng)在什么地方……
我們國家一直提倡教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，因為“四體不勤，五谷不分�！苯逃c勞動(dòng)相結合，相輔相成，相得益彰。
教育作文 篇42
許是現在的學(xué)生的身體不斷步入低點(diǎn)，人們開(kāi)始注意到了體育。隨著(zhù)人們對體育的不斷重視，體育考試的分數也不斷地向上增長(cháng)，它逐漸的超過(guò)了生物，超過(guò)了地理，與歷史肩并肩。對于一些人來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)十分輕松就能夠拿到的分數，但它對于另外一些人，卻十分的困難，如同一個(gè)十分沉重的石頭，拉住他們的腿，使本就難行使的路變得更加難行駛。對于我來(lái)說(shuō)，體育，是一個(gè)不小的難題。
體育，不像其他的學(xué)科，它需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，慢到你幾乎無(wú)法發(fā)現它什么時(shí)候提高了，什么時(shí)候下降了。也許第一次體育測試你拿到了一個(gè)不錯的分數，但到了下一次，也許你會(huì )下降許多，又或許你會(huì )上升不少�？傊�，體育如同你的影子，不知不覺(jué)中，它總在變化。讓我不由得感到一陣惡寒。一些人喜歡體育鍛煉，對于體育測驗，根本是一個(gè)日常。而對于天生胖的人來(lái)說(shuō)，它可是一個(gè)胖子殺手，雖然它的減肥功效讓人不由得被吸引到它那兒，但它那沉重的'代價(jià)卻又讓人望而止步。跑得多了一點(diǎn)兒，對人有害，跑得少了一點(diǎn)兒，沒(méi)用！體育鍛煉要適當合適，如同學(xué)習一般，我們要循環(huán)遞進(jìn)�？磥�(lái)，通過(guò)體育，也能讓我們的學(xué)習成績(jì)提高。
體育成績(jì)總分的提高，讓越來(lái)越多的同學(xué)加入了鍛煉，鍛煉可以增強同學(xué)們的身體，同學(xué)們的身體健康了，自然就更有精神了。精神煥發(fā)的學(xué)習，自然成績(jì)也就提高了。成績(jì)提高，身體也健康，一舉兩得。這兩大好處也成功地突出了體育的重要性，以至于體育的分數也不斷地向上增長(cháng)。體育分數的增長(cháng)，既有利也有弊，一些同學(xué)的排名能夠向前大跨步，自然也有一些同學(xué)“死氣沉沉”。是的，體育也是一種考驗學(xué)習的方法之一。在學(xué)校里，我常常能夠在體育課上，聽(tīng)到體育老師許多無(wú)心的提醒：一定要認真對待，要加油呀！有不少同學(xué)跑到昏厥呢，說(shuō)明我們很多人的身體素質(zhì)很不好。我們一定要努力呀……
總之，無(wú)論是為了自己的身體健康，還是為了在學(xué)習成績(jì)上能夠追趕上他人，在體育方面我們千萬(wàn)不可以松懈。隨著(zhù)體育分數的不斷上升化，我相信總有一天，人們都會(huì )變得很健康，鍛煉將會(huì )成為人們的日�；顒�(dòng)。
教育作文 篇43
暑假期間一項重要的任務(wù)就是和兒子一起開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。問(wèn)兒子這個(gè)假期有什么想法？?jì)鹤诱f(shuō)，將愛(ài)心傳遞進(jìn)行到底！
順著(zhù)這個(gè)思路，我想到了曾經(jīng)在報紙上看到的一個(gè)老人在自己家照顧留守兒童的故事。于是，我們決定這個(gè)假期的社團活動(dòng)就是關(guān)愛(ài)留守兒童。
星期日，我們一家三口來(lái)到了東二道街劉傳真老人家。第一次，我們吃了個(gè)閉門(mén)羹。第二次，終于見(jiàn)到了這個(gè)77歲，身患癌癥的老人。
這是一個(gè)慈祥，充滿(mǎn)愛(ài)心的老人。她帶我們參觀(guān)了她的家——也就她建立的“筑夢(mèng)愛(ài)心輔導站”。這里有30多個(gè)來(lái)自湖北、四川等地父母在這里打工的孩子，平時(shí)，小學(xué)下午放學(xué)時(shí)間早，孩子們沒(méi)有地方去，劉傳真老人就在這里輔導孩子們作業(yè)。老人說(shuō)，最起碼給孩子一個(gè)安全。
老人的房間里掛了很多面錦旗。每一個(gè)錦旗都有一個(gè)老人的愛(ài)心故事：老人曾經(jīng)坐長(cháng)途汽車(chē)前往山東為一個(gè)小伙送去他丟失的錢(qián)包，那里面有好幾萬(wàn)元的訂貨單；老人曾經(jīng)將家門(mén)口正在賣(mài)豆腐腦暈倒的女人送到醫院，又為她墊支了8500元的`手術(shù)費；老人堅持為門(mén)口一個(gè)智障的單身老人送飯，理發(fā)……
劉傳真老人很動(dòng)情地給我們講述著(zhù)她的故事，我們仨耐心地傾聽(tīng)著(zhù)。老人說(shuō)，這個(gè)輔導站已經(jīng)13年了，從這里走出來(lái)的孩子有的上了大學(xué)，有的參了軍。這里孩子都特別懂事，學(xué)習很認真，每次為他們改善生活多買(mǎi)一些肉，孩子們就會(huì )說(shuō)，“奶奶，我們要節省�！边@些孩子是我的精神支柱，他們給了我戰勝病魔的勇氣。
坐在老人的對面，我的思緒開(kāi)始起伏。此行的目的本是讓孩子了解這個(gè)時(shí)代特殊的產(chǎn)物——留守兒童及他們的生活，為他們送去我們的關(guān)愛(ài)，但是我們卻意外地接受了一次愛(ài)的教育。
