《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感
認真讀完一本名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感，希望對大家有所幫助。
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感1
最近，我研讀了高萬(wàn)祥老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書(shū)。九堂課引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，九堂課成就優(yōu)秀教師。書(shū)的主要內容由《讀書(shū)是教育之母》、《無(wú)愧于“知識分子”的稱(chēng)號》、《從特色教師到特級教師》、《教育就是愛(ài)》、《我寫(xiě)故我在》、《口才是教師的第一能力》、《細節就是力量》、《家庭教育比學(xué)校教育更重要》、《享受幸福的教育人生》九部分組成。
掩卷沉思，高老師如一位智慧長(cháng)者，慈眉善目，諄諄教誨，一個(gè)個(gè)鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。他談讀書(shū)、談反思、談科研、談大愛(ài)、談寫(xiě)作、談口才、談細節、談家庭和人生的快樂(lè )，于是，伴著(zhù)他的輕風(fēng)細雨，我們浮躁的心漸漸平靜，灼熱的目光逐漸清澈，好久沒(méi)有思索的的大腦開(kāi)始了新的探索。
教育是培養人的活動(dòng)，教師必須具有專(zhuān)業(yè)素養。教師的專(zhuān)業(yè)素養不僅源于先進(jìn)的教育理念，更是源于對教育規律的認識與把握。作為教師，真的是非常不同地“人”。
教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨特性和內在要求。教育永遠是一種遺憾的藝術(shù)，缺乏專(zhuān)業(yè)素養的教師或許永遠只有遺憾而沒(méi)有藝術(shù)。因此，教師要想減少遺憾，成為有藝術(shù)、有智慧、有魅力的教師，就應該想大問(wèn)題，做小事情；應該從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養、從共同規范到個(gè)人風(fēng)格，進(jìn)行系統的自我反思、自我總結、自我完善。而《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書(shū)，正是教師完善自我、發(fā)展自我、超越自我的“葵花寶典”。
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書(shū)告訴我們的是一種對完美的追求，是一種對卓越境界的追求；提醒我們的是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內在要求，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路。
教育，是教師的專(zhuān)業(yè)生活方式，是教師生命價(jià)值的實(shí)現過(guò)程。教師要學(xué)會(huì )自主思考并規劃教育人生；要通過(guò)閱讀來(lái)拯救自己，提升素養；要反思教育生活，追求成功體驗；要學(xué)會(huì )釋放壓力，從教育過(guò)程中能夠尋找到快樂(lè )，從小處著(zhù)手，從高處著(zhù)眼，既立足現實(shí)，又站在高處。教育就是教師的專(zhuān)業(yè)生活，生活是一種過(guò)程，快樂(lè )是一種體驗，幸福是一種感受，教師應該追求一種完整幸福的教育生活。
優(yōu)秀的教師不僅擁有人格魅力，而且具有專(zhuān)業(yè)品格。我們有太多的教師習慣于重復，重復過(guò)去的.方法，重復過(guò)去的經(jīng)驗，重復過(guò)去的思路。于是，激情在重復中逐漸消失，理想在重復中逐漸泯滅，信念在重復中逐漸淡化。告別重復，意味著(zhù)教師要有自己的教育思想，要有自己的理想追求，要有自己的獨特風(fēng)格。改變自己，錘煉自己的專(zhuān)業(yè)品格，是一名普通教師成長(cháng)為優(yōu)秀教師的必然路徑。
