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關(guān)于教師節的隨筆7篇
在學(xué)習和工作的日常里,大家對隨筆應該都不陌生吧?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現形式靈活自由。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于教師節的隨筆,希望對大家有所幫助。
關(guān)于教師節的隨筆1
轉眼間我上三年級了,又一次新的教師節來(lái)到了,還記得以前教過(guò)我的王教師、趙教師、楊教師、馬教師等。
回到過(guò)去,我剛上一年級時(shí),映入眼簾的是人群——教師、學(xué)生、家長(cháng),到處是人,唯有她——我的班主任王教師與眾不一樣,手里舉著(zhù)班號牌,把我們領(lǐng)進(jìn)教室。她有豐富的學(xué)識。她上的課生動(dòng)活潑,從內心征服了我們。趙教師愛(ài)笑,聲音細細的,輕輕的,像鳥(niǎo)鳴一樣好聽(tīng)。當趙教師叫到我的名字的時(shí)候,聲音也是細細的,輕輕的,像媽媽喚我回家吃飯一樣。我站起來(lái),微笑著(zhù)回答了她的問(wèn)題,教師也笑了,她朝我親切地點(diǎn)點(diǎn)頭,讓我坐下。我感到全身暖烘烘的,多好的教師啊!
一個(gè)暑假過(guò)去了,我又上二年級了。在二年級的生活里我又認識了兩位好教師,她們一位是我們的班主任也是我們的數學(xué)課教師楊教師,還有一位是我們的語(yǔ)文教師馬教師。這兩位教師很和藹,我很喜歡她們。楊教師年輕、漂亮,帶著(zhù)一副紅色的近視鏡,披著(zhù)長(cháng)長(cháng)的'頭發(fā),說(shuō)一口流利的普通話(huà)。講話(huà)幽默,作風(fēng)嚴謹。你說(shuō)她和藹可親吧,她有時(shí)會(huì )狠狠地教訓你一頓。說(shuō)她嚴肅吧,可她有時(shí)會(huì )親切地向同學(xué)問(wèn)這問(wèn)那。該說(shuō)說(shuō)我們的馬教師了,馬教師上課時(shí),朗讀課文像丁冬的泉水,像起伏的大海,叫人百聽(tīng)不厭;寫(xiě)起字來(lái),一行行,一排排,清秀工整,叫人百看不厭。我還明白了馬教師一個(gè)秘密,那就是喜歡手工花。這是在三八婦女節那天明白的。那天我把作業(yè)抱到馬教師辦公室里,馬教師突然微笑地問(wèn)我:“今日有沒(méi)有送禮物給你媽媽”我說(shuō):“送了!瘪R教師又問(wèn):“送了什么呀”我說(shuō):“送了一個(gè)自我做的手工花給媽媽!瘪R教師又對我說(shuō):“我也很喜歡手工花,你能送我一朵嗎”“能夠”。我愉快地說(shuō)。午時(shí)我把手工花送給馬教師,馬教師微笑地接過(guò)花,夸我做的真漂亮,并且多謝了我。第2天,我又抱作業(yè)到馬教師的辦公桌上,發(fā)現馬教師把我送給她的花插在了她的筆筒里,我心里樂(lè )滋滋的,因為馬教師喜歡我做的手工花才放在筆筒里的,這就是我們二年級的楊教師和馬教師。
多謝你們,敬愛(ài)的教師!你們把知識傳授給我們,猶如春雨一般,滋潤著(zhù)我們這些祖國幼苗。在那里我要祝教師們教師節歡樂(lè )!每一天都開(kāi)開(kāi)心心,健健康康。也祝三年級的李教師,樊教師等教師節歡樂(lè )!
