素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文（精選25篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇1
任何事情都有兩面性，素質(zhì)教育也不例外。
先說(shuō)利：像我，一個(gè)六年級的小學(xué)生，就已經(jīng)報了奧數、作文、舞蹈、英語(yǔ)、鋼琴五個(gè)班。這樣的生活雖然讓我天天暗無(wú)天日，但卻大大地促進(jìn)了我的學(xué)習。我在二年級的時(shí)候就開(kāi)始上作文班，一直上到現在。每次學(xué)校要求交征文時(shí)，語(yǔ)文、數學(xué)老師都會(huì )叫到我，這樣就形成了一個(gè)良性循環(huán)：作文寫(xiě)好了，就會(huì )被老師注意到；被老師點(diǎn)到的'機會(huì )多了，又進(jìn)一步提升了我的寫(xiě)作水平……而且，作文輔導班的老師要求我們多讀多背，既然老師要求了，就無(wú)法“抗旨”，于是幾年下來(lái)，我積累了許多課外的知識，無(wú)形中又提高了我的自信。
再說(shuō)弊：由于報的輔導班太多了，導致我的視力嚴重下降。半年的時(shí)間，竟然增加了幾百度的眼鏡，唉，有得就有失��！而且，雖然我家就在達活泉旁邊，但是我已經(jīng)記不得達活泉公園的樣子了，因為我總是在每個(gè)周末，每個(gè)清晨，朦朧著(zhù)眼睛去上學(xué)，披著(zhù)星星頂著(zhù)月亮回家。太多的歡樂(lè )太多的自由都被我“交代”給輔導班啦！
凡事有利就有弊，萬(wàn)物皆如此。所以，素質(zhì)教育是一把雙刃劍��！
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇2
當前，學(xué)校里社會(huì )上掀起了一陣風(fēng)，那就是很多家長(cháng)紛紛給孩子報了各種各樣的“素質(zhì)教育”或者“課外輔導”班。學(xué)生自己怨聲載道，有的抱怨占用了休息時(shí)間，有的抱怨健康狀況每況愈下。從我的感受來(lái)講，我覺(jué)得素質(zhì)教育對于我來(lái)說(shuō)，卻是功不可沒(méi)的。
我是一個(gè)靦腆的`孩子，上課的時(shí)候不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)回答問(wèn)題。最主要的還有一點(diǎn)，我上課有點(diǎn)心不在焉，總會(huì )不經(jīng)意間走神。老師對我非常無(wú)奈，動(dòng)不動(dòng)就留下我來(lái)，與她“堅守崗位”�？晌业淖呱竦拿〔](méi)有因被罰站而治好，反而有愈演愈烈的傾向。
最終，一個(gè)月的“堅守崗位”結束，我的成績(jì)一落千丈，班里倒數第一的“帽子”毫不留情地戴在了我的頭上。我很羞愧，也很自責，但走神并不是我能管得住的。后來(lái)，媽媽決定培養我的自信心，因為她不想看到我日漸消沉下去。媽媽決定從我最喜歡的舞蹈入手，給我報了一個(gè)舞蹈班。
從上舞蹈班的第一天開(kāi)始，我就被吸引住了。舞蹈課上，我認真地學(xué)習每一個(gè)動(dòng)作，不敢忽略掉老師的一個(gè)眼神，一個(gè)甩腿。漸漸地，在學(xué)校課堂上我的“走神”的毛病沒(méi)有了，也不再陪老師“堅守崗位”了。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，曾經(jīng)倒數第一的我，把倒數第一的帽子讓給了別人，當上了班里的正數第一。
是學(xué)習舞蹈改變了我的學(xué)習態(tài)度，是學(xué)習舞蹈讓我變得自信起來(lái)，是學(xué)習舞蹈的過(guò)程讓我知道，世上許多事情是必須用心努力去做的。我感謝舞蹈，感謝素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇3
任何事情都有兩面性，素質(zhì)教育也不例外。
先說(shuō)利：像我，一個(gè)六年級的小學(xué)生，就已經(jīng)報了奧數、、舞蹈、英語(yǔ)、鋼琴五個(gè)班。這樣的生活雖然讓我天天暗無(wú)天日，但卻大大地促進(jìn)了我的學(xué)習。我在二年級的時(shí)候就開(kāi)始上班，一直上到現在。每次學(xué)校要求交征文時(shí)，語(yǔ)文、數學(xué)老師都會(huì )叫到我，這樣就形成了一個(gè)良性循環(huán)：寫(xiě)好了，就會(huì )被老師注意到；被老師點(diǎn)到的機會(huì )多了，又進(jìn)一步提升了我的寫(xiě)作水平……而且，輔導班的'老師要求我們多讀多背，既然老師要求了，就無(wú)法“抗旨”，于是幾年下來(lái)，我積累了許多課外的知識，無(wú)形中又提高了我的自信。
再說(shuō)弊：由于報的輔導班太多了，導致我的視力嚴重下降。半年的時(shí)間，竟然增加了幾百度的眼鏡，唉，有得就有失��！而且，雖然我家就在達活泉旁邊，但是我已經(jīng)記不得達活泉公園的樣子了，因為我總是在每個(gè)周末，每個(gè)清晨，朦朧著(zhù)眼睛去上學(xué)，披著(zhù)星星頂著(zhù)月亮回家。太多的歡樂(lè )太多的自由都被我“交代”給輔導班啦！
凡事有利就有弊，萬(wàn)物皆如此。所以，素質(zhì)教育是一把雙刃劍��！
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇4
如今現在的中國成為了一個(gè)和平大國。素質(zhì)教育成為主要的教育方式！
如果說(shuō)如今社會(huì )上的人都是有素質(zhì)的話(huà)，那以大欺小，以強凌弱的事還少見(jiàn)嗎？
不，一點(diǎn)都不少見(jiàn)！
一個(gè)兩歲多的小孩子，在公路邊玩耍，一不小心到了馬路上去了�？蓱z的孩子被一個(gè)汽車(chē)直接從身上軋過(guò)去，旁邊的路人呢？看到那個(gè)小孩子在馬路上抽搐，最多是多看幾眼，說(shuō)幾句可憐的話(huà)，可又有誰(shuí)去上前救救這個(gè)小孩呢？沒(méi)有人！
隨后一輛，兩輛，三輛汽車(chē)……都軋了過(guò)去，但還是這有那個(gè)小孩子一個(gè)人在那痛苦的抽搐著(zhù)！可憐的孩子��！
小孩子，最后死了！他的母親因為自己的一時(shí)大意而使自己的孩子死去，她更加傷心難過(guò)，更加恨自己一時(shí)的大意！
或許，有的會(huì )說(shuō)：這個(gè)母親真不負責任，連自己的'孩子都沒(méi)有看住。
雖然，這個(gè)母親也有一定的責任，但是，在馬路旁走過(guò)的行人們呢？他們又是怎樣做的，他們應該受到道德上的譴責！
素質(zhì)，難道這就叫素質(zhì)嗎？自私、冷酷無(wú)情，置他人的生命于不顧。請問(wèn)生活中這樣的事例還少嗎？
時(shí)間慢慢的推動(dòng)著(zhù)歷史向前發(fā)展，人們的另一面正逐漸露出水面！
我希望，我們的黨，我們的國家能夠更加重視起素質(zhì)教育！
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇5
基地的生活，短暫卻又開(kāi)心。在基地的最后的兩天里，我們進(jìn)行了拓展訓練。首先是5分鐘的講課時(shí)間，然后是熱身。最后是拓展。這是進(jìn)程，而在這里，拓展有三大項。
第一項是走鋼絲，鋼絲兩手抓著(zhù)，在鋼絲上走，一開(kāi)始，我很害怕，不知道會(huì )怎么樣。但是，走上去的時(shí)候，就覺(jué)得其實(shí)不算太難。于是我就緊跟在送爽的后面，但是不一會(huì )，繩子開(kāi)始劇烈的搖晃。我們也跟著(zhù)繩子的搖晃，最終因為無(wú)法保持身體的平衡給全軍覆沒(méi)了。這讓我們有了一個(gè)“血”教訓，讓我們努力的在第二次走的時(shí)候，我們齊心協(xié)力，雖然繩子在途中也有劇烈的搖晃過(guò)，但是我們最終還是保持平衡，走了過(guò)去。
