走進(jìn)信息世界教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的走進(jìn)信息世界教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
走進(jìn)信息世界教學(xué)設計1
【教材鏈接】
《走進(jìn)信息世界》是人教實(shí)驗版五下第六組教材。在這組教材里，安排了兩個(gè)綜合性學(xué)習專(zhuān)題。一個(gè)是“信息傳遞改變著(zhù)我們的生活”，一個(gè)是“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告”。在第一個(gè)專(zhuān)題里，選編了《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》、《把握自己》五篇課文；第二個(gè)專(zhuān)題選編了兩篇研究報告，一篇是《奇怪的東南風(fēng)──關(guān)于爸爸咳嗽病因的研究報告》，一篇是《關(guān)于李姓的歷史和現狀的研究報告》。第一個(gè)專(zhuān)題的五篇課文為閱讀材料，前四篇目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同，以及現代以網(wǎng)絡(luò )為主的信息傳遞方式給人們帶來(lái)的便利；第五篇是一篇演講稿，意圖是引起學(xué)生注意現代信息傳遞方式的負面影響，提醒學(xué)生正確使用媒體。我以為，教學(xué)這幾篇課文應該與教學(xué)精讀課文和略讀課文不同，就其作用而言，它是為學(xué)生提供的“閱讀材料”，在于提供信息，引起思考。第二個(gè)專(zhuān)題的兩個(gè)研究報告，是學(xué)生學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單研究報告的例文，兩篇例文貼近學(xué)生實(shí)際，很適合學(xué)生模仿。
【設計特色】
語(yǔ)文綜合性學(xué)習的教學(xué)容易步入“只見(jiàn)活動(dòng)不見(jiàn)語(yǔ)文”的誤區，本設計以活動(dòng)為載體，在多學(xué)科知識的綜合運用中，在自主、合作、探究式學(xué)習中，突出語(yǔ)文訓練，讓學(xué)生在信息的天空里借助語(yǔ)文自由飛翔，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標】
�。�、了解過(guò)去和現在信息傳遞的方式，體會(huì )信息傳遞方式的變化給我們的生活、學(xué)習帶來(lái)的影響，懂得正解利用現代媒體獲取信息。
�。�、學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )等到多種手段搜集信息，初步學(xué)習圍繞主題整理、篩選、分析信息。
�。�、學(xué)習利用信息寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
�。�、在實(shí)踐活動(dòng)中，培養合作、探究的意識和精神，策劃、組織能力及語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【教學(xué)準備】
�。�、學(xué)校提供上網(wǎng)條件，開(kāi)放圖書(shū)室，教會(huì )學(xué)生圖書(shū)查閱法：明確門(mén)類(lèi)－目錄查找－速讀摘記。
�。�、教會(huì )學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )查找資料，給學(xué)生提供搜索引擎。
�。�、ａ３紙、信息記錄表格、ｕ盤(pán)、展板、照相機等。
�。�、準備若干獎品。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導入談話(huà)
同學(xué)們，今天我們生活的時(shí)代是信息時(shí)代，每天我們會(huì )從電視、網(wǎng)絡(luò )上接收到大量的信息，這個(gè)單元就讓我們走進(jìn)信息世界，了解信息傳遞的簡(jiǎn)單歷史，感受它的變化以及對我們生活、學(xué)習的影響。
二、閱讀指導
指導學(xué)生分兩三步讀閱讀材料：
�。�、讀《古代傳遞信息的故事》，了解古代人傳遞信息的方式。
�。�、讀閱讀材料２、３、４，了解現代信息傳遞方式，感受因特網(wǎng)和電腦給我們帶來(lái)的便利。
�。�、熟讀閱讀材料五，做好參加小組演講比賽的準備。
三、探索實(shí)踐
�。�、用簡(jiǎn)筆畫(huà)或簡(jiǎn)短的詞句等辦法反映從古代到現代傳遞信息的方式的變化過(guò)程，評選最有創(chuàng )意的表現方法。
�。�、采用查資料、向人請教、上網(wǎng)搜索等方法收集古代其他傳遞信息的故事，到班上和同學(xué)們交流。
�。�、選取閱讀材料２、３、４中自己感興趣的一個(gè)故事，講給同學(xué)或家人聽(tīng)。
�。�、在班上開(kāi)展題為《把握自己》的演講競賽�？上仍谛〗M內競賽，再每組選一名好的同學(xué)到班上演講，參加比賽，發(fā)揮集體的力量，增強競爭性。要求做到盡量脫稿，聲情并茂，目中有聽(tīng)眾�！毒C合性學(xué)習：走進(jìn)信息世界》教學(xué)設計相關(guān)內容：《景陽(yáng)岡》說(shuō)課稿《與象共舞》說(shuō)課稿綜合性學(xué)習：遨游漢字王國遨游漢字王國《有趣的漢字》教案及練習《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設計五年級語(yǔ)文下冊《金色的魚(yú)鉤》導學(xué)案《鯨》教案（第二課時(shí)）晏子使楚教學(xué)設計查看更多>>小學(xué)五年級語(yǔ)文教案
