《瀑布》教學(xué)設計
作為一名教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《瀑布》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《瀑布》教學(xué)設計1
教材分析：
第十一單元的主題是“清清的水”，單元的訓練重點(diǎn)是引導學(xué)生在朗讀、背誦時(shí)體會(huì )詩(shī)的意境，強調學(xué)生獨立識一部分生字�！镀俨肌肥潜締卧拈_(kāi)篇文，是葉圣陶先生的作品。全詩(shī)以描寫(xiě)景物而見(jiàn)長(cháng)，比喻手法的運用尤具特色。全詩(shī)共三節，分別描寫(xiě)聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音、遠看瀑布及近看瀑布的情景。這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，韻味十足，比喻生動(dòng)，詞句貼切，描繪了瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛(ài)之情。詩(shī)以描寫(xiě)的對象為題，突出主體，簡(jiǎn)潔醒目。詩(shī)句使用疊句、對偶和排比，十分富于節奏感。讀起來(lái)瑯瑯上口。
學(xué)情分析：
由于詩(shī)詞在表達上極其凝練、豐厚，加之二年級學(xué)生理解、感悟的能力有限，因此在本課可以利用多媒體集圖、文、聲、像于一體，以及它豐富的表現力，快速的信息傳遞，充分的資源共享性等優(yōu)勢整合語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生身臨其境，從而達到感悟語(yǔ)言文字，升華情感的作用。
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。繼續培養獨立識字的能力。
2、在朗讀中培養語(yǔ)感，在朗讀中受到熏陶，背誦這首詩(shī)。
3、體會(huì )比喻句表達的意思，培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌，讀中體會(huì )瀑布的雄偉壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、揭示單元主題，并出示水的不同圖片。
2、出示瀑布圖片，進(jìn)行比較，引出課題。
3、板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、自讀課文，出示閱讀要求。
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、認讀文中的生字、新詞。
3、同桌互相檢查生字。
2、出示生字，開(kāi)火車(chē)認讀，齊讀。
3、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀，齊讀。
4、指生分節朗讀課文。其他學(xué)生思考：想一想瀑布是什么樣子的，你能不能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)呢？
三、品讀課文，感悟意境
1、第一小節
�。�1）自讀第一小節，想想這一小節寫(xiě)了什么？怎么寫(xiě)的？
�。�2）從“還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音”，了解到瀑布的聲音很大。指讀。
�。�3）瀑布的聲音是什么樣的呢？
“好像疊疊的浪涌上岸灘”
抓住“疊”字理解疊疊的浪是什么樣子，借助畫(huà)面加深理解。感悟朗讀。
“又像陣陣的`風(fēng)吹過(guò)松林”
風(fēng)吹過(guò)松林
陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林
比較：哪句更好？為什么？感悟畫(huà)面，指導朗讀。
總結寫(xiě)法。
�。�4）播放瀑布錄音，想一想，你覺(jué)得這聲音還像什么？展開(kāi)交流。
�。�5）學(xué)了第一小節，瀑布給你留下了什么樣的印象？
�。�6）齊讀第一小節，讀中感受瀑布的壯觀(guān)。
2、第二小節
�。�1）“山路忽然一轉，��！望見(jiàn)了瀑布的全身！”
抓住感嘆號，體會(huì )作者心情，感情朗讀。
齊讀。
�。�2）“這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著(zhù)一道白銀�！�
借助圖片，理解為什么將瀑布比喻成白銀。
引入李白詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！�
抓住“襯”、“丈”字，理解青山從哪些方面襯托了瀑布？
創(chuàng )設情境，朗讀詩(shī)句。
此時(shí)瀑布又給你留下了什么樣的印象？
3、第三小節
�。�1）“站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！”
抓住“仰望”，釋義，了解反義詞。
抓住“屏”理解作者為什么把瀑布比喻成珍珠屏呢？這兩者有什么相同之處？
感情朗讀。
�。�2）“時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵�！�
識記“塵”字，引導學(xué)生結合字形記字義。
抓住“煙霧塵”，交流它們什么樣？它們都有什么共同的特點(diǎn)嗎？
播放視頻，啟發(fā)想象。如果你置身其中，會(huì )有怎樣的感受呢？這是怎樣的瀑布？個(gè)性化體會(huì )讀。
�。�3）男女生合作朗讀第三節
四、回歸整體，學(xué)習寫(xiě)法
1、課文是按照什么樣的順序描寫(xiě)的？（從遠到近）
2、結合板書(shū)，回顧全文。
3、配樂(lè )齊讀全文。
五、豐富積累，延伸拓展。
