《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感
當品讀完一部作品后，相信你心中會(huì )有不少感想，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編收集整理的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感1
人都有一定的性格特征，優(yōu)秀教師的九堂必修課讀后感。有的人內斂，有的人外向；有的人豁達，有的人狹隘；有的人生性樂(lè )觀(guān)，有的人多愁善感；有的人熱情張揚，有的人謹小慎微……我們不能強求統一，但從職業(yè)素養的角度看，教師應該外向、熱情一些，教師的人生應該是激情燃燒、樂(lè )觀(guān)憧憬的人生，應該是一個(gè)能夠享受教育幸福的快樂(lè )人生。關(guān)鍵是心態(tài)。心態(tài)可以是快樂(lè )的天使，也可以是痛苦的惡魔。心態(tài)是你真正的主人�？鞓�(lè )是一種感受，快樂(lè )可以尋找，可以發(fā)現，可以制造。貌美如夢(mèng)露的人不一定快樂(lè )，真正的快樂(lè )一定屬于擁有良好心態(tài)的人。
有史以來(lái)，任何一項偉大的事業(yè)，都是因為熱忱而成功的。一個(gè)人能不能做成一點(diǎn)事情，能不能有一點(diǎn)人生的成功，不完全是由能力決定的，甚至也不是由機會(huì )決定的。這里的熱情，不是一般意義上的待人接物的熱情，而是一種深層次的生命活力和事業(yè)精神。在成功者的各種特質(zhì)中，“熱情”是第一位的。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育評價(jià)的周期長(cháng)，教師的勞動(dòng)往往不是立竿見(jiàn)影的，特別需要工作的熱情和堅持的精神，讀后感《優(yōu)秀教師的九堂必修課讀后感》。擁有熱情的人往往會(huì )堅持不懈。堅持不懈是擁有熱情的一種積極表現�！昂芏嗌钪械氖�，是因為人們沒(méi)有認識到，當他們放棄努力時(shí)，距離成功是多么的近�！�
擁有熱情的人，一定會(huì )堅持自己的.信念。擁有熱情的教師，一定不會(huì )受消極環(huán)境的影響。有理想、有熱情、有追求的教師會(huì )守住自己的平常心和進(jìn)取心。
教師工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有熱情的教師，才能享受教育工作獨有的快樂(lè )。教師的快樂(lè )，正是在有憂(yōu)慮有負擔之間，有壓力有希望之間，所能享有獲得的一種欣喜。如果真的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，只怕反而不知道什么叫快樂(lè )了。
另外，作為教師，要學(xué)會(huì )欣賞孩子。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“從兒童來(lái)校的第一天起，教師就應該善于發(fā)現，并不斷鞏固和發(fā)展他身上所有好的東西……讓集體看到的首先是每個(gè)兒童的有點(diǎn)，這才是育人的藝術(shù)所在�！睂W(xué)會(huì )欣賞的真諦，甚至整個(gè)教育的全部秘訣就在于尊重。尊重孩子才會(huì )寬容孩子，才能看到孩子身上閃光的東西。同時(shí)，教師才能真正享受這種發(fā)現的快樂(lè )和職業(yè)的喜悅。
欣賞孩子是快樂(lè )之源，欣賞自己的工作也是獲得快樂(lè )的最后秘訣。欣賞孩子和欣賞自己工作的人，就一定能獲得一份獨特的職業(yè)和人生的快樂(lè )享受。
讓我們擁有熱情、欣賞孩子、欣賞自己的工作，努力去追尋自己的快樂(lè )吧！
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感2