�。�、開(kāi)展一次調查，用下面的表格記錄全家人一天中獲得的信息：
信息采集表
家人稱(chēng)呼一天中了解到的信息信息來(lái)源備注爸爸媽媽指導學(xué)生將采集到的信息按來(lái)源的不同用餅狀或其它形式統計圖繪制在備注欄內。
�。�、舉行小型辯論會(huì )。
辯題：正方──多看電視、多上網(wǎng)好處多。
反方──多看電視、多上網(wǎng)壞處多。
�、抛杂蛇x擇正反方，將全班分成兩組，分頭準備辯論材料。
�、浦笇W(xué)生從生活、學(xué)習等多方面組織材料，收集典型事例。
�、侵笇W(xué)生分別對各組收集到的材料進(jìn)行評選、整理，選出好的形成觀(guān)點(diǎn)。
�、让拷M選出３～５名辯手，分工準備。
�、砷_(kāi)展辯論：
辯論的過(guò)程中，各方其他成員可以補充發(fā)言，豐富本方的觀(guān)點(diǎn)；提醒學(xué)生注意尊重對方，以理服人，禮貌待人。
�、市〗Y頒獎。
四、成果展示
將實(shí)踐活動(dòng)中的成果（包括活動(dòng)照片）用展板展示出來(lái)。全班同學(xué)一起設計版面，選擇內容，制作展板。還可先進(jìn)行版面設計評比，然后選擇比較好的作母版，進(jìn)行制作。
五、自我總結
要求學(xué)生把參加各項活動(dòng)的感受寫(xiě)成日記，并進(jìn)行講評。
〖特色評析〗
這一專(zhuān)題設計“探索實(shí)踐”環(huán)節由創(chuàng )意表達、故事交流、講故事、演講比賽、信息收集分析、小型辯論會(huì )六個(gè)活動(dòng)串成。這六個(gè)活動(dòng)將課內外緊密地聯(lián)系在了一起，既保證了學(xué)生的參與面，又注意了調動(dòng)學(xué)生參與的積極性。這些活動(dòng)，緊緊抓住語(yǔ)文二字，力圖突出語(yǔ)文綜合性學(xué)習的語(yǔ)文味，故事交流要學(xué)生事先進(jìn)行廣泛閱讀查找、摘記；講故事要求學(xué)生將課本語(yǔ)言轉化為自己的口語(yǔ)，然后講給大家聽(tīng)；小型辯論會(huì )學(xué)生要進(jìn)行大量的閱讀分析，并將著(zhù)力點(diǎn)集中在“說(shuō)”上。讓學(xué)生“自我總結”也體現了課標要求，課標在第三學(xué)段“綜合性學(xué)習”里要求學(xué)生“學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃和活動(dòng)總結”，突出了寫(xiě)的訓練，而這種寫(xiě)是有所為而寫(xiě)，有內容可寫(xiě)，避免了那種為寫(xiě)而寫(xiě)學(xué)生不想寫(xiě)的尷尬。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、指導選題
選題不宜過(guò)大，課文中列出的三個(gè)題目要進(jìn)行再具體化，如“我們家生活的變化”這個(gè)題目可以具體化成“我們家家用電器的變化”或就是“電視的變化”等很小的題目。要指導學(xué)生立足自身條件，從小處入手，確定自己的研究專(zhuān)題。
二、確定選題
對學(xué)生確定的題目進(jìn)行分類(lèi)，在此基礎上把全班分成若干小組，也可以一個(gè)人研究一個(gè)專(zhuān)題，然后指導各組根據題目要求進(jìn)行分工，各小組確定記錄員１名，記錄小組活動(dòng)情況及各人收集到的`材料目錄。
三、收集、分析資料
�。�、各小組分頭行動(dòng)，圍繞專(zhuān)題通過(guò)閱讀書(shū)刊、上網(wǎng)瀏覽、調查訪(fǎng)問(wèn)等途徑獲取資料，并將收集到的資料匯總到記錄員處。提醒學(xué)生做好記錄，調查訪(fǎng)問(wèn)時(shí)要注意禮貌。
�。�、在老師的指導下，對資料進(jìn)行篩選、分析，形成觀(guān)點(diǎn)。
四、撰寫(xiě)報告
�。�、指導寫(xiě)法：
�、抛x例文，弄清下列問(wèn)題：
例文的選題給你留下什么印象？小作者選題原因是什么？小作者是怎樣對選題進(jìn)行研究的？小作者通過(guò)研究發(fā)現了什么，得出什么結論？
�、泼鞔_寫(xiě)法：
寫(xiě)研究報告，一般先寫(xiě)選題原因（選題一般從生活需要中來(lái)，讓學(xué)生明確不是為了寫(xiě)而寫(xiě)）；再寫(xiě)研究過(guò)程，有些復雜的還要寫(xiě)研究采取的方法。
�。�、撰寫(xiě)報告：
各組分頭仿照例文，撰寫(xiě)報告。先確定一人主筆，然后組內討論，提出修改意見(jiàn)，再修改成文�？梢哉堄薪�(jīng)驗的家長(cháng)作更具體的指導。
五、評比展示
�。�、將各組上交的研究報告在班上展出，然后全班同學(xué)民主評議，評選出比較好的報告；對不太好的報告提出修改意見(jiàn)，提請修改完善。
�。�、將全班同學(xué)的研究報告匯編成冊，留作收藏、紀念。
六、自我總結
將撰寫(xiě)研究報告的體會(huì )寫(xiě)成日記，并評比擇優(yōu)展出。
〖特色評析〗
