【推薦】小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿3篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
教材分析：
本課的主要知識點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機器人走一段直線(xiàn)，學(xué)習機器人編程中最簡(jiǎn)單的“順序式”結構。重點(diǎn)是要指導學(xué)生如何把理論設想轉化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗。
“走線(xiàn)段”任務(wù)對剛接觸機器人沒(méi)多久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有很大的難度和挑戰性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒(méi)有直接可以借鑒的學(xué)習經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應該充分尊重學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，順應學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著(zhù)手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機器人學(xué)習任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰，從而學(xué)到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采用任務(wù)驅動(dòng)方式，通過(guò)課內競賽等方法來(lái)實(shí)施。
第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)機器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機器人；初步學(xué)會(huì )順序結構的`程序設計方法。
2、能力目標：初步學(xué)會(huì )控制機器人，能讓機器人走直線(xiàn)。
3、情感目標：培養學(xué)生團隊合作精神，通過(guò)課堂中的小型競賽，學(xué)會(huì )如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握機器人編程步驟，學(xué)會(huì )順序結構的編程方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓機器人盡可能地走直線(xiàn)。
課前準備：
機器人調試比賽場(chǎng)地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課。
2、實(shí)踐探索。
師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員�？纯茨膫�(gè)小組的機器人郵遞員最能干，能將信準確及時(shí)地送達指定地點(diǎn)。
宣讀本次比賽的規則：
�。�1）各隊按要求在規定的20分鐘時(shí)間內完成機器人的搭建及調試工作。
�。�2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時(shí)間。
�。�3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進(jìn)下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長(cháng)賽前抽簽決定。
�。�4）比賽的過(guò)程中參賽隊員必須服從裁判。
�。�5）比賽中，如果因為場(chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。
�。�6）比賽過(guò)程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地，其他人不能進(jìn)入。
然后，教師簡(jiǎn)單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。
學(xué)生活動(dòng)，教師下組指導。
3、學(xué)生比賽。
由一位教師及若干位學(xué)生組成一個(gè)公平競賽裁判組，組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員（由學(xué)生擔當）負責記錄好各小組成績(jì)與名次。
教師及時(shí)處理好小組的違規及各類(lèi)爭執，保證比賽的相對公正、公平。
4、評價(jià)與反饋。
師：我們今天的活動(dòng)即將結束了，現在讓我們評價(jià)與反饋一下。
首先，我想采訪(fǎng)一下最能干的機器人郵遞員，你們小組的機器人為什么這么厲害？
請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。
其次，各小組拿出評價(jià)表格，根據評測表為本組（隊）的表現打分。
5、整理下課。
師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結束了。請各小組整理好自己的器材，由組長(cháng)交回到老師手中。
附參考程序：
樂(lè )高機器人范例程序
納英特機器人范例程序
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
尊敬的評委、老師大家好：