課件出示其他有名的瀑布圖片，感受大自然的美。
六、課后搜集，完成作業(yè)
1、出示家鄉水的圖片，感受家鄉的美。
2、課下游覽家鄉的水，完成語(yǔ)文天地的習題“說(shuō)說(shuō)家鄉的水”。
《瀑布》教學(xué)設計2
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字6個(gè)，正確理解詞語(yǔ)和句子。
2、學(xué)習作者由遠到近的觀(guān)察事物的方法。
3、背誦課文。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1、培養學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文準確理解詞語(yǔ)的能力
2、能夠感情朗讀課文。
3、培養學(xué)生有順序地觀(guān)察事物背誦全文的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )祖國山河無(wú)比壯麗，
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
引導學(xué)生弄清作者在不同觀(guān)察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進(jìn)而體會(huì )作者通過(guò)詩(shī)句所表達的對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。指導有感情地朗讀。
�。ǘ┙鉀Q辦法
教師引導，學(xué)生自學(xué)
三、課時(shí)安排
三課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設計
師生共同討論，計算機軟件直觀(guān)演示。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
�。ǘ┙Y合學(xué)習目標與課后思考題找出不懂的問(wèn)題做上記號：
�。ㄈ└髯蕴岢霾欢膯�(wèn)題，相互討論交流。
五、教具準備
投影儀及投影片
六、教學(xué)步驟計算機及軟件
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
導語(yǔ)：同學(xué)們，你們誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)瀑布？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下瀑布？（瀑布就是從山上流下來(lái)的水，從遠處看好像白布一樣，發(fā)出的聲音很大，景色很美。）這節課，我們就來(lái)學(xué)習葉圣陶先生寫(xiě)的一首詩(shī)——瀑布。（板書(shū)課題：1、瀑布）
�。ǘ┏醪礁兄�。
1、大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、附課前預習提綱，把預習情況在小組內交流。
�。�1）借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
�。�2）借助拼音瀆準生詞，利用查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。
�。�3）找出不懂的詞句，畫(huà)上“？”
�。ㄈ┙處煓z查預習情況。
1、檢查字詞的認讀和理解情況。
2、理解詞語(yǔ)。
疊疊：詩(shī)中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。
屏：指遮擋用的屏風(fēng)，多扇相連，可以折疊。
如：好像。
涌：這里指水浪往上沖的意思。
2、檢查讀書(shū)情況
�。�1）這首詩(shī)共有幾個(gè)小節？分小節瀆。
�。�2）指名讀全文，思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？作者是按什么順序觀(guān)察的'？
�。ㄔ趯W(xué)生說(shuō)出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的基礎上，師再問(wèn)：主要寫(xiě)了瀑布的什么？從而引出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠到近的順序觀(guān)察的。）
�。ò鍟�(shū)：遠——近）
3、學(xué)生質(zhì)疑
�。�1）學(xué)生自由讀課文
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑
思考：你讀懂了什么？不懂什么？
�。ń處熞プW(xué)生提出的一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，作為下——節課的學(xué)習目標。一些非實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，可在當堂讓同學(xué)們交流解決。教師鼓勵能提出有價(jià)值問(wèn)題的同學(xué)。）
教師根據學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節課學(xué)習目標：
�。�1）你感覺(jué)瀑布的聲音和樣子各怎么樣？你是從哪看出來(lái)的？
�。�2）怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現出來(lái)？
4、本課總結
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。
1、熟讀課文。
2、預習下節課學(xué)習內容。
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