教師教學(xué)常規
教師教學(xué)常規1
為確保課堂教學(xué)規范有序，促使教師在課堂教學(xué)過(guò)程中做到為人師表、教書(shū)育人、嚴格管理，最大限度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校特制定本規則，望全體教師認真遵照執行：
1、任課教師始終是課堂的第一責任人。教師必須認真擔負起課堂上教育教學(xué)的全部職責，必須作好充分準備才能進(jìn)入課堂，必須自始至終關(guān)注課堂流程和學(xué)生的學(xué)習情況。
2、堅持預備鈴一響便準時(shí)到位。教師到達教室門(mén)口后面向學(xué)生站立，目視學(xué)生上課情態(tài)，并檢查學(xué)生課前準備情況，及時(shí)表?yè)P鼓勵或批評教育，以創(chuàng )造良好的教學(xué)氛圍。
3、上課鈴響后，教師立即進(jìn)入課堂，示意值日生喊“起立”，并迅速檢查學(xué)生起立致敬情況，要求學(xué)生向教師行注目禮，培養學(xué)生良好的行為規范，然后再示意學(xué)生坐下。
4、在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要認真貫徹中學(xué)生守則和課堂規范，引導學(xué)生認真聽(tīng)講，積極思考，集中精力學(xué)習，養成良好的課堂學(xué)習習慣，努力提高課堂教與學(xué)的效率。
5、課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的站姿、坐姿和看書(shū)、寫(xiě)字姿勢以及聽(tīng)講狀態(tài)，根據情況及時(shí)糾正。要求學(xué)生站直坐正。學(xué)生看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，教師應采取有效措施，保護其視力。
6、教師必須既管教又管導，嚴格課堂常規紀律，搞好組織教學(xué)，對違反課堂常規要求的學(xué)生（如睡覺(jué)、玩東西等）要及時(shí)提醒，及時(shí)教育，并登記到常規記載表中，要堅持正面教育，以理服人。
7、教師在課堂上必須使用禮貌語(yǔ)言、職業(yè)語(yǔ)言，講究語(yǔ)言藝術(shù)，嚴禁語(yǔ)言粗俗，動(dòng)作粗魯。教育學(xué)生要嚴格，但不得打罵學(xué)生，不得以任何形式體罰或變相體罰學(xué)生，不得在課堂上發(fā)泄個(gè)人怨氣。
8、下課鈴一響，教師應立即結束授課，并示意：“下課”。值日生喊“起立”，全體學(xué)生起立站好后要求齊說(shuō)“謝謝老師”，教師示意后方能離開(kāi)教室。如有校內或外地人員聽(tīng)課，教師應示意學(xué)生請聽(tīng)課人先離開(kāi)教室，必要時(shí)鼓掌歡送。
9、教師必須做到上課不遲到，不提前下課，不拖堂，不中途隨便離開(kāi)。如該節課安排有眼保健操，任課教師應督促學(xué)生認真做操。在功能室或室外授課時(shí)，教師必須教育學(xué)生嚴格執行有關(guān)規定，愛(ài)護功能室的儀器設備，注意安全，并認真指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作和身體鍛煉，教師自始至終切實(shí)搞好組織工作。
10、教師不能穿奇裝異服或濃妝艷抹（可化淡妝）進(jìn)入課堂，課堂上應落落大方。教態(tài)自然親切。不得坐著(zhù)講課，不得吸煙，不得出現手扶課桌、身姿扭曲歪斜等現象；不得使用手機等通訊工具；不得在課堂上抽煙、隨地吐痰、亂丟粉筆頭、紙屑等；語(yǔ)言清晰、標準、親切，不得用方言授課，無(wú)言語(yǔ)刺激、挖苦、諷刺學(xué)生的現象；板書(shū)規范，書(shū)寫(xiě)標準、清晰、簡(jiǎn)要、不繁瑣；教學(xué)能緊扣教材重難點(diǎn)，能面向全體學(xué)生，做到生動(dòng)有趣。
11、教師應不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力運用現代教學(xué)手段。教師講授時(shí)間不得過(guò)長(cháng)，學(xué)生學(xué)習時(shí)間應盡量保證，發(fā)言率不低于40%；輔導細致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒絕學(xué)生進(jìn)入課堂。
12、教師不經(jīng)批準不得私自調課，不得私自將音、體、美、閱、電、自習等課改上其它課。上課時(shí)間不得隨意離開(kāi)課堂。教師不得隨意更改、增刪教材，必須按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
對于違反以上規定造成不良后果的`，學(xué)校將追究任課教師的教學(xué)責任，或處以20至100元不等的罰款；或將其記入教師業(yè)務(wù)檔案，并與年終的考核、評優(yōu)、晉級掛鉤。
教師教學(xué)常規2
為進(jìn)一步規范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，教導處對教學(xué)常規工作進(jìn)行了第一階段的檢查�，F將檢查情況反饋如下：
一、 檢查時(shí)間：
二、 檢查內容：
本次檢查重點(diǎn)為教師開(kāi)學(xué)教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改情況。
三、主要情況：
1、教學(xué)計劃
本次檢查中，教師上交教學(xué)計劃30多份，其中，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃均上交。教學(xué)計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。其中習周靜、吳啟平、文香老師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應注意和改進(jìn)的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔任學(xué)科的教學(xué)計劃，還對所擔任的負課以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤(pán)棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò )資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應該結合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來(lái)有針對性的吸收，總會(huì )有所修改和增補，從而內化為自己的知識，有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否會(huì )形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節，使教學(xué)計劃的制定流于形式，只是為了應付檢查，失去了意義。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫(xiě)教案意外，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。
對使用電腦備課的教師重點(diǎn)抽查了教材批劃，多數老師在教材上批注、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等。
另外，關(guān)于電子備課的問(wèn)題，可以這樣說(shuō)，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒(méi)有認真鉆研教材，沒(méi)有認真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節課？我們應該如何利用網(wǎng)上的資源？這應該是個(gè)值得探討的問(wèn)題。因此建議老師們平時(shí)根據自己的`學(xué)生和實(shí)際情況，建議對網(wǎng)上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點(diǎn)、批、劃， 應該設計到教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書(shū)設計、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃，希望以后加以改進(jìn)。
3、 作業(yè)：
作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、錯誤訂正以及老師批改情況。 本次作業(yè)檢查中發(fā)現：
1、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現教師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。
2、作業(yè)有針對性，語(yǔ)文作業(yè)低年級有專(zhuān)門(mén)的拼音本、漢字本、高年級還有聽(tīng)寫(xiě)本、作文本，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，還有周記本、積累本等。
3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等次。
希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來(lái)激勵學(xué)生。其中教師用好評語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。評語(yǔ)式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統一的發(fā)展，同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿(mǎn)希望的評語(yǔ)，富有啟發(fā)性，這樣會(huì )取得預想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習習慣和行為習慣。
教師教學(xué)常規3
本人擔任小學(xué)五年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
一、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識
我們怎樣教數學(xué)，《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因為是第一次使用實(shí)驗教材，每?jì)缘慕滩木幣盘攸c(diǎn)比較生疏。因此我首先認真學(xué)習新課標，認真鉆研教材，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解。
二、嚴格要求學(xué)生、不讓一人掉隊
針對本班的知識基礎和學(xué)生情況，科學(xué)布置有遞次的作業(yè)，滿(mǎn)足優(yōu)等生的需要，又不加重學(xué)生的負擔，對于后進(jìn)生作業(yè)經(jīng)常采取面批，精心輔導，有一部分學(xué)生進(jìn)步神速。
三、緊密聯(lián)系生活
數學(xué)離不開(kāi)生活，生活更離不開(kāi)數學(xué)，比如：早上買(mǎi)早點(diǎn)要用數學(xué)、一天的油鹽醬醋等等要用數學(xué)、還有你家到學(xué)校有多遠？回家上幾樓？……都離不開(kāi)數學(xué)。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)“學(xué)好數理化，走遍天下都不怕�！钡矣謴娬{：“你要想學(xué)好數學(xué)，語(yǔ)文不學(xué)好也不行，一道數學(xué)題不能讀懂它的條件和要求，怎么分析解答呢？因此，語(yǔ)文也必須學(xué)好，凡是排在課表中的每門(mén)學(xué)科，大家都要力爭學(xué)好�！蓖ㄟ^(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，該班多數學(xué)生的發(fā)展比較全面，在學(xué)習知識的同時(shí)，更重要的要學(xué)會(huì )做人。
