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高一歷史教學(xué)計劃范文10篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編精心整理的高一歷史教學(xué)計劃10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高一歷史教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析
本屆學(xué)生（新校區住校部）共18個(gè)教學(xué)班，為更好地分層次教學(xué)落實(shí)因材施教，學(xué)校根據學(xué)生情況分出三個(gè)教學(xué)層次，各班級學(xué)生均在50人左右。本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jì)總體偏低，故情況不容樂(lè )觀(guān)，初中基礎普遍不夠扎實(shí)，閱讀能力均令人擔憂(yōu)，且有相當一部分學(xué)生不重視歷史。所以，在完成本學(xué)期必修1、2教學(xué)即對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，計劃主要做好初高中基礎銜接、閱讀教學(xué)和作文訓練，強化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一學(xué)期教學(xué)的重中之重。
二、教材分析
本學(xué)期要完成必修一、必修二兩個(gè)模塊的教學(xué)和對應測試評價(jià)分析。新編教材以實(shí)現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重歷史素養的整體提高。因此，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的系統性。
大部分老師剛從高三下來(lái)，雖然有上屆的經(jīng)驗，但落實(shí)到教學(xué)實(shí)際，仍然有許多需要適應學(xué)情和值得改進(jìn)的.地方。教師一定要加強個(gè)人教學(xué)探索和集體備課，充分保證教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行，教學(xué)手段和教學(xué)方法的先進(jìn)得當，保證教學(xué)效果的良好落實(shí)。
三、教學(xué)措施
1、加強個(gè)人教學(xué)探索和集體備課，充分保證教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行和教學(xué)手段和教學(xué)方法先進(jìn)得當，保證教學(xué)效果的良好落實(shí)。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成個(gè)人探究式能力課型和小組合作探究提高課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，以知識點(diǎn)或能力點(diǎn)為綱，舉一反三或舉三反一，側重知識體系的初步構建和對應能力的逐級全程培養，突出“以學(xué)生為主體，教師為主導”的新課改思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。
“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
3、加強教學(xué)常規的規范落實(shí)，特別是備課的充分和課堂效果的改進(jìn)，同時(shí)重構與新課改要求相適應的歷史“作業(yè)觀(guān)”。
4、引導學(xué)生盡快適應新課改要求下的高中歷史學(xué)習，“激活”潛伏太久的歷史學(xué)習興趣和激情，“復制”以往優(yōu)秀的歷史學(xué)習習慣和方法，“創(chuàng )建”與新課改要求相適應的高中歷史學(xué)習習慣和方法，時(shí)時(shí)“刷新”新課改要求下的歷史全面素質(zhì)培養和提升，順利完成每個(gè)模塊的測試評價(jià)。
5、教師積極探討與必修一相銜接的知識點(diǎn)梳理，知識版塊的整理，能力專(zhuān)題的層級訓練，具體包括：
6、全年級歷史老師齊心協(xié)力，統一要求督促學(xué)生善于利用零碎時(shí)間做好歷史學(xué)習不可缺少的基本能力配套訓練：
�。�1）堅持每天練字；
�。�2）做好每周新聞關(guān)注。
高一歷史教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
《以歷史課程標準》為指導思想，全面發(fā)揮歷史教育的功能。以學(xué)生為主導，營(yíng)造民主的、開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，培養探究歷史問(wèn)題的能力，提高創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。增強歷史洞察力和歷史使命感。
二、學(xué)情分析
1、初中和高中的教材編排體例不同，初中教材是通史體例，高中教材是專(zhuān)題體例，貫古今，關(guān)聯(lián)中外，跨度大。但對相關(guān)歷史知識要素敘述不詳。兩種不同的編排方式，對學(xué)生是嚴重的挑戰，要求學(xué)生高質(zhì)量、高標準掌握初中知識。
2、本屆學(xué)生的歷史基礎薄弱。這一屆新生是開(kāi)卷考試進(jìn)入高中的。初中時(shí)認為開(kāi)卷考試翻書(shū)就可找到答案。因而很大一部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習不努力、不扎實(shí)，缺乏必要的知識儲備，很難適應高中教材的學(xué)習。
3、學(xué)生基礎參差不齊。教學(xué)中既要讓基礎理論好的“吃飽”，又要讓基礎稍弱的同學(xué)有所獲。
4、通過(guò)半年的學(xué)習，部分學(xué)生學(xué)習習慣有所好轉，對歷史學(xué)習有了一定的興趣。
三、教學(xué)對策
1、樹(shù)立團隊意思，統一思想認識，統一進(jìn)度，集體備課。共同確立重難點(diǎn)，探究解決的方法。
