小學(xué)信息技術(shù)教案(合集15篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
教學(xué)目的'：
1、學(xué)會(huì )利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生團體協(xié)作能力及端正的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養學(xué)生團體協(xié)作能力，共同完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入導言：
網(wǎng)絡(luò )中藏著(zhù)許多寶貝，我們這節課就來(lái)找一找。
二、教學(xué)新課
1、我們馬上就要學(xué)習“西門(mén)豹”這一課了，西門(mén)豹是個(gè)什么人物呢？
2、教師在網(wǎng)上搜索“西門(mén)豹”
3、將搜索到的內容展示出來(lái)。
4、學(xué)生練習
三、大顯身手
安排“大顯身手”內容，學(xué)生分組合作完成。
學(xué)生完成后進(jìn)行評比。
四、課堂總結
小學(xué)信息技術(shù)教案2
［教學(xué)目的與要求］
(1)認識“我的電腦”的窗口組成。
(2)學(xué)會(huì )窗口的基本操作，并能熟練地使用它們。
(3)知道計算機里信息的存放方式，認識計算機里常見(jiàn)的文件夾和文件類(lèi)別。
(4)了解常見(jiàn)的計算機的存儲設備。
(5)能夠規范地使用各種存儲設備。
［課時(shí)布置］
建議布置1課時(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
重點(diǎn)：計算機的窗口操作；認識計算機里常見(jiàn)的文件夾和文件類(lèi)別。
難點(diǎn)：計算機的窗口操作。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入
指導同學(xué)練習打開(kāi)計算機，雙擊“我的電腦”圖標。
師：這時(shí)我們發(fā)現桌面上打開(kāi)了一個(gè)長(cháng)方形區域，我們稱(chēng)這個(gè)長(cháng)方形區域為窗口(板書(shū)課題：第5課 認識Windows 98窗口)。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)認識窗口的組成和學(xué)習窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的組成
同學(xué)們，我們知道桌面上的長(cháng)方形區域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無(wú)文字說(shuō)明)，窗口是由哪些局部組成的呢？(板書(shū)：窗口的組成)
(教師演示講解窗口各局部的名稱(chēng))
窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱(chēng)(幻燈片：出現文字說(shuō)明“標題欄”)當前我們打開(kāi)的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現文字說(shuō)明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進(jìn)行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現文字說(shuō)明“工具欄”)工具欄中排列著(zhù)常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現文字說(shuō)明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當窗口已經(jīng)最大化時(shí)這個(gè)位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關(guān)閉按鈕(幻燈片：出現文字說(shuō)明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”)
2．窗口的基本操作
知道窗口各局部的名稱(chēng)，同學(xué)們都想了，我們如何去動(dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡(jiǎn)單。下面就同老師一起學(xué)習窗口的簡(jiǎn)單操作(板書(shū)：窗口的簡(jiǎn)單操作)。
(1)最小化窗口
[教師邊說(shuō)邊演示]
單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會(huì )在縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕，窗口就恢復原狀。
[操作練習]
打開(kāi)“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。
(2)最大化(還原)窗口
(教師邊說(shuō)邊演示)
單擊“最大化”按鈕，窗口會(huì )擴大到整個(gè)桌面，這時(shí)“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。
[操作練習]
打開(kāi)“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。
(3)切換窗口
(教師邊說(shuō)邊演示)
先后打開(kāi)“我的`電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現他們的標題欄的顏色有什么不同？(同學(xué)觀(guān)察回答：一個(gè)呈深顏色，另一個(gè)呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。
[操作練習]
先后打開(kāi)“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。
[試一試]
我們還可以通過(guò)單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個(gè)地方把它變成當前窗口。
(4)移動(dòng)窗口
(教師邊說(shuō)邊演示)
將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動(dòng)鼠標，這時(shí)我們就會(huì )發(fā)現“我的電腦”窗口也跟著(zhù)移動(dòng)了，這就是窗口的拖動(dòng)操作，可以用這種方法移動(dòng)窗口的位置。
[操作練習]
先后打開(kāi)“我的電腦”窗口，在桌面上移動(dòng)它。
(5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口
(教師邊說(shuō)邊演示)我們有時(shí)為了操作的方便要改變窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針移動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì )發(fā)現指針的形狀發(fā)生了變化，呈 ，這時(shí)我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標指針移動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，指針的形狀會(huì )呈 時(shí)，按住鼠標左鍵不放向對角線(xiàn)方向拖動(dòng)鼠標，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度。
(同學(xué)練習操作，教師個(gè)別指導)
打開(kāi)“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。
窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來(lái)關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。
3．菜單命令
(教師邊說(shuō)邊演示)
菜單欄中的任意以各命令，會(huì )彈出一個(gè)下拉菜單，我們發(fā)現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(同學(xué)回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋?zhuān)浩渲泻谏拿畎妆硎粳F在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時(shí)不能使用的命令。
[試一試]
打開(kāi)檢查(V)菜單命令，可以看見(jiàn)“檢查”菜單“工具欄”命令右側有一個(gè)“ ”，同學(xué)們把鼠標移動(dòng)到“工具欄”命令上我們會(huì )發(fā)現了什么？(又彈出一個(gè)菜單)，我們叫它“子菜單”�！� ”表示這個(gè)菜單命令還有子菜單。
在“檢查”菜單中，我們發(fā)現“狀態(tài)欄”命令的左側有一個(gè)黑色的“√”，表示這個(gè)命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時(shí)我們發(fā)現這個(gè)命令左邊的“√”的消失了，表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了，同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。
同學(xué)們在通過(guò)操作發(fā)現一下帶有“…”的命令有什么特別的?
