關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案范文十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
學(xué)習目標：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學(xué)會(huì )建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復制、移動(dòng)和重命名操作。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握文件和文件夾的復制、移動(dòng)和重命名操作
教學(xué)過(guò)程：
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來(lái)就方便多了。
一、建立新文件夾
在C盤(pán)中創(chuàng )建一個(gè)新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標，打開(kāi)“我的電腦”窗口；
2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開(kāi)“WINXPC：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現一個(gè)“新建文件夾圖標”。
二、文件夾的重命名
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車(chē)鍵。
三、移動(dòng)文件夾
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開(kāi)“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動(dòng)。
四、復制文件
1、選定要復制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；
3、將軟盤(pán)插入軟盤(pán)驅動(dòng)器，打開(kāi)“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤(pán)驅動(dòng)器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。
議一議：
文件的復制和移動(dòng)操作有什么區別？
練一練：
在E：盤(pán)建立一個(gè)“我的作業(yè)”文件夾，然后把C盤(pán)上的'“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤(pán)中的畫(huà)圖文件復制到“我的作業(yè)”文件夾中。
文獻摘抄：
如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件，可以按住鍵盤(pán)上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。
要選取連續排列的多個(gè)文件，可以先單擊么一個(gè)文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個(gè)文件，松開(kāi)SHIFT鍵。
如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教后小記：
第二課時(shí)練習
練習上節課所學(xué)內容
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
教學(xué)內容分析：
《給圖畫(huà)添加文字》這一課主要讓學(xué)生掌握以下幾方面知識：1、在“畫(huà)圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫(huà)添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號、顏色。3、移動(dòng)文字框到圖中適當位置。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握為圖畫(huà)添加文字的方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習文字編輯打下基礎。
教學(xué)目標：
知識技能：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生正確掌握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過(guò)改變字體、字號以及字體顏色的操作來(lái)美化圖片。
能力目標：培養學(xué)生的實(shí)踐能力和審美創(chuàng )新意識，在操作中不斷學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng )新能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
情感目標：培養學(xué)生善于與他人合作精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)重點(diǎn)：“文字”工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：“文字工具欄”命令和漢字的`輸入及美化。
教學(xué)策略：
教學(xué)設計時(shí)，首先熟悉教學(xué)內容，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。充分考慮到發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師適當加以輔導及時(shí)鼓勵，教學(xué)中以學(xué)生主動(dòng)探究為主，讓學(xué)生多動(dòng)手，多練習。讓學(xué)生學(xué)會(huì )互相合作，學(xué)會(huì )自主創(chuàng )新。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了如何綜合地使用畫(huà)圖工具來(lái)創(chuàng )作一幅畫(huà)，現在，老師請大家欣賞一下幾位同學(xué)的作品。（出示兩幅畫(huà)：一幅有字，一幅沒(méi)有字）你能找出上面兩幅畫(huà)有什么地方不同嗎？