接下來(lái)，是第二項云梯。說(shuō)實(shí)話(huà)，我最害怕走的就是云梯了，因為很不好走，而且我很害怕。因為我的平衡能力不好，而且梯子是斜的，還會(huì )搖晃。而且沒(méi)有抓手，我很害怕自己會(huì )跳下去。我是最后一個(gè)嘛，所以不用有太多顧慮，就是在一直往前走，可是前面梯子一直在搖晃，所以我都到一半就停了下來(lái)，因為之前，大家都過(guò)去了，我不能當那個(gè)沒(méi)有走過(guò)去的，所以我就小心翼翼的最后走過(guò)去之后，才發(fā)現腿一直在顫抖。但是不可思議的是，我走了過(guò)來(lái)，也許這就是勇氣的力量吧。在第二項走云梯中，說(shuō)實(shí)在的`，我是深有感觸，因為有些膽怯的我不確定能不能走過(guò)來(lái)，所以總是搖搖晃晃，但是最后，我站了起來(lái)，并且走了過(guò)去。
最后一項就是爬網(wǎng)墻了，我其實(shí)挺害怕爬網(wǎng)墻，但是總覺(jué)得這個(gè)比云梯要恐怖得多所以嘛就不怎么害怕了。其實(shí)網(wǎng)墻挺好爬的，就是翻的時(shí)候挺難的。然后就是下面沒(méi)有網(wǎng)子，說(shuō)實(shí)在的，如果從上面掉下來(lái)是什么結果沒(méi)有人知道。
總體來(lái)說(shuō)，收獲還是蠻多的。在第一項走鋼絲中是團結與節奏感，第二項是走云梯是勇氣與平衡能力，第三項是身體的協(xié)調能力吧。在這次拓展活動(dòng)中，我不僅收獲了快樂(lè )，還讓我得到了充分的鍛煉，這次的拓展活動(dòng)也讓我收獲到了許多的知識。例如，在鍛煉之前要先熱身……我們都很喜歡這次的素質(zhì)教育基地的旅游，希望下次還舉辦這樣的活動(dòng)。
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇6
梁?jiǎn)⒊谏倌曛袊f(shuō)中這樣寫(xiě)道:故今日之責任，不在他人，全在我少年。少年智則國智，少年強則國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。而少年的發(fā)展，是由知識，學(xué)習作其根基，教育引導而成形的。
中國改革發(fā)展數十年間，領(lǐng)導人逐步重視教育，認識到發(fā)展教育之重要性并不斷為之努力，自恢復高考以來(lái)，中國教育正在逐步走向成熟。
泱泱我大中華者，上下5000年歷史，古代對教育十分重視。從隋唐開(kāi)始出現科舉考試，中國文人才子就代代相出，并出現了江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年的盛況。至清朝末期林則徐第一個(gè)開(kāi)眼看世界，認識到我國與其他國家之間的差距，并提出了要大力發(fā)展教育的理念。同時(shí)李鴻章，曾國藩等人也在各地創(chuàng )辦學(xué)館，開(kāi)設講堂并送出了第一批中國少年赴國外學(xué)習。
到了現在，有越來(lái)越多的學(xué)生選擇出國讀書(shū)。這是因為中國大學(xué)教育較西方而言還有不足之處。換句話(huà)說(shuō)中國的教育更偏向于應試教育，而不注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)生的壓力是很大的，從小學(xué)開(kāi)始就要背上幾斤重的書(shū)包，帶著(zhù)厚厚的眼鏡，每天在學(xué)校、家、各種課外輔導班三點(diǎn)一線(xiàn)的枯燥生活中往返，壓的孩子們喘不過(guò)來(lái)氣。
有一個(gè)真實(shí)的例子中美兩國各有一個(gè)兒童天才，中國的那一個(gè)學(xué)生數學(xué)很好，鋼琴考過(guò)十級，甚至能背到圓周率后100位。同時(shí)他還會(huì )唱歌，繪畫(huà)，圍棋。美國的.神童三歲開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)，四歲辦畫(huà)展，曾經(jīng)一張畫(huà)買(mǎi)了一萬(wàn)多美元。中國孩子的父母希望他全面發(fā)展，卻忽視了孩子真正的愛(ài)好，而美國神童的父母從不干涉孩子，讓他有自己的興趣愛(ài)好，給他足夠的空間自由發(fā)揮。
在中國的學(xué)生中流傳著(zhù)這樣一句話(huà):考考考老師的法寶，分分分學(xué)生的命根�，F在中國的高考最高分不斷地被刷新著(zhù)。與此同時(shí)，中國學(xué)生的實(shí)踐能力也在一步步的下滑，導致中國許多學(xué)生成了考試機器。，實(shí)在是令人悲哀。
中國，五千年的輝煌歷史應該繼續弘揚下去。必須對教育進(jìn)行一次徹底的改革，讓教育制度重新煥發(fā)它應有的光彩，從而使中國少年屹立于世界之巔。
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇7
今天上午，我們班的同學(xué)們一起去了古塔區素質(zhì)教育中心活動(dòng)，培養我們的動(dòng)手能力。
我被分到了考古組。在活動(dòng)之前，我一直在想：“考古應該是在室外挖東西才對，在室內怎樣考古呢？我們又能挖些什么呢？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我們的活動(dòng)開(kāi)始了。
剛開(kāi)始，老師給我們一人發(fā)了一個(gè)小盒子。我們打開(kāi)小盒子，發(fā)現里面有一小塊石膏，還有兩件考古用的工具：一個(gè)小竹簽和一個(gè)小毛刷。老師說(shuō)，在石膏塊里有一個(gè)仿真的恐龍化石，只是比真的小了許多。先用小竹簽挖去外層的石膏，等恐龍差不多被挖出來(lái)后，在用小毛刷清理剩余沾在恐龍化石上的石膏末，這樣就算完成了。等老師講完后，我們就迫不及待地開(kāi)工了。剛開(kāi)始的工作還好做，但是恐龍化石露出來(lái)后就要小心了。因為如果用力太大就會(huì )把化石弄壞，從而前功盡棄。不一會(huì )兒，有的'三年級小朋友的的化石就被弄壞了。好不容易恐龍化石被我從石膏里挖出來(lái)了，接下來(lái)的工作就是清理恐龍化石上的的剩余石膏。終于，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的奮戰，我的作品完成了！看著(zhù)自己親手挖出來(lái)的化石，我的心里非常高興。
雖然參加完活動(dòng)我們很累，但是我真正體驗到了：勞動(dòng)是快樂(lè )的！
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇8
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪……”一輛藍色大巴里傳來(lái)了孩子們優(yōu)美的歌聲。原來(lái)，我們要去東臺市素質(zhì)教育基地參加為期三天的實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們個(gè)個(gè)欣喜若狂。
在車(chē)內煎熬了幾個(gè)小時(shí)，終于到達目的地了。我們如剛出巢的小鳥(niǎo)飛涌出了大巴，跑上了操場(chǎng)。換上迷彩服后，我們也搖身一變，成了英姿颯爽的小軍人。
第一天下午，是野炊活動(dòng)，主要任務(wù)是包餃子。聽(tīng)到包餃子，女孩子們歡呼雀躍，應該是想顯現出自己的才能吧！而男孩子們恰恰相反，他們個(gè)個(gè)垂頭喪氣，像泄了氣的`皮球一樣。教官把我們分成了四個(gè)小組，每組都分了些必備的餡料。我們笨手笨腳地將韭菜洗好、切好，裝入了盆子里，再用鹽浸泡幾分鐘，接著(zhù)加入香干丁、肉、蛋和雞精，并攪拌均勻，這樣餡料就準備好了。
