精選小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿匯總5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一，說(shuō)教材。
本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了上網(wǎng)的基本操作的基礎上設立的高層次的學(xué)習任務(wù)，就是將所需要的網(wǎng)頁(yè)上的圖片、文字等材料下載到本計算機上的方法。然后再在word中對下載的圖片和文字進(jìn)行組合，排版。這一課將綜合運用到WORD中所學(xué)的各種操作。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載圖片和文字的基本操作，學(xué)會(huì )把網(wǎng)頁(yè)上的一段文字保存到自己的計算機上。
2、培養學(xué)生從網(wǎng)上獲取信息，并能簡(jiǎn)單處理信息和應用信息的能力。
3、培養學(xué)生課外閱讀和搜集的興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
重點(diǎn)：圖片和文字下載的基本操作。
難點(diǎn)：把下載的文字保存到本地計算機上的方法。
二，說(shuō)教法和學(xué)法
針對本課操作性技能較強的特點(diǎn)，我采用了以啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)驗法和評價(jià)促進(jìn)法為主的教學(xué)方法，使學(xué)生在明確任務(wù)的前提下，學(xué)生自主探索，小組合作來(lái)解決實(shí)際碰到的困難，老師起到一個(gè)引路的作用，引導學(xué)生成為學(xué)習的主人，讓他們在“練中學(xué)”，只有在反復的練習中，學(xué)生對新知識的理解才能進(jìn)一步深化。
三，說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，導入新課
學(xué)習最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣，所以在導入時(shí)，要盡量從學(xué)生感興趣的話(huà)題引入：
先播放《侏羅紀公園》中關(guān)于恐龍片斷的錄像，然后問(wèn)：大家知道錄像上的是什么動(dòng)物嗎？因為學(xué)生在三年級語(yǔ)文課本上學(xué)過(guò)《恐龍》。老師接著(zhù)問(wèn)，同學(xué)們，我們在三年級曾學(xué)過(guò)一篇課文《恐龍》，你們能記得恐龍有哪些種類(lèi)嗎？你想更多的了解恐龍嗎？你能做一個(gè)有關(guān)恐龍的電子小報，幫助現在的三年級同學(xué)來(lái)認識恐龍嗎？現在就請大家從網(wǎng)上先找出恐龍的圖片來(lái)，比一比，哪個(gè)同學(xué)找的多。
在這里把信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合，通過(guò)錄像來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、自主探索，合作解決
1、教學(xué)圖片的下載。
我們找到了那么多的恐龍圖片，如何想辦法把它們保存到我們自己的計算機里呢？
邊看書(shū)，邊操作。對學(xué)生不明白的地方先在小組討論，教師巡視指導，如果學(xué)生不能解決的共性問(wèn)題，全班進(jìn)行匯報解答。 教師強調關(guān)鍵點(diǎn)：指向，右擊。學(xué)生在練習的過(guò)程中，可能會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題：比如剛保存的圖片找不到了，那么教師在練習前要提醒學(xué)生注意保存的位置。要把自己的下載的圖片放在自己的文件夾內，養成良好的使用計算機的習慣。
2、教學(xué)文字的下載
文字的下載這一內容由于涉及到前面所學(xué)的word知識，主要用的是文字的復制和粘貼的方法，找出了已經(jīng)學(xué)過(guò)知識與今天要學(xué)習的知識之間的聯(lián)系了，這樣有利于學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)，老師只要告訴學(xué)生，請你們把有關(guān)恐龍的文字復制后粘到word就行，其它的工作，完全可以放手讓學(xué)生去做。
