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《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編整理的《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認4個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò )、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語(yǔ)。
�。�、理解課文內容，初步認識網(wǎng)絡(luò )的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )和科技的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
初步認識網(wǎng)絡(luò )的用處，體會(huì )網(wǎng)絡(luò )的神奇。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，汽車(chē)能行駛在高速公路上，火車(chē)可以行駛在提速的鐵路上。那么請同學(xué)們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會(huì )是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第２３課《我家跨上了“信息高速路”》。
二、學(xué)習生字
�。�、讀音：
注意“敞”是翹舌音。
�。�、“絡(luò )”“悟”“盯”“瞇”都是左右結構，在田字格中都是作左窄右寬分布。
同為上下結構，“箱”“鼠”“覽”上短下長(cháng)，而“寄”“戀”則基本上是上下等長(cháng)。
�。�、注意“鼠”字筆順：
臼鼠。
三、小組合作，深入學(xué)習
�。�、再讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)與我的活動(dòng)有關(guān)的語(yǔ)句。
�。�、下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進(jìn)行討論，將討論結果填入表格，同時(shí)，組內人員要分工明確。
�。�、全班交流。
�。�、教師在各組匯報中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行總結指正或進(jìn)行演示。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、研讀質(zhì)疑，合作釋疑
�。�、自主讀書(shū)，針對文中“我”的感受，提出問(wèn)題：
如“我”的疑惑：電腦網(wǎng)絡(luò )這個(gè)新鮮玩藝兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò )真的這么神奇？“我”為什么會(huì )發(fā)出“真神了！”這樣的贊嘆？“我”為什么會(huì )感到地球一下子變小了，知識大門(mén)一下子打開(kāi)了？為什么下了網(wǎng)，我的心思還在那神奇的'網(wǎng)絡(luò )世界里？
�。�、聯(lián)系上下文，小組合作釋疑。
�。�、教師參與交流并予以提示：
如，引導學(xué)生畫(huà)張網(wǎng)絡(luò )示意圖，看誰(shuí)能把“爸爸”解釋的“電腦網(wǎng)絡(luò )”畫(huà)出來(lái)；引導學(xué)生聯(lián)系全文及自己的體驗，理解“地球變小了”“知識大門(mén)敞開(kāi)了”的含義。
二、交流感受
�。�、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)信息高速路對自己生活、學(xué)習、工作帶來(lái)了什么影響。
�。�、談?wù)勛约褐赖木W(wǎng)絡(luò )知識、網(wǎng)絡(luò )的用處。上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)交流上網(wǎng)的感受。
三、作業(yè)
作業(yè)本上相關(guān)作業(yè)。
《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設計2
學(xué) 習 目 標：
1、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習，理解課文內容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認識網(wǎng)絡(luò )的用處。
2、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“便捷、購物、屏幕、訪(fǎng)問(wèn)、輔導、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語(yǔ)。
3、 增長(cháng)學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì )生活中的應用。
教 學(xué) 過(guò) 程：
一、 談話(huà)導入，激趣導讀：
1、今天我們學(xué)習23課,出示課題: 23 我家跨上了信息高速路 請大家齊讀課題。
2、汽車(chē)飛駛有高速公路,火車(chē)飛奔有高速鐵軌,那信息難道也有行駛的道路,那信息高速路到底是什么呢?讓我們走進(jìn)課文尋找答案。
二、自主學(xué)文，整體感知
1、請同學(xué)們自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文
2、檢查讀書(shū)情況：信息高速路是指什么？（信息高速路是指電腦網(wǎng)絡(luò )）師相機板書(shū)：電腦網(wǎng)絡(luò )
3、你們已經(jīng)認真讀過(guò)課文了，生字詞語(yǔ)都會(huì )讀了嗎？考考大家：，誰(shuí)能帶著(zhù)大家讀生字詞語(yǔ)？
便捷 購物 屏幕 訪(fǎng)問(wèn) 郵件 賀卡 羨慕 便宜 戀戀不舍 奇妙
4、同學(xué)們真會(huì )獨立學(xué)習，老師相信你們一定也能依靠自己的實(shí)力學(xué)懂這篇文章�，F在你們最想從課文中知道什么呢？
�。ňW(wǎng)絡(luò )是什么？國際互聯(lián)網(wǎng)的作用是什么？我在信息高速路上看到了什么？）
5、其實(shí)小作者也和你們一樣，當他聽(tīng)說(shuō)家里跨上了信息高速路，也產(chǎn)生了很多疑問(wèn)，請你們快速瀏覽課文，找到問(wèn)題。
指生回答后，出示文字片
1、電腦網(wǎng)絡(luò )這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？