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結。同學(xué)們，如果你們想在畫(huà)好圖后，也像個(gè)小畫(huà)家一樣，喜歡在圖上添上個(gè)圖畫(huà)名，再寫(xiě)上自己的姓名，要怎么辦呢？
3、在我們的“畫(huà)圖”窗口中有一個(gè)“文字”工具，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這個(gè)“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫(huà)面圖文并茂。今天我們就一起來(lái)學(xué)習如何給圖畫(huà)添加文字。
�。ò鍟�(shū)課題）給圖畫(huà)添加文字
二、新授，講練結合
�。ㄒ唬�、使用“文字”工具添加文字。
1、出示圖畫(huà)：給圖畫(huà)添上“房子”和“小華畫(huà)”等文字。（教師演示）
�、賳螕艄ぞ呦渲械摹拔淖帧惫ぞ甙粹o。
�、谠凇肮ぞ邫跔顟B(tài)選擇器”中選擇透明方式。
教師提出注意點(diǎn)：（在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會(huì )出現兩種圖標：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區別呢？當選擇“不透明方式”時(shí)，所添加文字的背景色會(huì )帶入圖畫(huà)中；當選擇“透明方式”時(shí)，所添加文字的就不會(huì )把自身的背景色帶入圖畫(huà)中。所以通常情況下按透明方式處理。）
[練一練]
讓學(xué)生上機自己來(lái)觀(guān)察一下兩者的區別。
�、圻x擇前景色為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進(jìn)行區分。我們可以利用顏料盒來(lái)選擇不同的顏色。
�、茉诋�(huà)圖區合適的位置沿對角線(xiàn)拖動(dòng)，形成一個(gè)文字框。教師：拖動(dòng)時(shí)按住鼠標器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會(huì )出現一閃爍光標。
�、輪螕簟安榭�(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號為30�！拔淖止ぞ邫凇卑ㄗ煮w、字號的選擇，還可使文字進(jìn)行加粗、變斜、加下劃線(xiàn)的修飾，并可使文字豎向排列。教師進(jìn)行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進(jìn)行比較。
[練一練]
讓學(xué)生進(jìn)行字體、字號的變換。
�、迒螕羧蝿�(wù)欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。
�、叻謩e輸入漢語(yǔ)拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個(gè)字沒(méi)在當前的列表中出現，可按“+”“-”鍵進(jìn)行翻頁(yè)。
�、鄦螕粑淖挚蛲馊我鈪^域，“房子”兩個(gè)字就添加到圖上了。
教師：此時(shí)，文字便不能再做任何修改了。
�、岚咽髽朔旁谶吙蛏�，按住鼠標的左鍵，就可以移動(dòng)文字框。
(二)、用同樣的方法在圖畫(huà)上添加“小華畫(huà)”三個(gè)字。
中添加文字的方法，通過(guò)操作，同學(xué)們能正確掌握操作方法，使得圖畫(huà)圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。
教學(xué)設計意圖及評價(jià)：
教學(xué)時(shí)，通過(guò)教師講解，示范，讓學(xué)生操作，教師輔導。讓學(xué)生掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過(guò)改變字體、字號以及字體顏色的操作來(lái)美化圖片。培養學(xué)生的實(shí)踐能力和審美創(chuàng )新意識，在操作中不斷培養學(xué)生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng )新能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。培養學(xué)生善于與他人合作精神，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。，教學(xué)中，充分讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，通過(guò)讓學(xué)生瀏覽各自的作品，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并提出修改建議。表?yè)P積極完成任務(wù)的學(xué)生，讓大家選出優(yōu)秀作品，由作者談?wù)勼w會(huì )，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并提出修改建議。這樣設計教學(xué)，既有利于完成教學(xué)任務(wù)，又為學(xué)生創(chuàng )造寬松的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
實(shí)踐目的
1．學(xué)會(huì )圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
2．掌握頁(yè)眉、頁(yè)腳和頁(yè)碼的設置方法。
3．學(xué)會(huì )按實(shí)際紙張進(jìn)行頁(yè)面設置的方法，并能打印出一份象樣的文檔。
知識準備
1．圖文混排