回到家里，兒子接到了劉傳真老人的祝福短信，并通了話(huà)。我對兒子說(shuō)，這是一個(gè)有愛(ài)心的老人，也是一個(gè)孤獨的老人，她的孩子都成家立業(yè)不在她的身邊，她很想找人說(shuō)說(shuō)話(huà)，就像你將來(lái)長(cháng)大了離開(kāi)爸爸媽媽后，我們也一樣孤單。所以，你以后可以經(jīng)常給老人打個(gè)電話(huà)，聊聊天。
兒子對我說(shuō)，媽媽?zhuān)L(cháng)大了我不離開(kāi)你們。
我說(shuō)，不，兒子，媽媽當然希望你飛得越高越好！
社團活動(dòng)還沒(méi)有開(kāi)始，但我感覺(jué)我們已經(jīng)有了收獲！
教育作文 篇44
從前有個(gè)人，他養了一只鷹，后來(lái)這鷹逃走了。幾天后，在山上發(fā)現了鷹的尸體，主人想不出為什么鷹會(huì )無(wú)緣無(wú)故的死，在守林老人的指引下，他剖開(kāi)鷹腹，才恍然大悟。
原來(lái)鷹在籠中，養尊處優(yōu)，竟失卻了獵食的能力，腹中空空如也，活活餓死了。
孩子是一群終究要離開(kāi)籠子的鷹，每一位家長(cháng)，每一個(gè)家庭，都只是暫時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)歷的風(fēng)浪，是終究無(wú)法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能獨自去面對，孩子的人生，家長(cháng)無(wú)法去替代，去承擔。
然而，試看今日之中國，哪里沒(méi)有鎖在籠中的“鷹”？他們從沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷練，他們從來(lái)都是在家長(cháng)的呵護下小心地生活。上學(xué)嘛，有家長(cháng)接送，有家長(cháng)幫助背書(shū)包；生活嘛，有家長(cháng)幫著(zhù)洗衣洗被，幫著(zhù)穿衣服系鞋帶；甚至去夏令營(yíng)，也有家長(cháng)準備好足夠的食物，足夠大的裝臟衣服的袋子……
試想這樣的一群“鷹”飛出籠子，還要如何生活？他們除了感覺(jué)到生活的'麻煩與沉重外，還能怎樣，清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生，原因是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報道說(shuō)，曾有一女生在校不知如何吃雞蛋，只好哭著(zhù)握著(zhù)兩個(gè)雞蛋回家。這樣可笑的事情居然是現實(shí)生活中活生生的。奇怪嗎？不奇怪！有這樣的教育，就會(huì )有這樣的孩子。
并不是用甘蔗澆灌出來(lái)的甘蔗就是甜的。孩子的成長(cháng)需要磨礪，孩子的能力只有在磨礪中才能形成。馬卡連柯曾一針見(jiàn)血的說(shuō)“過(guò)份的溺愛(ài)，孩子而言是一種毀滅�！边@并不是聳人聽(tīng)聞。
可曾見(jiàn)過(guò)傲立懸崖的孤松？在寒風(fēng)中它的莖為何巋然不動(dòng)？那是由于它從巨石中探出身體的時(shí)候，已經(jīng)飽受了苦難的摧殘。
可曾見(jiàn)過(guò)蹁躚飛舞的蝴蝶？在陽(yáng)光下它的雙翅為何那么雄��？那是由于破繭而出的時(shí)候，它用盡了一生的力氣把體液擠往雙翅。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，“白玉不毀，孰為珪璋”。古人雖已遠去，但言猶在耳��！
有人說(shuō)：國家的前途與其說(shuō)握在掌權者手中，不如說(shuō)握在母親手中。家庭教育，關(guān)系國家命運。希望天下家長(cháng)把孩子籠中放飛，讓他們去經(jīng)歷風(fēng)雨，讓他們去打造雄健的雙翅。
教育作文 篇45
在一個(gè)桃李春風(fēng)，柳絮滿(mǎn)天飛的時(shí)候，一個(gè)弱小的嬰孩呱呱墜地，在一雙雙充滿(mǎn)愛(ài)意的眼睛的觀(guān)注下，她開(kāi)始茁壯成長(cháng)，伴隨而來(lái)的，她開(kāi)始用好奇的目光打量著(zhù)這個(gè)陌生的世界。她開(kāi)始學(xué)習，在家人悉心地教導下，她開(kāi)始經(jīng)歷一個(gè)由淺顯到深入，由知之不多到知之較多的學(xué)習過(guò)程，而這其中，飽含了欣喜，傷痛，淚水和歡笑，又包含了多少承載著(zhù)綿綿愛(ài)意的似水流年！
欣喜產(chǎn)生于一瞬間，坐在搖籃車(chē)里，望著(zhù)呢喃的燕子，于是爺爺教她背“無(wú)可奈何花落去，似曾相似燕歸來(lái)，”哦，宋詞是會(huì )飛的；叭在窗前大圓桌上，指著(zhù)映紅的荷花，于是爺爺搖頭晃腦地讀“江南可采蓮，蓮葉何田田？”哦，古樂(lè )府是有顏色的，還散發(fā)著(zhù)淡淡的香味兒在黑暗的雨夜，伴著(zhù)王子與灰姑娘的故事和母親的體溫，她乘著(zhù)夢(mèng)兒穿過(guò)尼羅河，越過(guò)丹麥海峽，與白胡子的安徒生爺爺做游戲；在明媚的春風(fēng)里，坐在柔如碧絲的草上，躺在滴綠枝的秦桑上，聽(tīng)著(zhù)爺爺講的三國故事，她很想騎騎赤兔馬，見(jiàn)一見(jiàn)威風(fēng)八面的關(guān)云長(cháng)。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的欣喜讓她對以后的生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓她擁有了不盡的知識。