讀過(guò)《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書(shū)，欣然感嘆：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑是多元的，而教師自身的努力則是一種最具活力、最持久、效果最明顯的內生源泉。教師應在“修心、修情、修性、修行”中生活，錘煉教育行動(dòng)，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生。
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感2
讀了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，總感覺(jué)優(yōu)秀的教師總會(huì )有自己非常遠的目標。有時(shí)會(huì )想自己成為一位優(yōu)秀的教師是一件可望而不可及的事情。高老師如一位聰明的長(cháng)者，慈眉善目，善于教誨，一個(gè)個(gè)鮮活的案例就是啟發(fā)我們心靈的明燈。這本書(shū)的九個(gè)部分都寫(xiě)得非常好，高老師從本身的實(shí)踐寫(xiě)起，好多地方都是對老師們的成長(cháng)建議，敘述的真切感人�？赐旰蟛蛔杂X(jué)地讓老師們飄浮的心漸漸平靜，引燃思維的火花，大腦開(kāi)始了新的探索。
一、做一個(gè)讀書(shū)人和反思人
作為教師，我們首先要做一個(gè)讀書(shū)人。讀書(shū)，天天不中斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍結下畢生的友誼，就是一種真實(shí)的備課。書(shū)中還提到李鎮西，現在被稱(chēng)為中國的蘇霍姆林斯基。當作者問(wèn)及他怎樣取得這樣的成績(jì)時(shí)，他的回答是，只是比他人早讀了一些書(shū)，多讀了一些書(shū)。我相信只要堅持讀書(shū)，加上我們的不斷反思和記錄，我想我們已向優(yōu)秀教師的門(mén)坎邁進(jìn)了一步，成功的大門(mén)一定會(huì )向我們打開(kāi)的。
說(shuō)到反思，我們經(jīng)常談到要及時(shí)反思自己的工作，可經(jīng)常是說(shuō)說(shuō)而已。在這方面，我深知是很欠缺的。雖然我們每天也在兢兢業(yè)業(yè)的工作著(zhù)，但反思起來(lái)實(shí)在不滿(mǎn)意自己，覺(jué)得自己工作的沒(méi)有條理。我們都知道，時(shí)間就象海綿里的水，要擠總是有的，經(jīng)�？吹缴磉叺睦蠋�，有的比自己年齡還大，卻日日兢兢業(yè)業(yè)的工作著(zhù)，任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔，所以我們要向這些老師學(xué)習，在工作中對得起學(xué)生，對得起自己。
書(shū)中高老師給我們分析了寫(xiě)作的方式:第一，像寫(xiě)情書(shū)那樣真誠。第二，教師應當是反思者。第三，詩(shī)意地生存。在這方面蘇霍姆林斯基是是我們的大師，他幾十年如一日，天天凌晨從5點(diǎn)到8點(diǎn)寫(xiě)教育手記，點(diǎn)滴積累加上長(cháng)時(shí)間的堅持不懈，便有了他身邊的傳世著(zhù)作。人稱(chēng)中國的'蘇霍姆林斯基的李鎮西，能成就非同一般的事業(yè)功名，也和他長(cháng)時(shí)間勤奮寫(xiě)作教育隨筆分不開(kāi)。李鎮西老師一直堅持寫(xiě)教育日記、教育手記和教育隨筆，所寫(xiě)的日記隨筆是他最寶貴和最重要的成功之道，有了這么成功的經(jīng)驗和大師的指導，再加上我們本身的努力，相信我們也會(huì )成功的。
二、在教育事業(yè)上學(xué)會(huì )追尋快樂(lè )
書(shū)中高者師還告知，我們教師的工作平凡、瑣碎、辛勞，只有具有熱情的教師，才能享受教育工作獨占的快樂(lè )。在我們的工作中，也會(huì )遇到各種雜事，關(guān)鍵是我們自己調整好心態(tài)，心態(tài)是你真實(shí)的主人，真正的快樂(lè )一定屬于有良好心態(tài)的人。
