《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感（精選17篇）
當仔細品讀一部作品后，你有什么總結呢？何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感（精選17篇），歡迎大家分享。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感 1
近段時(shí)間，有幸拜讀了劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，劉老師對孩子的精心照顧、睿智用心深深打動(dòng)了我。在書(shū)里，陪伴也是一種愛(ài)這句話(huà)給我的觸動(dòng)很大。
對于陪字，我是有著(zhù)深切的體會(huì )的。雖然身為教師，但同時(shí)我也是一位家長(cháng)。在向家長(cháng)們學(xué)習的同時(shí)，我也在自己摸索著(zhù)怎樣做一個(gè)合格的家長(cháng)。在對孩子的陪伴方面，我深感不足和愧疚。
在看《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)時(shí)，作者對孩子的精心照顧，用心之深打動(dòng)了我，也觸動(dòng)了我。我在反思我的時(shí)間都去哪了？是不是除了工作之外，我真的沒(méi)有更多的時(shí)間陪孩子？工作之外的時(shí)間我在干什么？
現在想來(lái)，恐怕不是我沒(méi)有時(shí)間，而是認為對孩子的陪伴不那么重要�，F在更深切的明白：對孩子的愛(ài)不是給他攢了多少錢(qián)、花了多少錢(qián)、買(mǎi)了多少禮物、為他洗了多少件衣服，而是體現在我們是不是能真正靜下心來(lái)，陪伴孩子。陪伴孩子一起成長(cháng)，在陪伴中傾聽(tīng)孩子、理解孩子，成為孩子的心靈港灣。
孩子們稚嫩純真的心靈還感受不到物質(zhì)的重要。他們真正渴求的、需要的是每天父母的擁抱；需要感知在父母眼里自己是多么的.重要；需要父母給與他安全感；更需要知道當自己失敗時(shí)、受挫時(shí)、父母會(huì )在家里等著(zhù)他，給他安慰，而不是他一個(gè)人孤零零的承受。
說(shuō)到這里我還是深感愧久，自從有了閨女，我把大部分的時(shí)間用在了她的身上，對兒子的照顧太少了，總認為閨女小，需要更多的關(guān)愛(ài)，完全忽略了兒子的感受，我常對兒子說(shuō)，你是哥哥要讓著(zhù)妹妹，雖說(shuō)也不錯，但在兒子心里也許不這樣，總認為媽媽不管我了。有段時(shí)間兒子到家就發(fā)小脾氣，我批評他，老大不小了，怎么能那樣。后來(lái)才想，原來(lái)這是兒子在發(fā)泄心中的不平，細想是自己的不對，這些曰子對兒子的陪伴太少了，應該多些時(shí)間陪陪這個(gè)小孩。
現在懂得了：養育一個(gè)孩子，不是用錢(qián)，而是用心！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感 2
讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對孩子的付出太少了，雖然我們對孩子的衣、食、住、行關(guān)注較多，甚至可用無(wú)微不至來(lái)形容，但對孩子好習慣的培養做得遠遠不夠，自身的'行為也沒(méi)有為孩子提供好的范本。
就拿閱讀習慣培養來(lái)說(shuō)吧，為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，孩子有時(shí)也能靜下來(lái)看一段時(shí)間的書(shū)，大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動(dòng)看書(shū)的時(shí)間很少，因為玩對他來(lái)說(shuō)無(wú)疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢？看了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，知道問(wèn)題根源在于我們家長(cháng)做得不好。
如今信息時(shí)代，我們不要說(shuō)做到天天自己捧書(shū)閱讀，就是少看電腦、電視和手機，都很難。一方面是工作生活娛樂(lè )離不開(kāi)，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來(lái)，你們家長(cháng)不是玩手機，就是看電腦電視，憑什么要求我做完作業(yè)，還要課外閱讀？多不公平喲！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》書(shū)中提到：無(wú)論是辰辰媽?zhuān)�是鄭淵潔，以及知名的眾多教育專(zhuān)家，都強調父母閱讀行為給子女的示范作用。極端的示范案例據說(shuō)是一位工人老爸，幾乎不識字，但仍在孩子面前多年捧書(shū)苦讀，最終影響孩子養成閱讀習慣，學(xué)有所成。
看來(lái)，改變孩子，讓孩子養成閱讀習慣，真得從我們家長(cháng)做起。
首先，避免或減少在孩子面前看電視玩手機，不用電腦玩游戲或娛樂(lè )。
其次，引導孩子閱讀。找孩子有興趣的書(shū)：笑話(huà)、故事、科普等書(shū)籍都可以試一試，讓孩子有書(shū)可讀。
最重要的，是和孩子一起讀，潛移默化中讓孩子漸漸愛(ài)上閱讀。
不管家長(cháng)有沒(méi)有閱讀習慣，這幾條首先應該努力做到。當然，家長(cháng)能有閱讀的習慣最好。否則，想寄希望于孩子自動(dòng)喜歡閱讀，不太現實(shí)，也是未盡到做家長(cháng)的責任。
俗話(huà)說(shuō)得好：身教甚于言傳。教育孩子，從家長(cháng)做起！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感 3
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)很合我的口味，劉稱(chēng)蓮老師的很多做法值得我學(xué)習。
其中讓我感受深刻的是學(xué)習篇——學(xué)習是一顆糖，這一部分的第二篇：尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”。文中說(shuō)道，小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)同學(xué)，并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習，讓孩子渴望和小伙伴交往，孩子有幾個(gè)好朋友，就如同有了幾塊孩子上學(xué)的“吸鐵石”，讓孩子期盼和老師見(jiàn)面，想方設法讓孩子喜歡上每一位老師，從內心崇敬老師，孩子才會(huì )愛(ài)上老師的課程，并努力學(xué)習。讓孩子的好奇心得到呵護，“副科”同樣激發(fā)了孩子的學(xué)習動(dòng)力，讓孩子覺(jué)得學(xué)習是生動(dòng)有趣的.，從而愛(ài)上學(xué)習。讓孩子的成就感得到滿(mǎn)足，不斷的夸獎和鼓勵孩子，滿(mǎn)足孩子的成就感，讓孩子越來(lái)越自信，而自信又是孩子做事情成功的基礎。作者的實(shí)踐處處綻放著(zhù)獨特而有效、用心而無(wú)痕的教育智慧。
作為老師，我從中可借鑒的非常多，如何能將自己的課上的生動(dòng)有趣；如何能做一位有魅力的老師去吸引我的學(xué)生；如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)校、喜歡上學(xué)；這是我需要思考和學(xué)習的。
小學(xué)是孩子成長(cháng)的重要起點(diǎn)，這六年可能會(huì )影響他人生后面的六十年。孩子的成長(cháng)是自然且獨特的，作為孩子的小學(xué)教師，我們需要給孩子更多的引領(lǐng)，這就需要我不斷的學(xué)習，提升自己，不斷的創(chuàng )新，用自己的愛(ài)和智慧同家長(cháng)朋友一起為孩子引航，靜靜等待孩子健康、快樂(lè )成長(cháng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感 4
