大班教案《建筑》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案《建筑》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案《建筑》1
活動(dòng)目標：
1.感受不同建筑風(fēng)格的美。
2.初步了解不同國家和地區建筑的特色。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
初步了解不同國家和地區建筑的特色。
活動(dòng)準備：
1.幼兒用書(shū):《世界建筑奇觀(guān)》。
2.掛圖:《世界建筑奇觀(guān)》。
3.教學(xué)電子資源:《世界建筑奇觀(guān)》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)請幼兒交流見(jiàn)過(guò)的有特色的房子，說(shuō)出這些房子的.特點(diǎn)。
1.我們住在什么城市,這個(gè)城市里的房子有什么特色？
2.外出旅行時(shí)你還見(jiàn)過(guò)什么有特色的房子?它們有什么特點(diǎn)？
(二)請幼兒閱讀幼兒用書(shū)和掛圖，欣賞不同建筑的美。
1.請幼兒分組自由討論
你們知道這些建筑物在哪里嗎,他們看上去怎么樣?為什么我們稱(chēng)這些建筑物是奇觀(guān),你喜歡哪個(gè)建筑,為什么?
2.請每組派一名幼兒講述他們的討論結果，教師給予必要的補充說(shuō)明。
(三)展示教學(xué)電子資源中的圖片，幫助幼兒感受不同建筑風(fēng)格的美。
1.先請幼兒嘗試自主對圖片進(jìn)行分類(lèi)。
你覺(jué)得這些圖片里的房子可以分成幾類(lèi),為什么你要把它們分成一類(lèi)？
2.教師根據不同風(fēng)格將其分類(lèi)，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
3.請幼兒嘗試在幼兒用書(shū)中找到可以歸入以上四類(lèi)的建筑。
書(shū)中有沒(méi)有一些建筑也可以歸入其中,是哪幅呢,為什么不認為他們是一家,
(四)請幼兒活動(dòng)結束后繼續搜集世界各地有特色房子的圖片，并將它們帶到幼兒園里與大家分享。
活動(dòng)反思：
根據本課的作業(yè)提示，學(xué)生在畫(huà)出一處自然遺產(chǎn)后寫(xiě)出感想，我們采取了同學(xué)互相交流、評價(jià)在方法，讓學(xué)生在互評的同時(shí)了解其他同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，一舉兩得。評價(jià)的要點(diǎn)有：1、是否對世界自然遺產(chǎn)有初步的認識，并增強保護、熱愛(ài)自然遺產(chǎn)的意識。2、通過(guò)本次欣賞能否知道7——10處世界自然遺產(chǎn)，能詳細的介紹2——3處世界自然遺產(chǎn)。3、能否感受到自然遺產(chǎn)帶給我們在審美價(jià)值。4、能否獨立收集、整理相關(guān)資料，自主學(xué)習相關(guān)知識。在作業(yè)展示的時(shí)候，也可以開(kāi)辟《世界自然遺產(chǎn)之窗》宣傳欄，把大家在作品展示在宣傳欄中，引導學(xué)生采用投票的評價(jià)方式，評出最受大家歡迎的世界遺。
大班教案《建筑》2
活動(dòng)目標
1、提高幼兒動(dòng)手操作能力，熱愛(ài)、喜歡繪畫(huà)和手工制作
2、讓幼兒認識家鄉，具有熱愛(ài)家鄉的美好情感
3、欣賞家鄉的建筑
4、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感
活動(dòng)準備
1、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒、紙盒、膠帶、范畫(huà)、建筑模型
2、歌曲《最美的還是我們新疆》
活動(dòng)過(guò)程、
一、（1）教師：“小朋友們好，今天，老師給大家帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，里面描述了一個(gè)美麗的地方，小朋友們一定要仔細聽(tīng)聽(tīng)歌唱的地方是哪里�！�
�。�2）“小朋友們真棒，歌中歌唱的就是我們的家鄉，我們家鄉的建筑也是很有特色的，小朋友們看看這些圖片”教師出示建筑圖片：“小朋友們仔細觀(guān)察一下這些建筑，他們都有哪些圖形組成的�！�
二、（1）教師：“家鄉的建筑美不美呀？”教師出示范畫(huà)請幼兒欣賞“老師為家鄉設計了漂亮的'建筑物，老師準備了紙和筆也想請小畫(huà)家們一起給家鄉設計最漂亮的建筑�！�
�。�2）幼兒作畫(huà)，教師巡視指導，請個(gè)別幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)是由哪些圖形組成的。
�。�3）“小朋友們真棒，老師用廢舊紙盒做了一幢漂亮的建筑，小朋友們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀？”教師出示建筑模型并給幼兒講解制作用的工具和方法。
�。�4）幼兒制作建筑，教師巡視指導。
三、（1）教師點(diǎn)評總結
�。�2）向客人老師老師展示自己的作品，放進(jìn)展館。
教學(xué)反思
1、 此次活動(dòng)主要以教師為主導，忽略了幼兒的能動(dòng)性，應重視師幼互動(dòng)環(huán)節。
2、要重視幼兒平時(shí)進(jìn)區域動(dòng)手操作的能力，特別是給幼兒材料時(shí)，要讓幼兒會(huì )操作，會(huì )運用材料。
3、教師也可加入與幼兒一起繪畫(huà)和制作環(huán)節，不要過(guò)早出示范畫(huà)，可與幼兒作品一同出示，激發(fā)幼兒的想象力，預防幼兒想象空間受限。
大班教案《建筑》3
設計意圖：
《3-6歲兒童發(fā)展指南》指出"藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，也是表達自己對周?chē)澜绲恼J識和情緒態(tài)度的獨特方式。"而美術(shù)就是幼兒表達自己對世界認知和情感態(tài)度的另一種"語(yǔ)言"之一。這是一個(gè)初步感受和發(fā)現環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美的過(guò)程。裝飾性又是兒童畫(huà)的特點(diǎn),活動(dòng)中幼兒運用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條有目的地用彩條紋對描繪好的建筑進(jìn)行美化和裝飾。裝飾畫(huà)要求對事物進(jìn)行刻意修飾使這規范化,圖象化、程式化的特點(diǎn),正好滿(mǎn)足了幼兒的心理需要。然而，由于受傳統教學(xué)模式的影響,美術(shù)活動(dòng)中的教學(xué)存在許多問(wèn)題，比如：美術(shù)形式過(guò)于單一;機械地臨摹，把美術(shù)活動(dòng)品"像不像"作為一種評價(jià)標準,忽視對幼兒進(jìn)行感受美,表現美,創(chuàng )造美的培養等等。幼兒生來(lái)就有藝術(shù)創(chuàng )造的潛力和愿望,教師應盡量為幼兒提供充分表現自我和創(chuàng )造的機會(huì )。根據幼兒發(fā)展特點(diǎn)和美術(shù)活動(dòng)對幼兒創(chuàng )新想象意識的培養,我設計了大班的美術(shù)裝飾活動(dòng)《條紋建筑》。
活動(dòng)目標：
1.欣賞生活中的條紋物品，體驗不同條紋裝飾的組合美。
2.初步嘗試用橫、豎、斜、螺旋等組合的方式裝飾建筑。
3.喜歡生活中條紋的物品，愿意大膽創(chuàng )新。
4.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
5.根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準備：
彩色筆，A4紙若干、PPT課件(彩條物品圖，條紋建筑圖)
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知彩條物品，發(fā)現不同色彩，探索不同線(xiàn)條排列組合的美。
1.欣賞彩條紋物品，引起幼兒對彩條紋的關(guān)注。
引導語(yǔ)：請你們觀(guān)察這些物品，它們有什么共同特點(diǎn)?