最近有幸拜讀了學(xué)校推薦的高萬(wàn)祥老師寫(xiě)的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，剛剛讀完自序部分后就被高老師所提出的做一個(gè)快樂(lè )的的優(yōu)秀的教師這一理念所吸引，《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感 金鑫。作為我們教師心態(tài)是非常重要的，我們只有享受這一職業(yè)帶給我們的快樂(lè )，才能從中體會(huì )到他人所不能理解到的那種幸福。在整本書(shū)中，高老師引用了大量的中外名人和作者自身人生經(jīng)歷中的故事，內容真實(shí)，文字優(yōu)美，引人入勝。書(shū)中提到的9件事分別是：讀書(shū)修身，讀書(shū)致遠；仰望星空，自我反思；教育科研，拯救自己；大愛(ài)圣心，大德厚生；一流口才，蓮花巧舌；我寫(xiě)我心，我思我在；生活教育，注重細節；家校溝通，必有我師；調整心態(tài)，享受快樂(lè )。
高老師那諄諄的教誨，那一個(gè)個(gè)鮮活的案例就如同一盞盞明燈照亮心田。其中感受最深的第一點(diǎn)就是高老師為我們上的第一課，要做一個(gè)讀書(shū)人。讀書(shū)決定一個(gè)人的修養和境界，一個(gè)人一輩子是否是在平庸中度過(guò)，其根本就在于多讀書(shū)，讀好書(shū)。書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一位教師來(lái)講，讀書(shū)就是是最好的備課。作為一名教師，如果能努力地讀書(shū)，就會(huì )知識淵博，學(xué)生就會(huì )崇拜你，喜歡你，那么也許就能成為一名優(yōu)秀的教師。對于讀書(shū)，高老師說(shuō)了一句很深刻的話(huà)：“教師的'每一節課都是用終身的時(shí)間來(lái)準備的。讀書(shū)是教育之母，教書(shū)的人首先是一個(gè)讀書(shū)的人。感受最深的第二點(diǎn)就是要擁有愛(ài)心，教育無(wú)愛(ài)不行，教育光有愛(ài)亦不行！作為教書(shū)育人的我們，應該在愛(ài)的基礎上相信尊重每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)要“蹲下身來(lái)看看孩子的世界”，與學(xué)生換位。學(xué)生犯了錯時(shí)，經(jīng)常采取一些責問(wèn)、訓斥等做法。
在教育學(xué)生之后，沒(méi)有得到預想的效果，也其實(shí)現在想來(lái)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微對學(xué)生來(lái)得更有效果。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會(huì )有效，學(xué)生才會(huì )有自信，才會(huì )有追求，才會(huì )有奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛(ài)，會(huì )燃起學(xué)生一分自信。不具備愛(ài)心的老師對自己是一種折磨，對學(xué)生是一種痛苦�；叵脒@10幾年的工作，通過(guò)自己不斷的學(xué)習摸索，也在慢慢改進(jìn)，也慢慢體會(huì )到了幸福。幸福是是一種過(guò)程，一種體驗，一種感受。一個(gè)人真正的幸福是確定生活和工作目標，并向著(zhù)這一目標不懈努力�？吹胶⒆觽兡芨闪�，臉上露出了笑容，看到孩子們聽(tīng)話(huà)了，心里有了一種欣慰。讀萬(wàn)卷書(shū)不如走萬(wàn)里路，走萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數，閱人無(wú)數不如名師指路。名師給我們講課當然可以得到心靈深處的熏陶和提升。其實(shí)，只要我們對教育工作感興趣，只要能夠堅持讀書(shū)學(xué)習，勤于積累、實(shí)踐，就會(huì )有所收獲，也許我不能成為一名優(yōu)秀教師,至少可以做一個(gè)快樂(lè )的幸福的教師。
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感3
手里捧著(zhù)的書(shū)是全國優(yōu)秀教師，江蘇省特級教師蘇州市首屆名校長(cháng)高萬(wàn)祥的大作。瀏覽吳良的博客，看到介紹這本書(shū)，于是網(wǎng)購了來(lái)，用以填補假日的寂寥，充實(shí)生命的空白。
《做一個(gè)快樂(lè )的優(yōu)秀教師》是他為此書(shū)做的序。高老師認為，正如“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各得不幸”一樣，優(yōu)秀的'教師都是相似的，平庸的教師各有各得平庸。作為一個(gè)教師，在專(zhuān)業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過(guò)程中，應該重視并積極踐行9件事，這九件事是教師自我進(jìn)修的9門(mén)必修課，是職業(yè)攀升的9個(gè)臺階，也是人生和事業(yè)成功的9個(gè)生命密碼。
