《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設計 1
教材簡(jiǎn)介
《太陽(yáng)是大家的》這首有趣的兒童詩(shī)是人教版課標本三年級下冊的一篇課文。本文用擬人的手法，把太陽(yáng)當作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的時(shí)間里，來(lái)到不同的國家，和不同膚色的小朋友一起玩耍，傳遞著(zhù)世界各國小朋友之間的友誼。大家共享一片藍天，分享太陽(yáng)的溫暖，分享世界的和平和社會(huì )的安寧。詩(shī)歌內容雖簡(jiǎn)單，但字里行間卻意境深遠，是培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)世界，關(guān)愛(ài)和平，進(jìn)行人文教育的一篇好教材。
設計理念
詩(shī)歌的意義是最多元，最豐富的。不同的人，可以讀出不同的意蘊來(lái)，不同的人可以從不同的角度去閱讀。因此，讀詩(shī)最需要個(gè)性化體驗，最需要自由的想象。本設計從搜集資料、品析文字、想象拓展等方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讓學(xué)生在自由地閱讀中充分地與文本進(jìn)行對話(huà)，在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境，讀出理解，讀出體驗，讀出情感。盡可能的營(yíng)造開(kāi)放、愉悅、活躍的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在詩(shī)意語(yǔ)文中受到渲染，得到熏陶，激發(fā)思維，張揚個(gè)性。
教學(xué)目標
1、認知目標：會(huì )認2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標：理解課文內容，體會(huì )各國兒童的團結友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)、感受詩(shī)歌的韻律美，引導學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)、理解詩(shī)歌的含義。
教學(xué)準備、制作《太陽(yáng)是大家的》課件。
教學(xué)流程
一、圖片導入
1、播放音樂(lè )《七色光》，出示太陽(yáng)圖片
師問(wèn)：你看到了什么?(太陽(yáng))怎樣的`太陽(yáng)?(美)
(活動(dòng)評價(jià)：一首歡快的〈七色光〉歌曲的引入，讓學(xué)生充分感受到陽(yáng)光的美好，初步感受太陽(yáng)帶給我們的幸福生活。)
2、太陽(yáng)從這里升起，陪伴著(zhù)我們一起渡過(guò)一天，太陽(yáng)升起，帶給我們的不僅僅是美，她還給我們帶來(lái)了什么?(溫暖，快樂(lè )，光明)
3、是啊，太陽(yáng)無(wú)私的奉獻，所以對太陽(yáng)的贊頌從來(lái)都沒(méi)有停止過(guò)，咱們今天要學(xué)的就是贊頌太陽(yáng)的一首詩(shī)歌，題目就是《太陽(yáng)是大家的》。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀，出示初讀要求。
�、僮x準字音。
�、谧x通句子，不添字，不漏字。
�、壅n文讀完后，劃出生字新詞多讀幾遍。
2、學(xué)生齊讀，檢查初讀情況，學(xué)習生字。
三、指導精讀，積淀感悟
師：這首詩(shī)雖然簡(jiǎn)短，但是特別的美，許老師很想把這首詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)(師范讀)，如果你們能理解這首詩(shī)歌，相信你們也能像老師這樣有感情地朗讀。
1、學(xué)習第一小節
誰(shuí)愿意讀第一小節，
(活動(dòng)評價(jià)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，體會(huì )詩(shī)句所描寫(xiě)的畫(huà)面，這樣學(xué)生的朗讀就有感性的基礎。)
我們不要光想，老師帶領(lǐng)你們去看看。(出示白云和晚霞的畫(huà)面)太陽(yáng)讓白云發(fā)生了神奇的變化，朵朵白云變成了晚霞，怎樣的晚霞?紅彤彤是什么意思?紅得特別的鮮艷叫紅彤彤，特別的綠叫—,特別的黃叫—(出示疊詞)
回想我們剛才看見(jiàn)的晚霞，顏色不僅紅得特別鮮艷，而且紅得特別美，你們能把看到的美，感受到的美用聲音表達出來(lái)，讀“西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞”。(課件)
白云會(huì )變成紅彤彤的晚霞，誰(shuí)給的?(太陽(yáng))是啊，這時(shí)太陽(yáng)就要落下去了，她的余光照紅了天空。太陽(yáng)從東山上升起，陪伴著(zhù)我們一天，現在她就要從西山上落下了，你們的心情是怎樣的?(不舍)指導朗讀“從東山上升起的太陽(yáng)，到西山上就要落下”。這句詩(shī)中還有兩對反義詞呢，你能從中找出來(lái)嗎?