小結：這些物品都是用條紋裝飾的。而且色彩都很漂亮。
2.認識橫、豎、斜、螺旋等排列方式的條紋。
師：小朋友們仔細觀(guān)察，這些條紋有什么不一樣?
小結：條紋分成好多種，它們的排列方式可以不一樣。有橫條紋，豎條紋，斜條紋，螺旋條紋，波浪條紋，組合條紋，還有許多創(chuàng )意條紋，而且這些條紋可以粗細不同，顏色不同等等。生活中有許多條紋裝飾的物品，它們會(huì )讓我們的生活的環(huán)境看起來(lái)多姿多彩。
二、欣賞條紋建筑PPT，引導幼兒探索在建筑中條紋排列方式、色彩組合的美。
師：如果將這些條紋裝飾在建筑上面，會(huì )是什么樣子的?你們見(jiàn)過(guò)條紋建筑嗎?我們一起來(lái)欣賞一下。
小結：這些建筑都是用各種各樣的條紋裝飾的。因為有這些條紋裝飾建筑，所以這些建筑才顯得更加獨特。
三、引導幼兒探索用彩條紋裝飾建筑，鼓勵幼兒大膽想象。
作畫(huà)步驟：先用不同顏色的彩色筆把建筑的外形輪廓描繪出來(lái)，接著(zhù)用彩色筆在建筑輪廓內用橫、豎、斜、螺旋等彩條紋進(jìn)行裝飾。
創(chuàng )作要求：作畫(huà)時(shí)候請保持安靜。
四、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。
師：你是怎么設計的，用什么樣子的彩條紋裝飾建筑?
(鼓勵幼兒用不同方法表現彩條紋，大膽創(chuàng )作，積極探索。)
五、作品欣賞。
將作品展示在展示墻上。
師：請小朋友說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一幅作品?為什么?
六、活動(dòng)延伸。
師：請小朋友回家后再利用彩色條紋裝飾更多的物品。
活動(dòng)反思：
導入部分我以斑馬的圖片開(kāi)始，由斑馬身上的條紋引導學(xué)生觀(guān)察條紋的特點(diǎn)，這里主要是認識條紋的基本樣式，以前面的橫線(xiàn)條為基準，拓展學(xué)生思考其他不同方向不同形狀的線(xiàn)條，有豎線(xiàn)條、斜線(xiàn)條、弧形線(xiàn)條、波浪形線(xiàn)條等等。然后我又給學(xué)生展示一根橫向的線(xiàn)條如何乖乖排隊變成條紋乖乖，引出課題。
接著(zhù)我讓學(xué)生思考線(xiàn)條應如何變成條紋，課件展示變成條紋后的樣式，讓學(xué)生觀(guān)察分析其中的規律：整齊有序、方向一致的排列，并展示一組方向不一致，出現交叉的一組，讓學(xué)生對比觀(guān)察，總結出整齊有序、依次排列、方向一致、未出現交叉的才是乖乖條紋。這個(gè)環(huán)節之后是實(shí)踐環(huán)節，設計出一組有個(gè)性形狀的條紋，但是這個(gè)環(huán)節效果不好，主要是我沒(méi)有明確目標，給予學(xué)生自主探究的`空間較小、實(shí)踐時(shí)間太短，讓學(xué)生不知道自主創(chuàng )作的方向，致使這個(gè)環(huán)節失效。
下一部分的環(huán)節設計是一個(gè)小亮點(diǎn)，利用參加條紋服裝秀的美羊羊來(lái)挑起學(xué)生興趣，我在用刮畫(huà)紙做成的美羊羊的裙子上進(jìn)行示范教學(xué)，在示范過(guò)程中讓學(xué)生觀(guān)察條紋有粗有細之分，再進(jìn)一步展示讓學(xué)生發(fā)現條紋可以粗細組合運用等等，接著(zhù)讓學(xué)生仔細觀(guān)察并聯(lián)想其他不同方向排列組合的條紋。在條紋顏色方面的講解太簡(jiǎn)單。之后我給學(xué)生欣賞了各種個(gè)性、富有韻律美、節奏美、重復美的條紋圖片，讓他們更直觀(guān)的感知條紋的韻律美給我們帶來(lái)視覺(jué)上的享受。
這一節課上完之后，我發(fā)現有許多不足的地方。教學(xué)內容上有些泛，講課語(yǔ)速比較快，自己顧著(zhù)給學(xué)生灌輸知識，給予學(xué)生自主探究以及思考的空間不夠，整節課堂的教學(xué)節奏感應加強，重難點(diǎn)應該更著(zhù)重講解。每個(gè)環(huán)節的設計應緊密聯(lián)系本節課的教學(xué)目標，教學(xué)設計環(huán)節應該更有趣、更具有探究性一些。通過(guò)這一次公開(kāi)課，我認識到自己還有很多需要努力的地方，在美術(shù)課堂上應該給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)暢所欲言的自由空間，更應該給學(xué)生一片自主探究的藍天。
小百科：指人工建筑而成的資產(chǎn) ，屬于固定資產(chǎn)范疇，包括房屋和構建物兩大類(lèi)。 房屋是指供人居住、工作、學(xué)習、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、娛樂(lè )、儲藏物品以及進(jìn)行其他社會(huì )活動(dòng)的工程建筑。與建筑物有區別的是構筑物，構建物指房屋以外的工程建筑，如圍墻、道路、水壩、水井、隧道、水塔、橋梁和煙囪等。
大班教案《建筑》4
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，了解不同的鳥(niǎo)筑巢的方法。
2、培養幼兒對鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)護及大自然的熱愛(ài)之情。
【活動(dòng)準備】
認知準備：了解動(dòng)物保護自己的方法。
材料準備：故事圖書(shū)，PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜一猜，引出主題：