新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合應用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的逐步形成，購買(mǎi)涂料、地板磚、沙石料等涉及用錢(qián)方面的數學(xué)問(wèn)題，在教學(xué)不能視而不見(jiàn)，不管實(shí)際應用，這樣恐怕就太不合時(shí)宜了。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識，但長(cháng)期的應試教育使大多數學(xué)生不知道為什么學(xué)數學(xué)，學(xué)數學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運用數學(xué)知識，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如教學(xué)“長(cháng)方體的表面積”后，我有意識地讓學(xué)生收集火柴盒、實(shí)地調查運動(dòng)場(chǎng)上的沙坑，還有粉刷教室等等問(wèn)題。在此基礎上，再讓學(xué)生解決“火柴內、外盒材料的計算”、“要把沙坑填滿(mǎn)，需要購買(mǎi)多少河沙？”“粉刷教室我們應該買(mǎi)多少涂料？”這些實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)常這樣訓練，使學(xué)生深刻地認識到數學(xué)對于我們的生活是多么重要，學(xué)數學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數學(xué)的強烈欲望，變“學(xué)數學(xué)”為“用數學(xué)”。
數學(xué)課程標準指出：學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師要從學(xué)生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探究和合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。伴隨著(zhù)新的課程的實(shí)施與推進(jìn)，過(guò)去那種過(guò)分強調以教師為中心的一些教學(xué)方法正被淘汰，隨之而來(lái)數學(xué)課程發(fā)生了可喜的變化。我在《分數基本性質(zhì)》的教學(xué)中，今年和去年的教學(xué)方法進(jìn)行了改革，使我明白了以下兩個(gè)問(wèn)題：
四、怎樣把握學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)？
課程標準指出：要從學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識基礎出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的伊始，教師是邏輯地顯露與教學(xué)有關(guān)的舊知，朝著(zhù)既定的方向牽引？還是充分相信學(xué)生，放開(kāi)空間，讓學(xué)生調度各自已有經(jīng)驗走向新知學(xué)習？第一次教學(xué)中，我一開(kāi)始就復習了商不變性質(zhì)和分數與除法的關(guān)系，為新知的學(xué)習作了明確的暗示，定死了學(xué)習起點(diǎn)。學(xué)生在后面的學(xué)習中可以很容易沿著(zhù)教師鋪設好的`現成道路，毫不費力地從商不變性質(zhì)中并根據分數與除法的關(guān)系推出分數的基本性質(zhì)。
第二次教學(xué)我卻未作任何鋪墊，上課伊始便創(chuàng )設了一個(gè)唐僧師徒四人在西天取經(jīng)路上分餅的情境，從中引出問(wèn)題，促使學(xué)生思考，為后續的自主學(xué)習打開(kāi)了一道思維的閘門(mén)。由于我沒(méi)有“先入為主”的牽引，學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)就定格在各自已有經(jīng)驗基礎之上，他們才能按自己的經(jīng)驗去建構知識，他們的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)就必然是“一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！�
五、給學(xué)生多大的探索空間？
第一次教學(xué)中，由于我指向明確，學(xué)生只是依令而行，很快就發(fā)現了分數的基本性質(zhì)，從表面上看也是學(xué)生獨立觀(guān)察分析得到的，但實(shí)質(zhì)上整個(gè)發(fā)現過(guò)程是在我的布控和指令下完成的，我盡力為學(xué)生除去學(xué)習道路上的絆腳石，向著(zhù)既定的目標走去，這無(wú)異于“替蝶破繭”，免去了挫折，封殺了學(xué)生的靈性。誠然，這樣的教學(xué)快捷、高效、省時(shí)，教學(xué)一帆風(fēng)順，但留給學(xué)生的自主空間又有多大？學(xué)生的思路如出一轍，不敢越雷池一步，哪來(lái)的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
第二次教學(xué)中，本人沒(méi)有苦心突顯玄機，牽引學(xué)生就范。而是讓學(xué)生小組合作自主活動(dòng)：寫(xiě)出一組大小相等的分數，并想辦法證明；這樣的處理，創(chuàng )造了適合學(xué)生的教育，給了學(xué)生極大的探索空間，讓學(xué)生在自己的空間里推敲、試誤、生疑、驗證，從中碰撞出思維的火花，發(fā)現分數的基本性質(zhì)已是水到渠成。在整個(gè)過(guò)程中，我始終激勵著(zhù)學(xué)生的智力探究，努力把“冰冷而美麗的數學(xué)恢復為火熱的思考”，學(xué)生是鮮活的個(gè)體，他們與生俱來(lái)的主體能動(dòng)性和創(chuàng )造性潛能在學(xué)習上展現出創(chuàng )造的活力，在教師的引導下，連續不斷地生成了新的發(fā)現、新的經(jīng)驗、新的感受，學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)都得到了發(fā)展。
六、存在不足
班里有一小部學(xué)習有倦怠、不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時(shí)讓他們被缺補漏，導致養成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實(shí)施“自主合作探究問(wèn)題解決”的教學(xué)模式時(shí)，還無(wú)法兼顧全體學(xué)生，一部分后進(jìn)生缺乏主動(dòng)探究的精神。因此，教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數學(xué)方面的書(shū)籍，探討學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法，爭取家長(cháng)的支持，力爭取得較好成績(jì)。
教師教學(xué)常規4
通過(guò)學(xué)習新的教育教學(xué)常規，我對常規有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導、評價(jià)等，需要教師科學(xué)的設計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化�！敖虒W(xué)常規”是一系列教育教學(xué)規范中經(jīng)常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。在平時(shí)的教育教學(xué)當中，我能夠嚴格按照教學(xué)常規來(lái)要求自己，但是認真學(xué)習，一路思考而來(lái)，發(fā)現自己也有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習改進(jìn)：
一、個(gè)人備課方面
認真、準確地確定教學(xué)目標。教學(xué)目標要分高、中、低三個(gè)層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類(lèi)不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習的態(tài)度、興趣、習慣和學(xué)習需求，從學(xué)習水平、認知結構、已有的'知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。并認真編寫(xiě)教學(xué)設計方案。
二、上課方面
認真做好課前準備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預習的，要對學(xué)生的預習情況進(jìn)行檢查。注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。同時(shí)，強化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序。
講授新課不得超過(guò)全堂課的二分之一的時(shí)間。課堂上多讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘；課堂提問(wèn)要照顧到不同層次的學(xué)生。
三、作業(yè)布置與批改
針對學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負擔，合理控制作業(yè)總量。及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，批改格式、書(shū)寫(xiě)要規范，提倡精批精改、對有困難學(xué)生進(jìn)行面批面改。
四、課外輔導方面
重視加強對學(xué)困生的輔導，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細心分析其產(chǎn)生學(xué)習困難的原因，幫助他們樹(shù)立信心。
五、考試與評價(jià)方面
采取多元化評價(jià)形式(學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習狀況。評價(jià)要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長(cháng)記錄和綜合素質(zhì)評價(jià)的相關(guān)規定，各負其責，適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評價(jià)工作。
加強對考試命題的研究，努力提高考試命題水平。加強命題反思，提高命題質(zhì)量。
六、課后反思方面
堅持多樣化的課后反思，形成撰寫(xiě)課后反思習慣，通過(guò)課后反思進(jìn)行自我評價(jià)、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)學(xué)習，我深刻地體會(huì )到：教師要加強學(xué)習，提高認識，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規為鏡子，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，兩個(gè)常規如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個(gè)常規的指導下，調整自己的教學(xué)行為，共筑平等、自由、創(chuàng )造的學(xué)習空間，與學(xué)生同學(xué)習，共成長(cháng)。
教師教學(xué)常規5
為規范和加強學(xué)校的教學(xué)常規管理，根據各學(xué)科課程標準和《上饒縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性督導評估方案》等有關(guān)文件精神，結合學(xué)校實(shí)際，現制定煌固小學(xué)教師教學(xué)業(yè)績(jì)考評細則如下：
一、教師教學(xué)常規考評（50+10分）
1、教學(xué)工作計劃（3分）
教師按要求認真撰寫(xiě)各任教學(xué)科教學(xué)工作計劃并按時(shí)上交教務(wù)處審閱。計劃要求做到封面的姓名與日期完整，學(xué)情分析到位，教學(xué)目標明確，教材分析詳細，有教學(xué)進(jìn)度安排，有研究的教學(xué)問(wèn)題或課題，有培養學(xué)生的措施，學(xué)期教學(xué)任務(wù)結束后有教學(xué)總結。
2、備課（12分）
�。�1）、教師必須根據計劃進(jìn)度提前一周備課。備課模式可以自選教學(xué)案、導學(xué)案、“四步一體”教學(xué)案、EEPO有效教育備課其中一種或幾種。無(wú)論采用何種模式備課，必須符合此模式的要求。導學(xué)案、教學(xué)案五案要齊全；“四步一體”教學(xué)案要有共案、個(gè)性修改；課時(shí)反思按篇目或章節及時(shí)撰寫(xiě)。倡導教師積極備教材附記。
�。�2）、屬課備課按教務(wù)處具體安排備齊備足。
�。�3）、每月教師撰寫(xiě)至少二篇教學(xué)案例。案例要具備背景分析、事件描述、案例分析三部分內容。
3、上課（12分）
�。�1）、教師必須使用經(jīng)過(guò)補充、修改的共案或教學(xué)流程授課。
�。�2）、教師不得擅自換課或請人代課，按時(shí)上下課，上課間不做無(wú)關(guān)的事。
�。�3）、教師能合理運用多種教學(xué)工具輔助教學(xué)，尊重學(xué)生，不體罰學(xué)生。
�。�4）、積極探究教學(xué)方式的轉變，對合作小組學(xué)習能恰當評價(jià)，評價(jià)記錄等材料齊全。
�。�5）、上好音、體、美等課。音樂(lè )每學(xué)期至少教會(huì )學(xué)生10首歌；美術(shù)課注重培養學(xué)生的審美、繪畫(huà)能力；體育課至少要有計劃地安排好20分鐘以上的體育鍛煉活動(dòng)，不得放任自流。
