電影《人生》觀(guān)后感（精選6篇）
看完一部作品以后，這次觀(guān)看讓你有什么領(lǐng)悟呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)后感了。那么你真的會(huì )寫(xiě)觀(guān)后感嗎？下面是小編幫大家整理的電影《人生》觀(guān)后感，希望能夠幫助到大家。
電影《人生》觀(guān)后感 篇1
第一次看電影《人生》，是上中學(xué)的時(shí)候。那時(shí)的我，年少無(wú)知，懵懵懂懂，對許多看過(guò)的電影早已淡忘。但看完電影《人生》，卻感受到從未有過(guò)的震撼……
忘不了巧珍的溫柔善良，她的勤勞樸實(shí)令人贊嘆，為了不讓高加林難堪，她主動(dòng)幫他做著(zhù)做那，任勞任怨；
忘不了巧珍的多情純潔，她對美好愛(ài)情的向往讓人感傷，無(wú)奈他嫁時(shí)，紅蓋頭下頻頻回望的含淚的雙眼，令人心酸；
忘不了一曲《叫一聲哥哥你快回來(lái)》，那一聲聲深情的呼喚，至今仍在耳邊回蕩……
因著(zhù)一份厚重的記憶，我又一次看了電影《人生》，體味著(zhù)其中的苦辣酸甜……
鏡頭在陜北特有的黃土地、曲折的山路以及一片窯洞式的貧瘠的山村中開(kāi)始了“高加林”和“劉巧珍”的愛(ài)情故事和人生的選擇！加林高中畢業(yè)回到村里當上了小學(xué)的教師。好景不長(cháng)，加林就被有權有勢的大隊書(shū)記高明樓的兒子頂替了，這時(shí)，加林不得不回到了土地，但這是他不愿意的，他覺(jué)得自己有文化有知識，不該在黃土凹里呆一輩子。正當他失意甚至有些絕望的時(shí)候，善良美麗的巧珍闖進(jìn)了他的生活。劉巧珍沒(méi)有文化，真心真意地愛(ài)上了加林。她的愛(ài)質(zhì)樸純真，她以她的那種實(shí)際的做法表達著(zhù)她的熾烈的愛(ài)。而隨后，機遇再一次降臨到在了加林的身上，他終于真正的回到了城市。
城市生活給了高加林大顯身手的機會(huì )，他遇到了他的同學(xué)黃亞萍。與巧珍相比，黃亞萍是位現代女性，她也對加林產(chǎn)生了愛(ài)，他們相同的知識背景，感興趣的話(huà)題讓他們走到了一起。同時(shí)，生活也讓加林進(jìn)入了一種艱難的選擇之中。亞萍已經(jīng)是有著(zhù)家室的人，但是亞萍給于加林的承諾是可以讓她父親給加林一個(gè)很好的工作。在經(jīng)過(guò)反復考慮后，他接受了黃亞萍的愛(ài)，決定一起生活。這確實(shí)是一個(gè)“不幸的決定”。
好夢(mèng)難圓。高加林以托關(guān)系走后門(mén)的事被亞萍的婆婆告發(fā)，此時(shí)的加林不得不重新回到生他養他的那片土地，他的所有的理想和抱負如同過(guò)眼云煙難以挽留了。而此時(shí)巧珍也已經(jīng)嫁給了別人……
高加林和巧珍的愛(ài)情悲劇，或許早已注定。有文化的高加林始終想的是怎樣走出貧瘠的山川，而高加林接受巧珍，更多的原因有可能是出于他的困頓和失意。困境下的愛(ài)情，往往徒有其形而無(wú)質(zhì)。精神世界里的差異是他們之間最大的障礙。試想一顆總是在想著(zhù)怎么才能飛得更遠的心，又怎么能與“生了幾只豬崽又死了幾只”這般平淡的生活心心相印呢？他想要做的事，也許就是做一只“翱翔的大雁自由的去愛(ài)每一片藍天”。（我愿你是只翱翔的大雁自由的去愛(ài)每一片藍天�！獊喥紝�(xiě)給加林的`詩(shī)）