2、據課標，依托教材，對教學(xué)內容進(jìn)行合理的整合。 依據課標，制定科學(xué)、完善的課堂教學(xué)目標，這是高中歷史新課程提高教學(xué)效率的核心環(huán)節3、處理好教與學(xué)的關(guān)系。歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的`互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)中應充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，逐步推進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化與現代化。學(xué)生要進(jìn)一步了解和掌握學(xué)習歷史的方法，在探究歷史問(wèn)題的過(guò)程中善于獨立思考和交流合作，切實(shí)提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)對學(xué)生學(xué)習進(jìn)行客觀(guān)有效的評價(jià)，不斷激勵學(xué)生的學(xué)習，及時(shí)獲取反饋信息，更好地改進(jìn)教學(xué)。
5、 教師對高中三年教學(xué)的全部歷史課程模塊提前作出整體規劃安排。36個(gè)課時(shí)一個(gè)模塊，不要隨意打破，在教學(xué)時(shí)序的安排上，要打破過(guò)去一統的恒定模式，更加靈活的特點(diǎn)。
6、 教師要對即將實(shí)施教學(xué)的某個(gè)歷史課程模塊進(jìn)行整體的教學(xué)設計。教師過(guò)去那種面面俱到的教學(xué)方式已無(wú)法繼續，如何在有限的課時(shí)里完成一個(gè)模塊的教學(xué)，怎樣進(jìn)行一個(gè)模塊的設計、一個(gè)單元的設計、甚至一個(gè)課時(shí)的設計、教師與學(xué)生活動(dòng)課時(shí)分布、學(xué)生的作業(yè)類(lèi)型等等，都必須提前設計好。
高一歷史教學(xué)計劃 篇3
在這新學(xué)期里，我決心更加嚴格要求自己，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學(xué)，在學(xué)習中成長(cháng)，在反思中進(jìn)步。
一、指導思想
以普通高中歷史課程標準為指導，根據歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力;通過(guò)對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動(dòng)，培養歷史思維和解決問(wèn)題的能力。注意教學(xué)設計與學(xué)生的學(xué)習方式整合，使歷史學(xué)習成為一個(gè)不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實(shí)的理解過(guò)程;成為一個(gè)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì )學(xué)習的`過(guò)程，一個(gè)逐漸掌握歷史學(xué)習的基本方法的過(guò)程。通過(guò)歷史學(xué)習，弘揚愛(ài)國主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類(lèi)的情操，使學(xué)生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開(kāi)闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。
二、總體教學(xué)目標
依據高中歷史課程標準，整合人民版歷史教材，在改革中創(chuàng )新，在探索中提高，爭取高一年級歷史學(xué)科能取得更好的成績(jì)。
三、教學(xué)措施
1、深入鉆研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心地設計歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。
2、認真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節，把創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法，激勵學(xué)生自主學(xué)習，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎知識，搞好學(xué)科內專(zhuān)題研究。在教學(xué)過(guò)程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、采用“ 情境教學(xué)”，精心設計多媒體課件，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
4、習題要精選。教師要立足校情、學(xué)情、優(yōu)化精選習題。做到習題要精選，反饋要及時(shí)。要通過(guò)習題講評評出方法、規律，同時(shí)還要強化學(xué)生對試題的掌握。進(jìn)行復習時(shí)，重在理清每一專(zhuān)題的框架，盡量使每一專(zhuān)題重點(diǎn)突出，邏輯清晰。
高一歷史教學(xué)計劃 篇4
新的緊張而又忙碌的一學(xué)期又開(kāi)始了，這是新課改第一站，為了能夠有效進(jìn)行新課程教學(xué)，為取得優(yōu)異成績(jì)奠定堅實(shí)的基礎，特制訂了如下幾點(diǎn)計劃：
一、基本情況分析：
1、學(xué)生情況分析：
學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對于歷史的學(xué)習還停留在初中的認識水平。在他們的概念里，歷史是副科，開(kāi)卷考試，考試題的思維量不大，平時(shí)的學(xué)習時(shí)間就是給語(yǔ)數外理化。
2、教材分析：
高一歷史主要是學(xué)習歷史必修1。屬于中外古今政治發(fā)展史，采取的是模塊化設置，每一單元既有相對獨立性，又有一定聯(lián)系，再加上增加了古代世界政治史，學(xué)生和老師都相對生疏，更應該重點(diǎn)把握。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
按照課程標準的要求，通過(guò)對歷史課程學(xué)習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的.基本線(xiàn)索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本規律，學(xué)會(huì )運用科學(xué)的理論和方法認識歷史和現實(shí)問(wèn)題，逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和歷史觀(guān)；樹(shù)立不斷完善自我、為祖國社會(huì )主義現代化建設做貢獻和關(guān)注民族與人類(lèi)命運的人生理想。
高一上學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成歷史必修1教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )高中歷史的基本學(xué)習方法，了解人類(lèi)歷史發(fā)展規律，強化“忘記歷史就等于被判”的認識。