傷痛產(chǎn)生了不可磨滅的`映象。當她抓著(zhù)小雛雞發(fā)出得意的笑聲時(shí)，當她突發(fā)奇想把花衣裳剪破時(shí)，當她把筆丟下溜出去堆雪娃娃時(shí)，當她不聽(tīng)話(huà)頂嘴被關(guān)進(jìn)黑房子時(shí)，她都毫不客氣地挨了一頓結結實(shí)實(shí)的“教訓”。于是她覺(jué)得自己委屈了，傷心比那個(gè)屈原還多，眼淚比那南唐后主還要向東流時(shí)，她得到了一番充滿(mǎn)溫情又合理的解釋?zhuān)昧瞬灰蹓喝跣�，懂得了一針一線(xiàn)來(lái)之不易，懂得了堅持，懂得了忍耐，她懂得了基本的做人道理，得到了在學(xué)校和書(shū)本中都汲取不到的力量。
淚水和歡笑豐富了她的平淡人生，在父親的鼓勵下，她爬上了長(cháng)城，爬上了泰山，登上了岳陽(yáng)樓，登上了觀(guān)海臺，在掛著(zhù)淚的笑渦中，她學(xué)會(huì )了要有山一樣雄偉的腰板，海一樣廣闊的胸懷，每一次流淚，她都依偎在家人身邊，這里是最寧靜的避風(fēng)港；每一次歡笑，她都分享給全家，這里是心靈深處最美好的香格里拉！
有欣喜，有傷痛，有淚水與歡笑，這就是她的似水流年。似水流年，流年似水，而永不流逝的，是那段美好有意義的幸福時(shí)光！
教育作文 篇46
從我呱呱落地、牙牙學(xué)語(yǔ)那一刻到現在這12年間，爸爸媽媽的一言一行一直深深地影響著(zhù)我，給我帶來(lái)了無(wú)數的驚喜。無(wú)論是生活學(xué)習，還是做人做事，都在我的成長(cháng)歷程中時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我、鞭策著(zhù)我。如果說(shuō)小學(xué)是我通往成功的左翅膀，那么家庭就是那另一半翅膀，只有兩者的結合，才能使我飛翔在浩瀚的宇宙中；才能使我遨游在廣闊的大海中；才能使我奔跑在無(wú)邊的草原上……
在我上一年級時(shí)，我還不是現在這樣。那時(shí)，我不懂得謙讓他人；不懂得尊重他人；不懂的寬容他人。在學(xué)校，我是老師眼中的乖乖女、小助手；但是在家卻是個(gè)小皇帝，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，簡(jiǎn)直是要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨。
洋娃娃是女孩子最?lèi)?ài)的伙伴，就連我這個(gè)十足的女漢子也對它由衷喜愛(ài)。記得有一次，我就是為了洋娃娃和我的好伙伴大吵了一架。那是暑假的一日，我來(lái)到朋友家玩耍，見(jiàn)她家有一個(gè)特大號泰迪熊公仔，喜歡得不得了，就執意要借玩半天，可是誰(shuí)知她一口否定了，我很生氣，畢竟從小到大他們都依著(zhù)我，沒(méi)有人會(huì )反對我，而她卻敢跟我說(shuō)不，心里的怒火蹭蹭地往上升，。又沉住氣跟她借了一次，卻又吃到了閉門(mén)羹，我再也忍不住了，一氣之下說(shuō)要跟她絕交，又含著(zhù)眼淚跑回了家。
回到家，媽媽見(jiàn)我滿(mǎn)臉都是淚，就走過(guò)來(lái)輕輕地拍了拍我，溫和地問(wèn)道：“你這是怎么了？”我一下子就抑制不住自己心中的怒火了，就把剛才的事一字不落地講給她聽(tīng)。本想媽媽會(huì )和我一樣，誰(shuí)知她卻不知從哪兒冒出了一個(gè)問(wèn)題：“你聽(tīng)過(guò)《牛皋、岳飛問(wèn)路》的故事嗎？”“聽(tīng)過(guò)呀，怎么了？”我的心中充滿(mǎn)了疑惑。媽媽微笑著(zhù)說(shuō)：“既然你聽(tīng)過(guò)，那你不覺(jué)得你和牛皋一樣蠻不講理嗎？你覺(jué)得你的行為讓人討厭嗎？你覺(jué)得應該去道歉嗎？”面對媽媽這么多的問(wèn)題，我一時(shí)語(yǔ)塞了，心中仔細一想，發(fā)現自己確實(shí)做得不太對，就決定要跟我的`好朋友道歉。急急忙忙地對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)页鋈ヒ幌��！眿寢尨蟾乓呀?jīng)心知肚明我要去做什么了，呵呵地笑了起來(lái)。
我的家庭使我懂得了如何做人，是我成長(cháng)的路程，在這一路上，爸爸媽媽是我的指路人，指引著(zhù)我正確的方向，啟迪著(zhù)我純真的想象，承載著(zhù)我最初的夢(mèng)想。
教育作文 篇47
這是一個(gè)春天的早晨，當第一縷溫暖的陽(yáng)光溫柔地撫過(guò)還略帶寒意的窗臺，我的心便被一種神秘的芳香牽引住了，這一陣沁人心脾的氣味，既夾雜著(zhù)花的芬芳，又和著(zhù)綠草的清香，還有一種清晨露珠的甜味，這是……我不由自主地打開(kāi)窗戶(hù)，才發(fā)現是陽(yáng)臺上那盆一年前被我遺棄的月季開(kāi)花了！那花瓣像絲綢一樣光滑柔軟，一片緊挨著(zhù)一片，顯得十分團結，層層疊疊地簇擁著(zhù)花中間那甜美可愛(ài)的嬰兒般的花蕊，我簡(jiǎn)直不敢相信自已的眼睛，摸了摸那枝葉，真實(shí)光滑，一點(diǎn)點(diǎn)新綠，在陽(yáng)光下閃耀著(zhù)充滿(mǎn)生機的翠色。
回想一年前，它是衰敗的，是那樣的蕭條，那月季就像一個(gè)垂死掙扎的老人，擺動(dòng)著(zhù)微黃的葉子，無(wú)力的呻吟著(zhù)，一切都是向下的，它垂著(zhù)葉子，低著(zhù)頭，那樣的萎靡不振，原因只是因為少了我三天的呵護！只是三天，卑微的三天，外出旅游的我忘了澆水，忘了施肥，它就這樣沉默了三天，居然變成了現在的樣子，應該沒(méi)希望了吧？于是，我將它放到了窗外，從此置之不理，它少了我整整一年多的呵護，現在居然倔強地綻放了花瓣，傲然挺立！