4、作業(yè)批改與輔導（8分）
�。�1）、作業(yè)布置依據教學(xué)目標，設計明確清晰，有活動(dòng)類(lèi)或紙類(lèi)的作業(yè)，數量適當，體現梯度，照顧到不同學(xué)習水平層次的學(xué)生。
�。�2）、批改作業(yè)及時(shí)認真，實(shí)施等級制，講評嚴格，錯題要采取不同的形式訂正；作業(yè)達到規定次數。
�。�3）、預習輔導作業(yè)形式可以多樣，學(xué)生備有專(zhuān)用的預習輔導本，教師要對學(xué)生預習任務(wù)、預習方法及學(xué)習過(guò)程中的疑惑進(jìn)行有效的輔導。
�。�4）、屬課作業(yè)根據學(xué)科特點(diǎn)布置并批改。
5、教學(xué)研究（15分）
�。�1）、教師每學(xué)期至少聽(tīng)課15節以上。聽(tīng)課有詳細聽(tīng)課記錄及評價(jià)。評課提倡運用經(jīng)典性評價(jià)、單要素評價(jià)、項目性評價(jià)、學(xué)科性評價(jià)、流程性評價(jià)等。
�。�2）、教師學(xué)習筆記要按學(xué)習內容的要求撰寫(xiě)，每學(xué)期不少于1萬(wàn)字，其中業(yè)務(wù)學(xué)習筆記不少于5000字。每月至少完成20xx字。
�。�3）、教師要積極參加各級各類(lèi)研討及培訓活動(dòng)，不得無(wú)故推托或缺席學(xué)校指定的教研活動(dòng)。
�。�4）、教師必須參加每周一次集體備課或集體討論，查集體備課記錄。
�。�5）、任課教師要按教務(wù)處布置認真組織單元測試，及時(shí)批改，并撰寫(xiě)有關(guān)試卷分析。
6、教學(xué)行為點(diǎn)贊（10分）
每月檢查中發(fā)現教師有下列行為的：
�。�1）、非規定參加教學(xué)教研活動(dòng)的教師主動(dòng)參于的；
�。�2）教師自主發(fā)起的能對全鎮性某項教學(xué)教研工作起導向或促進(jìn)作用的；
�。�3）、積極配合完成教務(wù)處布置額外工作的。
以上各項教學(xué)常規請教師嚴格按規定執行，有以上未涉及到的常規工作教務(wù)處會(huì )進(jìn)行專(zhuān)項布置并進(jìn)行專(zhuān)項檢查。每月下旬教師自查后中心小學(xué)教務(wù)處月底定時(shí)核查登記。并依照常規考評表（見(jiàn)附表）進(jìn)行量化。重大違規（教學(xué)常規執行總評估分低于30分、縣級及以上級別檢查發(fā)現教師嚴重違反教學(xué)常規管理等現象）將提交班子會(huì )進(jìn)行研究和處理。
二、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考評（50分）
1、考評方式：全鎮性的過(guò)關(guān)驗收、階段性檢測、期未檢測。
2、考評辦法：教師所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量=平均分18%+及格率26%+優(yōu)秀率6%。
該班平均分該班及格率該班優(yōu)秀率
3、學(xué)科質(zhì)量考評=——————×18%＋———————×26%＋——————×6%
該年級最高平均分該年級最高及格率該年級最高優(yōu)秀率
三、業(yè)績(jì)考評獎懲辦法
教學(xué)常規考評分+學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分=業(yè)績(jì)考評分值
1、教師業(yè)績(jì)考評按其所任教的年級和學(xué)科以上式計算。獎罰名數——9個(gè)班級及以上的取三個(gè)，9個(gè)班級以下的取兩個(gè)；獎罰額就高套取。
2、業(yè)績(jì)考評分排位第1、2、3名的'分別獎勵400、320、280元，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
3、業(yè)績(jì)考評末三位的，分別罰款160元、140元、100元，并通報全鎮小學(xué)（若上學(xué)年排名末三位，本學(xué)年進(jìn)2位及以上的不罰；新成立班級此項不列入）。
4、進(jìn)退位獎罰：業(yè)績(jì)考評與上學(xué)年對比，每進(jìn)一位獎勵20元，每退一位罰10元。
5、任教雙班或雙學(xué)科：如各有獎罰的則該獎就獎該罰就罰；如都被罰的則取其中罰數最高的執行。
6、（村）完小校長(cháng)可按此業(yè)績(jì)考評也可按其負責的（村）完小在全鎮學(xué)校評估的位次進(jìn)行獎罰。（學(xué)校評估名列全鎮前三位的按業(yè)績(jì)考評前三位獎勵，名列倒數末兩位的按業(yè)績(jì)考評末兩位處罰）。
7、專(zhuān)職教師按教學(xué)常規50%＋班子評20%＋任教班級教師評30%考評。獎勵前一、二位（考核須不低于88分），獎勵金額分別為200、160元（獎勵人員限于三人之內）。
8、在中心小學(xué)任教的教師業(yè)績(jì)考評名列同年級學(xué)科教師排位倒數且被罰款的將調離中心小學(xué)。
四、縣級教學(xué)效果評比獎罰辦法
參加縣級教學(xué)效果評比（質(zhì)量抽測）學(xué)科的任教教師（含包干年級領(lǐng)導）：名列全縣5名前（含第5位）按鎮業(yè)績(jì)第一名獎勵；名列6—8名按鎮第二名獎勵；名列9—10名前按鎮第三名獎勵；名列全縣11名后，每退一位處罰20元，最高罰款不超過(guò)200元。
五、六年級教師業(yè)績(jì)考評
任教六年級參加縣級考試學(xué)科的教師，在其教學(xué)常規考核合格（常規考評不低于45分）前提下，采取過(guò)程教學(xué)效果考核和終端教學(xué)效果考核兩條線(xiàn)進(jìn)行業(yè)績(jì)考評（包干年級領(lǐng)導只按終端考核執行）。
1、過(guò)程考核按【學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考評】分上學(xué)期、下學(xué)期考核。上學(xué)期進(jìn)行一次，下學(xué)期進(jìn)行三至四次。每次只對單科前三名教師分別獎勵200、180、160元。
2、終端考核按縣教體局組織的單科質(zhì)量評估計算方法和數據，分別核算各班的教學(xué)質(zhì)量成績(jì)進(jìn)行獎罰。獎勵總額不突破1500元。
獎勵：語(yǔ)文以全縣單科質(zhì)量評估的第10位、數學(xué)以第12位為基準執行。語(yǔ)文達到第10位、數學(xué)達到第12位分別對兩科任教教師（含包干年級領(lǐng)導）獎勵800元；在此基礎上再設進(jìn)位獎：每進(jìn)一位獎100元，進(jìn)位到第5位（含5位）時(shí)，每進(jìn)一位獎200元，獎金累計。其它學(xué)科按語(yǔ)文學(xué)科標準以卷面分值比例進(jìn)行獎勵（比值乘獎項獎金）。
處罰：語(yǔ)文以全縣質(zhì)量評估的第10位、數學(xué)以第12位起執行退位罰款：每退一位罰任教教師（含包干年級領(lǐng)導）20元，退位到第20位（含20位）時(shí)，每退一位罰40元，罰金累計。其它學(xué)科按語(yǔ)文學(xué)科標準以卷面分值比例進(jìn)行處罰（比值乘各罰項罰金）
教師教學(xué)常規6
一、計劃
1、教師要按時(shí)上交各類(lèi)教學(xué)工作計劃（1分）。
計劃要求做到封面的姓名與日期完整0.1分，學(xué)情分析到位0.1分，教學(xué)目標明確0.1分，教材分析詳細0.2分，有教學(xué)進(jìn)度安排0.1分，有研究的教學(xué)問(wèn)題或課題0.1分，有培養學(xué)生措施0.1分，有本學(xué)期教學(xué)小結0.2分。
二、備課
2、教師認真備每一課時(shí)（1分）。
備課內容包括：課題0.1分，教學(xué)目標（三維目標）0.2分，重點(diǎn)難點(diǎn)0.1分，教學(xué)準備0.1分，教學(xué)過(guò)程（詳實(shí)）0.3分，作業(yè)布置0.1分，板書(shū)設計0.1分。
3、教師集體備課每月按年級段分學(xué)科備一次（1分）。每少一次扣0.2分。
4、所有任課教師均按照計劃、進(jìn)度備足課時(shí)，上好每一堂課0.5分。按教學(xué)進(jìn)度指導學(xué)生完成課內練習0.5分。每少一課時(shí)或一次練習扣0.2分。
三、上課
5、教師不隨意調課，做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開(kāi)教室，不做與上課無(wú)關(guān)的`事情，教師不坐著(zhù)講課，下課不拖堂（1分）。每違反一項扣0.2分。
6、 教學(xué)效果（1分）
教師能注重演示與示范，充分利用多種教學(xué)工具與手段輔助教學(xué)，有較好的教學(xué)效率，從未用過(guò)教學(xué)工具的教師扣0.5分。教師上課要精神飽滿(mǎn)，富有激情，用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)0.2分。教師尊重學(xué)生，關(guān)注中下學(xué)生的學(xué)習，努力創(chuàng )造和諧寬松的教學(xué)情境 0.3分。（該項通過(guò)調查問(wèn)卷檢查）
7、擔任科學(xué)、語(yǔ)、數學(xué)科的老師要按質(zhì)量完成實(shí)驗操作，讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗或參與實(shí)踐（1分）。
8、擔任綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師每學(xué)期至少指導學(xué)生參加一次有主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)（要有實(shí)施方案、過(guò)程、結果評價(jià)等詳細資料）無(wú)資料扣1分。
9、過(guò)程檢查，本鄉檢查發(fā)現教師未帶備課本上課則扣1分�？h級檢查發(fā)現教師未帶備課本上課則扣20分。
四、作業(yè)批改與輔導
10、作業(yè)布置要明確0.2分，內容要精選0.2分，分量要適當0.2分，難易要適度0.2分，時(shí)間要控制0.2分，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。（1分）
11、批改作業(yè)及時(shí)認真0.3分，講評要嚴格，錯題要訂正0.2分，作業(yè)要達到規定次數0.5分。（1分）
12、作業(yè)成績(jì)實(shí)施等級制0.5分，作業(yè)批改反饋要及時(shí)0.5分（1分）。
13、課外輔導要有計劃0.5分和過(guò)程記錄0.5分。（1分）
五、教學(xué)研究
14、教師師要積極參加各學(xué)科教研組活動(dòng)，無(wú)故缺席一次扣0.2分。中心小學(xué)教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節，村小教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節，教學(xué)點(diǎn)教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于6節。（1分）少一節扣0.2分。
15、教師聽(tīng)課記錄內容詳實(shí)（1分）。包括時(shí)間0.1分，年級0.1分，科目0.1分，上課教師0.1分，課題0.1分，教學(xué)過(guò)程紀要0.1分，點(diǎn)評意見(jiàn)0.2分。
16、教師每學(xué)期完成“六個(gè)一”（3分）：一堂公開(kāi)課0.5分，一份聽(tīng)評課反思后記0.5分，一份測試卷0.5分，一篇教學(xué)論文0.5分，一本家訪(fǎng)記錄本0.5分，一份任教班級學(xué)科成績(jì)表及分析報告0.5分。
17、教師每學(xué)期要完成每個(gè)單元至少一篇教學(xué)反思（1分）。少一篇扣0.2分。
18、教師業(yè)務(wù)學(xué)習筆記每學(xué)期不少于5000字，其中要有20xx字以上的學(xué)習心得（1分）。每少一千字扣0.2分。
六、教學(xué)評價(jià)
19、每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行了每單元的測試得0.2分（見(jiàn)備課及學(xué)生試卷）。教師參與期末考試的組織得0.2分，參與期末考試的批改得0.2分。有期中試卷分析得0.2分，有期末試卷分析得0.2分。（1分）
20、上好音、體、美等課，音樂(lè )每學(xué)期至少教學(xué)生歌曲十首，每少一首扣0.1分。美術(shù)課要指導學(xué)生進(jìn)行審美、繪畫(huà)能力的培養，每少一次扣0.1分。體育課要有計劃地安排好體育鍛煉活動(dòng)，上課有組織、有安排，不放任自流，每違反一次扣0.1分。（1分）
注：英語(yǔ)專(zhuān)職科任教師要做好英語(yǔ)教學(xué)常規工作，到時(shí)將重點(diǎn)考核，保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
教師教學(xué)常規7
一 總則