三、具體措施：
1、摸清學(xué)生情況，培養學(xué)生中的積極分子。讓學(xué)生改變初中對歷史學(xué)習的觀(guān)念，學(xué)會(huì )高中歷史的基本學(xué)習方法。
2、抓好課堂效率。上課力求精干、實(shí)在。上課要求每個(gè)人做好筆記，課后進(jìn)行知識整理，定期檢查筆記情況，將做得很好的作為樣本展出。
3、抓好課前預習及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)，昨夜實(shí)行輪流當面批改，做到每次當面批改三分之一以上。單元復習和考試落實(shí)到個(gè)人，完善課前檢查和評估。
高一歷史教學(xué)計劃 篇5
一、指導思想
深入貫徹新課程改革的核心精神，優(yōu)化教師的教育理念，僅著(zhù)眼于高中歷史的五大核心素質(zhì)，即——唯物史觀(guān)、時(shí)空觀(guān)、史料論證、歷史解讀和家國情懷，結合高中歷史教學(xué)實(shí)踐，能有效促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習，提高教學(xué)效果。
二、現狀分析
1、高一共有10個(gè)班，分為三個(gè)層次，其中創(chuàng )新實(shí)驗班2個(gè)，實(shí)驗班4個(gè)，省招班4個(gè)。學(xué)生層次豐富，但整體素質(zhì)相對較高。
2、教師方面，高一有兩個(gè)歷史老師，兩人都兼任高二歷史考級的教學(xué)工作，課時(shí)任務(wù)繁重。
3、隨著(zhù)近年來(lái)歷史考試難度的增加，以及適應新一輪高考的需要，提高學(xué)生的思維能力迫在眉睫，高一年級的重要性顯而易見(jiàn)。
三、工作理念和目標
1、“對學(xué)習歷史感興趣的'教師”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，踐行少教多學(xué)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性。
2、鞏固學(xué)生高中歷史學(xué)習基礎，制定合理的教學(xué)和復習計劃，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)。
3、參與城市教研活動(dòng)，積極開(kāi)展組內聽(tīng)課和評課交流，增強集體備課的針對性和實(shí)效性。
四、關(guān)鍵任務(wù)
1、有效的分層教學(xué)
措施：針對高一三個(gè)班的現狀，分層教學(xué)要有針對性。創(chuàng )新實(shí)驗班和實(shí)驗班除了常規教學(xué)外，更應該注重綜合能力素養的培養，省招班更應該注重常規教學(xué)，進(jìn)而努力提高學(xué)科能力。
2、高一歷史�。�12月）
措施：提前做好計劃，安排好相關(guān)人員和具體任務(wù)。11月，他被分配到每個(gè)班進(jìn)行劇本編排和排練。
3、歷史講座（待定）
措施：提前聯(lián)系確認講座專(zhuān)家。此項目待定。
高一歷史教學(xué)計劃 篇6
一、教材分析
本學(xué)期高一歷史呈獻給學(xué)生的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，內容包括中國和外國，涉及古代、近代和現代不同的歷史時(shí)期。全本書(shū)共計八個(gè)單元：古代中國的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展，近代中國反侵略、求民主的潮流，從科學(xué)社會(huì )主義理論到社會(huì )主義制度的建立，現代中國的政治建設與祖國統一，現代中國的對外關(guān)系，當今世界政治格局的多極化趨勢。
經(jīng)濟決定政治，政治反作用于經(jīng)濟，文化是經(jīng)濟、社會(huì )在社會(huì )中的體現。在整個(gè)高中階段，高一學(xué)段的政治文明史具有先導性的作用。
二、學(xué)生狀況
本學(xué)期是高一年級新生從初中升入高中的第一學(xué)期，學(xué)生處于新的學(xué)習環(huán)境、面對新的師資面孔、手握新的教材，這一切絕定了高一新生必然有一個(gè)或短或長(cháng)的心理適應期、心理調整轉軌期。在這一時(shí)期，學(xué)生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。
高一新生在學(xué)習方式、學(xué)習方法上也面臨著(zhù)調整，高一新生同時(shí)也面臨初、高中教材所述的'知識點(diǎn)銜接問(wèn)題。初中時(shí)強調記憶和良好學(xué)習習慣的養成，高中則更多地強調在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言，則是形成正確的史觀(guān)，充分發(fā)掘教材及相關(guān)材料中的有效歷史信息，并運用正確的史觀(guān)和歷史信息分析解決歷史問(wèn)題，形成能力。
高一新生來(lái)自于全縣不同的學(xué)校，原學(xué)校不同的文化氛圍，使學(xué)生在心理、生理、學(xué)習方式、學(xué)習態(tài)度和社會(huì )認知等方面存在著(zhù)較多的差異性。應積極正視學(xué)生的差異性，努力推進(jìn)學(xué)生差異性發(fā)展。
由此，“新”是高一學(xué)生的一大特點(diǎn)，“新”也在某種程度上反映出學(xué)生具有更多的塑性。為此，作為高一年級任課教師，應該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導下，做足“新”的文章，充分發(fā)掘學(xué)生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實(shí)的基礎。
三、教學(xué)目標
1、知識和能力：
在義務(wù)教育的基礎上，進(jìn)一步認識歷史發(fā)展進(jìn)程中重大歷史問(wèn)題;在掌握歷史知識的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。
2、過(guò)程和方法：
進(jìn)一步認識歷史學(xué)習的一般過(guò)程，掌握歷史學(xué)習的基本方法。學(xué)習唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)的方法，努力做到論從史處、史論結合;注重探究學(xué)習，養成獨立思考的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )與他人尤其是不同見(jiàn)解人合作學(xué)習和交流。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)歷史學(xué)習，進(jìn)一步了解中國國情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統，弘揚和培育愛(ài)國主義和民族精神;加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運的人文主義精神的理解。