在網(wǎng)上看到《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，覺(jué)得心里有些觸動(dòng)，正好兒子剛上高中，我就毫不猶豫的買(mǎi)了這本書(shū)，理由是這本書(shū)是推薦給家長(cháng)看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗，倡導和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jì)優(yōu)秀的女兒，她的'女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄了她的女兒在小學(xué)階段成長(cháng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的寫(xiě)作潛力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)作文；在培養孩子的耐心時(shí)，我沒(méi)有像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì )到輸得起的人生態(tài)度；在節假日，我很少把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習和感受等等，這一樁樁事例，無(wú)不體現出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(cháng)來(lái)思考的。
回想兒子在上小學(xué)的的時(shí)候有主動(dòng)讀書(shū)的愿望時(shí)，我沒(méi)有吝嗇錢(qián)，給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》�？吹絻鹤优踔�(zhù)新愛(ài)的書(shū)讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的高興，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》和《漂亮老師和壞小子》系列，但遠遠不夠。如今兒子讀完的書(shū)包括了校園文學(xué)、四大名著(zhù)、科普知識等等，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣詞窮了。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了，孩子真的是愛(ài)上了閱讀。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感 5
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。這是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的的真誠分享。她用質(zhì)樸的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅實(shí)臺階。去年家長(cháng)會(huì )，我向家長(cháng)們推薦此書(shū)，我覺(jué)得此書(shū)不僅適合加油寶貝的.父母們閱讀。作為教師，閱讀此書(shū)，在培養學(xué)生的學(xué)習習慣方面也會(huì )有很大的幫助。
在這里，我就向大家簡(jiǎn)單介紹我工作中能用得到的經(jīng)驗。本書(shū)我最喜歡的是閱讀篇這一章。閱讀篇講述了李若辰的父母從小為她營(yíng)造閱讀氛圍，陪她一起讀書(shū)。在家庭條件不不好的情況下為了讓她能多讀書(shū)，為她買(mǎi)舊書(shū)，一有空閑就陪她到書(shū)店讀書(shū)，為她創(chuàng )造了喜歡閱讀、方便閱讀的好環(huán)境。并且借鑒了好的教育方法用到女兒身上，還為我們推薦了不少好的書(shū)籍。
說(shuō)到讓孩子閱讀我覺(jué)得這方面很重要。一個(gè)人僅僅靠眼睛耳朵大腦吸收得來(lái)的知識遠遠比不上從書(shū)籍中獲得的多。這也就是說(shuō)，閱讀將會(huì )給人帶來(lái)更豐富的知識。那么，從小怎樣使孩子喜歡閱讀，學(xué)會(huì )閱讀，作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們答案。要培養孩子喜歡閱讀首先得給孩子創(chuàng )設閱讀環(huán)境，其次家長(cháng)得以身作則，陪著(zhù)孩子閱讀。此做法不僅適用于家長(cháng)，我覺(jué)得身為教育工作者同樣也能用得上。
當我讀完閱讀篇后，真感覺(jué)我在學(xué)生面前還有很多地方做得不夠，給學(xué)生閱讀的時(shí)間太少了，導致學(xué)生的作文水平?jīng)]有提高。所以，今后我要給些時(shí)間讓學(xué)生們閱讀，課間陪學(xué)生閱讀，多給學(xué)生推薦閱讀好的書(shū)籍，并給孩子們制定一些閱讀計劃。
各位家長(cháng)朋友、同事，讓我們一起為了孩子的健康成長(cháng)，為孩子創(chuàng )造好的看書(shū)、學(xué)習氛圍。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感 6
前兩天讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)。感覺(jué)特別好，實(shí)用性強、可操作性強，非常貼近孩子的實(shí)際，是一本很好的家教指導叢書(shū)�，F在社會(huì )上好多書(shū)只有理論缺乏可操作的方法，這本書(shū)不同，我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，讀了一半就把它推薦給了家長(cháng)，我想家長(cháng)朋友們讀后或許與我有同感�，F把自己感觸較深的片段推薦給大家，與大家共勉。
說(shuō)說(shuō)實(shí)用性。比如閱讀篇中說(shuō)到，書(shū)要放在家里最容易拿到的位置，沙發(fā)、茶幾、甚至地上等等。讀完這部分，她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺(jué)，原來(lái)書(shū)還可以這樣讀，特別是放到地上的閱讀方法，恐怕大家都不會(huì )這樣去做�？磥�(lái)要使孩子愛(ài)上讀書(shū)，我們做家長(cháng)的還有很多工作要做，再比如：學(xué)習篇中講到的“專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用”就是“專(zhuān)注力”的培養，這是很好的教育方法，學(xué)習習慣和生活習慣息息相通，有的習慣的培養的確是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養的，而非一定等到學(xué)習的時(shí)候培養。培養好的學(xué)習習慣，也是對家長(cháng)的一種考驗。
說(shuō)說(shuō)可操作性。這里的很多方法可以拿來(lái)即用，比如：與孩子一起寫(xiě)“下水文”，增進(jìn)家庭溝通的“家庭郵筒”，“契約條款”，特別是爸爸的“特別歡迎儀式”，都讓我深受感觸。以及后面，為了給孩子改掉粗心大意壞習慣而建立的“錯題本”，還有收集孩子成長(cháng)的筆記等等。這些我們都可以用在自己孩子身上，用在自己家庭里。
我感觸很深的地方還有很多很多，讀完這寫(xiě)后，我感觸最深的就是，一個(gè)成功孩子的'背會(huì )一定有一個(gè)成功的父母，一個(gè)有心的父母，一個(gè)能理解孩子的父母，一個(gè)愿為孩子付出的父母。不懂得孩子，就培養不好孩子！愛(ài)孩子是一種本能，但是如何去愛(ài)，卻是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)！她說(shuō)的這一切的一切都看似簡(jiǎn)單，卻難在堅持和有心！