同學(xué)匯報：會(huì )彈出一個(gè)長(cháng)方形象窗口一樣的東西。
師：(打開(kāi)一個(gè)“對話(huà)框”演示)這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫“對話(huà)框”�！皩υ�(huà)框”里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。
4．窗口滾動(dòng)
(教師邊說(shuō)邊演示)
打開(kāi)一個(gè)窗口，假如窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時(shí)窗口就無(wú)法顯示所有的內容，要檢查窗口中的其他內容，我們可以利用“滾動(dòng)條”來(lái)做到。(出示帶有滾動(dòng)條的窗口說(shuō)明滾動(dòng)條各局部的名稱(chēng))滑塊、垂直滾動(dòng)水平滾動(dòng)條、滾動(dòng)指針。單擊滾動(dòng)條兩端的滾動(dòng)指針，或者單擊滾動(dòng)條上的空白處，或者拖動(dòng)滾動(dòng)條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。(分別演示)
[試一試]
逐漸增大窗口，觀(guān)察滑塊長(cháng)度的變化。
單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀(guān)察其作用和操作什么地方相同？
分別打開(kāi)“我的電腦”和“回收站”窗口，觀(guān)察標題欄的顏色是否相同？
三、鞏固練習
(1)打開(kāi)窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。
(2)移動(dòng)“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。
(3)把“我的文檔”窗口的大小調節得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。
四、小結
師：我們今天學(xué)會(huì )了哪些操作？
我們今天知道了窗口各局部的名稱(chēng)，還學(xué)會(huì )了窗口 的一些基本的操作。從現在開(kāi)始窗口對我們來(lái)說(shuō)不再陌生了對吧，在以后的學(xué)習過(guò)程中我們將更加的熟悉了解他的哦。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
【教學(xué)目標】
1、知識目標：了解什么是計算機病毒以及計算機病毒的危害、傳播方式、防治措施。
2、能力目標：學(xué)會(huì )利用殺毒軟件或在線(xiàn)殺毒的方式查殺計算機病毒。
3、情感目標：在深刻了解計算機病毒危害的基礎上，形成病毒防護意識，同時(shí)培養學(xué)生正確的版權意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】計算機病毒的傳播方式及防治方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】殺毒或防病毒的相關(guān)措施
【設計思想】
1、生活在當今的信息時(shí)代，人們在享受信息技術(shù)帶來(lái)極大方便的同時(shí)，也面臨著(zhù)一個(gè)更為嚴重的信息安全問(wèn)題。因此，如何安全規范地進(jìn)行信息活動(dòng)，預防計算機病毒，防止利用計算機進(jìn)行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動(dòng)過(guò)程中必須引起足夠重視的問(wèn)題。
2、中小學(xué)生從小要樹(shù)立安全的信息意識，學(xué)會(huì )病毒防范、了解信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養成安全的信息活動(dòng)習慣。
【學(xué)生情況分析】
1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎。
2、具備了一定的信息收集、處理、表達能力。
3、會(huì )使用搜索引擎的'基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò )資料。
4、對電腦信息安全還沒(méi)有足夠認識。
【學(xué)生學(xué)習方式】設置懸念，問(wèn)題驅動(dòng)，案例學(xué)習，小組討論，課后自主探究方式。
【教學(xué)準備】
1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬；
2、網(wǎng)絡(luò )暢通的多媒體教室；
3、必要的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課堂引入。
情境：展示QQ留言。
最近一段時(shí)間沒(méi)有上網(wǎng)了，昨天一上來(lái)，看見(jiàn)你一個(gè)勁的和很多人在聊天，說(shuō)話(huà)的態(tài)度和語(yǔ)氣似乎不像是你的風(fēng)格，應該不會(huì )是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開(kāi)看看：xxx
教師：請同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開(kāi)看看？
學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教師：作個(gè)簡(jiǎn)單調查：打開(kāi)的缺少信息安全意識。
二、認識木馬
教師：老師也不太清楚，這是個(gè)什么文件，當時(shí)就覺(jué)得好奇，就下載了。
演示：遠程控制已下載客戶(hù)端木馬的電腦。
學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗病毒的危害，知道上網(wǎng)沒(méi)有高度的安全意識將會(huì )導致怎樣嚴重的后果。
教師：
簡(jiǎn)單講述木馬的攻擊過(guò)程：簡(jiǎn)單講解木馬病毒攻擊的過(guò)程：動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言誘騙對方運行木馬文件，從而達到入侵的目的
學(xué)生：聽(tīng)講，觀(guān)看激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，讓學(xué)生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認識
教師：介紹幾種常見(jiàn)的木馬病毒。
三、木馬的防冶
學(xué)生：討論對策
教師：1、系統升級
2、用殺毒軟件
3、木馬專(zhuān)殺工具
四、其它常見(jiàn)病毒
教師：進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級的病毒。
1、CIH病毒的由來(lái)，癥狀和危害性以及作者其人。
2、求職信病毒的特征
3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。
4、女鬼病毒的特征
�。ㄒ龑W(xué)生正面理解：病毒給我們的計算機帶來(lái)如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。
學(xué)生：加深學(xué)生對特洛伊木馬攻擊的認識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何根據木馬攻擊的特點(diǎn)來(lái)制定預防措施，并培養學(xué)生養成良好、安全的上網(wǎng)習慣。
總結：和學(xué)生一起歸納總結病毒的危害體現在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問(wèn)，一起做歸納總結的工作。使學(xué)生對病毒的危害有個(gè)較系統和全面的了解。
五、病毒的防治
教師：1、系統升級
2、裝殺毒軟件
3、養成信息安全意識
教師：針對網(wǎng)上存在這么多的安全隱患，想想我們應該怎樣做......看看《全國人大常委會(huì )關(guān)于維護互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組討論，完后，將討論的結果在全班展示，講講大家討論后一致認同的結果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應該做什么和不應該做什么？
六、教學(xué)拓展
[案例分析]
20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營(yíng)業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營(yíng)業(yè)員向上級報告之后，公安部門(mén)立即立案偵察，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少強在會(huì )寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò )后，非法遠程登錄訪(fǎng)問(wèn)臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進(jìn)入操作系統，以營(yíng)業(yè)員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開(kāi)設的8個(gè)活期賬戶(hù)存入了11筆共計83.5萬(wàn)元的現金，并在退出系統前，刪除了營(yíng)業(yè)計算機的打印操作系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現金5.5萬(wàn)元，并將30.5萬(wàn)元再次轉存到他所開(kāi)設的虛假賬戶(hù)上。
小學(xué)信息技術(shù)教案4
一、教學(xué)目標
1、能說(shuō)出修飾文字的方法，能打開(kāi)文檔并改變字體和字號。
2、通過(guò)自主動(dòng)手設置字體、字號的方法，提升動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)對修飾文字前后的文檔進(jìn)行對比，感受字體、字號的設置對文字作品的影響，提升審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】字體和字號的修改方法。
【難點(diǎn)】使用Shift鍵修飾文字。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師通過(guò)多媒體展示兩個(gè)“望廬山瀑布”文檔作品，一個(gè)為學(xué)生上節課完成的，另一個(gè)是教師修飾過(guò)字體、字號的作品，提出問(wèn)題：
�。�1）兩個(gè)作品有何不同？【第一個(gè)作品中標題、正文字體樣式均相同，第二個(gè)作品中標題、正文字體樣式不同】
�。�2）你們更喜歡哪一個(gè)作品，為什么？【第二幅，標題與正文的字體區別開(kāi)來(lái)更加美觀(guān)些】