或許，這月季的美麗并不需要我的照顧，他靠自己也能行！它有自己的力量，有自己的精神，它能支持住，在這一年里，他完成了生命的歷練，用自己的傲氣綻放出生命的顏色。這月季不就像我們這些祖國的花朵嗎？這備受呵護的我們嗎？我們并不缺少愛(ài)，更不缺少呵護，我們少的是一份獨立，一個(gè)自己，一份拼搏，一份向上的干勁！我們脫離了父母，會(huì )不會(huì )就變成那時(shí)萎靡不振的.月季呢，我們是陽(yáng)光下茁長(cháng)成長(cháng)的樹(shù)苗，絕不可能禁不起風(fēng)雨！在一次又一次的成長(cháng)中，經(jīng)歷風(fēng)雨未必是見(jiàn)壞事，這讓我們一點(diǎn)點(diǎn)的積累經(jīng)驗，抹去嬌嫩。沒(méi)有父母的保護傘，我們還能依然堅持，在一次又一次的風(fēng)雨里，我們學(xué)會(huì )用向上的眼光迎接那肯定會(huì )來(lái)臨的曙光。
月季復活的奇跡是它自己創(chuàng )的，我們的骨子里是中華兒女的傲骨，我們有自已的堅強，哪怕早已枯萎，只要有陽(yáng)光，即使沒(méi)有別人的幫助，即使沒(méi)有呵護，我們也能大放光彩，創(chuàng )造生命的奇跡，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)攀职�，請相信我們的力量�?/p>
教育作文 篇48
農村的家庭教育令人憂(yōu)我是一名農村小學(xué)教師，教齡10年。在我從教的10年生涯里，不泛見(jiàn)過(guò)形形色色的學(xué)生。但最讓我感慨的是，農村的家庭教育————對孩子放任自流。
農村學(xué)校學(xué)生大多是留守孩子，父母對自已子女的學(xué)習不聞不問(wèn)，即使不是留守孩子，父母也是避你（老師）唯恐不及——有這么一位學(xué)生，作業(yè)不做，字跡潦草，錯別字很多。在我發(fā)現這位學(xué)生的諸多問(wèn)題時(shí)，我馬上進(jìn)行家訪(fǎng)。第一次接待我的是他的父親，這位父親是一個(gè)喇叭手。他見(jiàn)我的來(lái)訪(fǎng)，很不自然，我向他反饋孩子的學(xué)習情況時(shí)，他不言不語(yǔ)，只是一個(gè)勁兒的笑，倒是我覺(jué)得不好意思，只好忍怒離去。
第二次我在路上遇上他，剛要向他打招呼，他卻避開(kāi)我往回走，弄得我很尷尬。我想這位父親比較木訥，不習慣老師的`來(lái)訪(fǎng)。在這位學(xué)生又一次不做作業(yè)，甚至連做作業(yè)本都丟在哪里都不知道的時(shí)候，我再一次來(lái)到他們家。這回剛好碰到母親，我想上次家訪(fǎng)不成功，這次母親在家也許能夠有一點(diǎn)效果（以前也找過(guò)他的母親，但從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)面）。
于是，我又把情況向母親匯報了一遍，我還特地提醒她，孩子已經(jīng)開(kāi)始說(shuō)謊。誰(shuí)知這位母親聽(tīng)完我的匯報之后，笑嘻嘻地對我說(shuō)，她不識字，根本不知道孩子有沒(méi)做作業(yè)，我對她說(shuō)：“我每天都會(huì )布置作業(yè)，你只要督促檢查一下即可�！保ㄟ@位學(xué)生還有一個(gè)念四年級的姐姐）誰(shuí)知，她說(shuō)她根本就看不懂孩子有沒(méi)做，也從來(lái)不問(wèn)孩子做不做。然后又轉向孩子，笑嘻嘻地罵道：“你這孩子，每天只顧看電視，作業(yè)都不做，要你死了（農村罵孩子的口頭語(yǔ)）！”（很明顯，這位母親只是想做做樣子）看到這樣的場(chǎng)面，我很無(wú)奈，只好交待了一句，好好教育你的孩子之后就走了。
結果可想而知，這位學(xué)生屢教不改。這位學(xué)生念二年級，天姿聰穎，課堂上積極發(fā)言，學(xué)習成績(jì)中等，后來(lái)一落千丈。每次在檢查作業(yè)的時(shí)候都向我保證一定完成，本質(zhì)上也不是一個(gè)“壞學(xué)生”。其實(shí)家長(cháng)只要稍微注意一下孩子的學(xué)習，難怕只是做做樣子也行，對孩子都是有幫助的。
這位學(xué)生或許就不會(huì )不做作業(yè)，更不會(huì )為了不做作業(yè)而編造各種各樣的謊言了。家庭教育是學(xué)校教育的前提，學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育。這種對孩子放任自流的家庭教育在農村要維持到幾時(shí)？我好擔憂(yōu)。
教育作文 篇49
還記得那次談話(huà)，還記得爸爸的神情，爸爸對我的教導。
星期六的上午，一直在上海工作的爸爸回來(lái)了。爸爸一回來(lái)，就被我撲了個(gè)滿(mǎn)懷。我興奮說(shuō)：“爸爸您終于回來(lái)啦！”爸爸和藹的說(shuō)：“好女兒，有沒(méi)有想爸爸？”“嗯�！蔽揖o緊抱住爸爸，仿佛下一秒他就會(huì )消失�！爱斎幌氚职至�，那你有沒(méi)有想我？”“想�！甭�(tīng)到意料之中的回答，我還是忍不住的.得意，開(kāi)心�！芭畠�，我帶你去逛超市吧，給你多買(mǎi)點(diǎn)吃的�！痹�(huà)音剛落，我如小雞啄米般快速的點(diǎn)了好幾下頭，生怕他會(huì )反悔。爸爸看見(jiàn)了，笑容更大了。在路上，我們拉著(zhù)手前進(jìn)，爸爸的手寬厚而溫暖，只不過(guò)手起了些老繭，顯得有些粗糙，但我怎么會(huì )嫌棄我自己的爸爸？這樣想著(zhù)，我的心里感覺(jué)甜甜的，跟吃了蜜似的，好幸福。