讓學(xué)生自由討論，培養學(xué)生的分析，比較能力，比較本課與WORD的聯(lián)系，突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、利用掌握的操作完成任務(wù)。
把所學(xué)知識綜合的創(chuàng )造性應用是我們的目的。在學(xué)生掌握了完成任務(wù)的技能方法后，立即引導學(xué)生充分利用這些知識，去完成老師開(kāi)始提出的`任務(wù)：作一份圖文并茂的電子作品向三年級同學(xué)介紹“恐龍”。任務(wù)有了，學(xué)生就要對下載保存的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理與組合，以完成自己的作品。
對于小組內做得好的，對整個(gè)小組都進(jìn)行表?yè)P，增強學(xué)生的合作意識。強化學(xué)生集體主義榮譽(yù)感。當學(xué)生自己完成較為滿(mǎn)意的作品時(shí)，對學(xué)生恰如其分的鼓勵，并讓其作品得以展示，學(xué)生自己會(huì )有一種特別的成就感和愉悅感，而同學(xué)們的稱(chēng)贊，更可讓他們感受到信息課帶給他們的自信，培養了學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
四，說(shuō)小結
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，更多的是培養學(xué)生操作能力。培養他們他們學(xué)習計算機的興趣。針對信息技術(shù)知識更新快的特點(diǎn)，要著(zhù)重交給學(xué)習自主學(xué)習、合作學(xué)習的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用信息技術(shù)來(lái)幫助其它學(xué)科的學(xué)習。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
在第5-7課中，重點(diǎn)學(xué)習了“畫(huà)圖”軟件工具箱中的各種工具，而本課則轉向菜單命令，由“一繪”到“變”，就要求學(xué)生更多地進(jìn)行抽象思維。對接觸電腦不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“復制”“粘貼”有一定的難度。尤其是復制，按照學(xué)生的思維，“復制”后就立刻出現一模一樣的內容，而實(shí)際操作中還必須執行“粘貼”這一步。
根據教材分析及學(xué)生已有的信息素養。我確定如下教學(xué)目標：
二、教學(xué)目標
1、知識性目標
�。�1）學(xué)習“選定”工具的使用方法。
�。�2）掌握“復制”和“粘貼”命令。
�。�3）學(xué)會(huì )前景色與背景色的正確選擇。
2、技能性目標
�。�1）學(xué)會(huì )對圖形的疊加處理。
�。�2）學(xué)會(huì )調整、移動(dòng)、修飾圖形。
�。�3）培養學(xué)生觀(guān)察能力、畫(huà)畫(huà)要有次序、有層次這種邏輯思維能力。
3、 情感性目標
�。�1）保持學(xué)生用電腦繪畫(huà)的興趣和創(chuàng )作欲。
�。�2）培養學(xué)生的審美情趣，并滲透給學(xué)生要注意觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）合理有效地使用“畫(huà)圖”軟件中的“復制”、“粘貼”命令。
�。�2）對圖形進(jìn)行疊加處理時(shí)的透明樣式的選擇。
�。�3）圖形的移動(dòng)，背景色的選定。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）感性理解“復制”、“粘貼”命令。
�。�2）對圖形進(jìn)行疊加處理時(shí)的透明樣式的'選擇。
說(shuō)教法、學(xué)法
本節課是三年級第二單元第8課的內容，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習，畫(huà)圖軟件也有了些基礎，在這節課中，我主要通過(guò)“任務(wù)驅動(dòng)”，“自主探究”等方法。