2、網(wǎng)絡(luò )真的這么神奇？
5、這兩個(gè)問(wèn)題實(shí)際上和你們提出的問(wèn)題是同樣的意思，那就讓我們以小作者的文章為載體，用自己喜歡的方式朗讀課文，找到問(wèn)題的答案吧！
三、群體合作，體驗探究。
1、學(xué)生讀課文找答案。
2、交流匯報。好，哪位同學(xué)愿意交流你找到了哪個(gè)問(wèn)題的答案？
�。�1）學(xué)生匯報我們知道了什么是電腦網(wǎng)絡(luò )。他就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。
出示文字片：
它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。
�。�2）作者把電腦網(wǎng)絡(luò )比作一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，你們能理解嗎？（學(xué)生說(shuō)）
�。�3）為了讓大家有更加深刻的印象，老師把這個(gè)蛛網(wǎng)圖給帶來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。（課件演示配音蛛網(wǎng)圖）
�。�4）誰(shuí)想來(lái)談?wù)劯惺�？（我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )真了不起）那你們能用了不起的語(yǔ)氣讀好這句話(huà)嗎？（學(xué)生讀）
�。�5）其他同學(xué)是不是有著(zhù)同樣的感受呢？那就都來(lái)讀讀吧�。ㄗx）
�。�6）難怪小作者說(shuō)，有了網(wǎng)絡(luò )，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊，五洲四海的人們可以隨時(shí)進(jìn)行交流；難怪小作者把電腦網(wǎng)絡(luò )稱(chēng)為——信息高速路。
�。�7）這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干些什么呢？
�。ǹ梢圆殚喰畔�，可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，可以參加網(wǎng)絡(luò )購物拍賣(mài)等活動(dòng)。
師相機板書(shū)： 查閱信息 方便快捷
與人聯(lián)系 隨時(shí)隨地
網(wǎng)絡(luò )活動(dòng) 不用出門(mén)
�。�8）網(wǎng)絡(luò )的世界真的這么神奇嗎？它神奇在哪呢？（學(xué)生舉手）
�。�9）從課文中找到答案并不難，老師想請你們從課文中找出你們認為網(wǎng)絡(luò )最神奇的段落。
�。�10）我們覺(jué)得第二自然段寫(xiě)出了網(wǎng)絡(luò )的神奇。因為——平日里早就認識的卡通人物會(huì )笑瞇瞇地看著(zhù)我，還伴著(zhù)音樂(lè )做各種有趣的動(dòng)作。所以我們覺(jué)得很神奇。他們的朗讀能否表現出這種神奇呢？我們聽(tīng)后便知
�。�11）感受到網(wǎng)絡(luò )的神奇了嗎？你們是通過(guò)哪些詞感受到的？（不一會(huì )兒、早就認識、笑瞇瞇、有趣的動(dòng)作、真神了、贊嘆）
�。�12）還有誰(shuí)能讀得更好，想向他們挑戰的？（生讀）他們解說(shuō)得真棒，老師要送給你們“金牌解說(shuō)員”的稱(chēng)號。
�。�13）其他同學(xué)如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來(lái)讀一讀。
�。�14）還有誰(shuí)認為其他的段落更能表現網(wǎng)絡(luò )神奇的？
�。�15）我覺(jué)得第三自然段更寫(xiě)出了網(wǎng)絡(luò )的神奇。能舉例說(shuō)說(shuō)原因嗎？
�。ú檎n文資料，感受到了網(wǎng)絡(luò )內容的豐富和網(wǎng)絡(luò )速度的迅速；網(wǎng)上新聞，如宋楚渝來(lái)大陸訪(fǎng)問(wèn)）
�。�16）那你們可得好好朗讀，表現出它的神奇。（學(xué)生讀）
�。�17）網(wǎng)絡(luò )內容確實(shí)豐富，速度也很快，但你們的朗讀還表現得不夠神奇，哪些詞再突出一些，感覺(jué)會(huì )更好？
�。ㄓ小小�。有…還有…應有盡有、一下子）
出示文字片：
我感到地球一下子變小了，知識的大門(mén)一下子敞開(kāi)了。
�。�18）課文中用了幾個(gè)“一下子”？（兩個(gè)）誰(shuí)能談?wù)剬@兩個(gè)“一下子”的理解。
�。▋蓚�(gè)“一下子”表現出了網(wǎng)絡(luò )的方便快捷，網(wǎng)絡(luò )信息資源的豐富）
�。�19）那哪一組還想來(lái)挑戰？（生讀）這回你解說(shuō)得真棒！“金牌網(wǎng)絡(luò )解說(shuō)員”的光榮稱(chēng)號要頒發(fā)給你了。
�。�20）還有誰(shuí)有不同意見(jiàn)嗎？覺(jué)得其他段落更神奇的？
�。�21）我覺(jué)得第四自然段更寫(xiě)出了網(wǎng)絡(luò )的神奇。
這一段寫(xiě)了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠在國外的表姐，僅僅幾秒鐘就行了，而且非常便宜，還能節約紙張，保護地球環(huán)境。網(wǎng)絡(luò )的作用真大，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的朗讀，看看他們讀得怎么樣？（生讀）
�。�22）網(wǎng)絡(luò )的`作用巨大，但你們表現得還不夠。大家想想，以前我們給親友傳遞消息會(huì )用什么方式？（寫(xiě)信）
�。�23）小結：電子郵件大大節省了耗時(shí)及花錢(qián)量，給我們的生活帶來(lái)多大的方便呀！
�。�24）誰(shuí)能通過(guò)自己的解說(shuō)表現出這樣的方便。（生讀）讀得真好，湯老師也覺(jué)得這一個(gè)自然段特別能表現網(wǎng)絡(luò )的神奇，也想參與到你們的行列中來(lái)，歡迎嗎？（歡迎）
這樣吧，咱們分角色朗讀，我來(lái)讀媽媽說(shuō)的話(huà)，男同學(xué)讀爸爸說(shuō)的話(huà)，注意，讀爸爸的話(huà)要讀出什么樣的語(yǔ)氣？（羨慕）什么意思？女同學(xué)就讀我的話(huà)吧！準備好了。
�。�25）大家已一同感受了網(wǎng)絡(luò )世界的神奇與精彩，其實(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的作用遠不止這些。
師相機板書(shū)：......