推薦大家看看《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)吧，它可以使你認識一位了不起的朋友！它可以幫你分擔育兒路上的憂(yōu)愁！它可以指導在育兒路上怎樣去解決一些現實(shí)的困難，它也可以鼓勵你在育兒路上勇往直前！它更可以用人格魅力影響你！影響你的家庭！改變你的孩子，改變你的家庭！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感 7
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠分享。她用質(zhì)樸的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅實(shí)臺階。
幾乎是一口氣讀完的全文，文中的很多觀(guān)點(diǎn)給了我啟發(fā)和共鳴，也讓我深深的審視了自己對孩子的教育。其實(shí)，每個(gè)孩子都是獨特的，再頑皮的孩子身上也有很多閃光點(diǎn)，只是如何發(fā)現它。邵思文是從小就是一個(gè)很頑皮的孩子，在幼兒園的`時(shí)候，有一次，他和幾個(gè)男孩子上課打鬧，被老師請到教室外反省，沒(méi)想到，這幾個(gè)男孩子居然跑到走廊盡頭的小屋子里去撒尿。DANNY老師發(fā)現后，當然是氣炸了，但他沒(méi)有馬上批評孩子們，而是問(wèn)他們?yōu)槭裁催@么做，孩子們的回答很簡(jiǎn)單，因為想要上廁所，而教室外沒(méi)有廁所，不得已選擇了那間屋子。DANNY老師發(fā)現孩子們找到了“上廁所”這個(gè)問(wèn)題解決方法，雖然這個(gè)方案不是最佳的。他首先表?yè)P了孩子們自己想辦法解決了問(wèn)題，接著(zhù)讓孩子們自己做錯的事情自己解決——拿著(zhù)拖把去打掃了屋子，最后讓大家想想這個(gè)事件還有沒(méi)有更好的解決方案，孩子發(fā)言很踴躍，也想出了很多更好的辦法。在孩子貌似鐵定被批的行為下，DANNY老師發(fā)現了孩子能想辦法解決問(wèn)題這個(gè)小小的閃光點(diǎn)，并鼓勵孩子放大這個(gè)閃光點(diǎn)，獨立解決更多的問(wèn)題。其實(shí)教育就是發(fā)掘孩子閃光點(diǎn)，并引導孩子把閃光點(diǎn)擴大，成就更多閃光點(diǎn)的過(guò)程。
學(xué)習的本質(zhì)就是學(xué)會(huì )自我學(xué)習的方法，養成終身學(xué)習的習慣。人的一生，一直處于不斷學(xué)習的過(guò)程，跟學(xué)歷無(wú)關(guān)，即便擁有再高的學(xué)歷，也需要不斷的學(xué)習。讓我們受益終身的就是好的自學(xué)方法，為什么有的人看了書(shū)就是看了，沒(méi)有感悟沒(méi)有收獲沒(méi)有提高；而有些人，不光看書(shū)，連看人家做一件事情，都會(huì )總結會(huì )積累會(huì )成長(cháng)。只要我們養成了好的學(xué)習習慣和自學(xué)方法，任何困難都可以克服，任何難題就可以解決，成功只是早晚的事情。書(shū)中給我很多幫助孩子養成學(xué)習好習慣的方法，很實(shí)用，很有效。
所以，讓我們放低期許，放慢腳步，發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，引導孩子找到適合自己的學(xué)習方法，讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感 8
堯堯還有一年半就要上小學(xué)了，為了將來(lái)能游刃有余的擔任小學(xué)生媽媽的角色，本周我花了大概3，4天的時(shí)間讀完了劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，讀完后感覺(jué)收獲良多。以下是我覺(jué)得值得大家注意的幾點(diǎn)：
首先，應該鼓勵小孩子多玩、多運動(dòng)，在玩樂(lè )中學(xué)習，能夠彌補在一般意義的學(xué)習中學(xué)不到的知識和能力。例如，爬山、拼圖等能鍛煉孩子延遲滿(mǎn)足的能力。經(jīng)常運動(dòng)能使孩子保持充沛的精力。
第二，多讀書(shū)，多多益善，養成閱讀的習慣�？梢越�(jīng)常去圖書(shū)館讀書(shū)。這一點(diǎn)十分值得我們學(xué)習�，F在很多圖書(shū)館都鼓勵在里面讀書(shū)，可以在圖書(shū)館里閱讀很多的書(shū)，這是在家里閱讀沒(méi)法比的。遇到特別好的書(shū)也可以買(mǎi)回家里反復閱讀。輸入多了，知識面自然擴充了，輸出也會(huì )變得相對容易。
第三，對于剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，如果暫時(shí)跟不上學(xué)校進(jìn)度，家長(cháng)也不用著(zhù)急，重要的是培養好的學(xué)習習慣。且每個(gè)孩子都有其擅長(cháng)和短板，家長(cháng)應該能及時(shí)發(fā)現孩子的特點(diǎn)，并針對特點(diǎn)制定對應的措施。
第四，經(jīng)常鼓勵孩子做力所能及的事情并給予肯定，會(huì )激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
第五，引導孩子喜歡自己的老師，只有喜歡老師，才會(huì )喜歡上學(xué)和學(xué)好老師教的課程。
第六，如何養成好的學(xué)習習慣？在規定的時(shí)間里做定好的事情，如果臨時(shí)有變化，也要彼此協(xié)商好彌補的'方式。
第七，如何學(xué)好語(yǔ)文？多輸出，例如多寫(xiě)日記等，如果孩子不會(huì )寫(xiě)，可以口述，家長(cháng)記錄。如何學(xué)好英語(yǔ)？多輸入，每天聽(tīng)英語(yǔ)音頻，逐步背誦好的語(yǔ)句。
第八，在孩子低年級時(shí)，要多陪孩子讀書(shū)、游玩，多鼓勵孩子，滿(mǎn)足孩子對于親情的需求和對于自己的認可。在孩子高年級不需要自己時(shí)，適當放手，不隨便干預孩子的事情，使孩子不對自己形成依賴(lài)，也不使自己對孩子形成依賴(lài)，彼此獨立才能建立健康的親子關(guān)系。
第九，多和孩子溝通，不利用家長(cháng)的權威隨便決定孩子什么應該做，什么不應該做，而是大家商量著(zhù)來(lái)。希望孩子做的事情，家長(cháng)首先要做到，例如，不許孩子上網(wǎng)玩游戲，家長(cháng)就不應該上網(wǎng)玩游戲。孩子最善于模仿，一般家長(cháng)喜歡干什么，孩子也會(huì )喜歡干什么。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感 9
說(shuō)實(shí)話(huà)，我很少讀國內的各種育兒圣經(jīng)，覺(jué)得絕大部分都是空洞的理論或者過(guò)分強調學(xué)習的技巧性，然而最近學(xué)校老師推薦的這本《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》卻是一本拿起就放不下的好書(shū)，作者劉稱(chēng)蓮老師用一位母親溫柔細致的筆觸，從生活、閱讀、學(xué)習、品格、心理、溝通這六方面，通過(guò)女兒成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)小事例講述了自己陪伴女兒的成長(cháng)歷程，字里行間充滿(mǎn)的是濃濃的父母之愛(ài)和睿智用心。在劉老師女兒成長(cháng)的道路上，我看到的不止是孩子的進(jìn)步，更多的是父母的陪伴和引導，一家三口并肩行走的溫馨足跡。
我們家也是對孩子的教育比較用心的，在讀書(shū)的過(guò)程中也不時(shí)把自己的育兒觀(guān)跟書(shū)中對比，很慶幸大部分的觀(guān)念都跟作者不謀而合，針對小學(xué)階段的學(xué)習引導，則書(shū)中有些觀(guān)念是可以借鑒的。
無(wú)論是《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，還是我們家的育兒觀(guān)，都可以總結為“尊重、陪伴、引導，見(jiàn)證孩子一路成長(cháng)”。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的生命個(gè)體，家長(cháng)首先要做到的就是尊重孩子作為一個(gè)獨立的人的權利，耐心傾聽(tīng)孩子的聲音，跟孩子平等地溝通，尊重孩子的身心發(fā)育階段和特點(diǎn)，而不是用所謂的家長(cháng)權威居高臨下地教育。我相信，只有得到了充分的尊重，才能發(fā)展為自尊、自信、平和、友善的孩子。而孩子的所有發(fā)展，都建立于此。