2、學(xué)習第二小節
太陽(yáng)從升起到落下的這一天，都為我們做了什么?自由讀第2小 她把光芒給了鮮花，她照耀了小樹(shù)，她還陪著(zhù)小朋友玩
在描寫(xiě)太陽(yáng)時(shí)，課文不用照，他用了哪些詞來(lái)表示照?
�、佟八呀鸸馔r花上灑”表演灑，怎樣灑?
如果把灑換成倒、潑，可以嗎?(粗魯)灑(輕、溫柔)
太陽(yáng)往鮮花上灑，那么均勻，那么輕柔，你能讀出她的溫柔嗎?指導朗讀“她把金光往鮮花上灑”(教師評價(jià)語(yǔ)：每朵鮮花在你的呵護下都開(kāi)得那么鮮艷，每朵都能得到太陽(yáng)溫柔地照耀，鮮花在你關(guān)愛(ài)下可舒服了)
(活動(dòng)評價(jià)：老師對學(xué)生的評價(jià)打破常規，沒(méi)有用好，很棒等字眼，用“每朵鮮花在你的呵護下都開(kāi)得那么鮮艷，每朵都能得到太陽(yáng)溫柔地照耀，鮮花在你關(guān)愛(ài)下可舒服了”這些語(yǔ)言評價(jià)，讓學(xué)生更深地感受到了太陽(yáng)的溫柔、輕盈。)
�、邗r花得到太陽(yáng)溫柔地灑，它可舒服了，她還把小樹(shù)往高處拔，真的拔起來(lái)了嗎?是什么意思?(讓小樹(shù)茁壯成長(cháng))要讀好本句應該讀好哪個(gè)字?(拔)指導朗讀“她把小樹(shù)往高處拔”。
在太陽(yáng)的眼里，這些鮮花小樹(shù)就像是她的孩子，在這一小節中，詩(shī)人把太陽(yáng)當人來(lái)寫(xiě)了，哪個(gè)字可以看出來(lái)?(她)這是擬人的寫(xiě)法，把太陽(yáng)當成了媽媽?zhuān)瑸槭裁床话阉敵砂职?