�。�26）網(wǎng)絡(luò )真是太神奇！師相機板書(shū)：神奇
�。�27）怪不得小作者發(fā)出贊嘆，找出小作者發(fā)出的贊嘆，有感情的讀。
�。�28）網(wǎng)絡(luò )的作用真多，我們一時(shí)半會(huì )兒是說(shuō)不完的，因而，作者戀戀不舍地下了網(wǎng)，哪個(gè)自然段寫(xiě)了，我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段，共同感受我對網(wǎng)絡(luò )的不舍及期待吧。（全班齊讀）
�。�29) 通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們一定有許多感受吧！
四、課外拓展,形成能力：
1、誰(shuí)能根據自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你或者你的親人還用網(wǎng)絡(luò )做過(guò)些什么？（網(wǎng)上炒股、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上交友、網(wǎng)上就醫、網(wǎng)上看新聞）
2、總結:同學(xué)們，這就是信息社會(huì )時(shí)代，隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，社會(huì )的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò )將會(huì )對我們的生活、學(xué)習、工作帶來(lái)更大的幫助。因此，我們每位同學(xué)要緊跟形式，跨上學(xué)習高速路，踩著(zhù)信息高速路，向著(zhù)人生發(fā)展的高速路前進(jìn)。
3、作業(yè)：
�。�1）把你的感受發(fā)帖到學(xué)校網(wǎng)站上的“你我同樂(lè )”里。
�。�2）給你的親人或朋友，也可以給老師發(fā)一封電子郵件。
�。�3）把你知道的網(wǎng)絡(luò )的用處一條條寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計:
查閱信息 方便快捷
與人聯(lián)系 隨時(shí)隨地
網(wǎng)絡(luò )活動(dòng) 不用出門(mén)
《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò )的興趣。
2.學(xué)習生字、新詞；理解課文內容，知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習、工作帶來(lái)的好處；學(xué)習上網(wǎng)，交流上網(wǎng)的體會(huì )。
3.運用學(xué)過(guò)的電腦知識操作電腦。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內容，知道課文中講了哪兩件事；知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò )
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解文章中出現的名詞術(shù)語(yǔ)，了解它給我們的生活、學(xué)習、工作帶來(lái)的好處；
學(xué)生準備：
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導入課題，激發(fā)閱讀興趣
1.（板書(shū)課題）請大家認真讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問(wèn)題）
2.教師梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，確定學(xué)習目標，激起學(xué)生自主閱讀解決問(wèn)題的興趣。
自主閱讀，初步感知
1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學(xué)討論或請教老師。
2.自己想辦法練習將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽(tīng)讀、自我練習等。
3.思考同學(xué)們上課時(shí)所提出的問(wèn)題，在文中進(jìn)行勾畫(huà)批注。
檢查自讀情況
自選方式來(lái)匯報自己的自學(xué)情況，如，當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問(wèn)題。
小組合作，深入學(xué)習
1.組員搭配上體現互補，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。
2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進(jìn)行討論，將討論結果填入表格，同時(shí)，組內人員要分工明確。
我們小組讀懂的'網(wǎng)絡(luò )功能 我們還知道的網(wǎng)絡(luò )功能 不懂的問(wèn)題
全班交流
各小組自選方式匯報學(xué)習成果，向其他小組提出問(wèn)題。如：
1.可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò )功能，并就不懂的問(wèn)題請教其他小組。（教師亦可適時(shí)參與解答）
2.可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò )功能；一人詳細介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò )其他功能，并回答同學(xué)們提出的問(wèn)題。
3.可由操作計算機較熟練的同學(xué)上機，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò )功能，并隨時(shí)回答其他同學(xué)的提問(wèn)。
4.教師在各組匯報中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行總結指正或進(jìn)行演示。
讀讀寫(xiě)寫(xiě)
情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò ) 目不轉睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著(zhù)
五湖四海 迫不及待 應有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽
寄信 幾秒
《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設計4
【教材說(shuō)明】
這篇略讀課文選自九年義務(wù)教育第六冊，是一篇科普知識性短文。
課文以“我”家電腦上網(wǎng)（跨上“信息高速路”），媽媽教我上網(wǎng)的經(jīng)歷，深入淺出地介紹了電腦網(wǎng)絡(luò )及其作用，反映了我國現代信息技術(shù)的發(fā)展。
【學(xué)情分析】
對于我校學(xué)生來(lái)說(shuō)，電腦網(wǎng)絡(luò )并不是什么稀奇的事，因為他們從一年級就開(kāi)始上電腦課，好多孩子家里也有電腦。教學(xué)中如何讓學(xué)生對課文內容產(chǎn)生興趣，更加深入的了解電腦網(wǎng)絡(luò )的意義及用途，我覺(jué)得利用孩子本身的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習方式有效地融合在一起，是學(xué)好這篇課文，培養學(xué)生學(xué)習能力的關(guān)鍵。
【設計思路】