四、教學(xué)要求
在漫長(cháng)的人類(lèi)文明史中，政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì )生活的重要組成部分。通過(guò)學(xué)習本學(xué)期的課程，使學(xué)生了解人類(lèi)歷史上重要的政治制度、政治事件，正確理解政治制度演變的必然性和對近代、現代的影響，進(jìn)而正確把握人類(lèi)歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索、發(fā)展規律和發(fā)展特點(diǎn)，做到以史為鑒、面向未來(lái)。
五、教學(xué)措施
1.課標為本
認真研讀和分析課程標準，了解我省普通高中學(xué)業(yè)水平測試歷史學(xué)科測試標準，深度挖掘教材，結合學(xué)生實(shí)際情況，做好課前課時(shí)設計。
2. 創(chuàng )新授課
創(chuàng )新課堂，上好每一節課。運用課前課時(shí)設計，采用問(wèn)題教學(xué)法、學(xué)案導學(xué)法、討論法等。關(guān)注課中生成，及時(shí)調整教學(xué)思路，激活課堂，激發(fā)學(xué)生思維，培養學(xué)生自主學(xué)習、自我歸納的能力。
3. 改進(jìn)教法
用好學(xué)校提供的課程資源，把“白板”引入歷史課堂，充分利用其容量大、易于營(yíng)造新的教學(xué)情境等特點(diǎn)，創(chuàng )設快樂(lè )和諧課堂，拓展學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識面。
4. 及時(shí)總結
認真做好學(xué)生意見(jiàn)、建議的收集整理工作，及時(shí)調整工作，不斷修正教學(xué)方法和教育理念。把關(guān)注全面與關(guān)注學(xué)生個(gè)性有機結合，耐心輔導學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續發(fā)展。
高一歷史教學(xué)計劃 篇7
本學(xué)期，我擔任高一歷史科教學(xué)。學(xué)生基礎差，底子薄，且各科成績(jì)發(fā)展不平衡。相信經(jīng)過(guò)本學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生的 歷史學(xué)科成績(jì)將會(huì )有一個(gè)整體的提高。
課程目標：
1、知識與能力目標：在義務(wù)教育的基礎上，進(jìn)一步認識歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò )。在掌握基本歷史知識的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力；通過(guò)對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動(dòng)，培養歷史思維和解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法目標：進(jìn)一步認識歷史學(xué)習的一般過(guò)程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現實(shí)和主動(dòng)參與的過(guò)程。掌握歷史學(xué)習的基本方法。學(xué)習歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)和方法，論從史出，史論結合；注重探究學(xué)習，善于從不同的角度發(fā)現問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的.方法，養成獨立思考的學(xué)習習慣，能對所學(xué)內容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋?zhuān)粚W(xué)會(huì )同他人合作學(xué)習和交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歷史學(xué)習，進(jìn)一步了解中國國情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會(huì )責任感，培養愛(ài)國主義情感，樹(shù)立為祖國現代化建設、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻的人生理想。
教學(xué)措施
1、鉆研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心地設計歷史教學(xué)課堂。
2、認真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節，在教學(xué)過(guò)程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人，耐心輔導每一個(gè)學(xué)生，認真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4、采用“ 情境教學(xué)”，精心設計多媒體課件，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識。
5、結合實(shí)際，開(kāi)辟第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調查活動(dòng)，收集相關(guān)史料，撰寫(xiě)歷史習作和制作歷史課件等。重點(diǎn)培養學(xué)生的歷史思維能力、語(yǔ)言文字表達能力、收集和處理信息的能力，同時(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
教材分析
本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《歷史1必修》內容。本冊教科書(shū)講述的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，共有八個(gè)專(zhuān)題。