讀到這里，我仿佛看到了太陽(yáng)媽媽和鮮花小樹(shù)說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)呢!她們可能會(huì )說(shuō)什么?表演
�、圩钣腥さ氖�，太陽(yáng)還陪我們玩了,誰(shuí)去過(guò)海邊，去海邊干什么?你們此時(shí)的心情又如何?就讓我們在朗讀中體會(huì )開(kāi)心快樂(lè )吧，讀“她陪著(zhù)小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂(lè )的浪花……”
這首詩(shī)歌的詩(shī)人是一位快樂(lè )的詩(shī)人，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他要快樂(lè )寫(xiě)作，快樂(lè )閱讀，他把所有的快樂(lè )都融入到了這首詩(shī)歌中，我們再來(lái)讀讀這兩句，但一定要帶著(zhù)快快樂(lè )樂(lè )的心情面帶笑容讀，“她陪著(zhù)小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂(lè )的浪花……”
你們在玩的時(shí)候，希望誰(shuí)陪在你們身邊(爸爸媽媽、小伙伴)，對于小朋友來(lái)說(shuō)，他們在戲水的時(shí)候，太陽(yáng)就像是他們的爸爸媽媽、小伙伴。想想太陽(yáng)媽媽會(huì )怎樣看著(zhù)他們?(面帶笑容、快樂(lè )、微笑)
3、學(xué)習3、4小節
同學(xué)們，你們在不知不覺(jué)中，也成了一位小詩(shī)人，你們真了不起�？墒翘�(yáng)就要從西山落啦，她要離開(kāi)我們了，她要去哪兒?引讀“她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國家”。
那里的小朋友和鮮花正在睡夢(mèng)中等她，盼她，誰(shuí)來(lái)讀這一小節，我們可要輕輕地，不要吵到他們哦，指名讀第4小節。
(活動(dòng)評價(jià)：在老師的引導下，孩子們讀“睡夢(mèng)”一詞時(shí)，把自己放入了“睡夢(mèng)”的情景中，微閉著(zhù)雙眼，低聲地呢喃，睡意朦朧地讀出了“睡夢(mèng)”的感覺(jué)。單獨的一個(gè)詞語(yǔ)也能讀出詩(shī)意來(lái)。)
同學(xué)們，在別的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎?你還看到誰(shuí)在等呢?他們希望太陽(yáng)帶給他們什么呀!
4、小結：是的，花草樹(shù)木等著(zhù)她、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等著(zhù)她，世界上各個(gè)角落的人民都在等著(zhù)她，我們都是太陽(yáng)媽媽的孩子，我們都是一家人，那我們應該怎樣做?
不管是我們中國，還是外國，我們都在同一片藍天下，太陽(yáng)屬于大家的，但是只有全世界和睦相處，才能共同分享陽(yáng)光帶給他們的快樂(lè )，可是有很多孩子卻在飽受著(zhù)戰爭帶給他們的痛苦，請看大屏幕。聽(tīng)著(zhù)這悲傷的音樂(lè )，看著(zhù)這因為戰爭而悲慘的畫(huà)面，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你有什么話(huà)要說(shuō)呢?
(活動(dòng)評價(jià)：老師收集了許多戰爭給兒童帶來(lái)傷害，痛苦的照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你想對這些兒童說(shuō)些什么?學(xué)生在感悟，理解的基礎上，使自己的情感再一次提升，讓學(xué)生明白全世界的人要團結有愛(ài)，和平共處。)
四、總結升華、再次誦讀
同學(xué)們，讓我們放飛手中的和平鴿，讓世界永遠和平，沒(méi)有戰爭!短短40分鐘的時(shí)間，老師感覺(jué)到你們走進(jìn)了作者，走進(jìn)詩(shī)中，讓我們再次用我們的心靈、用我們深情的語(yǔ)言來(lái)誦讀這首詩(shī)歌，來(lái)歌頌太陽(yáng)，呼吁和平!咱們一起來(lái)!(配樂(lè )背誦)
聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃!我不禁想起詩(shī)人的另一首詩(shī)地球萬(wàn)歲，大家一起來(lái)讀讀。(配樂(lè )讀地球媽媽)
五、作業(yè)超市
1、我想把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、我想把這首詩(shī)畫(huà)出來(lái)。
3、我想課外找一些有關(guān)的詩(shī)歌來(lái)讀讀。
4、我也來(lái)當小詩(shī)人，寫(xiě)一首小詩(shī)!