在Word20xx中，剪貼畫(huà)、圖片、公式、藝術(shù)字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對象來(lái)處理，有關(guān)圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中，單擊圖片將自動(dòng)打開(kāi)此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設置圖片格式”按鈕，可以對圖形進(jìn)行“顏色和線(xiàn)條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個(gè)選項中的各種參數進(jìn)行修改，這5個(gè)選項包括了對圖形處理的所有功能，其中常用的幾個(gè)在工具欄中有按鈕，如圖像控制、文字環(huán)繞等。如果要對圖形進(jìn)行精確處理，則要通過(guò)對話(huà)框進(jìn)行。
2．頁(yè)眉和頁(yè)腳
在頁(yè)眉和頁(yè)腳中，可以輸入章節標題、作者、頁(yè)碼、日期和時(shí)間等信息，且頁(yè)眉和頁(yè)腳是針對整個(gè)文檔而言的，如果在某一頁(yè)設置了頁(yè)眉和頁(yè)腳，那么所有的頁(yè)都具有同樣的頁(yè)眉和頁(yè)腳。頁(yè)眉和頁(yè)腳在文檔中的位置可以調節。在水平方向，可以通過(guò)對齊按鈕來(lái)改變；在垂直方向，可以通過(guò)“頁(yè)面設置”對話(huà)框中的“邊距”來(lái)調節。另外，如果要改變頁(yè)眉和頁(yè)腳與文本之間的距離，只要先進(jìn)入“頁(yè)眉和頁(yè)腳”設置狀態(tài)，然后拖動(dòng)垂直標尺中頁(yè)眉和頁(yè)腳與文本頂端或底部的分界線(xiàn)即可。
3．頁(yè)面設置
要打印出一份像樣的文檔，必須依據紙張的大小、內容的多少、版面的編排等多種因素來(lái)綜合布局，這就是頁(yè)面設置。在頁(yè)面設置對話(huà)框中，有很多的參數可以自己定義，只有根據經(jīng)驗來(lái)合理安排，才能打印出美觀(guān)的文檔。
4．打印
�。�1）預覽
Word有四種視圖方式，默認普通視圖，一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成，但普通視圖所顯示的效果與最終的打印結果不同。為了預覽打印結果，可以選擇頁(yè)面視圖。如果同一屏幕無(wú)法顯示完整，則需要改變顯示比例，以便看到整篇文檔的`排版效果。當然，采用頁(yè)面視圖時(shí)，瀏覽速度比普通視圖慢一點(diǎn)。使用“打印預覽”也可以先瀏覽打印結果。
�。�2）打印
正確安裝了打印驅動(dòng)程序后，才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕，將打印整篇文檔；通過(guò)菜單選擇“打印”，則彈出“打印”對話(huà)框，在對話(huà)框中可以設定各種打印參數，如打印頁(yè)碼范圍等，根據需要可以打印整篇文檔、選定內容、指定頁(yè)等，默認整篇文檔。
4、內容及步驟
1．啟動(dòng)Word，打開(kāi)lsxl.doc文檔。
2．圖片處理：拖動(dòng)剪貼畫(huà)和圖片四角的控制點(diǎn)，調整圖片的大小。
3．將藝術(shù)字標題的環(huán)繞方式設置為“上下型環(huán)繞”，放在文檔頂部中間。
操作步驟：
1單擊藝術(shù)字，
2選定操作對象。
3單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，
4在下拉菜單中單擊“上下型環(huán)繞”。
5拖動(dòng)藝術(shù)字至適當位置。
4．將剪貼畫(huà)的環(huán)繞方式改成四周型，置于第一段左上角。
操作步驟：
�、賳螕艏糍N畫(huà)，選定圖形。
�、趩螕簟皥D片”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕，在下拉菜單中單擊“四周型環(huán)繞”。
�、弁蟿�(dòng)剪貼畫(huà)至左上角。
5．頁(yè)眉和頁(yè)腳
操作步驟：
�、僖来螁螕舨藛巍耙晥D（V）”、“頁(yè)眉和頁(yè)腳（H）”，進(jìn)入“頁(yè)眉和頁(yè)腳”狀態(tài)。
�、谠陧�(yè)眉區域輸入“綠色旋律——樹(shù)葉音樂(lè )”，單擊“兩端對齊”按鈕。
�、蹎螕簟霸陧�(yè)眉和頁(yè)腳間切換”按鈕，切換到頁(yè)腳區域。
6單擊“插入頁(yè)碼”按鈕，7插入頁(yè)碼。
�、輪螕簟绊�(yè)碼格式”按鈕，打開(kāi)“頁(yè)碼格式”對話(huà)框，選擇一種格式，單擊“確定”按鈕。
�、迒螕簟瓣P(guān)閉”按鈕，退出“頁(yè)眉和頁(yè)腳”狀態(tài)。
6．在頁(yè)面設置中，將左右頁(yè)邊距定義為2厘米，上下頁(yè)邊距定義為3厘米，紙張大小定義為A4。
7．預覽文檔，并改變顯示比例，從100%、50%到10%，對比預覽效果。
8．調整版面，使內容與紙張大小相適應。
9．打印。
10．保存文檔，退出。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標
知識目標：1、了解顯示屬性的設置方法。2、掌握更改Windows桌面背景的方法。3、掌握設置屏幕保護程序的方法。
技能目標：1、通過(guò)探索設置背景與屏幕保護程序，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)踐能力，加強學(xué)生信息素質(zhì)的培養。2、通過(guò)設置背景與屏幕保護程序，引導學(xué)生應用現代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)培養學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng )新能力。
情感目標：通過(guò)教學(xué)探索，知識的遷移和轉化，逐步變興趣為探索的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生探求未知、認識新知的愿望，提高學(xué)習現代信息技術(shù)課的積極性和主動(dòng)性。此外，還要教育學(xué)生維護好計算機，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想，保持微機室電腦的整體美。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：設置背景與屏幕保護程序。
難點(diǎn)：通過(guò)校園網(wǎng)，提供相關(guān)信息，拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步提高操作技能。