這一專(zhuān)題的設計從內容入手，先選好題，再收集整理資料形成觀(guān)點(diǎn)，再表達，遵循了寫(xiě)作教學(xué)的一般規律。指導撰寫(xiě)報告充分發(fā)揮例文的作用，將讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)，符合小學(xué)生的認知特點(diǎn)。從寫(xiě)到評再到改，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生經(jīng)歷寫(xiě)作的全過(guò)程，能豐富學(xué)生的寫(xiě)作體驗，幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)作習慣。
走進(jìn)信息世界教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習短文《把握自己》，進(jìn)一步學(xué)習討論新《守則》、新《規范》。
�。�、通過(guò)對網(wǎng)吧危害的討論認識，讓孩子們從思想上和行為上自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò )傳播的不良信息。
�。�、呼吁社會(huì )、學(xué)校、家庭整合教育力量，為未成年人營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò )信息空間。
【預習作業(yè)】
搜集網(wǎng)吧危害的事實(shí)。
【教學(xué)用具】
課件（范讀、展示《中小學(xué)生守則》）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，導入新課
�。�、師導：我們生活在一個(gè)信息世界里，信息傳遞影響并改變著(zhù)我們的生活，給我們帶來(lái)了快樂(lè )，同時(shí)也帶來(lái)了不良的侵害。在這信息高速發(fā)展的現代社會(huì )，我們該如何把握好自己呢？我們今天一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一位朋友的演講吧。
�。�、出示課題，聽(tīng)錄音范讀。
二、閱讀課文《把握自己》
�。�、默讀課文，讀準字音，讀通短文。
�。�、再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問(wèn)題？不懂的地方做上記號，把自己體會(huì )最深的地方勾出來(lái)多讀讀，體會(huì )體會(huì )，把自己的感受寫(xiě)在旁邊。
�。�、全班交流：這篇演講稿給我們提出了什么樣的問(wèn)題？（現代信息傳遞方式在造福于人類(lèi)的同時(shí)，也會(huì )帶來(lái)負面影響）
三、展開(kāi)討論，提高認識
�。�、師導：有些孩子在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )以后，由于自控能力差，常沉迷在網(wǎng)吧虛擬世界中不能自拔。今天，我們就來(lái)討論討論這個(gè)社會(huì )關(guān)注的話(huà)題。
�。�、小組交流并整理搜集的資料情況：
�、判〗M交流：通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，你們都搜集到哪些不良網(wǎng)吧對我們的危害？把自己搜集的資料在小組內交流交流。
�、迫鹘涣鳎赫故靖餍〗M分類(lèi)處理之后的資料。
如：養成不良習慣，影響學(xué)習和身體，心理不健康，遠離親情，危及生命等。
四、暢談愿望，制定網(wǎng)絡(luò )文明公約
�。�、引導交流身邊的青少年沉迷網(wǎng)吧的事例。
�。�、分小組討論：對于這種癡迷于網(wǎng)絡(luò )的青少年，看看有沒(méi)有辦法來(lái)幫助他。
�。�、全班交流：如何勸說(shuō)幫助這些迷失的青少年？
�。�、師導：對于電腦、網(wǎng)絡(luò )，我們要自覺(jué)抵制危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。告別網(wǎng)吧需要我們大家的.實(shí)際行動(dòng)，你們有什么愿望呢？請用自己喜歡的方式表達我們心中的愿望！或寫(xiě)幾句宣傳語(yǔ)，或唱歌、或畫(huà)畫(huà)等來(lái)表達。
�。�、小組合作交流。
�。�、全班交流：各組用自己喜歡的不同方式交流、表達愿望和心聲！
�。�、屏幕展示：
教育部近日發(fā)布新修訂的《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規范》，要求中小學(xué)生“遵守網(wǎng)絡(luò )道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧�！毙W(xué)生“不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜人內的場(chǎng)所�！�
�。�、小組研究制定網(wǎng)絡(luò )文明公約。
�。�、各組網(wǎng)絡(luò )文明公約展示。
五、總結升華
教師小結：網(wǎng)絡(luò )中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì )發(fā)生悲劇。
【附板書(shū)】
把握自己………………把握人生航向
把握自己………………把握未來(lái)晴空
走進(jìn)信息世界教學(xué)設計3
【學(xué)習目標】
選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點(diǎn)。
【學(xué)習過(guò)程】
一、談話(huà)引入，明確任務(wù)