走進(jìn)《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書(shū)，恍如漫步在一片聰明之林，讓我從中體會(huì )到事情的解決需要教育的聰明，而教育聰明的源頭，就在學(xué)習教育理論、總結教育經(jīng)驗、努力參加教育實(shí)踐，在不斷反思和積累進(jìn)程里。教育的聰明，就是教師綜合應用各種教育能力到達了成熟地步的表現。
這是一次尋覓之旅。曲徑通幽處，聰明在彼岸閃現，指引著(zhù)我不斷向前走去。
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感3
近段我讀了高萬(wàn)祥的“教育就是愛(ài)”和“大愛(ài)厚生”，感觸最深的當數“大愛(ài)厚生”。愛(ài)自己的孩子是天性，愛(ài)別人的孩子才是偉大。班里的每一個(gè)孩子活潑可愛(ài)的、調皮搗蛋的、學(xué)習優(yōu)秀的、不做作業(yè)的、樂(lè )于助人的、自私自利的……在老師眼里有優(yōu)劣之分，可在每一個(gè)家長(cháng)眼里，那都是天使，都是最最可愛(ài)的！大愛(ài)厚生，就是像愛(ài)自己的孩子一樣關(guān)心、愛(ài)護我們的學(xué)生，教他們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我盡力做到了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，友愛(ài)每個(gè)學(xué)生，教好每個(gè)學(xué)生。
高萬(wàn)祥老師講到霍懋征先生的故事，一個(gè)學(xué)習成績(jì)最差的學(xué)生舉起手要求回答，可是當老師問(wèn)到他時(shí)，他卻答不上來(lái)。老師后來(lái)問(wèn)他為什么不會(huì )也舉手時(shí)，這個(gè)學(xué)生哭著(zhù)說(shuō)：老師，別人都會(huì )，如果我不舉手，別人會(huì )笑話(huà)我�；衾蠋熡纱烁械搅藢W(xué)生都有一顆強烈的自尊心。她私下里告訴這個(gè)學(xué)生，下次提問(wèn)時(shí)，如果會(huì )答就舉左手，如果不會(huì )就高舉右手。此后，每當看到他舉左手，霍老師都努力給他機會(huì )讓他回答，舉右手時(shí)則不讓他站起來(lái)。一段時(shí)間后，這個(gè)學(xué)生變得開(kāi)朗了，學(xué)習成績(jì)也有了很大的進(jìn)步�；衾蠋熐那牡匕堰@個(gè)方法也告訴了班里其他幾個(gè)學(xué)習不好的學(xué)生，結果發(fā)現整個(gè)班都變了。愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。這件事證明，教育的前提是尊重。人皆有自尊心，處在成長(cháng)期的學(xué)生的自尊心更是敏感與脆弱，更需要老師的悉心呵護，更需要老師的愛(ài)。在此前提下，學(xué)生才會(huì )在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育，自覺(jué)學(xué)習。
愛(ài)學(xué)生是教師之本，沒(méi)有真誠的愛(ài)，就不會(huì )有真正的教育。古今中外的教育家都把愛(ài)學(xué)生看作是教師最基本的美德。對于低年級的老師來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)尤其重要。孩子來(lái)到學(xué)校，家長(cháng)關(guān)心的不僅僅是學(xué)業(yè)，同時(shí)關(guān)注的是孩子的安全、身體狀況和老師對孩子的關(guān)心程度等等。孩子是家庭的未來(lái)和希望，出于信任家長(cháng)把孩子放到我們學(xué)校，這就要求我們同時(shí)肩負起教師和父母的`責任，對學(xué)校工作計劃中的安全觀(guān)、服務(wù)觀(guān)、教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)必須逐一落實(shí)，絲毫馬虎不得。
