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七年級上冊生物期中知識點(diǎn)
七年級上冊生物期中知識點(diǎn)1
一、環(huán)境對生物的影響：影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是非生物因素，另一類(lèi)是生物因素。
1、非生物因素：光、水分、溫度、空氣等
2、生物因素：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。生物圈內每一種生物都受到周?chē)芏嗥渌锏挠绊憽?/p>
(1)捕食關(guān)系：例如七星瓢蟲(chóng)捕食蚜蟲(chóng)
(2)合作關(guān)系：例如蜜蜂大“家庭”成員之間分工合作
(3)競爭關(guān)系：例如到田里的雜草和水稻
(4)寄生關(guān)系：例如寄生在人體內的蛔蟲(chóng)
(5)共生關(guān)系：例如根瘤菌和豆科植物
二、探究實(shí)驗：
1、探究過(guò)程：
(1)提出問(wèn)題(2)作出假設(3)制定計劃(4)實(shí)施計劃(5)得出結論(6)表達和交流
2、設計對照實(shí)驗：
在研究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象所進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗，叫對照實(shí)驗。
3、變量唯一：
一個(gè)探究實(shí)驗中只能有一個(gè)實(shí)驗變量，其他因素都應相同。
4、對照組和實(shí)驗組：
一般來(lái)說(shuō)，對照組要確保實(shí)驗對象的某種生命活動(dòng)正常進(jìn)行，滿(mǎn)足實(shí)驗對象所需要的適宜的外界環(huán)境條件(不受人為因素的干擾、處理)。實(shí)驗組相對于對照組則缺少一個(gè)適宜的條件(接受人為因素的干擾、處理)。
三、探究光對鼠婦生活影響
1、提出問(wèn)題：光對鼠婦的生活有影響嗎?
2、作出假設：光對鼠婦的生活有影響。鼠婦適合生活在陰暗的環(huán)境中。
3、方法步驟：在鐵盤(pán)內放上一層濕土，取10只鼠婦放在鐵盤(pán)中央。然后以鐵盤(pán)橫軸中線(xiàn)為界，一側蓋上紙板，另一側蓋上玻璃板。一段時(shí)間后觀(guān)察明亮處和陰暗處的鼠婦數目。
4、注意問(wèn)題：
(1)本實(shí)驗的變量：光
(2)本實(shí)驗的對照組和實(shí)驗組：對照組是無(wú)光的一側;實(shí)驗組是有光的一側。
(3)如何保證實(shí)驗結果的不同只能是由確定的變量引起的?
采用對照實(shí)驗，可保證除了所研究的因素不同外，其他因素都相同。這樣實(shí)驗結果的不同只能是由單一變量引起的.。
(4)為什么要用10只鼠婦做實(shí)驗，而不用一只?
防止偶然因素的影響，減小實(shí)驗誤差。
(5)所用鼠婦的數量是不是越多越好?
不是，所用鼠婦的數量越多，實(shí)驗的難度也就越大。
(6)為什么要計算全班各小組的平均值?
計算全班各小組的平均值，可減小實(shí)驗誤差。
(7)實(shí)驗結束后，對鼠婦如何處理?
將鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境中。
以上就是為大家整理的人教版七年級上冊生物期中復習知識點(diǎn)：環(huán)境對生物的影響，大家還滿(mǎn)意嗎?希望對大家有所幫助!