�。�、教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。
�。�、其實(shí)從古代到現代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》等閱讀材料。
二、默讀材料，了解大意
�。�、默讀閱讀材料，思考：
�、挪牧现刑岬降�.古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？
�、片F代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？
邊讀邊思考，在材料中畫(huà)出有關(guān)的句子，并做好標注。
�。�、課堂交流：
�、艑W(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個(gè)思考題的認識來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。相機引導學(xué)習：
古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：
�、偎俣嚷�。例句：
哪知瓶子在海上足足漂了３５９年，到１８５２年才被人發(fā)現。
當時(shí)有個(gè)叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了４０多千米……
�、诓痪_。例句：
各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。
�、啤欢T侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。
因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：
�、偎俣瓤�。例句：
計算機把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢(mèng)想。
�、诙嗝襟w。例句：
這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫(xiě)在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……
�、鄄皇艿赜蜃韪�。例句：
他趕緊問(wèn)：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。
�。�、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？
�、胖攸c(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
�、茋L試填寫(xiě)：
古代：驛差長(cháng)途跋涉。
近代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
現代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
當代：廣播、電視和＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。�、根據課堂討論，填寫(xiě)下面的題目：
種類(lèi)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
特點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
古代信息傳遞方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
現代信息傳遞方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、了解現狀，生活拓展
說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到哪些信息傳遞方式？舉幾個(gè)例子。并想想這些信息傳遞方式給我們帶來(lái)了哪些方便？
走進(jìn)信息世界教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、初步了解多媒體的含義，認識多媒體電腦。
2、認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
3、學(xué)會(huì )媒體播放機的使用方法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準備：
多媒體文件：圖像和影像
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )使用媒體播放機。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解多媒體的含義，認識多媒體文件。
教學(xué)過(guò)程：
1、多媒體是一個(gè)比較抽象又時(shí)時(shí)刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學(xué)生去理解多媒體這一概念是有難度的，教師可以通過(guò)多舉一些生活中的例子讓學(xué)生感受到多媒體信息就在我們身邊，漂亮的廣告畫(huà)，悅耳的音樂(lè )，精彩紛騁的電視節目，情節感人的動(dòng)畫(huà)片，夢(mèng)幻般的游戲世界……從而讓學(xué)生感受到多媒體并不是多么神秘，多么難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)生的興趣。