“教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者”，而“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”。教學(xué)中，給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂，展示自我的空間。課前讓學(xué)生通過(guò)各種方式查找有關(guān)資料，不僅增加了學(xué)生的閱讀量，更重要的是激起了學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上讓學(xué)生說(shuō)、讀、算，充分地展示自己，培養了學(xué)生學(xué)習的自信心。課后讓學(xué)生聽(tīng)、做，將課本知識與我們的現實(shí)生活緊密結合，使學(xué)生從中感受到語(yǔ)文來(lái)自生活，科技服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣(mài)、五洲四海、電子郵件、羨慕”等。
�。�、能正確朗讀課文。能讀懂課文的內容，了解敘述的順序。
�。�、了解電腦網(wǎng)絡(luò )的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習 的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入
同學(xué)們，隨著(zhù)經(jīng)濟建設的發(fā)展，我市的`公路建設也得到了很大的發(fā)展，“運風(fēng)”公路，“大運”公路，“運三”公路等相繼通車(chē)，那么，說(shuō)一說(shuō)：
什么是高速路？它的特點(diǎn)是什么？
�。ㄓ擅總�(gè)學(xué)生都熟悉的高速路導入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。）
誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)，你從查找的資料中知道什么是“信息高速路”。
�。▽W(xué)生交流課前學(xué)習所得，展示自我，增強了學(xué)習的信心。）
二、初讀感知
讀一讀：
�。�、初讀課文。
�。ㄒ笞x通順，對課文內容有個(gè)初步認識，并聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思）
�。�、再讀課文，了解什么叫“信息高速路”？它有哪些用途？
�。▽W(xué)生交流讀書(shū)體會(huì )、感受，是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐）
�。�、讀下面兩段背景材料，你對“電腦網(wǎng)絡(luò )”又有了哪些新的理解？
�。▽φn文內容的補充，既拓寬了學(xué)生的閱讀面，加深了對課文內容的理解，又是資源的共享）
三、合作探究
課文中的小姑娘對神奇的電腦網(wǎng)絡(luò )戀戀不舍，盼望著(zhù)再次進(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò )世界。我們學(xué)習電腦三年，對電腦的掌握利用情況如何？想不想了解一下？現在分開(kāi)小組算一算：
學(xué)生家庭電腦數量調查表
學(xué)生數量電腦數量電腦上網(wǎng)數量
學(xué)生上網(wǎng)情況調查表
學(xué)生數查資料閱讀游戲聊天購物看電影發(fā)郵件
談一談：你自己上網(wǎng)的體會(huì )。
�。ń處熆删托畔⑵返�，網(wǎng)絡(luò )安全，適度上網(wǎng)等問(wèn)題，給予必要的提示）
四、拓展活動(dòng)
聽(tīng)一聽(tīng)：
邀請電腦老師或學(xué)校領(lǐng)導給學(xué)生講一講學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展情況。
�。ㄟ@一活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生感受到學(xué)習條件的優(yōu)越，引導學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，為學(xué)習服務(wù)。）
做一做：
與語(yǔ)文老師、電腦老師一起到學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教室完成以下學(xué)習內容：
�。�、在網(wǎng)上查找并下載一篇新聞報道和一幅圖片。
�。�、給朋友或老師發(fā)一個(gè)電子郵件或賀卡。
�。�、試一試在網(wǎng)上購買(mǎi)一張 vcd 光盤(pán)或書(shū)籍。
�。ǎ保霸�?xún)龋?/p>
�。�、搜索一個(gè)英語(yǔ)網(wǎng)站并介紹給其他小朋友。
�。�、你會(huì )做網(wǎng)頁(yè)嗎？試一試。
�。�、把你這節課的學(xué)習感受寫(xiě)下來(lái)，發(fā)送到校園網(wǎng)的“學(xué)生天地”欄目里。
�。▽W(xué)生通過(guò)親自操作，進(jìn)一步體會(huì )到電腦網(wǎng)絡(luò )的作用，拉近了電腦與學(xué)生的距離，使學(xué)生充分感受到電腦網(wǎng)絡(luò )是我們一個(gè)重要的學(xué)習工具。）
《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設計5
【設計理念】
這篇課文是一篇四年級第二學(xué)期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電腦網(wǎng)絡(luò )，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò )的神奇，真正體會(huì )作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節課的設計把握語(yǔ)文內涵，以培養學(xué)生語(yǔ)文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。
我設計了認知目標，情感目標和能力目標。
【認知目標】
�。�、能讀、寫(xiě)１１個(gè)生字，了解組成的新詞所表達的含義。
�。�、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò )，了解到網(wǎng)絡(luò )為人類(lèi)的生活和學(xué)習等各方面都帶來(lái)了便捷。
【情感目標】
�。�、通過(guò)朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò )的神奇之處。
�。�、通過(guò)深入地學(xué)習課文，以及自己的實(shí)踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò )是現代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)生濃厚的興趣。
【能力目標】
�。�、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們搜索信息的能力。
�。�、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流，培養他們交流信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】 了解網(wǎng)絡(luò )給人們生活和學(xué)習帶來(lái)了便捷。
【教學(xué)難點(diǎn)】 使他們對網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)生強烈的興趣，從而培養他們從小就運用網(wǎng)絡(luò )的本領(lǐng)。