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七年級上冊生物期中知識點(diǎn)2
細胞的生活需要物質(zhì)和能量
1.細胞是構成生物體的結構和功能的'基本單位。
2.細胞中的物質(zhì)
有機物(一般含碳，可燃燒)：如糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子
無(wú)機物(一般不含碳)：如水、無(wú)機物、氧等，這些都是小分子
3.細胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，對物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。
典型例題：
1.植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營(yíng)養物質(zhì)，又能將其不需要的物質(zhì)擋在外面，這主要是由于(D)
A.細胞壁具有保護細胞的功能B.細胞膜具有保護細胞的功能
C.液泡與吸水和失水有關(guān)D.細胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能
4.細胞質(zhì)中的能量轉換器
葉綠體：進(jìn)行光合作用，把二氧化碳和水合成有機物，并產(chǎn)生氧。
線(xiàn)粒體：進(jìn)行呼吸作用，是細胞內的“動(dòng)力工廠(chǎng)”、“發(fā)動(dòng)機”。
二者聯(lián)系：都是細胞中的能量轉換器
二者區別：葉綠體將光能轉變成化學(xué)能儲存在有機物中;線(xiàn)粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學(xué)能釋放出來(lái)供細胞利用。
七年級上冊生物期中知識點(diǎn)3
一、生物的特征：
1、生物的生活需要營(yíng)養
2、生物能進(jìn)行呼吸
3、生物能排出體內產(chǎn)生的廢物
4、生物能對外界刺激做出反應
5、生物能生長(cháng)和繁殖
6、由細胞構成(病毒除外)
二、調查的一般方法
步驟：明確調查目的`、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進(jìn)行整理、撰寫(xiě)調查報告
三、生物的分類(lèi)
按照形態(tài)結構分：動(dòng)物、植物、其他生物
按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
七年級上冊生物期中知識點(diǎn)4
1.呼吸系統
呼吸道：鼻、咽、喉、氣管、支氣管
肺：是呼吸系統的主要器官，是氣體交換的場(chǎng)所
�、俸粑赖墓δ埽呵鍧�、溫暖、濕潤。
�、诜闻葸m于氣體交換的特點(diǎn)：
A.、肺泡的數量多。
B、肺泡的`壁很薄，只有一層細胞構成。
C、肺泡外纏繞著(zhù)豐富的毛細血管。
2.呼吸運動(dòng)：呼吸肌主要包括肋間肌、膈肌人和哺乳動(dòng)物體內分隔胸腔和腹腔的肌肉)平時(shí)所說(shuō)的呼吸，是指外界氣體和肺泡內的氣體交換，呼
吸運動(dòng)包括吸氣和呼氣兩個(gè)過(guò)程。通過(guò)呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓容積有規律地擴大與縮小，從而完成外界氣體與肺內氣體的交換。
七年級上冊生物期中知識點(diǎn)5
名詞：
1、生態(tài)學(xué)：研究生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)，叫做～。
2、生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的形態(tài)、生理和分布的因素，叫做～。
3、種內關(guān)系：同種生物的不同個(gè)體或群體之間的關(guān)系。包括種內互助和種內斗爭。
4、種內互助：同種生物生活在一起，通力合作，共同維護群體的生存。如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，對捕食和御敵是有利的。
5、種內斗爭：同種個(gè)體之間由于食物、棲所、尋找配偶或其它生活條件的矛盾而發(fā)生斗爭的現象是存在的。(如：某些水體中，鱸魚(yú)，無(wú)其它魚(yú)類(lèi)、食物不足時(shí)，成魚(yú)就以本種小魚(yú)為食。)6、種間關(guān)系：是指不同生物之間的關(guān)系，包括共生、寄生、競爭、捕食等。