作為班主任，平時(shí)和孩子朝夕相處，孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一言一行，包括他們的喜、怒、哀、樂(lè )都在我的眼中。對于學(xué)生的情況，我可以說(shuō)掌握了第一手材料。碰到特殊情況，需要及時(shí)處理，遇到好人好事，又要不失時(shí)機地給予表?yè)P。使學(xué)生在入情入理的教育中體驗到什么是好，什么是壞，什么事應該做，什么事不應該做。一次用餐，一次出游，一次談話(huà)，一個(gè)觀(guān)測，一個(gè)現象，一個(gè)要求，一個(gè)習慣……都為我提供了教育的良好契機。遇物則誨——把握每一個(gè)教育契機，能使孩子隨時(shí)隨地受到教益。
讀了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，使我更加深刻地體會(huì )到，作為教師，我們應該明白，對學(xué)生的愛(ài)不應是抽象的表述，而是建立在師生互相理解、寬容、賞識、信任的基礎上，漸漸產(chǎn)生的一種心理相容與共鳴，只有這樣，師生關(guān)系才能體現平等和尊重，才能體現出我們教師的“大愛(ài)厚生”。 愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言，它的力量是無(wú)窮的。在今后的工作中，我會(huì )一如既往地愛(ài)我的學(xué)生，讓他們在愛(ài)中成長(cháng)。
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感4
高萬(wàn)祥老師在優(yōu)秀教師九堂必修課第四堂課大愛(ài)厚生中提到多年來(lái)，我把愛(ài)心育人，愛(ài)滿(mǎn)校園看做學(xué)校管理和教師修煉最重要的基礎工作來(lái)抓。在實(shí)際工作中，我提出愛(ài)學(xué)生就是要了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，友愛(ài)每個(gè)學(xué)生，教好每個(gè)學(xué)生。高萬(wàn)祥說(shuō)的很有道理，教師在工作中要多關(guān)愛(ài)一切學(xué)生，從學(xué)生的個(gè)性差異抓起。讀到這些對我有很大的觸動(dòng)。
教育就是愛(ài)，愛(ài)就是教育。我參加工作已有二十幾年了�；叵雱倕⒓庸ぷ鲿r(shí)也是滿(mǎn)腔熱情，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，努力做學(xué)生的良師益友，后來(lái)對學(xué)生有了更多的寬容和耐心，教學(xué)中經(jīng)常表?yè)P鼓勵孩子，努力做一個(gè)好老師，自認為自己做得已經(jīng)不錯，很愛(ài)學(xué)生，可看完大愛(ài)厚生這篇文章之后，我才知道我的愛(ài)是那樣膚淺。高老師說(shuō)，真正愛(ài)學(xué)生就是了解相信尊重友愛(ài)教好每一個(gè)學(xué)生。捫心自問(wèn)，自己對每一個(gè)學(xué)生了解嗎?和每一個(gè)學(xué)生關(guān)系都相處融洽嗎?反思自己的行為真的感到愧疚。一個(gè)學(xué)期結束都和幾個(gè)孩子談過(guò)話(huà)?關(guān)心過(guò)每一個(gè)孩子嗎?一個(gè)暑假過(guò)后有的孩子的名字都叫不上來(lái)，一張嚴肅的面孔嚇退了多少孩子，換來(lái)了孩子們冷冰冰的問(wèn)候，其實(shí)一些不經(jīng)意的行為可能使孩子離我們越來(lái)越遠。師道尊嚴，長(cháng)幼有序等觀(guān)念影響著(zhù)師生之間的平等交流了解，主要責任在于教師。
如今的教育要求教師了解學(xué)生，主動(dòng)的，全方位的了解每一個(gè)學(xué)生，高老師提倡在全體任課老師中開(kāi)展點(diǎn)名達標活動(dòng)，即在規定的時(shí)間叫出全班所有學(xué)生的名字，進(jìn)而能說(shuō)出特點(diǎn)，全面了解。他說(shuō)，什么時(shí)候，你能對著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的后腦勺叫出他的名字，那么，你就有了做一個(gè)優(yōu)秀教師的資格。班主任還應該堅持每周與每一個(gè)學(xué)生談一次話(huà)，哪怕是一兩句有意無(wú)意的對話(huà)，哪怕是拉一拉學(xué)生的手，拍一拍學(xué)生的頭。因為，我們面對的是具有強烈情感需求兒又十分敏感脆弱的幼小兒稚嫩的`心靈啊!