逛完超市，回到家中，我問(wèn)了爸爸一個(gè)問(wèn)題：“爸爸，奶奶說(shuō)小偷是一個(gè)十惡不赦的壞蛋，是不是真的呀？”我揚起頭，天真無(wú)邪的眼睛望著(zhù)爸爸，心中渴望得到答案。當時(shí)我才剛上完學(xué)前班，暑假過(guò)后才去上的一年級。爸爸聽(tīng)了之后把我拉到房間，關(guān)上門(mén)是為了不讓別人聽(tīng)見(jiàn)，爸爸和我對面坐在床上。接著(zhù)，爸爸的教育模式開(kāi)啟了。
“你知道小偷是什么人嗎？”
“不知道，但奶奶說(shuō)他們很壞，會(huì )偷東西�！�
“嗯，偷東西會(huì )被警察抓�！�
“哦，那我不要當小偷�！蔽彝嶂�(zhù)頭聽(tīng)著(zhù)爸爸講話(huà)�！澳阋院笠蔀橐粋�(gè)有用的人，不能誤入歧途，謹慎一點(diǎn)，眼睛放亮一點(diǎn)…”聽(tīng)著(zhù)爸爸那喋喋不休的說(shuō)著(zhù)，我耳朵都快起繭子了。便隨敷衍一下，爸爸顯然看出來(lái)了。但不得不承認，他講起話(huà)來(lái)跟西游記中的唐僧有的一拼。雖是這樣說(shuō)的，但畢竟有意義，我也就認真的側耳傾聽(tīng)了一下。我現在有些慶幸自己有這么個(gè)爸爸了，我愛(ài)死我爸了。也正是因為我聽(tīng)了老爸的意見(jiàn)，上一二年級時(shí)，都考的還不錯，都是85分以上，因此爸爸和母親大人就沒(méi)多管我。我也就保住了我那可憐的耳朵。雖然越上一級就越難，但認真聽(tīng)簡(jiǎn)直就像張飛吃豆子一樣，小菜一碟。
哎，這些年來(lái)還真要感謝爸爸。這就更加堅定了不讓爸爸失望的決心。
教育作文 篇50
比PPT還要好看的課堂板書(shū)火了，對此，有人瘋狂點(diǎn)贊，有人不以為然，也有人雖不能至，心向往之。手寫(xiě)板書(shū)的傳統教學(xué)方式與信息時(shí)代PPT的時(shí)尚教學(xué)方式擦出了不一樣的火花。
不管他人如何想，我愿意為老教授精美的手寫(xiě)板書(shū)點(diǎn)贊！
網(wǎng)絡(luò )上有人質(zhì)疑，倒推幾年，哪個(gè)老師不寫(xiě)板書(shū)，有什么值得表?yè)P的？我想說(shuō)的是，相同的一件事，由不同的人來(lái)做，花不同的心思，下不同的功夫，就會(huì )有不一樣的.結果。老教授的板書(shū)不光嚴謹工整，還別出心裁地畫(huà)上了科學(xué)家的頭像，為了讓學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講真是煞費苦心。
老教授手寫(xiě)板書(shū)體現出的不僅是治學(xué)上的認真與嚴謹，更是一位教育工作者對自己工作的尊重與對自古流傳的言傳身教教育方式的堅守。老師對學(xué)生的諄諄教誨和深沉的愛(ài)都暗藏在了橫平豎直的板書(shū)中，如此的良苦用心難道不應該被表?yè)P嗎？
教授兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神應該被表?yè)P，手寫(xiě)板書(shū)身體力行的教學(xué)方式更應該被堅守與傳承。
該怎樣評價(jià)一種教學(xué)方式的效率高低？是根據講了多少內容來(lái)決定嗎？不，不該是這樣的。效率高低的標準應該是一堂課學(xué)生學(xué)會(huì )了多少內容，而不是使用了什么樣的教學(xué)手段。
人類(lèi)進(jìn)化上千億年才有了如今的智慧。雖然近百年來(lái)信息技術(shù)飛速發(fā)展，但是，人類(lèi)的學(xué)習能力并沒(méi)有多大變化，那么，沿用以前手寫(xiě)板書(shū)的教學(xué)方式又有何效率低下之說(shuō)？作為一名學(xué)生，我對兩種教學(xué)方式都深有體會(huì )。PPT教學(xué)看似效率高，可有時(shí)候，上課不過(guò)是老師動(dòng)動(dòng)指頭，學(xué)生眨眨眼睛，一節課走馬觀(guān)花罷了。這種課堂，看似學(xué)了好多知識，實(shí)則轉眼就忘。反觀(guān)板書(shū)教學(xué)，雖說(shuō)枯燥了些，卻是好記性不如爛筆頭，一邊寫(xiě)一邊思考，往往使學(xué)生理解得更加深刻。因此，老師手寫(xiě)板書(shū)，看似費勁無(wú)用，但無(wú)用之用，方為大用。
在數字化的時(shí)代，堅持手寫(xiě)板書(shū)并非是死守傳統；大量使用PPT也并非新潮。其實(shí)，最好的辦法應該是兩者兼而有之。只是其中利弊，還需要各位老師仔細斟酌，用心研究。
希望能有更多更好更多元化的教學(xué)模式涌現出來(lái)，并將言傳身教的教育精神傳承下去。
教育作文 篇51
我們中國現在非常的重視語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)課程，可是，我們對被的科目卻非常的不重視，比如說(shuō)，在現在的學(xué)校里，很多的主科老師都是會(huì )把美術(shù)、體育、音樂(lè )、科學(xué)、書(shū)法等很多的課程都是會(huì )奪走的，我就是非常的喜歡外國的課程，外國人非常的注重體育鍛煉，除非特殊情況，在別的時(shí)候老師都是絕對不會(huì )占美術(shù)、體育、音樂(lè )、科學(xué)，在他們的眼里，任何的課程都是非常的重要的，他們能做到這一點(diǎn)，就可以讓一個(gè)人全面的發(fā)展，只有這樣，才可以做一個(gè)有用的人，既不會(huì )是一個(gè)差生，也不是一個(gè)不折不扣，只知道讀書(shū)的書(shū)呆子。
