《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感必備（3篇）
當仔細品讀一部作品后，你有什么體會(huì )呢？此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感1
陪著(zhù)孩子逛書(shū)店，意外看到一本書(shū)，首先吸引我的是書(shū)扉面上的一句話(huà)，“人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細枝末葉，”這一句話(huà)讓我的心瞬間像找到了航標，于是果斷地付款。無(wú)意中看到博客大管家中介紹，心中更是慶幸買(mǎi)到這本好書(shū)。
應該說(shuō)這是所看的第二本家教類(lèi)書(shū)籍。初看就愛(ài)不釋手，讓我真真正正地沉靜下來(lái)，每天晚上拜讀幾頁(yè)，久而久之，沉醉到12點(diǎn)半才在老公的再三催促之下入睡。
喜滋滋地打開(kāi)，書(shū)的畫(huà)面上為我呈現了一副極其溫馨的母女情深場(chǎng)面，郁郁蔥蔥的大樹(shù)下，一位身材矯小的媽媽擁著(zhù)一位和孩子相仿的女孩一起向樹(shù)林深處走去。
書(shū)的作者劉稱(chēng)蓮老師不愧是大師級，她以極其細膩質(zhì)樸的手筆，重溫了女兒小學(xué)成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅實(shí)臺階，描繪了與孩子成長(cháng)的每一個(gè)瞬間，記錄了孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)。
看到本書(shū)分為六個(gè)篇章，每一個(gè)篇章都獨立成文，字里行間，讓我看到的不是一個(gè)教育達人的苦口婆心現身說(shuō)法，就是一個(gè)普普通通的媽媽?zhuān)谟眯挠涗�、真誠地分享著(zhù)、引導著(zhù)孩子走過(guò)每一個(gè)階段，陪著(zhù)孩子慢慢長(cháng)大。呵呵，咱是笨媽媽?zhuān)捅盔B(niǎo)先飛，對著(zhù)老師的文筆逐篇對照自己吧。
生活篇 · 越來(lái)越出色
玩物并不一定喪志。在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識。其實(shí)在家里我們更應該給孩子一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到家后依然只抱著(zhù)課本和練習冊，嚴重背離了教育的初衷。
——劉稱(chēng)蓮老師
不同的家長(cháng)有著(zhù)不同的表達愛(ài)的方式，相對于劉老師帶著(zhù)孩子去看日出，激發(fā)孩子的好奇心相比，老公單位有一年一度的高溫假期，每年臨放假之時(shí)，老公就會(huì )和同事們三五成群聚在一塊聊一聊帶孩子一起去哪里增長(cháng)見(jiàn)識，遠途的我們一起結伴去青島，近一點(diǎn)的我們一家三口就去開(kāi)封。
本著(zhù)讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路的信念，今年的暑假我們一行14人組團浩浩蕩蕩地開(kāi)往青島，面對青島的鬼斧神工，孩子發(fā)出了大大的驚嘆，對美景留連忘返。因為經(jīng)常云霧繚繞，我們沒(méi)有看到太陽(yáng)的噴薄而出，但是在傍晚時(shí)分，孩子卻與我們享受海水習習，夕陽(yáng)西下日落的美景盡收眼底。
往年因為老公放高溫假，恰巧是單位最為繁忙的時(shí)候，走不開(kāi)，可是這次的長(cháng)島之行，讓我改變了看法，我會(huì )盡量抽時(shí)間多陪一陪孩子，也希望享受和孩子在一起的時(shí)光。
閱讀篇 ·泡在書(shū)海里
父母為孩子創(chuàng )造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng )造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。對于閱讀，家長(cháng)要做的就是：一要讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)�！坝袝�(shū)讀”，就是家里要有適合孩子閱讀的書(shū)；“讀到書(shū)”，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)。