在一開(kāi)始展示一張做好的葡萄畫(huà)面，然后明確本節課的任務(wù)就是畫(huà)葡萄。
教學(xué)過(guò)程
根據本節課的內容和信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，結合三年級學(xué)生實(shí)際認知能力，設計教學(xué)過(guò)程如下：
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）今天老師可以滿(mǎn)足你們的要求，下面就請同學(xué)們一起來(lái)猜一猜。（課件出謎語(yǔ)）
樹(shù)彎彎藤彎彎，
結的果實(shí)一串串，
一個(gè)一個(gè)圓又圓，
吃到嘴里酸又甜。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)謎底是什么？（葡萄）
師：真棒，這么輕松就猜出謎底了，你們平時(shí)都見(jiàn)過(guò)什么樣的葡萄呢？ （出示圖片）看，今天老師帶來(lái)了一串葡萄，而且還把它放好放在盤(pán)子里，那么我們本節課的題目就叫“有趣的水果盤(pán)”。
�。ㄔO計意圖：謎語(yǔ)的導入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，為本課的教學(xué)作了很好的鋪墊）
出示學(xué)習目標
�。ㄔO計意圖：根據學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和本節課的教學(xué)目標，給學(xué)生確定自己的學(xué)習目標，以“我能，我會(huì )，我要”等方式確立學(xué)生學(xué)習的主體地位滲透學(xué)生是學(xué)習的主人翁意識）
四、聚焦問(wèn)題，合作探究
師：老師今天帶了一些葡萄圖片，你們想看一看嗎？注意觀(guān)察每種葡萄的外形特征。（瀏覽葡萄實(shí)物圖）
師：你們已了解了葡萄的一些外形特征，下面請你們評一評，這兩幅畫(huà)哪一幅更好？（一幅葡萄排列的有些亂且沒(méi)有修飾，這樣畫(huà)面沒(méi)有層次感，另一幅是完整的畫(huà)。）為什么？（排列的很自然，看上去就像葡萄串；讓人感到豐富、飽滿(mǎn)；有立體感的好點(diǎn)，看上去更新鮮水嫩）
葡萄串是有一個(gè)個(gè)葡萄組成的，在畫(huà)葡萄串時(shí)要注意疊加排列要有次序，要按在一定的次序去排列，最后還要對整個(gè)作品進(jìn)行修飾，這樣繪制出的葡萄串看上去才像葡萄串。
師：看到這里，你們想畫(huà)嗎？一盤(pán)葡萄為例，你認為應該怎樣才能畫(huà)好這樣一幅畫(huà)？
�。ㄔO計意圖：學(xué)生觀(guān)察思考，通過(guò)對比分析，直觀(guān)感受兩幅畫(huà)的不同之處，體會(huì )按次序排列的重要性。）
�。ㄋ模┱故緟R報，互補互糾
�。ㄎ澹┙處熞I(lǐng) 任務(wù)驅動(dòng)
1、任務(wù)一：畫(huà)一串葡萄
�。�1）畫(huà)一個(gè)葡萄
�。�2）圖形的選定
�。�3）圖形的復制、粘貼
�。�4）圖形的移動(dòng)
2、生自主操作 繪制葡萄串
3、任務(wù)2：繪制果盤(pán)
4、任務(wù)3：修飾美化作品（學(xué)生自主探究完成）
�。�1）調整葡萄串大小
�。�2）移動(dòng)葡萄串至果盤(pán)
�。�3）繪制綠色果柄
�。�4）修飾葡萄串
�。ㄋ模┬蕾p點(diǎn)評作品
(設計意圖：通過(guò)互評，自評等評價(jià)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知的興趣，通過(guò)教師的講解和演示，即對前面任務(wù)的分析，使學(xué)生明確畫(huà)葡萄的步驟，進(jìn)一步鞏固了新知，達到了教學(xué)目的。）
�。ㄎ澹┍４孀髌� 關(guān)閉電腦
�。┵|(zhì)疑、課堂總結
師：這節課你學(xué)會(huì )了什么？
師：這節課，通過(guò)大家自己的努力，同學(xué)們掌握了“選定”工具、“復制”、“粘貼”命令的使用，明白了畫(huà)畫(huà)要有次序，還利用了自己豐富的想象當了一回電腦小畫(huà)家。其實(shí)電腦王國里還有很多知識需要我們去探索，相信通過(guò)大家的努力，你們一定會(huì )成為電腦小高手的.
