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課程《跳長(cháng)繩》案例分析
案例背景： 《體育與健身》的課程標準，是確定“健康第一”的指導思想，樹(shù)立“學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，這些已成為大家共識。體育教學(xué)“以學(xué)生發(fā)展為本”，不僅僅是部分智優(yōu)生的發(fā)展，更關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，要適應社會(huì )需要的全體學(xué)生的發(fā)展，。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養學(xué)生的良好的體育情操，讓學(xué)生在學(xué)練中體驗成功的快樂(lè )，為形成終身體育的理念打下基礎。
案例描述： 在四（X）班的一節體育課上，我們分組結伴進(jìn)行跳長(cháng)繩練習，我參與了第三組的練習，在練習中我發(fā)現性格內向的馮佳同學(xué)怎么也穿不進(jìn)去，因此，不斷引起同學(xué)們的嘲笑，她就悄悄地溜到了一邊，低著(zhù)頭流著(zhù)眼淚。于是我馬上走了過(guò)去問(wèn)她：“你為什么不跳了？”她回答：“我不會(huì )跳，同學(xué)都笑我，”原來(lái)是這樣，接著(zhù)我就跟她進(jìn)行交流尋找她不會(huì )跳的原因，后來(lái)才知道她由于害怕而不敢跳，我就鼓勵她：“勇敢一點(diǎn)，不要害怕，老師和你做伙伴，找準機會(huì )沖進(jìn)去�！蔽揖屠�(zhù)她的手找準機會(huì )一起跳了進(jìn)去，一次、二次、三次在老師的鼓勵下她終于學(xué)會(huì )了跳長(cháng)繩，此時(shí)發(fā)現她臉上露出成功的笑容。
案例評析： 師生合作增強學(xué)生學(xué)習的信心。合作交流可以有效的調動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)合作交流可以增強師生、生生之間情感；通過(guò)合作交流可以獲取新的知識、分享合作成功的喜悅。 語(yǔ)言、情感的交流，排除學(xué)生的心理障礙。語(yǔ)言是傳遞信息、溝通心靈的工具，通過(guò)語(yǔ)言的交流可以實(shí)現教學(xué)目標。教師和藹的語(yǔ)言既能提高教學(xué)質(zhì)量，又是獲取學(xué)生的信息，從而促使師生、生生之間的情感交流。本課這位學(xué)生跳不進(jìn)的主要原因是恐懼心理，其次同學(xué)的嘲笑，造成不能掌握跳長(cháng)繩的動(dòng)作技術(shù)，因此通過(guò)師生合作、語(yǔ)言的激勵能增強學(xué)生學(xué)習的信心，排除學(xué)生的心理障礙，直至動(dòng)作技術(shù)的掌握，獲取成功的快樂(lè )。在課堂教學(xué)中教師用親切的教態(tài)，和藹的語(yǔ)言來(lái)溝通學(xué)生的心靈、感染學(xué)生，引起學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲，為學(xué)生創(chuàng )造一種平等民主、和諧的氣氛，有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。 通過(guò)這堂課我深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿(mǎn)腔的熱情，更要關(guān)注每一個(gè)孩子，保護他們的自尊，隨時(shí)留意特殊群體的行為變化。我深深地感到師生、生生之間語(yǔ)言交流、合作練習的必要性，它可以通過(guò)語(yǔ)言交流、合作練習來(lái)增強師生、生生間感情，還可以培養學(xué)生互相幫助的思想意識，從而使那些學(xué)習困難的學(xué)生排除心理因素，讓他們在同伴的幫助下尋找到正確的答案，在合作中感受成功的快樂(lè )。從而喜歡體育、熱愛(ài)體育、養成終身體育的習慣。案例中，對那些歧視女生的學(xué)生，應及時(shí)的教育幫助，引導他們學(xué)會(huì )樂(lè )于助人、團結合作的思想品質(zhì)。
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