三、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景 引入新課
�。�1）將教師機的桌面設置演示給學(xué)生看。（觀(guān)察學(xué)生們的反應）
�。�2）結合多媒體網(wǎng)絡(luò )教室軟件分別用ACDSee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫(huà)。
教師提問(wèn)：大家覺(jué)得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法？引出了本節課所要研究的課題：裝飾你的“桌面”。
2、合作交流 探求方法
(1)請會(huì )的同學(xué)在座位上講解演示。（操作方法，步驟：在桌面的.空白處右擊鼠標，選擇屬性。）
(2)全體學(xué)生自主探索，嘗試練習
要求：①改變桌面背景（要求掌握改變桌面背景最基本操作）
�、凇熬又小�、“平鋪”與“拉伸”有什么區別？
三人為一小組，進(jìn)行討論、操作練習，老師巡視指導。檢查討論結果，讓學(xué)生們清楚說(shuō)出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區別。
(3)教師機桌面展示，引入屏保的學(xué)習
�。ù笃聊怀霈F保護程序）屏幕上出現了什么？
你希望學(xué)習“屏幕保護程序”的哪些知識？小組討論。（作用、啟動(dòng)、結束、設置）
(4)合作探究，嘗試練習
要求：①屏幕保護程序定義
�、谄聊槐Ｗo程序作用
�、廴绾卧O置屏幕保護程序：小組討論，代表演示講解，教師整理總結
3、做游戲
我這里有一些小紙條，每一張上面寫(xiě)著(zhù)一個(gè)任務(wù)，那么下面請每一組派一個(gè)代表來(lái)抽，抽到哪種就請你們組的成員一起來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，下面大家快抓緊時(shí)間去完成你們的任務(wù)吧�。ㄐ〗M合作，教師巡視指導）
同學(xué)們的任務(wù)完成得都很出色，但是大家有沒(méi)有發(fā)現，你們在美化桌面和屏幕保護時(shí)，都沒(méi)有找到很多的素材，是不是？那老師的那些素材又是在哪里找到的呢？
�。ㄒ龑W(xué)生上教師機上下載素材進(jìn)行自主學(xué)習，探索，并完成網(wǎng)頁(yè)中布置的課外任務(wù)，讓學(xué)生自行設置，鼓勵他們相互協(xié)作，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神。）
4、課堂小結 感悟提升
�。�1）通過(guò)本課的探討學(xué)習，你獲得了哪些新的知識？你認為你有哪些方面的進(jìn)步？
�。�2）給你印象最深的問(wèn)題是哪一個(gè)？你有什么看法？
�。�3）指出在公共機房，為了人人能正常使用計算機請不要設置屏保密碼。為了保持微機室的整體美，請將桌面變回原樣。（對學(xué)生進(jìn)行道德教育）
5、布置作業(yè) 拓展新知
�。�1） 可不可以自己創(chuàng )作一幅圖，當作桌面？
�。�2） 可不可以讓桌面上的圖片動(dòng)起來(lái)？
�。�3） “滾動(dòng)字幕”程序設置
�。�4） 三維文字的屏保效果
�。�5） 改變顯示外觀(guān)的設置
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
知識與技能：
�、崩斫馇熬吧捅尘吧母拍�。
�、舱莆崭淖兦熬吧捅尘吧约敖o圖形添加彩色的方法。
�、撑囵B學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：
綜合運用嘗試、提問(wèn)、查閱幫助等方式完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、备淖兦熬吧捅尘吧姆椒�。
�、矄l(fā)學(xué)生想象，給圖形涂色。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識前景溝和背景色的差別，改變前景色和背景色的方法及其在操作上的不同點(diǎn)。
媒體設計：
本課媒體準備是：板書(shū)貼紙、Flash簡(jiǎn)單課件、涂色小游戲。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導入
教師：上節課我們已經(jīng)學(xué)習了畫(huà)圖中的工具，今天請同學(xué)們先欣賞一段短片，你一定要注意觀(guān)察。
�、辈シ艅�(dòng)畫(huà)片《繪制小老鼠》
�、步M織學(xué)生交流討論未涂色和涂色的作品有什么不同。（主要抓住色彩）
教師：給小老鼠涂上顏色后，它變得更漂亮。其實(shí)不僅是小老鼠，經(jīng)過(guò)涂色的畫(huà)會(huì )變得更美麗。今天就讓我們一起走進(jìn)彩色世界，給圖形涂色。
板書(shū)課題《彩色世界》（貼紙）
�。ń虒W(xué)設想：通過(guò)課件演示，通過(guò)對比體會(huì )彩色圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生以愉悅的'心情學(xué)習）
二、 嘗試操作——認識前景色和背景色
�、苯處煟呵熬吧捅尘吧且粚π值�，由它們做一個(gè)自我介紹。
�。úシ徘熬吧�、背景色自我介紹的動(dòng)畫(huà)）
Hi，我是前景色，每次打開(kāi)“畫(huà)圖”，我都是黑色，你只需用鼠標左鍵單擊其他顏色，就可以改變我的顏色。
大家好，我是背景色，我住在前景色的下面。每次打開(kāi)“畫(huà)圖”，我都是白色，要改變我的顏色，你可右鍵單擊其他顏色，一定要記住是鼠標右鍵哦。
�、矊W(xué)生嘗試操作
�、僬乙徽仪熬吧�、背景色在畫(huà)圖中的位置。
�、趯⑶熬吧珦Q為藍色，背景色換成綠色。
操作完成后，鼓勵學(xué)生相互交流操作的體會(huì )和方法。請2—3名學(xué)生上臺演示操作過(guò)程，前景色和背景色在操作中的不同點(diǎn)。
教師：我們只有學(xué)會(huì )改變前景色和背景色，才能給圖形涂上各種顏色。
�、踌柟烫岣撸赫垖W(xué)生給一顆雞蛋涂上自己喜歡的顏色。
�。ń虒W(xué)設想：動(dòng)畫(huà)的自我介紹，將學(xué)生帶入一個(gè)嶄新的世界，使他們興趣盎然，邊看邊思考，適時(shí)安排嘗試操作和討論，既突出重點(diǎn)，又解決難點(diǎn)，起到水到渠成的效果。）