九件事當中，首屈一指的就是讀書(shū)修身，讀書(shū)致遠。教書(shū)人應該是一個(gè)真正的讀書(shū)人，應該是淵博的如一座圖書(shū)館的人。第二件事就是仰望星空，自我反思。優(yōu)秀教師的一個(gè)重要的人格特征便是具有反思意識，批判精神和社會(huì )責任感。要勇于反思自我、反思課堂、反思校園、在反思的路上蓽路藍縷，勇往直前。第三件事便是教育科研、拯救自己。優(yōu)秀教師和平庸教師的最大區別便是有沒(méi)有科研追求和科研能力。第四件事，大愛(ài)圣心，大德厚生。教師應該是愛(ài)心、細心、耐心、恒心、和責任心同時(shí)具備的五心老師。第五件事便是一流的口才，蓮花巧舌。因為口才的背后是學(xué)識、教養、自信和自我實(shí)現。第六件事，我寫(xiě)我心，我思我在。寫(xiě)作是實(shí)踐和思考的結晶。好老師一定是最能寫(xiě)作的教師。第七件事，生活教育，注重細節。細節決定一切。正如特雷莎修女所言：“如果我們不能做偉大的事情，那就懷著(zhù)一顆偉大的愛(ài)心，去做好那些平凡的小事�！钡诎思�，家校溝通，必有我師。第九件事，調整心態(tài)，享受快樂(lè )。能不能享受幸福的教育人生，全在魔鬼抑或天使的心態(tài)。不要讓自己職業(yè)生涯的幸福指數變得很低。
讀著(zhù)這個(gè)簡(jiǎn)單的序，便知了本書(shū)的大概輪廓。優(yōu)秀教師的九堂必修課，作為教師的你專(zhuān)修了幾堂？正在專(zhuān)修幾堂？口頭上論述，每個(gè)人都明白想做優(yōu)秀教師從何入手，可是未曾真正入手。原因就是成為優(yōu)秀教師是一個(gè)需要必修完九堂課，并且每堂課都是優(yōu)秀成績(jì)。沒(méi)有孰輕孰重，不能厚此薄彼，更不是一翼發(fā)達。需要讀思結合，需要全心投入，需要思寫(xiě)結合，需要家校聯(lián)系，需要大愛(ài)厚生，需要熱情洋溢的每天和她握手。
成為優(yōu)秀教師是每個(gè)有追求教師的美好愿望。那就讓我們跟隨高老師的高瞻遠矚、高屋建瓴、高妙論述，細細品味，實(shí)實(shí)在在的踐行！
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感4
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一共分為九個(gè)章節。一、讀書(shū)是教育之母 二.無(wú)愧于：“知識分子”的稱(chēng)號 三、從特色教師到特級教師 四、教育就是愛(ài) 五、我寫(xiě)故我在 六、口才是教師的第一能力 七、細節就是力量 八、家庭教育比學(xué)校教育更重要 九、享受幸福的教育人生。
自序是做一位快樂(lè )的優(yōu)秀教師。我們做教師的，既然選擇了這樣一個(gè)職業(yè)，既然干了這個(gè)職業(yè)，所以我們就要做一個(gè)快樂(lè )的教師，我們要努力向更好更高的目標要求自己，努力做一個(gè)優(yōu)秀的快樂(lè )教師。
讀了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，總感覺(jué)優(yōu)秀的教師總離自己非常的遙望，有時(shí)會(huì )想自己成為一名優(yōu)秀的教師是一件可望而不可即的事情。
高老師如一位智慧長(cháng)者，慈眉善目，諄諄教誨，一個(gè)個(gè)鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。這本書(shū)的九個(gè)部分都寫(xiě)得非常好，高老師從自身的實(shí)踐寫(xiě)起，好多地方都是對老師們的成長(cháng)建議，敘述的親切感人�？赐旰笪液茏杂X(jué)地讓浮躁的心漸漸平靜，好久沒(méi)有思索的的大腦開(kāi)始了新的探索。
一、做一個(gè)“讀書(shū)人”和“反思人”