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規是教師的主要工作，搞好教學(xué)常規工作是提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量最根本的保證，為促使我校教育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺階，調動(dòng)全體教師的工作積極性，現依據《福建省小學(xué)教學(xué)常規管理的若干意見(jiàn)（試行）》，結合本校實(shí)際，特制定本校教學(xué)常規管理方案。
二 教學(xué)常規量化要求
本著(zhù)以人為本的原則，在加強教學(xué)研究的同時(shí)又突現教學(xué)常規是教學(xué)的基礎的指導思想，依照各學(xué)科特點(diǎn)，特制定本校教學(xué)常規工作最基本要求，作為教師工作和進(jìn)行教學(xué)常規檢查的重要參照。
（一）教學(xué)情況 37分
根據隨堂聽(tīng)課、巡課、教案、課堂教學(xué)評價(jià)表等，一是了解落實(shí)課程計劃情況，二是了解學(xué)科教學(xué)計劃制定情況，三是考評課堂教與學(xué)情況。
1、落實(shí)課程計劃 2分
落實(shí)課程計劃，嚴格按課程表上課，凡不按課程安排，隨意挪課、調課者不得分。
2、學(xué)科教學(xué)計劃 5分
能按照學(xué)校安排完成各學(xué)科教學(xué)計劃者得5分，未完成者不得分。
3、備課、編寫(xiě)教案情況 20分
教案評價(jià)分一類(lèi)、二類(lèi)、三類(lèi)三種評分。 一類(lèi)教案分值20分；二類(lèi)教案分值15分；三類(lèi)教案分值10分以下。
要求：語(yǔ)、數學(xué)科主寫(xiě)本學(xué)科教案外，還應完成所兼技能科的教案（簡(jiǎn)案），此技能科簡(jiǎn)案檢查時(shí)以年段為準，相應提供一份；技能課老師兼兩個(gè)年段以上者（包兩個(gè)年段），主寫(xiě)一個(gè)年段的教案，另外年段的教案可寫(xiě)簡(jiǎn)案。未完成者，將不得分。
教案評價(jià)標準：
一類(lèi)教案：分課時(shí)教案，體現“三維”教學(xué)目標，重難點(diǎn)突出，能體現學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，有作業(yè)設計、每篇教案有突出的教學(xué)隨筆及教后反思，并有余糧。
二類(lèi)教案：與一類(lèi)教案相同但教學(xué)隨筆及教后反思不突出。
三類(lèi)教案：教學(xué)隨筆及教后反思不足三分之一。
4、課堂教學(xué)評價(jià) 5分
以行政隨堂聽(tīng)課為主，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的學(xué)習方式、學(xué)習水平、學(xué)習效果和教師的教學(xué)行為、教學(xué)能力等考評教師落實(shí)“三維目標”的措施及學(xué)生對“三維目標”的達成度情況，酌情得分。
5、輔導、轉化學(xué)困生情況：5分
期初依據上學(xué)年期末成績(jì)如實(shí)向學(xué)校上報學(xué)困生姓名、成績(jì)并且建立學(xué)困生轉化檔案，有轉化措施工作記錄及總結，得2分。
期末質(zhì)量檢測，所任學(xué)科學(xué)困生考查成績(jì)合格率達100%，得3分；若末達100%的.，按學(xué)困生合格比率得分。
有體罰或變相體罰學(xué)生現象，受學(xué)校以上批評，此項不得分。
（二）學(xué)生作業(yè) 30分
1、語(yǔ)、數學(xué)科從學(xué)生作業(yè)的正確率、書(shū)寫(xiě)是否工整、作業(yè)設計是否科學(xué)(有彈性、有創(chuàng )新、形式多樣)、作業(yè)量是否適中、批改是否規范等考評學(xué)生“三維目標”的達成度。
其中語(yǔ)文作業(yè)包括：作文本、練習冊、寫(xiě)字本、讀書(shū)筆記、周記
數學(xué)作業(yè)包括：作業(yè)本、練習冊
2、技能科從課堂教學(xué)中觀(guān)察學(xué)生的訓練量是否適中，訓練是否面向全體，是否有彈性，是否有創(chuàng )新，訓練形式是否多樣等考評學(xué)生對基礎知識與基本技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的達成度情況酌情得分。
3、作業(yè)批改合格者語(yǔ)、數得30分，非語(yǔ)、數得總分的80%。作業(yè)量上繳率為97% 以上不扣分，95%以上扣1分，90%以上扣2分，以此類(lèi)推。作業(yè)以抽查為準，未改1次扣1分；作業(yè)不訂正或訂正后不批改每次扣0.5分；作業(yè)批改不規范者1次扣0.5分。
（三）教學(xué)效果20分
1、此項分數根據《蕉城三小素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量效果綜合評估方案》文件進(jìn)行計算，所得分數結果乘20%，此項得分分值不封頂。
2、教學(xué)效果的獎勵方案根據《蕉城三小素質(zhì)教育教學(xué)獎勵方案》文件進(jìn)行獎勵。
（四）聽(tīng)課 5分
每學(xué)年完成規定聽(tīng)課節數，并有聽(tīng)課筆記，筆記記錄完整、評析具體(有隨筆、總評)，經(jīng)教務(wù)部門(mén)檢查合格得5分，少聽(tīng)一節扣0.5分，無(wú)課堂隨筆和總評的每節扣0.2分，扣完為止。
（五）校級公開(kāi)課 3分
按學(xué)校的規定任務(wù)要求完成，承擔校級公開(kāi)課，（35周歲以下包括35歲的每學(xué)期上一節校內公開(kāi)課；35周歲以上—45周歲以下包括45周歲的每學(xué)年上一節校內公開(kāi)課。），得3分。未完成者不得分，并扣3分。
�。▊渥⒄f(shuō)明：各年段語(yǔ)、數組教師上、下學(xué)期均要推出一節教研組公開(kāi)課，其余人員方可在各年段里完成公開(kāi)課教學(xué)任務(wù)；技能組教師公開(kāi)課教學(xué)任務(wù)全部在教研組完成。）
（六）教研教改工作（包括課題實(shí)驗） 5分
1、承擔市級以上（含市級）、區級（包括片區、城鄉互動(dòng)）、校級（對外）的教研活動(dòng)或課題研究項目的組織者，每次獎5、4、3分。
2、積極參與各種教研活動(dòng)和課題研究者的教師，并對教研教改、課題研究等情況展開(kāi)交流、切磋及完成各項課題任務(wù)得4、3、2分。
3、此項得分可累計計算，但不超過(guò)總分5分。
（七）教師獲獎情況（附加分 40分）
1、公開(kāi)課、指導教師情況 10分
2、承擔國家級范圍組織的公開(kāi)課教學(xué)，得10分；
3、承擔省級范圍組織的公開(kāi)課教學(xué)，一等獎得9分，二等獎得8分，三等獎得7分；
4、承擔市級范圍組織的公開(kāi)課教學(xué)，一等獎得7分，二等獎得6分，三等獎得5分；
�、�、承擔區級、片區教研、送課下鄉范圍組織的公開(kāi)課教學(xué)，得5分；
�、�、接受市級以上（含市級）、區級檢查的隨堂聽(tīng)課，教學(xué)效果良好的，每節得4、3分；
�、�、優(yōu)質(zhì)課評比獲獎?wù)�，視同級公開(kāi)課給分；推薦參加各項教學(xué)比賽者末獲名次的參評者得4分；
�、�、在同一學(xué)年內，教學(xué)內容相同（相仿）的公開(kāi)課，考核計分時(shí)，級別上取高不取低，不重復記分。（執教公開(kāi)課的教師要求提供公開(kāi)課證明、教案、評議內容末完成者不予加分。）
�、�、各類(lèi)公開(kāi)課（或優(yōu)質(zhì)課）的指導教師，得分情況為上課教師分數的一半為準。區級以上指導教師團隊以學(xué)校發(fā)文為準。（市級及其以上指導教師3-4人；區級、片區教研、送課下鄉指導教師2-3人；校級<教研組公開(kāi)課>1人）。
1、師徒結對子 5分
能按時(shí)完成“師徒結對子”的相關(guān)任務(wù)完成者得5分，其內容包括：指導教師擬定“師徒結對子”的教學(xué)提高計劃、指導教師與被指導教師間有相互聽(tīng)課記錄、被指導教師撰寫(xiě)師徒結對子成長(cháng)體會(huì )。
2、撰寫(xiě)發(fā)表教育教學(xué)論文情況 10分
校級刊物發(fā)表教育教學(xué)論文，每篇得2分；區級教育刊物，獲一等獎5分，二等獎4分，三等獎3分，發(fā)表得2分；市級教育刊物，獲一等獎7分，二等獎6分，三等獎5分，發(fā)表得4分；省級教育刊物，獲一等獎9分，二等獎8分，三等獎7分，發(fā)表得6分；在CN級教育專(zhuān)業(yè)刊物發(fā)表每篇得10分。同一篇文憑最高級別得分，不同論文可以累計加分，論文獲獎或發(fā)表的刊物、舉辦單位要以區教育局、學(xué)校認可的正規單位及出版社為準。
3、指導學(xué)生獲獎情況 15分
經(jīng)學(xué)校推薦指導，培養學(xué)生參加由教育行政部門(mén)主辦或聯(lián)辦的活動(dòng)。指參加本學(xué)科競賽活動(dòng)，獲校級一、二、三等獎，每人次分別得3、2、1分；獲區一、二、三等，每人次分別得5、4、3；獲市一、二、三等，每人次分別得7、6、5；獲省一、二、三等，每人次分別得9、8、7；獲國家級，獎10分。指導教師分數折半計算，同學(xué)年內同類(lèi)項取最高獎項，不同的項目可累計得分，總得分不超過(guò)15分。
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1、教務(wù)處布置的各項任務(wù)，不按時(shí)間完成遲交每次扣2分，拒絕完成或未完成者每次扣5分；
2、代課作為課時(shí)量計算，對教務(wù)處或年段長(cháng)安排下來(lái)的代課應自覺(jué)接受，若有特殊情況應自行調整，拒絕代課以拒絕完成任務(wù)處理。
3、若發(fā)現舊生有流生或轉學(xué)手續不健全的班級，將取消評優(yōu)評先的資格。
4、教研的考勤按考勤制度執行。
教師教學(xué)常規8
教師教學(xué)工作是一個(gè)系統工程，主要有教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)的布置與批改、輔導、復習與考查及教研與總結等環(huán)節組成，其中任何一個(gè)環(huán)節抓不好，都會(huì )影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)實(shí)施新課程改革，進(jìn)一步強化教學(xué)管理，規范教學(xué)行為，穩步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)校內涵發(fā)展基礎，特對教師教學(xué)常規提出以下要求：
一、制訂教學(xué)計劃
1.制定教學(xué)計劃，教師要做到三個(gè)熟悉：一是熟悉《課程標準》，掌握各部分內容的內在聯(lián)系，明確教學(xué)目標；二是熟悉教科書(shū)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；三是熟悉學(xué)生，通過(guò)各種方式了解學(xué)生的學(xué)習習慣、特點(diǎn)、能力等。教學(xué)計劃必須與學(xué)校的工作計劃保持一致。
2.教學(xué)計劃應包括以下內容：對學(xué)生、教材等情況的分析；教學(xué)的指導思想和本學(xué)期應達到的教學(xué)目標；教學(xué)時(shí)數和教學(xué)進(jìn)度；提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施；后20﹪學(xué)生名單及轉化的具體措施；業(yè)務(wù)學(xué)習、教研教改及教學(xué)活動(dòng)安排。
3.假期學(xué)習期間將學(xué)期教學(xué)計劃在教研組內交流、修改，基本統一進(jìn)度和教學(xué)要求后，由教研組長(cháng)審定后交教導處審查、備案。
二、備課
1.備好課是上好課的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節，也是教師自身業(yè)務(wù)進(jìn)修的有效途徑，因此任課教師必須精心備課。對不同資歷的教師的備課要求：工作不滿(mǎn)五年的青年教師必須手寫(xiě)備詳案，重點(diǎn)要求規范；工作五年以上，未聘為小學(xué)高級教師的，可以采用電子備課，以詳案為主，在規范的基礎上要求創(chuàng )新；小學(xué)高級教師可以采用電子備課和簡(jiǎn)案，要求體現個(gè)性。
2.備課包括單元（章節）教材分析、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)教案。其中課時(shí)教案包括教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具及學(xué)具準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設計、板書(shū)設計、教學(xué)后記（35周歲以下的必須寫(xiě)）等。