教師總結：一篇文檔的.標題與正文使用不同的字體樣式能夠使主題更加突出，讓作品更加賞心悅目。那該如何設置字體樣式呢？這節課就一起來(lái)學(xué)習修飾文字。
�。ǘ┬抡n講授
1、打開(kāi)文件
教師講解：要想對文檔作品進(jìn)行文字修飾，需要先使用Word軟件將文件打開(kāi)。
布置任務(wù)：結合教材自主探究，時(shí)間2分鐘，在Word軟件中打開(kāi) “望廬山瀑布”文檔。提出問(wèn)題：打開(kāi)文件的步驟是什么？【先啟動(dòng)Word→點(diǎn)擊 “打開(kāi)”按鈕→選中文檔→單擊打開(kāi)的方式來(lái)打開(kāi)文檔】
教師總結：除了先啟動(dòng)Word軟件再打開(kāi)文檔外，還可以直接找到文檔雙擊打開(kāi)。
2、改變字體字號
教師講解：打開(kāi)文檔后，就可以對文檔進(jìn)行修飾了。
教師利用多媒體呈現書(shū)、報紙、雜志等刊物的文字內容，提出問(wèn)題：不同刊物中的字有什么不同？【字的大小不同，字的樣式也不同】
教師總結：字的樣式用字體來(lái)表示，如宋體、楷體等；字的大小用字號來(lái)表示，如三號、一號等。
教師播放將標題“望廬山瀑布”設置為黑體三號的微視頻，提出問(wèn)題：
�。�1）要針對標題進(jìn)行字體、字號的設置，首先要做什么？【選中要設置的文字】
�。�2）視頻中使用了什么方法選中文字？【Shift+→能逐字選中】
�。�3）在哪里設置字體和字號？【字體選框下拉列表中設置字體；字號選框下拉列表中設置字號】
之后請學(xué)生獨立將標題設為黑體三號。
教師總結：對文字進(jìn)行編輯修改時(shí)，要先選定文字再操作。除了使用組合鍵選定外，也可以使用拖動(dòng)鼠標的方式選定，如果想取消選中，單擊任意位置即可。
教師再次展示“望廬山瀑布”文檔，提出問(wèn)題：
�。�1）正文部分有幾行文字？【6行】
�。�2）使用哪種方法可以快速選中多行文字？【鼠標拖動(dòng)】
教師解釋?zhuān)菏髽送蟿?dòng)可以一次選中所用文字，借用Shift+↓可以逐行選中文字。
之后請學(xué)生獨立將正文字體設置為仿宋小四。
�。ㄈ╈柟烫岣�
開(kāi)展“你說(shuō)我做”比賽，比賽規則：教師出示字體、字號的設置要求，同桌為單位，一人根據要求指揮，另一人進(jìn)行操作。最后根據完成速度與準確度評定“最佳搭檔組”。
教師巡視指導，指導要點(diǎn)：字體字號的選擇是否正確，是否能配合使用Shift鍵。
【教師出示：將作者名字設置為仿宋五號，詩(shī)句部分設為楷體小四。學(xué)生使用Shift+→選中“李白”將其設為仿宋五號字體；再使用Shift +↓選中詩(shī)句，設為楷體小四】
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
小結：教師提問(wèn)本節課的收獲，學(xué)生回答學(xué)會(huì )字體、字號的設置等。
作業(yè)：將最近新學(xué)的一篇古詩(shī)文編輯到文檔中并設置合理的字體和字號。
四、板書(shū)設計
小學(xué)信息技術(shù)教案5
第一課 認識計算機
教學(xué)內容：教材第1－4頁(yè)：認識計算機的組成。
教學(xué)要求：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個(gè)部分的名稱(chēng)及主要用途，培養學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
計算機是20世紀人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一，目前，它已被廣泛的應用于社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，成為人類(lèi)的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？
二、教學(xué)新課：
1、計算機的外觀(guān)：
從外觀(guān)上看，計算機主要由以下幾個(gè)部分組成：主機、顯示器、鍵盤(pán)、 鼠標和打印機�？匆豢�，電腦桌上的電腦有幾個(gè)部分。
教師教學(xué)每一部分的名稱(chēng)，學(xué)生對照機器進(jìn)行觀(guān)察記憶。
2、計算機硬件：
我們把計算機中看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的設備稱(chēng)為計算機的硬件。
主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內存儲器。
中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫(xiě)CPU，它是計算機的核心部件。內存儲器是負責存儲信息，相當于計算機內部的存儲中心。
顯示器是計算機的輸出設備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結果顯示出來(lái)。
鍵盤(pán)和鼠標是計算機最常用的輸入設備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。
打印機也是計算機的一種輸出設備，可以把計算機輸出的結果打印在紙上。
3、計算機軟件：
僅有硬件計算機是無(wú)法工作的，還必須要有相應的軟件。計算機軟件有很多種。如同學(xué)們玩的游戲軟件，幫助我們學(xué)習的教學(xué)軟件……
計算機軟件是高科技的知識產(chǎn)品，受法律保護，我們不能隨便復制別人的軟件作品。
計算機的硬件和軟件組成了一個(gè)完整的計算機系統，它們共同決定了計算機的工作能力。
三、鞏固：
回顧本節課學(xué)習的內容，對照計算機說(shuō)出各部分名稱(chēng)，和各部分的主要用途。
四、作業(yè)；
完成練習題 1－4 。
【小學(xué)信息技術(shù)小結】
轉眼又過(guò)了一個(gè)學(xué)期,回顧這一學(xué)期,本人能夠努力工作,認真學(xué)習,從多方面進(jìn)行計算機教學(xué)和管理工作.有辛勤的跟云，有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,先總結如下:
一、教學(xué)方面
1、備課
開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)校要求，認真寫(xiě)好教學(xué)計劃，提前備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)作到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材，學(xué)習好《小學(xué)信息技術(shù)課程制導綱要》，虛心向其他教師學(xué)習、請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、上課
上好課的前提是作好課前準備，不打無(wú)準備之仗，尤其本學(xué)期主要課程都要上機完成。因此每節課前都要認真做好上機準備，檢查機器轉臺，有無(wú)“不可用機器”。上課時(shí)認真講課，力求抓住東佃，突破難點(diǎn)，精講精練，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng )造力，在掌握基礎知識的前提下，使學(xué)生能做出有創(chuàng )新，有創(chuàng )意的`作品。通過(guò)一節課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節課都有收獲。在學(xué)生完成上機任務(wù)時(shí)，在各臺計算機前巡視，注意對后進(jìn)生手把手的輔導，課后及時(shí)找出不足。
二、個(gè)人學(xué)習
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來(lái)水。為此在工作中，我抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習，不斷時(shí)間中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心主動(dòng)地向其他信息技術(shù)教師和經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機會(huì )，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。
三、努力方面
1、努力加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大的進(jìn)步。
3、嘉慶機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習，在機房上機也要按規定嚴格的約束自己。
4、利用各種方法，訓練學(xué)生提高，集中注意力。
教育工作，是一項常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理中的新情況，新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣的歷史使命。
小學(xué)信息技術(shù)教案6
教學(xué)目標
�。�、知識目標：計算機系統是由硬件和軟件組成的。
�。�、技能目標：軟件一般分為系統軟件和應用軟件。
�。�、情感目標：能說(shuō)出和使用一些常用軟件、尊重知識產(chǎn)權，不使用盜版軟件。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：計算機的硬件與軟件，不同的應用需要相應的軟件。
難點(diǎn)：系統軟件與應用軟件的區別及簡(jiǎn)單分類(lèi)。
教學(xué)準備
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)流程
一、計算機系統組成
師：前面我們已經(jīng)知道了，計算機一般有那么幾部分組成。
生：顯示器、鼠標、鍵盤(pán)、主機、音箱等。
師：假設現在老師要買(mǎi)一臺組裝電腦，同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)必須買(mǎi)哪些設備？
生1：顯示器、鼠標、鍵盤(pán)、耳機、主機
生2：主機里面有顯卡……
師：恩，組裝好這樣一臺計算機后，老師就能馬上用這臺計算機打字、看電影、聽(tīng)音樂(lè )、玩游戲了嗎？
生：不可以、還要裝很多軟件啦。
師：剛剛我們講的主機、鍵盤(pán)等看得見(jiàn)摸得著(zhù)的都是電腦的硬件。電腦的各種神通廣大的本領(lǐng)還要由軟件來(lái)實(shí)現。
所以在我們電腦中 軟件和硬件是計算機系統的兩個(gè)重要成員，缺一不可。
二、常用軟件
剛買(mǎi)來(lái)的新電腦 1、首先我們要安裝好主機、鍵盤(pán)等硬件設備。
2、接下來(lái)還要安裝電腦中最大的軟件 ｛操作系統｝
你們知道有那些操作系統嗎？
生：xp 20xx
我們把這種操作系統軟件叫做系統軟件。誰(shuí)知道我們機房里裝的是什么操作系統/
生：20xx
安裝后操作系統后 我們電腦還不是很能耐，很多事件都還做不了?
生：我們還要給電腦裝很多軟件。
還要給電腦裝常用軟件��！你能告訴老師要裝那些常用軟件?