接著(zhù)，我去領(lǐng)了一些餃子皮，開(kāi)始包餃子了。俗話(huà)說(shuō)“熟能生巧”，我在家中包過(guò)很多次餃子，我熟練地攤開(kāi)餃皮，加入餡料，再翻卷過(guò)來(lái)，沾一點(diǎn)水，捏好邊子。很快，一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的餃子從我手中誕生了。男同學(xué)呢？他們充分發(fā)揮出了自己的想象，包出的好點(diǎn)呢，餃子如同湯圓一樣圓；更糟的呢？就用手隨意一捏，這邊剛捏完，那邊又咧開(kāi)了大嘴巴……我們費了九牛二虎之力，才把餃子包好了。該下鍋煮了，幾分鐘后恰似耳朵的餃子全浮了上來(lái)。我們迫不及待地拿出碗盛了滿(mǎn)滿(mǎn)一碗，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。那香噴噴的味道在我們嘴中回味無(wú)窮……
以后兩天，我們游玩了生態(tài)園，制作了平衡小木偶，嘗試了走空中斷橋，經(jīng)歷了CS野戰等。
這次素質(zhì)教育基地之行，開(kāi)闊了我們的視野，豐富了我們的生活，培養了我們的獨立生活能力，讓我們體驗到了校園外的多姿多彩的生活。期盼著(zhù)下次能再去素質(zhì)教育基地。
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇9
眼下，人們給素質(zhì)教育下了許多深刻又完滿(mǎn)的定義，卻往往很難在實(shí)際中操作。有了孩子后，我一直在思索：到底什么是素質(zhì)？什么是素質(zhì)教育？如何對孩子進(jìn)行素質(zhì)教育？
兒子兩歲時(shí)，我帶他去姥姥家玩。姥姥家的客廳和廚房之間有一道玻璃拉門(mén)，兒子對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，拉來(lái)拉去玩得很上癮。這時(shí)，我在客廳里聽(tīng)到爐子上的水開(kāi)了，急忙往廚房奔去，沒(méi)想到兒子把玻璃門(mén)一拉，說(shuō)什么也不讓我過(guò)去，還說(shuō)什么“電梯開(kāi)走了”。一想到水就要溢出來(lái)了，我哪還顧得上聽(tīng)他說(shuō)這些，忍不住大呵一聲：“別胡說(shuō)，閃開(kāi)！”孩子閃開(kāi)了，但一臉的委屈，快要哭了。我猛然醒悟到：我曾帶兒子坐過(guò)電梯，他把姥姥家的拉門(mén)想象成電梯了。仔細一看還真像，多么可貴的想象力啊，卻險些被我這做母親的扼殺。想到這里我站在“門(mén)”前認真地對兒子說(shuō)：“媽媽可以坐你的電梯嗎？”兒子一聽(tīng)轉悲為喜，高興地把我讓了進(jìn)去，臉上帶著(zhù)被理解的滿(mǎn)足。
之后的一天，兒子突然指著(zhù)家里的地板磚大聲說(shuō)：“醫院！醫院！”我不禁低頭看去，哪里有什么醫院��？但我接受了上次的教訓，仔細查看后恍然大悟：地板磚相接的地方構成了許多“十”字，而我曾告訴過(guò)兒子“十”字代表醫院。又是一次奇特的想象。這次我鄭重地表?yè)P了兒子，這大大激發(fā)了他的積極性，到處尋找“醫院”，有時(shí)竟能從十分復雜的圖形中找到“十”字，令大人們自嘆弗如。
發(fā)生在孩子身上的.這兩件事，使我對素質(zhì)教育有了一個(gè)豁然開(kāi)朗的理解：原來(lái)人的“素質(zhì)”有與生俱來(lái)的一個(gè)方面，我著(zhù)力追尋的“素質(zhì)”就潛藏在孩子身上，做家長(cháng)的只需善加保護和引導，有一天它會(huì )發(fā)出奪目的光彩；原來(lái)家長(cháng)們在不惜工本地對孩子進(jìn)行后天的素質(zhì)教育的同時(shí)，卻又不自覺(jué)地扼殺了孩子先天的素質(zhì)；原來(lái)素質(zhì)教育是一種教育思想、教育理念，而非一種教育模式，它貫穿于人才培養的全過(guò)程，卻滲透到每次教育活動(dòng)中。素質(zhì)教育應著(zhù)眼于孩子的全面發(fā)展和提高，但不妨從孩子身上看似微小的事情著(zhù)手，否則素質(zhì)教育很可能成為停留在字面上的概念。
于是，我不再急于告訴孩子什么是真正的“電梯”和“醫院”，因為孩子的想象力比知識更重要，教育的最終目的不是傳授已有的知識，而是把作為人的獨特本質(zhì)的創(chuàng )造精神引發(fā)出來(lái)，使其成為能自覺(jué)、自由創(chuàng )造的人。想象力正是創(chuàng )造的前提和基礎，創(chuàng )造又是素質(zhì)教育的核心和魅力所在。擁有和憑借想象這一素質(zhì)，有一天孩子會(huì )賦予“醫院”和“電梯”以全新的概念。
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇10
盼來(lái)了！老師幾日前便宣布要進(jìn)行的素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)，終于被我們盼來(lái)了。今天早晨，初夏的陽(yáng)光格外明媚，馬路兩旁綠樹(shù)成蔭，花香陣陣。同學(xué)們坐在大巴車(chē)上，個(gè)個(gè)興致勃勃。聽(tīng)著(zhù)導游細致的介紹，我們心中的那份期盼便愈加深了。
終于！“世園會(huì )”到了。我們急忙下車(chē)排好了隊。在導游的帶領(lǐng)下走進(jìn)了景區。進(jìn)入景區后，首先映入眼簾的便是夢(mèng)幻疊瀑。這是一個(gè)巨大的人工瀑布，從一座數十米高，二百余米長(cháng)的假山上激涌而下。走到瀑布的附近，便能感受到那一個(gè)個(gè)濺起的水滴，那些小水滴不停地跳到我們的身上，使周?chē)氖顨舛枷肆��？粗?zhù)那條宛若珍珠玉屑匯聚而成的瀑布，我不禁想起了李白的那句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！�
繼續往景區內走，在游覽了多個(gè)展園之后，我們來(lái)到了熊貓館。我們到那的時(shí)候很不巧，熊貓正在睡覺(jué)，雖然我之前看過(guò)好幾次熊貓，可這次前來(lái)只看到了他們睡覺(jué)的背影，心中還是頗覺(jué)遺憾。突然，左邊的觀(guān)賞窗口出現了一陣躁動(dòng)，我走近一看，呀！原來(lái)是這邊的大熊貓在爬柱子，別看它長(cháng)得肥肥胖胖，一副憨態(tài)可掬的模樣，爬起柱子來(lái)，可挺快呢！它爬到柱子的頂端，便又在橫梁上趴了下來(lái)，兩只小眼睛呆呆的望著(zhù)我們，不時(shí)還朝我們“招招手”。也許是受到了它的感染，接連又有兩只熊貓“起床”了，他們一會(huì )兒爬柱子，一會(huì )兒啃竹子，一會(huì )兒又繞著(zhù)他們的“房子”到處跑，不時(shí)引得我們哈哈大笑。
現在，我們便準備去國際館了。在前往國際館的途中，我們遇到了一位外國人，他長(cháng)得不怎么高，臉上的笑容很和藹，我們便上前和他打招呼：“Hello！”“你們好！你們好！”沒(méi)想到這位外國友人居然還會(huì )些中文！于是，我們的興致便更高了，一窩蜂的圍在他周?chē)糜⑽呐c他交談，他也不厭其煩的回答著(zhù)。直等到我們走到了國際館的門(mén)口，才不舍的與他分開(kāi)。這時(shí)國際館也已經(jīng)進(jìn)入了我們的視線(xiàn)，只見(jiàn)：國際館的'外型酷似一只江豚，在陽(yáng)光的照耀下熠熠發(fā)光！
導游為我們介紹道：“這個(gè)國際館外圍用的材料，與水立方相同，因此，這個(gè)國際館不僅美觀(guān)，且非常牢固�！弊哌M(jìn)一看，果然好！館內的建筑“姿態(tài)萬(wàn)千”，竟無(wú)一相同。但在那些代表著(zhù)不同地域的建筑里，我最喜歡的還是非洲區域。在那里有著(zhù)好幾位非洲友人，他們一邊敲打著(zhù)他們的小鼓，一邊向我們銷(xiāo)售著(zhù)他們的那些物美價(jià)廉的小飾品，沉浸在世界各地的多元文化之中，我多希望時(shí)間能消逝的慢點(diǎn)兒……
這次的素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)，便如一泓活水流進(jìn)了我因學(xué)習而逐漸單一的生活，滋潤了我的心。同時(shí)，在這次的素質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)中，我也感到了家鄉的高速發(fā)展，我相信就像建設這“世園會(huì )”一樣，只要有恒心，有目標，我們的生活，我們的祖國，便會(huì )越來(lái)越好！