了解學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的心理，走進(jìn)孩子的精神世界。平常我們在談?wù)搶W(xué)生時(shí)珊瑚絨睡衣，經(jīng)常這樣說(shuō)，我們班某某同學(xué)學(xué)習很差，品行也不太好，常被老師批評，但是見(jiàn)到老師很有禮貌，很懂事，我們發(fā)現越是這樣的孩子越親近老師，想得到老師的賞識。每一個(gè)孩子都想成為好孩子，只不過(guò)有的孩子還需要我們的幫助，我們只有走進(jìn)他們的心靈，教育才能發(fā)揮他的作用。
愛(ài)孩子，就要信任孩子。相信每個(gè)孩子都有自己強于他人之處，相信每個(gè)孩子都有一顆天真善良的心，相信每個(gè)孩子都能改正錯誤，只要你給他機會(huì )，相信每個(gè)孩子都能成功，學(xué)生的潛能如空氣，可壓縮于斗室，可充斥于天地，就看我們給學(xué)生多大的自由空間。
我非常喜歡陶行知先生的那段話(huà)你不可輕視小孩子的情感!他給您一塊糖吃，是有汽車(chē)大王捐助一萬(wàn)萬(wàn)元的慷慨。他做了一個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個(gè)泥娃娃，是有一個(gè)寡婦死了獨生子那么悲哀。他沒(méi)有打著(zhù)討厭的人，便好像是羅斯福討不著(zhù)機會(huì )去打德國一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢(mèng)里也覺(jué)得有法國革命模樣的恐怖。他寫(xiě)字想得雙圈沒(méi)得著(zhù)，仿佛是候選總統落了選一樣的失意。他想您抱他，一會(huì )兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個(gè)愛(ài)人被奪去一般的傷心。只有了解孩子的情感，才能小心輕放孩子的心。
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感5
工作之于 我讀了一本特別的書(shū)，由全國優(yōu)秀教師高萬(wàn)祥撰寫(xiě)的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，那么要想成為一名優(yōu)秀教師必修的九堂課是什么呢？第一堂課：讀書(shū)修身，；第二堂課：自我反思；第三堂課：教育科研；第四堂課：大愛(ài)厚生；第五堂課：積極寫(xiě)作；第六堂課：鍛煉口才；第七堂課：注重細節；第八堂課：家校合作；第九堂課：追尋快樂(lè )。
其中印象最深的就是第四課大愛(ài)厚生，書(shū)本在目錄中有這樣一段話(huà)：優(yōu)秀的教師各有各的優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)一定是共同的，這就是擁有愛(ài)心；世界上有千千萬(wàn)萬(wàn)種教育方法，但愛(ài)的教育是最強大和最偉大的一種方法；教師愛(ài)學(xué)生，能把一個(gè)民族愛(ài)發(fā)達了；教師恨學(xué)生，能把一個(gè)民族恨萎縮了。
熱愛(ài)學(xué)生必須正確了解學(xué)生。任何一種愛(ài)都必須從了解與認識開(kāi)始。一名教師每天要面對不同的學(xué)生，他們千差萬(wàn)別，在性格、能力、特長(cháng)、愛(ài)好上也各有不同。如果我們對學(xué)生的認識就是不完全的、片面的。那我們何談熱愛(ài)學(xué)生？
熱愛(ài)學(xué)生必須善于寬容學(xué)生。寬容也是一種愛(ài)。沒(méi)有寬容就沒(méi)有教育，沒(méi)有寬容就談不上愛(ài)。我們每一天都要面對學(xué)生們千差萬(wàn)別的問(wèn)題，寬容學(xué)生就要正確對待它們的缺點(diǎn)和錯誤，對于他們的缺點(diǎn)錯誤要耐心的幫助，嚴格的批評，熱心的開(kāi)導。不能使用“心靈的鞭子”。