愛(ài)情是無(wú)常的，幸福卻是真實(shí)的。對于巧珍來(lái)說(shuō)，馬拴的一句話(huà)“我一輩子就是當牛做馬，也不能委屈了你。咱鄉里人能享多少福，我都要叫你享上……”這樣的求婚誓言能算海誓山盟嗎？以前在雜志上看到說(shuō)西方國家結婚的時(shí)候新郎會(huì )在教堂里對新娘說(shuō)：我們的愛(ài)能走多遠，我就會(huì )有多忠誠，我們的愛(ài)能到我們分手，我會(huì )愿意知道你不愿意為止。相比之下是不是有一點(diǎn)平淡呢？但這何嘗又不是一種真正的幸福？幸福千千萬(wàn)，存于心而不是顯于形。對于高加林來(lái)說(shuō)，也許是做了場(chǎng)好夢(mèng)，猛摔下來(lái)。他不該惋惜失去的愛(ài)情，他的愛(ài)情不在這里�？墒�，一個(gè)“愛(ài)”字又該怎么寫(xiě)？我苦苦思索……
閉上眼，高家林端著(zhù)饃筐慌忙地走過(guò)，睜開(kāi)眼，騎毛驢、蓋紅紗的劉巧珍在淚光中頻頻回頭。
我看了難受，為巧珍那真誠的、無(wú)私的愛(ài)而難受。20多年了，《人生》還是以這樣刻骨銘心的方式，屢屢帶著(zhù)一些木紋樣厚重的記憶回到人們眼前，最終留給了我無(wú)盡的思考。就像當加林知道巧珍已經(jīng)嫁人而自己一無(wú)所有要再一次回到農村的時(shí)候，是不是該重新思考自己的人生呢？
看過(guò)這部影片，帶給我人生中第一次強烈的生命震憾！它第一次將命運的選擇擺在眼前，讓你體驗選擇的痛苦與艱難，更讓你體驗命運的無(wú)奈與辛酸。只有看過(guò)它才能理解人生的苦澀，令你變得更成熟�？吹剿�，就讓我想到無(wú)數擁有夢(mèng)想的年輕人，在實(shí)現夢(mèng)想的掙扎中，面對一次次的選擇，會(huì )不會(huì )因為有了多樣選擇而蹉跎流金？如今，怎樣評價(jià)那種沉重和深沉，我只能沉默不語(yǔ)，如同最后黃沙路上慢慢走著(zhù)的主人公——與整個(gè)人生漫無(wú)盡頭的憂(yōu)郁相比，其它的一切都是過(guò)往云煙。
我忽然想，如果高加林不被舉報，繼續有一份很好的工作，并順利地和黃亞萍結婚，他會(huì )幸福嗎？他會(huì )不會(huì )時(shí)常想起深?lèi)?ài)著(zhù)他的巧珍？會(huì )不會(huì )有著(zhù)深深的失落和遺憾？結果似乎只有他自己知道。但是，影片似乎也給了我們答案：當他被舉報沒(méi)有工作時(shí)，他把巧珍為他納的鞋子拿在手里，仔細的撫摸著(zhù)，伏在桌上抽咽；當黃亞萍去找他，哭著(zhù)說(shuō)要辭去工作和他在一起，他卻說(shuō)了一句：憑心而論，我更喜歡巧珍……這到底是他因為不能待在城里的無(wú)奈的說(shuō)法，還是他發(fā)自心底的心靈感悟？我們不得而知……
是啊，那個(gè)時(shí)代，那個(gè)環(huán)境，那種心情，我們還能說(shuō)什么呢？逝者如斯，往者已矣，留給我們的，除了種種遺憾，還有苦苦思索。所以，影片永遠定格在高加林回村的畫(huà)面上，看著(zhù)腳下曾經(jīng)熟悉的土地，想著(zhù)前路漫漫，愛(ài)情是什么？幸福在哪里？人生的路在何方……
電影《人生》觀(guān)后感 篇2
講得是早幾發(fā)生在我們身邊的一種扼殺人們生命強手的疾�。骸胺堑洹�，內容講的就是關(guān)于疾病的傳播和面對這種疾病時(shí)醫護人員的各種心理。