三、 激發(fā)想象——給圖片涂色
[情境：小紅和她的好朋友猴子要去動(dòng)物園玩，他們該穿什么衣服呢？]
�、苯M織學(xué)生給小紅和猴子涂色。
師：如果小紅和她的猴子穿上漂亮的衣服去動(dòng)物園，朋友們一定會(huì )喜歡的。
播放輕音樂(lè )，學(xué)生開(kāi)始涂色
�、矊W(xué)生交流、評議作品
�、硟�(yōu)秀作品展示
選擇幾幅漂亮的圖展示給學(xué)生
教師：有的同學(xué)不但設計得好，顏色也涂得漂亮，有的色彩對比強烈，有的色彩淡雅和諧。
教師：老師相信只要各位同學(xué)多動(dòng)腦筋，不斷努力，一定也能畫(huà)出這樣漂亮的畫(huà)。
�。ń虒W(xué)設想：利用多媒體課件創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng )新。學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現解決問(wèn)題，既增強了學(xué)生的操作技能，又培養學(xué)生的審美感，體現學(xué)生的主體性。）
四、 實(shí)際應用
教師：剛才的小游戲中還有很多物品沒(méi)有涂色，請你給他們涂上顏色，送給自己，作為對自己的獎勵。
�。ń虒W(xué)設想：培養學(xué)生的想象能力和操作能力，在互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的思維被完全激活，感受到色彩的魅力，學(xué)生的創(chuàng )新意識得到體現，教學(xué)高潮應運而生。）
五、 全課小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)“今天，我學(xué)會(huì )了……”
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6
一、 回顧（5分鐘）
歡迎大家回到英特爾求知計劃課堂，在上一次活動(dòng)中，我們初步了解了英特爾求知計劃課程的特點(diǎn)以及課程的三項目標（技術(shù)素養、批判性思維和團隊合作能力）。通過(guò)結識同伴的活動(dòng)，認識了許多新伙伴。進(jìn)行了因特網(wǎng)的探索活動(dòng)，知道了如何在眾多信息中尋找所需要信息的方法。了解了英特爾求知計劃課程中社區的含義以及同學(xué)們在協(xié)商的基礎上，共同制訂了英特爾求知計劃課程的學(xué)習守則。
其中，在因特網(wǎng)探索活動(dòng)中，我們首先瀏覽了英特爾求知計劃課程的專(zhuān)用網(wǎng)站（http://learn.xiaoxiaotong.org），在這個(gè)網(wǎng)站的頁(yè)面上，除了“公告”、“最近更新”、“項目概況”和“圖片冊”欄目之外，還有一個(gè)展示我們學(xué)生作品的欄目，還記得這個(gè)欄目的名稱(chēng)嗎（“作品秀”）？（請學(xué)生回答）……（學(xué)生回答后），謝謝，這位同學(xué)觀(guān)察的非常仔細，好，再請問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，“作品秀”欄目中的哪一幅作品給你留下了較深刻的印象？（廣西南寧市五一中學(xué)黃婧、莫柳英兩同學(xué)所創(chuàng )作的“地球的眼淚”）……（學(xué)生回答后），這幅作品告訴人們要合理利用水資源，珍惜每一點(diǎn)水，才不會(huì )有幼苗在乞求地球眼淚現象的發(fā)生。
“作品秀”是一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于展示學(xué)生作品的欄目，參加英特爾求知計劃項目學(xué)習的每一位學(xué)生都有機會(huì )通過(guò)它來(lái)展示自己的作品，同學(xué)們是否也想將自己的作品在該網(wǎng)站展出？想不想？……（學(xué)生回答）
好，從今天開(kāi)始，我們將使用計算機及相關(guān)的軟件來(lái)完成幾個(gè)畫(huà)圖活動(dòng)。
二、 畫(huà)圖概述
1、 導入
涂鴉是人的天性，我們反思一下，當處在孩提時(shí)代我第一次拿到筆和紙，首先做的就是亂涂亂畫(huà)，在受到父母親要節約用紙和筆的告誡后，我們就希望紙和筆是可以重復使用的。
自從誕生了電子計算機，孩提時(shí)代的夢(mèng)想就能得以實(shí)現。隨在計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，畫(huà)圖軟件也越來(lái)越多，有通用的，也有專(zhuān)業(yè)的，它不僅可以讓我們畫(huà)畫(huà)，還可以幫助我們對圖片進(jìn)行加工處理。
英特爾求知計劃所使用的畫(huà)圖軟件是操作系統自帶的，在操作系統的附件中可以很方便的打開(kāi)它。
2、 探索（10分鐘）
下面就讓我們來(lái)了解一下這個(gè)畫(huà)圖軟件的神奇功能吧！
請打開(kāi)計算機，并將操作系統自帶的畫(huà)圖軟件（開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖）打開(kāi)。
在畫(huà)圖軟件中，和同伴一起完成如下操作：
1）畫(huà)一條藍色的直線(xiàn)；
2）畫(huà)一個(gè)綠色的圓圈，內部用紅色填充；
3）用兩種不同的方法寫(xiě)你的名字
�。ǜ郊右螅河萌齻�(gè)操作結果構成一個(gè)有意義的圖案）。
3、 討論分享（5分鐘）
在全班范圍內分享你有同伴共同完成的作品以及對下面三個(gè)問(wèn)題的討論：
1） 你最喜歡這個(gè)畫(huà)圖軟件的哪一點(diǎn)？
2） 在計算機上畫(huà)圖和在紙上畫(huà)圖有哪些不同呢？
3） 你可以使用畫(huà)圖軟件來(lái)做哪些事情呢？
三、 技能手冊（5分鐘）
英特爾求知計劃提供了4本技能手冊，分別是：圖形、文字、字處理和多媒體。它按照字典一樣編排，供人們在遇到問(wèn)題時(shí)進(jìn)行查閱。
使用舉例（了解畫(huà)圖軟件中畫(huà)曲線(xiàn)的操作）：
1． 打開(kāi)圖形模塊的技能手冊，翻到目錄頁(yè)。
2． 通過(guò)查閱得知“畫(huà)曲線(xiàn)”在“圖形技能2”中的2.3，在技能手冊的第4頁(yè)。
3． 翻到第4頁(yè)就能看到“畫(huà)曲線(xiàn)”的操作步驟了。