生1：殺毒軟件 師：干什么用的
生2：QQ 迅雷 金山畫(huà)王……
應用軟件－｛老師展示一些學(xué)過(guò)的'以及較為常見(jiàn)的軟件包安裝圖或者界面圖。｝
這些都是我們熟悉的應用軟件��！
讓學(xué)生明白：
根據應用的需要，選擇合適的軟件
軟件開(kāi)發(fā)需要耗費大量的人力物力，要尊重他人的勞動(dòng)成果，堅持使用正版軟件。
完成練習表格
三、評價(jià)小結：
上網(wǎng)查詢(xún)這些軟件的價(jià)格，功能。
小學(xué)信息技術(shù)教案7
實(shí)踐目的
1．學(xué)會(huì )圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
2．掌握頁(yè)眉、頁(yè)腳和頁(yè)碼的設置方法。
3．學(xué)會(huì )按實(shí)際紙張進(jìn)行頁(yè)面設置的方法，并能打印出一份象樣的文檔。
知識準備
1．圖文混排
在Word20xx中，剪貼畫(huà)、圖片、公式、藝術(shù)字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對象來(lái)處理，有關(guān)圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中，單擊圖片將自動(dòng)打開(kāi)此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設置圖片格式”按鈕，可以對圖形進(jìn)行“顏色和線(xiàn)條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個(gè)選項中的各種參數進(jìn)行修改，這5個(gè)選項包括了對圖形處理的所有功能，其中常用的幾個(gè)在工具欄中有按鈕，如圖像控制、文字環(huán)繞等。如果要對圖形進(jìn)行精確處理，則要通過(guò)對話(huà)框進(jìn)行。
2．頁(yè)眉和頁(yè)腳
在頁(yè)眉和頁(yè)腳中，可以輸入章節標題、作者、頁(yè)碼、日期和時(shí)間等信息，且頁(yè)眉和頁(yè)腳是針對整個(gè)文檔而言的，如果在某一頁(yè)設置了頁(yè)眉和頁(yè)腳，那么所有的頁(yè)都具有同樣的頁(yè)眉和頁(yè)腳。頁(yè)眉和頁(yè)腳在文檔中的位置可以調節。在水平方向，可以通過(guò)對齊按鈕來(lái)改變；在垂直方向，可以通過(guò)“頁(yè)面設置”對話(huà)框中的“邊距”來(lái)調節。另外，如果要改變頁(yè)眉和頁(yè)腳與文本之間的.距離，只要先進(jìn)入“頁(yè)眉和頁(yè)腳”設置狀態(tài)，然后拖動(dòng)垂直標尺中頁(yè)眉和頁(yè)腳與文本頂端或底部的分界線(xiàn)即可。
3．頁(yè)面設置
要打印出一份像樣的文檔，必須依據紙張的大小、內容的多少、版面的編排等多種因素來(lái)綜合布局，這就是頁(yè)面設置。在頁(yè)面設置對話(huà)框中，有很多的參數可以自己定義，只有根據經(jīng)驗來(lái)合理安排，才能打印出美觀(guān)的文檔。
4．打印
�。�1）預覽
Word有四種視圖方式，默認普通視圖，一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成，但普通視圖所顯示的效果與最終的打印結果不同。為了預覽打印結果，可以選擇頁(yè)面視圖。如果同一屏幕無(wú)法顯示完整，則需要改變顯示比例，以便看到整篇文檔的排版效果。當然，采用頁(yè)面視圖時(shí)，瀏覽速度比普通視圖慢一點(diǎn)。使用“打印預覽”也可以先瀏覽打印結果。
�。�2）打印
正確安裝了打印驅動(dòng)程序后，才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕，將打印整篇文檔；通過(guò)菜單選擇“打印”，則彈出“打印”對話(huà)框，在對話(huà)框中可以設定各種打印參數，如打印頁(yè)碼范圍等，根據需要可以打印整篇文檔、選定內容、指定頁(yè)等，默認整篇文檔。
4、內容及步驟
1．啟動(dòng)Word，打開(kāi)lsxl.doc文檔。
2．圖片處理：拖動(dòng)剪貼畫(huà)和圖片四角的控制點(diǎn)，調整圖片的大小。
3．將藝術(shù)字標題的環(huán)繞方式設置為“上下型環(huán)繞”，放在文檔頂部中間。
操作步驟：
1單擊藝術(shù)字，
2選定操作對象。
3單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，
4在下拉菜單中單擊“上下型環(huán)繞”。
5拖動(dòng)藝術(shù)字至適當位置。
4．將剪貼畫(huà)的環(huán)繞方式改成四周型，置于第一段左上角。
操作步驟：
�、賳螕艏糍N畫(huà)，選定圖形。
�、趩螕簟皥D片”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，在下拉菜單中單擊“四周型環(huán)繞”。
�、弁蟿�(dòng)剪貼畫(huà)至左上角。
5．頁(yè)眉和頁(yè)腳
操作步驟：
�、僖来螁螕舨藛巍耙晥D（V）”、“頁(yè)眉和頁(yè)腳（H）”，進(jìn)入“頁(yè)眉和頁(yè)腳”狀態(tài)。
�、谠陧�(yè)眉區域輸入“綠色旋律——樹(shù)葉音樂(lè )”，單擊“兩端對齊”按鈕。
�、蹎螕簟霸陧�(yè)眉和頁(yè)腳間切換”按鈕，切換到頁(yè)腳區域。
6單擊“插入頁(yè)碼”按鈕，7插入頁(yè)碼。
�、輪螕簟绊�(yè)碼格式”按鈕，打開(kāi)“頁(yè)碼格式”對話(huà)框，選擇一種格式，單擊“確定”按鈕。
�、迒螕簟瓣P(guān)閉”按鈕，退出“頁(yè)眉和頁(yè)腳”狀態(tài)。
6．在頁(yè)面設置中，將左右頁(yè)邊距定義為2厘米，上下頁(yè)邊距定義為3厘米，紙張大小定義為A4。
7．預覽文檔，并改變顯示比例，從100%、50%到10%，對比預覽效果。
8．調整版面，使內容與紙張大小相適應。
9．打印。
10．保存文檔，退出。
小學(xué)信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標：
1.知識目標：進(jìn)一步掌握自選圖形的畫(huà)法以及精確控制圖形大小的方法。
2.能力目標：讓學(xué)生掌握根據比例知識來(lái)畫(huà)圖的方法，培養其設計能力和空間想像能力。
3.情感目標：培養學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
設計房間。
教學(xué)難點(diǎn)：
選用適當的比例，將家具的平面圖繪制出來(lái)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準備：
幾張新樓盤(pán)的房間設計圖。
教材分析：
房間的布置看似簡(jiǎn)單，其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的知識，如數學(xué)、科學(xué)等。由于平時(shí)學(xué)生一般不會(huì )注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節課的一個(gè)難點(diǎn)。上課前，可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著(zhù)到家具市場(chǎng)去看一看，這對拓展學(xué)生的知識面是有幫助的，同時(shí)也便于上課。
比例尺的應用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平時(shí)數學(xué)課中很少有機會(huì )像本課一樣實(shí)際運用到比例尺的`知識，因此，在教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生先計算出比例尺，再動(dòng)手畫(huà)圖。
制作完成后，要讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。
教學(xué)建議：
1.激趣引入。
由情境引出，讓學(xué)生來(lái)做一回小設計師。
2.準備工作。
教師提問(wèn)：設計之前應該了解些什么呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)包括房間、家具尺寸等的大小。
介紹比例尺，并計算出按設定的比例尺，相應的圖上尺寸是多少。
展示幾組不同風(fēng)格的設計。
3.設計。
根據比例尺，學(xué)生分頭設計。對自選圖形的設置，可讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本的相關(guān)介紹。
教師巡視指導，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。
4.展示評價(jià)。
教師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方。
小學(xué)信息技術(shù)教案9
教學(xué)分析：
本課教學(xué)主要介紹窗口，絕大多數應用程序的運行界面都以窗口的形式出現，因此，要讓學(xué)生認識窗口，并能對窗口進(jìn)行一般操作。
教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學(xué)時(shí)，不僅要說(shuō)明窗口的各部分名稱(chēng)，還要進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示。如，在介紹菜單欄時(shí)，可以選中一個(gè)盤(pán)符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學(xué)生產(chǎn)生感性認識。，便于識記。
注意：水平滾動(dòng)條和垂直滾動(dòng)條不是總出現的，他們是根據窗口的大小以及工作區中內容的多少有關(guān)，只有在內容顯示不下的時(shí)候才出現。
調整窗口大小的教學(xué)，教材只介紹了拖動(dòng)邊框中部，教師可以補充介紹拖動(dòng)窗口頂點(diǎn)，同時(shí)改變窗口的大小——寬度和高度。
對于疊成窗口和多窗口平鋪，學(xué)生操作并不難，關(guān)鍵是向學(xué)生講解“當前窗口”這個(gè)概念。通過(guò)演示說(shuō)明當前窗口只能有一個(gè)。
本課“動(dòng)腦筋”教師要說(shuō)明“關(guān)閉”是結束程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺運行著(zhù)。
教學(xué)目標：
�。�1）認識電腦窗口，了解窗口的組成。
�。�2）掌握窗口的基本操作。
�。�3）初步認識菜單命令。
�。�4）進(jìn)一步掌握鼠標器的基本操作方法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)準備：