熱愛(ài)學(xué)生必須用心關(guān)注學(xué)生。我們要了解學(xué)生，要寬容學(xué)生，因為我們熱愛(ài)學(xué)生，而熱愛(ài)學(xué)生必然就會(huì )關(guān)心學(xué)生，要從不同的角度體貼關(guān)心學(xué)生。我們不但要指導他們的學(xué)習，幫助他們解決困難，更要關(guān)心他們的生活，愛(ài)護他們的身體。
熱愛(ài)學(xué)生必須嚴格要求學(xué)生。愛(ài)不僅僅是無(wú)微不至的呵護和照顧，更不是隨心所遇的嬌慣、是非不分的放縱。師愛(ài)，是一種愛(ài)，更是一種負責任的愛(ài)，這種愛(ài)，猶如一股動(dòng)力，時(shí)時(shí)推動(dòng)著(zhù)學(xué)生不斷前進(jìn)。教師與學(xué)生交往中，要把握對學(xué)生施愛(ài)的適度，做到嚴慈相繼。牢記“嚴師出高徒”的古訓，對學(xué)生嚴愛(ài)相加既要防止嬌寵，溺愛(ài)，又要防止過(guò)于嚴厲，簡(jiǎn)單粗暴
現在這本書(shū)已經(jīng)全部看完了，有一段話(huà)對我的觸動(dòng)很大，是作者引用的一段陶行知的話(huà)，“你不可輕視小孩子的情感！他給你一塊糖吃，是有汽車(chē)大王捐助一萬(wàn)萬(wàn)元的慷慨。他做了一個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個(gè)泥娃娃，是有一個(gè)寡婦死了獨生子那么的悲哀。他沒(méi)有打著(zhù)討厭的人，便好像是羅斯福討不著(zhù)機會(huì )帶兵去打德國一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢(mèng)里也覺(jué)得有法國革命模樣的恐怖。他寫(xiě)的字想得雙圈沒(méi)得著(zhù)，仿佛是候選總統落了選一樣的失意。他想您抱他，一會(huì )兒您偏去抱了別的孩子，好比是一個(gè)愛(ài)人被奪去了一般的傷心�！彼f(shuō)：“親愛(ài)的老師們，請好好記住這段名言，并時(shí)時(shí)提醒自己：要小心輕放孩子的`心！”
有人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是天性，愛(ài)別人的孩子才是偉大�！卑嗬锏拿恳粋�(gè)孩子活潑可愛(ài)的、調皮搗蛋的、學(xué)習優(yōu)秀的、不做作業(yè)的、樂(lè )于助人的、自私自利的……在老師眼里有優(yōu)劣之分，可在每一個(gè)家長(cháng)眼里，那都是天使，都是最最可愛(ài)的！
微笑如歌，贊美似蜜。一個(gè)微笑，就是一片陽(yáng)光；一句贊美，就是溫暖靈魂的力量；輕撫孩子的肩膀，就會(huì )帶來(lái)心靈的震撼！把贊美的陽(yáng)光撒進(jìn)孩子的心田，就會(huì )激發(fā)潛能，收獲欣喜。
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感6
讀了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，總感覺(jué)優(yōu)秀的教師總離自己非常的遙望，有時(shí)會(huì )想自己成為一名優(yōu)秀的教師是一件可望而不可即的事情。
高老師如一位智慧長(cháng)者，慈眉善目，諄諄教誨，一個(gè)個(gè)鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。這本書(shū)的九個(gè)部分都寫(xiě)得非常好，高老師從自身的實(shí)踐寫(xiě)起，好多地方都是對老師們的成長(cháng)建議，敘述的親切感人�？赐旰笪液茏杂X(jué)地讓浮躁的心漸漸平靜，好久沒(méi)有思索的的大腦開(kāi)始了新的探索。
一、做一個(gè)“讀書(shū)人”和“反思人”