1、今天老師請來(lái)了一位小客人，聽(tīng)，是誰(shuí)？“嘰嘰喳喳……”（小鳥(niǎo)）
2、小鳥(niǎo)要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：“不用手，不用斧，就能造成美麗的小茅屋”（鳥(niǎo)巢）
3、小鳥(niǎo)為什么要筑巢？你知道他們是用什么來(lái)筑巢的'？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
4、小鳥(niǎo)到底是用什么來(lái)筑巢的？我們來(lái)仔仔細細一個(gè)故事就知道了。
二、欣賞、理解故事：
1、分段欣賞故事：從開(kāi)始——“頭轉動(dòng)起來(lái)，蠻靈活的……”
提問(wèn)：
●麗麗幫助了誰(shuí)？幫到忙了嗎？
●啄木鳥(niǎo)是用什么辦法筑巢的？
小結：啄木鳥(niǎo)是用尖尖的嘴巴啄樹(shù)洞做窩。
2、繼續講述故事：從“麗麗離開(kāi)啄木鳥(niǎo)”——結束
提問(wèn)：
●麗麗還想幫助哪些小動(dòng)物？她幫上忙了嗎？為什么？（小山雀、火烈鳥(niǎo)、老鷹）
●鳥(niǎo)兒們沒(méi)有用上斧子，它們分別是用什么辦法筑巢的？
�。ㄐ∩饺浮�，火烈鳥(niǎo)——黏土，老鷹——撿枯枝筑巢）
●什么是柳絮？（PPT釋疑）
小結：小鳥(niǎo)們真厲害，它們不用手不用斧就能造出美麗的家，它們真是舉世無(wú)雙的建筑師。
3、提問(wèn)：“舉世無(wú)雙”是什么意思呢？（世界上獨一無(wú)二的）
三、集體閱讀圖書(shū)，完整欣賞故事、討論：
出示圖書(shū)，共同閱讀，進(jìn)一步理解故事內容。
四、和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友：
你們覺(jué)得麗麗是一個(gè)怎樣的小朋友？
小結：麗麗是一個(gè)富有愛(ài)心、關(guān)心動(dòng)物朋友的好孩子，我們也要像麗麗一樣，和鳥(niǎo)兒們成為永遠的好朋友！
五、結束活動(dòng)。
大班教案《建筑》5
設計意圖：不論從數學(xué)游戲的本質(zhì) ,與數學(xué)學(xué)習的關(guān)系 ,還是從數學(xué)的培養目標 ,數學(xué)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看 ,數學(xué)游戲引入課堂是改進(jìn)目前數學(xué)教學(xué)的一種有效的途徑。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物房屋。讓幼兒通過(guò)做做、玩玩、講講的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、表現能力。
活動(dòng)目標：
1、復習10以?xún)鹊募訙p法。
2、在游戲棋中運用簡(jiǎn)單的加減運算，并嘗試用多種組合方式完成10以?xún)鹊募訙p。
3、與多人合作，有合作意識，體驗棋類(lèi)游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教具
游戲毯1塊、獎勵牌1個(gè)、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。
2、學(xué)具
第一層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點(diǎn)子骰子各1個(gè)。第二層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個(gè)。第三層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個(gè)。(20以?xún)?
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲情景導入，引起幼兒興趣。
教師用語(yǔ)：我是一名小小建筑師，我的夢(mèng)想是能幫助汶川地震災區的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎?今天，我們來(lái)玩一個(gè)“小小建筑師”的游戲棋。
二、幼兒第一次嘗試，熟悉游戲材料。
教師用語(yǔ)：老師準備了哪些材料呢?分別代表什么意思呢?請你們去看看，有什么不明白的，我們一會(huì )來(lái)討論。
三、幼兒第二次嘗試，共同討論游戲規則。
教師用語(yǔ)：這個(gè)棋的游戲規則是什么呢?請你們去玩一玩，有什么問(wèn)題我們一會(huì )來(lái)討論。
1、前進(jìn)的規則：將骰子上的數字與點(diǎn)數相加就是走的步數，必須沿著(zhù)箭頭的方向走。
2、獎勵的規則：小榔頭是通過(guò)努力工作得到的獎勵，反面有獎勵的金額。
3、建房子的規則：蓋的房子越大花得錢(qián)就越多。
4、合作的規則：汶川的重建需要更多的建筑師來(lái)建設。5人一組，按順序擲骰子，依次反復。
5、模擬游戲場(chǎng)景，討論簡(jiǎn)單的'加減運算。
例：這座房子要7塊錢(qián)，可我現在沒(méi)有7塊的銀幣，怎么辦呢?
(引導幼兒用多種組合方式完成運算)
例：如果我受到獎勵，可是銀行沒(méi)有零錢(qián)這么辦?
(引導幼兒討論用減法運算算出要找多少錢(qián))
四、幼兒游戲，教師指導。
1、指導幼兒按游戲棋的規則玩游戲。
2、指導幼兒用多種組合方式完成10以?xún)鹊募訙p運算。
五、統計、評價(jià)。
教師用語(yǔ)：游戲結束后，我們來(lái)看看每個(gè)建筑師建了多少座房子�？纯凑l(shuí)是今天的最佳建筑師!
為建筑師們頒發(fā)獎牌!