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)背景
本課是湖北省中小學(xué)《信息技術(shù)》五年級（下冊）第四單元的內容。從教材的分布情況來(lái)看，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了幻燈片中文本和圖片的添加、設置動(dòng)畫(huà)效果基礎上，進(jìn)一步學(xué)習為幻燈片設置背景和幻燈片之間切換的方法，從而對演示文稿的整體進(jìn)行美化。
2、教學(xué)目標
知識目標：使學(xué)生掌握為作品設置背景的方法以及幻燈片之間切換的方法。
能力目標：使學(xué)生能夠根據自己的需要為幻燈片設置合適的背景和切換效果，對作品進(jìn)行有個(gè)性的合理美化。
情感目標：通過(guò)作品的制作與展示，培養學(xué)生的自信與成就感。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：為幻燈片設置背景以及幻燈片之間切換的方法是本節課的重點(diǎn)。這是因為一個(gè)作品是否美觀(guān)與背景和幻燈片之間的切換有著(zhù)非常密切的關(guān)系。
難點(diǎn)：使用填充效果為幻燈片設置背景。之所以把一部分作為本節課的難點(diǎn)，是因為填充效果涉及到了四個(gè)選項卡，設計的方法非常的靈活多樣，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是最容易迷惑的，我把這一部份做為本節課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)方法
1、教法
任務(wù)驅動(dòng)法、范例分析法、媒體演示講解法、分層教學(xué)法
本節課主要通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)的方法開(kāi)展教學(xué)，并綜合運用了范例分析法、媒體演示講解法，分層教學(xué)法。
2、學(xué)法
學(xué)習信息技術(shù)是學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程
主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。
在教學(xué)中，學(xué)生分析范例，學(xué)會(huì )去發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法。在質(zhì)疑和解疑中發(fā)展思維能力,提高發(fā)現和應用能力。通過(guò)自主探究、合作學(xué)習后，解決問(wèn)題。培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力以及自主學(xué)習的習慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節：發(fā)現問(wèn)題，呈現任務(wù)
課始我為學(xué)生演示兩個(gè)幻燈片的例子。其中一個(gè)是學(xué)生上節課的作品，另外一個(gè)是設置了背景和切換效果的�！澳囊粋�(gè)作品更加引人入勝？”學(xué)生圍繞教師給出的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的討論，在觀(guān)察、比較、分析的基礎上，提出要解決的問(wèn)題，界定學(xué)習目標---為作品設置背景和幻燈片的切換。
�。ㄔO計意圖：在范例分析過(guò)程中，教師引導學(xué)生討論交流，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，最后在實(shí)際學(xué)習中去學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。）
第二環(huán)節：自主學(xué)習，探究新知
根據本節課的教學(xué)目標，我將本節課的內容分為兩大任務(wù)：為作品設置背景；為作品設置切換效果。學(xué)生繼續對自己前幾節課制作的《詩(shī)仙李白》作品進(jìn)行設置。
任務(wù)一：為作品設置背景，被分解為三個(gè)子任務(wù)。
子任務(wù)A：直接用背景顏色設置背景。具體要求：請用這種方法為第一張幻燈片選擇一種合適的背景顏色。由于這子任務(wù)比較簡(jiǎn)單，我采用學(xué)生自主探究在前，出現問(wèn)題，我個(gè)別指導的方針。