本模塊的學(xué)習要點(diǎn)：1、古代中國的政治制度；2、古代希臘羅馬的政治制度；3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展；4、近代中國反侵略、求民主的潮流； 5、從科學(xué)社會(huì )主義理論到社會(huì )主義制度的建立；6、現代中國的政治建設與祖國統一；7、現代中國的對外關(guān)系；8、當今世界政治格局的多極化趨勢。
通過(guò)學(xué)習，了解人類(lèi)歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本規律，理解從專(zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì )一個(gè)漫長(cháng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì )主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
進(jìn)度安排：
周次 教學(xué)進(jìn)度
1 軍訓
2 完成中國古代史基本線(xiàn)索的復習講解
3 中秋放假；
4 完成第一單元的1、2的教學(xué)
5 完成3、4課教學(xué)任務(wù)
6 國慶放假
7 完成第二單元課教學(xué)任務(wù)；進(jìn)行第一單元、第二單元政治制度的比較
8 完成7、8課教學(xué)任務(wù)；
9 完成9課教學(xué)任務(wù)；安排期中復習；
10 期中考試；期中考試分析，
11 完成9、10課教學(xué)任務(wù)；
12 完成11、12課教學(xué)任務(wù)；
13 完成13、14課教學(xué)任務(wù)；
14 完成15、16課教學(xué)任務(wù)；
15 完成17、18課教學(xué)任務(wù)；
16 完成19、20課教學(xué)任務(wù)；
17 完成21、22課教學(xué)任務(wù)；
18 完成23、24教學(xué)
19 元旦放假；
20 期末考試習題編制；期末復習；
21 期末考試
高一歷史教學(xué)計劃 篇8
一、學(xué)術(shù)情況分析：
下學(xué)期，我將在高一教歷史。學(xué)生基礎差，基礎弱，各科成績(jì)發(fā)展不平衡。然而，在被分成不同的科目后，學(xué)生們明確了他們的學(xué)習目標，糾正了他們的學(xué)習態(tài)度，極大地提高了他們的學(xué)習興趣
1、知識和能力目標：在義務(wù)教育的基礎上，進(jìn)一步認識歷史發(fā)展過(guò)程中的重要歷史問(wèn)題，包括重要歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò )。在掌握基本歷史知識的過(guò)程中，進(jìn)一步提高通過(guò)各種渠道閱讀和獲取歷史信息的能力；通過(guò)對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納和概括，培養歷史思維和解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法目的：進(jìn)一步了解歷史學(xué)習的一般過(guò)程。感知歷史，積累歷史，理解歷史與現實(shí)，積極參與的過(guò)程。掌握學(xué)習歷史的基本方法。學(xué)習歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)和方法，討論歷史的產(chǎn)生，歷史與理論相結合；注重探究性學(xué)習，善于從不同角度發(fā)現問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的途徑，養成獨立思考的學(xué)習習慣，對所學(xué)內容進(jìn)行全面的比較、概括和解讀；學(xué)會(huì )和別人合作學(xué)習交流。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歷史學(xué)習，可以進(jìn)一步了解中國的國情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)良傳統，弘揚和培育民族精神，喚起對祖國歷史文化的自豪感，逐步形成對國家和民族的歷史使命感和社會(huì )責任感，培養愛(ài)國情懷，樹(shù)立為祖國現代化建設和人類(lèi)和平進(jìn)步事業(yè)做出貢獻的人生理想。
加深對以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運的個(gè)人主義精神的理解。培養健康的審美情趣，努力追求真善美的境界。樹(shù)立積極的生活態(tài)度，塑造健全的人格，培養堅強的意志和團結協(xié)作的精神，增強抵御挫折和適應生活環(huán)境的能力。進(jìn)一步樹(shù)立崇尚科學(xué)精神、求真務(wù)實(shí)、求實(shí)創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度。
理解人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、國家和民族的.文化傳統，借鑒人類(lèi)創(chuàng )造文明的優(yōu)秀成果，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識。
在教學(xué)過(guò)程中，上述三維課程目標的實(shí)現是一個(gè)密不可分、相互交融、相互滲透的連續過(guò)程和有機整體。
二、教學(xué)措施
1、深入學(xué)習新課程教材，根據歷史課程目標和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，精心設計歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎上，準備教學(xué)大綱、教材、學(xué)生和教學(xué)方法。
2、認真教每一節課。課堂是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節。必修課和選修課的教學(xué)順序應靈活安排。創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育應引入課堂。應采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激活他們的思維。同時(shí)注意基礎知識，做好課題研究。在教學(xué)過(guò)程中，要構建知識體系，注重知識轉移，培養分析、綜合、比較、總結和概括史實(shí)的能力和歷史思維能力。
3、關(guān)心學(xué)生，用情感感動(dòng)人，耐心輔導每個(gè)學(xué)生，認真復習每個(gè)學(xué)生的作業(yè)。做好學(xué)生學(xué)習評價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