6、互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴(lài)，彼此有利;如果彼此分開(kāi)，則雙方或者一方不能獨立生存。(例如：地衣是藻類(lèi)與真菌共生體，豆科植物與根瘤菌的共生。)5、寄生：一種生物寄居在另一種生物體的體內或體表，從那里吸取營(yíng)養物質(zhì)來(lái)維持生活，這種現象叫做～。(例如：蛔蟲(chóng)、絳蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)等寄生在其它動(dòng)物的體內;虱和蚤寄生在其它動(dòng)物的體表;菟絲子寄生在豆科植物上;噬菌體寄生在細菌內部。)
7、競爭：兩種生物生活在一起，由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭的現象，叫做～。(例如：大草履蟲(chóng)和小草履蟲(chóng))7、捕食：一種生物以另一種生物為食。
語(yǔ)句：
1、非生物因素對生物的影響：
�、俟猓宏�(yáng)光對生物的生理和分布起著(zhù)決定性作用。A、光的強與弱對植物：如松、杉、柳、小麥、玉米等在強光下生長(cháng)好;人參、三七在弱光下生長(cháng)。淺海與深海，海平面200M以下無(wú)植物生存。b、光照時(shí)間的長(cháng)短：菊花秋季短日照下開(kāi)花;菠菜、鳶尾在長(cháng)日照下開(kāi)花。c、陽(yáng)光影響動(dòng)物的體色：魚(yú)的背面顏色深;腹面顏色淺;d、光照長(cháng)短與動(dòng)物的生殖：適當增加光照時(shí)間可使家雞多產(chǎn)蛋。E、光線(xiàn)影響動(dòng)物習性：白天活動(dòng)與夜晚活動(dòng)。
�、跍囟龋篴、不同地帶的差異：寒冷地方針葉林較多;溫暖地帶地方闊葉林較多b、植物的南北栽種：蘋(píng)果、梨不宜在熱帶栽種;柑桔不宜在北方栽種;c、對動(dòng)物形成的影響：同一種類(lèi)的哺乳動(dòng)物生長(cháng)在寒冷地帶，體形大;d、對動(dòng)物習性的影響：冬眠—-蛇、蛙等變溫動(dòng)物;夏眠—-蝸牛;洄游：遷徙;季節性換羽。③水分：限制陸生生物分布的重要因素;水是影響生物生存的重要生態(tài)因素;一切生物的生活都離不開(kāi)水。2、生態(tài)因素的綜合作用：環(huán)境中的各種生態(tài)因素，對生物體是同時(shí)共同起作用的;但各種生態(tài)因素所起的作用并不是同等重要的，有關(guān)鍵因素和次要因素之分。3、區分共生、競爭和捕食關(guān)系的圖象。a、共生圖象：特點(diǎn)是兩種生物個(gè)體數量為同步變化，二者同生共死;b、捕食圖象，特點(diǎn)是兩種生物個(gè)體數量變化不同步，先增者先減少，為被捕食者，后增者后減少，為捕食者。被捕食者圖象的最高點(diǎn)高于捕食者;c、競爭圖象，特點(diǎn)是兩種生物開(kāi)始時(shí)個(gè)體數量為“同步變化，以后則你死我活。4、決定海洋不同深度植物分布的`主要因素是陽(yáng)光。
二、生物對環(huán)境的適應和影響(此項僅供參考，可以不掌握)
名詞：1、保護色：動(dòng)物適應棲息環(huán)境而具有的與環(huán)境色彩相似的體色。
2、警戒色：某些有惡臭或毒刺的動(dòng)物所具有的鮮艷色彩和斑紋。
3、擬態(tài)：某些生物在進(jìn)化過(guò)程中形成的外表形狀或色澤斑，與其他生物或非生物異常相似的狀態(tài)。
4、適應的相對性：指生物對環(huán)境的適應只是一定程度的適應，不是絕對的。
語(yǔ)句：1、生物對環(huán)境的適應，既有普遍性，又具有相對性。因為生物生存的環(huán)境不斷變化，而生物的遺傳具有保守性，不會(huì )因為環(huán)境變化立即改變其遺傳性，因此適應的形成是長(cháng)期的自然選擇的結果。選擇作用不會(huì )一次到位，更不會(huì )造成盡善盡美的選擇結果，所以，適應具有相對性。
2、適應的普遍性：植物對環(huán)境的適應，動(dòng)物對環(huán)境的適應，外形的適應性特征。
3、適應具有相對性的原因：遺傳物質(zhì)穩定性與環(huán)境條件變化相互作用的結果。
4、保護色：動(dòng)物體色與背景色彩相似，利于取食避敵，避役(變色龍)、比目魚(yú)、雷鳥(niǎo)、蝗、某些沙漠植物
5、警戒色：動(dòng)物體色與背景色彩形成對比色，具有惡臭(毒刺)或者鮮艷色彩(斑紋)的特點(diǎn)，充分暴露自己，警告敵人不要侵犯，以防止“兩敗俱傷”。警戒色是冒充的“藝術(shù)”，以鮮艷色彩向動(dòng)物們發(fā)出警告。(例如：黃峰、蝮蛇體表的斑紋、瓢蟲(chóng)體表的斑點(diǎn))
6、擬態(tài)：生物形態(tài)、色澤模擬背景生物體，(如：竹節蟲(chóng)、尺蠖的形狀像樹(shù)枝、枯葉蝶、有的螳螂成蟲(chóng)的翅展開(kāi)時(shí)像鮮艷的花朵，若蟲(chóng)的足像美麗的花瓣、蜂蘭。)
