《小露珠的夢(mèng)》教師反思

《小露珠的夢(mèng)》教師反思范文

《小露珠的夢(mèng)》教師反思范文1

　　《小露珠的夢(mèng)》這是一篇富有情趣的童話(huà)故事，文章不僅語(yǔ)言鮮活，而且符合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。在設計整個(gè)教學(xué)環(huán)節時(shí)，我認真仔細的研究了教學(xué)參考書(shū)，反復朗讀了本課教材，設計了種.種朗讀形式，這種設計完全符合新課標要求，讓學(xué)生在學(xué)習中以讀為主，把文章讀通、讀順、讀出相應的語(yǔ)氣，在讀中感悟故事所蘊涵的意義。因此，在教學(xué)時(shí)我時(shí)刻沒(méi)有忘記這一點(diǎn)。但是，由于上課時(shí)調控能力不當，讀的遍數不少，但卻沒(méi)有達到我的要求。比如，在教學(xué)大海美極了這一段時(shí)，我力求讓學(xué)生在讀中感悟出大海的美來(lái)，但找了幾名學(xué)生來(lái)讀，都讀的不怎么樣，這時(shí)我應該范讀再指導學(xué)生來(lái)讀，共同感悟大海的美麗，但我害怕耽誤時(shí)間，只是匆匆的`一句“你讀的很美”就打發(fā)過(guò)去了。語(yǔ)言是體現情感的符號，文章本身就是情感和思想的載體。一篇文章通過(guò)語(yǔ)言描述所塑造的動(dòng)人情節或優(yōu)美景色，往往會(huì )給學(xué)生情感的陶冶。我卻輕而易舉的就把這種“情感的陶冶”給抹殺了。

　　本次教學(xué)也有閃光之點(diǎn)。在培養學(xué)生的思維和想象力方面，引導有方，學(xué)生的回答也很精彩。第一：小露珠到大海后會(huì )看到什么?學(xué)生的回答是：看到可愛(ài)的海豚，兇狠的鯊魚(yú)，自由飛翔的海鷗……第二個(gè)精彩點(diǎn)是：少數學(xué)生對課文的理解很深，如：你從小露珠身上學(xué)到什么?答：學(xué)他的堅強、勇敢、歷盡千辛萬(wàn)苦向自己的目標前進(jìn)!

　　總之，教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，無(wú)論你的設計多么精妙，可面對六十多個(gè)鮮活的生命，總有意想不到的事情發(fā)生。

《小露珠的夢(mèng)》教師反思范文2

　　《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話(huà)故事，寫(xiě)小露珠由形成到消失的過(guò)程以及小動(dòng)物和植物對小露珠的喜愛(ài)，表現了小露珠外表美麗，心靈更美。新課標指出：閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。所以根據課文特點(diǎn)，以及學(xué)生特點(diǎn)設計了如下教學(xué)流程：由“讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)看到過(guò)小露珠，有什么特點(diǎn)，感受如何?”導入新課。運用多媒體課件創(chuàng )設情景，引導學(xué)生學(xué)習三種小動(dòng)物與小露珠的對話(huà)，通過(guò)多種形式的朗讀感悟，體會(huì )小動(dòng)物、植物對小露珠喜愛(ài)的原因,并且引導學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，在課堂教學(xué)中滲透口語(yǔ)交際的訓練，逐層引導學(xué)生體會(huì )小露珠的.無(wú)私奉獻的精神。

　　這節課的教學(xué)設計我還是比較滿(mǎn)意的，課堂上我激情盎然，語(yǔ)言富有感染性，努力做到“眼里有學(xué)生”，認真傾聽(tīng)他們的發(fā)言，并進(jìn)行針對性的點(diǎn)評與引導。我認為自己做得比較好的有以下幾方面：

　　1、課堂上能夠以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言，體會(huì )語(yǔ)言，教學(xué)時(shí)充分考慮了小學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系。例如在引入新課的環(huán)節中，我引導學(xué)生說(shuō)出在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)看到過(guò)小露珠，有什么特點(diǎn)，感受如何?

　　2、能夠借助多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生對小露珠的美麗能夠充分感悟。學(xué)生不僅在讀中感悟語(yǔ)言，而且通過(guò)他們的想象，充分培養了說(shuō)的能力。在最后小露珠要消失了的時(shí)候，我設計了讓孩子們自由地說(shuō)，你想對小露珠說(shuō)些什么呢?然后在進(jìn)一步認識的基礎上，讓學(xué)生把自己想對小露珠要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)行一個(gè)小的寫(xiě)話(huà)訓練。這樣即培養了孩子的口頭表達能力，也培養了孩子的寫(xiě)作能力。讓孩子在課堂上形成一個(gè)新的認識達到一個(gè)新的高度。

《小露珠的夢(mèng)》教師反思范文3

　　《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話(huà)，寫(xiě)的是小露珠由形成到消失的過(guò)程，以及小動(dòng)物和植物們對小露珠的.喜愛(ài)，贊揚了大自然的和諧、融洽和美麗。在教學(xué)中，為了突出它的美，我想了很多辦法：

　　1、結合插圖，情境表演，突出形象美。課文中活蹦亂跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可愛(ài)的小蟋蟀，人情味十足的喇叭花等等都給了孩子鮮明的印象，激起了孩子濃厚的學(xué)習興趣。教學(xué)中，我讓孩子們觀(guān)察圖畫(huà)，感受小動(dòng)物們的可愛(ài)。同時(shí)，在學(xué)習的過(guò)程中，我不忘讓孩子們有感情朗讀與情境表演，感受不同的小動(dòng)物不同的人物形象，品味形象美。

　　2、故事的意境美。從夜幕降臨小露珠開(kāi)始形成，受到各種小動(dòng)物們的贊美，到無(wú)聲地滋潤、裝點(diǎn)植物，與植物們依依惜別，字里行間處處流露著(zhù)濃濃的人情味。為了感受這種意境，我給邊學(xué)邊編動(dòng)作進(jìn)行朗讀，并且通過(guò)看視頻，感受小露珠的無(wú)私奉獻精神，孩子們被深深地吸引和感動(dòng)，為以后進(jìn)行想像作文奠定了基礎。

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