2、多媒體電腦主要可以通過(guò)以圖片的形式呈現給學(xué)生，教師也可以把機房里現有的`機器作為實(shí)例呈現給學(xué)生看，有條件的學(xué)校，教師可以把各部分配件拆下來(lái)供學(xué)生觀(guān)看，學(xué)習。
3、介紹多媒體文件時(shí)，可以結合圖標進(jìn)行，以便于學(xué)生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學(xué)生去找一找自己電腦上的這類(lèi)多媒體文件，并去打開(kāi)它們，看看里面有些什么信息。
4、媒體播放機在外形上和家用VCD很相似，因此學(xué)生在按鈕的使用上不會(huì )有太大的困難。這里的重點(diǎn)是想欣賞什么媒體文件，就要選擇相應的文件類(lèi)型，這里教師可以結合前面的講的多媒體文件，逐步引導學(xué)生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類(lèi)型，再選擇想要欣賞的文件。
教學(xué)小結：
初步了解多媒體的含義，認識多媒體電腦，認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
走進(jìn)信息世界教學(xué)設計5
一、教材所處位置及學(xué)習目標
人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材五年級下冊安排的《走進(jìn)信息世界》，是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后的又一次圍繞一個(gè)主題，課內外結合，學(xué)生自主程度較高的大綜合性學(xué)習。學(xué)習的目標是：了解現代信息傳播的主要方式，知道古今信息傳遞方式的不同，感受信息傳遞方式的變化對我們生活、學(xué)習的影響；懂得正確利用媒體，趨利避害；初步養成留心信息的好習慣，逐步學(xué)會(huì )搜集信息、選擇信息、運用信息，善于和別人交流信息；學(xué)習利用信息撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
二、發(fā)揮“單元導讀”的導學(xué)功能
帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)信息世界，需要認真閱讀理解單元導讀，幫助學(xué)生搞明白開(kāi)展這次綜合性學(xué)習的社會(huì )背景、自身需要、學(xué)習目標。單元導讀的學(xué)習應該讓學(xué)生生成“我的五官所觸及的都是信息，”“我就被信息所包圍”的感受；生成“讓我們馬上開(kāi)始關(guān)于信息的研究”的急切心態(tài)。一句話(huà)，充分發(fā)揮單元導讀的功能，使學(xué)生對本次綜合性學(xué)習目標明確、充滿(mǎn)激情。
三、用活“信息傳遞改變著(zhù)我們的生活”的“活動(dòng)建議”
（一）根據需要活用“閱讀材料”
教材選編了五篇針對性很強的閱讀材料。這是為學(xué)生提供的開(kāi)展綜合性學(xué)習必需的資料，特別是對無(wú)圖書(shū)館可去、無(wú)網(wǎng)絡(luò )可上的農村小學(xué)生，更是提供了極大的便利。按照第一條“活動(dòng)建議”，“認真讀讀‘閱讀材料’中的文章”展開(kāi)研究學(xué)習時(shí)，可以引導學(xué)生運用已有的閱讀、概括能力自主閱讀這些資料，討論交流信息傳遞的方式；可以引導學(xué)生對閱讀材料中的信息進(jìn)行比較，了解古今信息傳遞方式的不同。根據第三條建議做活動(dòng)準備時(shí)，可以引導學(xué)生再次閱讀這些材料，提取現代傳媒對人們生活影響的信息，作為論辯發(fā)言的材料。當然，有條件的地方，還是要引導學(xué)生拓寬搜集資料的渠道。比如，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家、親身體驗等形式，進(jìn)一步搜集資料，更廣泛地了解信息的傳遞對人們生活的影響。
（二）一次調查結果兩次運用
“活動(dòng)建議”第二條是“做一次調查，記錄全家人在一天中都從哪些渠道獲得了哪些信息。再根據記錄做一些分析，看看從中能發(fā)現什么�！庇没钸@條建議，首先是在調查前，引導學(xué)生設計好調查記錄表，培養學(xué)生事前注意做好準備工作的良好習慣；通過(guò)留心自己和家里人獲取的信息及獲取信息的渠道，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。調查后，指導學(xué)生填寫(xiě)調查表，對信息進(jìn)行篩選、整理、匯總、分析。不要滿(mǎn)足于發(fā)現傳播信息和獲取信息的規律，以及信息對不同群體的影響，還要注意指導學(xué)生分類(lèi)保存資料，為第二階段利用信息、撰寫(xiě)研究報告做準備。
（三）靈活選用辯題，重視前期準備
活動(dòng)建議第三條就“怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò )等傳媒的問(wèn)題，展開(kāi)討論或辯論�！庇煤眠@一形式，一要根據當地實(shí)際，靈活選用論辯主題；二要重視論辯前期準備。教師應和學(xué)生一起擬訂討論或辯論的題目，指導學(xué)生多渠道搜集正、反雙方的資料。論辯由學(xué)生自己組織，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，陳述自己的觀(guān)點(diǎn)。教師要注意引導學(xué)生辯證地看問(wèn)題，防止“走極端”。論辯勝負并不重要，重要的是通過(guò)論辯提高學(xué)生搜集信息、選擇信息、運用信息、組織語(yǔ)言、口語(yǔ)交際的能力，增強抵制不良信息的自覺(jué)性。