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇11
今天是素質(zhì)教育課，在去素質(zhì)培訓中心的路上，同學(xué)們有說(shuō)有笑，大家都很興奮，因為去那里上課可以不用帶筆，也不用帶本，是去玩的。
素質(zhì)教育課有絲網(wǎng)花制作、風(fēng)箏制作、克隆彩繪、兵馬俑制作、考古、電路拼裝……今天，我選擇的是電路拼裝課。剛一進(jìn)電路拼裝教室，我們就看到桌子上擺著(zhù)兩個(gè)大盒子，上面寫(xiě)著(zhù) “電子積木” 四個(gè)大字。我心里想“積木怎么可能是電子的呢？我見(jiàn)過(guò)的積木不是木頭的就是塑料的呀！”我真想馬上打開(kāi)盒子，看看電子積木是什么樣子的。
在耐心的聽(tīng)老師講解完電路是什么和幾種連接方法后，我就迫不及待地打開(kāi)了盒子，盒子里面有電池、連接線(xiàn)、電子積木，還有兩本說(shuō)明書(shū)。我和搭檔李博聰先打開(kāi)了說(shuō)明書(shū)，剛翻開(kāi)第一頁(yè)，就被一個(gè)飛碟的拼裝圖案給吸引住了，于是，我們倆決定先拼裝一個(gè)飛碟。按照說(shuō)明書(shū)上的步驟，我們把積木拼好了。我非常期待這個(gè)飛碟飛起來(lái)時(shí)那酷酷的樣子，和同學(xué)們羨慕的`眼光�？墒钱斘野聪麻_(kāi)關(guān)時(shí)，飛碟不僅沒(méi)有飛起來(lái)，甚至連動(dòng)都沒(méi)動(dòng)一下，一點(diǎn)反應都沒(méi)有。我和李博聰都很納悶，明明是照著(zhù)說(shuō)明書(shū)上拼裝的呀，不會(huì )是零件壞了吧？還是我們哪個(gè)步驟弄錯了，于是我們認真仔細地檢查了一遍，果然發(fā)現有一個(gè)小零件安裝錯了，我們趕緊把它重新安裝好。再次啟動(dòng)開(kāi)關(guān)，哇，成功了，飛碟真的飛起來(lái)了，它飛到了對面的同學(xué)那里，真是酷極了，我也興奮極了，要不是有紀律要求，我真想跳到桌子上，大聲喊：“飛碟飛碟我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米！”
接下來(lái)，我們又拼裝了“收音機”和“音樂(lè )盒”。最后還發(fā)明了個(gè)“帶收音機的飛碟”。玩得真開(kāi)心！
通過(guò)這件事，我體會(huì )到做事一定要細心，要認真，不能馬虎大意。同時(shí)，如果遇到了問(wèn)題，也不能著(zhù)急，要耐心的查找原因。
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇12
��！最后，今天是周五，我不禁欣喜若狂，因為今天我們要去素質(zhì)教育基地，我們以前也去過(guò)，但是都是和媽媽一起去的。今年我想和同學(xué)一起去。
輔導員老師說(shuō)：“今天的行程分為兩部分。第一站是地質(zhì)博物館；第二站是素質(zhì)教育基地�！�
我一走進(jìn)地質(zhì)博物館，就發(fā)現它被分成了幾個(gè)大廳：古象廳、馬帕里姆廳、礦物廳、恐龍廳。我最感興趣的是恐龍館和古象館。
走進(jìn)恐龍館：里面有各種恐龍模型和化石，還有恐龍蛋，讓我很想去一趟時(shí)間之旅。聽(tīng)老師說(shuō)：“龍門(mén)溪龍光的脖子長(cháng)9米�！蔽矣X(jué)得脖子長(cháng)9米，那么有多大！我們邊聽(tīng)邊記邊走。老師說(shuō)：“有一條龍叫路易貝貝�！蔽矣X(jué)得：是龍，為什么不在一杯杯的名字里加龍這個(gè)詞？好奇怪！老師說(shuō)：“路易貝貝是一只剛從蛋殼里探出頭來(lái)的小龍，已經(jīng)崩潰了。他不是龍�！边@只恐龍真可憐�？赡芪疫B媽媽長(cháng)什么樣都沒(méi)看到，更別說(shuō)體驗外面的世界有多美好了。像這樣的寶寶有幾個(gè)？我覺(jué)得。正想著(zhù)，突然一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你看，會(huì )飛的`恐龍�！蔽姨ь^一看，里面全是翼龍，有的還想快速下潛，好像它們跟我們一樣來(lái)了；有的想翱翔，仿佛要沖出這個(gè)地方；其他的在空中自由飛翔。此時(shí)的我，似乎已經(jīng)穿越了侏羅紀！
經(jīng)過(guò)恐龍館后，我們來(lái)到了古象館，在那里我們看到了劍齒虎和猛犸象的化石。
下午去了我們的素質(zhì)教育基地——雙泉農場(chǎng)。我們這里有兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課，一個(gè)是做植物貼；一個(gè)部門(mén)是制作扎染手帕。
鄭州市二七區大學(xué)路小學(xué)三年級余明哲
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇13
九月的早晨，帶來(lái)絲絲寒意。期望已久的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，但去的地方卻是菜園。
經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間奔馳，終于到了都市菜園，一片綠色的園地，但是我關(guān)心并不在此，而在于最后的一項活動(dòng)——摘花生。
混過(guò)一個(gè)上午，帶兩個(gè)小時(shí)的`下午。終于到了摘花生的環(huán)節，一到田地。我的天哪！密密麻麻的人都在田里拔花生。頓時(shí)，我也顧不得什么紳士風(fēng)度，放下書(shū)包。拔腿就跑，和六年級搶成一團，六年級的同學(xué)也不認輸，和我抱同一株，一大把的抓。倒把六年級的同學(xué)給弄生氣了，不時(shí)地說(shuō)：“這是我的，這是我的！”我呢也不顧紳士應有的風(fēng)度——讓給其他人，說(shuō)誰(shuí)搶到就是誰(shuí)的!花生又沒(méi)寫(xiě)名字！花生又不跟你走！”搶玩一株又一株。！哎我不禁打起問(wèn)號。怎么花生都在磚塊上呢？我也沒(méi)多想，擦了一擦臉上的汗和額頭上的汗珠，蹲下來(lái)，投入新的“戰斗”當中
搶著(zhù)搶著(zhù)到了七年級的地土，為什么說(shuō)是七年級的地土，因為這里全都是七年級的人。我一打聽(tīng)才知道，田里有花生。剛一知道，馬山投入拔花生的行列當中。一邊拔一邊抖，泥土直落。這抓花生忙的不亦樂(lè )乎。
正在“戰斗”的水深火熱之時(shí)，卻被人趕了出來(lái)，我們才依依不舍地離開(kāi)。
歡樂(lè )的時(shí)光真是匆匆，真想再一次回到那段時(shí)光。
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇14
11月27日，我校開(kāi)展了素質(zhì)教育展示活動(dòng)，向區教育局的領(lǐng)導和區教育學(xué)院的老師們展示我校的教育成果。
領(lǐng)導和老師們一進(jìn)門(mén)，迎賓隊的鼓號手們立刻敲起鼓來(lái)迎接。嘉賓們就位后，主持人宣布活動(dòng)正式開(kāi)始，素質(zhì)教育展示活動(dòng)在我們高唱的校歌聲中就此拉開(kāi)序幕。