【要解決的主要問(wèn)題】
�。�、為什么稱(chēng)網(wǎng)絡(luò )為信息高速路？
�。�、網(wǎng)絡(luò )能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助？
一、釋題導入，把握“神”
同學(xué)們，今天我們學(xué)習１7課“我家跨上信息高速路”我們知道汽車(chē)能在高速路上行駛，通過(guò)預習你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？（板書(shū)網(wǎng)絡(luò )）你能用一個(gè)詞來(lái)形容網(wǎng)絡(luò )嗎？
我這樣的設計一是想檢驗學(xué)生們預習的.效果如何，也起到了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題的效果，讓學(xué)生們一目了然：明確信息高速路指的就是網(wǎng)絡(luò )。其次讓學(xué)生們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容網(wǎng)絡(luò )，這就是看看學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò )的了解情況，有意識地了解學(xué)生的目前狀況，為我以后的教學(xué)做好了鋪墊。
二、直觀(guān)媒體，激發(fā)興趣
我是從神洲五號上天的激動(dòng)場(chǎng)面引入信息高速公路，對他們說(shuō)：“同學(xué)們，我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風(fēng)采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡(luò )給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學(xué)生們的對網(wǎng)絡(luò )的濃厚興趣，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學(xué)習積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，產(chǎn)生想看，想知，想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習的主人。
三、字詞教學(xué)，合作共學(xué)
對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎，因此我是放手讓學(xué)生們在組內自學(xué)，我先在媒體上讓他們點(diǎn)擊自學(xué)的要求，請他們根據要求來(lái)自學(xué)。也可以運用工具書(shū)來(lái)幫助學(xué)習。
我這樣做的目的是充分相信學(xué)生的自學(xué)能力，也考慮到了個(gè)體的差異。一個(gè)組內，有好的同學(xué)能帶動(dòng)一些學(xué)習能力較差的學(xué)生共同進(jìn)步，那些學(xué)習有困難的學(xué)生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學(xué)的節奏。
四、范讀感染，興趣選讀
為了是帶動(dòng)學(xué)生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學(xué)生們找自己喜歡的一節來(lái)朗讀，這樣做的目的一是自己有一個(gè)示范的作用，通過(guò)我的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會(huì )感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)
在學(xué)習課文段落是，我是先請學(xué)生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話(huà)里概括出了網(wǎng)絡(luò )有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò )的大致用途分為三類(lèi)：
�。�、網(wǎng)絡(luò )能使我們快速地查閱信息。
�。�、網(wǎng)絡(luò )能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
�。�、能上網(wǎng)購物、拍賣(mài)等。
這樣是幫助他們理清一個(gè)思路，充分發(fā)揮教師的主導，點(diǎn)撥的作用。
接著(zhù)，我是讓學(xué)生自己點(diǎn)擊進(jìn)入２～４節，請他們在組內合作共學(xué)。步驟是：朗讀２～４節，運用“網(wǎng)絡(luò )能使我 ”來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)。
我提醒學(xué)生們可以運用書(shū)上的語(yǔ)言，用復制句子的方法把要用的句子粘貼下來(lái)，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統一，其最終目的是運用語(yǔ)言。我通過(guò)這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內容，每個(gè)人都參與到了讀文章，找句子的過(guò)程中，還使他們能夠運用語(yǔ)言來(lái)把自己的理解表達出來(lái)。從而也解決了這篇課文的主要問(wèn)題：
�。�、網(wǎng)絡(luò )能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助？
六、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò )的實(shí)效性
在學(xué)完了課文后，請學(xué)生們再次討論：為什么稱(chēng)網(wǎng)絡(luò )為信息高速路？
使學(xué)生們把網(wǎng)絡(luò )和其他途徑，例如：電話(huà)，上圖書(shū)館，通信，購物等等進(jìn)行比較，突出了網(wǎng)絡(luò )是現代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬(wàn)計的時(shí)代所不可或缺的工具。使他們對網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)生濃厚的興趣，培養他們從小樹(shù)立運用網(wǎng)絡(luò )的決心。
七、能力培養
請問(wèn)學(xué)生，你感興趣的是什么？讓學(xué)生們在教師提供的網(wǎng)站里，自己上網(wǎng)查查資料，并在規定的時(shí)間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進(jìn)行交流，培養他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟
出示課文第五節，問(wèn)學(xué)生們爸爸說(shuō)的網(wǎng)絡(luò )的用處還有很多很多呢！請你把他的話(huà)補充完整，你還知道網(wǎng)絡(luò )的什么功能呢？
這樣做是把課內的知識進(jìn)行了延伸，培養了他們探究的能力。
《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設計6
一、談話(huà)引入
�。�、啟發(fā)談話(huà)：
隨著(zhù)科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過(guò)交道嗎？能不能結合你的親身實(shí)踐或收集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò )的文章。