（四）拓展活動(dòng)內容，體會(huì )信息對學(xué)習、生產(chǎn)、生活的.“影響”
教材選用的活動(dòng)建議是面向全國各地小學(xué)生的。我們應充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生針對當地、本�；虮景嗟膶�(shí)際，設計感興趣的活動(dòng)。譬如，城市的孩子可以搞“天下事我關(guān)心”新聞?wù)顒?dòng)，感受現代信息的影響；做“購物方式的變遷”調查活動(dòng)，了解網(wǎng)絡(luò )購物給人們帶來(lái)的方便等。農村的孩子可以開(kāi)展“與致富專(zhuān)業(yè)戶(hù)零距離接觸”，看他們是怎樣獲取致富信息的，信息給他們的生產(chǎn)、銷(xiāo)售帶來(lái)了什么好處等。學(xué)生通過(guò)親身體驗，對信息傳遞方式的變化給人們帶來(lái)的影響，會(huì )有更直觀(guān)的感受。
四、學(xué)習寫(xiě)“研究報告”的五個(gè)步驟
“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告，”綜合性強、難度大，是對學(xué)生搜集處理信息能力、合作探究能力和書(shū)面表達能力的一次全面鍛煉�？芍笇W(xué)生分五個(gè)步驟進(jìn)行。
（一）研讀例文，打開(kāi)思路
引導學(xué)生閱讀兩篇研究報告，讓學(xué)生感悟到像“爸爸咳嗽”這樣的小事也可以進(jìn)行研究。教師可再進(jìn)一步舉例激趣，讓學(xué)生形成這樣的認識：搞研究并不是什么神秘的事情，只是需要留心觀(guān)察生活、注意搜集信息、善于發(fā)現問(wèn)題。像家庭生活、校園文化、環(huán)境保護、資源利用、當地習俗、科技文化等都有值得研究的問(wèn)題。其中，校園文化就有許多值得研究的課題，例如，學(xué)生近視情況及形成原因的調查，預習與學(xué)習成績(jì)之間關(guān)系的研究，校園童謠的研究……從而打消學(xué)生的顧慮，打開(kāi)學(xué)生的思路，引導學(xué)生暢談自己最想探究的問(wèn)題，激起“我也要研究”的欲望。
（二）選定主題，制訂計劃
小學(xué)生好奇心強，喜歡探究問(wèn)題，從“小小的陀螺”到“神秘的ＵＦＯ”，幾乎都感興趣，思路打開(kāi)后，他們列舉的問(wèn)題可能五花八門(mén)，涉及面很廣，有的會(huì )有一定的難度，甚至是離奇古怪，即使研究也不可能有結論，像“有沒(méi)有外星人”等。因此，教師指導學(xué)生從眾多的問(wèn)題中選定合適的研究主題至關(guān)重要。通過(guò)引導，讓學(xué)生知道，選題首先得是自己感興趣、樂(lè )于研究、適合研究的。選題設計的內容和范圍盡量淺、小，多著(zhù)眼于身邊的現實(shí)問(wèn)題。例如，“從玩具的變遷看小學(xué)生的消費觀(guān)”“環(huán)保與衛生習慣的內在關(guān)系”等。確定選題后，小組制訂研究計劃。由于是第一次訂研究計劃，教師要具體指導，可給學(xué)生提供例文，讓學(xué)生明白，研究計劃分“研究課題──研究方法──組員分工”等方面。
（三）搜集信息，分類(lèi)整理
計劃確定之后，搜集資料是中心環(huán)節。教師在這方面要引導學(xué)生運用第一板塊學(xué)習的搜集資料的方式方法，擬訂一個(gè)簡(jiǎn)單的計劃，搜集什么資料和到哪里搜集都要做到心中有數，避免無(wú)效勞動(dòng)。搜集的資料應當和課題有關(guān)，盡可能多一些和全一些，正反方面的都要有。搜集資料可以自己調查、訪(fǎng)問(wèn)、記錄，也可以從書(shū)報上摘選、從網(wǎng)絡(luò )上搜索等。例如，“我們家生活的變化”這一選題，就可以通過(guò)調查家人、親朋，從衣著(zhù)、家具、電器、過(guò)節消費、交通工具幾個(gè)方面搜集資料。接著(zhù)，小組成員要一起對收集的資料進(jìn)行篩選：與研究課題有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除；已有的資料刪去，新的保留；與自己有不同觀(guān)點(diǎn)的留下，然后歸類(lèi)整理。
（四）閱讀資料，形成觀(guān)點(diǎn)
小組成員要充分閱讀整理好的資料，每個(gè)組員都要注意篩選為自己觀(guān)點(diǎn)作支撐的、對解決問(wèn)題有價(jià)值的信息，逐漸形成自己的觀(guān)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)小組討論達成共識，為撰寫(xiě)研究報告做準備。
（五）研究寫(xiě)法，撰寫(xiě)報告
再次研讀兩篇研究報告，在小組交流的基礎上，總結出研究報告的不同寫(xiě)法：《奇怪的東南風(fēng)》語(yǔ)言生動(dòng)形象，寫(xiě)作思路是“記錄信息──分析信息──請教別人──得出結論”；《關(guān)于李姓的歷史和現狀的研究報告》語(yǔ)言平實(shí)，寫(xiě)作思路是“問(wèn)題的提出──調查方法──調查情況和資料整理──得出結論”。兩篇研究報告寫(xiě)法雖有不同，但基本都是“提出問(wèn)題──搜集信息──整理信息──分析信息──得出結論”。必須讓學(xué)生清楚：研究結論的得出，是以搜集資料和分析資料為基礎的；撰寫(xiě)研究報告要做到問(wèn)題明確，資料充足，分析合理，結論清楚。掌握基本寫(xiě)法后，撰寫(xiě)小組研究報告，并集體進(jìn)行修改、完善。