4． 根據操作步驟完成畫(huà)曲線(xiàn)的.操作。
練習：通過(guò)技能手冊掌握調節畫(huà)布尺寸大小的操作。
四、畫(huà)圖活動(dòng)
在今天的課程中，你和你的同伴將完成下面的兩個(gè)活動(dòng)的其中一個(gè)：
郵票
電腦桌面背景圖
1、 郵票
小小一枚郵票，不僅能把信件傳遞到世界各地，而且郵票上那些美麗的圖案，也會(huì )吸引人們將它收藏，你見(jiàn)過(guò)的郵票上的圖案都有哪些內容？在我們用郵票寄信、郵寄明信片或者包裹的時(shí)候，要貼上一定面值的郵票才能夠寄到，你知道郵票有幾種不同的面值嗎？讓我們通過(guò)設計制作一枚新郵票，來(lái)了解郵票上的多種信息。
2、 電腦桌面背景圖
一個(gè)社區里有許多重要的地方，人們會(huì )因為不同的原因需要到這些地方去�，F在我們的社區成立了學(xué)習中心啦！為什么人們要去學(xué)習中心呢？那里都能做些什么？為了讓前來(lái)參觀(guān)的人更快的了解社區，我們要為社區中心的電腦設計桌面背景圖，既要突出社區學(xué)習中心的特點(diǎn)，又要美觀(guān)、醒目吸引人，這樣，訪(fǎng)問(wèn)者只要一打開(kāi)計算機，就能夠清楚地了解學(xué)習中心有什么活動(dòng)。
和你的伙伴商量一下，決定完成哪一個(gè)活動(dòng)。（3分鐘）
在英特爾求知計劃中，完成每一個(gè)活動(dòng)都必須有以下幾個(gè)環(huán)節：
制定計劃（需要對這部分內容中的問(wèn)題進(jìn)行充分討論，并將意見(jiàn)寫(xiě)在資源手冊上，然后在資源手冊上設計草圖）
動(dòng)手操作（按照教材的提示，結合自己的草圖，合理使用軟件所提供的各項技能，并能正確使用技能手冊，注意隨時(shí)保存）
認真檢查（完成操作之后，需要進(jìn)行認真檢查，是否具備活動(dòng)所要求的基本元素，然后接受挑戰）
交流分享（帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)摩、并積極參與到全班的分享活動(dòng)中）
【制定計劃】
1） 討論如下問(wèn)題（和同伴一起將討論的結果寫(xiě)在資源手冊P10第二單元中）
你所在的社區有沒(méi)有一個(gè)著(zhù)名的人物、地方或者其他什么事情，你認為可以作為郵票的主題的？你打算怎樣呈現這個(gè)人、這個(gè)地方或者這個(gè)事情的圖片呢？
和同伴一起反思使用郵票的經(jīng)歷以及對郵票的了解，你們認為郵票上應該包含哪些基本要素？
你所設計郵票具有什么樣的形狀？為什么？
這枚郵票面值是多少？你想在郵票上面寫(xiě)幾個(gè)什么字呢？
你準備怎樣在郵票上組織安排這些圖片、面值和文字？
�。ㄈ喾秶鷥冉涣鞣窒恚�
2） 設計草圖（P10第二單元下方空白處）
�。ㄔ诘玫嚼蠋煹拇_認后方可上機操作）
【動(dòng)手制作】
需要使用的基本技能：
得到一個(gè)空白的畫(huà)布
調整畫(huà)布的大小
能夠使用撤銷(xiāo)命令
放大圖片
使用文本框添加文字
保存作品
需要使用的拓展技能：
使用橡皮擦除部分圖形
選中、復制和粘貼圖形
【認真檢查】
所設計的郵票是否包含了這些元素：
一張與你所在社區的重要人物、地方、事物或事件有關(guān)的圖片
郵票所必須具備的要素
社區的名稱(chēng)
【交流分享】
分組交流
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7
一、教材分析
本課主要介紹機器人滅火的基礎知識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )安裝和使用火焰傳感器，了解機器人滅火基本原理，為下一節課學(xué)習打下基礎。
二、教學(xué)目標
1、知識和技能目標
了解火焰傳感器的使用方法，了解機器人滅火的工作原理。
2、過(guò)程與方法目標
�。�1）學(xué)會(huì )安裝火焰傳感器及機器人的滅火裝置；
�。�2）學(xué)會(huì )分析和處理機器人出現的各種情況。
3、情感性目標
培養學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
火焰傳感器的使用和滅火的基本原理。
2、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）滅火的基本原理；
�。�2）出現的各種情況的成因分析。
四、教學(xué)準備
將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機上，機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。
五、教學(xué)過(guò)程
1、情境導入
教師表演機器人滅火。
2、學(xué)習新課。
�。�1）分析滅火裝置的安裝過(guò)程。
教師：要想知道機器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機器人滅火過(guò)程，了解滅火的'流程圖。
教師示范機器人滅火后，屏幕展示滅火的流程圖，幫助學(xué)生了解分析。
教師：機器人是通過(guò)什么裝置來(lái)滅火的？同學(xué)們請仔細查看該裝置，它們由哪些器件組成的？
學(xué)生回答，教師補充講解火焰傳感器的使用方法。
學(xué)生組裝滅火機器人，并對照書(shū)編寫(xiě)測試程序，并對火焰傳感器進(jìn)行測試。
�。�2）指導學(xué)生編寫(xiě)機器人控制程序。
屏幕重新展示滅火的流程圖。
教師：但機器人檢測到火源該怎么辦？沒(méi)有又該怎樣去處理？
布置任務(wù)：看圖，編寫(xiě)機器人接近火源程序和滅火程序，看哪小組在最短的時(shí)間內將火焰滅掉。
學(xué)生分組練習，教師指導幫助。
小組表演，評出最佳小組。
想一想：如果在編寫(xiě)程序時(shí)，我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”，會(huì )出現什么情況？
學(xué)生編寫(xiě)，測試、匯報。
3、鞏固練習。
請同學(xué)們試著(zhù)完成書(shū)中本課的“試一試”中的練習，在遇到困難時(shí)可小組同學(xué)相互幫助，也可以舉手問(wèn)老師。
4、總結評價(jià)。
教師總結后，請同學(xué)根據自己掌握的知識情況和收獲，在本節課的“評一評”中打上自己的成績(jì)。