3.教師在開(kāi)學(xué)前至少要備好一周新課，并寫(xiě)好教案，平時(shí)要提前一周備好課，并寫(xiě)好教案，課前進(jìn)行二次備課，對教案進(jìn)行調整。
4.集體備課的內容，要求做到“五統一”：統一進(jìn)度，統一內容，統一重點(diǎn)、難點(diǎn)、訓練點(diǎn)、教育點(diǎn)，統一作業(yè)練習，統一測驗考核，但須是集體備課框架下的個(gè)性化教案。
5.試用期新教師寫(xiě)好詳細教案，經(jīng)指導教師審閱批準后方可上課。
6.每學(xué)期教導處對全體教師進(jìn)行兩次教案檢查，并做好記錄反饋工作，作為教學(xué)考核的主要依據。
三、上課
1.認真做好課前準備工作。要求教師根據教案，做好教具、實(shí)驗器材、多媒體輔助教學(xué)等各項準備工作。要求師生在預備鈴響時(shí)進(jìn)入教室（含專(zhuān)用教室、運動(dòng)場(chǎng)地），做好上課準備，督促學(xué)生做好上課前準備工作。
2.各科教師必須嚴格按課表上課，不隨意調課停課，有特殊情況需經(jīng)教導處同意。必須按時(shí)上課，不準遲到、早退和無(wú)故缺課，上課時(shí)間不準離開(kāi)教室，不抽煙，不接打手機，不坐講，連排兩節者中間下課必須按時(shí)休息。
3.教師要嚴密組織課堂教學(xué)，努力提高四十分鐘課堂效率。深入學(xué)習“好課標準”并認真貫徹，注重自身課堂教學(xué)實(shí)踐的積累與反思，重視發(fā)揮學(xué)生主體作用，以學(xué)生的`學(xué)促進(jìn)教師的教。精講精練，重視學(xué)生獨立思考、獨立練習與合作學(xué)習相結合，杜絕“滿(mǎn)堂灌”、“放羊式”教學(xué)。要注意積累經(jīng)驗，精心設計預案，合理調控教學(xué)，力求“堂堂清”，不拖課。
4.教師講課必須使用普通話(huà)，語(yǔ)言流暢，準確精煉，邏輯性強，抑揚頓挫，有節奏感，形象生動(dòng)，有感染力，教師衣著(zhù)要整潔，儀表端莊，舉止大方，精神飽滿(mǎn)，表情謙和，教態(tài)自然。
5.教師在課堂教學(xué)中要充分利用教具，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，并積極運用電教儀器，開(kāi)展電化教學(xué)，努力學(xué)習使用現代的多媒體技術(shù)，努力提高教學(xué)效果。
6.教書(shū)育人，管教管導。各科教學(xué)既要傳授知識，又要對學(xué)生進(jìn)行思想教育。各科教師應處理好課堂上發(fā)生的問(wèn)題，不得隨意轉交他人。不體罰或變相體罰學(xué)生，不得以任何理由把學(xué)生趕出課堂，任課教師和班主任之間要互相配合、互相支持。
7.未經(jīng)教導處同意，嚴禁文化課教師擠占音樂(lè )、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息等科目的課時(shí)；音、體、美、科學(xué)、信息等課教師隨意讓課作曠課處理；禁止其他科目教師利用音、體、美、科學(xué)、信息等課組織學(xué)生默寫(xiě)、輔導和做作業(yè)等。
8.課堂教學(xué)對內公開(kāi)，本校領(lǐng)導、教師可隨時(shí)到班聽(tīng)課，任課教師不得拒絕。
9.教導處及學(xué)校領(lǐng)導通過(guò)課堂的巡視和檢查，掌握教師教學(xué)常規的執行情況，并定期作出統計分析。
四、作業(yè)
1.各類(lèi)課程都必須布置作業(yè)，作業(yè)類(lèi)型可多樣，如書(shū)面作業(yè)、背誦作業(yè)、技巧作業(yè)、復習舊課和預習新課作業(yè)等。具體形式由任課教師自定。
2.作業(yè)訓練要堅持嚴格要求。要教育和指導學(xué)生獨立、認真并按時(shí)完成作業(yè)；對作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式要有明確、具體、合理的要求；培養學(xué)生誠實(shí)、認真、嚴謹的良好學(xué)風(fēng)。
3.認真設計作業(yè)，重視課內練習，讓學(xué)生留有獨立完成作業(yè)的時(shí)間。精心選擇、布置課外作業(yè)，做到目的明確、難易適度、分量適當，提倡彈性作業(yè)。
4.注重作業(yè)批改環(huán)節，及時(shí)獲取教學(xué)信息，教師要認真進(jìn)行講評。
5.作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式及相關(guān)批改要求，按教導處規定的作業(yè)批改規范操作。
6.教導處每學(xué)期的期中、期末分兩次檢查各科作業(yè)，也可視教學(xué)具體情況隨時(shí)抽查某科或某教師批改作業(yè)情況。
五、輔導
1.教師要重視學(xué)生的輔導工作，要堅持個(gè)別輔導和集體輔導相結合的原則。對學(xué)生的輔導因材施教，使不同的學(xué)生各得其所。
2.要有計劃有目的地組織豐富多彩的課外活動(dòng)，如舉辦知識講座，動(dòng)手制作教具或模型，開(kāi)展社團活動(dòng)等，充分展示學(xué)生的特長(cháng)，增強他們的才干。
3.各科教師均應對后20％學(xué)生進(jìn)行輔導，一般采用個(gè)別輔導形式。每次輔導后在每周教案上記錄。
4.對學(xué)生的輔導要耐心，要有計劃、有重點(diǎn)，合理安排好時(shí)間。
六、復習和考試
1.考試前，要搞好復習，幫助學(xué)生系統地掌握所學(xué)知識，充分利用各種教學(xué)手段，增大復習課的容量，提高復習課的效率。
2.考查主要分平時(shí)測驗、期末考試等形式。平時(shí)考查以作業(yè)、課堂提問(wèn)、練習、小測驗、作文、實(shí)驗操作等為主要內容，目的在于及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，不斷改進(jìn)教學(xué)�？荚噧H指期末、期中的統一考試�？荚嚨闹饕康氖菫榱藱z查教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)工作。
3.考試命題的內容，要緊扣《課程標準》，依托教材，全面考查，突出重點(diǎn)，科學(xué)安排試題的難度和區分度，確保試卷要有明確的目的性和導向性。
4.各科試題需在指定日期前交送教導處，以便及時(shí)打印。
5.試題校對更正無(wú)誤后，應盡速印制，印制時(shí)要注意核對科目、年級、份數、頁(yè)數，各科各年級試卷分檔封存，交教導處保管，印完后底稿、廢卷立即銷(xiāo)毀。
6.嚴格考試紀律，不得弄虛作假。讓考試成績(jì)客觀(guān)地反映出教學(xué)效果。
7.試卷批閱要依據評分標準或評分意見(jiàn)，采用流水作業(yè)法，不得自擬評分標準或隨意修改試題答案。做到：給分有理、扣分有據、不錯不漏、寬嚴適宜。
8.考試后要認真寫(xiě)出試卷分析，根據學(xué)生的平均分、優(yōu)秀率、合格率、后20％情況等作出綜合評價(jià)，肯定成績(jì)，找出不足，做好講評工作，訂出改進(jìn)教學(xué)的措施。
七、教研與總結
1.教師在完成教學(xué)工作的同時(shí)，還要堅持業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷進(jìn)行知識更新；系統學(xué)習教育理論，閱讀有關(guān)報刊雜志和參考資料；積極參加學(xué)校和市、區教研室組織的各種教研活動(dòng)，以獲取教改信息，改進(jìn)教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2.全體教師要團結協(xié)作，盡職盡責，奮發(fā)進(jìn)取，互相聽(tīng)課，切磋技藝，取長(cháng)補短，共同提高。教師每人每學(xué)期聽(tīng)課不得少于15節，每次聽(tīng)課后都要寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或評語(yǔ)，期末由教導處或教研組檢查聽(tīng)課記錄。
3.教師要積極參加校本教研活動(dòng)，結合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行教研課題實(shí)驗；主動(dòng)上好公開(kāi)課、觀(guān)摩課和示范課；積極參加校外的聽(tīng)課、參觀(guān)和教學(xué)考察活動(dòng)。
4.教師應勇于探索，勤于實(shí)踐，善于總結，把自己的教學(xué)、教研實(shí)踐升華到理論高度，凝聚成教育教學(xué)科研論文。教師必須每學(xué)年根據本校學(xué)生實(shí)際情況確定一個(gè)研究專(zhuān)題，學(xué)年結束時(shí)撰寫(xiě)一篇專(zhuān)題研究論文（報告）。
5.教師在學(xué)期、學(xué)年結束時(shí)，必須認真寫(xiě)出教學(xué)工作總結�？偨Y應包括以下內容：教學(xué)計劃完成情況，學(xué)生學(xué)習情況，教研教改方面的主要經(jīng)驗和體會(huì )，存在的問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文情況，后進(jìn)生轉化情況，培優(yōu)目標落實(shí)情況等。
教師教學(xué)常規9
回顧*年，我帶領(lǐng)星星三班的幼兒們一起學(xué)習拼音，培養他們在語(yǔ)言，看圖說(shuō)話(huà)方面的能力，有成功的地方，也有不足之處，下面我來(lái)談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>
好動(dòng)是幼兒的共性，學(xué)習注意力持續時(shí)間短，最喜歡的是游戲、活動(dòng)。在學(xué)習中，他們的認知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之加強。特別是拼音教學(xué)，與語(yǔ)言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。作為識字工具的漢語(yǔ)拼音，對于善于直觀(guān)形象思維的學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō)是單調乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣？結合漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。
一、注重圖、形、音結合。
漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內容只有抽象的表音符合，沒(méi)有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感到很枯燥。教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結合起來(lái)，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。課堂上，從看圖說(shuō)話(huà)導入，讓學(xué)生自己發(fā)現隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準音，在發(fā)現形的過(guò)程中學(xué)會(huì )寫(xiě)。學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè )中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。
二、在聽(tīng)故事、講故事中學(xué)習拼音
三 、設比賽。
兒童的好勝心強，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設比賽，能極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的積極性。例如采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。
四、在豐富多彩的游戲活動(dòng)中學(xué)習
以多種形式的游戲和有趣的活動(dòng)來(lái)組織漢語(yǔ)拼音的`學(xué)習，如“猜一猜（看口形猜，根據音節猜圖畫(huà)等）、傳一傳（一個(gè)接一個(gè)把看到的音節傳下去）、變一變（用電線(xiàn)折成字母）、玩一玩（出卡片，分兩組，看哪組的卡片最先讀完）。通過(guò)趣味性強的游戲和活動(dòng)，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實(shí)。
五、順口溜輔助記
在教學(xué)中，根據幼兒喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設計一些節奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創(chuàng )編歌謠，以此來(lái)加強記憶，鞏固拼音學(xué)習。
六、利用肢體語(yǔ)言，讓動(dòng)詞更加形象化，加深幼兒的理解