把窗口設置好，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設置，千萬(wàn)不能缺少項目，是教學(xué)不能正常進(jìn)行。
教學(xué)手段：多媒體電子教室。
教學(xué)方法：直觀(guān)演示法、自主探究法、動(dòng)手實(shí)踐法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：窗口基礎知識和基本操作。
難點(diǎn)：菜單命令。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
指導學(xué)生練習打開(kāi)計算機，雙擊"我的電腦"圖標。
師：這時(shí)我們發(fā)現桌面上打開(kāi)了一個(gè)長(cháng)方形區域，我們稱(chēng)這個(gè)長(cháng)方形區域為窗口（板書(shū)課題：第10課認識Windowsxp窗口）。今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)認識窗口的組成和學(xué)習窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的組成
同學(xué)們，我們知道桌面上的長(cháng)方形區域叫作窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無(wú)文字說(shuō)明），窗口是由哪些部分組成的呢？（板書(shū)：窗口的組成）
�。▽W(xué)生看書(shū)找答案）
窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱(chēng)：當前我們打開(kāi)的是"我的電腦"窗口，所以標題欄里顯示"我的電腦"字樣；
窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關(guān)閉按鈕；
窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進(jìn)行操作的菜單命令；
窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著(zhù)常用的命令按鈕；
最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當前的一些信息；
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名稱(chēng)，同學(xué)們都想了，我們如何去動(dòng)手去用窗口啊。其實(shí)很簡(jiǎn)單。下面就同老師一起學(xué)習窗口的簡(jiǎn)單操作（板書(shū)：窗口的簡(jiǎn)單操作）。
�。�1）最小化窗口
[教師邊說(shuō)邊演示]
單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務(wù)欄上的一個(gè)小圖標按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個(gè)按鈕，窗口就恢復原狀。
[操作練習]
打開(kāi)"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復原狀。
�。�2）最大化（還原）窗口
�。ń處熯呎f(shuō)邊演示）
單擊"最大化"按鈕，窗口會(huì )擴大到整個(gè)桌面，這時(shí)"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，窗口恢復原狀。
[操作練習]
打開(kāi)"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，還原"我的電腦"窗口。
�。�3）切換窗口
�。ń處熯呎f(shuō)邊演示）
先后打開(kāi)"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發(fā)現他們的標題欄的顏色有什么不同？（學(xué)生觀(guān)察回答：一個(gè)呈深顏色，另一個(gè)呈淡顏色）；我們把標題欄呈深顏色的.窗口叫作當前窗口，現在"回收站"窗口為當前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個(gè)窗口圖標按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當前窗口。
[操作練習]
先后打開(kāi)"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當前窗口。
窗口的大小，其實(shí)這很容易。我們可以將指針移動(dòng)到窗口的邊框上面，這時(shí)我們會(huì )發(fā)現指針的形狀發(fā)生了變化，呈"雙箭頭"，這時(shí)我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動(dòng)鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時(shí)改變窗口的高度和寬度的時(shí)候，就將鼠標指針移動(dòng)到窗口的四個(gè)角中的任意一個(gè)角，指針的形狀會(huì )呈"斜向雙箭頭"時(shí)，按住鼠標左鍵不放向對角線(xiàn)方向拖動(dòng)鼠標，就可以同時(shí)改變窗口的高度和寬度。
�。▽W(xué)生練習操作，教師個(gè)別指導）
打開(kāi)"我的電腦"窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時(shí)改變窗口的高度和寬度。
窗口的操作完成以后我們可以單擊"關(guān)閉"按鈕，來(lái)關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時(shí)在窗口中運行的程序也被同時(shí)關(guān)閉了。
3．菜單命令
�。ń處熯呎f(shuō)邊演示）
菜單欄中的任意以各命令，會(huì )彈出一個(gè)下拉菜單，我們發(fā)現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？（學(xué)生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋?zhuān)浩渲泻谏拿畎妆硎粳F在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時(shí)不能使用的命令。
[試一試]
打開(kāi)查看（V）菜單命令，可以看見(jiàn)"查看"菜單"工具欄"命令右側有一個(gè)"三角"，同學(xué)們把鼠標移動(dòng)到"工具欄"命令上我們會(huì )發(fā)現了什么？（又彈出一個(gè)菜單），我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個(gè)菜單命令還有子菜單。
在"查看"菜單中，我們發(fā)現"狀態(tài)欄"命令的左側有一個(gè)黑色的"√"，表示這個(gè)命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令，這時(shí)我們發(fā)現這個(gè)命令左邊的"√"的消失了，表示這個(gè)命令不發(fā)揮作用了，同時(shí)我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。
同學(xué)們在通過(guò)操作發(fā)現一下帶有"。。。"的命令有什么特別的？
學(xué)生匯報：會(huì )彈出一個(gè)長(cháng)方形象窗口一樣的東西。
師：（打開(kāi)一個(gè)"對話(huà)框"演示）這個(gè)象窗口一樣的東西我們叫"對話(huà)框"。"對話(huà)框"里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。
4．窗口滾動(dòng)
�。ń處熯呎f(shuō)邊演示）
打開(kāi)一個(gè)窗口，如果窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時(shí)窗口就無(wú)法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用"滾動(dòng)條"來(lái)做到。（出示帶有滾動(dòng)條的窗口說(shuō)明滾動(dòng)條各部分的名稱(chēng)）滑塊、垂直滾動(dòng)水平滾動(dòng)條、滾動(dòng)指針。單擊滾動(dòng)條兩端的滾動(dòng)指針，或者單擊滾動(dòng)條上的空白處，或者拖動(dòng)滾動(dòng)條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。（分別演示）
[試一試]
逐漸增大窗口，觀(guān)察滑塊長(cháng)度的變化。
單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，觀(guān)察其作用和操作什么地方相同？
分別打開(kāi)"我的電腦"和"回收站"窗口，觀(guān)察標題欄的顏色是否相同？
三、鞏固練習
�。�1）打開(kāi)窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當前窗口。
�。�2）移動(dòng)"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。
�。�3）把"我的文檔"窗口的大小調節得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。
四、課堂練習
1、打開(kāi)“附件”中的“記事本”窗口。
2、指出“記事本”窗口各部分的名稱(chēng)。
3、改變“記事本”窗口的位置。
4、調小“記事本”窗口，并按鍵盤(pán)上的數字鍵輸入1～50。
5、練習利用窗口上的滾動(dòng)條查看“窗口”中的內容。
五、課堂小結
師：我們今天學(xué)會(huì )了哪些操作？
我們今天知道了窗口各部分的名稱(chēng)，還學(xué)會(huì )了窗口的一些基本的操作。從現在開(kāi)始窗口對我們來(lái)說(shuō)不再陌生了對吧，在以后的學(xué)習過(guò)程中，我們將更加的熟悉了解他的哦。
小學(xué)信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標：
1.知識目標：了解統計圖的相關(guān)數學(xué)知識。
2.能力目標：培養學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力；能利用計算機繪制統計圖，能利用數學(xué)知識更精確地分析和解決問(wèn)題。
3.情感目標：激發(fā)和增強學(xué)生使用計算機的興趣；培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