文藝展示活動(dòng)正式開(kāi)始。表演的.時(shí)間到了，先是由四年級的同學(xué)們?yōu)榇蠹冶硌萦⒄Z(yǔ)兒歌《世博禮儀》，他們準備得十分充分, 贏(yíng)得了一陣陣掌聲；還有“海寶”也在一旁，它笨拙地移動(dòng)著(zhù)身子，引來(lái)了嘉賓們的笑聲。接著(zhù)，口琴隊和口風(fēng)琴隊表演《那波利舞曲》，他們那精湛的演奏技術(shù)使我們贊嘆。然后，由“金孔雀”舞蹈團表演舞蹈“飛向明天”。她們精彩的舞藝使我們深深地陶醉其中。隨后，“布谷鳥(niǎo)”合唱團演唱《少年自然科學(xué)者進(jìn)行曲》，給大家帶來(lái)了一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)上的盛宴，大家都沉浸在美妙的歌聲中。最后，該我出場(chǎng)了，我們五年級的男同學(xué)為大家帶來(lái)了一套籃球操，這可是我們苦練一個(gè)月的結果�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，表演在一陣熱烈的掌聲中結束。
雖然我們在操場(chǎng)上坐了一個(gè)小時(shí)感覺(jué)有些冷，但為了能向領(lǐng)導和老師們展示我們的素質(zhì)，這算不了什么。
這真是一次成功的展示活動(dòng)！
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇15
"素質(zhì)"一詞，近幾年越來(lái)越多的出現在我們的生活中，素質(zhì)是一種品格，這是一種高尚的品格，用于人與人的交往與溝通之中。但對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，素質(zhì)是一種教育，是人性化的教育，讓我們的學(xué)生有更多的課余時(shí)間可以利用，有助于我們形成健康向上的人格。
在當今社會(huì )中，"素質(zhì)教育"很重要，許多外國學(xué)生都喜歡素質(zhì)教育，他們的課堂氣氛很活躍，學(xué)生在學(xué)習中找到了快樂(lè )，素質(zhì)教育的目的就是要提高全民素質(zhì)，使學(xué)生在將來(lái)的社會(huì )中成為一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。素質(zhì)教育只有摳重點(diǎn)放在人的全面發(fā)展和素質(zhì)上才能成功。素質(zhì)教育是要從人人機會(huì )平等，使每一個(gè)人都能得到發(fā)展的教育。在課堂上，應讓學(xué)生們多實(shí)踐，不至于在面對問(wèn)題是束手無(wú)策。
素質(zhì)教育要挖出學(xué)生的潛力，使他的潛力和素質(zhì)結合，這才達到了素質(zhì)教育的目的。素質(zhì)教育為我們培養了下一代的優(yōu)秀接班人，使學(xué)生的'個(gè)性得到充分的發(fā)揮。在現實(shí)生活中，我們需要的人才正是智力于素質(zhì)結合的人，只有這樣的人，才能引導我們的祖國走向繁榮昌盛。因此，素質(zhì)教育十分重要。我們要重視素質(zhì)教育，為我們培養出一代又一代的優(yōu)秀人才！
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇16
星期六上午7點(diǎn)50,我觀(guān)看了湖南公共頻道播放的《中小學(xué)生安全教育知識講座》，感觸很多。
我們青少年是祖國的未來(lái)和希望，安全知識教育對于我們非常重要。通過(guò)安全知識教育，能使我們青少年樹(shù)立安全意識，了解安全常識，學(xué)會(huì )自我保護，提高應變能力，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發(fā)生。這次講座，使我又懂得了很多的安全知識：
中小學(xué)生游泳不能在沒(méi)有家長(cháng)的帶領(lǐng)下獨自去游泳，不能和不會(huì )游泳的家長(cháng)游泳，要和會(huì )游泳大人一起游泳，還不能去不知水情的地方游泳。游泳前還要做好下水準備先活動(dòng)活動(dòng)身體，用水淋濕身體的各個(gè)部分，不能馬上下水，下水后不能嬉戲打鬧避免抽筋。未成年人發(fā)現有人溺水，應該大聲呼喊成人相救，不能自己下水去救�；蛴镁壬鞑幕蛑窀�、木板等工具營(yíng)救。溺水者不要驚慌，盡量讓口鼻露出水面。
當學(xué)校遇到緊急情況我們學(xué)生應保持冷靜，按學(xué)校要求進(jìn)行有序疏散。在疏散過(guò)程中要求一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，嚴禁說(shuō)話(huà)、擁擠，嚴禁動(dòng)手推搡，嚴禁奔跑。當地震發(fā)生時(shí)，我們在教室上課時(shí)應該迅速抱頭、閉眼、蹲到課桌下面、地震一停迅速撤離教室到外邊空曠地面。如果我們在家里時(shí)，應該選擇衛生間或廚房等跨度較小的房間避震。面對火災我們應該要盡量使身體貼近地面，有濃煙時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，身上著(zhù)火時(shí)可就地打滾壓滅火苗，大火來(lái)時(shí)要迅速從安全通道脫離險境，不要貪戀財物。在道路上行走應該要走人行道，注意紅燈停、綠燈行，不在汽車(chē)臨行時(shí)或車(chē)輛前后橫穿馬路。不在道路上嬉戲打鬧，不越護欄，不追扒攔車(chē)輛。
通過(guò)觀(guān)看這個(gè)安全知識講座，我學(xué)到了很多安全方面的知識，學(xué)會(huì )了一些逃生和自救的.小常識，這樣我們才能在發(fā)生安全事故時(shí)，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，我們才能健康快樂(lè )的成長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)的好：安全第一。在任何一件事情中，安全永遠是第一位的。它就像我們的朋友，日日夜夜守候在大家身邊，教育著(zhù)我們，時(shí)時(shí)刻刻為我們敲響警鐘。我們要加強自身的安全防范意識，以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習，生活，成長(cháng)！
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇17
上帝給每一個(gè)人都只有一條生命，不會(huì )多給任何一個(gè)人一次。而在當今這個(gè)十分繁忙的社會(huì )，交通也隨之越來(lái)越發(fā)達，這也使交通事故越來(lái)越平凡。 前些時(shí)候，我在電視上看到：政府規定機動(dòng)車(chē)要在斑馬線(xiàn)前停車(chē)停車(chē)禮讓行人，不然就要罰款。我心中有一個(gè)問(wèn)號：那么多開(kāi)車(chē)的人，會(huì )做到嗎？有一天，我和外婆正在經(jīng)過(guò)斑馬線(xiàn)。我們先站在斑馬線(xiàn)的附近看著(zhù)，只見(jiàn)一個(gè)騎自行車(chē)的男子，就在綠燈快要變紅燈的一剎那間竟然騎著(zhù)自行車(chē)若無(wú)其事地從我們身邊沖過(guò)去，真險��！忽然，我們又發(fā)現一位叔叔開(kāi)著(zhù)車(chē)在車(chē)流之間停停走走，差點(diǎn)從車(chē)上摔下來(lái)，真擔心啊。之后看到不遠外駛來(lái)一輛6路公交車(chē)，我和外婆想等公交車(chē)開(kāi)過(guò)再走，便停了下來(lái)，出乎意料的是：公交車(chē)在我們面前停了下來(lái)，車(chē)上的駕駛員叔叔對我們擺了擺手，示意我們先過(guò)去�？墒窃诠卉�(chē)同行旁邊車(chē)道上的`好幾輛小轎車(chē)，他們都好像沒(méi)有看見(jiàn)我們，都從我們的身邊快速穿過(guò)。
我對公交車(chē)叔叔說(shuō)了聲謝謝，便拉著(zhù)外婆快步走過(guò)了斑馬線(xiàn)。
這件事深深在烙在我的腦海里，我國交通一直很擁護，經(jīng)常出現堵塞、撞車(chē)的現象，嚴重的時(shí)候還導致死亡。雖然現在有許多不文明的現象，但也有互相謙讓的好市民，看前方路口，車(chē)水馬龍，司機們并不因為擁擠而煩躁，而多是笑瞇瞇地相互禮讓?zhuān)却�。但如果每個(gè)開(kāi)車(chē)的人都能像這位公交車(chē)叔叔一樣，做到文明禮讓?zhuān)覀冃腥四茏杂X(jué)遵守交通規則，那么，我們就能生活在一個(gè)安全的環(huán)境中了。