以上是我認為在教學(xué)常規中成功的地方，不足之處是課堂活躍了，幼兒的注意力卻收不回來(lái)了，還沉浸在游戲的歡樂(lè )中，后面傳授的新知識大部分幼兒都沒(méi)有關(guān)注。面對課堂，我總結了如下幾點(diǎn)：一是作為教師要記得面向全體幼兒，不能只顧一些聰明的，反應快的或是坐在前排的幼兒。二是作為教師要提高自己組織學(xué)生駕馭課堂的能力，不怕亂，能處理突發(fā)問(wèn)題。三是作為教師要明白在向幼兒講解問(wèn)題時(shí)直觀(guān)的教具比嚴謹的言語(yǔ)更能使他們理解。四是作為教師在向幼兒提問(wèn)時(shí)要注意問(wèn)題本身和用詞方面都既要符合他們的智齡又要抓住他們的興趣，這樣一來(lái)，我才能組織好下一次，下下一次的教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒成長(cháng)的同時(shí)也能讓自己不斷成長(cháng)。
教師教學(xué)常規10
在學(xué)校認真組織下，我學(xué)習了《學(xué)校常規管理細則》和《小學(xué)教師教學(xué)常規》，通過(guò)學(xué)習交流，使我對教育教學(xué)常規有了更深刻的認識，教師要時(shí)刻加強學(xué)習，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規為標準，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。
教學(xué)常規，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規范。在基礎教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化中小學(xué)教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我省制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規，并掀起來(lái)學(xué)習常規的熱潮。通過(guò)學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到：教師只有不斷加強學(xué)習，提高認識，努力提高理論修養，自覺(jué)加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規為鏡子，時(shí)刻對照自己的教學(xué)行為，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。
下面就結合近一段時(shí)間來(lái)通過(guò)教學(xué)常規的學(xué)習受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想。
課前準備，我覺(jué)得似乎是原來(lái)所提“備課”的深化，更強調了“有形的”和“無(wú)形的”兩大塊�！坝行蔚摹币簿褪悄艹晌目吹降�，比如說(shuō)文本教案，是教師將準備的部分內容，付諸文字，寫(xiě)于教案本上，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的教案�！盁o(wú)形的”是指教師的.本體知識、文化底蘊等的綜合表現，如果落實(shí)到一節課來(lái)說(shuō)，就是教師為上好這節課所做的一切努力和準備，這就很多了，我想是否有以下幾點(diǎn)：
1、備好課標：課標對各個(gè)知識模塊教學(xué)目標以及教學(xué)建議進(jìn)行了非常精辟的闡釋?zhuān)瑫r(shí)，把整個(gè)高中階段的知識全部羅列，細細研讀，便可輕易實(shí)現各個(gè)知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。
2、備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫(xiě)理念、編排特點(diǎn)及內容結構有清楚的認識，對整個(gè)知識體系有全面的感知，在理解教材的基礎上還可以創(chuàng )造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞這一主體而進(jìn)行，所以教師“教”的過(guò)程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程。在準確理解教材的基礎上，就要思考如下問(wèn)題：什么樣的學(xué)習目標適合他們？怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達到學(xué)習目標？
4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，而教師是學(xué)習活動(dòng)的主導。備課時(shí)，教師應結合自己的特長(cháng)，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚自己的個(gè)性，創(chuàng )出自己的特色來(lái)。
總之，在今后的工作中，我將按教學(xué)常規管理辦法，結合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規中的先進(jìn)經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進(jìn)步。
教師教學(xué)常規11
一、指導思想
教學(xué)常規管理是與教育教學(xué)相互伴生的一項活動(dòng)，科學(xué)規范、嚴謹有序的常規管理是教學(xué)工作出效益、出質(zhì)量的重要保證。而加強教學(xué)常規管理更是提高教育質(zhì)量的重要舉措，也是依法治教的重要環(huán)節。依托現代教育技術(shù)手段，在備課、上課中來(lái)輔助教育教學(xué)工作，從而使我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到更高、更快的發(fā)展。
二、教學(xué)計劃：
教師的教學(xué)計劃取消表格式，所有教學(xué)計劃必須結合實(shí)際認真撰寫(xiě)。
�。ㄒ唬� 教學(xué)計劃要求：
1、指導思想。
2、學(xué)生情況分析：
3、教材簡(jiǎn)析：
4、教學(xué)目標及要求：
5、教學(xué)措施：
6、教學(xué)進(jìn)度安排：
�。ǘ⿲W(xué)生輔導計劃：
學(xué)生輔導計劃應結合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)可行，并寫(xiě)好指導思想、學(xué)情分析、輔導目標、輔導措施、學(xué)優(yōu)生學(xué)困生名單等。
�。ㄈ┌鄤�(wù)工作計劃：
班務(wù)工作計劃應結合本班的實(shí)際制定出切實(shí)可行的措施及活動(dòng)安排，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，利用班隊課開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)。
經(jīng)學(xué)校檢查，凡不能按要求完成教學(xué)計劃（總結），少一門(mén)扣1分。
三、教案：
1、教師必須按章節（單元）分課時(shí)寫(xiě)出書(shū)面教案，教案可以手寫(xiě)，可用打印教案。但是電子備課必須有自己的批注，形成自己的特色教案。力求做到超前備課一至三課時(shí)。
2、教案必須包括以下內容：
單元分析，教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)準備（教具及遠教資源應用、學(xué)生準備），授課時(shí)間，教學(xué)過(guò)程應體現學(xué)法指導（導案、學(xué)案），板書(shū)設計（科學(xué)美觀(guān)）、作業(yè)布置（可以分梯度布置）。教師在教案授課環(huán)節中必須體現運用多媒體。
3、教學(xué)反思：
教案后每周至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思（每月4篇），反思或教后記應緊扣教學(xué)中的成敗，寫(xiě)得具體生動(dòng)，有思想高度、有認識高度，不能過(guò)于簡(jiǎn)單，疲于應付。
4、經(jīng)學(xué)校檢查，按當時(shí)教學(xué)進(jìn)度計算，缺備教案一節扣0、2分，少寫(xiě)一篇教學(xué)反思扣0、2分。
四、聽(tīng)課：
教師每月聽(tīng)課3節以上，全學(xué)期聽(tīng)課12節以上，聽(tīng)課筆記有準確的.聽(tīng)課時(shí)間、授課人、節次、聽(tīng)課內容及評課意見(jiàn)，缺一項視為沒(méi)有聽(tīng)課。聽(tīng)課內容以學(xué)校組織的活動(dòng)為依據。如自己聽(tīng)課在教務(wù)處備案為準。
經(jīng)學(xué)校檢查，不能如實(shí)如數按要求完成聽(tīng)課筆記一節扣0、3分。
五、作業(yè)批改：
1、語(yǔ)文課堂作業(yè)至少每課一次，數學(xué)至少每天一次（以月底檢查課堂作業(yè)本情況為準，基礎訓練必改）。
2、作業(yè)批改及時(shí)，有時(shí)間、等級，學(xué)生有糾錯本。
3、不布置懲罰性作業(yè)。
4、學(xué)生習作每月必須詳批詳改一篇以上。
5、經(jīng)學(xué)校檢查，不能按要求布置、批改作業(yè)一次扣0、2分。
六、學(xué)生輔導記錄：
1、每月必須有5次詳細的輔導記錄。
2、輔導記錄必須有輔導時(shí)間、地點(diǎn)、對象、內容、過(guò)程及效果。
3、經(jīng)學(xué)校檢查，不能按要求完成學(xué)生輔導一次扣0、3分。
所有的扣分情況將納入教師績(jì)效考核，同時(shí)與評選優(yōu)秀年級組相掛鉤。學(xué)校每月將對各年級老師進(jìn)行抽查。
教師教學(xué)常規12
備課
一、備課質(zhì)量包括掌握和鉆研教材、了解和分析學(xué)生、考慮研究教法和學(xué)法四個(gè)要素。教師必須在這四方面下功夫，提高備課質(zhì)量。
二、備課過(guò)程包括閱讀鉆研教材、教學(xué)參考資料，安排教學(xué)計劃，按課時(shí)寫(xiě)好教案，準備教學(xué)課件，預備實(shí)驗、作業(yè)等。
三、要認真寫(xiě)好每一堂課的教案。教案大體包括教學(xué)課題、課型、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程和重點(diǎn)環(huán)節、實(shí)驗和作業(yè)等部分。教案要明確教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，確定教學(xué)手段，設計好板書(shū)。
四、在考慮講授內容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的情況，要設計學(xué)生活動(dòng)，課堂教學(xué)中要有師生互動(dòng)。備課時(shí)要設計好激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生思考、探求、研究的教學(xué)環(huán)節。
五、備課時(shí)要考慮講練結合，要安排好學(xué)生的課堂練習和課后作業(yè)。課堂練習要切合本課教學(xué)內容，少而精；課后練習要選題典型，根據題目難易分層布置。
六、教師平時(shí)要大量閱讀、占有資料，利用好資料；要學(xué)會(huì )上網(wǎng)搜集相關(guān)教學(xué)資料，從豐富的教學(xué)資源中提煉精華，為備課所用，讓學(xué)生得益。
七、完整的備課筆記應該包括教學(xué)后記，教師應及時(shí)記錄并分析課堂教學(xué)的情況，以便積累備課和教學(xué)研究的寶貴經(jīng)驗。
上課
一、每一節課都應有明確的教學(xué)目標。目標包括學(xué)科知識、學(xué)科技能的教學(xué)目標，學(xué)生思維能力、學(xué)習方法及情意發(fā)展的目標，學(xué)生素質(zhì)全面提高的階段目標。確定教學(xué)目標時(shí)應面向全體學(xué)生，找準教學(xué)定位；應充分考慮學(xué)生人格全面、和諧發(fā)展的要求；應注重在學(xué)科教學(xué)中滲透德育和美育。
二、課堂教學(xué)要精心設計、嚴密組織。教師每上一節課都必須有書(shū)面教案，實(shí)施教案時(shí)必須根據課堂教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的接受程度進(jìn)行調整，切忌強行灌輸。一節課要做到容量適當、重點(diǎn)突出、啟發(fā)思維、形式多樣。教師在課堂上要調動(dòng)學(xué)生的有意注意，采用積極的調控手段消除無(wú)意注意的影響。在課堂教學(xué)中，教師要組織好學(xué)生活動(dòng)，要引進(jìn)研究性學(xué)習的方式，反對課堂教學(xué)“一言堂”。
三、課堂教學(xué)語(yǔ)言要準確、規范、生動(dòng)、清晰。
四、課堂教學(xué)的板書(shū)應工整、規范。板書(shū)字體必須規范正確，書(shū)寫(xiě)要清楚，排列要整齊；板書(shū)內容要體現教學(xué)的重點(diǎn)和發(fā)展過(guò)程，版面安排要合理，便于學(xué)生思考和記錄；板書(shū)解題過(guò)程，書(shū)寫(xiě)應完整、規范，給學(xué)生以示范。