《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
會(huì )認“彤、陪”2 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4 個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
理解詩(shī)歌內容，體會(huì )“太陽(yáng)是大家的”這一主題，感受世界的和平與美好。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字，有感情地朗讀詩(shī)歌。
理解詩(shī)歌含義，感悟太陽(yáng)是大家的。
2、難點(diǎn)
體會(huì )詩(shī)歌擬人化的'寫(xiě)法，理解“太陽(yáng)是大家的”的深層含義。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
展示太陽(yáng)升起的圖片，提問(wèn)學(xué)生看到太陽(yáng)想到了什么。
引出課題《太陽(yáng)是大家的》。
�。ǘ┏踝x課文
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意生字讀音和詩(shī)歌的節奏。
學(xué)習生字詞，通過(guò)多種方式認讀。
�。ㄈ┚x課文
默讀詩(shī)歌，思考詩(shī)歌主要講了什么。
逐節分析詩(shī)歌內容，引導學(xué)生理解太陽(yáng)為大家做了哪些事。
重點(diǎn)體會(huì )擬人化的寫(xiě)法，如“太陽(yáng)就要從西山落啦！她要去哪兒？她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國家�！�
�。ㄋ模┣楦猩A
小組討論“太陽(yáng)是大家的”的含義。
引導學(xué)生思考在生活中如何珍惜太陽(yáng)帶來(lái)的美好。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
讓學(xué)生想象如果沒(méi)有太陽(yáng)，世界會(huì )怎樣。
仿照詩(shī)歌的寫(xiě)法，寫(xiě)一小節關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌。
�。┛偨Y全文
回顧詩(shī)歌內容，再次強調主題。
布置作業(yè)：背誦詩(shī)歌，把自己寫(xiě)的詩(shī)歌與同學(xué)分享。
《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
理解詩(shī)歌內容，體會(huì )各國兒童的團結友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍。
仿照詩(shī)歌的第二小節進(jìn)行仿寫(xiě)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
感悟詩(shī)歌的含義，體會(huì )太陽(yáng)為全世界帶來(lái)的美好。
有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦喜歡的段落。
2、難點(diǎn)
理解詩(shī)歌的深層寓意，激發(fā)學(xué)生的世界和平意識。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀感悟法、讀寫(xiě)結合法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
播放歌曲《種太陽(yáng)》，營(yíng)造輕松愉快的'氛圍。
提問(wèn)學(xué)生歌曲中唱的是什么，引出課題《太陽(yáng)是大家的》。
�。ǘ┏踝x詩(shī)歌，整體感知
學(xué)生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。
檢查生字詞的認讀情況。
指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么。
�。ㄈ┚x感悟，體會(huì )情感
學(xué)習第一小節，感受太陽(yáng)的美麗。
出示圖片，理解“紅彤彤”的意思。
指導朗讀，讀出太陽(yáng)的美。
學(xué)習第二小節，體會(huì )太陽(yáng)的無(wú)私。
引導學(xué)生想象太陽(yáng)為鮮花、小樹(shù)做了什么。
抓住“灑”“拔”等動(dòng)詞，體會(huì )太陽(yáng)的付出。
有感情地朗讀。
學(xué)習第三小節，感受太陽(yáng)的忙碌。
理解“她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國家”。
討論：太陽(yáng)去了哪些國家？會(huì )做些什么？
學(xué)習第四小節，體會(huì )詩(shī)歌的主旨。
引導學(xué)生思考“為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的？”
小組交流，全班匯報。
�。ㄋ模┓聦�(xiě)訓練，拓展提升
出示詩(shī)歌第二小節，引導學(xué)生觀(guān)察句式特點(diǎn)。
讓學(xué)生仿照這一小節，寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)還為誰(shuí)做了什么。
展示學(xué)生的仿寫(xiě)作品，進(jìn)行點(diǎn)評。
�。ㄎ澹┛偨Y歸納，情感升華