今天我說(shuō)課的題目是電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第四冊第三課《美化班級課程表》，本節課是在前一節“編輯課程表”的基礎上進(jìn)行人為的修飾和加工，是能夠培養學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力的內容，也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的一課，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能夠體驗成功的樂(lè )趣，提高學(xué)生的信息素養，此外，還能進(jìn)一步的提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造精神。
根據本課教材的特點(diǎn)，我制定了本課的教學(xué)目標：
1、能夠更加熟悉的使用文字的修飾，理解它們的作用，掌握邊框顏色、線(xiàn)型的設置以及底紋的應用。
2。通過(guò)學(xué)習和操作，培養學(xué)生的創(chuàng )新、合作、實(shí)踐和自學(xué)能力。
3。培養學(xué)生的審美情趣和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )各種字體、字號、字體顏色的綜合運用，以及各種邊框和底紋的特殊效果的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：設置邊框和底紋的具體方法以及創(chuàng )造性地美化表格
課前準備：課件 教案 素材 多媒體演示軟件
根據本課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)，我采用了任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)方法，把本課的新知由易到難，層層設疑，讓學(xué)生在問(wèn)題中合作、探究，不斷掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，從而突破了本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
“興趣是最好的老師”，基于這點(diǎn)。我開(kāi)課前，創(chuàng )設有趣的問(wèn)題環(huán)境，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)中我讓學(xué)生多觀(guān)察欣賞，討論后回答，演示講解過(guò)程，小組合作等形式，使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極的接受任務(wù)，從而樂(lè )學(xué)。
本節課我設計了四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
一、導入新課 激發(fā)情趣
首先，播放《西游記》主題曲，學(xué)生不由自主地跟著(zhù)哼唱起來(lái)。
我抓住時(shí)機：看了這組圖片都知道是西游記的'故事，同學(xué)們知道他們闖了多少關(guān)嗎？我設計的意圖：以《西游記》的主題曲開(kāi)頭，讓會(huì )唱的學(xué)生跟著(zhù)唱，創(chuàng )設了良好的學(xué)習情境，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習的積極性，利用學(xué)生對動(dòng)畫(huà)片的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極的接受任務(wù)，從而樂(lè )學(xué)。
二、學(xué)習新知 任務(wù)驅動(dòng)
同學(xué)們，老師帶領(lǐng)你們進(jìn)入第一關(guān)（自主闖關(guān)）
�。◣熝菔荆┨崾敬蜷_(kāi)————課程表，選中課程表第一行，選擇“格式”—————“字體”命令，設置文字的字體、字形、字號和顏色。
下面我們進(jìn)入闖關(guān)游戲第一關(guān)：“設置表格文字格式”
請學(xué)生分小組探究設置文字格式的方法，如果有問(wèn)題，你們可以求救，求救方法：向教師求救，但是機會(huì )只有一次。
步驟：1、選中課程表的字體
2、選擇“格式”——————“字體”命令，設置文字的字體、字形和顏色，
看誰(shuí)最先闖關(guān)成功，老師贈送你們精美的書(shū)簽。我巡視并指導。
下面我們進(jìn)入闖關(guān)游戲第二關(guān)：（修飾邊框）（老師帶著(zhù)大家來(lái)闖關(guān)）
同學(xué)們知道孫悟空最大本領(lǐng)是什么��？七十二變，同學(xué)們想不想把你的表格變得更加美觀(guān)，我們一同進(jìn)入闖關(guān)游戲第二關(guān)：我先演示操作：
1、 單擊課程表中的任意位置，使光標停留在課程表中。
2、選擇“格式”——————“邊框和底紋”命令，設置課程表的表格線(xiàn)。
3、 設置完成后，請查看設置效果 同學(xué)們知道孫悟空有隱藏功能是嗎？
接下來(lái)請同學(xué)們進(jìn)入第三關(guān)（填充底紋）（一起游戲來(lái)闖關(guān)）
出示填充畫(huà)板，讓學(xué)生自己嘗試填充顏色，填充底紋。
1、選中表格第一行。
2、設置課程表第一行“你喜 歡的顏色（注意審美）”底紋效果
3、按照步驟2操作方法，設置課程表其他單元格的底紋。
4、保存，課程表。
我設計第三關(guān)的意圖是：通過(guò)游戲填充顏色，引出課程表的填充顏色設置，在設置顏色，培養學(xué)生的審美觀(guān)。
三、課堂評價(jià) 展現自我
1、對課上表現好的同學(xué)給予加分；
2、用屏幕廣播對作業(yè)進(jìn)行公開(kāi)評價(jià)。我設計的意圖是：一課一評，讓學(xué)生重視課堂表現，以進(jìn)一步培養課堂意識，并對最終的綜合評價(jià)成績(jì)提供較好的根據。
四、課堂回味 暢談收獲
我們連闖三關(guān)，你們都有收獲，一起回顧學(xué)習知識點(diǎn)，現在同學(xué)們能告訴我該如何美化班級課程表？（課件出示知識總結問(wèn)答題）我設計的意圖是：在前面知識的基礎上，通過(guò)學(xué)生自主闖關(guān)、老師帶著(zhù)闖關(guān)、游戲闖關(guān)自然流暢，符合學(xué)生的認知特點(diǎn)。前后統一，培養學(xué)生觀(guān)察、審美能力、發(fā)現和解決問(wèn)題能力。最后出示完善好的課程表為下一節做好鋪墊。