活動(dòng)反思
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節課對老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動(dòng)，才能達到預定的最有效的教育目標。數學(xué)游戲活動(dòng)有利于培養幼兒的數學(xué)興趣，有利于培養幼兒的主動(dòng)探索能力和創(chuàng )新能力，有利于培養幼兒學(xué)習數學(xué)的積極情感。
大班教案《建筑》6
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。
2、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗。
活動(dòng)準備：
方體36個(gè)（分紅12黃8藍12小豬頭型4個(gè)）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來(lái)了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細觀(guān)察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個(gè)正方形？
小結：原來(lái)，這些拼圖是由不同個(gè)數的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。
游戲活動(dòng)：
請小朋友按照紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長(cháng)。
"造房子可不是一個(gè)人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"
1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來(lái)，看哪組壘的最高最穩。
2、看圖擺圖形造房子都是根據圖紙來(lái)造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。
小組推選一名小朋友進(jìn)行游戲，觀(guān)察圖形的形狀后進(jìn)行擺放，看誰(shuí)擺的又對又快。
請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？
小結：我們可以通過(guò)挪走或者挪動(dòng)來(lái)改變圖形。
3、通過(guò)肢體動(dòng)作感知左上、左下、右上、右下四個(gè)方位這個(gè)圖型還能用手擺出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試試？
小結：多的部分在左邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左下。
多的部分在右邊，下面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右下。
多的部分在左邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為左上。
多的部分在右邊，上面還有一個(gè)，我們簡(jiǎn)稱(chēng)為右上。
"小朋友你們知道為什么現在的房子造的又快又結實(shí)嗎？"現在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構房子的框架。
三、通過(guò)觀(guān)察發(fā)現特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問(wèn)題。
最近豬老三在造房子時(shí)碰到了困難，我們來(lái)看看能不能幫他解決問(wèn)題。
這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來(lái)看看。究竟它的困難在什么地方？
1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃墻，它用了多少塊磚？我們來(lái)數一下。
2、出示背景圖二這是豬老三設計的紅墻，你發(fā)現了什么問(wèn)題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰(shuí)能幫助它解決？
老師小結：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。
3、出示背景圖三這是豬老三設計的藍墻也少了幾塊？請一個(gè)小朋友來(lái)幫助解決。說(shuō)說(shuō)在什么方向缺了？缺了幾塊？
幼兒小結：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的.圖形。
4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設計成紅藍墻，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組合嗎？
在小朋友的幫助下豬老三造房子的問(wèn)題解決了，墻壁都造起來(lái)了，把他們組合在一起加上一個(gè)小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！
三、幼兒分組操作活動(dòng)這是一組形狀圖片有紅黃藍三色，這是各種小動(dòng)物設計的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來(lái)，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動(dòng)物的頭遮住哦！
四、評價(jià)活動(dòng)：
如果你做好了可以請我們的客人老師來(lái)評一評，誰(shuí)是最棒的建筑師！
大班教案《建筑》7
活動(dòng)目標：
1、發(fā)揮想象力進(jìn)行搭建，提高幼兒動(dòng)手操作能力
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調能力以及與同伴合作的能力。
使用材料：常規積木、造型積木、ppt。
活動(dòng)準備：
幼兒積累建構經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聯(lián)系
1、出示小朋友，以參觀(guān)他家的位置為由，導入教學(xué)活動(dòng)。
師：我叫小明，今天我帶你們去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，準備好了嗎？
2、音樂(lè )游戲《鉆山洞》，讓幼兒一個(gè)個(gè)通過(guò)鉆過(guò)拱門(mén)， 出示小明家附近的建筑ppt。 師：我家到了，請大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友們認不認識這些新奇有趣的建筑。
1）請幼兒觀(guān)察圖片，你們發(fā)現有哪些建筑呢？
提問(wèn)：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？
2）和幼兒一起分享不同建筑物的外形特征。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些建筑像什么呢？由哪些圖形組合在一起構成的？
二、建構
1、讓幼兒搭建自己喜歡的建筑。
師：現在請小朋友用樂(lè )高積木來(lái)搭建一個(gè)自己最喜歡的起建筑。
2、出示操作材料。
3、老師提出操作要求，讓幼兒按操作要求進(jìn)行活動(dòng)，孩子自由選擇積木搭建，老師觀(guān)察指導。
三、反思
1、請幼兒介紹自己搭建的是什么起建筑。
師：現在請小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？
師：有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己搭建的建筑？請個(gè)別搭建比較特別的.幼兒出來(lái)示范講解）
2、你搭的建筑物有什么特別之處，用來(lái)干什么的？
四、延續
1、分組合作，給小動(dòng)物建一個(gè)動(dòng)物園。
提問(wèn)：我們搭建了這么多的建筑，把他們放在哪里好呢？幼兒回答�，F在你們分成兩組每組6人，每組搭建一個(gè)小區，把你們的建筑物放進(jìn)小區里。
2、展示作品。
師：好了，現在你們的小區都搭建好了，可以把你們搭好的建筑物搬進(jìn)去啦。
大班教案《建筑》8
活動(dòng)目標：
1、欣賞中國古典建筑和外國的建筑，初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)。
2、通過(guò)收集各種建筑圖片以及布置展覽，豐富對中外建筑特征的認識，并用語(yǔ)言大膽地講述自己的感受。
3、關(guān)注各種經(jīng)典建筑物，對豐富多樣的建筑開(kāi)始產(chǎn)生興趣。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
人手一冊，實(shí)物展示儀一臺
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )活動(dòng)“數高樓”引出主題
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )開(kāi)展音樂(lè )游戲“數高樓”
2、師：剛才，我們小朋友數了許多高樓，這里還有許多有趣的建筑呢!讓我們一起來(lái)看看。
二、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，分別感知中國和外國的建筑。
1、看圖說(shuō)說(shuō)：圖片上建筑是什么樣子的?你喜歡哪一座建筑物?喜他什么地方?
2、引導幼兒觀(guān)察外國建筑，說(shuō)說(shuō)，外國建筑是怎么樣的?
三、討論活動(dòng);外國建筑與中國建筑有什么不同?