劉老師的這本書(shū)里，我們也不難發(fā)現，他們并沒(méi)有“教”孩子多少，而是在父母的言傳身教和默默的陪伴中，孩子自然而然就養成了良好的品德和習慣。家長(cháng)不是教育者，而是陪伴者和引導者，要允許孩子用自己的方式長(cháng)大，并在適當的時(shí)候給予引導，而不是把家長(cháng)的意志強加于孩子。給孩子足夠的尊重和時(shí)間，“孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無(wú)法阻擋的一個(gè)過(guò)程，家長(cháng)只要用全心的`愛(ài)去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠�！�
家庭教育觀(guān)念基本一致的前提下，看劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，很多時(shí)候都不禁會(huì )心微笑，同樣的“游戲時(shí)間”和“家庭日”，女兒上小學(xué)前贈她的寄語(yǔ)和“要求”—認真地學(xué)、開(kāi)心地玩，二者同樣重要，探索大自然的美麗神奇；潤物細無(wú)聲式的閱讀習慣培養，給孩子打開(kāi)一扇廣泛閱讀的門(mén)，通過(guò)各類(lèi)書(shū)籍了解整個(gè)世界而不僅局限在童話(huà)、公主之類(lèi)孩童主題；從歸納整理自己的玩具書(shū)籍開(kāi)始培養孩子必要的生活和學(xué)習技能，教會(huì )孩子錢(qián)從哪里來(lái)，怎么支配自己的零花錢(qián)；獲得知識比分數更重要，錯題不可怕，每修改一道錯題就是一次進(jìn)步，保護孩子的好奇心、求知欲和想象力；跟孩子隨時(shí)保持平等順暢的溝通……
教育沒(méi)有點(diǎn)金術(shù)，成功亦沒(méi)有標準，“健康、善良、快樂(lè )”，這是我們對采葳生命之初的期望，孩子身心健康地成長(cháng)，就是教育的成功；內心的安寧平和，就是幸福的本源。我們只愿陪著(zhù)我們的孩子，見(jiàn)證她一路成長(cháng)，綻放生命的美好。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感 10
在申請這本書(shū)之前，我就已經(jīng)從很多優(yōu)秀的家長(cháng)那里得到了許多關(guān)于這本書(shū)推薦，所以自己對劉稱(chēng)蓮老師的這本書(shū)很是向往，感謝感謝喆媽公益閱讀使我有幸閱讀這本《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》。
這本書(shū)共分生活篇，閱讀篇、學(xué)習篇、品格篇、心理篇、溝通篇六大部分。劉老師用質(zhì)樸而細膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，讓我這也陪女兒馬上就要度過(guò)六年小學(xué)生活的媽媽感觸頗多。
生活篇。劉老師說(shuō)玩物不一定喪志，在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松地學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識。尤其是說(shuō)到家庭日，說(shuō)到孩子要去親近大自然。對此我想我們努力也給了洋洋精彩的戶(hù)外活動(dòng)，只要洋爸在家，他總會(huì )在周末帶上洋洋去郊外、植物園游玩。每個(gè)假期我們都會(huì )選擇到外地旅游，我們也跟劉老師一家一樣，在青島欣賞到海上日出，那噴薄的日出不只讓孩子感到心靈的震撼，就是我們這些大人也為些感嘆大自然的偉大力量。
劉老師說(shuō)在周日不給孩子學(xué)習任何東西，這一點(diǎn)我們可能沒(méi)有做到，有點(diǎn)小遺憾，因為很多時(shí)候我們還是怕孩子傷不起。不過(guò)好在孩子并沒(méi)有因此埋怨過(guò)我們，畢竟她在這種學(xué)習中找到過(guò)好的朋友，結識了好的老師，也提高了學(xué)習的成績(jì)，自己認為還是利大于弊的！
劉老師說(shuō)要帶著(zhù)孩子養殖與種植，體驗生命的神奇。我們也曾帶著(zhù)洋洋來(lái)觀(guān)察動(dòng)植物。因為過(guò)敏，我們喜歡動(dòng)物，但只養過(guò)小魚(yú)；我們喜歡植物，家里卻只有吊蘭。小魚(yú)我們家養了一缸又一缸，送朋友，送親戚。每一次小小魚(yú)兒的誕生都是被洋洋發(fā)現，但真正伺候“月子”卻要靠我們兩位“高級月嫂”了。
閱讀篇。劉老師說(shuō)父母為孩子創(chuàng )造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書(shū)讀，讀到書(shū)。劉老師提倡經(jīng)常帶著(zhù)孩子去書(shū)店，這些我們肯定能夠做到。洋洋在很小的時(shí)候就開(kāi)始喜歡閱讀，還沒(méi)有真正認字時(shí)，每晚睡前都能自己翻書(shū)近半小時(shí)，但是在讀報這方面我起得模范作用不好，因為我不太關(guān)注時(shí)事新聞。洋爸帶著(zhù)孩子看新聞時(shí)，還總被我以各種借口調臺了。今年還是洋洋當上了晚報小記者，我們才開(kāi)始訂晚報。不過(guò)我已經(jīng)注意到這個(gè)問(wèn)題，現在每天中午我們都聽(tīng)新聞廣播，讓孩子盡量接觸時(shí)事，追蹤新聞熱點(diǎn)。
學(xué)習篇。劉老師說(shuō)孩子喜歡學(xué)習的前提是必須熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)自己的老師，熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。這一點(diǎn)洋洋并沒(méi)有讓我費多少心思來(lái)引導她，她的學(xué)習興趣一直很深厚。
劉老師說(shuō)學(xué)習習慣的`培養要趁早，可能我們沒(méi)有像老師這么用心。洋洋的很多習慣并不好，現在我們努力調整，真得很困難。比如早睡早起，比如專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，還有每天的預習和復習，階段性的小結、這些學(xué)習習慣都是在老師的強制下洋洋才會(huì )做，很少形成自己的自主學(xué)習習慣�？磥�(lái)我們還要努力引導洋洋在這方面努力形成自己的主動(dòng)學(xué)習習慣。
品格篇劉老師提醒家長(cháng)想要孩子成為一個(gè)負責任的人，首先必須是尊重和孝順長(cháng)輩，維護和愛(ài)惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生，我覺(jué)得這點(diǎn)很重要。劉老師還提醒我們要做一個(gè)不隨便丟棄東西的小女孩，這一點(diǎn)洋洋要格外關(guān)注呀。因為她是一個(gè)典型的丟三落四的小馬虎。對于錢(qián)，首先可能我們也不是很寬松的家庭，再次我們讓洋洋自己管理她的稿費，所以這樣洋洋也知道不能亂花錢(qián)！
心理篇。讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長(cháng)要適當放手，讓孩子自己成長(cháng)。要相信孩子自己的能量，他們完全有能力照顧好自己。這一點(diǎn)可能我們做得不可以，因為沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間來(lái)陪伴洋洋上下學(xué)，很多時(shí)候都是她自己去努力。這一點(diǎn)她的能力可能比很多同學(xué)要好得多。劉老師說(shuō)要給孩子選擇的權利和機會(huì )，這一點(diǎn)我們也努力做到了，六年級雖然很關(guān)鍵，但我們還是尊重孩子的選擇沒(méi)有讓她再上作文與閱讀班。