教后感：
通過(guò)風(fēng)扇吹滅蠟燭，學(xué)生很容易理解，但是教師可不可以讓學(xué)生思考有沒(méi)有其他方法和措施吹滅蠟燭，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的培養呢？
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標：
1.知識目標：進(jìn)一步掌握自選圖形的畫(huà)法以及精確控制圖形大小的方法。
2.能力目標：讓學(xué)生掌握根據比例知識來(lái)畫(huà)圖的方法，培養其設計能力和空間想像能力。
3.情感目標：培養學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
設計房間。
教學(xué)難點(diǎn)：
選用適當的比例，將家具的平面圖繪制出來(lái)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準備：
幾張新樓盤(pán)的房間設計圖。
教材分析：
房間的布置看似簡(jiǎn)單，其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的'知識，如數學(xué)、科學(xué)等。由于平時(shí)學(xué)生一般不會(huì )注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節課的一個(gè)難點(diǎn)。上課前，可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著(zhù)到家具市場(chǎng)去看一看，這對拓展學(xué)生的知識面是有幫助的，同時(shí)也便于上課。
比例尺的應用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平時(shí)數學(xué)課中很少有機會(huì )像本課一樣實(shí)際運用到比例尺的知識，因此，在教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生先計算出比例尺，再動(dòng)手畫(huà)圖。
制作完成后，要讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。
教學(xué)建議：
1.激趣引入。
由情境引出，讓學(xué)生來(lái)做一回小設計師。
2.準備工作。
教師提問(wèn)：設計之前應該了解些什么呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)包括房間、家具尺寸等的大小。
介紹比例尺，并計算出按設定的比例尺，相應的圖上尺寸是多少。
展示幾組不同風(fēng)格的設計。
3.設計。
根據比例尺，學(xué)生分頭設計。對自選圖形的設置，可讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本的相關(guān)介紹。
教師巡視指導，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。
4.展示評價(jià)。
教師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標：
1.知識目標：學(xué)生能針對主題收集資料，并能將資料分類(lèi)保存；熟練地運用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。
2.能力目標：培養學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
3.情感目標：通過(guò)制作漢字發(fā)展過(guò)程的作品，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
資料分類(lèi)保存的習慣培養。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教材分析：
本課的主要任務(wù)是通過(guò)收集資料來(lái)研究漢字的發(fā)展過(guò)程。建立文件夾、下載資料等知識學(xué)生都已學(xué)過(guò)，這一課重點(diǎn)突出分類(lèi)保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強調根據需要建立文件夾；將圖片通過(guò)“另存為”的方法保存到相應的位置；根據需要下載文字，可以通過(guò)將網(wǎng)頁(yè)中的文字復制粘貼到記事本并保存起來(lái)的方法減少一些不需要的代碼等。
幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設置為背景的方法。在指導學(xué)生制作時(shí)，應注意背景與文本等內容的協(xié)調，避免利用圖片作背景而使整個(gè)版面變亂。
在交流中，除了交流作品外，應讓學(xué)生多交流一些制作時(shí)的經(jīng)驗、感受，引導學(xué)生相互欣賞，相互學(xué)習。
教學(xué)建議：
1.激趣引入。
課件展示漢字“車(chē)”的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節課的任務(wù)。
2.收集資料。
教師引導小組討論，準備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng )建相應的文件夾。
推薦相應的網(wǎng)站“中國科普博覽”。
可先提問(wèn)圖片的'保存方法，再來(lái)說(shuō)說(shuō)文字的保存，并強調文件名的命名。
小組合作完成資料的收集。
3.動(dòng)手制作。
小組討論準備介紹的內容和形式，確定使用哪些資料，并對資料進(jìn)行一定的整理。
先請學(xué)生演示幻燈片中背景的設置，再引導學(xué)生嘗試用圖片作背景。
小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。
4.典型交流。
教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng )意的或有明顯缺陷的作品），請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問(wèn)題等，教師從旁引導、點(diǎn)撥。
5.整理作品。