4、利用“情境教學(xué)”和精心設計的多媒體課件，可以激發(fā)學(xué)生愉快地學(xué)習歷史和知識。配合學(xué)校開(kāi)展綜合知識競賽，開(kāi)辟第二課堂，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，迎接高考挑戰。
5、結合實(shí)際，開(kāi)辟第二課堂。這學(xué)期要求學(xué)生做一些課外閱讀和歷史調查活動(dòng)，收集相關(guān)史料，寫(xiě)歷史習題，制作歷史課件。注重培養學(xué)生的歷史思維能力、語(yǔ)言表達能力
2、在教學(xué)過(guò)程中，盡量幫助學(xué)生努力學(xué)習，了解課程要求，夯實(shí)基礎。同時(shí)，注重培養學(xué)生的歷史創(chuàng )新思維能力和綜合應用能力，提高學(xué)生解決歷史問(wèn)題的能力，培養學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
3、在教學(xué)方法上，學(xué)生應注重自學(xué)，在交流中相互幫助和促進(jìn)，在小組合作中努力學(xué)習。
三、學(xué)術(shù)狀況分析
高一學(xué)生經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的熟悉，相對容易融入歷史老師的教學(xué)習慣。但一方面，由于這學(xué)期的重新安置，他們來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，他們的心理和作息習慣都有一個(gè)適應的過(guò)程。另一方面，上學(xué)期的歷史教學(xué)表明學(xué)生的歷史基礎知識薄弱，所以下學(xué)期的歷史教學(xué)仍應注重基礎和興趣的培養。此外，學(xué)校實(shí)行學(xué)習計劃制度，但在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生更喜歡使用多媒體輔助教學(xué)。因此，他們也在制定學(xué)習計劃的同時(shí)制作PPT，通過(guò)多媒體以直觀(guān)生動(dòng)的方式向學(xué)生呈現歷史知識和歷史發(fā)展脈絡(luò )。
四、工作重點(diǎn)和具體措施：
�。ㄒ唬┕ぷ髦攸c(diǎn)：
1、總體要求：明確教學(xué)任務(wù)，把握教學(xué)套路，注重基礎知識，培養學(xué)生興趣。
2、注重教學(xué)設計的探索，認真備課，準備好教材、學(xué)生、學(xué)習條件、學(xué)習方法。
3、做好每一節課，40分鐘上課求質(zhì)量。
4、注重教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)掌握學(xué)習知識的方法。
5、努力學(xué)習，加強理論學(xué)習和教學(xué)操作能力，提高教學(xué)水平。
�。�2）具體措施：
1、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)創(chuàng )新改革。
�。�1）優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)方面
針對我校學(xué)習計劃制度的實(shí)施，教學(xué)的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、聽(tīng)課、評課、反思等各個(gè)環(huán)節都得到了全面優(yōu)化。課前做好充分準備，課堂上高效實(shí)施，平時(shí)公開(kāi)聽(tīng)課、評課，課后認真反思，提高質(zhì)量。
�。�2）努力嘗試三種班級模式
結合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，努力建立自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)特色，培養自己的教學(xué)習慣。
第一類(lèi)，新教學(xué)。其基本環(huán)節：課程標準導航、制定學(xué)習計劃、創(chuàng )設情境、模式學(xué)習自主學(xué)習、自我測試實(shí)施知識、合作探究總結、提升和拓展反饋訓練、鞏固知識。
第二類(lèi)，復習課。其基本環(huán)節：?jiǎn)?wèn)題驅動(dòng)、自主學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)、合作探索知識梳理、歸納典型案例分析、深化完善變式鞏固、拓展完善
第三類(lèi)是講課和評價(jià)�；经h(huán)節：測試情境展示人格矯正案例分析變體鞏固薪酬培訓。
�。�3）進(jìn)一步完善學(xué)習計劃指導模式
針對我校學(xué)生基礎相對薄弱的情況，以培養學(xué)生自主學(xué)習能力為目標，充分發(fā)揮“學(xué)習計劃”的導向作用和“合作學(xué)習”的智慧共享作用，讓全體學(xué)生高效利用自主學(xué)習時(shí)間，完成基礎知識的學(xué)習，集中有限的課堂時(shí)間引導學(xué)生消化重點(diǎn)難點(diǎn)，解決思想方法問(wèn)題。課前精心準備的學(xué)習計劃充分發(fā)揮了學(xué)習計劃在學(xué)生自主學(xué)習中的主導作用；在課堂上有效落實(shí)學(xué)習計劃的導向作用；充分發(fā)揮課外學(xué)習計劃指導的延伸功能。
�。�4）在鞏固環(huán)節上，盡量把每一節課，每一個(gè)單元都練好。
�。�1）在每節課結束的時(shí)候留出一些時(shí)間來(lái)測試本節課的學(xué)習情況，以便每節課的練習。
�。�2）對各個(gè)單元進(jìn)行總結測試，以試卷的形式對之前所學(xué)的主要內容進(jìn)行考查，以此來(lái)練習各個(gè)單元。
�。�3）利用月考、期中考試和期末考試
根據課題組的安排，在教學(xué)結對活動(dòng)中，我和夏培榮老師組成了教學(xué)伙伴，互相多講課多指導，在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節都加入了相互學(xué)習，如備課、把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、表達課堂語(yǔ)言、設計教學(xué)黑板、批改作業(yè)、評卷等。從而促進(jìn)我校歷史學(xué)科建設的發(fā)展。
3、充分利用系、組的教研活動(dòng)進(jìn)行高效溝通。
歷史學(xué)科數量少，高一歷史老師一個(gè)人。集體備課的實(shí)施只能在教研活動(dòng)中或課后進(jìn)行。集體備課過(guò)程中，充分發(fā)揮個(gè)人主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )新精神，集體學(xué)習，課前一周認真備課，寫(xiě)好教案；受益于課間40分鐘；課后反思成敗。