——劉稱(chēng)蓮老師
劉老師創(chuàng )建的是一個(gè)學(xué)習型家庭。除了家里林林總總的書(shū)籍，書(shū)店是他們家的第二書(shū)房。相比較而言，我們家前幾年，家里邊，媽媽的書(shū)居高不下，大部分都是媽媽這幾年的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。隨著(zhù)孩子閱讀的增加，從最初給孩子讀的優(yōu)秀女孩故事、寓言故事、到現在的繪本詩(shī)詞，孩子的書(shū)目在悄悄地趕超媽媽。通過(guò)閱讀不僅滋養著(zhù)孩子幼小的心靈，熏陶著(zhù)她的情操，也拓展她的知識面。我覺(jué)得今后在閱讀方面真應該做到不僅讓孩子有書(shū)讀，還要孩子讀到書(shū)。
學(xué)習篇· 學(xué)習是一顆糖
小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上學(xué)習。
——劉稱(chēng)蓮老師
不得不說(shuō)孩子遇到了一位和藹可親富有經(jīng)驗的班主任老師，何時(shí)候任何階段她都會(huì )及時(shí)發(fā)短信提醒：孩子在哪個(gè)階段應該注意哪個(gè)階段的學(xué)習培養，在哪個(gè)時(shí)期應多注孩子的生活習慣。孩子也一向都特別喜歡上班主任和數學(xué)老師的課，能夠跟著(zhù)老師按照老師的要求完成預習和復習的任務(wù)。
唯一有缺點(diǎn)的是作為家長(cháng)，最初我還沒(méi)有做到對孩子學(xué)習習慣的專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用培養，由于工作的關(guān)系，每次都是先接回爺爺奶奶家，盡管已經(jīng)給她留出了十分鐘的吃喝拉撒時(shí)間，但當坐在學(xué)習桌前有時(shí)還是摸摸這兒，摳摳那兒的小毛病，要不寫(xiě)一會(huì )兒字就要削削鉛筆之類(lèi)。注意到這種情況，我給她限時(shí)限點(diǎn)，在家里召開(kāi)民主生活動(dòng)會(huì )通過(guò)自我檢討的方式，及時(shí)給她提出意見(jiàn)，現在握筆的姿勢也好多了，低頭仍時(shí)有發(fā)生。
品格篇 · 我們要彼此聽(tīng)話(huà)
小學(xué)階段的孩子需要培養品德和學(xué)習技能。父母想要孩子長(cháng)成一個(gè)負責任的人，就要趁早給孩子學(xué)習的機會(huì )，并盡其所能教給孩子，以防孩子將來(lái)變成啃老族和白眼狼。孩子終究要離開(kāi)父母獨立生活，獨立生活是需要生活技能的，而這些生活技能不可能在學(xué)校里學(xué)到，只能在生活中習得。
——劉稱(chēng)蓮老師
劉老師在書(shū)中提到在中國人的道德觀(guān)念里“百善孝為先”。一個(gè)人只有懂得感恩生養自己的`父母，才能處理好與同學(xué)、與同事的關(guān)系。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，因為我的媽媽就經(jīng)常教育要孝敬公婆，之前一直跟公婆居住的日子，我和老公也會(huì )主動(dòng)承擔家里的家務(wù)和財務(wù)。公婆也為了我們這個(gè)大家任勞任怨，默默無(wú)聞著(zhù)。寶貝從小就是爺爺奶奶的開(kāi)心果，奶奶有個(gè)頭疼腦熱她會(huì )第一時(shí)間給奶奶按摩減壓；爺爺生病住院，她會(huì )學(xué)孔融讓梨般讓爺爺吃大的桔子而自己吃小的，孩子的懂事與孝順讓我十分欣慰，可能平時(shí)給她講的寓言與繪本以及在學(xué)校的教育在潛移默化影響著(zhù)她的行為。
心理篇 · 讓天使自己飛翔
如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧好自己。他們并不比我們脆弱，而是我們比我們的父母脆弱。家長(cháng)應該從過(guò)去指導者的角色變?yōu)榕惆檎吆鸵龑д�。要允許孩子以自己的方式長(cháng)大，在適當的時(shí)候給予引導，而不能把自己的意志強加于孩子。
——劉稱(chēng)蓮老師