溝通篇劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛(ài)，這樣孩子也會(huì )重視和愛(ài)自己。我們家里是通過(guò)小紙條來(lái)進(jìn)行愛(ài)的溝通。這個(gè)篇章里我很欣賞那個(gè)“契約約束”，這種方式不僅能讓孩子學(xué)會(huì )規則，還讓孩子真正體會(huì )了家庭平等。很值得我們借鑒。
整個(gè)讀書(shū)的過(guò)程，我不停地在對照自己的行為，與劉老師比我覺(jué)得自己真不能算一個(gè)合格的小學(xué)生媽媽?zhuān)瑧斉Ω倪M(jìn)的地方還很多，非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗與我們大家分享，讓我們在小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期還有機會(huì )努力，為初中，乃至高中打下良好的基礎。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感 11
作為兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)齼悍矫娴臅?shū)也看過(guò)不少，但我最喜歡的是劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，這本書(shū)我前天又看了一次，真是屢看不厭。書(shū)中以劉老師的親身經(jīng)歷，從生活、學(xué)習、閱讀、品格、心理、溝通6個(gè)方面詳細列舉了很多育兒的方法和故事，真實(shí)又實(shí)用，讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學(xué)習、閱讀、溝通三個(gè)方面聊一些我自己的看法和感受。
在學(xué)習篇里，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實(shí)際情況”，這點(diǎn)我特別贊同并深有體會(huì )。我是在女兒四年級的時(shí)候看到這本書(shū)的，四年級之前我給她報過(guò)四個(gè)興趣班，先后是舞蹈、美術(shù)、游泳和電子琴，與其說(shuō)“興趣班”不如說(shuō)“課外班”恰當些，因為這些班除了“美術(shù)”是她喜歡的，其它三個(gè)興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線(xiàn)上強加給她的，特別是電子琴，錢(qián)花了不少也沒(méi)學(xué)到什么實(shí)質(zhì)性的東西，最后她痛苦的對我說(shuō)“媽媽?zhuān)覊焊筒幌矚g電子琴，我也沒(méi)這天賦，就別再折磨我了，放過(guò)我吧”！最后我果斷放棄了。而她喜歡的“美術(shù)”到現在還堅持著(zhù)，每次去上課都很高興，因為喜歡，所以進(jìn)步也快，尤其兒童畫(huà)方面，已經(jīng)畫(huà)得特別好了！
所以對于興趣班的選擇，我很贊同劉老師說(shuō)的兩個(gè)原則：第一，要尊重孩子的興趣；第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學(xué)好。
在閱讀篇里，劉老師說(shuō)：“父母為孩子創(chuàng )造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng )造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視�！睂@句話(huà)我感同身受。從二寶4個(gè)月，我就開(kāi)始給他讀各種繪本，一直堅持到現在。所以他的語(yǔ)言發(fā)育的比較早，一歲半的時(shí)候，所有的話(huà)都會(huì )說(shuō)了，現在兩歲八個(gè)月，經(jīng)常會(huì )恰如其分的用些成語(yǔ)。從二寶會(huì )走路開(kāi)始，我就在家里的`各個(gè)角落放上書(shū)，好讓他能隨時(shí)拿到書(shū)，看到書(shū)，所以現在他每天都會(huì )靜靜地看上幾本書(shū)，每次都能堅持一個(gè)小時(shí)左右。有一次我有急事，就把他暫時(shí)放在了鄰居艷艷家，忙完去接他的時(shí)候，艷艷開(kāi)門(mén)就說(shuō)：“你兒子懂的可真多呀，會(huì )講那么多故事，說(shuō)話(huà)還會(huì )用成語(yǔ)，你怎么教的？我兒子每天凈吵著(zhù)看電視，不讓他看就鬧�！蔽艺f(shuō)我家8年都沒(méi)電視了，客廳里放的最多的就是書(shū)，每晚都堅持給他讀繪本。她說(shuō)“天哪，不看電視，那怎么受得了，我給他也讀過(guò)繪本，可就是堅持不下去！”我知道我解決不了她的問(wèn)題，然后謝過(guò)，接上孩子回家了。
是啊，父母是孩子的啟蒙老師，在孩子眼里父母就是自己的標桿，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！
在溝通篇里，有一節是講關(guān)于學(xué)生給老師送禮物的。有孩子讀書(shū)的父母都知道，每逢過(guò)年過(guò)節，尤其是“教師節”，孩子們都會(huì )送些小禮物給老師，以此來(lái)表達對老師的感恩，很多家長(cháng)也支持孩子們這么做。我的女兒一直也是這么做的，她送給老師的有時(shí)是一個(gè)蘋(píng)果，有時(shí)是一束鮮花，去年教師節的時(shí)候，女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師，結果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物，評論里加了一句“我喜歡這個(gè)小呆萌，謝謝寶貝兒”，女兒看到后興奮了好久�？墒堑诙炫畠悍艑W(xué)回到家卻對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)嬖V你個(gè)秘密，今天我去老師辦公室的時(shí)候，她正在打電話(huà)，我聽(tīng)她說(shuō)“回頭我把票給你的兒子，讓他給你帶回去，以后不要再送這種禮物了，你的心意我領(lǐng)了，即使你不送禮物我也會(huì )好好教育他的！”然后把電話(huà)就掛了，看著(zhù)挺生氣的。媽媽?zhuān)阏f(shuō)是不是有人送了太貴的禮物給老師呀？”我說(shuō)：“也許吧，不過(guò)你不能在班里說(shuō)這件事哦！”女兒答應著(zhù)回房了。
這件事我一直記在心里，至于該怎樣給老師送禮物，我比較贊同劉稱(chēng)蓮老師的觀(guān)點(diǎn)：“作為學(xué)生和家長(cháng)，尊敬老師是應該的。不過(guò)家長(cháng)應該本著(zhù)尊敬老師、感謝老師、愛(ài)戴老師的宗旨去準備禮物，應該傳達出父母和孩子真正的心聲，而不應該有任何功利目的，也不應該以貴賤來(lái)衡量禮物的價(jià)值。如果我們這樣做了，孩子就會(huì )懂得，對老師真正的感恩并不體現在教師節禮物的貴重上，而應體現在每一個(gè)對老師充滿(mǎn)感情的日子里，而教師節，則只是一個(gè)表達感恩之心的好機會(huì )罷了！”
我個(gè)人認為：不管是教師節，還是其它節日，給老師送禮物時(shí)，都應該遵循這個(gè)宗旨。禮物是輕的，但孩子們對老師的情義是重的，這才是最重要的！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感 12
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠分享。她用質(zhì)樸的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅實(shí)臺階。