五、展示交流，總結反思
本次綜合性學(xué)習成果展示的形式力求多樣化�？梢圆贾谜褂[，展出這次綜合性學(xué)習中進(jìn)行的各種調查結果、活動(dòng)紀實(shí)、研究報告；可以召開(kāi)主題報告會(huì )，報告小組的研究成果，或個(gè)人收獲、感悟、發(fā)現。
進(jìn)行活動(dòng)的評價(jià)反思是必不可少的一個(gè)環(huán)節。在活動(dòng)結束時(shí)以“慶功會(huì )”的形式，引導學(xué)生正確評價(jià)自己和他人在活動(dòng)中的變化，共享成功的喜悅。同時(shí)進(jìn)行反思，為今后開(kāi)展綜合性學(xué)習提供借鑒。
活動(dòng)結束后將全部資料編輯成冊，把有價(jià)值的研究報告呈送相關(guān)部門(mén)。
下面節選我們上學(xué)年《利用信息寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告》聽(tīng)課筆記如下：
環(huán)節一：閱讀報告，習得方法（一課時(shí)）
一、出示自學(xué)提綱（教師簡(jiǎn)短導入新課后出示）
�。保x一讀，想一想：兩篇報告研究的各是什么問(wèn)題，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的。
�。玻x一讀，議一議：作者是怎樣搜集信息的，又是怎樣利用信息進(jìn)行分析研究的。
�。常x一讀，比一比：兩篇報告在寫(xiě)法上各有什么特點(diǎn)。
二、學(xué)生自學(xué)（師提醒學(xué)生）
第一個(gè)問(wèn)題適合個(gè)人自學(xué)；第二、三個(gè)問(wèn)題應采用個(gè)人自學(xué)、小組學(xué)習相結合的方式。
三、交流匯報（教師板書(shū)要點(diǎn)，并抓住小組未能解決或解決得不好的問(wèn)題要學(xué)生討論）
�。保鸭畔⒌姆椒ǎ�
《奇怪的東南風(fēng)》：觀(guān)察、記錄、聽(tīng)醫生解釋?zhuān)?/p>
《關(guān)于李姓的歷史和現狀的研究報告》：閱讀書(shū)報、上網(wǎng)、調查訪(fǎng)問(wèn)、其他。
�。玻\用信息進(jìn)行科學(xué)研究的方法：
《奇怪的東南風(fēng)》：通過(guò)對搜集到的“每天的風(fēng)向和爸爸的病情”兩項信息進(jìn)行分析，發(fā)現兩者之間的因果聯(lián)系──刮東南風(fēng)爸爸便咳嗽，找解決問(wèn)題的辦法；
《關(guān)于李姓的歷史和現狀的研究報告》：對通過(guò)多種途徑搜集到的信息進(jìn)行分類(lèi)整理逐條分析，進(jìn)而得出令人信服的結論。
�。常P(guān)于研究報告寫(xiě)法（作為教學(xué)重點(diǎn)，教師在此處下了工夫）：
第一篇：記錄信息→分析信息→請教別人→得出結論；
第二篇：?jiǎn)?wèn)題提出→調查→整理調查情況和資料→得出結論。
第一篇語(yǔ)言生動(dòng)形象，第二篇語(yǔ)言平實(shí)。
兩篇報告寫(xiě)作思路雖有不同，但基本規律都是：提出問(wèn)題→搜集信息→整理信息→分析信息→得出結論。
環(huán)節二：研選主題，制訂計劃（一課時(shí)）
一、教師舉例開(kāi)啟思路
�。保牟x耳無(wú)意中發(fā)現紫羅蘭花遇酸變成紅色，便潛心研究，最后發(fā)現了世界上最早的酸堿指示劑。
……
二、結合實(shí)際，選擇課題
�。保纸M討論。在我們的學(xué)習、生活中有哪些問(wèn)題值得我們研究？
�。玻鄡冉涣�。在互相交流的基礎上，學(xué)生選題的范圍還是比較窄，思路沒(méi)有打開(kāi)，教師就選題范圍、選擇課題適時(shí)點(diǎn)撥，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花。（１）選題范圍發(fā)散：如，家庭生活、校園文化、環(huán)境保護、資源利用、當地習俗、科技文化等。（２）選擇的課題發(fā)散，如，家庭生活方面：①家庭讀書(shū)氛圍與孩子成才的關(guān)系的研究；②家庭和睦對孩子成長(cháng)的影響的調查；③單親家庭中孩子心理特點(diǎn)的調查與研究；④家庭安全教育現狀的調查；⑤小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)情況的調查……校園文化方面：①本班同學(xué)視力保護情況調查和分析；②本校課外讀書(shū)情況的調查和建議；③預習與學(xué)習成績(jì)之間關(guān)系的研究；④學(xué)生課間活動(dòng)的調查與研究；⑤校園童謠的研究……
三、組成小組，編制計劃
選題相似或相同的學(xué)生自愿結成課題小組共同研究一個(gè)課題。制訂計劃，明確分工。（出示研究計劃的例文──第六小組的研究計劃，幫助學(xué)生制訂小組研究計劃）
第六小組的研究計劃
環(huán)節三：按照計劃，課外搜集信息（略）
環(huán)節四：方法遷移，學(xué)寫(xiě)報告（一課時(shí)）
一、閱讀信息，形成觀(guān)點(diǎn)
教師指導學(xué)生根據課題，學(xué)習處理信息。
�。保M內交流信息，匯總信息。