五、課堂提問(wèn)要精心設計。提問(wèn)要緊扣知識的延伸點(diǎn)和學(xué)生思維的發(fā)散點(diǎn)，要充分利用提問(wèn)在引發(fā)思維、加深理解、促進(jìn)師生交流互動(dòng)等方面的價(jià)值，反對無(wú)目的、隨意性的課堂發(fā)問(wèn)。
六、課堂訓練要扎實(shí)、有效。課堂訓練包括解題訓練、方法訓練、思維訓練等技能訓練。
七、課堂教學(xué)的不同課型要特點(diǎn)鮮明。新授課應注意扎扎實(shí)實(shí)教好第一遍；復習課要注意知識的串聯(lián)和方法的指點(diǎn)；實(shí)驗課應注意教師演示操作規范，學(xué)生分組實(shí)驗指導到位；活動(dòng)課應注意學(xué)生組織落實(shí)，對學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程要及時(shí)指導，對活動(dòng)結果要認真記載。
八、課堂上教師要注意儀表形象和表率作用。衣著(zhù)打扮整潔、得體，舉止態(tài)度自然、親切；教師應準時(shí)上、下課，不遲到、拖課，上課時(shí)沒(méi)有特別情況不得中途離開(kāi)課堂，不私下調課。
九、教師上課要注意每個(gè)學(xué)生動(dòng)態(tài)，調整學(xué)生的精神狀態(tài)，負責當堂課的紀律管理。
作業(yè)
一、課后作業(yè)布置要有明確的目的性和針對性。學(xué)生課外作業(yè)，就其功用說(shuō)，或用于鞏固已學(xué)知識，或用于為學(xué)習新知識做準備，或用于培養學(xué)科能力，或用于引導學(xué)生研究探索。教師布置作業(yè)要做到心中有數，以增強作業(yè)練習的效果。
二、教師布置習題在題型和題材上要精選。針對學(xué)生在不同階段的學(xué)習情況，可設立基本題、提高題、綜合題、變式題、探索題等題型，根據不同對象的學(xué)生，可布置必作題、選作題、追加題、思考題、訂正題等不同的題類(lèi)，使全體學(xué)生都能通過(guò)作業(yè)得到相應提高。杜絕作業(yè)布置的隨意性。
三、課后作業(yè)的形式應豐富多樣，對不同形式的作業(yè)應明確不同的完成要求。書(shū)面完成的作業(yè)是主要形式，書(shū)面作業(yè)應要求學(xué)生做到：抄寫(xiě)認真，解題規范，書(shū)面整潔；閱讀與口頭作業(yè)應要求學(xué)生自覺(jué)完成，教師應及時(shí)檢查學(xué)生完成情況；手工類(lèi)作業(yè)應考慮學(xué)生完成的條件與時(shí)間；其他如調查、研究性學(xué)習、創(chuàng )作等活動(dòng)類(lèi)作業(yè)，布置時(shí)應注意指導，并幫助學(xué)生制訂好完成計劃。不論何種作業(yè)形式，有布置必須有檢查，有收繳必須有批改和講評。
四、課后作業(yè)布置要適量�？荚嚳颇�，每節課后布置的書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間應控制在25分鐘以?xún)�；畢業(yè)年級可適當增加10分鐘。非考試科目原則上不布置書(shū)面作業(yè)。學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)總量應控制在120分鐘以?xún)�；要留有時(shí)間讓學(xué)生完成自主作業(yè)。
五、作業(yè)布置與收繳要規范化。作業(yè)必須隨堂布置，一般不得在放學(xué)時(shí)突擊布置；學(xué)科性課后書(shū)面作業(yè)，一般當天布置，當天收繳；其他活動(dòng)類(lèi)作業(yè)要給學(xué)生完成作業(yè)留有充分的時(shí)間。學(xué)生課后作業(yè)要及時(shí)收繳，遲繳的要追收并查問(wèn)原因，進(jìn)行教育。作業(yè)收繳情況及評定的等級、分數要有記載，并作為學(xué)生平時(shí)成績(jì)的重要依據，計入學(xué)生的學(xué)期總評成績(jì)。
六、學(xué)生作業(yè)要及時(shí)、認真批改。判定對錯的符號要清晰、明確，錯題必須要求學(xué)生書(shū)面訂正，必要時(shí)在錯題處要有簡(jiǎn)明批語(yǔ)。各科教師對學(xué)生作業(yè)的行款、格式、書(shū)寫(xiě)等，都要提出明確要求。作業(yè)評講應針對普遍性與典型性錯例，可采用集體評講與個(gè)別指導相結合的方法，對作業(yè)情況特殊的學(xué)生，應采用面批面改。
輔導
一、教學(xué)輔導是課堂教學(xué)的重要輔助形式，教師應像重視課堂教學(xué)一樣重視教學(xué)輔導。教學(xué)輔導有課內輔導和課外輔導兩種形式，輔導應根據因材施教的原則，照顧和滿(mǎn)足不同學(xué)習水平、不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生的.不同需要。
二、課內輔導有輔導課和個(gè)別輔導兩種主要形式。輔導課由教務(wù)處和年級組統一安排，教師上輔導課必須有明確的教學(xué)目標和內容，一般應針對學(xué)生前期學(xué)習或作業(yè)中的普遍問(wèn)題，有的放矢的進(jìn)行輔導；輔導課不得用于新課教學(xué)和整班復習。個(gè)別輔導主要是答疑和面批，側重于解決個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題。
三、課外輔導有競賽輔導和活動(dòng)、興趣發(fā)展輔導。競賽輔導由教科處和教研組、年級組共同商定安排，一般由教研組根據各級競賽的規程，與年級組一起組織競賽輔導班，教科處統一安排落實(shí)輔導教師和輔導的時(shí)間、場(chǎng)地等；競賽輔導應有完整的輔導教學(xué)計劃，計劃報教科處審批，由教研組負責實(shí)施與考核。課外活動(dòng)、興趣發(fā)展輔導，根據學(xué)校教學(xué)活動(dòng)計劃，由教務(wù)處統籌安排。
四、教學(xué)輔導，無(wú)論何種形式都是學(xué)校正規教學(xué)行為，教師進(jìn)行教學(xué)輔導，必須遵循一般教學(xué)原則和規律。教師個(gè)人不得以任何形式進(jìn)行有償家教。
五、早晚自習輔導，教師必須到班并負責該班紀律。
考試
考試是學(xué)校教學(xué)工作的重要環(huán)節，是學(xué)校檢測學(xué)生學(xué)業(yè)情況，評估教師教學(xué)情況的重要手段；學(xué)校所有考試由教務(wù)處統一組織管理，由學(xué)科教研組、年級組、備課組具體實(shí)施。
一、考試的組織與控制。每學(xué)期期中、期末考試由學(xué)校統一組織安排。主要學(xué)科的單元考試期中前后各一次，備課組列入教學(xué)計劃并報年級組，由年級組調度安排。畢業(yè)年級的畢業(yè)考試、模擬考試由學(xué)校統一安排，統一練習由年級組安排。各年級與備課組不得擅自增加考試次數。期中考試是階段形成性測試，是教學(xué)目標階段性達成檢測，應根據教學(xué)大綱（課程標準）的階段性要求組織命題。
二、考試的命題。期中和單元考試命題由備課組根據教學(xué)計劃統一命題范圍，確定考試的內容與要求，由備課組集體或指定一人執筆完成初稿，初稿由備課組長(cháng)審核，再交教務(wù)處存檔；命題時(shí)杜絕使用成套試題。根據需要，教務(wù)處將在每次考試時(shí)對某些備課組進(jìn)行調研抽查。無(wú)論何種命題形式，所有接觸試卷和試題的人都必須遵守考試紀律，不得以任何方式向學(xué)生泄題，以保證考試的嚴肅性。
三、制卷的程序。半期考試試卷上須有命題、校對、備課組長(cháng)、教研組長(cháng)簽字；試卷稿要求字跡清楚、格式規范、核對準確，打印稿必須及時(shí)、認真校對，試卷復印必須由校對教師簽字負責；試卷付印和分發(fā)由備課組長(cháng)負責，教務(wù)處組織人員保管，在開(kāi)考前20分鐘交給監考教師。
四、考試閱卷和統分。期中、期末考試的試卷在考務(wù)辦公室統一密封裝訂，備課組集體流水批閱，未批閱完成前，任何人不得拆封查看；評分標準必須在閱卷前擬定，閱卷嚴格按評分標準執行，如發(fā)現評分標準有誤或確需修改評分標準，需備課組統一意見(jiàn)批準；閱卷中個(gè)人不得擅自改動(dòng)評分標準；閱卷完畢經(jīng)復查無(wú)誤后，拆卷登分，試卷拆封后，除計算錯誤，任何人不得改動(dòng)分數。
五、考試的質(zhì)量分析�？荚嚭笠恢軆�，備課組須完成質(zhì)量分析；質(zhì)量分析由備課組集體討論研究，由備課組長(cháng)或命題教師執筆寫(xiě)出書(shū)面報告；質(zhì)量分析要包括成績(jì)統計、試題分析、教學(xué)目標達成和考試意圖實(shí)現情況分析、主要存在問(wèn)題分析、改進(jìn)措施等項目；質(zhì)量分析完成后由教研組長(cháng)審閱并交教務(wù)處。
六、監考的基本要求。服從教務(wù)處監考安排，每場(chǎng)考試前20分鐘到教務(wù)室領(lǐng)取試卷，根據廣播統一要求發(fā)、收試卷；監考時(shí)應專(zhuān)心認真，不得做與本場(chǎng)考試無(wú)關(guān)的任何事情，如確有急事須離開(kāi)考場(chǎng)，須有巡考教師接替；監考時(shí)既要嚴格監督，又要熱情關(guān)心學(xué)生，如發(fā)現學(xué)生作弊，應及時(shí)制止，并在考后交政教處處理；巡考教師應始終在考場(chǎng)巡視，及時(shí)解決考試中可能發(fā)生的問(wèn)題；考試結束后，監考教師應及時(shí)將考卷送考務(wù)辦公室裝訂。
教學(xué)計劃、總結
一、教學(xué)計劃每學(xué)期制定一次，要具備以下內容：
A、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習方法和非智力因素的基本分析
B、對教材內容的分析
C、教學(xué)任務(wù)和目標
D、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的要求，提高質(zhì)量的措施
E、教學(xué)進(jìn)度安排（包括周次、起止月日、教學(xué)內課時(shí)、執行及調節情況）。
二、每學(xué)期期末寫(xiě)好教學(xué)總結，并存入教師的業(yè)務(wù)檔案�？偨Y可以是一般總結或專(zhuān)題總結，提倡寫(xiě)專(zhuān)題總結。
教師教學(xué)常規13
一、.落實(shí)教學(xué)常規的主要做法
1、加強理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，統一思想。
全組教師重點(diǎn)學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》等有關(guān)課程改革的材料。認真體會(huì )和理解新課程標準中的理念，并用這些理念來(lái)指導平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。
2、加強備課組建設。
加強備課組自身建設：①準時(shí)參加每周一次的備課組活動(dòng)，不遲到，不早退，不無(wú)故請假。②中心發(fā)言人，提前做好充分準備，積極發(fā)言，寫(xiě)好有關(guān)備課材料。③組員積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，提倡團隊合作。
3、狠抓教學(xué)常規，規范教學(xué)工作
發(fā)揮集體備課的群體優(yōu)勢，通過(guò)提高備課質(zhì)量，落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率。充分利用本校的電腦和網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，運用現代教學(xué)理論設計多媒體教學(xué)輔助課件，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合。
二、主要解決的`問(wèn)題
積極全面開(kāi)展教學(xué)、教育和科研工作，通過(guò)整個(gè)備課組的努力，力爭學(xué)生藝術(shù)審美在原有的水平上有一定程度的提高。積極輔導學(xué)生，爭取取得優(yōu)秀的成績(jì)。
三、經(jīng)驗總結
為了“讓學(xué)生個(gè)個(gè)充分發(fā)展，家長(cháng)人人高度滿(mǎn)意�！弊鳛橐幻握n教師，在上學(xué)期經(jīng)過(guò)共同努力取得較好成績(jì)的基礎上，繼續堅持面向全體學(xué)生，抓住新課程改革機遇，趁勢而上，進(jìn)一步深入搞好教科研
工作，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極展開(kāi)創(chuàng )造性教學(xué)。全面提高學(xué)生的多種能力，真正實(shí)現素質(zhì)教育。
教師教學(xué)常規14
為了全面貫徹執行黨的教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使全體教師明確崗位責任，增進(jìn)改革意識，充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，進(jìn)一步提高工作效益，特制定以下考核方案：