這種疾病不但傳播速度快且范圍廣，因此受到這種疾病感染的人逐漸增多，死于這種疾病的人也不少，包括醫院里的醫護人員，使得醫護人員對此產(chǎn)生了恐懼感，在抗非典期間，有幾名醫護人員相繼倒下，有名醫生見(jiàn)狀，怕自己被感染所以申請調職，但遭拒絕，最后他也真的被感染了，另一名護士在照顧他時(shí)，他叫護士在未被感染之前去辭職，以免造成同樣的后果，在醫生的勸告下和在非點(diǎn)面前，她有點(diǎn)猶豫不決，是否真的應該辭職呢？如果每個(gè)醫護人員都像她一樣在病人急需時(shí)辭職的話(huà)，誰(shuí)來(lái)?yè)尵炔∪四兀?/p>
最后她沒(méi)有辭職，而是選擇與非典對抗下去，因為她明白，作為醫護人員就要為病人服務(wù)，與病人共存亡，是��！人是有血有肉的，更是有感情的，包括醫護人員，別的不說(shuō)就說(shuō)在非點(diǎn)期間吧，當病人躺在病床上呻吟時(shí)，何不擔心自己再也不能站起來(lái)與家人朋友團聚？
正因為這樣，為了能讓病人重新站起來(lái)，醫護人員才日以繼夜地為病人解除痛苦此時(shí)，你又何曾想到其實(shí)醫護人員也是想家的，他們也有親人也要團聚，因為責任的存在，使得他們沒(méi)有因此而放棄救護工作，寧愿用自己離開(kāi)親人的痛苦來(lái)?yè)Q取病人的健康，這是何等的偉大？
在這里我開(kāi)始自問(wèn)，自己讀的護理專(zhuān)業(yè)是不是一個(gè)錯誤的選擇？我們都知道，作為一名醫護人員，危險的潛在性是不可避免的，我們更應該明白，無(wú)論干什么都是有危險的`，視情節的輕重罷了，既然這樣，與其埋怨自己錯誤的選擇，不如努力干下去，堅持到底，勝利始終都是屬于自己的，遇到困難，臨陣退縮，在醫學(xué)方面就等于扼殺了他人生命的同時(shí)也扼殺了自己的生命，作為醫護人員就有救護病人的責任，并不能為了保存自己而去扼殺他人的生命，最后，在醫護人員的共同努力下，終于戰勝了非典，給自己的職業(yè)生涯寫(xiě)下了光輝的一頁(yè)。
電影《人生》觀(guān)后感 篇3
看完整部電影，印象最為深刻的就是高加林和巧珍的愛(ài)情，看著(zhù)他們一步步地走在一起，而到后來(lái)巧珍遭高加林拋棄，最終釀成遺憾，心里不禁為兩位主人公感到悲嘆......
巧珍一開(kāi)始就暗戀高加林，面對數次前來(lái)相親的馬栓避而不見(jiàn)。后來(lái)通過(guò)唱信天游、送瓜、幫忙賣(mài)饃等方式大膽地向高加林示愛(ài)，來(lái)追求自己的愛(ài)情。在幫助高加林“賣(mài)”完饃后她所表現出的那份純真的欣喜，聯(lián)想到后來(lái)的被拋棄就讓人忍不住的心疼。他們一步步地走在了一起，巧珍即使在面臨父親的反對時(shí)，也沒(méi)有表現出絲毫猶豫。巧珍十分的通情達理，為了高加林有更好的前途，她愿意一個(gè)人在家種地養孩子。高加林也不甘心留在農村，向往城市生活，就在這時(shí)，他如愿以?xún)數氐匠抢锕ぷ�，巧珍雖然不舍，但高加林終究走了。在城里，老同學(xué)黃亞萍對他表白，雖然對巧珍也有不舍，但他最終選擇了拋棄巧珍，跟黃亞萍走。在得知高加林要遠走拋棄她時(shí)，巧珍沒(méi)有大吵大鬧，她默默地接受了。后來(lái)巧珍結婚了，高加林卻因為被揭發(fā)再次回到農村，此時(shí)佳人已不再......