四、教師重點(diǎn)介紹中國古建筑的5個(gè)特點(diǎn)：
1、中國古典建筑以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木結構結構為主要的結構方式。
2、中國古代建筑的`平面布局具有一種簡(jiǎn)明的組織規律。
3、中國古代建筑造型優(yōu)美。
4、中國古代建筑的裝飾豐富多彩。
5、中國古代建筑特別注意跟周?chē)匀画h(huán)境的協(xié)調。
五、師生共同布置“各種各樣的建筑”專(zhuān)欄，感知交流不同風(fēng)格的建筑藝術(shù)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒了解了各具特色的建筑物，知道建筑物的概念。欣賞到了世界有名的建筑。知識點(diǎn)對小班幼兒少來(lái)說(shuō)，稍有理解上的困難。另外，我結合時(shí)機，向幼兒介紹雅安地區地震情況，讓她們伸出援助之手，為災區送去自己設計的紙箱搭的房子。效果較好。
大班教案《建筑》9
活動(dòng)目標：
1、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建筑物。
2、感知立體圖形的空間存在形式，有一定的空間想像力。
3、 在探究中享受建構游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：孩子已在區域活動(dòng)中自由拼搭過(guò)各種不同的造型；各種顏色正方體小積木若干；“積木房”圖片若干；記錄表和筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由拼搭造型
1、老師引導語(yǔ)：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來(lái)了一樣非常好玩的玩具：彩色方塊積木。
你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你準備擺什么造型？（3-4名幼兒自由講述）
2、師：聽(tīng)好要求：每張桌子5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友取5塊積木擺一個(gè)造型，你擺的造型一定要能穩穩地立在桌上吆！提個(gè)小要求：取放積木的時(shí)候要輕拿輕放。不要搬椅子，輕輕地走到桌邊吧。（幼兒自由擺造型）擺好后，回到座位，和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你擺的是什么造型？
3、師：誰(shuí)能向大家介紹一下：你擺的是什么造型？
現在小朋友擺的造型都穩穩地立在桌上，我們看一看這個(gè)造型下面的積木多，上面的積木怎樣？（越來(lái)越少）那這個(gè)造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來(lái)的'造型也很穩。4、師：現在我請小朋友想一想，如果下面的積木少，上面的積木多，那擺出來(lái)的造型會(huì )不會(huì )也很穩呢？（幼兒猜測）
二、第一次探索操作（下面的積木少，上面的積木多，怎樣讓它立得穩）
1、師：請你們用原來(lái)的5塊積木擺出兩層的造型，聽(tīng)清楚：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩穩的立著(zhù)。去試一試吧�。ㄓ變鹤杂蓴[造型）
2、師：你們嘗試成功了嗎？誰(shuí)能來(lái)向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開(kāi)，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）
小結:將下面的積木分開(kāi)來(lái)擺放，上面的積木不會(huì )掉下來(lái)。
三、第二次探索操作（下面兩塊積木，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩）
1、師：現在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探索操作）
2、師：先請沒(méi)能?chē)L試成功的小朋友告訴大家你遇到什么困難了？（剛才小朋友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來(lái)？它是往哪邊掉的？它為什么會(huì )掉下來(lái)呢？有什么辦法不讓它掉下來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)幫幫他的？
幼兒：將下面的積木分的距離大一些。
師：除了這個(gè)辦法，還有沒(méi)有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來(lái)呢？（能不能請其他的積木幫幫忙呢？）
四、第三次探索操作
1、幼兒自由探索操作
2、誰(shuí)能來(lái)介紹一下，你是用什么辦法讓旁邊的積木不掉下來(lái)的？
五、欣賞有特色的建筑物
老師今天帶來(lái)了一些很有特色的建筑物，我們一起來(lái)看看，它們都哪些特別的地方？
六、我們也來(lái)學(xué)做小小建筑師，建出別致的有特色的建筑物。一定要注意：下面用的積木少，想辦法讓上面的積木不掉下來(lái)。
大班教案《建筑》10
一、 活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意積極動(dòng)手操作、測量，體驗鋪地磚帶來(lái)的快樂(lè )。
2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。
3、體驗面積守恒，學(xué)習用測量單位測量比較圖形大小的方法。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒已有自然測量的經(jīng)驗。
2、12×12cm彩色卡紙32張以上；6×24cm彩色卡紙32張以上；貼有相應圖形的kt版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導幼兒通過(guò)“鋪地磚”比較面積的大小。
�。�1）創(chuàng )設情境導入活動(dòng)。
導入語(yǔ)：最近老師買(mǎi)了新房子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽 媽住，你覺(jué)得一號房和二號房哪間更大？
�。�2）幼兒操作。引導幼兒通過(guò)給房間鋪地磚，發(fā)現一號房二號房是一樣大的.。
�。�3）通過(guò)引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發(fā)現：鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊。
2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長(cháng)方形地磚測量完二號房需要的地磚數量后發(fā)現兩塊地磚的大小一樣。
�。�1）教師提出要求：請小朋友用長(cháng)方形的樣磚比一比、量一量鋪滿(mǎn)二號房需要幾塊地磚？并引導幼兒討論測量方法。
�。�2）幼兒分組操作。
�。�3）請幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現，并在記錄表上進(jìn)行記錄。
�。�4）觀(guān)察記錄表，發(fā)現正方形磚與長(cháng)方形磚的面積關(guān)系。
3、幼兒再次操作，在嘗試運用已知的經(jīng)驗解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步感知面積的守恒。
�。�1）教師介紹操作要求：請幼兒用長(cháng)方形磚鋪三號房子。
�。�2）幼兒操作，教師鼓勵幼兒合作，并鼓勵幼兒在遇到商量不能解決的問(wèn)題時(shí)可以向老師及他人求助。
�。�3）幼兒交流。請幼兒說(shuō)一說(shuō)一共用了幾塊地磚？在鋪的過(guò)程中遇到了什么困難？
4、帶著(zhù)“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長(cháng)方形的地磚還能變成什么圖形？”的問(wèn)題結束活動(dòng)。
四、活動(dòng)提示：