�。�、板書(shū)課題，齊讀課題。
�。�、看課題，你有什么問(wèn)題？學(xué)生交流。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了哪些內容？
�。�、檢查自讀情況。
三、細讀課文，探究解疑
�。�、默讀課文，試著(zhù)自己讀懂課文：
�、拧靶畔⒏咚俾贰敝傅氖鞘裁�？
�、坡�(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習帶來(lái)什么影響？
�、亲x不懂的地方做上標記。
�。�、小組內討論交流。
�。�、匯報交流自學(xué)成果，教師相機引導。
�。�、以一個(gè)小電腦專(zhuān)家的身份來(lái)介紹電腦的`用途：
�、乓螅�
要結合課文來(lái)介紹；
可根據自己課前了解和收集到的資料來(lái)談；
合理地組織語(yǔ)言，展開(kāi)合理想象；
介紹要清楚、明白。
�、聘鶕笞杂删氄f(shuō)。
�、切〗M內互說(shuō)，互相改進(jìn)、補充。
�、热嘟涣�，請幾位小電腦專(zhuān)家談?wù)剬﹄娔X的了解，對網(wǎng)絡(luò )的了解。
�、山處熂右渣c(diǎn)撥，把課內與課外結合起來(lái)。
�。�、有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)
�。�、熟讀課文。
�。�、我訪(fǎng)問(wèn)了（ ）網(wǎng)站，有什么收獲請寫(xiě)一寫(xiě)。
《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )和掌握11個(gè)生字詞語(yǔ)。
2、讀懂和理解課文內容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來(lái)了哪些方便和作用。
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速公路給我們的`生活、學(xué)習、工作帶來(lái)了什么影響。
3、熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)科學(xué)，將來(lái)發(fā)明更多的科技產(chǎn)品，為人類(lèi)為社會(huì )服務(wù)。
�。�、培養學(xué)生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
信息告速公路給我們的學(xué)習、生活等方面帶來(lái)了哪些方便和作用。
教學(xué)方法
自主學(xué)習法、協(xié)作學(xué)習法
課時(shí)安排；２課時(shí)
第１課時(shí)：學(xué)習課文生字詞語(yǔ)及講讀第１自然段。
第２課時(shí)：學(xué)習課文第２——８自然段。
第２課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡看卡通片嗎？（播放視頻）
二、自主學(xué)習，提出問(wèn)題
�。�、用自己喜歡的方式讀到底第２－４自然段。
想一想：（１）你讀懂了什么，還有什么沒(méi)讀懂？
�。ǎ玻⿵哪男┓矫婺惆l(fā)現非常網(wǎng)絡(luò )神奇？
�。�、上網(wǎng)查看、瀏覽資源，在bbs上交流
�。�、在bbs的質(zhì)疑窗提出問(wèn)題
�。�、梳理問(wèn)題
三、協(xié)作學(xué)習，解決問(wèn)題
�。�、按問(wèn)題的興趣分組。
�。�、上網(wǎng)瀏覽資源
�。�、小組在bbs上交流、討論。
�。�、填寫(xiě)研究報告
�。�、小組匯報
邊匯報邊找出課文中句子讀。
�。�、小結
三、拓展提高，評價(jià)升華。
�。�、寫(xiě)廣告語(yǔ)。
�。�、匯報評價(jià)
四、布置作業(yè)
�。�、在bbs上評價(jià)遠程協(xié)作學(xué)�；蛭倚Ｋ哪辏ǎ矗┌嗟膹V告。
《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )和掌握１４個(gè)生字詞語(yǔ)。
�。�、讀懂和理解課文內容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來(lái)了哪些方便和作用。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速公路給我們的生活、學(xué)習、工作帶來(lái)了什么影響。
�。�、熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)科學(xué)，將來(lái)發(fā)明更多的科技產(chǎn)品，為人類(lèi)為社會(huì )服務(wù)。
�。�、培養學(xué)生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
信息高速路給我們的學(xué)習、生活等方面帶來(lái)了哪些方便和作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認識網(wǎng)絡(luò )的用處，體會(huì )網(wǎng)絡(luò )的神奇。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題
�。�、同學(xué)們知道什么是“信息高速路”嗎？你們對網(wǎng)絡(luò )有多少了解？
�。�、今天我們一起跨上“信息高速路”，板書(shū)課題。
二、檢查預習
�。�、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
�。�、指名分段讀文，糾正字音。
�。�、識記生字，讀準音，認清形。
�。�、認讀詞語(yǔ)，理解難懂的詞語(yǔ)。
三、理清層次
�。�、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講的是什么？
�。�、給課文劃分層次。
四、學(xué)習第一段
�。�、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么？可以采用說(shuō)的`方式，也可以采用讀的方式。
�。�、理解泡泡里的話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么像個(gè)小村莊。
第二課時(shí)
一、學(xué)習第二段
�。�、自由朗讀第二段，想一想：
你讀懂了什么？
�。�、網(wǎng)絡(luò )在作者的生活中有哪些運用？
生簡(jiǎn)單板書(shū)。
�。�、通過(guò)讀文的方式弄懂作者是如何運用網(wǎng)絡(luò )的。
二、拓展延伸
說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò )在生活中還有哪些運用？生說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單板書(shū)。
三、說(shuō)說(shuō)如何正確地利用網(wǎng)絡(luò )
【課后反思】
本課貼近學(xué)生生活，學(xué)生們有豐富的網(wǎng)絡(luò )運用的經(jīng)驗，所以對本文的理解并不困難。因此我設計了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò )在生活中的運用和如何正確地利用網(wǎng)絡(luò )，這樣學(xué)生才能更好地踏上“信息高速路”。
《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設計9
【教學(xué)目標】
�。�、了解電腦方面的基本知識，基本上會(huì )操作電腦；