總結詩(shī)歌內容，再次強調“太陽(yáng)是大家的”這一主題。
教育學(xué)生要珍惜和平，共同分享美好的事物。
�。┎贾米鳂I(yè)
背誦詩(shī)歌。
收集有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)句或文章，與同學(xué)交流。
《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解詩(shī)歌內容，感受太陽(yáng)的無(wú)私和奉獻，明白“太陽(yáng)是大家的”這一道理。
培養學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的含義。
感受太陽(yáng)的無(wú)私，體會(huì )“太陽(yáng)是大家的”這一主題。
2、難點(diǎn)
理解詩(shī)歌的擬人化寫(xiě)法，發(fā)揮想象，續寫(xiě)詩(shī)歌。
三、教學(xué)方法
引導啟發(fā)法、朗讀體會(huì )法、想象拓展法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
師生交流：說(shuō)說(shuō)自己眼中的太陽(yáng)。
揭示課題：太陽(yáng)是大家的
�。ǘ┏踝x詩(shī)歌
學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求讀準字音，讀通句子。
檢查生字詞的讀音。
指名分小節朗讀詩(shī)歌，正音。
�。ㄈ┢纷x詩(shī)歌
學(xué)習第一小節
出示圖片，引導學(xué)生觀(guān)察傍晚的太陽(yáng)，理解“紅彤彤”。
指導朗讀第一小節，讀出太陽(yáng)的美麗。
學(xué)習第二小節
默讀第二小節，思考太陽(yáng)為誰(shuí)做了什么？
交流匯報，抓住“灑、拔”等動(dòng)詞體會(huì )太陽(yáng)的奉獻。
想象：鮮花、小樹(shù)會(huì )對太陽(yáng)說(shuō)什么？
有感情地朗讀。
學(xué)習第三小節
自由朗讀，思考太陽(yáng)去了哪里？
理解“趁人們睡覺(jué)的時(shí)候”，體會(huì )太陽(yáng)的不停歇。
拓展：說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還會(huì )去哪些國家？
學(xué)習第四小節
齊讀第四小節，思考：為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的？
小組討論，交流感受。
指導朗讀，讀出對太陽(yáng)的'贊美。
�。ㄋ模┩卣寡由�
引導學(xué)生想象：當太陽(yáng)從西邊落下，第二天又從東方升起時(shí)，它會(huì )做些什么？
小組合作，仿照詩(shī)歌的形式進(jìn)行續寫(xiě)。
�。ㄎ澹┱n堂總結
總結詩(shī)歌內容，強調“太陽(yáng)是大家的”這一主題。
鼓勵學(xué)生在生活中做一個(gè)像太陽(yáng)一樣無(wú)私奉獻的人。
�。┎贾米鳂I(yè)
把這首詩(shī)背給家人聽(tīng)。
完成續寫(xiě)并與同學(xué)分享。
《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
認識“彤、陪”2 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4 個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
理解詩(shī)歌內容，體會(huì )“世界是大家的”這一主題，感受詩(shī)歌的韻律美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
掌握生字詞，理解詩(shī)歌大意。
感受詩(shī)歌的節奏和韻律，有感情地朗讀。
2、難點(diǎn)
體會(huì )詩(shī)歌所表達的.“世界大同”的思想。
三、教學(xué)方法
誦讀法、討論法、直觀(guān)演示法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片導入
展示世界各地不同的日出日落圖片。
提問(wèn)：看到這些美麗的太陽(yáng)，你想到了什么？
�。ǘ┏踝x詩(shī)歌
學(xué)生自由朗讀，圈出生字詞。
教師領(lǐng)讀，強調生字讀音和詩(shī)歌節奏。
學(xué)生齊讀，初步感受詩(shī)歌韻律。
�。ㄈ┳R字寫(xiě)字
出示生字詞，通過(guò)多種形式認讀。
指導書(shū)寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”，強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
�。ㄋ模┚x詩(shī)歌
默讀詩(shī)歌，思考：詩(shī)歌每一小節分別寫(xiě)了什么？
小組討論，交流匯報。
重點(diǎn)講解第二、三小節，體會(huì )太陽(yáng)的作用和行程。
�。ㄎ澹╊I(lǐng)悟主題
引導學(xué)生思考：為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的？
結合生活實(shí)際，談?wù)剬Α笆澜缡谴蠹业摹钡睦斫狻?/p>
�。├收b詩(shī)歌
學(xué)生自由練習朗讀，讀出感情。
指名朗讀，師生評價(jià)。
全班配樂(lè )朗誦。
�。ㄆ撸┛偨Y拓展
總結詩(shī)歌內容和主題。
布置作業(yè)：畫(huà)一幅關(guān)于太陽(yáng)的畫(huà)，并配上詩(shī)歌中的句子。