在這段感情里，巧珍一直默默地付出，她愛(ài)高加林愛(ài)得死心塌地，她多次說(shuō)“你說(shuō)什么也別把我丟下”，最終卻還是被拋棄了，但她不怨高加林，只一心為他著(zhù)想，即使最后高加林再次回農村，她還求大姐幫他，一般人實(shí)在是很難做到如此，看到她為高加林所作的`一切，內心十分感動(dòng)，她身上的那份淳樸，給人的感覺(jué)就像清風(fēng)拂過(guò)，而她越是如此癡情、如此淳樸，在遭遇背叛后，給人的震撼也愈加強烈，作品的悲劇意味也更加深厚。
而高加林的形象也十分富有悲劇內涵，他與生活、命運抗爭，作為一名知識分子，一出場(chǎng)就被迫在農村種田，但他內心渴望城市生活，不甘心在農村刨一輩子的黃土，他企圖改變自己的命運。為了自己的夢(mèng)想，他拋棄了在患難中給予自己最大幫助的、癡心于自己的人，在他身上，理想戰勝了愛(ài)情。但這一切卻沒(méi)能換來(lái)命運的垂青，最終被命運顛覆，他只能重新回到了黃土地，這時(shí)，一切都來(lái)不及挽回，留下的只能是永遠的遺憾。他是一個(gè)名符其實(shí)的“負心漢”，為了追求城市生活而拋棄“糟糠之妻”。但這或許也是那一時(shí)代人的悲哀，在當時(shí)的社會(huì )環(huán)境下，作為一名知識分子，有理想、有追求，卻被命運玩弄，時(shí)喜時(shí)悲。一開(kāi)始跌落谷底，在巧珍的陪伴下，慢慢接受現實(shí)。原本平凡的日子卻被提升為通訊部干事而打破，和黃亞萍到南京，實(shí)現了他的理想，原以為到達了人生的頂峰，卻在一瞬間再次跌落谷底，讓他一無(wú)所有，命運幾次三番的捉弄，體現了他對人生的奮斗歷程。
電影《人生》觀(guān)后感 篇4
我們很容易因為艱難苦恨而麻木，而看不清當下的生活和前方的路，并因此而抱怨而妥協(xié)，這何嘗不是一種墮落？毫無(wú)疑問(wèn)，這是一種與人生要旨背道而馳的情緒。很幸運，校長(cháng)推薦觀(guān)看印度電影《嗝嗝老師》，原聲版看了兩遍，普通話(huà)版又重看一遍，每看一遍都有靈魂抽搐的感覺(jué)，都有久違的淚花在蒼老的臉龐上閃爍。
電影講的是一個(gè)罹患妥瑞氏綜合癥的名叫奈娜的美麗女子，幼年時(shí)在被嘲笑和歧視的氛圍中蒙受可汗校長(cháng)的關(guān)愛(ài)和啟迪，內心植下了一個(gè)當老師的“宏大愿望”，她一路堅持，拿了教育雙學(xué)士和理科碩士學(xué)位，可是在謀求教職的過(guò)程中，磨難重來(lái)，她一再地受挫，但她不改初衷，最終以一種屈辱的方式在母校圓夢(mèng)——接任一個(gè)問(wèn)題班級的班主任。她用愛(ài)心包容，用智慧引領(lǐng)這十四個(gè)來(lái)自貧民窟的問(wèn)題學(xué)生，完成了一次令人感動(dòng)不已的逆襲，取得教育人生的極致輝煌。
這是一個(gè)知恩圖報的故事，是一幫問(wèn)題學(xué)生成功逆襲的故事，更是一個(gè)教科書(shū)式的勵志故事。故事中的奈娜老師，則毫無(wú)疑問(wèn)，是可供借鑒的好老師樣板。
萬(wàn)千感慨，由觸痛靈魂的三處淚點(diǎn)引發(fā)。
淚點(diǎn)一，可汗校長(cháng)的無(wú)邊大愛(ài)。
故事中，小女孩奈娜在禮堂里不合時(shí)宜卻不由自主的“嗝嗝”聲引來(lái)眾人矚目，我們可以想象小女孩當時(shí)內心的惶恐不安與茫然無(wú)措，她以一種無(wú)力承擔的方式成為人群的焦點(diǎn)，想必那正是她人生的冰點(diǎn)，何況，她的親生父親對她也有幾分嫌棄，此刻，可汗校長(cháng)的無(wú)邊仁愛(ài)和教育情懷適時(shí)出場(chǎng)。他親切的問(wèn)詢(xún)和激動(dòng)的宣告（我們將會(huì )平等地對待你），在觀(guān)眾心中激起怎樣的波瀾不得而知，但是，有現場(chǎng)的掌聲作證，有熒屏內外觀(guān)眾的淚花作證，可汗校長(cháng)用公平正義的教育精神，完成了對小姑娘的心靈救贖。就在那一刻，小姑娘的人生一下子清晰起來(lái)，并且，終生未改。