繪制統計圖的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )看統計圖，能根據數據的發(fā)展變化趨勢做出適當的推測，并提出自己的建議。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
課前準備：
硬件：一人一機，大屏幕投影儀，多媒體教學(xué)網(wǎng)，局域網(wǎng)；軟件：提供主頁(yè)，Word文字處理軟件。
教材分析：
本節課的內容是先確定研究的主題，根據選定的主題，選擇一組感興趣的數據，用統計圖把它們表示出來(lái)，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規律。
1.讓學(xué)生充分自由地活動(dòng)。
整節課的設計十分重視學(xué)生的主動(dòng)參與，從情境的創(chuàng )設到內容的選擇都應注意這一點(diǎn)。
�。�1）個(gè)性化學(xué)習的思想。每個(gè)學(xué)生都有自己明確的任務(wù)，都能按自己的個(gè)性來(lái)完成自己的.作品。
�。�2）體現合作學(xué)習的思想。一個(gè)人要在一節課內完成一個(gè)高質(zhì)量的研究報告是不現實(shí)的，因此，學(xué)生通過(guò)獨立思考完成了自己的任務(wù)以后，要在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在Word中合成研究報告，并加以美化修飾。這是一個(gè)需要多人互相協(xié)調、一起合作才能完成的任務(wù)，從而讓學(xué)生們體驗到合作的重要性。
�。�3）重視交流。任何教育活動(dòng)都離不開(kāi)交流，這節課當中安排了足夠多的時(shí)間讓學(xué)生之間、小組之間以及師生之間進(jìn)行交流。
2.重視培養學(xué)生的信息能力。
信息能力是信息時(shí)代一個(gè)公民的基本素質(zhì)，這節課正好為學(xué)生虛擬了一個(gè)信息社會(huì )背景下的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，學(xué)生就像在因特網(wǎng)上一樣查找和獲取自己的信息。同時(shí)，為學(xué)生提供的主頁(yè)（信息）并不都是有用的，而是需要經(jīng)過(guò)過(guò)濾的，這樣對提高學(xué)生的信息獲取和分析過(guò)濾能力創(chuàng )造了條件。學(xué)生在找到了自己需要的信息以后，還要用計算機對其進(jìn)行數據處理和分析，最后找出數據變化的規律，根據規律進(jìn)行推斷，并提出自己的建議，以此培養學(xué)生的信息處理能力。
3.重視創(chuàng )新能力的培養。
這節課的任務(wù)是完成一個(gè)研究報告，完成這項任務(wù)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項挑戰，需要綜合運用自己所學(xué)的計算機、網(wǎng)絡(luò )、數學(xué)知識和生活知識，還需要和其他同學(xué)一起努力，因此完成這項任務(wù)就成為一項創(chuàng )造性的工作。
教學(xué)建議：
1.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
(1)引入：“同學(xué)們，新中國成立五十多年了，我們的生活發(fā)生了哪些變化呢？”
(2)引入統計圖。
“如果我們知道以前是多少，現在是多少，用數學(xué)方法進(jìn)行對比，可能會(huì )把這種變化說(shuō)得更精確。我們有沒(méi)有更好的方法，把我們所說(shuō)的變化情況更直觀(guān)、形象地表達出來(lái)，讓我們能一目了然地看出來(lái)呢？”（統計圖。）
(3)引出數據。
“統計圖確實(shí)是一個(gè)非常好的工具，那么要制作統計圖需要有什么呢？”（數據。）
“很好，那么我們需要的數據可以到哪里去找呢？”（書(shū)籍、報刊、電視、上網(wǎng)。）
(4)明確學(xué)習任務(wù)。
“同學(xué)們說(shuō)得很好，今天這節課我們就要分小組來(lái)研究新中國成立五十多年來(lái)的變化，網(wǎng)上有一個(gè)專(zhuān)門(mén)介紹‘新中國成立五十多年來(lái)巨大變化’的主頁(yè)，上面有許多的數據。每個(gè)小組可以選擇其中的一組數據，從一個(gè)方面來(lái)研究新中國成立五十多年來(lái)所發(fā)生的巨大變化。最后每個(gè)小組要完成一份研究報告�！�
(5)全班討論報告內容。
“為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化，在我們的研究報告里，除了有數據，還可以有什么呢？”（統計圖、統計表、文字、圖片。）
間來(lái)瀏覽我們的主頁(yè)內容�！保ǔ尸F主頁(yè)所在位置。）
(2)小組討論，確定內容。
呈現小組討論內容：
�、龠x擇一組數據反映新中國成立五十多年來(lái)的巨大變化。
�、凇皬臄祿�，我可以知道什么，這組數據是怎樣變化的？”
3.小組合作，完成報告。
接下來(lái)，就分小組研究自己所選擇的數據，最后每個(gè)組用Ｗｏｒｄ來(lái)完成一份調查報告。
(1)活動(dòng)要求。
�、俜止�:制作統計圖表；根據統計圖寫(xiě)出數據的變化趨勢，并根據變化趨勢做出適當推斷；寫(xiě)出自己的建議或看法；下載圖片并寫(xiě)上文字說(shuō)明。
�、诤献�(一起用Word合成報告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。
�、勖烙^(guān)修飾。
(2)呈現活動(dòng)內容。
�、俸献魍瓿裳芯繄蟾�。
�、谛揎椕阑�。
(3)教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理并交流。
4.匯報交流。
(1)每個(gè)組根據自己完成的報告向全班同學(xué)匯報。
(2)選擇相同內容的小組，補充自己的不同看法。
5.總結提高。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
教學(xué)目標：
知識目標：了解作文集排版的一些基本要求。
技能目標：不同Word窗口間文本的“復制”、“粘貼”。
情感目標：培養學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習慣。學(xué)會(huì )欣賞他人，正確評價(jià)他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
不同文章通過(guò)“復制”、“粘貼”合并成一個(gè)文檔。
教學(xué)難點(diǎn)：
文檔內容的“復制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點(diǎn)位置。
課前準備：
教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺學(xué)生計算機上。
教學(xué)過(guò)程：
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設 計 意 圖
一、準備引入
1、打開(kāi)前幾次課上的作文。
2、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。
3、如果能將它們合成一個(gè)文集那多好��！
學(xué)生找到作文自由瀏覽。
設下疑問(wèn)，組織教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。
二、合成作文集
1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來(lái)？
2、教師演示。
3、你還有什么好辦法嗎？
1、學(xué)生試著(zhù)做。
2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。
3、學(xué)生操作，并指3、4名學(xué)生演示反饋。
1.教師的提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2、學(xué)生演示的方法，一方面提高了學(xué)生的操作技能，體現了自主學(xué)習；另一方面給予其表現的機會(huì )，提高其積極性，比較直觀(guān)，而且其他學(xué)生也容易接受。
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設 計 意 圖
三、美化作文集
運用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng)，把作文設置得更加美麗。并且查一查有沒(méi)有錯別字。
學(xué)生美化、完成作文集。教師個(gè)別指導
綜合以前學(xué)過(guò)的知識，可以起到復習的作用，本環(huán)節旨在培養學(xué)生的探索能力。
四、參觀(guān)作文集
1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)
2、要求：
�。�1）找出每一個(gè)同學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或你沒(méi)有掌握的技能。
�。�2）讓同學(xué)給你提提建議。
1、參觀(guān)本小組內的作文集。
2、學(xué)生反饋演示，并提出建議。
優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機的結合在一起，使新知識在運用中得到鞏固與發(fā)展。
五、評價(jià)小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么？有什么感受？
學(xué)生談各自的`體會(huì )。
讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識，是知識的系統化和梳理過(guò)程，有利于培養學(xué)生獨立概括知識、總結知識的能力。
教學(xué)反思：
本課是一節綜合練習課,學(xué)生通過(guò)前面幾節課的學(xué)習,初步認識了WORD,學(xué)會(huì )了在WORD中修改文字的字體、字形、字號、色彩等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學(xué)生在制作自己的作文集的過(guò)程中，教師要鼓勵學(xué)生體現出各自的特點(diǎn)，提倡多樣性，肯定學(xué)生作品中的每一處個(gè)性化的地方。對于已完成的學(xué)生作品，讓學(xué)生相互進(jìn)行評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，并推選出做得好的作品。
小學(xué)信息技術(shù)教案12
教學(xué)目標：
1.知識目標：通過(guò)機器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機器人；初步學(xué)會(huì )順序結構的程序設計方法。