我知道不文明的現象依然存在，但只要我們遵守交通規則，文明謙讓?zhuān)蚁嘈盼覀兊某鞘幸欢〞?huì )更美好起來(lái)的！我們一定要遵守好交通規則，珍惜自己僅有的一次生命！ 讓我們都從最簡(jiǎn)單的做起：禮讓斑馬線(xiàn)吧！
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇18
每個(gè)人都應有自己的素質(zhì)。不管你是貧窮還是富有，都跟有沒(méi)有素質(zhì)沒(méi)有關(guān)系。素質(zhì)，也可以是衡量一個(gè)人的標準。
今天下午，我放學(xué)回家，天上下著(zhù)綿綿的小雨，媽媽意外地開(kāi)車(chē)來(lái)接我。我很開(kāi)心，也很感動(dòng)。是的，母親總是這樣“溺愛(ài)”著(zhù)自己的孩子，愛(ài)子之心人人皆有。我謝過(guò)媽媽?zhuān)膊煌酪痪洌骸皨專(zhuān)乙呀?jīng)長(cháng)大了，可以自己回家，一點(diǎn)雨不算什么�！眿寢屝πφf(shuō)：“你這孩子，現在我來(lái)接你，照顧你，以后說(shuō)不定就不要我了呢�！蔽覠o(wú)奈地笑笑，她也笑了。我說(shuō)：“但愿不會(huì )如此吧�！�
我想起小學(xué)時(shí)，媽媽每天都來(lái)接我。雖然爸爸和我都說(shuō)我已經(jīng)長(cháng)大了，又是男孩子，應該獨立起來(lái)，但媽媽依然不放心，每天都來(lái)接我。我也以為這是理所當然的事，偶爾一兩次，媽媽因為工作太忙沒(méi)來(lái)接我，我還耍了脾氣�，F在想想，那是可真是“任性”！沒(méi)錯，就是任性。但我已經(jīng)從這一天天風(fēng)風(fēng)雨雨中成長(cháng)起來(lái)，漸漸獨立，也不怎么讓爸媽傷心了……
“請往前開(kāi)一點(diǎn)�！眿寢屢呀�(jīng)把車(chē)開(kāi)到小區了，可前面一輛豪車(chē)亂停在馬路邊上，車(chē)主在旁邊吃燒烤。旁邊玩耍的小孩聽(tīng)到我媽媽的呼喊，趕忙去找自己的媽媽。女車(chē)主走到車(chē)旁，滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“不能過(guò)就不要過(guò)啊�！边@種亂停車(chē)有理直氣壯的車(chē)主我還第一次見(jiàn)到。亂停車(chē)，本來(lái)就不對，跟人家道歉還來(lái)不及，怎么還有理了呢？后來(lái)，在店主的勸說(shuō)下，那位開(kāi)豪車(chē)的女車(chē)主終于極不情愿地啟動(dòng)了汽車(chē)，挪到了一旁。
有錢(qián)人？沒(méi)素質(zhì)？沒(méi)錯。開(kāi)著(zhù)豪車(chē)與個(gè)人素質(zhì)是兩回事。這可能就是中國為什么還是發(fā)展中國家的原因吧。我想�，F在大多數中國人還停留在“錢(qián)是萬(wàn)能的.”這一種境界里。都沒(méi)有意識到還有不錢(qián)更值得去掙的東西。
如果一個(gè)富人擁有巨大的財產(chǎn)，但卻沒(méi)有一點(diǎn)素質(zhì)，那他（她）的財富價(jià)值等于零；如果一個(gè)窮人沒(méi)有一點(diǎn)素質(zhì)，那（他）的人生是沒(méi)有意義的；如果一個(gè)窮人十分有素質(zhì)，那（他）就等于擁有了巨大的財富；如果一個(gè)富人擁有巨大的財產(chǎn)，又有素質(zhì)，那么，（他）的人生就是成功的！
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇19
在當今社會(huì )，外國人只要提起中國，想到的并不是擁有五千年歷史文化的古國，而是沒(méi)素質(zhì)，臟亂差的象征。
正如這幅漫畫(huà)所描繪的，中國游客地球都走遍了，同時(shí)也留下了自己對環(huán)境有不可抹滅的足跡”。左上方的那個(gè)感嘆句，我想一定是外國同胞的哀嚎與感慨。是，我同樣身為一名中國人，但我還想問(wèn)一句，中國人的素質(zhì)與道德都去哪了？”
記得我去馬爾代夫旅游時(shí)有件事在我心中打下了深深的.烙�。簛�(lái)到馬爾代夫第二天，我和家人一起去坐游輪，不巧，在中途下起暴雨，輪船受到大風(fēng)和海浪的影響，搖晃起來(lái)，大家都從甲板上奔跑回艙內，隱約中，我看到了大多數中國游客都吐到了船上的毯子上，這時(shí)我心中浮現了一個(gè)問(wèn)號：垃圾袋就在身邊，為什么他們不能吐到袋里呢？隨著(zhù)陣陣嘔吐聲，我們到了岸，下船時(shí)，我驚奇地發(fā)現中國游客的地盤(pán)”上一片狼藉，而外國游客那邊，除了裝嘔吐物的袋子什么都沒(méi)有，疑問(wèn)又來(lái)了，為什么外國人就能忍住，使用垃圾袋，而中國人不行呢？
我想，這就是體現中國人沒(méi)有素質(zhì)的例子。話(huà)說(shuō)回來(lái)，我們?yōu)槭裁床荒苤v講規矩，讓外國人心中留下一個(gè)好的印象呢？就讓我們撿起以前落下的素質(zhì)，做當之無(wú)愧的道德象征吧！
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇20
道德猶如名香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈。而素質(zhì)則是道德的體現，是道德的力量。
如果說(shuō)法律是一個(gè)國家的行為準繩，那么道德則是法律的后盾和堅強保證，素質(zhì)是法律和道德的共同體現。
然而，道德收起來(lái)是如此的簡(jiǎn)單，做到卻是如此的困難。曾牢記著(zhù)小學(xué)的一篇課文——《釣魚(yú)的啟示》。敘述著(zhù)作者在離捕魚(yú)開(kāi)放期前兩個(gè)小時(shí)釣到了一條極大的鱸魚(yú)，卻在父親的嚴厲教導下，不得不放棄他的辛苦成果。但從此他收到了爸爸的啟示，直面對人生中的誘惑始終選擇道德。最終成為享譽(yù)世界的`建筑設計師。他說(shuō)：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但實(shí)踐起來(lái)卻很難�！笔刮曳路鹨灿辛送瑯拥膯⑹�，令我受益匪淺。
因此，道德在人的一生中可見(jiàn)有多么重要。社會(huì )也需要道德來(lái)彌補法律的不足。像德國人那樣，人人都毫不猶豫地去自覺(jué)遵守法律與規則，從而也是他們被世人所贊嘆他們的執著(zhù)。曾有一位留德大學(xué)生問(wèn)他房東為什么如此自覺(jué)的遵守規則。他的房東只是一笑：“規則，不就是讓人們來(lái)遵守的嗎”留德大學(xué)生很無(wú)語(yǔ)，但很敬佩德國人的精神。也許，這就是一個(gè)國家素質(zhì)的體現。素質(zhì)使國家變得文明，道德則是素質(zhì)的基礎。因此，不少?lài)覠o(wú)法使國家變革的原因之一就是：即使國家能變，但無(wú)法改變國民的精神與思想，也正以如此，魯迅棄醫從文，中國得以改革。
做一個(gè)有道德的人。你可以不高尚，但是不能無(wú)恥——這就是道德的底線(xiàn)。道德是多種精神的結合——忠孝、仁愛(ài)、信義、和平等等。
做一個(gè)有道德的人吧，道德是石，敲出法律之火；道德是火，點(diǎn)燃素質(zhì)之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導人們走向燦爛輝煌！
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇21
1859年，英國哲學(xué)家、社會(huì )學(xué)家斯賓塞提出了一個(gè)著(zhù)名命題：“什么知識最有價(jià)值？”這像一顆炸彈扔在了教育陣營(yíng)里，觸動(dòng)了占據各種立場(chǎng)的人士的神經(jīng)，一場(chǎng)爭論從那時(shí)至今未休。教育關(guān)乎知識，知識關(guān)乎課程，課程研究正是在這里正式拉開(kāi)帷幕。