淚點(diǎn)二，學(xué)生良知被紙飛機喚醒。
世間從來(lái)沒(méi)有一蹴而就的教育，小姑娘奈娜終于當上老師之后，迎接她的.是喧鬧的課堂，這里當然有嘲笑、不屑，更有故意弄壞座椅的惡作劇，有荒誕的賭局，有不合時(shí)宜的寵物老鼠，有群體的尖叫，有震碎教室玻璃窗的爆炸……觀(guān)眾早都憤怒了，絕望了，可是我們的奈娜老師沒(méi)有。她的信念有多堅定，我們盡可以去想象；她的意志有多堅強，我們也只能去想象；她的智慧有多深遠，我們更是不得不去仰望。她用雞蛋點(diǎn)名，變操場(chǎng)為課堂，她讓學(xué)生把內心的擔心和恐懼寫(xiě)在紙上，讓紙飛機托著(zhù)學(xué)生的恐懼和夢(mèng)想飛翔。盡管如此，頭號問(wèn)題生阿蒂什和他的小跟班依然沒(méi)有觸動(dòng)。當阿蒂什在火箭班老師那里受到不公正對待之后，當他因自己出格舉動(dòng)導致全班學(xué)生被學(xué)校遣散之后，當他被良知未泯的同伴指責之后，他的良知終于被喚醒，十四個(gè)孩子找到被他們牽連的奈娜老師，以一種最虔誠的方式，表達他們對像北極星一樣引領(lǐng)他們的奈娜老師的崇敬和感激，那一刻，教育的功效產(chǎn)生了，學(xué)生的麻木靈魂被喚醒，觀(guān)眾的眼淚如泉奔涌。
淚點(diǎn)三，作弊事件沉冤得雪，奈娜老師苦盡甘來(lái)。
故事令人百感交集的情節出現在結局部分�；鸺嗟膶W(xué)優(yōu)生自作主張，替老師完成“趕走9F學(xué)生及奈娜老師”的計劃，指使校工透露假的數學(xué)和科學(xué)考題，阿蒂什中計了。他興致勃勃地向同學(xué)宣布這一喜訊，大家無(wú)動(dòng)于衷，仍然潛心復習，誠實(shí)應考，考試結果出來(lái)，全班十四人全部及格，歐露同學(xué)還得了年級最高分，這當然令人不能接受，尤其是火箭班班主任，他斷定這是一次集體作弊，因為這些學(xué)生的解題過(guò)程和常規的不一樣，主要還是因為他內心的成見(jiàn)——他們曾經(jīng)那么差，怎么可能在短短四個(gè)月內脫胎換骨？何況，他們后來(lái)被趕出學(xué)校。他不知道的是，這些學(xué)生在奈娜老師的激勵下，自發(fā)地進(jìn)行小組合作學(xué)習；他更不知道的是，學(xué)生的心靈，已經(jīng)徹底被奈娜老師的人格所觸動(dòng)，目標一致，眾志成城，他們要為奈娜老師爭口氣，也為自己爭氣，他們做到了�；鸺喟嘀魅巫詈笠矎淖约旱牡靡獾茏幽抢镏懒耸虑榈脑�，當9F班全體學(xué)生被請上主席臺，當歐露被戴上“PERFECT”徽章時(shí)，故事進(jìn)入全片最高潮，所有人的臉上，淚如雨下……
這是一部最適合所有老師觀(guān)看的電影，因為當下的教育環(huán)境在發(fā)生變化，教育生態(tài)前所未有地復雜而不可把握，老師們感覺(jué)教書(shū)育人千難萬(wàn)難，理由成堆，牢騷滿(mǎn)腹，然而，認真看完這部影片，我們的思緒卻遲遲無(wú)法從故事中拔出。學(xué)生不聽(tīng)話(huà)？想想奈娜老師的課堂！老師難當？想想美麗的智慧的堅韌執著(zhù)的被可怕頑疾纏身的奈娜老師，她的疾病幾乎宣告她教書(shū)育人理想的破滅，大家都是這么認為的，奈娜老師身邊幾乎所有人都這么認為，只有她自己不這樣認為，事實(shí)證明，只有她是對的，其他人全部錯了。她在教育這條路上“抽搐”二十五年，從當老師“抽搐”到當校長(cháng)，抽取成功無(wú)數，榮譽(yù)無(wú)數。她說(shuō)，抽搐是一種生活方式，想必充滿(mǎn)哲理，筆者至今還不甚明了，只好留待智者，留待教書(shū)生涯中漫長(cháng)的風(fēng)雨晨昏。