7、生物對環(huán)境的影響：生物對環(huán)境的適應，既有普遍性又有相對性。生物在適應環(huán)境的同時(shí)，也能夠影響環(huán)境。
七年級上冊生物期中知識點(diǎn)6
第一章 認識生物
第一節 生物的特征
一、 生物的特征：
1、生物的生活需要營(yíng)養 2、生物能進(jìn)行呼吸 3、能排泄廢物
4、有應激性 5、由細胞構成(病毒除外) 6、生長(cháng)發(fā)育 7、能繁殖 8、遺傳變異
二、 觀(guān)察法 P2
第二節 調查我們身邊的生物
一、 調查的一般方法
步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進(jìn)行整理、撰寫(xiě)調查報告
二、 生物的分類(lèi)
按照形態(tài)結構分：動(dòng)物、植物、其他生物
按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
第二章 生物圈是所有生物的家
第一節 生物圈
一、 生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)、細菌等。
水圈的全部：距海平面150米內的水層。
巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”。
二、 生物圈為生物的生存提供了基本條件：營(yíng)養物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間。
第二節 環(huán)境對生物的影響
一、 非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等
二、 光對鼠婦生活影響的實(shí)驗(中考卷子的題目理解掌握)
三、 探究的過(guò)程：1、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題 2、作出假設 3、制定計劃 4、實(shí)施計劃 5、得出結論 6、表達和交流
四、 對照實(shí)驗 P15
五、 生物因素對生物的影響：
根據同種或異種的關(guān)系，生物因素可分為兩種：1、種內關(guān)系：種內互助(螞蟻搬食)、種內斗爭(兩豹爭奪羚羊、爭奪棲息地)
2、種間關(guān)系：寄生(蛔蟲(chóng))、競爭(獅子和豹爭奪食物)、互助(犀牛和犀牛鳥(niǎo))
第三節 生物對環(huán)境的適應和影響
一、 生物對環(huán)境的適應P19的例子
二、 生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土
第四節 生態(tài)系統
一、 生態(tài)系統的組成：
1、 生物部分：生產(chǎn)者、消費者、分解者
2、 非生物部分：陽(yáng)光、水、空氣、溫度
二、 食物鏈和食物網(wǎng)：
1、 食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)
2、 物質(zhì)&能量沿著(zhù)食物鏈&食物網(wǎng)流動(dòng)
3、 營(yíng)養級越高，生物數量越少;營(yíng)養級越高，有毒物質(zhì)積聚更多，譬如日本的水吳病。
三、 生態(tài)系統具有一定的自動(dòng)調節能力
在一般情況下，生態(tài)系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動(dòng)調節能力有一定限度，超過(guò)則會(huì )遭到破壞。
第五節 生物圈是的生態(tài)系統
一、 生態(tài)系統的類(lèi)型p29
森林生態(tài)系統、草原生態(tài)系統、農田生態(tài)系統、海洋生態(tài)系統、城市生態(tài)系統等
二、 生物圈是一個(gè)統一的整體p30
注意DDT的例子 (平時(shí)練習卷子的題目) 第二單元 生物和細胞
第一章 觀(guān)察細胞的結構
第一節 練習使用顯微鏡
一、1. 顯微鏡的結構
鏡座：穩定鏡身;
鏡柱：支持鏡柱以上的部分;
鏡臂：握鏡的部位;
載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾，用于固定所觀(guān)察的物體。
遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個(gè)光圈都可以對準通光孔。光線(xiàn)用來(lái)調節光線(xiàn)的強弱：
反光鏡：可以轉動(dòng)，使光線(xiàn)經(jīng)過(guò)通光孔反射上來(lái)。其兩面是不同的：
鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。