在當時(shí)，斯賓塞對古典學(xué)科占據學(xué)校課程的主導地位極為不滿(mǎn)，于是，針對社會(huì )上重虛飾、輕實(shí)用的知識價(jià)值觀(guān)進(jìn)行了批判。他依據五種人類(lèi)活動(dòng)，即直接保全自己的活動(dòng)、從獲得生活必需品而間接保全自己的活動(dòng)、教育子女的活動(dòng)、與維持正常社會(huì )政治關(guān)系有關(guān)的活動(dòng)、在生活的閑暇時(shí)間滿(mǎn)足
愛(ài)好和感情的各種活動(dòng)，確立了按價(jià)值大小排列的各類(lèi)知識。這些知識的最高目標是，有利于人的完滿(mǎn)生活。在此基礎上，斯賓塞最后得出結論：“什么知識最有價(jià)值？一致的答案就是科學(xué)�！�
在當前新的時(shí)代背景下，我們應該給出什么樣的答案呢？
在這里，我的任務(wù)是嘗試回答這一問(wèn)題：“什么知識最有價(jià)值？”在回答之前，先來(lái)確認在這個(gè)問(wèn)題中，“價(jià)值”是對誰(shuí)而言。
知識具有對個(gè)人和對社會(huì )的雙重價(jià)值。對于個(gè)人，知識具有心智訓練價(jià)值、自我實(shí)現價(jià)值、人格發(fā)展的價(jià)值，即增加智慧、解決問(wèn)題、提升人格的價(jià)值；對于社會(huì )，知識具有生產(chǎn)力價(jià)值和促進(jìn)社會(huì )文明的價(jià)值。鑒于社會(huì )是由個(gè)人構成的，因此，提升個(gè)人素質(zhì)，社會(huì )整體素質(zhì)即獲得提升。我的思路是，將知識的價(jià)值著(zhù)眼于個(gè)人，才可能獲得社會(huì )的長(cháng)遠、可持續的進(jìn)步與文明。而那種用個(gè)人幸福和社會(huì )安寧來(lái)?yè)Q取社會(huì )經(jīng)濟的一時(shí)繁榮的，是一種急功近利式的知識觀(guān)，也必然導致一種急功近利式的課程觀(guān)。我們拒絕一種線(xiàn)性的、封閉的、工藝學(xué)取向的課程研究，盡力把目光從教育本身投向課程以外廣闊的社會(huì )文化背景，投向被課程遮蔽的每一位教師和學(xué)習者的內心。這也正是20世紀70年代以后興起的解釋學(xué)、建構主義、后現代主義等流派所關(guān)注的焦點(diǎn)之所在。在這里，“什么知識最有價(jià)值”這一經(jīng)典性的課程問(wèn)題，不只是一個(gè)教育上的問(wèn)題，同時(shí)也是社會(huì )的、政治的問(wèn)題，此時(shí)探究課程問(wèn)題，就需要批判性地考察意識形態(tài)和政治、經(jīng)濟對人的發(fā)展的影響。
我認為，成就個(gè)人幸福，以至成就人類(lèi)幸福的知識，是最有價(jià)值的知識。
無(wú)論對于一個(gè)人，還是對于整個(gè)社會(huì )，掌握相當于生產(chǎn)力的'鉀識，可以喻為是做蛋糕，掌握的知識越具有生產(chǎn)力，這個(gè)蛋糕做的就越大，但是，人生和社會(huì )的終極目的就是做大蛋糕嗎？不，是文明、是進(jìn)步、是自由、是幸福。做蛋糕是為了享用這美食，因此，在當下這個(gè)社會(huì )生產(chǎn)力空前發(fā)達，而社會(huì )問(wèn)題日益嚴重的社會(huì )里，站在個(gè)人幸福及全人類(lèi)幸福的高度上，我們可以說(shuō)，那種關(guān)于“如何分享、細細品嘗這蛋糕”的知識，即增進(jìn)個(gè)人自由、增進(jìn)社會(huì )民主的知識是更為有價(jià)值的知識。
這便是我交上的“什么知識最有價(jià)值”的現代答案。
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇22
但丁曾說(shuō)：“道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無(wú)法彌補道德的不足�！币虼�，對于一位教師來(lái)說(shuō)，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養。
于是，那位堅持取出最后一塊紗布的護士遵守了自己的職業(yè)道德，那位堅持給一個(gè)學(xué)生上完了一節課的教師也遵守了教師的師德。那么，我們如果能夠做一名教師，也必須遵守教師的職業(yè)道德，因為這是對真理的永恒追求，對責任的永不言棄。
熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心要求。教師的關(guān)愛(ài)在孩子的性格和人格發(fā)展中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。一個(gè)缺乏師愛(ài)的班集體是不和諧、不快樂(lè )的'，孩子在這種氛圍中學(xué)習、成長(cháng)，勢必形成不健全的性格和個(gè)性品質(zhì)。教師的愛(ài)不僅可以營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng )造力的發(fā)展。因此，作為一名教師首先要熱愛(ài)自己的學(xué)生。
作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，僅僅具備熱愛(ài)學(xué)生的精神是遠遠不夠的。教育教學(xué)需要教師精通自己的專(zhuān)業(yè)知識，另外，還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學(xué)知識。教師教書(shū)育人，需要自己有一桶水才可以給學(xué)生一滴水。教師不僅要教給學(xué)生認知、情感、能力、價(jià)值觀(guān)等等，還要在教育教學(xué)過(guò)程中運用自己已有的知識和經(jīng)驗處理各種各樣的偶發(fā)事件。
教師職業(yè)道德的另一核心要求是教師的教育機智。教育機智是一種創(chuàng )造性的思維能力。教師在處理課堂中的突發(fā)事件時(shí)，要運用教學(xué)機智靈活而巧妙地處理，靈活多變，具體問(wèn)題具體分析。例如，教師在課堂上遇到學(xué)生搞惡作劇，若立刻處理，會(huì )影響其他同學(xué)的聽(tīng)課；若不予理睬，會(huì )影響教師的威信，使學(xué)生變本加厲。這時(shí)，教師就要充分發(fā)揮自己的教育機智，以使教學(xué)工作正常進(jìn)行下去。
作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，最重要的是要堅持以人為本的個(gè)性發(fā)展的教育原則。依據加德納的多元智力理論，每個(gè)孩子的生理、心理發(fā)展是不一樣的，其智力、特長(cháng)也是不一樣的。作為教育者，應依據每個(gè)孩子的個(gè)性差異，實(shí)施不同的教育，做到因材施教、循序漸進(jìn)、因勢利導。
職業(yè)道德是一名護士的職業(yè)靈魂，也是一名教師的職業(yè)靈魂。
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇23
生命的成長(cháng)有限，心靈的成長(cháng)無(wú)限。心靈的成長(cháng)，當然重在——素質(zhì)。素質(zhì)這個(gè)詞，我們并不陌生。我們經(jīng)常在電視上看到提高精神文明建設，其實(shí)就是要提高人口的素質(zhì)。有一天，我百般無(wú)聊地在家里看電視，無(wú)意間看到一張報紙里的新聞，就饒有興趣地看完了，大致上這樣的：一個(gè)作家到西班牙旅行，住在一個(gè)小旅館里，然后令他百思不解的是這家小旅館的樓梯轉彎處掛著(zhù)一張用漢字工工整整的寫(xiě)著(zhù)“不準隨地吐痰”六個(gè)大字的公示牌。他走遍了這家旅館再也沒(méi)有看到別的公示牌了。