歲月作證，來(lái)日須當無(wú)悔！
電影《人生》觀(guān)后感 篇5
影片《人生》以它濃厚的鄉土氣息，逼真的生活畫(huà)面，活生生的人情世態(tài)，主人公對理想、愛(ài)情的追求和曲折坎坷的人生道路，贏(yíng)得了觀(guān)眾。尤其是男主人公高加林的形象，令人回味不已。
影片中的高加林，有他自己的感情、思想和人生觀(guān)。他不愿像他的父輩們那樣，為了溫飽，一輩子匍匐在黃土地上。他有知識、有文化，想發(fā)揮自己的才能，追求自己的理想，渴求一種新的人生。就這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高加林具有新一代青年的思想和氣質(zhì)——創(chuàng )造開(kāi)拓，不滿(mǎn)足于現實(shí)。然而，高加林并沒(méi)能主宰命運，他反倒被現實(shí)“嘲弄”了。在那個(gè)偏遠的小山村里，他的民辦教師地位被無(wú)端擠掉了，他唯一能夠發(fā)揮才干的機會(huì )被剝奪了。他痛苦、傷心、憤懣。新一代農村青年形象的高加林，與高家莊這個(gè)落后、愚昧、閉塞的小山村格格不入。因此，高加林離開(kāi)農村，進(jìn)入城市的愿望成為必然。一個(gè)偶然的機會(huì )，高加林一腳踏進(jìn)了城里，來(lái)到了一個(gè)嶄新的天地，一個(gè)使他能施展才干、盡情揮灑才華的天地。生活的召喚、理想的憧憬，使他干勁倍增：深夜冒雨搶險救災；不顧疲勞連夜改寫(xiě)報道，他為新的人生進(jìn)取著(zhù)，努力著(zhù)。
影片中高加林的蔑視世俗、自強不息以及不安于現狀的闖勁和干勁讓人感動(dòng)。然而高加林也有他的弱點(diǎn)。當他看到家鄉貧窮、愚昧、落后時(shí)，為什么不想方設法去改變，而要逃避現實(shí)呢？他以為，擺脫了家鄉小山村的羈絆，就可以一顯身手了，可正是由于他的軟弱自私，才使他走過(guò)了一段遺憾的人生。
影片中另一個(gè)容易引起爭論的問(wèn)題，就是高加林和劉巧珍的愛(ài)情糾葛，有人認為高加林是現代生活中的“陳世美”，而我卻不這樣看，我認為他們的分手是現實(shí)的必然�，F代青年對愛(ài)情的追求，大多是以志同道合、有共同語(yǔ)言為基礎的，劉巧珍雖然有中國農村婦女的傳統美德：溫柔、善良、勤勞賢惠、通情達理，而且長(cháng)得也很美，然而她沒(méi)有文化，沒(méi)有知識，與高加林缺少共同語(yǔ)言，更談不上志同道合。他們的愛(ài)情沒(méi)有堅實(shí)的基礎，是不牢固的.，所以在愛(ài)情和事業(yè)的選擇上，高加林選擇了后者，這是必然的。而最終他和黃亞萍不得不分手，家鄉那個(gè)曾愛(ài)他如癡如狂，卻又被他拋棄的姑娘巧珍也已被廹另嫁了。在這雙重打擊下，高加林幾乎絕望了，他背著(zhù)鋪蓋卷，灰心喪氣，滿(mǎn)腹辛酸地回到家鄉。山依舊，水依舊，橋還是那座橋，一樣的景，兩樣的情。一曲《叫聲哥哥，你快回來(lái)》蕩氣回腸，令人肝腸寸斷。得到的失去了，失去的卻永遠不能再得到。那悲痛的哭聲，傾訴了高加林多少的委屈、懊悔和辛酸��！此時(shí)，一條彎曲的路在他腳下延伸，這是一條漫漫的人生路��！他該怎樣去走呢？
世上每個(gè)人的人生路都會(huì )有曲折和坎坷，在這條路上，我們該怎樣留下自己的腳印呢？這是我們每個(gè)人都要深思，都要嚴肅對待的問(wèn)題。
電影《人生》觀(guān)后感 篇6