子任務(wù)B：用填充效果設置背景。具體要求：將第2張幻燈片的背景設置為漸變：預設－雨后初晴，底紋樣式"斜上"、最后一種變形。這一部分是本課的難點(diǎn)。我將會(huì )這樣突破：首先，鼓勵學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟自己進(jìn)行制作，相信自己一定能行。當大部分學(xué)生出現問(wèn)題的時(shí)候，我就會(huì )給學(xué)生演示事先錄制好的操作步驟。采用這種方法的好處有兩個(gè)：第一，從學(xué)生的角度來(lái)看，能夠激發(fā)學(xué)生自主探索的`精神，體現了學(xué)生主體地位。第二，從教師的角度來(lái)看，能夠節省重復操作的時(shí)間，讓教師可以更多地關(guān)注課堂的效果。當子任務(wù)B完成之后，我會(huì )進(jìn)一步引導學(xué)生：“如果我們需要制作一個(gè)風(fēng)格統一的作品，要求每張幻燈片不僅背景要相同，而且排版的方式也要相同，那么，我們應該怎么做呢？”
子任務(wù)C：用設計模板設計背景。具體要求：請用設計模板的方式，給所有的幻燈片設置統一的背景。在前兩個(gè)任務(wù)完成的基礎之上，這個(gè)任務(wù)就變得非常簡(jiǎn)單。所以，我將會(huì )采用讓學(xué)生自己動(dòng)手制作，然后找學(xué)生演示的方法，這樣，給更多的學(xué)生表現的機會(huì )。
在學(xué)生完成三個(gè)子任務(wù)的過(guò)程中，在屏幕上展示三者關(guān)系圖表。為學(xué)生自主探究提供幫助。
任務(wù)二：為作品設置切換效果。具體要求：請為《詩(shī)仙李白》作品的每一張幻燈片設置一個(gè)切換效果。這一部分是本節課的重點(diǎn)。我將會(huì )采用分層教學(xué)法。學(xué)生每六個(gè)人分成一組，讓學(xué)生動(dòng)手制作，然后找制作比較好的同學(xué)指導其他的學(xué)生。這樣，就能夠各個(gè)層次的學(xué)生都能夠在原有的基礎之上有所提高。分組合作，可以培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在任務(wù)二完成后，采用組間評和組內評相結合的方法，評出優(yōu)勝組。游戲比賽又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
�。ㄔO計意圖：任務(wù)由簡(jiǎn)到難，學(xué)生更快地掌握操作技能，大大降低了學(xué)習難度，為自主學(xué)習，自主探究，打好基礎。小組合作學(xué)習，提高與人合作，與人交流的能力。）
第三個(gè)環(huán)節：交流評價(jià)分享成功。
從學(xué)生的作品中選出幾個(gè)有代表的作品進(jìn)行展示，供大家學(xué)學(xué)習。教師可適時(shí)地參加討論，對于有閃光點(diǎn)的作品要及時(shí)予以鼓勵和表?yè)P。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)作品展示，樹(shù)立學(xué)生的自信心；同時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行正確的作品評價(jià)。）
第四個(gè)環(huán)節：學(xué)以致用課后延伸。
為了讓學(xué)生把課堂的知識真正的運用到實(shí)踐的當中，做到學(xué)以致用，我設計了以下內容：學(xué)生自己通過(guò)各種途徑，查找資料，制作一個(gè)演示文稿《我最喜歡的一位詩(shī)人》，要求能夠恰當地運用多媒體的設置方法，內容豐富，美觀(guān)大方。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4
《走進(jìn)濟寧》說(shuō)課稿
山東省濟寧市永豐街中心小學(xué) 趙永宏
一、說(shuō)教材
教材分析：
本節課題是《走進(jìn)山東》，是山東省小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第4課的內容，在學(xué)習本課之前，學(xué)生已初步認識了演示文稿，能利用設計模板制作幻燈片。本節課是讓學(xué)生理解掌握演示文稿的基本功能，學(xué)會(huì )插入山東的名勝圖片、文字的方法，學(xué)會(huì )圖片的格式設置，熟練地在幻燈片中實(shí)現圖文混排。但我通過(guò)課前調查發(fā)現，學(xué)生對于山東并不十分了解，但對于自己的家鄉──經(jīng)常游玩的濟寧非常喜愛(ài)和熟悉，因此我把本課設計內容和課件都立足于濟寧，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。為學(xué)生今后深入、細致的掌握演示文稿的功能打下堅實(shí)的基礎。
學(xué)情分析:
本節課所教授的對象是五年級的學(xué)生，通過(guò)兩年的信息技術(shù)學(xué)習，學(xué)生的操作能力明顯提高，具備了相當的信息技術(shù)素養。學(xué)生大都非常喜歡計算機，為本課的學(xué)習奠定了良好的基礎，但學(xué)生的強烈探索精神，會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，經(jīng)常不愿意看書(shū)，喜歡在自主學(xué)習時(shí)隨意操作，導致了教師下達的任務(wù)與學(xué)生的學(xué)習相脫節，影響了整個(gè)節的教學(xué)效果，因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )利用書(shū)本等資料進(jìn)行學(xué)習，是學(xué)生良好習慣的培養，也是養成教育的一個(gè)范疇。