《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
會(huì )認“彤、陪”2 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
理解詩(shī)歌內容，感受太陽(yáng)的無(wú)私和奉獻，體會(huì )“太陽(yáng)是大家的”這一主題，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平、分享美好的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
理解詩(shī)歌內容，有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
感受太陽(yáng)的無(wú)私，體會(huì )“太陽(yáng)是大家的”的含義。
2、難點(diǎn)
領(lǐng)悟詩(shī)歌所表達的“世界是一家”的思想，培養學(xué)生的全球視野和博愛(ài)情懷。
三、教學(xué)方法
問(wèn)題引導法、情境教學(xué)法、合作探究法
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�
播放太陽(yáng)升起和落下的視頻，引導學(xué)生觀(guān)察并描述太陽(yáng)的變化。
提問(wèn)：太陽(yáng)每天升起和落下，它僅僅屬于我們嗎？引出課題《太陽(yáng)是大家的》。
�。ǘ┏踝x感知
學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，圈畫(huà)出生字詞。
同桌互讀，互相糾正讀音。
教師檢查生字詞的認讀情況。
�。ㄈ┚x理解
學(xué)習第一小節
指名朗讀，思考：這一小節描繪了怎樣的畫(huà)面？
理解“紅彤彤”一詞，感受太陽(yáng)的美麗。
指導有感情地朗讀。
學(xué)習第二小節
自由朗讀，找出太陽(yáng)為大家做了哪些好事？
結合動(dòng)作理解“灑、拔”等動(dòng)詞的妙處。
體會(huì )太陽(yáng)的無(wú)私奉獻。
學(xué)習第三小節
默讀，思考：太陽(yáng)去了哪里？
想象太陽(yáng)在別的國家會(huì )做些什么。
學(xué)習第四小節
齊讀，思考：為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的？
小組討論，交流匯報。
�。ㄋ模┣楦猩A
引導學(xué)生思考：在生活中，我們應該如何像太陽(yáng)一樣無(wú)私奉獻？
聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾闻c世界各地的'小朋友共享和平與美好。
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讓學(xué)生仿照詩(shī)歌的形式，寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)還能為大家做什么。
推薦閱讀有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)歌或文章。
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總結詩(shī)歌的主要內容和主題。
布置作業(yè)：背誦詩(shī)歌，把自己寫(xiě)的詩(shī)歌讀給家長(cháng)聽(tīng)。
《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
會(huì )認“彤、陪”2 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彤、霞、陪、趁”4 個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺(jué)、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解課文內容，體會(huì )各國兒童的團結友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解詩(shī)歌內容，體會(huì )太陽(yáng)是大家的含義。
2、教學(xué)難點(diǎn)
感悟詩(shī)歌的含義，體會(huì )各國兒童的團結友愛(ài)。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
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展示太陽(yáng)的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們看到太陽(yáng)時(shí)，想到了什么？”
引導學(xué)生自由發(fā)言，然后揭示課題《太陽(yáng)是大家的》。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準字音。
教師檢查生字詞的認讀情況，重點(diǎn)指導“彤”的讀音和“陪”的寫(xiě)法。
學(xué)生再次朗讀課文，思考：這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么？
指名回答，教師總結：詩(shī)歌描繪了太陽(yáng)一天的活動(dòng)，說(shuō)明太陽(yáng)是大家的。
�。ㄈ┚x課文，理解感悟
學(xué)習第一小節