�。�1）活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動(dòng)中設計了三次操作，引導幼兒通過(guò)操作、推理、驗證，通過(guò)自己的體驗建立守恒的概念。
�。�2）活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區角�？梢栽趯⒌卮u通過(guò)剪貼變形及設計其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導幼兒反復操作，進(jìn)一步理解面積的守恒。
�。�3）提請家長(cháng)配合：帶孩子到廣場(chǎng)、公園，仔細觀(guān)察地磚的樣子，也可以利用數格子的方法比較感受面積的守恒。
大班教案《建筑》11
活動(dòng)目標：
1、對各種經(jīng)典的建筑物感興趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
2、欣賞、比較中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)。
3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1、中外經(jīng)典建筑物的圖片（如長(cháng)城、天安門(mén)、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。
2、教學(xué)掛圖《中國建筑》；幼兒用書(shū)《中國建筑》《外國建筑》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示教學(xué)掛圖和各種中國建筑物的圖片。
1、教師：圖片上是什么？你們去過(guò)北京天安門(mén)嗎？
2、教師：看到了這些建筑，你有什么感覺(jué)？你知道它們是哪個(gè)國家的建筑嗎？
二、具體欣賞中國建筑物的外形和建筑風(fēng)格。
1、幼兒和同伴相互交流。
2、教師：圖片上的建筑物是什么樣子的？上面有什么樣的圖案？
3、使用VCD播放我國的建筑物，集體欣賞并交流。
4、教師：你最喜歡那座建筑物？你喜歡它的什么地方？
5、教師為幼兒簡(jiǎn)單介紹中國建筑的背景。
6、教師小結：圖上的建筑物氣勢雄偉，象征著(zhù)我們偉大的祖國。
三、出示外國建筑物的圖片。
1、比較欣賞中國的古典建筑和國外的經(jīng)典建筑。
教師：猜猜看，圖片上的這一建筑是中國的建筑還是外國的建筑。（請幼兒說(shuō)說(shuō)自己猜測的理由。）
2、教師和幼兒共同討論。
3、教師：中國的建筑和外國的建筑有什么不同？
小結：這些漂亮的建筑有的是中國的`，有的是外國的，但都有不同的特色。
四、活動(dòng)延伸
1、在活動(dòng)區投放一些有建筑圖案的拼圖，幫助幼兒進(jìn)一步了解各國的建筑特色。
2、在活動(dòng)室的墻面布置一塊“中外建筑”的主題墻。
活動(dòng)反思：
本課結束之后，感覺(jué)時(shí)間不夠用，可以稱(chēng)得上非常緊張。其中的原因有教學(xué)經(jīng)驗的不足，也有對于學(xué)情的不了解。
關(guān)于教學(xué)目標的完成，第三點(diǎn)：“引導學(xué)生關(guān)注現代建筑的變化發(fā)展，理解大師的思想，培養科學(xué)精神”，并未落實(shí)。這一處本來(lái)對應的練習是“用你自己的語(yǔ)言，結合本課中所學(xué)到的寫(xiě)作順序介紹高陵一中�！钡亲詈笥捎跁r(shí)間的局限，這部分內容，布置成了課后作業(yè)，因此，可以稱(chēng)得上是沒(méi)有在課堂上完全落實(shí)到位的。
之所以課堂教學(xué)的任務(wù)沒(méi)有完成，是因為在第一部分，也就是讓學(xué)生談一談你所知道的中國傳統建筑有哪些浪費了太多的時(shí)間，學(xué)生在討論這個(gè)話(huà)題時(shí)候對于中國傳統的建筑有了一些的分歧，比如后世修建的仿古建筑，這一部分，由于教師經(jīng)驗的缺乏，對于課堂的掌控能力不夠，浪費了一些的時(shí)間，沒(méi)有做到及時(shí)的收束，把學(xué)生拉回到課本中，其實(shí)以語(yǔ)言“為了弄明白這個(gè)疑惑，我們一起走進(jìn)梁思成先生的《中國建筑的特征》”自然拉回來(lái)就很好，可是由于教師教學(xué)經(jīng)驗的不足，并沒(méi)有如此自然的進(jìn)行收束。
第二點(diǎn)，教學(xué)步驟，略顯的有些呆板，當教學(xué)實(shí)際和教學(xué)設計發(fā)生了不相符合的時(shí)候，教師應該做的是及時(shí)調試自己的教學(xué)思路，但是在課堂教學(xué)中為了能夠不調換課件也就是PPT的順序，并沒(méi)有及時(shí)的處理好教學(xué)步驟的銜接。在教學(xué)中，突然增加了一個(gè)環(huán)節即閱讀單元導讀部分，在閱讀結束之后其實(shí)就應該讓學(xué)生回憶說(shuō)明文的特征有哪些，而不是把這一環(huán)節跳過(guò)，放在學(xué)習目標的之后進(jìn)行介紹，這說(shuō)明了作為一名青年教師，我的教學(xué)機智還是有所欠缺的。
總體而言以上就是關(guān)于本節課的一些教學(xué)反思，這些反思都說(shuō)明了作為一名青年教師，在實(shí)際教學(xué)中的不足，有時(shí)間掌控上的，有實(shí)際教學(xué)環(huán)節的生硬，這些都是要在以后的教學(xué)中注意的。
大班教案《建筑》12
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習側身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動(dòng)作做正確。
3、在對形練習的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導幼兒進(jìn)行隊列變化練習。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。
二、游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。
1、教師講解側身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。
2、請一名幼兒根據教師的講解做示范動(dòng)作。
3、幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線(xiàn)后，聽(tīng)到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”（圈），走過(guò)小橋（平衡木）跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。
4、游戲反復進(jìn)行2—3遍。
三、游戲活動(dòng)：機器人
1、教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機器人。
2、游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動(dòng)作。
四、放松活動(dòng)——機器人放松。
機器人根據科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生提供探索的.空間，給學(xué)生創(chuàng )設更多動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，放手讓學(xué)生玩，引導學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗、操作等方式進(jìn)行自主探索，在探索中發(fā)現數學(xué)、感悟數學(xué)和體驗數學(xué)，大大調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，積極鼓勵學(xué)生獨立思考，在學(xué)生獨立思考的基礎上，進(jìn)行小組合作學(xué)習，然后進(jìn)行全班交流學(xué)習，教師給學(xué)生留了學(xué)習的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍，學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習，教師注意走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候，幫助學(xué)生排除障礙。