準焦螺旋：粗準焦螺旋(又稱(chēng)粗調)：轉動(dòng)時(shí)鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋(又稱(chēng)細調)。
轉動(dòng)方向和升降方向的關(guān)系：順時(shí)針轉動(dòng)準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升
三、 顯微鏡的使用 P37-38 的圖要掌握
1、 觀(guān)察的物像與實(shí)際圖像相反。
2、 放大倍數=物鏡倍數X目鏡倍數
3、 放在顯微鏡下觀(guān)察的生物標本，應該薄而透明，光線(xiàn)能透過(guò)，才能觀(guān)察清楚。因此必須加工制成玻片標本。
第二節 觀(guān)察植物細胞
一、 切片、涂片、裝片的'區別 P42
二、 實(shí)驗過(guò)程P43-44
三、 植物細胞的基本結構
1、 細胞壁：支持、保護
2、 細胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出
3、 細胞質(zhì)：液態(tài)的，可以流動(dòng)的
4、 細胞核：貯存&傳遞遺傳信息
5、 葉綠體：進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所
6、 液泡：細胞液
7、 線(xiàn)粒體：呼吸的場(chǎng)所
第三節 觀(guān)察動(dòng)物細胞
一、 觀(guān)察口腔上皮細胞實(shí)驗P47
二、 動(dòng)物細胞的結構
1、 細胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出
2、 細胞核：貯存和傳遞遺傳信息
3、 細胞質(zhì)：液態(tài)，可以流動(dòng)
第二章 細胞的生活
第一節 細胞的生活需要物質(zhì)和能量
一、 物質(zhì)由分子組成，分子是在不斷運動(dòng)的。以白糖融解的實(shí)驗為例說(shuō)明。
分子并不是構成物質(zhì)的最小顆粒，分子是由原子構成的。原子是構成物質(zhì)的最小單位，而細胞是構成生物體的結構和功能單位。
二、 細胞中的物質(zhì)
有機物(一般含碳，可燒)：糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)、核酸，這些都是大分子
無(wú)機物(一般不含碳)：水、無(wú)機物、氧等，這些都是小分子
三、 細胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出，對物質(zhì)有選擇性，有用物質(zhì)進(jìn)入，廢物排出。
四、 細胞內的能量轉換器：
葉綠體：進(jìn)行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成糖，并產(chǎn)生氧。
線(xiàn)粒體：進(jìn)行呼吸作用，是細胞內的“動(dòng)力工廠(chǎng)”“發(fā)動(dòng)機”。
第二節 細胞核是遺傳信息庫
一、 遺傳信息存在于細胞核中
多莉羊的例子p55
二、 細胞核中的遺傳信息的載體——DNA
1、 DNA的結構像一個(gè)螺旋形的梯子
2、 基因是DNA上的一個(gè)具有特定遺傳信息的片斷
三、 DNA和蛋白質(zhì)組成染色體
1、 不同的生物個(gè)體，染色體的形態(tài)、數量完全不同
2、 同種生物個(gè)體，染色體在形態(tài)、數量保持一定
3、 染色體容易被堿性染料染成深色
4、 染色體數量要保持恒定，否則會(huì )有嚴重的遺傳病
四、 細胞的控制中心是細胞核
第三節 細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞
一、 生物的由小長(cháng)大是由于：細胞的生長(cháng)和細胞的分裂
二、 細胞的分裂
1、染色體進(jìn)行復制
2、細胞核分成等同的兩個(gè)細胞核
3、細胞質(zhì)分成兩份
4、植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁
動(dòng)物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個(gè)新細胞. 第三章 細胞怎樣構成生物體
第一節 動(dòng)物體的結構層次
一、細胞分裂、細胞分化概念
三、 經(jīng)細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結構相似、功能相同的細胞聚集起來(lái)所形成的細胞群叫做組織。