�。�、了解網(wǎng)絡(luò )的常識，弄懂電腦網(wǎng)絡(luò )、信息高速路是怎么回事。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
�。�、啟發(fā)談話(huà)：隨著(zhù)科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過(guò)交道嗎？能不能結合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天，我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò )的文章。
�。�、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
�。�、看到這課題，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生交流），相信讀了課文，你就會(huì )有所了解。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了哪些內容。
�。�、檢查自讀情況。
�、� 用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況�？刹扇≈缸x、齊讀、比賽讀等多種形式。
�、� 按自然段指名讀課文、正音、評議，把句子讀通順。
三、細讀課文，探究解疑
�。�、默讀課文，試著(zhù)自己讀懂課文
�、� “信息高速路”指的是什么？
�、� 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習和工作帶來(lái)了什么影響？
�、� 讀不懂的地方做上標記。
�。�、小組內討論交流。
�。�、匯報交流自學(xué)成果，教師相機引導。
�、� “信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò )，“把每一個(gè)國家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起”�？梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔�、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車(chē)輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡(luò )形象地稱(chēng)作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱(chēng)作“跨上了信息高速路”。
�、� 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習和工作帶來(lái)了什么影響？（對于這個(gè)問(wèn)題，應先讓學(xué)生根據課文作回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文，然后請上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)，談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的'所見(jiàn)所聞。）
�。�、以一個(gè)小電腦專(zhuān)家的身份來(lái)介紹電腦網(wǎng)絡(luò )的用途
�、� 要求：
�、� 要結合課文來(lái)介紹。
�、� 可根據自己課前了解或搜集到的資料來(lái)談。
�、� 合理地組織語(yǔ)言，展開(kāi)合理想象。
�、� 介紹要清楚、明白。
�、� 根據要求自由練說(shuō)。
�、� 小組內互說(shuō)，互相改進(jìn)、補充。
�、� 全班交流、哪位小電腦專(zhuān)家愿意談?wù)勀銓﹄娔X的了解，對網(wǎng)絡(luò )的了解。
�。ń處熯m時(shí)地加以點(diǎn)撥，把課外與課內結合起來(lái)。）
�。�、帶著(zhù)你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)
熟讀課文
第二課時(shí)
一、復習引入
指名分自然段讀課文。
二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路
�。�、利用多媒體計算機，通過(guò)電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
�。�、看后談感受。
三、談收獲
�。�、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問(wèn)題？
�。�、把你知道的網(wǎng)絡(luò )的用途一條條寫(xiě)下來(lái)。
四、小結
同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發(fā)展著(zhù)，希望大家從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現世界的神奇奧秘。
五、指導寫(xiě)字
�。�、鞏固字音，記憶字形。
在小組內交流你是怎樣記住每個(gè)生字的，你認為哪個(gè)字容易寫(xiě)錯，怎樣避免出錯。
�。�、指導學(xué)生寫(xiě)對、寫(xiě)好。
�。�、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
六、板書(shū)設計
《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設計10
【設計理念】
“語(yǔ)文課程學(xué)習要求充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)取意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”。在學(xué)習《我家跨上了信息高速路》這類(lèi)生動(dòng)、淺顯的科學(xué)說(shuō)明文時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐、學(xué)習實(shí)踐來(lái)設計課文，靈活運用各種課堂評價(jià)手段，引導學(xué)生課外查找相關(guān)資料，使學(xué)生能更加興致盎然地投入到課文學(xué)習中去，輕松快樂(lè )地掌握知識。
【設計特色】
1．從課題切入課文，直接明了地抓住難點(diǎn)進(jìn)行突破，為學(xué)生的自學(xué)鋪磚引路。
2．培養多讀多思的學(xué)習習慣，滲透自能讀書(shū)，主動(dòng)探究的學(xué)習意識。
3．利用課堂多元評價(jià)手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)得有興趣，有收獲。
【教學(xué)目標】
1．引導學(xué)生自讀自悟，理解文章主要內容。
2．培養學(xué)生搜集資料，豐富積累的意識。
3．激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并善于運用到自我的實(shí)踐當中。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．掌握本課出現的生字、新詞。
2．激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并善于運用到自我的實(shí)踐當中。
【教學(xué)過(guò)程】
一、抓住難點(diǎn)，切入課文：
1．（課件出示）：高速公路汽車(chē)行駛圖，提問(wèn)：
高速公路的修建給我們的生活帶來(lái)的最大方便是什么？