關(guān)于教師節的隨筆2
老師,大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁;我卻要說(shuō),您就是祖國的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭,為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字就是——燃燒!不停的燃燒!您講的課,是那樣豐富多采,每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿(mǎn)春意!老師,快推開(kāi)窗子看吧,這滿(mǎn)園春色,這滿(mǎn)園桃李,都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤,怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊,老師,人類(lèi)靈魂的工程師,有誰(shuí)不在將您贊揚!傳播知識,就是播種希望,播種幸福。
老師,您就是這希望與幸福的播種人!老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開(kāi),果的成熟忙碌著(zhù),默默地垂著(zhù)葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心!
您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根,使小樹(shù)茁壯成長(cháng),又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí),卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅韌而修長(cháng),指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水。適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝。我的.老師,這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技殘,種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般,詩(shī)滿(mǎn)人間,畫(huà)滿(mǎn)人間,英才濟濟笑開(kāi)顏。
老師,您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài),播種春天,播種理想,播種力量……用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝,卻建設著(zhù)祖國的明天;您教學(xué)在課堂,成就卻在祖國的四面八方。老師,如果把您比作蚌,那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它,磨它,浸它,洗它……經(jīng)年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。
您的教師生涯,有無(wú)數驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著(zhù)一待開(kāi)拓的園地。假如我是詩(shī)人,我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇,贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大,知識精深的老師。
關(guān)于教師節的隨筆3
這個(gè)世界有很多東西用眼睛是看不到的,這時(shí)候就要我們用心去觀(guān)察,去發(fā)現,去體會(huì )。
——題記
人生一世,草木一秋。與大自然歲月的長(cháng)河相比,人的出現只不過(guò)是短暫的一瞬。像流星一樣,劃破長(cháng)空。像曇花一樣,轉眼既逝。然而大自然卻賦予了人類(lèi)眼睛,那無(wú)疑等于為自己挖掘了一條墳墓。因此,造物主又給人安上了一個(gè)大腦,人才逐漸看清了自己,也看清了這個(gè)世界。發(fā)現了這個(gè)世界并非只是人類(lèi)活動(dòng)的天下。還有動(dòng)物,植物,和一些看不見(jiàn)的生物們。