幾乎是一口氣讀完的全文，文中的很多觀(guān)點(diǎn)給了我啟發(fā)和共鳴，也讓我深深的審視了自己對孩子的教育。其實(shí)，每個(gè)孩子都是獨特的，再頑皮的'孩子身上也有很多閃光點(diǎn)，只是如何發(fā)現它。邵思文是從小就是一個(gè)很頑皮的孩子，在幼兒園的時(shí)候，有一次，他和幾個(gè)男孩子上課打鬧，被老師請到教室外反省，沒(méi)想到，這幾個(gè)男孩子居然跑到走廊盡頭的小屋子里去撒尿。DANNY老師發(fā)現后，當然是氣炸了，但他沒(méi)有馬上批評孩子們，而是問(wèn)他們?yōu)槭裁催@么做，孩子們的答復很簡(jiǎn)單，因為想要上廁所，而教室外沒(méi)有廁所，不得已選擇了那間屋子。DANNY老師發(fā)現孩子們找到了“上廁所”這個(gè)問(wèn)題解決方法，雖然這個(gè)不是最正確的。他首先表?yè)P了孩子們自己想方法解決了問(wèn)題，接著(zhù)讓孩子們自己做錯的事情自己解決——拿著(zhù)拖把去清掃了屋子，最后讓大家想想這個(gè)事件還有沒(méi)有更好的解決方案，孩子發(fā)言很踴躍，也想出了很多更好的方法。在孩子貌似鐵定被批的行為下，DANNY老師發(fā)現了孩子能想方法解決問(wèn)題這個(gè)小小的閃光點(diǎn)，并鼓勵孩子放大這個(gè)閃光點(diǎn)，獨立解決更多的問(wèn)題。其實(shí)教育就是開(kāi)掘孩子閃光點(diǎn)，并引導孩子把閃光點(diǎn)擴大，成就更多閃光點(diǎn)的過(guò)程。
學(xué)習的本質(zhì)就是學(xué)會(huì )自我學(xué)習的方法，養成終身學(xué)習的習慣。人的一生，一直處于不斷學(xué)習的過(guò)程，跟學(xué)歷無(wú)關(guān)，即便擁有再高的學(xué)歷，也需要不斷的學(xué)習。讓我們受益終身的就是好的自學(xué)方法，為什么有的人看了書(shū)就是看了，沒(méi)有感悟沒(méi)有收獲沒(méi)有提高；而有些人，不光看書(shū)，連看人家做一件事情，都會(huì )總結會(huì )積累會(huì )成長(cháng)。只要我們養成了好的學(xué)習習慣和自學(xué)方法，任何困難都可以克服，任何難題就可以解決，成功只是早晚的事情。書(shū)中給我很多幫助孩子養成學(xué)習好習慣的方法，很實(shí)用，很有效。
所以，讓我們放低期許，放慢腳步，發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，引導孩子找到適合自己的學(xué)習方法，讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感 13
教育專(zhuān)家孫瑞雪說(shuō)：玩雪就是認識雪，砍一棵樹(shù)就是認識一棵樹(shù)。面對一個(gè)自然的世界，孩子把自己的身心投放進(jìn)去，去感知它的美妙。這么一個(gè)體驗快樂(lè )、鍛煉勇敢地過(guò)程，也是幫助孩子建立人格的過(guò)程。小學(xué)階段，孩子正處在可塑造期，我們應該盡可能多的讓他們接觸大自然。
而運動(dòng)可以使孩子身體安康、調節情緒、幫助孩子提高學(xué)習效率，讓孩子增加自信，提升他們在群體的人氣，拉近和同學(xué)的關(guān)系，鍛煉孩子的協(xié)作精神，為他將來(lái)走向社會(huì )做準備。作為老師的我們，更應該理解孩子的天性，除了盡可能為他們創(chuàng )造輕松地環(huán)境，更不能隨意占用孩子的課間活動(dòng)或剝奪孩子上體育課的權利。 小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習上花太多的心思，而是想方法讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習。
親其師，才能信其道。小學(xué)生一般很聽(tīng)老師的話(huà)，簡(jiǎn)直視老師的`話(huà)為圣旨。作為老師，如果讓孩子喜歡上自己，那么他就會(huì )愿意學(xué)習老師教授的知識，并完成老師交給的任務(wù)。所以我們更要調動(dòng)自己的智慧，用心而又不留痕跡地做一些事情，讓孩子在和同學(xué)、老師的交流相處中收獲快樂(lè )，在好奇心和成就感的滿(mǎn)足中收獲成長(cháng)。
孔子說(shuō)“少成假設天性，習慣成自然”，小時(shí)候養成的習慣好比天生的一樣自然。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從一年級就開(kāi)始養成一個(gè)好的學(xué)習習慣，這對他以后的學(xué)些生涯非常重要。我一直非常重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。一手好字，兩片巧嘴，是這個(gè)充滿(mǎn)魅力的世界對我們的根本要求。寫(xiě)好字，不單是弘揚民族精神，修身養性，提高審美趣味，也是學(xué)習態(tài)度是否端正的表達。郭沫假設先生曾經(jīng)就寫(xiě)好字的問(wèn)題，講過(guò)一段精辟的話(huà)：“培養中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得符合標準，比擬端正，干凈，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專(zhuān)行，是容易誤事的。練習寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病�！�
每接到一個(gè)新班，我會(huì )先從培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)抓起。我在課堂上對學(xué)生握筆姿勢和坐姿都要求到位。并把這些要求編成小兒歌。比方握筆兒歌：拇指食指壓著(zhù)，中指下面托著(zhù)，四指五指貼著(zhù)，手掌手腕指著(zhù)，筆尖前面斜著(zhù)，筆桿后面躺著(zhù)。坐姿要求頭正、身直、臂開(kāi)、足安，我常說(shuō)要做的像鉛筆一樣直。字體筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí)，我常賦予漢字生命，讓學(xué)生把漢字當做朋友。教育他們要把字朋友寫(xiě)得端端正正，像堂堂正正的。個(gè)子一樣高，排得整整齊齊，像一隊小士兵。橫平豎直，撇有鋒，捺有腳，點(diǎn)假設水滴，折處有頓筆�，F在學(xué)生一寫(xiě)字，就知道念出相應的口訣，知道哪一筆該怎么寫(xiě)，知道懸針豎、垂露豎。特別是三三班的林聰聰，原來(lái)寫(xiě)的字簡(jiǎn)直是瘋舞，字體黑乎乎的一片，現在也變得干凈、端正、清晰了好多。與字體一同進(jìn)步的是他聽(tīng)課專(zhuān)心了，成績(jì)也進(jìn)步了。
學(xué)習習慣還包括每天的預習和復習、階段性的小結以及課外閱讀等，這些習慣一旦在孩子10歲之前養成，對他后面的學(xué)習乃至將來(lái)的工作、生活都會(huì )有非常大的幫助。劉老師一再提醒我們，習慣的培養要趁早，千萬(wàn)別等出現問(wèn)題了才動(dòng)手。學(xué)習的最高境界是自我學(xué)習，只有讓孩子愛(ài)上學(xué)習，才是給了孩子學(xué)習的無(wú)窮動(dòng)力。 書(shū)還沒(méi)有讀完，但收獲已經(jīng)頗豐。教育孩子，陪伴孩子，讓孩子快樂(lè )、安康的成長(cháng)使我們不懈的追求。我們陪孩子成長(cháng)，孩子讓我們豐沛。讓我們用一顆平常心，靜待花兒沉著(zhù)盛開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感 14
在卓然的推薦下，拜讀了劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，受益良多，不像其他教育類(lèi)書(shū)籍，充滿(mǎn)了說(shuō)教，這本書(shū)，更像是集，作者將自己和孩子的互動(dòng)通過(guò)很淺顯易懂的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，讀的過(guò)程中，更像是在和一位優(yōu)秀的家長(cháng)嘮嗑，聽(tīng)她講述自己的育兒經(jīng)歷，很溫暖、很舒適，所以第一時(shí)間推薦到了兒子的班級圈里，讓和我一樣同樣面臨幼升小的家長(cháng)們受益，今天重新抽時(shí)間把這本書(shū)的精華內容做個(gè)梳理，希望對大家有啟發(fā)。