記不清自己是第幾次觀(guān)賞路遙同名小說(shuō)改編的電影《人生》了，自從接手《影視鑒賞》的授課，我就從網(wǎng)上下載了這部拍攝于上世紀八十年代初期的老電影，準備讓學(xué)生認真觀(guān)賞。昨天下午的影視鑒賞課上我在多媒體教室給前來(lái)上課的近二百名學(xué)生播放了電影《人生》，學(xué)生在看，我也在看。我不時(shí)被劇情所吸引，坐在播放設備旁緊盯著(zhù)電腦中的影片畫(huà)面神情專(zhuān)注的程度就像是頭一次觀(guān)看這部?jì)?yōu)秀電影作品。善良、單純的巧珍，背著(zhù)負心人罵名的有志青年高加林，樸實(shí)、慈善長(cháng)者的德順爺、老實(shí)巴交、安守本分的高加林父親這個(gè)老農等都給觀(guān)眾留下深刻印象。
本片的劇情并不曲折復雜，以高加林的人生命運變化為主線(xiàn)，以它與劉巧珍、黃亞平的情感糾葛為副線(xiàn)給我們講述了一個(gè)發(fā)生在陜北黃土高原某地改革開(kāi)放前的農村有志青年渴望改變個(gè)人命運最終失敗的故事。這部影片提出了一個(gè)很?chē)烂C的社會(huì )問(wèn)題，那就是像高加林這樣有才華、有理想有志向和抱負的農民青年的出路在哪里。涉及到的愛(ài)情問(wèn)題，就是青年人如何正確處理好愛(ài)情婚姻問(wèn)題。
我想在那個(gè)集體化年代，在社會(huì )大變革剛剛萌芽的時(shí)期，誰(shuí)也難以幫助高加林實(shí)現個(gè)人的`遠大理想。高加林最后命運的變化無(wú)疑促使我們思考社會(huì )體制當時(shí)存在的極大弊端，他的悲劇表面看起來(lái)是自己現任女朋友前男友他媽出于報復寫(xiě)信揭發(fā)他走后門(mén)參加工作造成的，但是實(shí)際不是，而是當時(shí)的社會(huì )用人體制和用人理念所致。若果放到現在，高加林絕對不會(huì )再回到那個(gè)貧窮落后的村落繼續與貧瘠的土地打交道的，他會(huì )在改革開(kāi)放的大環(huán)境里尋找到適合自己的工作，實(shí)現個(gè)人人生價(jià)值。影片的深刻意義在于它提出社會(huì )變革勢在必行，否則像高加林這樣的有志青年難以成就個(gè)人偉業(yè)的悲劇人物會(huì )難以計數。在處理愛(ài)情婚姻問(wèn)題上，影片似乎在引導青年人懂得“戀愛(ài)是一回事結婚又是另外一回事”道理。
因為后來(lái)似乎有意在為高加林舍棄愛(ài)他的農村姑娘劉巧珍的負心漢行為辯護，強調男女要志同道合，要有共同語(yǔ)言，只有這樣他們的結合才可能是幸福的。高加林對劉巧珍的愛(ài)是很膚淺的，感激之情遠遠勝過(guò)了對他的愛(ài)。雖然他也給巧珍買(mǎi)過(guò)紅色的紗巾并且親手給她披在頭上，但和他對黃亞平的愛(ài)沒(méi)法相比。他們有著(zhù)高中同班同學(xué)的經(jīng)歷，有著(zhù)對文學(xué)的共同愛(ài)好，所以他很快就被開(kāi)朗、直率、熱情、仰慕他才華的黃亞平所俘虜�？筛呒恿肿罱K也沒(méi)能和黃亞平去南京擁有和她的婚姻，原因是高加林的農民身份的恢復，他的正式工作的丟失，是他倆的遙不可及的身份與社會(huì )地位的差距。
影片也在告訴觀(guān)眾婚姻結合離不開(kāi)文化的背景，一個(gè)細節便是明證，劉巧珍從農村老家來(lái)縣委大院看望高加林，他們的交談已經(jīng)表明劉高兩人話(huà)不投機，文化人關(guān)注的和沒(méi)文化關(guān)注的話(huà)題有著(zhù)迥然不同。影片借此情節再也暗示他們的分手是必然的。我想每個(gè)觀(guān)眾觀(guān)賞完影片后各自對影片所要表現的主題和人物形象塑造的意義與目的都會(huì )有著(zhù)自己的見(jiàn)解，我寫(xiě)本文陳述拙見(jiàn)旨在拋磚引玉，爭議之處愿與網(wǎng)友商榷之。
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