作為教師，我們首先要做一個(gè)“讀書(shū)人”，讀書(shū)，每天不間斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍接下終身的`友誼，就是一種真正的備課。書(shū)中還提到李鎮西，現在被稱(chēng)為“中國的蘇霍姆林斯基”。當作者問(wèn)及他怎樣取得這樣的成就時(shí)，他的回答是，可能是比別人早讀了一些書(shū)，多讀了一些書(shū)。我相信只要堅持讀書(shū)，加上我們的不段反思和記錄，我想我們已經(jīng)向優(yōu)秀教師的門(mén)檻邁進(jìn)了一步，成功的大門(mén)一定會(huì )向我們打開(kāi)的。
說(shuō)到反思，我們經(jīng)常談到要及時(shí)反思的自己的工作，可往往是說(shuō)說(shuō)而已而懶于記錄。在這方面，我深知是很欠缺的。我們經(jīng)常說(shuō)工作很忙，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，誠然我們平日的工作的確也很忙，尤其是本學(xué)期，自己突然感覺(jué)很忙亂，兩趟頭得教學(xué)弄得自己沒(méi)有頭緒，天天忙著(zhù)，但反思起來(lái)并不滿(mǎn)意自己，覺(jué)得自己忙的沒(méi)有條理，盡管如此，自己卻是覺(jué)得忙著(zhù)累著(zhù)充實(shí)著(zhù)，但日子過(guò)的很快樂(lè )�？墒俏覀兌贾�，時(shí)間就象海綿里的水，要擠總是有的，平時(shí)總想自己年齡不小了，精力達不到了，可也經(jīng)�？纯瓷磉叺睦蠋�，有的比自己年齡還大，卻日日兢兢業(yè)業(yè)的工作著(zhù)，任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔，所以我們要向這些老師學(xué)習，在工作中對得起學(xué)生，對得起自己的良心。書(shū)中高老師給我們介紹了寫(xiě)作的方式：1、像寫(xiě)情書(shū)那樣真誠?日記隨筆寫(xiě)作；2、教師應該是反思者?學(xué)生個(gè)案寫(xiě)作；3、詩(shī)意地生存?文學(xué)和學(xué)術(shù)寫(xiě)作。在這方面蘇霍姆林斯基是我們的大師，他幾十年如一日，每天早晨從5點(diǎn)到8點(diǎn)寫(xiě)教育手記，點(diǎn)滴積累加上長(cháng)期的堅持不懈，便有了他身邊的傳世著(zhù)作。人稱(chēng)“中國的蘇霍姆林斯基”的李鎮西，能成就非同一般的事業(yè)功名，也和他長(cháng)期勤奮寫(xiě)作教育隨筆分不開(kāi)。李鎮西老師一直堅持寫(xiě)教育日記、教育手記和教育隨筆，所寫(xiě)的日記隨筆是他最寶貴和最重要的成功之道。有了這么成功的經(jīng)驗和大師的指點(diǎn)，再加上我們自身的努力，相信我們也會(huì )成功的。
二、在教育事業(yè)上學(xué)會(huì )追尋快樂(lè )
書(shū)中高老師還告訴我們教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有熱情的教師，才能享受教育工作獨有的快樂(lè )。在我們的工作中，如果遇到不順心的事情，那種煩躁、不安的心情常常影響了工作和生活，事后想想其實(shí)沒(méi)有必要在這些無(wú)所謂的事情費心勞神。關(guān)鍵是我們自己調整好心態(tài)，心態(tài)是你真正的主人。真正地快樂(lè )一定屬于擁有良好心態(tài)的人。
走進(jìn)《優(yōu)秀教師的九堂必須課》一書(shū)，仿佛漫步在一片智慧之林，讓我從中體會(huì )到問(wèn)題的解決需要 “教育的智慧”，而教育智慧的源頭，就在學(xué)習教育理論、總結教育經(jīng)驗、努力參加教育實(shí)踐，在不斷反思和積累過(guò)程里。教育的智慧，就是教師綜合運用各種教育能力達到了成熟地步的表現。
這是一次尋找之旅，曲徑通幽處，智慧在彼岸閃現，指引著(zhù)我不斷向前走去。
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》讀后感5
失而復得的緣分：
這本書(shū)我以前就已經(jīng)看過(guò)，看過(guò)后愛(ài)不釋手、興奮異常，為什么呢?以前我總是想追求進(jìn)步，希望自己能夠更專(zhuān)業(yè)一些，但是不知從哪兒入手，甚是迷茫。偶然的一個(gè)機會(huì )，看到高老師的這本書(shū)，頓時(shí)感覺(jué)方向明了了，在實(shí)際教學(xué)中，完全可以在這九個(gè)方面充實(shí)自己，給自己一個(gè)提升的空間，關(guān)鍵在于堅持!