劉老師講到“在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識。其實(shí)在家里我們更應該給孩子一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到家后依然只抱著(zhù)課本和練習冊�！�
在這一篇章中，“游戲時(shí)間、家庭日”這兩點(diǎn)是可以借鑒的地方。
游戲時(shí)間指的是每天孩子寫(xiě)完作業(yè)后，陪孩子玩游戲，可以選擇室內、也可以戶(hù)外，時(shí)長(cháng)根據孩子完成作業(yè)的情況而定，可以半小時(shí)，也可以一小時(shí)，最主要的是選擇孩子喜歡的，而且家長(cháng)要全身心投入、高質(zhì)量陪伴。
家庭日指的是一家人在這一天不工作、不安排其他事情，大家一起活動(dòng)�？梢允强措娪�、去博物館、動(dòng)物園、植物園等，也可以是爬山、運動(dòng)、游戲等，總之，走出去，親近自然，體驗“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂(lè )趣。
劉老師講到“父母為孩子創(chuàng )造的是閱讀的氣氛，孩子就可能喜歡上閱讀。對于閱讀，家長(cháng)要做的就是：一是讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)�！袝�(shū)讀’就是家里要有適合孩子閱讀的書(shū)；‘讀到書(shū)’，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)�！�
在這一點(diǎn)上，其實(shí)自己做的還不夠，雖然每晚睡前有親子閱讀時(shí)光，但沒(méi)有培養起孩子自主閱讀的習慣，書(shū)也固定放在書(shū)柜里，并沒(méi)有放在孩子觸手可及的地方，方便他拿取。雖然自己有讀書(shū)的習慣，但根本是挑他不在家的時(shí)間，他在家的時(shí)候卻很少閱讀，因為覺(jué)得無(wú)法專(zhuān)注，反而是拿 比擬多，所以給他造成的印象也是媽媽經(jīng)�？� 、不喜歡讀書(shū)。
所以，打算從以下幾點(diǎn)進(jìn)展調整：
第一步就是把書(shū)散落在家的各個(gè)角落，不要怕亂，要讓孩子隨時(shí)隨地有書(shū)可讀。
第二步是選取一些不那么燒腦的`書(shū)，等孩子在家的時(shí)候讀，要讓他看到爸爸媽媽也在讀書(shū)，從而去影響他、帶動(dòng)他。
第三步是每周帶他去書(shū)店泡一下午，讓他接觸不同門(mén)類(lèi)的書(shū)。 閱讀習慣的養成太重要了，必須從小建立。
劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷的成長(cháng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子學(xué)習上花太多心思，而是想方法讓孩子愛(ài)上學(xué)校愛(ài)上學(xué)習�！� 可以借鑒的地方有以下三點(diǎn)：
1、要多讓孩子從體驗中認識這個(gè)世界，通過(guò)體驗來(lái)學(xué)習。 學(xué)習是隨時(shí)隨地的，不是說(shuō)只有在課堂上聽(tīng)講抑或是寫(xiě)作業(yè)才是學(xué)習，孩子從事的每一項事情都是在學(xué)習。比方爬山可以讓孩子了解大自然，種植和養殖可以讓孩子了解生命的神奇，甚至做家務(wù)也能讓孩子從身體力行中學(xué)習人生的技能。
2、家長(cháng)需要幫助孩子經(jīng)營(yíng)好和老師的關(guān)系、和同學(xué)的關(guān)系。 孩子愛(ài)老師，才會(huì )喜歡老師教授的課程，才有可能學(xué)好這門(mén)課程。所以家長(cháng)要心懷對老師的欣賞和感謝，并把這份欣賞和感謝傳達給孩子，引導孩子喜歡老師、崇敬老師，想方法讓孩子從老師那里承受正面的影響。此外，和同學(xué)關(guān)系好，才會(huì )喜歡學(xué)校，才會(huì )在學(xué)校有一個(gè)好心情，平時(shí)要多創(chuàng )造讓孩子和小伙伴一起玩耍的時(shí)間。
3、學(xué)習習慣的培養要趁早。
學(xué)習習慣包括每天的預習和復習、階段性的小結以及課外閱讀等，這些習慣一旦在孩子10歲之前養成，對他后面的學(xué)習乃至將來(lái)的工作、生活都會(huì )有非常大的幫助。這一章節作者也介紹了很多她們家培養好習慣的一些方法，比方專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，特定的時(shí)間做特定的事情、利用好錯題本等等。
在這方面，我還是比擬重視的，早早就利用時(shí)間管理的一些技巧培養孩子形成良好的學(xué)習習慣，比方做手賬，把需要完成的事項按清單列下來(lái)，完成一項就打勾，還有自制了好習慣養成表，逐項培養他的各項生活、學(xué)習習慣，接下來(lái)就是持之以恒的堅持。 劉老師講到“小學(xué)階段的孩子需要培養品德和學(xué)習技能。父母想要孩子長(cháng)成一個(gè)負責任的人，就要趁早給孩子學(xué)習的時(shí)機，并盡其所能教會(huì )孩子，獨立生活需要生活技能，而這些生活技能不可能在學(xué)校學(xué)到，只能在家庭生活中習得�！� 劉老師用大量的筆墨給我們描述了自己在生活中對女兒品格的教育，比方孝敬老人、生活習慣、培養責任心和集體意識等。 好的性格，是先于成績(jì)顯露于人前的，比起才華，一個(gè)人的品德才是最關(guān)鍵、最重要的，所以我秉持的價(jià)值觀(guān)也是要培養孩子良好的品德，這些品德包括和他人相處、獨立生活、不給人添麻煩、包括要有責任心、要善良、要懂得感恩等等。
在這方面，我做的不太好，放手讓孩子做的時(shí)機很少，導致他生活自理能力差，接下來(lái)要以身作則，不斷的提供應孩子各種動(dòng)手的時(shí)機，給他足夠的空間和自由，他會(huì )成長(cháng)為一個(gè)獨立的、自信的額、負責任的人。
品德培養是伴隨一生的事情，急不得，要耳濡目染去影響孩子，教育是個(gè)潤物細無(wú)聲的過(guò)程，要足夠耐心，也給孩子一些時(shí)間。
劉老師講到“如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧自己。家長(cháng)應該從過(guò)去指導者的角色變?yōu)榕惆橹?zhù)和引導者，在適當的時(shí)候給與引導，而不能把自己的意志強加于孩子�！� 尤其讓我印象深刻的是‘親子溝通需要心的交流’。和孩子溝通，是讓家長(cháng)幫助孩子解決問(wèn)題，教會(huì )解決問(wèn)題的方法，而不是替孩子解決問(wèn)題。防止河東獅吼、機械的說(shuō)教、無(wú)聊的吵鬧，雙方必須平心靜氣的敞開(kāi)胸懷進(jìn)展心與心的交流，在適宜的時(shí)間、適合的方式有方案的實(shí)施教育，良好的親子溝通才能表達。融洽的家庭環(huán)境才能讓孩子安康快樂(lè )的成長(cháng)。
要允許孩子以自己的方式長(cháng)大，在適當的時(shí)候給予引導，而不是把自己的意志強加于孩子。
劉老師講到“在親子關(guān)系里，父母和孩子的溝通無(wú)論采用什么方式，重要的是最終的結果。孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無(wú)可阻擋的那么一個(gè)過(guò)程，家長(cháng)只要用全心的愛(ài)去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠�！�
劉老師講述了她們家的溝通方式，比方在家里設‘郵筒’BBS、契約約束。批判了‘直升機父母’的錯誤做法，并提出家長(cháng)要適度的懶一點(diǎn)，示弱一點(diǎn)，多給孩子留有足夠的空間。陪伴孩子一起成長(cháng)，在陪伴中傾聽(tīng)、理解孩子，成為孩子心中的理想港灣。 讀完這本書(shū)，讓我對自己的某些教育思路有了重新的認識，感受到了陪伴也是一種愛(ài)，我們做父母的要學(xué)會(huì )將深沉的愛(ài)化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來(lái)陪伴孩子，全身心的保護孩子，耐心陪伴，靜待花開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感 15