3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達能力的培養。通過(guò)比較、分析，引導學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。
小百科：指人工建筑而成的資產(chǎn) ，屬于固定資產(chǎn)范疇，包括房屋和構建物兩大類(lèi)。
大班教案《建筑》13
內容與要求：
1、有興趣地觀(guān)察周?chē)煌慕ㄖ�，了解它們的特征�?/p>
2、體會(huì )城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來(lái)越美麗。
活動(dòng)內容：跳房子
活動(dòng)背景：
隨著(zhù)大班幼兒的認知水平的不斷發(fā)展，他們對周?chē)氖挛锔雨P(guān)注了，求異的意識也越來(lái)越強烈。
在主題活動(dòng)“我們的城市”開(kāi)展得初期，我們利用散步等機會(huì )帶孩子觀(guān)察了幼兒園附近的各種建筑，當孩子們看到州橋的法華塔，看到高陽(yáng)商廈的高層建筑時(shí)，他們都會(huì )興奮的說(shuō)個(gè)沒(méi)完，覺(jué)得這些建筑真有意思。在散步后，我發(fā)現孩子們的觀(guān)察是很仔細的，有的孩子在自由活動(dòng)時(shí)還把這些建筑的外形特點(diǎn)仔細地畫(huà)出來(lái)。其他孩子看到了，他們就把看到過(guò)上東方明珠、金茂大廈等很有特色的建筑也畫(huà)了出來(lái)，班上刮起了畫(huà)各種建筑的旋風(fēng)。我覺(jué)得這是一個(gè)可以很好利用的教育資源。就請家長(cháng)與孩子一起收集了各種較有特色的建筑，讓孩子們在區域中觀(guān)察比較。同時(shí)結合主題，我在運動(dòng)一頭采用了我小時(shí)候玩過(guò)的游戲“跳房子”，孩子們十分地喜歡這個(gè)民間小游戲，但是在玩了幾天后，孩子們覺(jué)得不滿(mǎn)足了，他們提出為什么這個(gè)游戲的房子形狀總是這個(gè)樣子的，問(wèn)我有沒(méi)有其他樣子了。我覺(jué)得，這是一個(gè)很好的契機，完全可以結合孩子們感興趣的各種建筑，來(lái)讓我們的“跳房子”變得豐富多彩。所以我預設了本次集體活動(dòng)。
在設計活動(dòng)中，根據“把握幼兒發(fā)展中的關(guān)鍵經(jīng)驗，關(guān)注幼兒的學(xué)習興趣�！蔽以O計了的第一環(huán)節是讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗，通過(guò)照片、圖片等教學(xué)情景中的再現，可以使孩子們零散的經(jīng)驗得以整理、提升，也可以引發(fā)幼兒對各種建筑進(jìn)一步的關(guān)注與探究。在設計活動(dòng)時(shí)，我還注意為幼兒創(chuàng )設適宜的操作環(huán)境，讓幼兒在與材料環(huán)境的互動(dòng)中，在與同伴的互動(dòng)中，進(jìn)行表達表現。為了讓活動(dòng)的內容與形式更具適用性和有效性，我預設了一個(gè)難點(diǎn)，讓幼兒選用不同的材料來(lái)合作設計，我班孩子的合作基礎主要是在繪畫(huà)方面，對于多種材料的合作，經(jīng)驗不豐富，希望通過(guò)“合作設計”這一環(huán)節能提高班上幼兒的合作能力，積累更多的合作經(jīng)驗。為了讓幼兒能夠更好的體會(huì )“成功者”的快樂(lè )，就在第三環(huán)節讓孩子們相互介紹合作完成的作品，并隨意跳跳玩玩，滿(mǎn)足孩子的好奇心。
活動(dòng)目標：
1、在觀(guān)察周?chē)煌ㄖ幕A上，樂(lè )意與同伴合作設計各種不同的房子。
2、讓幼兒在合作、嘗試中體驗成功的快樂(lè )。
一、活動(dòng)準備：
廢舊布、塑料圈、墊板、油畫(huà)棒、廢舊紙板等
照片、各種建筑的圖片等
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶已有經(jīng)驗：
看看講講照片、圖片上的建筑
回憶在平時(shí)看到過(guò)的各種建筑
說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的建筑
2、合作設計：
請幼兒找三、四位朋友一起商量可以讓大家玩“跳房子”游戲的房子。
設計一幢什么樣的房子？
選用哪種材料來(lái)操作？
幼兒操作
觀(guān)察幼兒是如何分工合作的
在操作中是否遇到困難，是如何解決的
3、展示交流：
每組派一名代表來(lái)介紹自己一組設計的房子，以及在設計中如何解決各種問(wèn)題的。
請幼兒選擇最喜歡那幢房子，然后玩玩“跳房子”的游戲。
活動(dòng)反思：
這是來(lái)自于“老房子，新建筑”中的一個(gè)小站點(diǎn)，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)是有價(jià)值的。在這個(gè)活動(dòng)中，我注重了環(huán)境的創(chuàng )設和材料的提供，并給予了孩子們充足的想象空間和時(shí)間。在活動(dòng)中我鼓勵孩子相互商量合作，選擇各自的操作材料大膽創(chuàng )作。在活動(dòng)中，孩子們自主地找朋友，商量房子的樣子，你一句我一語(yǔ)的，有的孩子還在小組里自己設想的理由，說(shuō)服同伴，最后，達成了一致，有了共同的目標后，孩子們進(jìn)行了分工，有的取材料，有的剪剪貼貼，有的在還在邊上試試這房子能否順利跳完……每個(gè)人都為“房子”努力著(zhù)。最后，孩子們的房子各有千秋，有幾何形的房子、有寶塔形的房子、有迷宮形的房子……，孩子們?yōu)樽约涸O計出的房子感到驕傲。同時(shí)，通過(guò)利用家長(cháng)資源，請他們和孩子收集不同造型的建筑，使得孩子們的視野開(kāi)闊了，為孩子們在活動(dòng)中的創(chuàng )作奠定了基礎。在今天的活動(dòng)中，孩子的創(chuàng )造性思維，與同伴的合作能力等，都得到了提升，我也在與孩子的互動(dòng)中，受到了很多的啟發(fā)，真正的體現出了教學(xué)相長(cháng)。
在今天的活動(dòng)中，也讓我更加地了解了每個(gè)孩子。就像在平時(shí)看來(lái)挺大膽的男孩洋洋，在活動(dòng)中動(dòng)手用筆來(lái)設計房子時(shí)，一出手就畫(huà)的很小，結果被同伴都否定掉了；而一直不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)的渺渺，在和組員對選用材料的意見(jiàn)有分歧時(shí)，卻十分的堅持自己的想法，最后能說(shuō)服同伴一起用墊板來(lái)造“房子”；嘉嘉是能說(shuō)會(huì )道，在商量時(shí)說(shuō)的頭頭是道，但是在操作時(shí)卻無(wú)從下手，最后就成了一個(gè)動(dòng)口不動(dòng)手的指揮者，其他主員幫她完成了設想�！⒆觽兊姆N種表現，讓我感到對他們的了解還不夠深，在今后該如何更好的進(jìn)行有針對性的個(gè)別指導，是我要努力的方向。還有在今天的活動(dòng)中，我覺(jué)得太急了點(diǎn)，因為考慮到時(shí)間的.關(guān)系，使得用紙板設計的那組小朋友，在我的催促下，最后部分草草結束，沒(méi)能讓他們一組的想法充分完成。
教研組評析：
這個(gè)活動(dòng)是在“我們的城市”子目錄“老房子新建筑”中的一個(gè)小站點(diǎn)，老師能根據班級孩子的興趣和經(jīng)驗進(jìn)行切實(shí)的調整，使得活動(dòng)的內容富有新意。