就如劉老師所說(shuō)，每個(gè)孩子都會(huì )有鬧情緒的時(shí)候，還沒(méi)有學(xué)會(huì )管理自已情緒的孩子們更會(huì )把一切都表現在外。學(xué)業(yè)一年，孩子結交了好幾個(gè)好朋友，可是有一天，孩子忽然有些情緒低落，詳細問(wèn)明緣由時(shí)，她氣呼呼地告訴我：說(shuō)和好朋友一個(gè)是領(lǐng)讀班長(cháng)，一個(gè)是小助理，卻在管理同學(xué)們的時(shí)候發(fā)生了矛盾。一個(gè)強調領(lǐng)讀就是領(lǐng)讀不用管其它的事情，一個(gè)卻是負責小朋友的讀書(shū)認真不認真的。
我抱了抱她：“寶貝，沒(méi)關(guān)系的，你們兩個(gè)小同學(xué)不管分工做什么，都是為了你們的班集體，要互相商量一致，有什么事多溝通，沒(méi)有什么大矛盾的。再說(shuō)，你們又是形影不離的好朋友啊”。結果孩子如釋重負，等到周六再見(jiàn)面的時(shí)候，孩子們一見(jiàn)面就高高興興地摟在一起了。
溝通篇·換個(gè)方式表達愛(ài)
在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通無(wú)論采用什么樣的方式，重要不是形式，而是最終的結果。孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無(wú)可阻擋的一個(gè)過(guò)程，家長(cháng)只要用全心的愛(ài)去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠。
——劉稱(chēng)蓮老師
看到劉老師家使用的郵筒和BBS，更是讓人深深地感到，在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，重要的不是形式，而是最終的結果。
孩子從幼兒園時(shí)期也時(shí)常會(huì )做個(gè)小卡片或是寫(xiě)個(gè)小紙條，有時(shí)一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“我愛(ài)你““媽媽慢點(diǎn)”都會(huì )讓我感到孩子的心思。因為各種各樣的關(guān)系，我已經(jīng)好長(cháng)時(shí)間不太寫(xiě)日記了，是孩子的小紙條讓我重新把束之高閣的日記本拿出。呵呵，咱打字慢吞吞的，就抽空的時(shí)候多寫(xiě)一寫(xiě)，記一記吧。
書(shū)中的閱讀導航可謂匠心獨用，為了便于更有針對性地閱讀這本書(shū)，設置了很多問(wèn)題索引，讓作為家長(cháng)的我能一目了然地迅速地找到答案。
正因為這些都是媽媽的親身經(jīng)歷，所以就像講故事一樣娓娓道來(lái)，讓人備感親切。雖然書(shū)只是讀了一遍，卻已經(jīng)收獲頗豐。每個(gè)家庭文化教育理念不同，對孩子的培養各有差異，再加上每個(gè)孩子的智力也不一樣，所以我認為，作為家長(cháng)，就是陪伴孩子去發(fā)現并放大他的優(yōu)點(diǎn)。
正如老師在最后寫(xiě)道：孩子的成長(cháng)是自然且獨特的，教育最壞的示范就是給一個(gè)孩子的成長(cháng)設限，不要隨意在孩子生命的白紙上寫(xiě)下我們的規定。
希望在老師這盞明燈的指引下，讓我放低期許，放慢腳步，陪孩子走過(guò)快樂(lè )的小學(xué)六年。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感2
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》一書(shū)是在兒子即將小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候讀完的，讀得有點(diǎn)遲了。
中國的家長(cháng)，家庭教育知識非常匱乏，如果后期再不加強學(xué)習，那么就會(huì )在不知不覺(jué)中錯過(guò)孩子的成長(cháng)，而有些成長(cháng)錯過(guò)了就是錯過(guò)了。
我便是這樣，在不知不覺(jué)中，在稀里糊涂中，錯過(guò)了老大許多習慣的培養，興趣的開(kāi)發(fā)，基礎的夯實(shí)。真是追悔莫及啊。
網(wǎng)上叫《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的書(shū)有不少版本，我之前就買(mǎi)過(guò)一本同樣名字的，只不過(guò)作者是另外一個(gè)人。