今天讀完了全部?jì)热�，最深的感受就是感�?dòng)。全書(shū)的內容淺顯易懂，就是一個(gè)個(gè)生活細節的真實(shí)寫(xiě)照，可是被如此用心的媽媽記錄并感受了下來(lái)。被媽媽如此用心的愛(ài)包圍著(zhù)、環(huán)繞著(zhù)，本書(shū)作者的女兒想不成才都很難吧，哈哈。
本書(shū)的作者教育孩子的理念就是：全部的愛(ài)和包容，尊重孩子的個(gè)性和成長(cháng)軌跡，總結下來(lái)，有三點(diǎn)值得讀者們學(xué)習效仿：
一、每次遇到學(xué)習或成長(cháng)中的'一個(gè)難題，作者都是把自己放到孩子的角度上，去和孩子一起面對解決。這樣的方法，為孩子以后面對一些學(xué)習或生活的難題時(shí)，起到了一個(gè)很好的示范作用，即：把自己放到當事人的位置中，一起協(xié)商解決，而不是在高高在上的位置上，俯視地解決；
二、尊重孩子的選擇，這種尊重不僅指小的方面，在大的方面，作者也是先考慮孩子自己的選擇，而不是考慮家長(cháng)的經(jīng)驗。這樣做慢慢形成了孩子獨自決斷的非常重要的能力，這個(gè)能力，應該是一生都受益無(wú)窮的；
三、作為孩子的媽媽?zhuān)跁?shū)中也是無(wú)意地透漏了自己在孩子小的時(shí)候閱讀了很多育兒和教育方面的書(shū)籍，即：作者對教育孩子的這些理念建立在閱讀大量的書(shū)籍之后，就是說(shuō)，作為孩子父母本身的個(gè)體，是需要不斷地學(xué)習和成長(cháng)的。只有先照顧好了自己，這種照顧既包括身體的照顧，也包括精神的照顧，才能在一定量的知識體系里，帶著(zhù)獲得的智慧和理性，充滿(mǎn)信心地去引導孩子。所以，自我成長(cháng)，永遠是每個(gè)人一生最重要的事項之一。
讀完此書(shū)后，更深地體會(huì )到了：書(shū)中自有黃金屋書(shū)中自有顏如玉。對任何一個(gè)方面的困惑、不解、矛盾和不知所措，在對應的書(shū)中都能找到答案，關(guān)鍵是愿不愿意去找，去發(fā)現。一旦找到了，這個(gè)解決辦法必定是受益匪淺和長(cháng)久的。
再次感謝本書(shū)的作者，幫助我解決了面對上小學(xué)一年級女兒的許多不知所措，不僅解決了，而且現在非常地確定自己要怎么做，如何做，希望更多的人能讀一讀這本書(shū)，謝謝！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感 16
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)很合我的口味，劉稱(chēng)蓮老師的很多做法值得我學(xué)習。
其中讓我感受深刻的是學(xué)習篇——學(xué)習是一顆糖，這一部分的第二篇：尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”。文中說(shuō)道，小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)同學(xué)，并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習，讓孩子渴望和小伙伴交往，孩子有幾個(gè)好朋友，就如同有了幾塊孩子上學(xué)的“吸鐵石”，讓孩子期盼和老師見(jiàn)面，想方設法讓孩子喜歡上每一位老師，從內心崇敬老師，孩子才會(huì )愛(ài)上老師的課程，并努力學(xué)習。讓孩子的好奇心得到呵護，“副科”同樣激發(fā)了孩子的學(xué)習動(dòng)力，讓孩子覺(jué)得學(xué)習是生動(dòng)有趣的，從而愛(ài)上學(xué)習。讓孩子的成就感得到滿(mǎn)足，不斷的夸獎和鼓勵孩子，滿(mǎn)足孩子的成就感，讓孩子越來(lái)越自信，而自信又是孩子做事情成功的基礎。作者的實(shí)踐處處綻放著(zhù)獨特而有效、用心而無(wú)痕的教育智慧。
作為老師，我從中可借鑒的非常多，如何能將自己的課上的.生動(dòng)有趣；如何能做一位有魅力的老師去吸引我的學(xué)生；如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)校、喜歡上學(xué)；這是我需要思考和學(xué)習的。
小學(xué)是孩子成長(cháng)的重要起點(diǎn)，這六年可能會(huì )影響他人生后面的六十年。孩子的成長(cháng)是自然且獨特的，作為孩子的小學(xué)教師，我們需要給孩子更多的引領(lǐng)，這就需要我不斷的學(xué)習，提升自己，不斷的創(chuàng )新，用自己的愛(ài)和智慧同家長(cháng)朋友一起為孩子引航，靜靜等待孩子健康、快樂(lè )成長(cháng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感 17
在網(wǎng)上看到《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，覺(jué)得心里有些觸動(dòng)，正好兒子剛上高中，我就毫不猶豫的買(mǎi)了這本書(shū)，理由是這本書(shū)是推薦給家長(cháng)看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)歷，倡導和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jì)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄了她的女兒在小學(xué)階段成長(cháng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的寫(xiě)作潛力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)；在培養孩子的耐心時(shí)，我沒(méi)有像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì )到輸得起的人生態(tài)度;在節假日，我很少把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習和感受等等，這一樁樁事例，無(wú)不表達出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(cháng)來(lái)思考的。
子寫(xiě)；在培養孩子的.耐心時(shí)，我沒(méi)有像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì )到輸得起的人生態(tài)度;在節假日，我很少把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習和感受等等，這一樁樁事例，無(wú)不表達出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(cháng)來(lái)思考的。
回想兒子在上小學(xué)的的時(shí)候有主動(dòng)讀書(shū)的愿望時(shí)，我沒(méi)有吝嗇錢(qián)，給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》�？吹絻鹤优踔�(zhù)新愛(ài)的書(shū)讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的快樂(lè )，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓》和《漂亮老師和壞小子》系列，但遠遠不夠。如今兒子讀完的書(shū)包括了校園文學(xué)、四大名著(zhù)、科普知識等等，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣詞窮了。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了，孩子真的是愛(ài)上了閱讀。
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