四、 幾種組織按一定的順序排列在一起，相互聯(lián)系，構成一個(gè)具有一定形狀，能夠完成多種功能的結構才能夠滿(mǎn)足植物體某一方面生命活動(dòng)的需要，這樣的結構叫做器官。
五、 動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。
六、 四種組織按照一定的次序構成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。
七、 動(dòng)物或人體內能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官，按照一定的次序構成了系統。
八、 動(dòng)物和人的基本結構層次：細胞→組織→器官→系統→動(dòng)物體和人體
九、 P65題3
十、 八大系統的名稱(chēng)
第二節 植物體的結構層次
一、 色開(kāi)花植物的六大器官
1、 養器官：根、莖、葉 2、生殖器官：花、果實(shí)、種子
二、 植物的組織
分生組織、保護組織、營(yíng)養組織、輸導組織等
第三節 只有一個(gè)細胞的生物體
一、單細胞生物：酵母菌、草履蟲(chóng)、衣藻、眼蟲(chóng)、變形蟲(chóng)
二、草履蟲(chóng)
結構：纖毛、表膜、收集管、收縮泡、胞肛、口溝、食物泡、細胞質(zhì)、細胞核(大核、小核)
功能：筆記
三、 單細胞生物與人類(lèi)的關(guān)系
1、 有益方面：筆記
2、 有害方面：筆記
第三單元 生物圈中的綠色植物
第一節 藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物
一、 蕨類(lèi)植物的地上部分不是莖，而是它的復葉;地下部分是地下莖和根。
二、 蕨類(lèi)植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。
三、孢子是一種生殖細胞，孢子囊也不是在任何時(shí)候都能看到，只是在夏天生殖時(shí)可見(jiàn)到，當孢子萌發(fā)時(shí)可形成原葉體。
四、蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟意義在于：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀(guān)賞;④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類(lèi)植物的遺體經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的年代，變成了煤。
五、 苔蘚植物的植物體有兩種類(lèi)型：一種有莖、葉的分化，但莖很細小，葉又小又薄，如葫蘆蘚、墻蘚;另一種沒(méi)有莖、葉的分化，植物體只是扁平的葉狀體，如地錢(qián)。
六、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無(wú)機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒(méi)有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開(kāi)水的環(huán)境。
七、 苔蘚植物密集生長(cháng)，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。
八、 苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠(chǎng)附近很難生存。人們利用這個(gè)特點(diǎn)，把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。
九、 藻類(lèi)植物的主要特征：結構簡(jiǎn)單，是單細胞或多細胞個(gè)體，無(wú)根、莖、葉等器官的分化;細胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用;大都生活在水中。
十、 藻類(lèi)植物通過(guò)光合作用制造的有機物可以作為魚(yú)的餌料，放出的氧氣除供魚(yú)類(lèi)呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來(lái)源。
十一、 藻類(lèi)的經(jīng)濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類(lèi)植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫藥上使用
第四章 沒(méi)有細胞結構的生物——病毒
一、 病毒的種類(lèi)
以寄主不同分：動(dòng)物病毒、植物病毒、細菌病毒(噬菌體)