指名朗讀第一小節，思考：“西邊天上的`朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞”，你從“紅彤彤”這個(gè)詞中體會(huì )到了什么？
引導學(xué)生想象晚霞的美麗畫(huà)面，感受太陽(yáng)的余暉。
指導學(xué)生有感情地朗讀第一小節。
學(xué)習第二小節
自由朗讀第二小節，思考：太陽(yáng)都為我們做了哪些好事？
學(xué)生回答，教師相機板書(shū)：鮮花、小樹(shù)、小朋友。
結合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎樣讓鮮花開(kāi)放、讓小樹(shù)成長(cháng)、讓小朋友快樂(lè )玩耍的。
指導朗讀，讀出太陽(yáng)的無(wú)私和溫暖。
學(xué)習第三、四小節
默讀第三、四小節，思考：太陽(yáng)要到哪里去？別的國家的小朋友會(huì )做什么？
小組討論交流，教師巡視指導。
全班匯報，教師引導學(xué)生體會(huì )“太陽(yáng)是大家的”這一主題。
指導朗讀，讀出對太陽(yáng)的不舍和期待。
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引導學(xué)生思考：我們能為世界上其他國家的小朋友做些什么？
讓學(xué)生發(fā)揮想象，畫(huà)一幅太陽(yáng)照耀下的世界和平的圖畫(huà)，或者寫(xiě)一段話(huà)表達自己的愿望。
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教師總結：太陽(yáng)不僅屬于我們，也屬于其他國家的小朋友，它是大家的。讓我們共同珍惜這美好的陽(yáng)光，共同創(chuàng )造和平、美好的世界。
學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，背誦課文。
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抄寫(xiě)本課生字詞。
把這首詩(shī)背誦給家長(cháng)聽(tīng)。
閱讀有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)歌或文章。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要充分引導學(xué)生發(fā)揮想象，感受詩(shī)歌的意境美，同時(shí)注重培養學(xué)生的朗讀能力和理解能力，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì )太陽(yáng)是大家的這一主題，增強學(xué)生的國際意識和團結友愛(ài)精神。
《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
會(huì )認“彤、陪”等 4 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“彤、霞”等 4 個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解課文內容，體會(huì )各國兒童的團結友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè )氛圍。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
�。�1）識字、寫(xiě)字，朗讀和背誦詩(shī)歌。
�。�2）理解詩(shī)歌的含義，體會(huì )太陽(yáng)是大家的寓意。
2、難點(diǎn)
感悟詩(shī)歌的意境，體會(huì )世界兒童的`團結友愛(ài)。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課
�。�1）展示太陽(yáng)的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生對太陽(yáng)的了解。
�。�2）引出課題《太陽(yáng)是大家的》。
初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。
�。�2）教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意生字的讀音和句子的停頓。
�。�3）學(xué)習生字詞，通過(guò)多種方式進(jìn)行認讀和理解。
精讀課文
�。�1）逐節朗讀，理解詩(shī)歌的內容。
�。�2）引導學(xué)生思考：太陽(yáng)為大家做了哪些好事？
�。�3）小組討論，交流匯報。
情感體會(huì )
�。�1）探討詩(shī)歌表達的情感，體會(huì )各國兒童對太陽(yáng)的喜愛(ài)和對和平的向往。
�。�2）有感情地朗讀課文，讀出詩(shī)歌的韻味和情感。
背誦課文
�。�1）在理解的基礎上，引導學(xué)生背誦課文。
�。�2）通過(guò)填空、提示等方式幫助學(xué)生背誦。
拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生想象如果沒(méi)有太陽(yáng)，世界會(huì )是什么樣子。
�。�2）引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己能為世界做些什么。
總結全文
�。�1）回顧課文的主要內容和情感。
�。�2）強調世界和平、團結友愛(ài)的重要性。
布置作業(yè)
�。�1）抄寫(xiě)生字詞。