劉稱(chēng)蓮老師所寫(xiě)的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》一書(shū)，講述的主要是作者本人教育女兒長(cháng)大成人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴實(shí)踐記錄，都是一個(gè)個(gè)小案例，閱讀起來(lái)不會(huì )枯燥，操作性也比較強，值得一讀。
全書(shū)主要講了以下內容：
第一部分：生活，越玩越出色。
1、玩物不一定喪志。在玩的過(guò)程中，孩子可以輕松學(xué)到課堂上不可能學(xué)到的知識。在家里應該給孩子營(yíng)造一個(gè)研究性的環(huán)境，讓孩子在體驗和實(shí)踐中學(xué)習。
跟孩子商量好，每天晚上寫(xiě)完作業(yè)，都有一段“游戲時(shí)間”，時(shí)長(cháng)根據孩子完成作業(yè)的情況調整，可以是一小時(shí)也可以是半個(gè)小時(shí)。樓下蕩秋千，下五子棋或者玩撲克都是游戲內容。
劉老師和先生最喜歡跟女兒玩撲克牌，女兒最喜歡“爭上游”或者“斗地主”，通過(guò)玩牌培養孩子“輸得起”的品質(zhì)，而不是一味地讓孩子“贏(yíng)”。
父母出于愛(ài)讓孩子只去體會(huì )贏(yíng)的樂(lè )趣，孩子在外面遇到挫折時(shí)就會(huì )表現得很脆弱。
這一點(diǎn)我感觸很深，老二跟哥哥或者爺爺下棋的時(shí)候就會(huì )非常不高興，甚至哭鼻子。
“游戲時(shí)間”可以鍛煉孩子的很多能力，讓女兒在寫(xiě)作業(yè)時(shí)非常專(zhuān)注，速度也很快，因為她知道作業(yè)寫(xiě)完后有好事情在等著(zhù)她。
一些孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭的一個(gè)重要原因是用來(lái)對付家長(cháng)布置的額外作業(yè)。
孩子的心理是：既然很快就把老師布置的作業(yè)寫(xiě)完了還會(huì )有新的作業(yè)，不如寫(xiě)慢點(diǎn)，把時(shí)間拉長(cháng)，這樣爸爸媽媽就不會(huì )再給我布置新的作業(yè)了。
相比較，承諾在作業(yè)完成后給孩子一些“甜頭”，孩子的學(xué)習勁頭就會(huì )加大，也更容易盡快完成作業(yè)。
劉老師還把周日規定為“家庭日”，也就是說(shuō)，這一天無(wú)論大人和小孩都不能安排其他事情，大家一起活動(dòng)。這一點(diǎn)，非常難得。
2、大自然是本無(wú)字的書(shū)。在孩子的塑造期，盡可能多地讓他接觸大自然。
玩雪就是認識雪，看一棵樹(shù)就是認識一棵樹(shù)。面對一個(gè)自然的世界，孩子把自己的身心投放進(jìn)去，去感知它的美妙。這么一個(gè)體驗快樂(lè )、鍛煉勇敢的過(guò)程，也就是幫助孩子建立人格的過(guò)程。
人們常說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
3、養殖與種植：體驗生命的神奇。
女兒的整個(gè)小學(xué)期間，劉老師家一直沒(méi)有停止過(guò)養育小動(dòng)物，而且因為她的女兒酷愛(ài)昆蟲(chóng)，昆蟲(chóng)更是她家的�？�。
除了滿(mǎn)足孩子的好奇心，陪著(zhù)她養小動(dòng)物外，也會(huì )和她一起在家里種一些植物，讓她了解植物的習性。
教育家盧梭在《愛(ài)彌兒》中就對父母們說(shuō)：“你知道用什么辦法使你的孩子得到痛苦嗎？那就是：百依百順�！�
4、從小運動(dòng)好處多。
運動(dòng)可以使孩子身體健康、精神飽滿(mǎn)，幫助孩子提高學(xué)習效率，讓孩子增加自信，提升他在群體中的'人氣，拉近和同學(xué)的關(guān)系，運動(dòng)還可以鍛煉孩子的協(xié)作精神，為他將來(lái)走向社會(huì )做準備。
第二部分：閱讀，泡在書(shū)海里。
父母為孩子創(chuàng )造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；
父母為孩子創(chuàng )造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。
讓孩子有書(shū)讀，讓孩子讀到書(shū)。
“有書(shū)讀”，就是家里要有適合孩子閱讀的書(shū)；
“讀到書(shū)”，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)。