我們從預設活動(dòng)的目標達成上來(lái)分析，這個(gè)活動(dòng)預定的目標有兩個(gè)，一是“在觀(guān)察周?chē)煌ㄖ幕A上，樂(lè )意與同伴合作設計各種不同的房子�！边@一條我們覺(jué)得在這個(gè)活動(dòng)中還是完成的較好的。從孩子們的表現來(lái)看，他們能夠主動(dòng)地自己尋找合作伙伴，并和同伴在商量后再進(jìn)行操作，雖然在這當中也有爭執，但是還是能通過(guò)自己的言語(yǔ)或者是通過(guò)“石頭、剪子、布”、“黑白配”等方式來(lái)解決。在活動(dòng)背景中我們能夠看到，這是老師第一次讓孩子們自由選擇不同的操作材料來(lái)合作，那么孩子們在活動(dòng)中的分工，合作方面的確是有進(jìn)步的，特別是在第三環(huán)節讓一名幼兒進(jìn)行介紹時(shí)，其他組員會(huì )在介紹發(fā)生困難時(shí)補充介紹，也愿意在老師的提醒下，和其他組的小朋友互動(dòng)，提出一些自己想知道的問(wèn)題。孩子們在合作設計不同房子方面，可以看出孩子們前期積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗，所以在孩子們的作品中沒(méi)有重復的相似的造型。孩子們在創(chuàng )作時(shí)，會(huì )看看其他組設計的情況，覺(jué)得和其他組比較相似時(shí)能夠大膽地改動(dòng)，求異意識很強�；顒�(dòng)的另一個(gè)目標是“讓幼兒在合作、嘗試中體驗成功的快樂(lè )�！边@個(gè)目標我們覺(jué)得完成的情況很好，從孩子們的情緒上來(lái)看，每個(gè)人都體驗到了快樂(lè )。由于老師的前期經(jīng)驗作的很好，所以使得孩子們對自己都很有信心，在操作中沒(méi)有被難題嚇退，而是和同伴有商有量的來(lái)解決問(wèn)題，老師在提供的材料上給孩子很大的選擇空間，使得孩子們有新鮮感，在操作中更具有吸引力，而且今天老師提供的材料也是較為容易操作的材料，如塑料圈、廢舊的大布等，使第一次運用繪畫(huà)以外材料合作的孩子來(lái)說(shuō)容易獲得成功，這是孩子只要跳一下就可以摘到的“果子”，保護了孩子參與活動(dòng)的積極性。
我們覺(jué)得老師在今后活動(dòng)中可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方是：在第三環(huán)節，請每組孩子來(lái)介紹房子和設計中遇到的事時(shí)形式雷同，沒(méi)有新意，而且這時(shí)孩子的注意力在自己剛完成的作品上，對其他幼兒的介紹，聽(tīng)得不是很仔細。建議在請了一到兩組介紹后，就可以讓孩子自由的相互介紹，可以用去邀請其他組成員來(lái)玩玩得形式，讓孩子更加有自己是這件作品的主人的感覺(jué)。另外在整個(gè)活動(dòng)中，請孩子發(fā)言方面，老師采用比較自由的方式，這樣使得愿意講，喜歡講的孩子得到了較多的機會(huì )來(lái)表達，讓那些不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子就失去了在集體面前大膽發(fā)言的機會(huì )。如果總讓幼兒這樣自由發(fā)言也不利于培養孩子良好的傾聽(tīng)習慣。
大班教案《建筑》14
活動(dòng)目標：
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站起來(lái)，初步感知影響結構穩固的主要因素。
2、通過(guò)改變撲克牌的形狀、增大支撐面來(lái)造高樓。
3、學(xué)習記錄操作結果并樂(lè )意在集體面前表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試用多種方法讓撲克牌站起來(lái)，了解可以通過(guò)改變撲克牌的形狀、增大支撐面增強結構穩固性。
活動(dòng)準備：
廢舊撲克牌若干、塑料筐、操作臺、大記錄、小記錄紙、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索一張撲克牌站立
1、出示撲克牌。
指導語(yǔ)：瞧！老師手上的是什么？（撲克牌）今天，這張撲克牌想站立在桌上，你有什么辦法？那請你拿一張撲克牌大膽試一試吧！
2、幼兒自由探索。
教師巡回觀(guān)察。
教師和幼兒討論交流：你是用什么方法讓撲克牌站起來(lái)的？
討論：為什么撲克牌能站起來(lái)？（幼兒討論其原因并演示撲克牌及課件）
3、教師小結。
4、改變撲克牌形狀的方式自由探索并記錄操作結果。
�。�1）幼兒探索多種方法使撲克牌站立。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。
�。�3）教師和幼兒討論交流，總結經(jīng)驗。
討論：想出了哪些好辦法？
二、探索建構一幢穩固的房子。
1、4張牌搭建房子，要求"穩"。
�。�1）幼兒動(dòng)手搭建，教師巡回指導。
�。�2）幼兒操作完，教師將幼兒作品展示并總結穩的方法。（教師選有對比性的作品拍下來(lái)進(jìn)行評價(jià)）
�。�3）討論：如何讓你的房子更穩呢？（幼兒回答）
�。�4）師小結（結合圖片）：房子的支撐面越大，房子越穩固。
2、任選撲克牌搭建，要求"又穩又高"。
�。�1）幼兒動(dòng)手搭建，教師巡回指導。
�。�2）幼兒操作完，教師帶領(lǐng)幼兒饒一圈參觀(guān)，進(jìn)一步感受穩的方法。
討論：誰(shuí)搭的高樓又穩又高？（請幼兒介紹自己的經(jīng)驗）小結：原來(lái)，我們通過(guò)改變了撲克牌的形狀，同時(shí)使房子的'支撐面變大，這樣我們的房子就會(huì )蓋得又穩又高。
�。�3）幫助個(gè)別幼兒重建房子，便房子更穩更高。
三、欣賞著(zhù)名撲克建筑。
出示美國人布萊恩搭建了世界上最大最高的撲克樓房。
提出要求：下一次我們用更多的撲克牌搭建更高更大的房子，好嗎？（好）好！我們一起再來(lái)欣賞一下我們建造的小區吧。
活動(dòng)延伸：
1、將撲克牌投放到區域中，不借助輔助材料，鼓勵幼兒自由探索出更多"用撲克牌搭建得又高又穩"的方法。
2、鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。
大班教案《建筑》15
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)習側身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動(dòng)作做正確。
3.在對形練習的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。
4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì )得到更多的幫助，更多的樂(lè )趣。
5.樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )磁帶“踏浪”。
2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.準備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。
(1)教師引導幼兒進(jìn)行隊列變化練習。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊走。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。
2.游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。
(1)教師講解側身鉆圈的'動(dòng)作要領(lǐng)，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。
(2)請一名幼兒根據教師的講解做示范動(dòng)作。
(3)幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線(xiàn)后，聽(tīng)到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”(圈)，走過(guò)小橋(平衡木)跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。
(4)游戲反復進(jìn)行2—3遍。
3.游戲活動(dòng)：機器人
(1)教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機器人。
(2)游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動(dòng)作。
3.放松活動(dòng)——機器人放松。
機器人根據科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節課對老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動(dòng)，才能達到預定的最有效的教育目標。
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