�。�2）把這首詩(shī)背誦給家人聽(tīng)。
《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
理解詩(shī)歌內容，體會(huì )“太陽(yáng)是大家的”所蘊含的深意。
仿照詩(shī)歌的形式，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
�。�1）感受詩(shī)歌的韻律美，理解詩(shī)歌的內容。
�。�2）領(lǐng)悟“太陽(yáng)是大家的”這一主題。
2、難點(diǎn)
培養學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )作。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、品讀感悟法、讀寫(xiě)結合法
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課
�。�1）播放與太陽(yáng)有關(guān)的歌曲，營(yíng)造輕松的氛圍。
�。�2）談話(huà)導入：太陽(yáng)每天陪伴著(zhù)我們，給我們帶來(lái)光明和溫暖，今天我們來(lái)學(xué)習一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)歌。
初讀詩(shī)歌，整體感知
�。�1）學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，要求讀準字音，讀通句子。
�。�2）檢查生字詞的'讀音。
�。�3）思考：詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么？
研讀詩(shī)歌，深入理解
�。�1）學(xué)習第一小節，感受太陽(yáng)的美麗。
�。�2）默讀第二小節，討論太陽(yáng)為大家做了哪些好事？
�。�3）朗讀第三、四小節，理解“太陽(yáng)是大家的”含義。
誦讀詩(shī)歌，體會(huì )情感
�。�1）多種形式朗讀，如個(gè)別讀、小組讀、齊讀等。
�。�2）引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌的節奏和情感，讀出喜愛(ài)、贊美之情。
拓展思維，仿寫(xiě)詩(shī)歌
�。�1）出示一些圖片，啟發(fā)學(xué)生想象太陽(yáng)還會(huì )做哪些好事。
�。�2）仿照詩(shī)歌的形式，進(jìn)行創(chuàng )作。
課堂總結
�。�1）總結詩(shī)歌的主要內容和主題。
�。�2）鼓勵學(xué)生在生活中多觀(guān)察、多思考。
布置作業(yè)
�。�1）完善自己仿寫(xiě)的詩(shī)歌。
�。�2）閱讀其他與太陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)歌或文章。
《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
�。�1）學(xué)會(huì )本課生字新詞。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法目標
�。�1）通過(guò)朗讀感悟，理解詩(shī)歌內容。
�。�2）展開(kāi)想象，培養創(chuàng )新能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
體會(huì )各國兒童的團結友愛(ài)，懂得全世界人民是一家。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
�。�1）理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的節奏和韻律。
�。�2）體會(huì )“太陽(yáng)是大家的”這一主題。
2、難點(diǎn)
培養學(xué)生的國際視野和友愛(ài)精神。
三、教學(xué)方法
朗讀指導法、問(wèn)題引導法、合作探究法
四、教學(xué)過(guò)程
歌曲導入
播放《種太陽(yáng)》歌曲，引出課題《太陽(yáng)是大家的》。
初讀課文，解決字詞
�。�1）學(xué)生自由朗讀，圈畫(huà)生字詞。
�。�2）教師檢查生字詞讀音，指導書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字詞。
精讀課文，理解內容
�。�1）指名朗讀，思考：每一小節分別寫(xiě)了什么？
�。�2）引導學(xué)生理解太陽(yáng)一天的活動(dòng)。
品讀課文，感受情感
�。�1）找出文中描寫(xiě)太陽(yáng)的優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì )其表達的情感。
�。�2）分小組朗讀，感受詩(shī)歌的`韻律美。
深入探究，拓展升華
�。�1）討論：為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的？
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩Α按蠹摇钡睦斫狻?/p>
課堂小結
總結課文內容和所表達的情感。
布置作業(yè)
�。�1）畫(huà)一幅與太陽(yáng)有關(guān)的畫(huà)，并配上文字。
�。�2）收集其他國家小朋友的生活資料，了解他們的生活。
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