2．學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并善于運用到自我的實(shí)踐當中。過(guò)渡語(yǔ)：
最近，我一個(gè)人修起了一條高速公路，你們信不信？不信，我可不是吹牛，我的這條高速路可以在幾秒鐘之內帶我到北京和朋友見(jiàn)面聊天，帶我到海南島欣賞大海風(fēng)光，帶我到美國免費看科幻片《怪物史瑞克》……你們知道這條高速路叫什么嗎？
3．出示課題，學(xué)生朗讀一遍。
�。◤膶W(xué)生熟知的事物入手，通過(guò)幽默詼諧的語(yǔ)言，引導學(xué)生進(jìn)入文章難點(diǎn)理解，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調控氣氛，又為文章內容的理解作了一定的鋪墊。）
二、檢查預習，學(xué)生生字：
�。ǔ鍪菊n件）
1．過(guò)渡：從這幅圖上你一定猜到了，什么叫信息高速路？
2．根據學(xué)生的回答板書(shū)（網(wǎng)絡(luò )）
3．過(guò)渡：同學(xué)們真是一猜就準，看樣子，事先還預習了課文，那先來(lái)看看閱讀文章的攔路虎大家消滅得怎么樣？
4．（出示課件4），指名學(xué)習小組匯報學(xué)習成果，教師熱情肯定，并及時(shí)把學(xué)生自學(xué)到的好詞佳句進(jìn)行板書(shū)，鼓勵他們的自我學(xué)習。
�。ㄌ岢珜W(xué)生在事先預習課文，能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，能在課堂給予學(xué)生成就感，同時(shí)也為自讀自悟打下了良好的基礎。）
三、自讀自悟，理解課文
過(guò)渡：咱們班的同學(xué)對電腦其實(shí)不是很陌生了，有很多同學(xué)家都配置了電腦，能告訴老師，你以前都用電腦做過(guò)些什么？
出示句式：我知道電腦可以（），可以（），也可以（）。
其實(shí)電腦連通了網(wǎng)絡(luò )之后，它可比大家想的要神奇多了，想了解嗎？
1．（課件出示）：網(wǎng)絡(luò )的神奇究竟表現在哪里？
2．組織學(xué)生自學(xué)，在文章中進(jìn)行標記。
3．集體交流：
A．你發(fā)現了哪些網(wǎng)絡(luò )神奇的功能？講一講，并上臺板書(shū)。
B．哪個(gè)地方讓你感覺(jué)最神奇，你愿意讀出這種感覺(jué)嗎？
4．你們讀得真好，小作者也跟你們一樣，對于網(wǎng)絡(luò )是由陌生到了解，心理感受變化可真快，你能找出這些詞，體會(huì )那種感覺(jué)嗎？
A．找出關(guān)鍵詞，完成板書(shū)。
B．指導朗讀，加深理解。
C．當你對電腦網(wǎng)絡(luò )有了這么多全新的了解之后，你的心里有些什么樣的感受？
�。ㄔ诮M織學(xué)生自讀自悟的基礎上，教會(huì )學(xué)生多讀多思多得的學(xué)習方法，了解課文重點(diǎn)內容的同時(shí)，深入理解作者的心理變化，抓住文章的情感線(xiàn)索進(jìn)行理解）
四、思維拓展，完成練習。
1．過(guò)渡：在同學(xué)們的朗讀中，我發(fā)現爸爸為了解釋網(wǎng)絡(luò )的特點(diǎn)作了一個(gè)有意思的比喻，你找到了嗎？你也有這么聰明和幽默嗎？
2．（課件出示）：
爸爸把網(wǎng)絡(luò )比成（），你認為（）。你還可以把網(wǎng)絡(luò )比成（）。
3、激情評價(jià)，鼓勵創(chuàng )新
�。ㄋ季S拓展激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新求異思維，課堂氛圍更好，同時(shí)也有利于更形象地理解網(wǎng)絡(luò )的意義。）
五、質(zhì)疑問(wèn)難，交流資料：
1．課文中還有你覺(jué)得疑惑的地方嗎？
2．們主動(dòng)在課外找到了很多關(guān)于網(wǎng)絡(luò )的資料，一定可以幫你解惑，誰(shuí)是小博士，愿意和大家交流你的知識？
�。ㄅ囵B學(xué)生課外搜集資料，處理信息的能力，也提高學(xué)生遇到問(wèn)題主動(dòng)探究和解決的能力，也肯定學(xué)生的資源共享意識。）
六、全文，布置作業(yè)
�。ㄕn件出示）：假如給你一臺連通網(wǎng)絡(luò )的電腦，你最想用它來(lái)做什么？
�。�(lián)系本堂課的收獲，結合學(xué)生的生活實(shí)踐，由課內延伸到課外，引導學(xué)生學(xué)以致用，更進(jìn)一步培養學(xué)生說(shuō)的興趣，說(shuō)的能力。）
【教學(xué)反思】
《我家跨上了信息高速路》是人教版六年制小學(xué)《語(yǔ)文》第六冊的一篇精讀課文。本課教學(xué)設計以“自讀自悟——質(zhì)疑問(wèn)難——思維訓練——拓展延伸”為基本思路，運用自主、合作、探究的學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生自讀、自悟、自得。
一、找準切入點(diǎn)，順利引入課文學(xué)習。上好一堂課，找準切入點(diǎn)是很重要的。這篇課文是介紹電腦網(wǎng)絡(luò )的，卻以“信息高速路”這個(gè)有趣的名字來(lái)作稱(chēng)謂，所以我設計了以高速公路的圖片來(lái)入題的方式。學(xué)生對高速路的作用和特征是比較了解的，這樣就感悟到了“信息高速路”的`相同之處，為“網(wǎng)絡(luò )”這種抽象的物質(zhì)的理解作了鋪墊。
二、以學(xué)生的自讀自悟為基礎。針對新課標理念下中高年級學(xué)生閱讀的要求和學(xué)生的認知水平，課內安排讀書(shū)環(huán)節，在自讀自悟的基礎上，組織學(xué)生交流讀書(shū)的收獲和疑惑，學(xué)生讀書(shū)有目的性，也會(huì )有較大的收獲。
三、以學(xué)定教，確定導讀導練的重點(diǎn)，在自讀的基礎上。引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，然后梳理歸納問(wèn)題，將其確定為課堂訓練的重點(diǎn)，再指導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中去解決問(wèn)題。整個(gè)過(guò)程分圖形式，不走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有表演定形，體現了“學(xué)由題開(kāi)始”、“以學(xué)定教”、“真正把課堂還給學(xué)生”的教育思想。學(xué)生能夠饒有興味地去學(xué)習這種科學(xué)說(shuō)明文。
四、思維訓練，注重培養學(xué)生獨立思考能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨到的見(jiàn)解。如：句式訓練“我知道，網(wǎng)絡(luò )可以（），可以（），也可以（），真是（）。思維拓展訓練訓練：爸爸把網(wǎng)絡(luò )化作（），你認為（），你還可以把網(wǎng)絡(luò )比喻成（）。
五、課外拓展，注重積累。語(yǔ)文課堂要注重以文本載體，在學(xué)好語(yǔ)文知識的同時(shí)訓練語(yǔ)文能力。培養學(xué)生搜集處理信息的能力就是本堂課的一個(gè)特色：你還搜集到了哪些有關(guān)網(wǎng)絡(luò )的知識？愿意和大家交流嗎？
當然，課的設計也還有一些不足之處：例如，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，教師也可借助電腦讓學(xué)生體驗親自操作；例如：課堂上給予學(xué)生自讀、自悟的時(shí)間和合作探究的時(shí)間還可以更充足一些。
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