每一片樹(shù)葉都有它獨特的形狀,就像人的指紋一樣。因此我們沒(méi)有理由去改變它。按照人的意愿設計它,這不僅是自私的行為,而且是愚蠢的行為。然而就在我們人類(lèi)當中,這些所謂美化大自然的人確乎并不少見(jiàn)。難到他們的雙眼被蒙住了?不,他們的'雙眼非但沒(méi)有被蒙住,而且還像新郎官的皮鞋一樣,亮得很。所蒙上的,只是他們心靈的雙眼。
一旦人心靈的雙眼被蒙蔽住了,那它的所作所為將會(huì )擺脫掉大腦的控制,成為原始社會(huì )只擁有眼睛的人,也就是現在所說(shuō)的瘋子的行為。
我想現在的人們應該反省一下自己,重新擦亮心靈的雙眼,才能體悟到這個(gè)多彩的社會(huì )。
腳下的路是青石板鋪成的,很硬。踩下去會(huì )給人一種踏實(shí)的感覺(jué)。然而你卻沒(méi)有發(fā)現,當你一腳踩下去的時(shí)候,也許有無(wú)數的螞蟻已經(jīng)死在了你的腳下。一群和你一樣渴望生活的生靈就這么消失了。所以,走路不能用眼睛去走,因為人的眼睛只有金錢(qián)般大小,我們要用心去走,畢竟人的心胸才是一片海闊天空。
我想我是一個(gè)很叛逆的人,因為我看這個(gè)社會(huì )是黑色的?蛇@能怪我嗎?為何人們要打假?是因為這個(gè)社會(huì )有假的產(chǎn)品;為何要有警察這種職業(yè)?是因為這個(gè)社會(huì )有壞人的存在;為何要設立法院?是因為人間有太多的冤屈;為何我要叛逆?是因為這個(gè)社會(huì )太讓我傷心。人們心靈的雙眼已然被蒙蔽,因管這個(gè)社會(huì )豐富多彩,可卻沒(méi)人能發(fā)現到它的可愛(ài)之處。因此我苦思冥想,覺(jué)得只有當人類(lèi)擦亮自己心靈的雙眼的時(shí)候,才能發(fā)現人間的一切真善美都只源于人們心中。
關(guān)于教師節的隨筆4
開(kāi)學(xué)了,我重新返回熟悉的校園,與一個(gè)假期沒(méi)見(jiàn)面的老師和同學(xué)相會(huì ),又開(kāi)始了新階段的學(xué)習。在歡樂(lè )和喜悅中,我們盼來(lái)了一年一度的教師節,萬(wàn)事像電影一樣,在我腦海里浮現,以往老師對我的關(guān)心、教育和鼓勵都歷……
開(kāi)學(xué)了,我重新返回熟悉的校園,與一個(gè)假期沒(méi)見(jiàn)面的老師和同學(xué)相會(huì ),又開(kāi)始了新階段的學(xué)習。在歡樂(lè )和喜悅中,我們盼來(lái)了一年一度的教師節,萬(wàn)事像電影一樣,在我腦海里浮現,以往老師對我的關(guān)心、教育和鼓勵都歷歷在目。
一年級,當我懷著(zhù)好奇的心情走入陌生的教室時(shí),一位年輕漂亮女老師,面帶笑容,和藹可親地迎接我,使我順利地開(kāi)始了新的生活。她中等個(gè)子,戴著(zhù)一副明亮的眼鏡,精神極了。她就是我們6班的班主任——毛老師。
毛老師很善良,工作很認真,為了調教我們這班淘氣包,她把嗓子給喊破了。當我們有不懂的'問(wèn)題時(shí),她都會(huì )爽快地幫忙解決。在一、二年級時(shí),我的硬筆字寫(xiě)得非常差,幾乎看不清,有一次,老師把我叫到辦公室,教育我,給我提出了要求。從那次起,我認真寫(xiě)字,字越寫(xiě)越好,現在還排到了全班男生第一呢!
一轉眼,到了四年級,班主任換成了萬(wàn)老師。萬(wàn)老師有一頭烏黑的頭發(fā),戴著(zhù)一副黑邊眼鏡,鏡片后邊透射出炯炯的目光,一看就知道很有學(xué)識。上課時(shí)他非常嚴肅,不讓同學(xué)們在下面說(shuō)小話(huà)。下課后,萬(wàn)老師經(jīng)常和我們開(kāi)玩笑,并且告訴我們一些小秘密。他教給我們學(xué)習方法:學(xué)習課文前,要先預習,而且告誡我們“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,要我們邊看邊批注,批注能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少,這才能深刻地體會(huì )閱讀的樂(lè )趣。萬(wàn)老師常常鼓勵我:“加油,如果細心點(diǎn),就可以了!”
在書(shū)法上,我算是全班第一,年級名次也不差。一直以來(lái)都是趙老師教的。趙老師寫(xiě)得一手漂亮的字,他以前所教過(guò)的學(xué)生都是一流的。在書(shū)法課上,他總是鼓勵我,為我加油,讓我的書(shū)法越學(xué)越棒。
在我們的成長(cháng)中,老師們傳授了許多知識,許多道理,同時(shí)老師們付出了許多心血,謝謝你們——親愛(ài)的老師。在此,我衷心祝福老師們節日快樂(lè )!