1、讓書(shū)店成為“第二書(shū)房”。
挑選適合孩子閱讀的書(shū)。要滿(mǎn)足好奇心，孩子需要讀更多的書(shū)；要學(xué)習知識，孩子需要讀更多的書(shū)。
2、報紙雜志，鮮活的知識。課外閱讀非常重要，這一點(diǎn)毋庸置疑。如果說(shuō)大部頭的著(zhù)作是山珍海味的話(huà)，那么報紙雜志就是餐桌上的小菜。
讓孩子養成閱讀的習慣，就好比為孩子安裝了一臺發(fā)動(dòng)機。從小養成閱讀的習慣，不僅可以豐富孩子的知識，而且可以提高孩子的學(xué)習能力。
讀書(shū)多的孩子理解能力強，不僅語(yǔ)文成績(jì)好，對理科知識的學(xué)習也有非常大的幫助。
家長(cháng)指導孩子學(xué)寫(xiě)作文，就好比教練教孩子學(xué)游泳一樣，如果只在岸上給孩子講動(dòng)作要領(lǐng)的話(huà)，孩子不見(jiàn)得能學(xué)會(huì )，而教練親自下到水里把動(dòng)作展示給孩子，效果就要好得多，孩子很快就能學(xué)會(huì )游泳。
一二年級的孩子寫(xiě)作文，孩子講，家長(cháng)寫(xiě)，家長(cháng)一字不差地寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)完之后朗讀剛才兩個(gè)人共同完成的作文，讓孩子感覺(jué)是否需要修改。在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)只是助手，不給孩子任何建議，而是充分調動(dòng)孩子的想象力和創(chuàng )造力，“寫(xiě)”出完全屬于孩子自己的真實(shí)的作文。
第三部分：學(xué)習，學(xué)習是一顆糖。
小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提，就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。只有這樣，他才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必須要刻意在孩子的學(xué)習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上學(xué)習。
這一部分，劉老師講述了孩子上幼兒園尿褲子的事情，提到了“心理問(wèn)題軀體化”的表現。女兒在幼兒園遭受了打擊，雖然說(shuō)不出來(lái)，但是內心已經(jīng)在抵制這個(gè)幼兒園了。家長(cháng)不懂，依然每天送她去幼兒園。小小的她沒(méi)有能力反抗，就下意識地尿褲子。
教育孩子，學(xué)習一些心理學(xué)是很有必要的。
1、耐心等一等初入學(xué)的孩子。做不好的時(shí)候，孩子自己往往也很著(zhù)急，如果學(xué)校老師對他有批評的行為，他便不自覺(jué)地把自己和別的小朋友比較，內心自然產(chǎn)生焦慮和無(wú)措。這時(shí)候他是真心希望家長(cháng)可以理解、體諒并能夠幫助他，如果家長(cháng)也指責他的話(huà)，孩子的自尊心會(huì )無(wú)端地受到踐踏，自信心也難以樹(shù)立。這時(shí)候家長(cháng)要做是看看自己可以想點(diǎn)什么法子幫助孩子。
在幫助孩子順利度過(guò)初入學(xué)的這一階段，家長(cháng)既是教導者，也是陪伴者。家長(cháng)要以接納和愛(ài)的方式幫助孩子。
一二年級的小朋友記單詞或者認字，家長(cháng)可以制作一些卡片，通過(guò)和孩子玩卡片游戲，讓孩子記住單詞。
家長(cháng)每天處于焦慮、著(zhù)急之中，不僅于事無(wú)補，孩子也會(huì )被這種來(lái)自大人的焦慮和著(zhù)急影響，生活在不安之中。孩子本來(lái)就不知道該如何做，再加上恐懼和害怕，反而更容易做得慢、更容易出錯，所以做事的效率和效果一定出不來(lái)。
2、呵護和滿(mǎn)足孩子的好奇心。當孩子問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，家長(cháng)一定要認真回答。即使家長(cháng)不知道答案，也要誠實(shí)地告訴孩子，并和孩子一起想辦法找答案。認真回答孩子的問(wèn)題，可以使孩子的好奇心得到滿(mǎn)足。在一次又一次的滿(mǎn)足中，他對事物的探索欲望便得以保持。談到學(xué)習上，便是對孩子學(xué)習興趣的很好的呵護。