三維目標：
認知目標：學(xué)生學(xué)會(huì )在空白版式的演示文稿中插入幻燈片、文字、圖片，并對文字、圖片的大小及位置進(jìn)行簡(jiǎn)單的設置。
能力目標：通過(guò)學(xué)生插入圖片及文字，較高難度的練習，提高學(xué)生的操作能力及演示文稿整體設計能力。
情感目標：通過(guò)學(xué)生插入非常熟悉的家鄉圖片，培養的審美情趣，及熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：插入文字與圖片并進(jìn)行設置。
教學(xué)難點(diǎn)：文字的美化、圖片的設置、文字圖片搭配合理。
教時(shí)：一課時(shí)
教法：本課采取任務(wù)驅動(dòng)法，知識遷移法等學(xué)習方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成教學(xué)目標。
學(xué)法：采用自主探究、小組合作的學(xué)習方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
二、教學(xué)準備
課件：關(guān)于濟寧的圖片。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導入
導語(yǔ)：我們濟寧是一個(gè)美麗的城市，是古運河上一顆璀璨的明珠。同學(xué)們想不想欣賞家鄉的美麗景色呢？
師投影出示濟寧美麗景色。最后一張幻燈片（歡迎你到濟寧來(lái)）
師：我們的濟寧美不美��？你想不想做出這么漂亮的幻燈片呢？
師：只要你認真學(xué)，你肯定會(huì )比老師做的還要好。今天我們就學(xué)習利用演示文稿，介紹我們美麗的濟寧。
板書(shū)：走進(jìn)濟寧 3分鐘
�。ㄔO計意圖：本節課題目是《走進(jìn)山東》，但通過(guò)課前調查發(fā)現，學(xué)生對于山東并不十分了解，但對于自己經(jīng)常游玩的濟寧非常的喜愛(ài)和熟悉，因此我把課件與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣參與到學(xué)習中來(lái)。）
（二）新授
師：同學(xué)們，現在你先打開(kāi)PowerPoint，選擇空的演示文稿，選擇空白版式。這就是你展示自己才能的舞臺。如果讓你介紹濟寧，怎樣做才能讓你的作品圖文并茂。
1．文字的插入
師：怎樣插入文字呢？同位之間可以通過(guò)討論或參照課本內容，也可以請教老師來(lái)嘗試著(zhù)練習，看誰(shuí)最先完成任務(wù)。請同學(xué)們注意一個(gè)問(wèn)題：在演示文稿中插入文字與word的不同在哪里。
生嘗試練習。 10分鐘
師：誰(shuí)能當同學(xué)們的小老師，告訴大家你是怎樣插入文字的？
生上臺演示。
注意讓學(xué)生邊演示邊操作。（可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣對文字進(jìn)行美化的）
師：這位同學(xué)真聰明，不但學(xué)會(huì )了插入文字，還知道了怎樣對文字進(jìn)行修飾，我們是不是應該向他學(xué)習呀？
生：是。
師：通過(guò)你們的操作，誰(shuí)能告訴老師在演示文稿中輸入文字與我們以前所學(xué)的word有什么不同？
生：word是可以直接輸入文字，而在演示文稿中，我們要先插入文本框（橫排、豎排），然后再輸入文字。
師：這位同學(xué)說(shuō)得非常好，看來(lái)同學(xué)們學(xué)習得特別認真。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節主要讓學(xué)生演示文稿中在插入文字時(shí)，了解word與演示文稿中有什么不同，感覺(jué)兩個(gè)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中有意識的比較學(xué)習，加深學(xué)生的印象。本環(huán)節在具體教授中，就發(fā)現有些學(xué)生盲目操作，直接打字，不知道看書(shū)，因此老師強調了看書(shū)環(huán)節，這也是一個(gè)好習慣的培養。）
2．插入圖片
師：對，那怎樣插入圖片呢？在D盤(pán)濟寧文件夾中，老師給你準備好了濟寧的一些美麗風(fēng)景，你們可以選擇自己喜歡的圖片。下面，請同學(xué)們自己嘗試插入圖片。同位之間可以討論或參照課本。
生嘗試操作。展示較好學(xué)生的作品
師：老師有個(gè)問(wèn)題，這幅圖插入后，發(fā)現不太合適，你是如何調整的？