但是后來(lái)這本書(shū)不知被誰(shuí)借走了，不知所蹤。我很是失落，覺(jué)得缺少了以后學(xué)習的支撐和標桿，就好像身邊一位出色的朋友，本想向他好好學(xué)習，誰(shuí)知他卻走了，悵然若思。
今年學(xué)校又購買(mǎi)了一批新書(shū)，我眼尖手快，先下手為強，搶先借了三本，準備在工作之余細細翻閱。當我翻閱高老師的這本書(shū)時(shí)，熟悉感油然而生。這本書(shū)我讀過(guò)呀，哎呀，這就是我丟的那本書(shū)，那個(gè)遺失的朋友，只是版本不同，內容完全一樣。真是失而復得的緣分!二度相逢，讓我對這本書(shū)珍惜有加，好像是對待一位重逢的老友，重敘一段珍藏的友情。
嚴厲的父親：
記得高老師在書(shū)中寫(xiě)到：
“我們學(xué)校的一位中年女教師說(shuō)，我們的校長(cháng)就像是一位嚴厲的父親，硬逼著(zhù)他的兒女們讀書(shū)進(jìn)步成才�！辈恢醯�，讀到這一段，竟莫名地感動(dòng)!因為我的內心深處一直期望著(zhù)一位硬逼著(zhù)老師讀書(shū)成材的父親。
高老師編寫(xiě)這本書(shū)，就像是一位父親在向全國的有志老師殷殷教誨，條理清楚的向老師們指明了進(jìn)步的道路和方向。他開(kāi)宗明義的指出教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的九堂必修課，即：讀書(shū)修身、自我反思、教育科研、大愛(ài)厚生、積極寫(xiě)作、鍛煉口才、注重細節、家校合作和追尋快樂(lè )。
這九堂必修課是高老師在教學(xué)實(shí)踐中總結出來(lái)的深切經(jīng)驗，切實(shí)可行，我們完全可以照著(zhù)去做。高老師不吝告知，殷殷教誨，只是為了更多的老師能夠更加優(yōu)秀和專(zhuān)業(yè)，他的.苦心令人感動(dòng)!
做一個(gè)快樂(lè )的優(yōu)秀教師：
在自序中，高老師將本書(shū)的內容作了一個(gè)總結概括，認為“在我看來(lái)，對于教師而言，這是自我進(jìn)修的九門(mén)必修課，是職業(yè)攀升的九個(gè)臺階，也是人生和事業(yè)成功的九個(gè)生命密碼�！�
最后，他將教師定位于“快樂(lè )”：
“愿普天之下的教師都能優(yōu)秀起來(lái)，并且享受到教師職業(yè)的快樂(lè )”“太陽(yáng)底下最光輝的而職業(yè)應該是最快樂(lè )的職業(yè)!”
快樂(lè )，是許多人向往的字眼，快樂(lè )的教師應是作為教師的最高境界，因為從職業(yè)中體會(huì )到了快樂(lè )，由衷地感受到這門(mén)職業(yè)帶給他的職業(yè)幸福感，享受到了就像新教育實(shí)驗提出的，體會(huì )教師幸福而完整的職業(yè)幸福感。
快樂(lè )，不僅是對教師職業(yè)的一種追求，也是對教師生活的一個(gè)有益指導�？鞓�(lè )的教師，才能培養出積極樂(lè )觀(guān)的學(xué)生�？鞓�(lè )的教師，也會(huì )更加熱愛(ài)生活、享受生活。
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