在小學(xué)階段，家長(cháng)要把注意力放在學(xué)習興趣的培養上，而學(xué)習興趣的培養，首先要滿(mǎn)足孩子的好奇心。
3、不斷激勵，成就孩子的自信。對孩子來(lái)說(shuō)，當自我價(jià)值感被滿(mǎn)足了，他便很喜歡去做某件事，而成人的不斷認可和夸獎，會(huì )讓孩子內心產(chǎn)生一種“我很強大”的感覺(jué)，這種感覺(jué)正是自信的感覺(jué)。
當他做得好的時(shí)候，家長(cháng)及時(shí)肯定和認可；當他沒(méi)有做到的時(shí)候，家長(cháng)教導他如何做，把焦點(diǎn)放在問(wèn)題的解決上，而非抓住孩子的問(wèn)題不放，這一點(diǎn)很關(guān)鍵。
所以多夸孩子是省錢(qián)省力又最有效的方法。有心理學(xué)家把這種心理滿(mǎn)足叫作“給孩子心理營(yíng)養”。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感3
首先非常感謝相約群，感謝樂(lè )爸，感謝群里的管理員，給我一個(gè)試讀《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的機會(huì )！
周六下午，南方的天氣也開(kāi)始微微轉涼了，彼時(shí)我正喝著(zhù)龍井茶，隨便翻看著(zhù)《知道點(diǎn)。中國文學(xué)》。突然接到快遞電話(huà)，要下樓取件。當我牽著(zhù)女兒的小手一起下去時(shí)，還以為又是孩子的樣刊。誰(shuí)知一打開(kāi)包裹，竟是我的試讀書(shū)《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》。
我馬上放下正在看的《知道點(diǎn)。中國文學(xué)》，捧著(zhù)新書(shū)讀起來(lái)。書(shū)的封面非常清晰。一條郁郁蔥蔥的道路上，一個(gè)母親和自己的孩子正在前行中，透過(guò)背影，似乎看到了那濃濃的母愛(ài)和聽(tīng)到了一路親切的呢喃。
我已經(jīng)很多年看書(shū)就純粹看書(shū)，都不愛(ài)拿支筆畫(huà)重點(diǎn)了，但是當我看到這本書(shū)的名字和這無(wú)比溫馨的封面圖畫(huà)，我竟不由自主的拿起鉛筆，準備好好來(lái)做閱讀記號。這種感覺(jué)久違了，從大學(xué)畢業(yè)后似乎都忘記這么做了。
翻x面，看到目錄，這個(gè)不一樣的目錄。出書(shū)共分為六個(gè)篇章。
首先是生活篇：劉老師（此書(shū)作者劉稱(chēng)蓮，我簡(jiǎn)稱(chēng)劉老師）說(shuō)玩物不一定喪志，尤其是說(shuō)到家庭日，說(shuō)到孩子要去親近大自然，我一一對照自己的所作所為。劉老師說(shuō)在周日不給孩子學(xué)習任何東西，就是要出去親近大自然，和同伴一起玩，我自己也一直是這么做的。但是我看到老師說(shuō)的“一個(gè)月才完成的拼圖”。我不禁臉紅了，我一直批評孩子沒(méi)有耐心，做一件事都是堅持一下就放棄了，可是孩子從小到現在，我基本沒(méi)有陪著(zhù)孩子認真拼過(guò)圖，更不用說(shuō)拼一個(gè)月了。孩子他爸更是小孩經(jīng)常弄彩泥，弄得地板臟，于是他幾乎禁止孩子玩彩泥，更不用說(shuō)大人陪著(zhù)孩子一起做手工，做拼圖，玩彩泥。我深感慚愧！感謝此書(shū)讓我意識到自己在這方面做得不好，需要改進(jìn)。
閱讀篇
劉老師說(shuō)父母為孩子創(chuàng )造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書(shū)讀，讀到書(shū)。劉老師提倡經(jīng)常帶著(zhù)孩子去書(shū)店，這一點(diǎn)我覺(jué)得我做得還可以，但是在反復閱讀工具書(shū)上，我需要繼續鼓勵孩子。我旁邊有朋友在笑自己的孩子為何反復看同一本書(shū)，并覺(jué)得奇怪時(shí)，我都有跟朋友解釋這是正�，F象。
學(xué)習篇
劉老師說(shuō)學(xué)習是一顆糖，我第一次看到這樣的比喻，覺(jué)得非常新鮮，也非常準確。的確要想孩子熱愛(ài)學(xué)習，首先孩子必須熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)自己的老師。家長(cháng)要去尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”，還有劉老師獨特的方法，去應對錯題，我覺(jué)得這非常有啟發(fā)性。平時(shí)我也喜歡把孩子的錯題集中記錄在一個(gè)本子里，這樣需要復習時(shí)，先把平時(shí)出錯的題先鞏固。