一、考核對象：全體前勤教師。
二、考核內容：本考核細則主要從每位教師的“德、勤、能、績(jì)”四個(gè)方面進(jìn)行公平、公正、公開(kāi)的考核，并以此作為教師評定職稱(chēng)和評優(yōu)的標準。
三、考核辦法：德、績(jì)、勤三項為每個(gè)學(xué)期末考核，能每個(gè)月考核后到學(xué)期末取平均分計入教師考核成績(jì)。把四個(gè)方面相加為教師學(xué)期最終考核得分。
四、考核領(lǐng)導小組
組長(cháng)：王樹(shù)春
副組長(cháng)：郝智勇、姜海鵬
成員： 羅相林、姜林、劉麗娟、柏松杉
（一）師德 10分
1、自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規，擁護黨的基本路線(xiàn)，全面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，遵守學(xué)校的各項規章制度 。
2、熱愛(ài)教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心，服從工作安排，努力工作，教
書(shū)育人，認真履行崗位職責及。積極投身課程改革，實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，公平、公正對待學(xué)生。對
學(xué)生嚴慈相濟，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保障學(xué)生安全，維護學(xué)生權益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
4、尊重同志，善待他人，同事間相互支持、相互幫助。正確處理與學(xué)生家長(cháng)之間的關(guān)系，虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，積極爭取社會(huì )各界人士的配合、支持和理解。
5、模范遵守社會(huì )公德，舉止文明禮貌，作風(fēng)正派。衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言規范健康。注重身教，以身作則，以高尚的人格塑造人格，以?xún)?yōu)
良的品德陶冶學(xué)生。自覺(jué)抵制以教謀私的不良傾向，教風(fēng)清正廉潔。
6、如以下情況發(fā)生，按下列標準減分：
�。�1）嚴禁體罰和辱罵學(xué)生，由此造成惡劣影響的扣1分；（學(xué)生投訴、家長(cháng)反映、造成流失，調查屬實(shí)的）
�。�2）上課期間教師做與課上無(wú)關(guān)或影響教師形象的事情每發(fā)現一次扣0.2分
�。�3）正常上班時(shí)間教師在辦公室杜絕閑談、喧嘩、游戲等與工作無(wú)關(guān)的現象，每發(fā)生一次扣0.2分
�。�4）工作時(shí)間穿拖鞋，衣冠不整或穿著(zhù)打扮有損教師形象的，每人次扣0.2分。
�。�5）亂辦班、亂收費、定購教輔資料等經(jīng)核實(shí)屬實(shí)每次扣2分。 （6除以上方面，有其它違背師德現象依據實(shí)際情況酌情扣分。
(二)出勤 10分
1、自覺(jué)遵守作息時(shí)間，不遲到，不早退，不擅離職守，按時(shí)上下課。
2、工作時(shí)間自覺(jué)維護辦公秩序，不做影響他人工作的事情，努力提
高工作效率。
3、嚴格執行請假、銷(xiāo)假制度，有事有病必須當天請假。一天內由教務(wù)處批準，超過(guò)一天需向校長(cháng)請示。請假教師歸校后，必須由本人及時(shí)向教務(wù)處銷(xiāo)假。不銷(xiāo)假者按請假時(shí)間繼續計算。
4、如以下情況發(fā)生，按下列標準減分：
1）、除了每學(xué)期兩天自然假外，每請一天事假扣0.5分，每請一天病假扣分0.3分。曠工一天扣1分。臨時(shí)外出或早退等按時(shí)間折合成課節用每天扣除總分除以每天課時(shí)數再減分。（注：婚喪假除外，事假超出7天，病假超出15天取消當年評優(yōu)、評模、晉職資格）
2)、教師在規定時(shí)間內進(jìn)行簽到。不準時(shí)簽到者扣0.1分，代簽者與簽到人同時(shí)扣0.2分。
3）、無(wú)故缺課、空堂、抽查或因集會(huì )、活動(dòng)、調課等其他公事找不到者，每發(fā)現一次扣0.5分。
4）、加強考核，教師的出勤由學(xué)校不定時(shí)檢查記錄和教師簽到表為依據。遲到、早退每次扣0.1分；遲到早退超過(guò)2節課，按半天計算，扣0.2分。開(kāi)會(huì )、集體勞動(dòng)無(wú)故缺席者，每次扣0.5分。
5）、教師不在指定地點(diǎn)辦公的或辦公期間高聲喧嘩的'，每人每次扣0.2分。
（三）工作能力 25分
前勤教師一日工作常規
一、到校：
1、遵守學(xué)校作息時(shí)間，教師應該提前10分鐘到校，值周教師應提前20分鐘到校。
2、教師要做到衣著(zhù)整潔，儀表端正。遇到學(xué)生問(wèn)候，要用普通話(huà)（或雙語(yǔ)）還禮。
3、指導學(xué)生打掃衛生，注意校園的各個(gè)死角。
4、做好上課前的準備工作。
二、上課：
1、上課鈴一響，任課教師務(wù)必進(jìn)教室。
2、課堂上嚴格執行《紹根二總校教學(xué)常規實(shí)施細則》。
3、上課教師一般不準接待來(lái)人、來(lái)電。
4、課堂氣氛要民主和諧，不準體罰與變相體罰學(xué)生。
5、提倡素質(zhì)教育，克服“滿(mǎn)堂灌”。課堂上要采用多種教學(xué)方法、教學(xué)手段，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
6、下課鈴響后，絕不允許拖堂。
三、課間：
1、空課時(shí)間，教師應在辦公室辦公，不得隨意外出或在宿舍里，遇來(lái)訪(fǎng)客人和家長(cháng)，應主動(dòng)熱情接待。
2、教師在辦公室內交談內容應健康，不在辦公室內教育或輔導學(xué)生。
3、辦公桌上要保持整潔，不準將茶具、書(shū)籍、本子等亂堆在桌子上，離桌后應將辦公椅歸位，保持整潔與美觀(guān)。
4、課間時(shí)，要多參與學(xué)生間的活動(dòng)，并積極引導學(xué)生開(kāi)展有益身心的活動(dòng)。
5、積極充分準備好下節課的教學(xué)用品，教學(xué)備課用書(shū)不能帶入課堂。
四、午間：
1、按時(shí)放學(xué)，組織好集隊站隊回到宿舍。
2、按時(shí)用膳，注意勞逸結合。
五、課外活動(dòng)：
1、認真組織學(xué)生參加學(xué)校安排的課外活動(dòng)，注意師生安全。
2、實(shí)行按年級分階段清校，教師及時(shí)護送學(xué)生到校門(mén)口。
3、教師要及時(shí)參加年級組（教研組）集體備課或其他活動(dòng)。體現在功在課外、利在課堂。
六、辦公：
1、認真鉆研教學(xué)大綱、教材，準確掌握知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)，明確鋪墊知識及今后作用，備好課。
2、認真批改學(xué)生作業(yè)，并應作好批改筆記。
3、積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，仔細摘抄記錄。
4、積極參與同事之間的業(yè)務(wù)交流與討論，并積極進(jìn)行課題研究撰寫(xiě)教研論文或心得體會(huì )
教師教學(xué)常規15
XX，27歲，大學(xué)本科學(xué)歷，中國共產(chǎn)黨黨員，現任XX縣XX中學(xué)教師，擔任初二雙師教學(xué)實(shí)驗班數學(xué)教師和班主任、同時(shí)兼任初二數學(xué)備課組長(cháng)和黨小組長(cháng). 自20xx工作以來(lái)，曾多次獲 “校優(yōu)秀教師”、“校優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀黨員”稱(chēng)號，在縣綜合素質(zhì)大賽和縣B類(lèi)學(xué)校解題大賽獲一等獎，論文曾獲省一等級獎，在校黨小組各類(lèi)活動(dòng)比賽中也多次獲獎項。在擔任班主任期間，所帶班級成績(jì)一直名列前矛。作為一名年輕教師，憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈責任感，把自己的愿望和抱負都傾注在我所熱愛(ài)的事業(yè)上：憑著(zhù)一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業(yè)的忠誠，對本職工作的熱愛(ài)，對民族團結的熱心，全部默默溶鑄于自己從事的事業(yè)中，認真學(xué)習國家的教育方針， 在工作和生活中本著(zhù)學(xué)生和學(xué)校的利益為重，為了每個(gè)孩子成長(cháng)，為了國家的未來(lái)，吃苦在前，享受在后，克己奉公，積極貢獻。嚴謹細致地對待工作中每一項任務(wù)，從不懈怠。兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng )造優(yōu)異的成績(jì)。自己還做為一個(gè)中國共產(chǎn)黨員，黃老師還能呈現出優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品德、起到模范帶頭作用。
一、信念堅定，律己育人
做為一名教師，她注重師德，學(xué)風(fēng)嚴謹，一絲不茍；把教書(shū)育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。以"八榮八恥"作為行動(dòng)的指南，在學(xué)習中改造自己的思想，提高政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，教書(shū)育人。以精益求精的治學(xué)態(tài)度，誠懇寬厚的處事原則，贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬和同事的愛(ài)戴。在抓好工作的同時(shí)，還注重搞好學(xué)生思想政治工作。身為教育一線(xiàn)的工作者，深感教書(shū)育人任務(wù)的.艱巨。在教育教學(xué)工作中，不斷提高個(gè)人理論素質(zhì)和思想修養，恪守教師的職業(yè)道德，嚴格遵守考勤制度，認真鉆研教材、法，精心備課、上課，對學(xué)生加強審美教育，努力提高學(xué)生的審美識，使學(xué)生在課堂上真正學(xué)習到美、在生活中切實(shí)感受到美。在教育教學(xué)中做到了，用真情感動(dòng)人、用行為影響人、用知識武裝人、用品德塑造人。對學(xué)生因材施教，因勢利導，提高學(xué)生能力的同時(shí)使個(gè)人能力得到了充分鍛煉，真正做到了教學(xué)相長(cháng)。在擔任班主任期間，為了鼓勵班上學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，培養良好的興趣愛(ài)好，自己給班上置辦3對羽毛球拍和3個(gè)籃球，班上同學(xué)的體育鍛煉馬上豐富起來(lái)，在一年一度學(xué)校運動(dòng)會(huì )中，就取得團體第二的好成績(jì)。
二、潛心教學(xué)，精益求精
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的動(dòng)脈。她把教學(xué)質(zhì)量放在首位，善于調查研究，積極交流經(jīng)驗。
作為一名教師，強烈的責任感不容他有所退縮，為了圓滿(mǎn)的完成教育教學(xué)任務(wù)，幾乎犧牲了所有休息的時(shí)間。她教的是初二年級的學(xué)生們，我深知此時(shí)正是孩子們成績(jì)轉折時(shí)候，而且還教雙師教學(xué)實(shí)驗班，知道認真上好每一節課有多么重要，經(jīng)常為了上好雙師教學(xué)實(shí)驗班的課，備課到深夜。這個(gè)學(xué)期來(lái)，她從來(lái)沒(méi)有請過(guò)一天事假，總是留在教室里為學(xué)生們耐心的講解問(wèn)題，學(xué)生們的積極性很高，盡頭也很足，對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)不斷的努力，我們的數學(xué)成績(jì)在年級名列前茅，受到了領(lǐng)導，同事和家長(cháng)的一致贊揚。
三、積極參加學(xué)校內活動(dòng)，促進(jìn)自身素質(zhì)發(fā)展
積極參加學(xué)校內外的各項學(xué)習活動(dòng)，從無(wú)缺席，遲到，早退現象，認真做好每次活動(dòng)記錄，做到一個(gè)好的傾聽(tīng)者，積極利用所學(xué)的知識提升自己。她始終堅持備好每一節課，堅守不備課就不上課，力舉一反三，融會(huì )貫通，收集學(xué)生的意見(jiàn)，不斷反思，不斷提高。教師的教學(xué)態(tài)度決定了學(xué)生對其的尊重程度，所以她的數學(xué)課始終深受學(xué)生歡迎。
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