2.能力目標：初步學(xué)會(huì )控制機器人，能讓機器人走直線(xiàn)。
3.情感目標：培養學(xué)生團隊合作精神，通過(guò)課堂中的小型競賽，學(xué)會(huì )如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握機器人編程步驟，學(xué)會(huì )順序結構的編程方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓機器人盡可能地走直線(xiàn)。
課時(shí)安排：
2－3課時(shí)。
課前準備：
機器人調試比賽場(chǎng)地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。
教材分析：
本課的主要知識點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機器人走一段直線(xiàn)，學(xué)習機器人編程中最簡(jiǎn)單的“順序式”結構。重點(diǎn)是要指導學(xué)生如何把理論設想轉化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗。
“走線(xiàn)段”任務(wù)對剛接觸機器人沒(méi)多久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有很大的難度和挑戰性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒(méi)有直接可以借鑒的學(xué)習經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應該充分尊重學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，順應學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著(zhù)手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機器人學(xué)習任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰，從而學(xué)到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采用任務(wù)驅動(dòng)方式，通過(guò)課內競賽等方法來(lái)實(shí)施。
第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。
教學(xué)建議：
教師通過(guò)談話(huà)引入，提出一個(gè)學(xué)生比較感興趣，又有一定挑戰性的任務(wù)，準備讓學(xué)生嘗試。
分析該項任務(wù)的主要活動(dòng)內容，教師和學(xué)生一起討論，根據機器人郵遞員的任務(wù)要求，我們可以歸納出：讓機器人走一段距離。接下去讓學(xué)生思考：如何才能讓機器人走一段距離呢？機器人硬件需要怎么組裝設計？如何來(lái)編程呢？怎么控制機器人走的遠近呢……有針對性地來(lái)解決這些問(wèn)題。教師可以重點(diǎn)講解如何來(lái)編寫(xiě)程序：分析任務(wù)，畫(huà)出流程圖，編寫(xiě)程序，下載運行，修改調試等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的操作概念和步驟。
由于本次任務(wù)具有一定的.難度和挑戰性，可以小組為單位，開(kāi)展組內合作、組間競爭，搞一些課內比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和合作精神。
練習建議：
讓學(xué)生設計一個(gè)能完成送信工作的郵遞員機器人。同時(shí)，已經(jīng)完成任務(wù)的小組，還可以繼續進(jìn)行挑戰：讓機器人郵遞員返回，送第二封信等活動(dòng)。
1.導入新課。
師：前面幾節課我們已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)機器人的基本知識，那么現在機器人在你心中是一個(gè)什么概念？
生：是一個(gè)人/替人類(lèi)工作的，會(huì )干活，會(huì )開(kāi)車(chē)……
師：想像一下，將來(lái)的機器人會(huì )是什么樣？
生：更像人類(lèi)/更聰明/能獨立思考……
師：今天我們就要自己來(lái)設計、搭建一個(gè)機器人，并進(jìn)行一次送信比賽。
2.實(shí)踐探索。
師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員�？纯茨膫�(gè)小組的機器人郵遞員最能干，能將信準確及時(shí)地送達指定地點(diǎn)。
宣讀本次比賽的規則：
�。�1）各隊按要求在規定的20分鐘時(shí)間內完成機器人的搭建及調試工作。
�。�2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時(shí)間。
�。�3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進(jìn)下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長(cháng)賽前抽簽決定。
�。�4）比賽的過(guò)程中參賽隊員必須服從裁判。
�。�5）比賽中，如果因為場(chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。
�。�6）比賽過(guò)程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地，其他人不能進(jìn)入。
然后，教師簡(jiǎn)單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。
請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。
其次，各小組拿出評價(jià)表格，根據評測表為本組（隊）的表現打分。
3．整理下課。
師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結束了。請各小組整理好自己的器材，由組長(cháng)交回到老師手中。
小學(xué)信息技術(shù)教案13
<教學(xué)目標>
1．認識鍵盤(pán)。
2．了解鍵盤(pán)操作指法。
3．學(xué)會(huì )中排鍵的操作指法。
4．學(xué)會(huì )寫(xiě)字板的啟動(dòng)和退出。
5．學(xué)會(huì )正確的.打字姿勢。
<教學(xué)重點(diǎn)>
學(xué)會(huì )基本鍵指法，學(xué)會(huì )正確的打字姿勢。
<教學(xué)難點(diǎn)>
不看鍵盤(pán)輸入基本鍵字母。
<課前準備>
實(shí)物鍵盤(pán)、課件
<教學(xué)過(guò)程>
一、一覽鍵盤(pán)
1．引入：（播放鍵盤(pán)打字卡通畫(huà)），“你想成為鍵盤(pán)操作高手嗎？讓我們從認識鍵盤(pán)開(kāi)始吧�！�
2．認識鍵盤(pán)：（播放課件、鍵盤(pán)實(shí)物展示）
四個(gè)功能區：功能鍵區、編輯鍵區、主鍵盤(pán)區、小鍵盤(pán)區
二、擺好姿勢（播放課件）
1．說(shuō)一說(shuō)：“打字和寫(xiě)字一樣，需要有正確的姿勢，你覺(jué)得應注意哪些呢？”“保持正確的打字姿勢好處是什么？”
2．要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊，身體可略?xún)A斜，離鍵盤(pán)20~30厘米。
3．意義：防近視，減少疲勞。
三、彈指“功夫”
1．引：“要想成為鍵盤(pán)高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有一些武功秘籍，大家想不想學(xué)呢？”
2．指法規則：
3．找一找：“怎樣做到不看鍵盤(pán)，將各手指‘安家’？”
4．摸一摸，放一放
四、一展身手
1．引：“到哪里去輸入文字試試自己靈巧的手指呢？”“寫(xiě)字板”
2．練習（先按一定順序，后打亂）
3．小結教案《3.鍵盤(pán)一家》
小學(xué)信息技術(shù)教案14
教學(xué)目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎知識;
2、初步認識“資源管理器”;
3、掌握查找文件的一般方法。
教學(xué)準備：計算機、網(wǎng)絡(luò )及輔助教學(xué)軟件、軟盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
同學(xué)們，在學(xué)習計算機的過(guò)程中，你最喜歡干什么?
有的時(shí)候，桌面上或開(kāi)始菜單中的快捷方式會(huì )被不小心刪掉，同學(xué)們就不會(huì )打開(kāi)這個(gè)游戲了，通過(guò)學(xué)習“查找文件”，你就會(huì )自己來(lái)找游戲了。
二、教學(xué)新課
(一)介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來(lái)認識一下常見(jiàn)文件及對應的圖標。(圖示)
練習：說(shuō)出下列文件分別是什么類(lèi)型文件。
文件名有點(diǎn)像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類(lèi)型的文件，他們的擴展名也不一樣。(結合圖介紹)文件的名可以由漢字、字母、數字等構成。(結合圖介紹)
我們根據需要，可以將文件放在文件夾中(圖示文件夾)，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個(gè)文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
(二)在“我的電腦”中查找文件。
1、怎樣打開(kāi)“我的電腦”?
2、我們可以打開(kāi)某個(gè)盤(pán)，來(lái)查看文件信息。
我們可以根據需要，選擇圖標的.排列順序。
3、如果再打開(kāi)某個(gè)文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。
練習：(1)查看軟盤(pán)中有那些類(lèi)型文件?文件夾中有什么類(lèi)型文件?(2)打開(kāi)C盤(pán)，看有沒(méi)有five.exe文件。
(三)在“資源管理器”中查找文件
1、教學(xué)怎樣打開(kāi)“資源管理器”。(師示范)
2、它與“我的電腦”窗口有什么不同?重點(diǎn)介紹“所有文件夾”框：選擇盤(pán)或文件夾，右邊框中就會(huì )出現內容。
練習：查看D盤(pán)的文件夾和文件。
觀(guān)察：“+”“-”號分別表示什么?
我們要看一個(gè)文件夾的內容怎么辦?