�。玻喿x信息，篩選信息。篩選的標準：（１）是否與研究的課題有關(guān)，有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除；（２）這個(gè)資料已有還是未有，未有的留下，已有的刪去；（３）注意是否有不同看法的資料，把不同的觀(guān)點(diǎn)保留下來(lái)。
�。常诸�(lèi)整理，形成觀(guān)點(diǎn)。（１）對篩選后的材料再進(jìn)行分類(lèi)整理，形成觀(guān)點(diǎn)；（２）整理后的信息不足以形成觀(guān)點(diǎn)、得出結論，需要繼續搜集信息；（３）補充搜集，充實(shí)觀(guān)點(diǎn)。
二、利用信息，學(xué)寫(xiě)報告
�。保浞钟懻�，準備撰寫(xiě)。（１）研究報告的標題可以像第一篇研究報告那樣有正、副兩個(gè)標題，也可以像第二篇那樣只有一個(gè)標題，簡(jiǎn)單醒目；（２）引用哪些信息，這些信息在報告中怎樣安排；（３）研究結論是什么，怎樣表達這一結論；（４）研究報告的寫(xiě)法。
�。玻〗M合作，撰寫(xiě)研究報告：（１）確定組內執筆同學(xué)；（２）小組集體討論定稿。
走進(jìn)信息世界教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
�。�、了解過(guò)去和現在信息傳遞的方式，體會(huì )信息傳遞方式的變化給我們的生活、學(xué)習帶來(lái)的影響，
懂得正解利用現代媒體獲取信息。
�。�、學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )等到多種手段搜集信息，初步學(xué)習圍繞主題整理、篩選、分析信息。
�。�、學(xué)習利用信息寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
�。�、在實(shí)踐活動(dòng)中，培養合作、探究的意識和精神，策劃、組織能力及語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【教學(xué)準備】
�。�、學(xué)校提供上網(wǎng)條件，開(kāi)放圖書(shū)室，教會(huì )學(xué)生圖書(shū)查閱法：明確門(mén)類(lèi)——目錄查找——速讀摘記。
�。�、教會(huì )學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )查找資料，給學(xué)生提供搜索引擎。
�。�、Ａ３紙、信息記錄表格、Ｕ盤(pán)、展板、照相機等。
�。�、準備若干獎品。
專(zhuān)題一
信息傳遞改變著(zhù)我們的生活
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導入談話(huà)
同學(xué)們，今天我們生活的時(shí)代是信息時(shí)代，每天我們會(huì )從電視、網(wǎng)絡(luò )上接收到大量的信息，這個(gè)單元就讓我們走進(jìn)信息世界，了解信息傳遞的簡(jiǎn)單歷史，感受它的變化以及對我們生活、學(xué)習的`影響。
二、閱讀指導
指導學(xué)生分兩三步讀閱讀材料：
�。�、讀《古代傳遞信息的故事》，了解古代人傳遞信息的方式。
�。�、讀閱讀材料２、３、４，了解現代信息傳遞方式，感受因特網(wǎng)和電腦給我們帶來(lái)的便利。
�。�、熟讀閱讀材料五，做好參加小組演講比賽的準備。
三、探索實(shí)踐
�。�、用簡(jiǎn)筆畫(huà)或簡(jiǎn)短的詞句等辦法反映從古代到現代傳遞信息的方式的變化過(guò)程，評選最有創(chuàng )
意的表現方法。
�。�、采用查資料、向人請教、上網(wǎng)搜索等方法收集古代其他傳遞信息的故事，到班上和同學(xué)們
交流。
�。�、選取閱讀材料２、３、４中自己感興趣的一個(gè)故事，講給同學(xué)或家人聽(tīng)。
�。�、在班上開(kāi)展題為《把握自己》的演講競賽�？上仍谛〗M內競賽，再每組選一
名好的同學(xué)到班上演講，參加比賽，發(fā)揮集體的力量，增強競爭性。要求做到盡量脫稿，聲情并茂，目中有聽(tīng)眾。
�。�、開(kāi)展一次調查，用下面的表格記錄全家人一天中獲得的信息：
信息采集表
家人稱(chēng)呼
一天中了解到的信息
信息來(lái)源
備注
爸爸
媽媽
指導學(xué)生將采集到的信息按來(lái)源的不同用餅狀或其它形式統計圖繪制在備注欄內。
�。�、舉行小型辯論會(huì )。
辯題：正方──多看電視、多上網(wǎng)好處多。
反方──多看電視、多上網(wǎng)壞處多。
�、� 自由選擇正反方，將全班分成兩組，分頭準備辯論材料。
�、� 指導學(xué)生從生活、學(xué)習等多方面組織材料，收集典型事例。
�、� 指導學(xué)生分別對各組收集到的材料進(jìn)行評選、整理，選出好的形成觀(guān)點(diǎn)。
�、� 每組選出３～５名辯手，分工準備。
�、� 開(kāi)展辯論：
辯論的過(guò)程中，各方其他成員可以補充發(fā)言，豐富本方的觀(guān)點(diǎn)；提醒學(xué)生注意尊重對方，以理服人，禮貌待人。
�、� 小結頒獎。
四、成果展示
將實(shí)踐活動(dòng)中的成果（包括活動(dòng)照片）用展板展示出來(lái)。全班同學(xué)一起設計版面，選擇內容，
制作展板。還可先進(jìn)行版面設計評比，然后選擇比較好的作母版，進(jìn)行制作。
五、自我總結
要求學(xué)生把參加各項活動(dòng)的感受寫(xiě)成日記，并進(jìn)行講評。
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