第二天，他問(wèn)服務(wù)員為什么在這旅館中會(huì )出現那張用漢字寫(xiě)的公示牌，服務(wù)員給了他一個(gè)令他羞愧的答案，因為每次有中國人到我們旅館的時(shí)候都會(huì )隨地吐痰，所以我們才寫(xiě)了那張公示牌。得到答案后，服務(wù)員又問(wèn)：“您是日本人吧？”“為什么你會(huì )這么說(shuō)？”“因為你不隨地吐痰！”在回國的路上，作家想了很多，那張讓每個(gè)中國人丟臉的公式牌，那個(gè)對中國人用蔑視眼光看的服務(wù)員……
作家最后得出結論，我們中國人有很多不文明的習慣，隨地吐痰，雖然是一件小事，卻造成了很大的國際影響。是啊，有不文明習慣的人，我也碰到過(guò)。那天，在烏魯木齊的公共汽車(chē)上，發(fā)生了一件事……“哇！車(chē)上的人還不算多誒！”我驚喜的說(shuō)。因為每次來(lái)烏魯木齊，車(chē)上的人都超多的，這次真是見(jiàn)鬼了。剛坐下，舒服的椅子，把我想睡覺(jué)的想法又喚了回來(lái)，頭漸漸地向一邊倒去……“刷”一個(gè)急剎車(chē)，我控制不住，猛的向前沖去，在這緊要關(guān)頭，一直強有力的手，抓住了我�！班�！天哪！幸好幸好，嚇死我了！”我猛拍胸脯，大喘氣說(shuō)�！澳銢](méi)事吧？”老爸緊張的.問(wèn)�！皼](méi)事啦，這點(diǎn)小事怎么可能難得到我……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，我便被另一處的“風(fēng)景”吸引住了……剛上車(chē)的人，是一個(gè)男的�？雌饋�(lái)，也就四十歲的樣子吧，穿著(zhù)筆挺的西裝，系著(zhù)領(lǐng)帶。頭發(fā)梳得很光，五官端正。一看就是一個(gè)知識分子，可是，他一上來(lái)的舉動(dòng)，讓我懷疑，我剛才的推斷是不是錯了。
他一上車(chē)，買(mǎi)完票，就找了一個(gè)靠窗邊的位置坐著(zhù)，旁邊坐著(zhù)位女士。他迅速的掏出煙盒子，熟練地拿起打火機點(diǎn)著(zhù)了煙，美美的吸了起來(lái)。坐在他身邊的那位女士厭惡的捂住鼻子，坐在了最后一排的位置上……是啊，沒(méi)有素質(zhì)的人就是這么令人討厭，在公共汽車(chē)上本來(lái)就是不能吸煙，別人不提醒，他就裝作不知道。素質(zhì)是體現一個(gè)人，一個(gè)民族的精神面貌的大問(wèn)題，只有提高素質(zhì)，才能使我們的心靈得到健康的成長(cháng)。
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇24
自從共享單車(chē)大火之后，各類(lèi)自行車(chē)紛紛涌上街頭，小藍、小黃、小紅、小綠。這些共享單車(chē)的出現，曾是城市里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。但是貢獻單車(chē)也遭到了嚴重的破壞。
說(shuō)到文明禮儀，我想到了一個(gè)故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過(guò)道上，正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著(zhù)一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說(shuō)：不必這樣，你端著(zhù)東西已走了半截，而我現在空手，請你先過(guò)去吧！他把請字說(shuō)得很響亮，很親切。然后自己緊靠著(zhù)墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現么？我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。
一個(gè)社會(huì )的公共文明水平，可以折射出一個(gè)社會(huì )一個(gè)國家的文明程度，一個(gè)人如果不遵守社會(huì )文明，小的會(huì )影響自身形象，大的會(huì )影響國家聲譽(yù)。在清朝的時(shí)候，大臣李鴻章出使俄國，在一公開(kāi)場(chǎng)合，惡習發(fā)作，隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國人的臉。這是一個(gè)不遵守社會(huì )文明的歷史教訓。
相信有的同學(xué)去過(guò)歐洲或日本，就很有親身體會(huì )。大的不說(shuō)，只看看過(guò)馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車(chē)都沒(méi)有，外國人絕不會(huì )過(guò)馬路。他們認為這是必須遵守的.公共文明。試問(wèn)，在如此的氛圍中，有誰(shuí)會(huì )肆無(wú)忌憚的闖紅燈呢？這就是社會(huì )氛圍的力量所在。
我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀�？墒强匆�(jiàn)校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽(tīng)著(zhù)某些同學(xué)口中吐出的臟話(huà)，怎能不教人痛心疾首呢！明代大學(xué)者王守仁說(shuō)知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行，只是未知。所以我們就要從這知行合一上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。
素質(zhì)教育之我見(jiàn)作文 篇25
五月的中午，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。這么好的天氣，很適合運動(dòng)，運動(dòng)過(guò)后，帶來(lái)的是發(fā)人深省的思考。
周三的.體育課，我們上課前照例去接一班同學(xué)的球。借來(lái)后，下樓去上體育課。
40分鐘很快就結束了。而我們，仍在不知疲倦地運球、投籃。給我個(gè)球，我來(lái)個(gè)半場(chǎng)！吳盛帥站在中線(xiàn)大喊。我們給他后，他大喊一聲，用力向前拋去，籃球在空中劃了一道優(yōu)美的弧線(xiàn)。砰！一聲，球向前滾去三不沾！球已經(jīng)滾出了二、三十米遠。他卻拍拍手，說(shuō)走了。對待別人的東西，他總是這樣。張延璐沖過(guò)去撿球，對吳勝帥說(shuō)：你把人家的球扔了就不管了？這對吳盛帥來(lái)說(shuō)，不痛不癢�？蓪ξ襾�(lái)說(shuō)，卻是個(gè)不小的觸動(dòng)。
以前，我拿球來(lái)學(xué)校打。一開(kāi)始，一切都很正常�？蓵r(shí)間一久，他們就忘乎所以。吧球扔出去，然后拍屁股走人。我去撿球時(shí)，也喊過(guò)相同的話(huà)：你把球扔了，就不管了？可他們卻無(wú)動(dòng)于衷。終于，我忍無(wú)可忍，把球帶回了家。之后他們又苦苦哀求我。當我把球拿回來(lái)，以前的一幕又重新上演。如此反反復復。最后，我盛怒之下，讓球永遠地待在了家里。
以前，這種事的主謀就是張延璐和吳盛帥。如今，這句話(huà)激起了正準備撿球的我的怒火。以前發(fā)生的事歷歷在目。你想想你以前是怎么做的！我扔下這句話(huà)，憤憤地離去。
吃了一只雪糕，喝了點(diǎn)水。身上的燥熱被一掃而光。大腦冷靜了下來(lái)，開(kāi)始回想剛才的一幕幕。我開(kāi)始為自己的沖動(dòng)所后悔。他們固然可惡，可我還是應該原諒他們，做人要像呂蒙正那樣大度、不記人過(guò)。不能為了報復，把自己也變成一個(gè)沒(méi)有素質(zhì)的人。
一縷陽(yáng)光從窗口射進(jìn)，我頓時(shí)豁然開(kāi)朗。
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