品格篇
劉老師提醒家長(cháng)想要孩子成為一個(gè)負責任的人，首先必須是尊重和孝順長(cháng)輩，維護和愛(ài)惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生，我覺(jué)得這點(diǎn)很重要。有些家長(cháng)往往忽視了，只在乎成績(jì)，而忽略了對孩子品德素質(zhì)的培養，那么得不償失。從小就要教給孩子一定的技能，以防孩子將來(lái)變成“啃老族”和“白眼狼”。
心理篇
讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長(cháng)要適當放手，讓孩子自己成長(cháng)。要相信孩子自己的能量，他們完全有能力照顧好自己。尤其讓我印象深刻的是親子溝通需要心的交流。和孩子做有效的交流，有效的交流必須注意方法。這一點(diǎn)非常重要。
溝通篇
劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛(ài)，這樣孩子也會(huì )重視和愛(ài)自己，唯有這樣孩子才能找到自信，而自信是一個(gè)人成功的首先的必要的前提。
讀到這本書(shū)，我好像找到了一本做個(gè)合格的小學(xué)生媽媽的教材，于是一口氣就把整本書(shū)讀完了，并且計劃反復看。非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗和大家分享，讓我們在育兒的路上有準備，有計劃，一路走下去，會(huì )輕松不少！
劉老師整本書(shū)都是用質(zhì)樸而細膩的文筆，通過(guò)一個(gè)個(gè)小小的故事，讓人感受到陪伴也是愛(ài)，讓人感受到教育需要智慧，需要耐力，并且需要陽(yáng)光和開(kāi)放的心態(tài)。孩子是一個(gè)獨特的存在，不是父母的私有財產(chǎn)，所以不要因為自己的虛榮心而一味地要求孩子和別人攀比。做家長(cháng)的必須要有耐心，讓孩子在各個(gè)方面把基礎打扎實(shí)了，慢慢等待孩子成長(cháng)，讓我們一起努力吧！
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感5
作為兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)齼悍矫娴臅?shū)也看過(guò)不少，但我最喜歡的是劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，這本書(shū)我前天又看了一次，真是屢看不厭。書(shū)中以劉老師的親身經(jīng)歷，從生活、學(xué)習、閱讀、品格、心理、溝通6個(gè)方面詳細列舉了很多育兒的方法和故事，真實(shí)又實(shí)用，讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學(xué)習、閱讀、溝通三個(gè)方面聊一些我自己的看法和感受。
在學(xué)習篇里，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實(shí)際情況”，這點(diǎn)我特別贊同并深有體會(huì )。我是在女兒四年級的時(shí)候看到這本書(shū)的，四年級之前我給她報過(guò)四個(gè)興趣班，先后是舞蹈、美術(shù)、游泳和電子琴，與其說(shuō)“興趣班”不如說(shuō)“課外班”恰當些，因為這些班除了“美術(shù)”是她喜歡的，其它三個(gè)興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線(xiàn)上強加給她的，特別是電子琴，錢(qián)花了不少也沒(méi)學(xué)到什么實(shí)質(zhì)性的東西，最后她痛苦的對我說(shuō)“媽媽?zhuān)覊焊筒幌矚g電子琴，我也沒(méi)這天賦，就別再折磨我了，放過(guò)我吧”！最后我果斷放棄了。而她喜歡的“美術(shù)”到現在還堅持著(zhù)，每次去上課都很高興，因為喜歡，所以進(jìn)步也快，尤其兒童畫(huà)方面，已經(jīng)畫(huà)得特別好了！