練習：找一下C盤(pán)的windows文件夾中有沒(méi)有readme.txt文件。
3、還有什么方法可以打開(kāi)“資源管理器”?看“試一試”。
練習：在D盤(pán)的five文件夾下找一個(gè)應用程序，然后打開(kāi)它。
全課總結(略)
小學(xué)信息技術(shù)教案15
一、教學(xué)內容分析
本節課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了“智能ABC輸入法”和在“寫(xiě)字板中輸入文字”的基礎上，繼續學(xué)習使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語(yǔ)以及特殊詞語(yǔ)、保存“寫(xiě)字板”里的內容的方法。
通過(guò)本節課的學(xué)習，不僅能加強學(xué)生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達能力，實(shí)現信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )用“智能ABC輸入法”輸入整個(gè)詞語(yǔ)和“保存寫(xiě)字板里內容”的方法。難點(diǎn)是特殊詞語(yǔ)的輸入方法。
二、教學(xué)目標
知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫(xiě)字板”中輸入文字并保存文件。
過(guò)程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來(lái)幫助解決新的知識和問(wèn)題，通過(guò)比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養良好的操作習慣，通過(guò)探討學(xué)習，受到思想品德等德育教育。
三、學(xué)習者特征分析
1．初始能力和教學(xué)起點(diǎn)（知識和技能基礎）：學(xué)習本冊教材的是三年級學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動(dòng)手操作能力，學(xué)生在學(xué)習這節課知識前已經(jīng)學(xué)會(huì )了鍵盤(pán)操作知識，能夠在“寫(xiě)字板”中輸入漢字、數字和符號。因此本節課通過(guò)小組合作、教師演示并加以指導，教學(xué)本節內容應該是水到渠成。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育教育和動(dòng)手操作能力的訓練在本節信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是農村孩子，家里幾乎沒(méi)有電腦，平日實(shí)際操作訓練很少，因此學(xué)習興趣濃厚但動(dòng)手操作能力不強。
2．學(xué)生的一般特征分析：該年齡段學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂(lè )于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習慣。此外，小學(xué)生動(dòng)作敏捷靈巧、協(xié)調平衡、學(xué)習風(fēng)格多表現為視覺(jué)型和動(dòng)覺(jué)型，計算機等直觀(guān)設備能有效地促進(jìn)其認知的發(fā)展，本課內容的學(xué)習與他們的認知風(fēng)格相符合。
四、教學(xué)策略選擇與設計
本節課的教學(xué)從寫(xiě)自我介紹入手，通過(guò)創(chuàng )設“想與遠方同學(xué)交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現實(shí)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)教師演示講解操作，引導學(xué)生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅動(dòng)中解決問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)練習輸入自己的愛(ài)好和特殊詞語(yǔ)“西安”等，以及鞏固練習做一份詳細的自我介紹并保存在“寫(xiě)字版”里，使學(xué)生獲得新的知識和技能。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準備
學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。
根據學(xué)生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災小英雄的品質(zhì)，使學(xué)生受到思想品德教育。表?yè)P平日用心讀書(shū)，善于讀書(shū)的學(xué)生。
2．（課件出示林浩的自我介紹）導入新課，板書(shū)課題。
3．（課件出示本節課的任務(wù)）在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”并把它保存起來(lái)。
設計意圖及資源準備：從認識抗震救災小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并進(jìn)行思想品德教育。
�。ǘ┙處熧|(zhì)疑，學(xué)生討論
想一想：
1．想給大家具體介紹自己什么？
2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個(gè)字的拼音嗎？
學(xué)生分組討論，得出結論：可以介紹自己姓名，年齡，愛(ài)好等。（課件出示小竅門(mén)）你知道嗎，為了提高速度，可以連續輸入整個(gè)詞語(yǔ)的拼音。
設計意圖及資源準備：這一環(huán)節通過(guò)討論為新授課做好準備。
�。ㄈ┤蝿�(wù)驅動(dòng)，探究學(xué)習
學(xué)習輸入整個(gè)詞語(yǔ)的方法。
1．讓學(xué)生自己試著(zhù)輸入詞語(yǔ)：游泳、下棋、看書(shū)、打乒乓球等。
2．學(xué)生發(fā)現問(wèn)題：可以找到詞語(yǔ)“游泳”但沒(méi)有整個(gè)詞語(yǔ)“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟。
3．教師講明白原因。
4．（課件出示比一比誰(shuí)更快）小試身手。
�。�1）打開(kāi)“寫(xiě)字板”，在里面輸入自己的愛(ài)好。
�。�2）輸入詞語(yǔ)：歷史、古都。
�。�3）輸入詞語(yǔ)：蓮藕。
教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。
學(xué)生會(huì )發(fā)現輸入詞語(yǔ)“蓮藕”時(shí)有困難，教師借機突破難點(diǎn)（課件出示特殊詞語(yǔ)的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。
設計意圖及資源準備：這一環(huán)節中，先通過(guò)學(xué)生自主探索發(fā)現問(wèn)題，教師再示范講解，以加深學(xué)生印象，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)比一比賽一賽的辦法，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養合作意識。
保存“寫(xiě)字板”里的內容
課件出示操作方法：用鼠標單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現的對話(huà)框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。
1．教師示范保存方法。
2．學(xué)生自主操作。
�。ㄋ模╈柟烫岣�，動(dòng)手實(shí)踐
課件出示要求：在“寫(xiě)字板”中寫(xiě)一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內容：姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級、特長(cháng)、愛(ài)好、座右銘等。寫(xiě)完以后保存文件，和同學(xué)結成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。
設計意圖及資源準備：通過(guò)寫(xiě)“自我介紹”并保存在“寫(xiě)字板”里，加強學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)向小組成員介紹自己，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，享受成功的樂(lè )趣。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生交流收獲，教師評價(jià)鼓勵
根據學(xué)生交流匯報，教師總結本課所學(xué)的`“自我介紹”及快捷輸入詞語(yǔ)的方法，特殊詞語(yǔ)的使用方法。各小組展示作品，讓學(xué)生自己評一評誰(shuí)輸入的又快又好。教師作適當提示，但不直接評價(jià)誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)差。鼓勵學(xué)生課后繼續進(jìn)一步練習使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。
設計意圖：幫助學(xué)生進(jìn)行知識整理。
七、教學(xué)評價(jià)設計
課堂評價(jià)對學(xué)生學(xué)習來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，恰當、及時(shí)的評價(jià)往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，樹(shù)立起學(xué)習的自信心。因此在本節教學(xué)中，主要通過(guò)練習反饋對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習效果評價(jià)，學(xué)生相互交流收獲進(jìn)行自我評價(jià)，教師對于回答問(wèn)題積極主動(dòng)、操作正確熟練的學(xué)生要及時(shí)給予肯定、表?yè)P。對于后進(jìn)生采取多鼓勵，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習中來(lái)，真正感受成功的喜悅。
八、教學(xué)反思
1．思得：本課教學(xué)以教師為主導，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松，學(xué)生情緒激動(dòng)，思維活躍，勤于動(dòng)手探究。學(xué)生從課堂上知道了快捷輸入詞語(yǔ)的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，享受成功的喜悅。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為核心，同時(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力及團結協(xié)作精神，達成了知識目標、技能目標和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標，收到了信息技術(shù)課應有的教學(xué)效果。
2．思失：學(xué)生喜歡獨自操作，不愿意受教師的導控。因此，在課堂上，調動(dòng)學(xué)生的情緒有一定困難，甚至有時(shí)候教師提出問(wèn)題，學(xué)生未必回應。偶爾會(huì )出現課堂氣氛沉悶，互動(dòng)不夠。個(gè)別學(xué)生操作有一定困難。
3．思改：教學(xué)中發(fā)現個(gè)別學(xué)生參與程度低，教師應耐心引導他們解決疑難問(wèn)題，避免學(xué)生因畏難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師應做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎上有所發(fā)展。同時(shí)為了避免課堂中常見(jiàn)的氣氛沉悶，應盡量創(chuàng )設一些能激發(fā)學(xué)生興趣的情境，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)。
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