二、 病毒的結構
蛋白質(zhì)外殼和內部的遺傳物質(zhì)
三、 病毒與人類(lèi)的關(guān)系 看筆記
第二節 種子植物
一、 種子的結構
蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)
玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳
二、 種子植物比苔蘚、蕨類(lèi)更適應陸地的生活，其中一個(gè)重要的原因是能產(chǎn)生種子。
三、 裸子植物和被子植物
要求記住常見(jiàn)的裸子植物和被子植物。
四、果皮的作用(看筆記) 第二章 被子植物的一生
第一節 種子的萌發(fā)
一、 種子萌發(fā)需要的條件
環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身條件：子粒飽滿(mǎn)，胚完整，具有生命力，已度過(guò)休眠期。
二、 測定種子的發(fā)芽率和抽樣檢測
三、 種子萌發(fā)的過(guò)程
吸收水分——營(yíng)養物質(zhì)轉運——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉
第二節 植株的生長(cháng)
一、 根尖的結構和各部分的功能
二、 幼根的生長(cháng)
1、 生長(cháng)最快的部位是：伸長(cháng)區
2、 根的生長(cháng)一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長(cháng)區細胞體積的增大。
三、 芽的結構
1、 芽軸——發(fā)育成莖
2、 芽原基——發(fā)育長(cháng)成側芽
3、 生長(cháng)點(diǎn)——使芽軸不斷伸長(cháng)，并產(chǎn)生出新的芽原基和葉原基
4、 葉原基——發(fā)育成幼葉]
四、 植株生長(cháng)需要的營(yíng)養物質(zhì)
氮、磷、鉀
第三節 開(kāi)花和結果
一、 花由花芽發(fā)育而來(lái)
二、 花的結構
花瓣、花托、花萼、雄蕊(花藥、花絲)、雌蕊(子房、花柱、柱頭)
三、 傳粉和受精
看筆記
四、 果實(shí)和種子的形成
子房——果實(shí) 受精卵——胚 受精極核——胚乳
胚珠——種子 珠被——種皮
五、 人工受粉
當傳粉不足的時(shí)候可以人工輔助受粉。
第三章 綠色植物與生物圈的循環(huán)
第一節 綠色植物的生活需要水
一、 水分在植物體內的作用
1、 水分是細胞的組成成分
2、 水分可以保持植物的固有姿態(tài)
3、 水分是植物體內物質(zhì)吸收和運輸的溶劑
4、 水分參與植物的代謝活動(dòng)
二、 水影響植物的分布
三、 植物在不同時(shí)期需水量不同 P109
第二節 水分進(jìn)入植物體內的途徑
一、 根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。
二、 根的結構
從外到里：樹(shù)皮：韌皮部(有篩管)、形成層;木質(zhì)部(有導管)
三、 水分的運輸途徑
導管：向上輸送水分和無(wú)機鹽
篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機物
第三節 綠色植物參與生物圈的水循環(huán)
一、 葉片的結構
上下表皮、葉肉(柵欄組織、海綿組織)、葉脈、氣孔
二、 氣孔的結構，保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開(kāi);保衛細胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。
白天氣孔張開(kāi)，晚上氣孔閉合。
三、 蒸騰作用的意義：
1、 可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷
2、 是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動(dòng)力
3、 可促使溶解在水中的無(wú)機鹽在體內運輸
4、 可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。
七年級生物學(xué)習方法
第一，教科書(shū)要熟爛于心。
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。
書(shū)中的圖例、實(shí)驗、涉及的化學(xué)式(光合與呼吸)，要時(shí)常歸納、總結重點(diǎn)詞，如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”，這些都要留心，書(shū)上的黑體字要背下來(lái)，如“基因是有遺傳效應的DNA遺傳片段”，這往往是高頻考點(diǎn)。