謝謝大家！我的說(shuō)課完了。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
《家鄉小樹(shù)影成行》是小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊第二單元的一課。這一單元主要是windows中畫(huà)圖板工具的練習，本課的內容是關(guān)于對圖形進(jìn)行拉伸扭曲及翻轉旋轉操作的講解。
在這一課中，教學(xué)目標主要是要求學(xué)生掌握對圖形進(jìn)行翻轉/旋轉以及拉伸/扭曲的方法，熟練在文件之間進(jìn)行圖形的復制、移動(dòng)。要使學(xué)生能夠感受對圖形進(jìn)行變形的操作過(guò)程，掌握圖形的基本操作方法。并且要能在教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的審美情趣和動(dòng)手能力。
本堂課的教學(xué)重點(diǎn)在于圖形翻轉/旋轉以及拉伸/扭曲的方法，難點(diǎn)在于讓學(xué)生了解這些操作的特點(diǎn)并學(xué)會(huì )綜合運用操作創(chuàng )造出復雜的圖案。
在仔細閱讀了教材之后，我感覺(jué)到，如果按照教材上的'步驟帶領(lǐng)學(xué)生一步步走的話(huà)，首先學(xué)生不一定會(huì )感興趣，教學(xué)的效果不一定會(huì )很好。另外，教材在設計的時(shí)候也有一些實(shí)際的問(wèn)題沒(méi)有考慮到，一些環(huán)節不適合課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行。于是我對教材的流程作了一些改編，抓住教學(xué)目標和重難點(diǎn)，想辦法從學(xué)生的生活實(shí)踐和感興趣的地方入手，結合任務(wù)驅動(dòng)法，讓學(xué)生能夠寓教于樂(lè )，在興趣中進(jìn)行學(xué)習。
在本堂課倒入過(guò)程中我先設計了一個(gè)教學(xué)情境，就是給學(xué)生展示一些生活中常見(jiàn)的花邊圖案，讓學(xué)生從生活實(shí)踐中尋找他們的原形，哪里能看到這些圖案？然后問(wèn)學(xué)生你們想不想自己設計一個(gè)花邊圖案，以此來(lái)提起學(xué)生的學(xué)習興趣，方便教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。
在正式教學(xué)的過(guò)程中，我首先設計讓學(xué)生觀(guān)察圖案的特點(diǎn)。讓學(xué)生了解到一個(gè)復雜的花邊其實(shí)可以拆分開(kāi)來(lái)，它是由很多個(gè)相同的簡(jiǎn)單圖案通過(guò)一些變化從而得到的。然后布置給學(xué)生設計一個(gè)簡(jiǎn)單花邊的任務(wù)，先讓學(xué)生自己去思考，看看畫(huà)圖工具里有沒(méi)有什么操作方法可以解決問(wèn)題。由于學(xué)生各人的基礎不盡相同，可能會(huì )有一些學(xué)生很快就發(fā)現可以利用復制粘貼結合翻轉/旋轉得到一個(gè)較為復雜的花邊圖案。這時(shí)候就可以讓已經(jīng)掌握了方法的學(xué)生來(lái)做小老師，給不清楚的同學(xué)講解操作方法。這樣可以促進(jìn)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果，還能培養學(xué)生遇到問(wèn)題自主思考得習慣。如果學(xué)生普遍有困難，教師可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的提示，以便教學(xué)的正常進(jìn)行。學(xué)生了解了操作方法之后，可以留時(shí)間讓學(xué)生練習，以便鞏固學(xué)習成果。
有了初步的學(xué)習成果之后，我設計了一些拓展內容來(lái)完成進(jìn)一步的教學(xué)目標。首先提問(wèn)學(xué)生除了翻轉/旋轉還有哪些操作可以運用到花邊設計中來(lái)。簡(jiǎn)單地提示學(xué)生可以結合書(shū)本的知識點(diǎn)來(lái)研究，讓學(xué)生自己思考，自己嘗試，并展示自學(xué)的成果。以求鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。然后出示一些應用了拉伸/扭曲操作的圖案，讓學(xué)生尋找構成這些圖案需要用到哪些手法，并讓學(xué)生在觀(guān)察中發(fā)現運用拉伸/扭曲操作可以帶來(lái)變化更多更豐富的圖案，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣。接下來(lái)教師可以出示一些事先準備好的圖案構成的元素，讓學(xué)生根據這些元素來(lái)設計花邊圖案。并且讓學(xué)生把自己制作的作品進(jìn)行展示，大家一起來(lái)評價(jià)。以次來(lái)提高學(xué)生的積極性并且鍛煉學(xué)生欣賞與評價(jià)的素質(zhì)。
最后，教師可以對本堂課進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結，要提醒學(xué)生多觀(guān)察生活中的一些事物，并多嘗試畫(huà)圖板里的一些功能。
這堂課主要的設計思路是從生活入手，通過(guò)設置任務(wù)讓學(xué)生自己去尋求解決方案。使得在達到教學(xué)目標的同時(shí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習的能力，并讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞美，學(xué)會(huì )去分析解決問(wèn)題。
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