關(guān)于教師節的隨筆5
今天是一年一度的教師節,由于我們地處農村,收秋任務(wù)也是刻不容緩,我們加上雙休日休息四天,其實(shí)還有一天是教師節。說(shuō)是讓老師休息,實(shí)際上是讓老師們去忙收秋的。
如果,教師節在學(xué)校過(guò),可能我們會(huì )給老師唱首歌,說(shuō)句祝福語(yǔ),讓老師們在這一天不再為我們傷心、生氣,而是高高興興,況且這個(gè)教師節也是我們在高中階段的最后一個(gè)教師節了?蓻](méi)想到,我們連說(shuō)句祝福的機會(huì )也錯失了。
不說(shuō)別的對我恩重如山的老師,但說(shuō)我的媽媽,我的語(yǔ)文老師。她本該休息的,可由于我們的玉米棒子還長(cháng)在地里,所以,不得不下地勞動(dòng)。
媽媽整天拿筆桿子、拿粉筆的手,不得不戴上一雙手套,拿著(zhù)鏟子去了地里。我們這兒不像平原地區,有收割機這種現代機器,況且地塊不大,還不是連起來(lái)的大塊地,即使有收割機也無(wú)法施展它的威力,只能靠一雙手。
我是個(gè)懂得心疼媽媽的兒子,況且今天是媽媽的節日,總不能只讓媽媽勞動(dòng),而我歇著(zhù)呀!我也于心不忍。雖然我心里很不愿意下地,因為今天天氣挺熱,哪有在家舒坦呀!可我不能這樣做,我還是自告奮勇的要求陪著(zhù)媽媽下地。媽媽還很高興,說(shuō)我長(cháng)大懂事了。當時(shí)聽(tīng)到媽媽的夸獎,我很不自然,因為我有點(diǎn)勉強。接著(zhù)媽媽說(shuō),我應該下地勞動(dòng)鍛煉一下,說(shuō)我們這一代快要韭菜麥苗分不清了,做為農村孩子居然在講到張潔的《挖薺菜》時(shí),竟然大部分人不認識薺菜,這太不應該了。想想也是,我們這一代是過(guò)于幸福了,但卻還總是生在福中不知福,不了解父母的辛苦,和父母一塊勞動(dòng)感受一下也好。
沒(méi)想到,一干就是半天,并且還是重復的'、沒(méi)有技術(shù)含量的動(dòng)作,我主要負責把玉米棒子掰下來(lái),而媽媽則負責放到玉米稈,還有把玉米稈抱扔到地邊。我干的是滿(mǎn)頭大汗,滿(mǎn)身塵土,媽媽的汗水則順著(zhù)臉往下流,衣服都濕了,可媽媽一刻也不歇息,因為媽媽想一鼓作氣把活干完,她的手都打泡了,我本想偷個(gè)懶休息一下,可一看媽媽有時(shí)都累得雙手抱著(zhù)鏟子,我就又激起了干勁。
媽媽,不僅在學(xué)習上是我的恩師,在生活上、勞動(dòng)上也是我的恩師。媽媽,我知道你這個(gè)教師節過(guò)得很辛苦,但我認為值得,因為您又給我上了一課!節日不一定要鮮花,要禮物,節日有時(shí)也可以是汗水!
關(guān)于教師節的隨筆6
我說(shuō)你是人間的四月天,笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng),清靈一如你的美。
——題記
窗外的雨,淅淅瀝瀝,打在窗臺,像你窸窣的寫(xiě)字聲。我的目光隨著(zhù)你輕快而又有律感的粉筆上下流連,詮釋著(zhù)一位語(yǔ)文老師應有的靈秀。
雨像煙一樣,依舊霏微著(zhù)。教室里的空氣卻漸漸沉悶起來(lái),偌大的空間里只回蕩著(zhù)你一人晴朗的聲音,沒(méi)有雜音的外擾,像空曠的教堂里,只有一盒斷了線(xiàn)的磁帶播放。我看著(zhù)你,想象著(zhù)你的心情,低落失意,亦或是不以為然?我看不出,猜不透,因為你臉上始終掛著(zhù)那明媚的笑,始終不知疲倦的揮動(dòng)那沾滿(mǎn)白灰的手、白灰……我的眼睛猛地被刺疼,那只手!似乎我們從來(lái)都只被你溫婉的身姿與靈秀的字跡所打動(dòng),卻從未在意那演繹了靈秀的手,但是我發(fā)現了,發(fā)現那是一只干枯粗糙,老繭橫生的手……窗外的雨依舊嗚咽著(zhù)……