所以對于興趣班的選擇，我很贊同劉老師說(shuō)的兩個(gè)原則：第一，要尊重孩子的興趣；第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學(xué)好。
在閱讀篇里，劉老師說(shuō)：“父母為孩子創(chuàng )造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng )造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視�！睂@句話(huà)我感同身受。從二寶4個(gè)月，我就開(kāi)始給他讀各種繪本，一直堅持到現在。所以他的語(yǔ)言發(fā)育的比較早，一歲半的時(shí)候，所有的話(huà)都會(huì )說(shuō)了，現在兩歲八個(gè)月，經(jīng)常會(huì )恰如其分的用些成語(yǔ)。從二寶會(huì )走路開(kāi)始，我就在家里的各個(gè)角落放上書(shū)，好讓他能隨時(shí)拿到書(shū)，看到書(shū)，所以現在他每天都會(huì )靜靜地看上幾本書(shū)，每次都能堅持一個(gè)小時(shí)左右。有一次我有急事，就把他暫時(shí)放在了鄰居艷艷家，忙完去接他的時(shí)候，艷艷開(kāi)門(mén)就說(shuō)：“你兒子懂的可真多呀，會(huì )講那么多故事，說(shuō)話(huà)還會(huì )用成語(yǔ)，你怎么教的?我兒子每天凈吵著(zhù)看電視，不讓他看就鬧�！蔽艺f(shuō)我家8年都沒(méi)電視了，客廳里放的最多的`就是書(shū)，每晚都堅持給他讀繪本。她說(shuō)“天哪，不看電視，那怎么受得了，我給他也讀過(guò)繪本，可就是堅持不下去！”我知道我解決不了她的問(wèn)題，然后謝過(guò)，接上孩子回家了。
是啊，父母是孩子的啟蒙老師，在孩子眼里父母就是自己的標桿，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！
在溝通篇里，有一節是講關(guān)于學(xué)生給老師送禮物的。有孩子讀書(shū)的父母都知道，每逢過(guò)年過(guò)節，尤其是“教師節”，孩子們都會(huì )送些小禮物給老師，以此來(lái)表達對老師的感恩，很多家長(cháng)也支持孩子們這么做。我的女兒一直也是這么做的，她送給老師的有時(shí)是一個(gè)蘋(píng)果，有時(shí)是一束鮮花，去年教師節的時(shí)候，女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師，結果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物，評論里加了一句“我喜歡這個(gè)小呆萌，謝謝寶貝兒”，女兒看到后興奮了好久�？墒堑诙炫畠悍艑W(xué)回到家卻對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)嬖V你個(gè)秘密，今天我去老師辦公室的時(shí)候，她正在打電話(huà)，我聽(tīng)她說(shuō)“回頭我把票給你的兒子，讓他給你帶回去，以后不要再送這種禮物了，你的心意我領(lǐng)了，即使你不送禮物我也會(huì )好好教育他的！”然后把電話(huà)就掛了，看著(zhù)挺生氣的。媽媽?zhuān)阏f(shuō)是不是有人送了太貴的禮物給老師呀?”我說(shuō)：“也許吧，不過(guò)你不能在班里說(shuō)這件事哦！”女兒答應著(zhù)回房了。
這件事我一直記在心里，至于該怎樣給老師送禮物，我比較贊同劉稱(chēng)蓮老師的觀(guān)點(diǎn)：“作為學(xué)生和家長(cháng)，尊敬老師是應該的。不過(guò)家長(cháng)應該本著(zhù)尊敬老師、感謝老師、愛(ài)戴老師的宗旨去準備禮物，應該傳達出父母和孩子真正的心聲，而不應該有任何功利目的，也不應該以貴賤來(lái)衡量禮物的價(jià)值。如果我們這樣做了，孩子就會(huì )懂得，對老師真正的感恩并不體現在教師節禮物的貴重上，而應體現在每一個(gè)對老師充滿(mǎn)感情的日子里，而教師節，則只是一個(gè)表達感恩之心的好機會(huì )罷了！”
我個(gè)人認為：不管是教師節，還是其它節日，給老師送禮物時(shí)，都應該遵循這個(gè)宗旨。禮物是輕的，但孩子們對老師的情義是重的，這才是最重要的！
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