�。ó斒髽酥羔槼孰p向箭頭時(shí)，拖動(dòng)鼠標可以改變圖片的大小，當鼠標呈四向箭頭時(shí)，拖動(dòng)鼠標可以移動(dòng)圖片。）
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節采取知識遷移的方法，讓學(xué)生回憶在word中插入圖片的方法，兩個(gè)軟件方法基本一致，難度不是太高，主要對插入的'對象－濟寧的圖片感興趣，因為圖片大小不一，學(xué)生在插入過(guò)程會(huì )發(fā)現新問(wèn)題，圖片不合適需要調整。從而引出調整的方法。）
3．添加新幻燈片
師：我們濟寧漂亮的地方非常多，如果想展示我們濟寧更多的風(fēng)景，一張不夠用怎么辦？
生：添加新幻燈片。（板書(shū)）
師：對，添加新幻燈片，怎么添加，誰(shuí)能快速添加一個(gè)？
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì )了這三個(gè)內容，現在輪到你大顯身手了。
4．大顯身手
目標：完成介紹家鄉的演示文稿。
要求：內容豐富 用你愛(ài)家鄉的真實(shí)情感去創(chuàng )作。
時(shí)間：10分鐘。
師：誰(shuí)愿做一個(gè)小導游，向各位老師和同學(xué)介紹濟寧，展示我們濟寧的風(fēng)采。我是濟寧人，濟寧的風(fēng)景這么好，介紹的時(shí)候應該感到很自豪。誰(shuí)能把自豪的感情說(shuō)出來(lái)。
師：他說(shuō)的怎樣？誰(shuí)能評價(jià)一下？
找生進(jìn)行評價(jià)，注意鼓勵學(xué)生。
�。ㄔO計意圖：這樣的設計，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)出好在哪里，實(shí)現評價(jià)主體的多元化，評價(jià)的結果多樣化。通過(guò)練習制作家鄉的演示文稿，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉本節課所學(xué)知識，拓實(shí)本節課的知識點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)插入圖片、文字，感受到家鄉的美麗，培養學(xué)生審美情趣及熱愛(ài)家鄉的情感。）
三、總結（1分鐘）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節課你都學(xué)會(huì )了什么。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生倡談收獲，對本節課整體感知，體驗到成功的喜悅，為下節課學(xué)習打下良好的基礎。）
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5
課題：認認真真管郵件
教學(xué)目標：
1.掌握刪除和恢復郵件、設置自動(dòng)回復等操作;
2.了解垃圾郵件的危害和拒收垃圾郵件的方法;
3.逐步樹(shù)立抵制垃圾郵件的決心。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握刪除和恢復郵件、設置自動(dòng)回復等操作;
教學(xué)難點(diǎn)：掌握刪除和恢復郵件、設置自動(dòng)回復等操作;
教學(xué)準備：
1.調試每臺計算機。
2.打開(kāi)計算機并由教師機控制。
3.由各組組長(cháng)帶隊有秩序地進(jìn)電腦室。
第一課時(shí)
一、導語(yǔ)引入。
二、進(jìn)行新課。
(一)刪除電子郵件
1.訪(fǎng)問(wèn)郵箱網(wǎng)站;
2.輸入用戶(hù)名和密碼，打開(kāi)自己的電子郵箱;
3.打開(kāi)收件夾，選定一封不需要的.電子郵件。
4.刪除選定的電子郵件;
5.參考前面的操作，刪除其他不需要的電子郵件。
6.講解恢復被刪除的電子郵件;
(二)拒收垃圾郵件
1.教師演示、講解：
2.選定收件夾中垃圾郵件;
3.把它們標記為垃圾郵件;
學(xué)生實(shí)際操作。
(三)設置自動(dòng)回復
1.打開(kāi)設置“自動(dòng)回復”的頁(yè)面;
2.開(kāi)啟自動(dòng)回復功能;
(四)整理通訊錄
1.打開(kāi)設置通信錄的網(wǎng)頁(yè)，查看“所有聯(lián)系人”;
2.選定幾位同學(xué)所使用的聯(lián)系人名稱(chēng)，并移動(dòng)到“同學(xué)”組中;
3.打開(kāi)“同學(xué)”組，查看其中的聯(lián)系人;
4.選定聯(lián)系人，向通信錄中輸入姓名、年齡等信息。
(五)練一練：
(六)總結
1.這節課我們學(xué)習了哪些內容?
2.生答，師訂正。
板書(shū)設計
第十一課 認認真真管郵件
一、刪除電子郵件
二、拒收垃圾郵件
三、設置自動(dòng)回復
四、整理通訊錄
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