高一歷史教學(xué)計劃 篇9
一、指導思想：
以高中歷史教學(xué)大綱和新課程標準為依據，以學(xué)校工作計劃為指針，以培養學(xué)生自主學(xué)習和合作探究學(xué)習能力為主線(xiàn)，全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神，針對我校高一學(xué)生基礎差的實(shí)際，堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
二、教學(xué)目標：
高一是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習，功課多，任務(wù)重，學(xué)生基礎差，學(xué)生不能很快適應高中階段的學(xué)習。且高一學(xué)習要為學(xué)考和高考做準備,所以我確立了如下幾個(gè)目標:
1、落實(shí)雙基。加強基礎知識的閱讀、理解、分析、綜合、鞏固，定期組織知識過(guò)關(guān)。
2、培養學(xué)生自主學(xué)習能力。教學(xué)中指導學(xué)生閱讀課文的方法，做到快速閱讀，能提取有效歷史信息。
3、培養學(xué)生理解、綜合運用能力。在教學(xué)中加強對歷史概念的分析、判斷、歸納，使學(xué)生能正確把握歷史概念，加強材料題的分析訓練，以培養綜合運用能力。
4、培養學(xué)生合作、探究學(xué)習的能力。在教學(xué)中，將學(xué)生
分成學(xué)習小組，課堂上可以分組討論，探究學(xué)習任務(wù)，互相交流信息，在合作探究學(xué)習中提高學(xué)習能力。
5、利用教材資源，進(jìn)行愛(ài)國主義情感教育，道德教育等思想教育。
三、教材分析：
本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《歷史1必修》內容。本冊教科書(shū)講述的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，共有八個(gè)專(zhuān)題。
政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì )生活的重要組成部分。它與社會(huì )經(jīng)濟、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要歷史人物，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓。
本模塊的學(xué)習要點(diǎn)：1、古代中國的政治制度；2、古代希臘羅馬的政治制度；3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展；4、近代中國反侵略、求民主的潮流；5、從科學(xué)社會(huì )主義理論到社會(huì )主義制度的建立；6、現代中國的政治建設與祖國統一；7、現代中國的對外關(guān)系；8、當今世界政治格局的多極化趨勢。
通過(guò)學(xué)習，了解人類(lèi)歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本規律；學(xué)習搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì )從歷
史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì )歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解釋?zhuān)焕斫鈴膶?zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì )一個(gè)漫長(cháng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì )主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
四、學(xué)情分析：
高一年級共四個(gè)班（147、148、149、150班），272個(gè)學(xué)生，學(xué)生基礎差，學(xué)習興趣大部分學(xué)生沒(méi)有。在教學(xué)中要想提高成績(jì)，是相當難的，但我要迎難而上，少講困難，多想方法。教學(xué)上要分層次進(jìn)行，要求不宜過(guò)高，按照學(xué)業(yè)水平的要求進(jìn)行教學(xué)。針對一些成績(jì)較好的學(xué)生，在課堂上要充分調動(dòng)其主動(dòng)性，拔高要求，并要進(jìn)行一定量的較難的作業(yè)布置。
五、主要措施：
1、深入鉆研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心設計歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。
2、認真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的`中心環(huán)節，靈活安排教學(xué)順序，把創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎知識，搞好學(xué)科內專(zhuān)題研究。在教學(xué)過(guò)程中，構建知
識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、采用“情境教學(xué)”，精心設計多媒體課件，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識。
4、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人，耐心輔導每一個(gè)學(xué)生，認真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，及時(shí)反饋到教學(xué)中，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
5、結合實(shí)際，開(kāi)辟第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調查活動(dòng)，收集相關(guān)史料，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以應對高考的挑戰。重點(diǎn)培養學(xué)生的歷史思維能力、語(yǔ)言文字表達能力、收集和處理信息的能力，同時(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
六、教研教改：
1、加強集體備課，與同組的老師共同商討教學(xué)教法。