各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過(guò)程，體會(huì )其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。
6.交流評價(jià)。
交流可采用集中交流和組間交流相結合的方式，讓更多同學(xué)有展示的機會(huì )。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇10
一、教學(xué)目標
1.能夠運用“移動(dòng)”模塊使小貓前進(jìn)、后退，學(xué)會(huì )使用腳本區放大功能。
2.通過(guò)對小貓的操作，體會(huì )模塊化程序的樂(lè )趣，提高動(dòng)手操作能力。
3.通過(guò)學(xué)習Scratch軟件以及操作，感受信息技術(shù)的魅力，增強對信息技術(shù)的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】Scratch軟件的認識及“移動(dòng)”模塊的使用�！倦y點(diǎn)】“移動(dòng)”模塊的靈活運用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師多媒體展示事先制作好的動(dòng)畫(huà)：小貓先前進(jìn)，再后退;再前進(jìn)，表演“太空步”。引導學(xué)生仔細觀(guān)察，預設學(xué)生觀(guān)看后說(shuō)感受�！居X(jué)得很有趣，小貓的動(dòng)作很滑稽�！拷處熆梢栽u價(jià)學(xué)生觀(guān)察的很認真，都說(shuō)出了自己的看法。教師因勢利導提出問(wèn)題：“那同學(xué)們想不想學(xué)習如何讓小貓動(dòng)起來(lái)呢?小貓是如何能夠運動(dòng)的呢?什么軟件能實(shí)現這樣的操作呢?”吸引學(xué)生學(xué)習興趣。
——引入新課——Scratch簡(jiǎn)介。
(二)新課講授
任務(wù)一：將“移動(dòng)”模塊拖到腳本區
教師引導學(xué)生打開(kāi)Scratch軟件，隨后教師示范如何打開(kāi)“動(dòng)作”腳本區，提示學(xué)生參照教師的操作，自主打開(kāi)“動(dòng)作腳本區”。教師向學(xué)生講解：沒(méi)有在腳本區輸入動(dòng)作，小貓是不會(huì )動(dòng)的，想要小貓動(dòng)起來(lái)需要添加命令。向學(xué)生拋出問(wèn)題：之前已經(jīng)認識了軟件的功能區，哪位同學(xué)來(lái)指一指腳本在哪里?引導學(xué)生結合教材的提示，進(jìn)行3分鐘的自主探究。預設學(xué)生找到腳本功能區，教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。
教師繼續提出問(wèn)題：要讓小貓動(dòng)起來(lái)，需要用到哪個(gè)模塊呢?給學(xué)生3分鐘的時(shí)間，示意學(xué)生同桌二人為一組，結合教材的提示進(jìn)行探究。預設學(xué)生代表回答道【“移動(dòng)”模塊�！拷處熆梢栽u價(jià)學(xué)生回答得很正確。教師引導學(xué)生一起進(jìn)行操作，找一找“移動(dòng)10步”模塊，學(xué)生都找到后，教師示范將命令拖動(dòng)到腳本區：左鍵單擊命令，進(jìn)行拖動(dòng)。隨后教師進(jìn)行巡視，確保同學(xué)們都能完成此步操作。
之后教師提問(wèn)學(xué)生：仔細觀(guān)察一下，模塊中的字體是不是有點(diǎn)小呢?提醒學(xué)生認真觀(guān)察教師的操作。老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，將字體變大：點(diǎn)擊腳本區右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預設學(xué)生紛紛表示驚訝，隨后提示學(xué)生自主進(jìn)行操作，嘗試將字體變大。
任務(wù)二：讓小貓動(dòng)起來(lái)
教師進(jìn)行講解：這時(shí)候就可以點(diǎn)擊動(dòng)作命令按鈕，讓小貓動(dòng)起來(lái)了。教師帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行操作：點(diǎn)擊“移動(dòng)10步”，認真觀(guān)察舞臺區的小貓發(fā)生了什么變化?預設學(xué)生都驚訝的發(fā)現小貓動(dòng)起來(lái)了，往前走了一小段距離。教師順勢引導并提問(wèn)學(xué)生：能不能讓小貓走得更遠呢?教師進(jìn)行講授：?jiǎn)螕簟?0”，步數被反選，這時(shí)候就可以輸入數值改變步數。教師輸入數值20，示意學(xué)生看看小貓有沒(méi)有走的更遠。隨后引導學(xué)生自由設置數值，并單擊讓小貓行走，教師巡視指導。
教師發(fā)現有的同學(xué)的`小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學(xué)生思考，這時(shí)學(xué)生可能會(huì )說(shuō)可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學(xué)們都不能具體怎么操作。教師進(jìn)行示范，我們在步數前面加上“-”號，數值變?yōu)樨摂�。就可以讓小貓后退了。隨后引導學(xué)生根據教師的提示進(jìn)行操作，嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導，確保學(xué)生都能會(huì )做。
(三)鞏固提高
請學(xué)生自主上臺展示讓小貓靈活的運動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，表?yè)P完成的好的同學(xué)，對于完成的不好的同學(xué)，進(jìn)行鼓勵指導，引導其爭取完成。
(四)小結作業(yè)小結：總結今天學(xué)習的知識。
作業(yè)：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉指令。
四、板書(shū)設計
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