在外國，可能有一些我們不可思議的事情，他們每一天下午三點(diǎn)鐘就下課了，他們每天是不可能少于三節的功能室課，可是，卻可以讓在上六年級的小朋友學(xué)到概率了，在以前，該旅客是已經(jīng)差不多快要上到大學(xué)的`人才學(xué)的，他們的學(xué)生和老師是怎么才能做到讓一個(gè)六年級學(xué)生就可以學(xué)會(huì )概率了，而且，他們放學(xué)放得那么的灶，又有那么多的功能室的課，卻可以學(xué)到那么多我們還沒(méi)有學(xué)的東西，雖然他們學(xué)了那么深奧的東西了，可是，在六年級上的一些東西，我們早已經(jīng)在四年級的時(shí)候都已經(jīng)學(xué)過(guò)了。
還有，外國的小學(xué)、中學(xué)、高中時(shí)沒(méi)有任何的考試的，他是按照你們家離哪一所學(xué)校最近，他們就會(huì )給你上那一個(gè)學(xué)校，如果你是一個(gè)差生，可是，你的家又住的利一所非常好的學(xué)校很近，那他們仍然還是會(huì )給你上那一所非常好的學(xué)校，可能就是因為這一種教育的原因，在外國，任何工作都是不分好壞，不分上下的，所以，他們干任何的功罪都是非常的努力的�？墒�，如果在中國的話(huà)呢？我們就不會(huì )這樣了，在中國，任何的工作都是非好壞，都是分上下的，所以，有一些在流水線(xiàn)上工作的人，就不會(huì )好好的工作，只有在一些好的工廠(chǎng)或者是一些白領(lǐng)的人才會(huì )好好的工作，而且，有的時(shí)候，有一些人會(huì )小看一些工作不是很好的人，而在外國是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。
再現在，我們可以讓我們的教育發(fā)展的更好，可是，最好也要融如一些西方的教育，只有這樣，才可以讓我們的教育更加的好，只有這樣，才可以讓我們的教育更上一層樓，永遠的進(jìn)步。
教育作文 篇52
最近，我園為了努力體現新《綱要》倡導的讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習的精神，抓住時(shí)節根據季節以及本土特色安排活動(dòng)內容。各年齡組生成了主題活動(dòng)《可愛(ài)新倉——我的家》，在活動(dòng)過(guò)程中為幼兒提供寬松的探索學(xué)習環(huán)境，帶著(zhù)幼兒走近農業(yè)大棚、暢游新倉老街、商討新倉未來(lái)的設計，在藝術(shù)活動(dòng)中提供豐富的可操作材料，通過(guò)百米長(cháng)卷畫(huà)，加深了對新倉老街的整體印象。
生成主題是提倡建立在“以人為本”、“尊重幼兒”這一教育觀(guān)、兒童觀(guān)的基礎上的。這里提到的人便是幼兒這一主體。
首先、教師在內容的選擇“以人為本”。
新倉，作為孩子的故鄉，對他有一些初步的了解但不全面，教師抓住幼兒的關(guān)注點(diǎn)，加以提煉，在認識新倉工業(yè)這個(gè)活動(dòng)中，請幼兒談一談爸爸媽媽的工作單位，說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽具體做些什么？怎么做的？因為每個(gè)孩子都有切身體驗，通過(guò)這個(gè)環(huán)節，提高了參與活動(dòng)的積極性。
其次、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中應“以人為本”。
在具體活動(dòng)中，孩子的突發(fā)的“靈感”會(huì )令老師有些措手不及，盲目的回避、敷衍的應付都不是上上之舉。我們生成的主題活動(dòng)需要根據幼兒不斷的變化而整修活動(dòng)內容。真正的考慮到幼兒“如何學(xué)”、“如何主動(dòng)的學(xué)”、“愉快的學(xué)”，由此，引導幼兒在學(xué)習過(guò)程中促進(jìn)情感、態(tài)度、能力、知識、技能等多方面的發(fā)展。
同時(shí)，老師要理解他們的思維方式、學(xué)習方式和行為方式。不但要關(guān)注了解他們的興趣愛(ài)好，還要關(guān)注了解他們的原有知識經(jīng)驗和發(fā)展水平。從局部開(kāi)始進(jìn)行生成課程的.嘗試。在設計活動(dòng)時(shí)，多幾種假設，多幾種課程發(fā)展的可能性，以便在實(shí)施過(guò)程中能夠針對幼兒的不同反應有所應對。當發(fā)現幼兒真正感興趣而有價(jià)值的事物時(shí)，應大膽打破計劃調整內容，調整時(shí)間表和進(jìn)度，順應自然發(fā)展，因勢利導�；顒�(dòng)后教師對活動(dòng)的目標、內容結構進(jìn)行反思，有缺陷時(shí)及時(shí)調整。
生成的課程能否持續性發(fā)展，還需要教師具有熟練的教育技巧，尋找刺激幼兒產(chǎn)生新難題的激發(fā)點(diǎn)，使幼兒能更積極地學(xué)習，產(chǎn)生強烈的參與動(dòng)力，并在生成課程中迸發(fā)自己的潛力。
教育作文 篇53
現在許多家長(cháng)，因為一個(gè)家庭只生養一個(gè)孩子的原因，對孩子很是寵愛(ài)，要什么給什么，提出什么要求，家長(cháng)也會(huì )盡量滿(mǎn)足，也許很多家長(cháng)以為，現代的家庭教育，對孩子的愛(ài)就應該體會(huì )在注重尊重幼兒，認為這是幫助幼兒建立自信、自尊的好方法。的確，尊重幼兒是培養幼兒獨立人格、獨立行使權力的有效途徑。