第二，要選擇一到兩本輔導書(shū)(多了就沒(méi)工夫看了)。
一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解讀》(王后雄主編)和《高效學(xué)習法》(薛金
星主編)，覺(jué)得就很夠用了。前者會(huì )把每個(gè)知識點(diǎn)細致地分析一下，是一本服務(wù)于課前預習、課后歸納整合的教輔，幫你夯實(shí)基礎;后者則服務(wù)于課后，歸納比較凝練，重在教授做題的方法，讓你快而準做題，沖擊高分。
七年級生物學(xué)習技巧
一)課前預習。預習是學(xué)生上課前的自學(xué)，是學(xué)生學(xué)習的預備。同學(xué)們堅持經(jīng)常課前預習，不僅使自己對即將上的新課有個(gè)概括的了解，而且能對自己在新課中必須重點(diǎn)掌握的問(wèn)題做到心中有數，同時(shí)提高了同學(xué)們的自學(xué)能力。
(二)上新課是學(xué)習的中心環(huán)節。能否上好課，教師的教是一方面，學(xué)生的學(xué)是更重要的方面，因此同學(xué)們要掌握聽(tīng)課的方法。為此，同學(xué)們在上生物課時(shí)要做好以下幾點(diǎn)：
(1)注意聽(tīng)，認真記。注意聽(tīng)不僅僅是要求同學(xué)們集中精力，更重要的是聽(tīng)課要聽(tīng)思路，注意聽(tīng)老師是如何引人新課，怎樣展開(kāi)講解的，最后又是怎樣歸納小結的。特別要注意理解教師在講課中反復強調的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在不影響聽(tīng)課的前提下記些要點(diǎn)。
(2)多動(dòng)手、多觀(guān)察。生物課L，教師根據教材內容的需要，常常利用實(shí)物、標本、模型、掛圖、課件等直觀(guān)手段進(jìn)行教學(xué)。有時(shí)教師還領(lǐng)學(xué)生做些探究性實(shí)驗，同學(xué)們應在教師指導下多動(dòng)手細觀(guān)察，通過(guò)親自動(dòng)手操作、觀(guān)察，對現象和過(guò)程進(jìn)行比較、分析，這樣不但提高了自己的實(shí)驗技能，同時(shí)培養了自己的科研素質(zhì)，同時(shí)可以加深對知識的理解和運用。
(3)勤思考、多提問(wèn)。上課前同學(xué)們應對教師講的每個(gè)問(wèn)題都要認真地進(jìn)行思考，尤其要重視教師的提問(wèn)，不論提問(wèn)誰(shuí)，都必須把自己置于“主人”的位置上來(lái)，敏捷地思考這個(gè)問(wèn)題我是怎樣想的?特別是同學(xué)們在聽(tīng)課中凡是自己不懂的或發(fā)現的新問(wèn)題都要虛心向教師請教，決不能不懂裝懂。
七年級上冊生物期中知識點(diǎn)7
1、知識點(diǎn)的認識：影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是光、溫度、水、空氣等非生物因素，另一類(lèi)是生物因素.
所有生物的生活都會(huì )受到非生物因素的影.當環(huán)境中一個(gè)或同個(gè)因素發(fā)生急劇變化時(shí)，就會(huì )影響生物的生活，甚至導致生物死亡.生物因素是指影響某種生物生活的其它生物.自然界中的每一種生物，都受到周?chē)芏嗥渌锏挠绊?
2、命題的方向：本考點(diǎn)主要考查我們對影響生物生活的環(huán)境因素的認識.常見(jiàn)題型為舉個(gè)實(shí)際生活中現象來(lái)讓我們判定是哪一種生態(tài)因素對生物的生活造成的影響，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單地解析.
3、解題思路點(diǎn)拔：環(huán)境對生物的影響，經(jīng)常了一些結合地理條件，如南、北方的溫度明顯不同或者山上山下溫度差，導致某些生物在兩地生長(cháng)狀況不同的試題.如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”、“南橘北枳”等.另外要注意與生物對環(huán)境的適應知識進(jìn)行區別記憶，有時(shí)還會(huì )出一些判斷屬于環(huán)境以生物的影響還是生物對環(huán)境的`影響或適應的例子.如：蘆山地震導致部分地區山體滑坡，許多動(dòng)植物被掩埋死亡.判斷這一事例是環(huán)境對生物的影響還是生物對環(huán)境的適應.這個(gè)屬于典型的環(huán)境影響生物的例子.
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