作為教師，我們首先要做一個(gè)“讀書(shū)人”，讀書(shū)，每天不間斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍接下終身的友誼，就是一種真正的備課。書(shū)中還提到李鎮西，現在被稱(chēng)為“中國的.蘇霍姆林斯基”。當作者問(wèn)及他怎樣取得這樣的成就時(shí)，他的回答是，可能是比別人早讀了一些書(shū)，多讀了一些書(shū)。我相信只要堅持讀書(shū)，加上我們的不段反思和記錄，我想我們已經(jīng)向優(yōu)秀教師的門(mén)檻邁進(jìn)了一步，成功的大門(mén)一定會(huì )向我們打開(kāi)的。
說(shuō)到反思，我們經(jīng)常談到要及時(shí)反思的自己的工作，可往往是說(shuō)說(shuō)而已而懶于記錄。在這方面，我深知是很欠缺的。我們經(jīng)常說(shuō)工作很忙，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，誠然我們平日的工作的確也很忙，尤其是本學(xué)期，自己突然感覺(jué)很忙亂，兩趟頭得教學(xué)弄得自己沒(méi)有頭緒，天天忙著(zhù)，但反思起來(lái)并不滿(mǎn)意自己，覺(jué)得自己忙的沒(méi)有條理，盡管如此，自己卻是覺(jué)得忙著(zhù)累著(zhù)充實(shí)著(zhù)，但日子過(guò)的很快樂(lè )�？墒俏覀兌贾�，時(shí)間就象海綿里的水，要擠總是有的，平時(shí)總想自己年齡不小了，精力達不到了，可也經(jīng)�？纯瓷磉叺睦蠋�，有的比自己年齡還大，卻日日兢兢業(yè)業(yè)的工作著(zhù)，任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔，所以我們要向這些老師學(xué)習，在工作中對得起學(xué)生，對得起自己的良心。書(shū)中高老師給我們介紹了寫(xiě)作的方式：
1、像寫(xiě)情書(shū)那樣真誠?日記隨筆寫(xiě)作；
2、教師應該是反思者?學(xué)生個(gè)案寫(xiě)作；
3、詩(shī)意地生存?文學(xué)和學(xué)術(shù)寫(xiě)作。
在這方面蘇霍姆林斯基是我們的大師，他幾十年如一日，每天早晨從5點(diǎn)到8點(diǎn)寫(xiě)教育手記，點(diǎn)滴積累加上長(cháng)期的堅持不懈，便有了他身邊的傳世著(zhù)作。人稱(chēng)“中國的蘇霍姆林斯基”的李鎮西，能成就非同一般的事業(yè)功名，也和他長(cháng)期勤奮寫(xiě)作教育隨筆分不開(kāi)。李鎮西老師一直堅持寫(xiě)教育日記、教育手記和教育隨筆，所寫(xiě)的日記隨筆是他最寶貴和最重要的成功之道。有了這么成功的經(jīng)驗和大師的指點(diǎn)，再加上我們自身的努力，相信我們也會(huì )成功的。
二、在教育事業(yè)上學(xué)會(huì )追尋快樂(lè )
書(shū)中高老師還告訴，我們教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有熱情的教師，才能享受教育工作獨有的快樂(lè )。在我們的工作中，如果遇到不順心的事情，那種煩躁、不安的心情常常影響了工作和生活，事后想想其實(shí)沒(méi)有必要在這些無(wú)所謂的事情費心勞神。關(guān)鍵是我們自己調整好心態(tài)，心態(tài)是你真正的主人。真正地快樂(lè )一定屬于擁有良好心態(tài)的人。
走進(jìn)《優(yōu)秀教師的九堂必須課》一書(shū)，仿佛漫步在一片智慧之林，讓我從中體會(huì )到問(wèn)題的解決需要“教育的智慧”，而教育智慧的源頭，就在學(xué)習教育理論、總結教育經(jīng)驗、努力參加教育實(shí)踐，在不斷反思和積累過(guò)程里。教育的智慧，就是教師綜合運用各種教育能力達到了成熟地步的表現。
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