但是，有些家長(cháng)片面地理解“尊重”，認為尊重兒童僅僅是滿(mǎn)足孩子的需要，對孩子姑息遷就，百依百順。久而久之，將會(huì )使孩子養成“任性”、“惟我獨尊”的壞毛病。
由此，這些孩子在幼兒園中，在和其他孩子一起生活學(xué)習的集體中，也時(shí)常會(huì )把在家里的這種優(yōu)越感帶來(lái)班中，有些甚至是無(wú)論何時(shí)何地都“必須聽(tīng)我的”、“只有我才是第一的”這種唯我說(shuō)了算，優(yōu)越十足的超人，不利于兒童身心的健康成長(cháng)。同時(shí)，對于我們幼兒教師的教學(xué)教育，也增加了新的需要解決的問(wèn)題，因為這往往成為班中紀律的頭號大敵。
那么在現在的這個(gè)社會(huì )中，面對這些現代孩子，我們該如何做一個(gè)合格的現代型的教師呢？
我想首先我們自己要樹(shù)立正確的對待孩子的態(tài)度。要知道“人”是獨立的人，更是社會(huì )的人。獨立的人可以行使自己的權利。社會(huì )的人又要遵守社會(huì )公德，遵守人的道德規范，行為規范。作為老師我們要充分了解孩子，尊重他的選擇，滿(mǎn)足他的`要求，幫助他慢慢體驗獨立，學(xué)會(huì )獨立；又要使孩子懂得人還要遵守一定的社會(huì )規范，成人之后才能夠遵紀守法。
尊重涉及的問(wèn)題是一個(gè)交往的問(wèn)題。孩子是一個(gè)獨立的人，有獨立行使自己權利的權利。但并不是只有孩子才有這個(gè)權利，強調尊重兒童是告訴成人不要因為孩子小而忽視他們的獨立人格，侵犯他們的權利，不要只把兒童當作小孩，凡是都得聽(tīng)大人的。同樣，一味的姑息遷就孩子，把尊重兒童變成凡事都得聽(tīng)孩子的也不正確。孩子總有一天會(huì )長(cháng)大。
人與人之間的關(guān)系是平等的，自主、自尊、獨立是每個(gè)人共有的權利，即便今天我們都來(lái)“遷就”她，你能保證讓社會(huì )的每一個(gè)人都能做到這一點(diǎn)嗎？
教育作文 篇54
十一月末成都的天氣已然變冷，草小校外的銀杏樹(shù)已換上了她最漂亮的盛裝，淡雅的金黃讓人陶醉。
今天做為二年級學(xué)生的家長(cháng)，我們有幸被邀參加學(xué)校組織的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。上午八點(diǎn)半，我們在本班小引導員的帶領(lǐng)下進(jìn)入三樓電教課堂。孩子們已整齊的端坐在課桌前。一陣陣悅耳的朗讀聲在耳邊響起，愉悅的校園生活拉開(kāi)了帷幕！
第一堂是語(yǔ)文課，想像中的小學(xué)語(yǔ)文課都是在老師的`帶領(lǐng)下讀課文，然后再一遍遍的教生字。然而我們今天所體驗到的是一種活潑新穎的教學(xué)方式。年輕創(chuàng )新的呂老師以猜謎的方式，引出了本堂課的課題。孩子們的思路隨著(zhù)自己猜的謎底進(jìn)入到了優(yōu)美的文章中。呂老師在整個(gè)課堂上就如同一位會(huì )魔法的向導，她總能調動(dòng)孩子們的情緒，讓孩子們跟著(zhù)她進(jìn)入到文章的意境中去。特別值得贊譽(yù)的是，她讓孩子們隨著(zhù)她的引導自己形象的記憶生字�！安ā弊肿兂闪艘粭l小河在風(fēng)的吹拂下泛起了層層漣漪！當孩子們爭先恐后的說(shuō)出自己的形象記憶的字時(shí)，我們家長(cháng)都驚呆了！這樣的方法教出的孩子，這文章，這字，以及那么多精美配圖出的文章外的延伸，就算一輩子孩子們也不會(huì )忘��！語(yǔ)文課結束了，但我們家長(cháng)還沉寂在那隨著(zhù)配樂(lè )朗誦的童聲中不能自拔！因為我們的心已隨著(zhù)《風(fēng)》去看樹(shù)，看水去了！
在數學(xué)課上，孩子們的思想就如同一匹匹脫韁的野馬，盡情的在想像探索中馳騁。一個(gè)關(guān)天旋轉的教學(xué)，在劉老師的溫柔笑容下，在她的淳淳引導下，孩子們從生活到想像把它詮釋得無(wú)以倫比。對于有些孩子理解不了的現象，劉老師會(huì )創(chuàng )造機會(huì )讓他們自己動(dòng)手去嘗試。數學(xué)課再不是想像中的一板一眼的機械教學(xué)，無(wú)處不在的教具，結合老師的啟迪，讓孩子們在游戲互動(dòng)中就輕松找到數學(xué)的真迪！
不管是語(yǔ)文課，數學(xué)課，還是后面的音樂(lè )課始終都貫穿著(zhù)寓教于樂(lè )的教學(xué)理念，讓孩子們在輕松自在中積極參與，自己去發(fā)現，去學(xué)習，去感受文學(xué)的美，數學(xué)的美，音樂(lè )的美。上完這次公開(kāi)課，我們家長(cháng)都覺(jué)得在草堂小學(xué)上學(xué)，就是在一個(gè)大美的環(huán)境中去熏陶，培養一群愛(ài)美，懂美，發(fā)現美，創(chuàng )造美的孩子！孩子何其幸運！家長(cháng)何其幸運！國家何其幸運��！
教育作文 篇55
“鈴鈴鈴……”放學(xué)的鈴聲如此響亮，敲碎了每個(gè)孩子的心，孩子們紛紛走出教室。在門(mén)口排成了長(cháng)長(cháng)的兩條直線(xiàn)，一聲令下，便不慌不忙的下樓梯了。我跟在后面巡視著(zhù)每一位同學(xué)，似乎每個(gè)舉動(dòng)都在我的眼里。
為了省時(shí)間，急忙去了一趟辦公室就到了排隊的地方。出乎意料的事情發(fā)生了，有一個(gè)女孩子正在用手揉著(zhù)她的眼睛，眼淚不停的往下流，淚水沾濕了她的臉。是受了什么委屈，讓她如此傷心。有個(gè)女生刻意提醒我，老師小金哭了。我輕輕的說(shuō)了一聲：“先等值日老師說(shuō)完�！�
值日老師總結完畢，我問(wèn)小金怎么回事，她抽泣著(zhù)，哭聲也隨之放大了，好像壓抑了千年的委屈。她斷斷續續的說(shuō)：“在剛放學(xué)的時(shí)候，小平扯了我的頭發(fā)�！蔽壹鼻械陌参康溃骸艾F在還痛嗎？”非常擔心肥胖力壯的小平把她的頭發(fā)扯痛了。小金邊用手擦眼淚，邊說(shuō)：“現在不痛了�！薄斑@樣你也哭得這么傷心��？”我不禁驚訝的問(wèn)，完全沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦過(guò)濾就隨口說(shuō)出自己的真心話(huà)，現在想想還后悔是否自己錯了。
于是，我叫全班同學(xué)先走，把小金和小平留下來(lái)。我叫小平道歉，小平倒是道歉的很快，起初并沒(méi)有看出他的誠意�？墒�，后來(lái)我真的看出他已經(jīng)很誠懇了。不管小平怎么道歉，小金總是把頭扭朝一邊，愛(ài)理不理的，始終不肯原諒小平。我暗自以為，小平欺負她不只一次兩次了，所以，她才遲遲不原諒。但是，了解之后才發(fā)現并非如此。
校園里，孩子們的影子漸漸減少，老師們也漸漸沒(méi)了蹤影。無(wú)論小平怎么說(shuō)破嘴皮，就是不原諒。難道原諒二字難以出口，還是心中堵著(zhù)一道門(mén)，始終開(kāi)不了�；仡^想想小金是一個(gè)多么乖巧的女生，成績(jì)非常優(yōu)秀，還是小組長(cháng)呢？她應該有寬大的.胸懷不是嗎？這使我百思不得其解。
細小的事情也能讓一顆童心仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫，當自己的小小權益被侵犯的時(shí)候，孩子們本能的自我保護意識就會(huì )發(fā)揮到極限，這就是所謂的童心。我該怎么去理解那顆萌芽而未成熟的童心呢？每次在課堂上講述故事，教育他們要團結友愛(ài)，和睦相處，可是，一年多以來(lái)并未見(jiàn)成效。真希望自己能得到一次洗禮，去了解那些還未長(cháng)成的童心，進(jìn)入他們的世界，去化解一顆顆急需成長(cháng)的童心。
教育作文 篇56
長(cháng)期以來(lái)，教師只注重考試、成績(jì)和智力，而忽視了真正的素質(zhì)教育。甚至，老師為了得到高分而推遲上課或課后輔導，從而導致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間在下一節課中玩耍，但他們放學(xué)回家后玩耍和調解，卻歡迎家長(cháng)的學(xué)習監督，即學(xué)校和家長(cháng)雙方所謂的“公平”。這位老師管理嚴格。接下來(lái)，孩子們被困住了，被鎖起來(lái)了，這難道不值得思考嗎？
有一次，當我弟弟要離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他丟下書(shū)包跑到外面去了。我說(shuō)：“停下，你為什么要走？”我弟弟說(shuō)：我要下樓去玩�！蔽覅柭曊f(shuō)道：放學(xué)后你還沒(méi)玩夠嗎？首先完成你的作業(yè)！”我弟弟哽咽著(zhù)說(shuō)：我們的老師把課推遲到他結束，在我們跑出去之前，鈴又響了�！蔽业艿苷f(shuō)我同情他，因為我也經(jīng)歷了一件事。有一次，我們班的同學(xué)蔣依杉（父母在外工作，缺乏關(guān)愛(ài)）慶祝了她的生日。她邀請我們去她家開(kāi)派對。所有的邀請函都發(fā)出去了。我們也想陪蔣依杉過(guò)一個(gè)快樂(lè )的'生日，但是當老師發(fā)現這件事時(shí)，他以一票否決了這件事，并說(shuō)：“如果你不努力學(xué)習，你會(huì )送什么？”盡管老師反對，我們還是去了蔣依杉的家，盡管我們沒(méi)有勇氣。結果，沒(méi)有人在她的生日那天去她家開(kāi)派對。她和祖母過(guò)了一個(gè)孤獨的生日。唉！當我想到這一點(diǎn)，我的眼淚從我的臉上流了下來(lái)。我深深地感到，我已經(jīng)準備好讓我的哥哥去玩了，但是我的允許是沒(méi)有用的。這時(shí)，我母親說(shuō)：你為什么要去？你完成作業(yè)了嗎？”我弟弟說(shuō)：我想下樓玩一會(huì )兒。老師在學(xué)校不會(huì )放棄上課�！蹦赣H說(shuō)：不，快點(diǎn)做作業(yè)，做完后再討論�！蔽业艿懿坏貌蛔鲎鳂I(yè)。我搖搖頭，認為他不可能出去玩。
在學(xué)校老師和家長(cháng)的嚴格控制下，我們失去了童年的快樂(lè )，取而代之的是分數。我認為在這種情況下。這位老師管理嚴格。受教育的孩子缺乏個(gè)性、能力、思想等。我們應該向國外開(kāi)放教育學(xué)習。簡(jiǎn)而言之，很長(cháng)一段時(shí)間。中國孩子被關(guān)在教室和書(shū)房里，就像一顆沒(méi)有根的種子，永遠長(cháng)不出來(lái)，就像一只斷了翅膀的鳥(niǎo)，永遠不會(huì )缺少個(gè)性、創(chuàng )造力和獨立性。老師和家長(cháng)希望我們成為“書(shū)呆子”，而不是既有能力又有政治氣節的祖國的棟梁？
【教育作文】相關(guān)文章：
教育的作文07-14
生命教育作文05-19
教育雜談作文03-07
爭吵與教育作文03-07
最好的教育作文03-11
理想教育作文11-22
感恩教育的作文12-17
身邊的教育作文02-04
教育的力量作文12-10
心靈教育作文01-22