2、鉆研歷史教學(xué)大綱，探索新課改，堅持用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)中摸索行之有效的創(chuàng )新教法。
3、在教學(xué)中，把握好教師的主導地位和學(xué)生的主體地位，教師重在導，學(xué)生是學(xué)習的主要角色，平時(shí)加強摸索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂變?yōu)楦咝дn堂。
七、進(jìn)度安排：
本冊教材根據專(zhuān)題分為8個(gè)單元，共27篇課文。外加1個(gè)活動(dòng)課，共計28篇課文，38課時(shí)。
高一歷史教學(xué)計劃 篇10
一、學(xué)情分析：
下學(xué)期，我擔任高一歷史科教學(xué)。學(xué)生基礎差，底子薄，且各科成績(jì)發(fā)展不平衡。但是經(jīng)過(guò)分科以后，學(xué)生明確了學(xué)習目的，端正了學(xué)習態(tài)度，學(xué)習的主動(dòng)性大為增強，學(xué)習風(fēng)氣較好。80%以上的同學(xué)對歷史學(xué)習興趣濃厚，能積極主動(dòng)的復習和研究課本，參與探求和討論相關(guān)的歷史人物和歷史事件。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)正在逐步形成。相信經(jīng)過(guò)本學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生的歷史學(xué)科成績(jì)將會(huì )有一個(gè)整體的提高。
二、課程目標：
1、知識與能力目標：在義務(wù)教育的基礎上，進(jìn)一步認識歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò )。在掌握基本歷史知識的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力；通過(guò)對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動(dòng)，培養歷史思維和解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法目標：進(jìn)一步認識歷史學(xué)習的一般過(guò)程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現實(shí)和主動(dòng)參與的過(guò)程。掌握歷史學(xué)習的基本方法。學(xué)習歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)和方法，論從史出，史論結合；注重探究學(xué)習，善于從不同的角度發(fā)現問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法，養成獨立思考的學(xué)習習慣，能對所學(xué)內容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋?zhuān)粚W(xué)會(huì )同他人合作學(xué)習和交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歷史學(xué)習，進(jìn)一步了解中國國情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會(huì )責任感，培養愛(ài)國主義情感，樹(shù)立為祖國現代化建設、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻的人生理想。
加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運的'個(gè)人主義精神的理解。培養健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養堅強的意志和團結合作的精神，增強經(jīng)受挫折、適應生存環(huán)境的能力。進(jìn)一步樹(shù)立崇尚科學(xué)精神，堅定求真、求實(shí)和創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度。
認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、各國、各民族的文化傳統，汲取人類(lèi)創(chuàng )造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識。
在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現上述三維課程目標是一個(gè)不可分割、相互交融、相互滲透的連續過(guò)程和有機整體。
三、教學(xué)措施
1、深入鉆研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心地設計歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。
2、認真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節，靈活安排必修課和選修課的教學(xué)順序，把創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法，激勵學(xué)生的學(xué)習，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎知識，搞好學(xué)科內專(zhuān)題研究。在教學(xué)過(guò)程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人，耐心輔導每一個(gè)學(xué)生，認真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4、采用“ 情境教學(xué)”，精心設計多媒體課件，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識。相互配合學(xué)校進(jìn)行綜合知識競賽，開(kāi)辟第二課堂，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以應對高考的挑戰。
5、結合實(shí)際，開(kāi)辟第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調查活動(dòng)，收集相關(guān)史料，撰寫(xiě)歷史習作和制作歷史課件等。重點(diǎn)培養學(xué)生的歷史思維能力、語(yǔ)言文字表達能力、收集和處理信息的能力，同時(shí)培養學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。