“叮鈴鈴”的鈴聲驟然響起,被嚇了一跳后,空氣裹挾著(zhù)教室一齊活泛起來(lái),連雨珠都落得頗有生機。我看著(zhù)你緩緩收拾書(shū)本,不去在意那沾滿(mǎn)白灰的手,我的心中浮上一抹復雜。怯生生踱到你前面,隨便問(wèn)了個(gè)問(wèn)題,目光便聚焦在那溝壑上,我該如何形容?四川盆地還是黃土高原?只有因常年握筆而深嵌在指腹上的跳跳螺紋,螺紋嵌的十分深,似乎稍一用力,就會(huì )裂開(kāi)口子,我的心不由自主地隨著(zhù)你的手指的沒(méi)此次擺動(dòng)而驟然收縮,而那明慘慘的白灰黏住每一條螺紋,掩蓋住所有的美麗,無(wú)所適從的攤在你的手上。你說(shuō)完或許因為麻煩,隨意用手撩開(kāi)了頭發(fā),我“嘶”一口涼氣,白灰從你頭上揚起,竄進(jìn)你的發(fā)絲,而你絲毫不覺(jué)。我想你是在想著(zhù)我在教課。窗外,雨停了,葉子翠的逼人。
張愛(ài)玲說(shuō):“教書(shū)很難,既要做戲又要做人!笨晌覙(lè )意看你不做作的模樣,你只是把你的`全部熱情傾注于教書(shū)。因為你愛(ài)教書(shū),你并不在意白灰飄滿(mǎn)你身邊,因為你愛(ài)教書(shū);因為你愛(ài)教書(shū),你并不在意干裂爬滿(mǎn)你的手;因為你愛(ài)教書(shū),你包容課堂的死寂,用最真誠的課堂將我們的心拉回,只是因為你愛(ài)教書(shū),不做戲。于是我從內心為你禮贊,想為你譜寫(xiě)一首贊歌,歌唱的每個(gè)字符詮釋著(zhù)你——語(yǔ)文老師的靈秀。
我說(shuō)你是人間的四月天,是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi),是燕,在課間呢喃,你是愛(ài),是暖,是希望,是人間的四月天!笥
關(guān)于教師節的隨筆7
九月是金秋收獲的季節,一年一度的教師節悄然來(lái)臨。1985年9月10日,全國的教師們迎來(lái)了自己的第1個(gè)教師節,從此尊重教師成為了一種美德。無(wú)論是開(kāi)國偉人還是各界成功人士,他們的成就都離不開(kāi)恩師的培養。
對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō),一生中都得益于無(wú)數位教師的培養和教誨,所以老師永遠是值得我們尊重和感恩的人。在少年時(shí)代陪伴在我們身邊的是每天捧著(zhù)書(shū)本、拿著(zhù)粉筆、孜孜不倦,培養我們知識,教導我們做人的老師。當我們長(cháng)大成人、步入社會(huì )、走進(jìn)工廠(chǎng),陪伴在我們身邊的是喝盡所能、毫無(wú)保留,傳授我們經(jīng)驗和技能的師傅們。使我們在企業(yè)迅猛發(fā)展的大潮中站穩腳跟、不被淘汰,奉獻自己的全部力量,取得事業(yè)的成功。他們更是值得我們一生都尊重和感恩的老師。
古人云:“一日為師,終生為父!
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!
老師是燃燒自己、照亮別人、無(wú)私奉獻的蠟燭,是哺育幼苗、辛勤澆灌、情撒大地的園丁。
老師的愛(ài)像溫暖生靈、普照大地的`太陽(yáng),像碧浪沖天、浩納百川的大海,像光彩奪目、照亮夜空的明星。
愿天下所有的老師生日快樂(lè )、永遠快樂(lè )。
愿人類(lèi)對這最圣神的稱(chēng)謂永遠愛(ài)無(wú)止境……
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