- 相關(guān)推薦
《給我的孩子們》教案設計
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《給我的孩子們》教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《給我的孩子們》教案設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習文中出現的“憧憬、齷齪、考妣、 戔刂 襪”等生字詞。
2、理解文中作者對孩子們的感情。
3、繼續訓練學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程當中認真思考，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的習慣。
教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)目標中的第二點(diǎn)作者對孩子們的感情問(wèn)題
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
在兒童時(shí)代，看著(zhù)大人們見(jiàn)多識廣、樣樣都能干，特別是看著(zhù)大人們有說(shuō)了算的能耐時(shí)，都羨慕得不得了�？赡銈冎绬�？我們大人們也有羨慕你們小孩的時(shí)候，我就有過(guò)這種感覺(jué)，每當我有心煩意亂的時(shí)候，我十分羨慕兒童的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮；每當看著(zhù)大人世故圓滑、溜須拍馬的嘴臉的時(shí)候，我十分向往小孩間的純潔真誠。今天，我們來(lái)學(xué)習著(zhù)名畫(huà)家豐子愷寫(xiě)他對他的孩子童真、童趣的無(wú)限憧憬和羨慕的散文《十四給我的孩子們(節選)》。
二、了解作者，初讀課文
1、首先請同學(xué)們齊讀147頁(yè)的注釋①，誰(shuí)能說(shuō)你從注釋①中搜集到了的有關(guān)作者的名、地、時(shí)、評、作的信息？
2、下面請同學(xué)們默讀課文全文，邊讀邊完成下列任務(wù)：
�、偃澪闹谐霈F的生字詞，結合上下文思考其意思；
�、诔醪礁兄n文內容，用一句話(huà)來(lái)概括豐子愷本文的意思；
�、墼陂喿x課文的過(guò)程當中發(fā)現了什么問(wèn)題，并向全家提出來(lái)，我們共同來(lái)討論。
三、檢查學(xué)生初讀課文完成任務(wù)情況：
1、學(xué)習下列生字后，齊讀256頁(yè)詞語(yǔ)表中詞語(yǔ)。
�、巽�(chōng)憬(jǐng)：向往。
�、邶}(wò)齪(chuò)：不干凈，臟。
�、劭�(kǎo)妣(bǐ)：（死去的）父親和母親。
�、軕庳郑� chan）襪(wà)：只穿著(zhù)襪子著(zhù)地，戔刂，只，光著(zhù)。
�、菥瞎M瘁：小心謹慎，貢獻出全精力。
2、同學(xué)通過(guò)閱讀本文，產(chǎn)生了什么疑問(wèn)，發(fā)現了什么問(wèn)題？請提出來(lái)，我們共同來(lái)討論解決。
四、挑生分段朗讀課文，解決學(xué)生提出的'問(wèn)題。
(把同學(xué)提出的問(wèn)題分類(lèi)，交給學(xué)生分組討論，老師啟發(fā)、點(diǎn)撥，引導學(xué)生從聯(lián)系課文內容，聯(lián)系生活實(shí)際中尋找依據，解決問(wèn)題)
五、提出下列問(wèn)題，引導學(xué)生理解課文內容：
�、偻瑢W(xué)們能不能從課文第一自然段中找出兩個(gè)詞來(lái)概括作者通過(guò)本文要表達的主要感情？為什么說(shuō)“憧憬、悲哀”這兩個(gè)詞可以概括作者在本文中所表達的主要情感？
(憧憬、悲哀。因為作者在本文寫(xiě)孩子們童真、童趣，表達的就是對兒童率真、自然的天性的向往和贊揚；寫(xiě)大人們對孩子的種種干涉，表現的就是對人生不可避免的逐步喪失率真、自然的天性的極大的悲哀)
�、谡n文通過(guò)寫(xiě)孩子們的什么事來(lái)表現兒童的童真、童趣？這些事都表現孩子們什么樣的性格特征？
�。ㄖ甭�、自然、熱情、富有想像力）
�、郾疚某藢�(xiě)表現孩子們率真、自然的童真、童趣外，還寫(xiě)了大人們，請同學(xué)們再讀課文，
�、堍�
�。ㄟ@是開(kāi)放性的問(wèn)題問(wèn)，只要學(xué)生的意見(jiàn)觀(guān)點(diǎn)能言之成理，言之有據老師都要加以肯定。當學(xué)生思路堵塞時(shí)，老師可從聯(lián)系課文內容，聯(lián)系生活實(shí)際中引導學(xué)生）
六、學(xué)生自由朗讀課文，積累詞語(yǔ) ，談?wù)剬φn文精美語(yǔ)句的欣賞。
1、學(xué)生自由朗讀課文全文，圈劃文中詞語(yǔ)，并挑生讀一讀所劃的詞語(yǔ)。
2、全班學(xué)生齊讀256頁(yè)詞語(yǔ)表中詞語(yǔ)。
3、學(xué)生交流最精彩的語(yǔ)句欣賞。
七、小結歸納，總結本課學(xué)習內容和學(xué)習情況(略)
《給我的孩子們》教案設計2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生理解作者寫(xiě)這篇課文的意圖：珍愛(ài)童心；用漫畫(huà)的藝術(shù)形式來(lái)“挽留”童心，呼喚童心。
2、指導學(xué)生把握關(guān)鍵詞語(yǔ)及內涵豐富的句子，進(jìn)入父親這一角色，富有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )父親對孩子們童心的滿(mǎn)腔摯愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者反思成人的行為的寫(xiě)作意圖。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入：
看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？ 誰(shuí)？什么？
�。ㄓ伞罢l(shuí)”引入作者豐子愷的簡(jiǎn)介；由“什么”引入課文的學(xué)習）
豐子愷簡(jiǎn)介
豐子愷被國際友人譽(yù)為“現代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)家” 。我國現代著(zhù)名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)音樂(lè )教育家。豐子愷(1898～1975)，浙江桐鄉人。名仁，又名嬰行。自幼愛(ài)好美術(shù)。精通繪畫(huà)、書(shū)法，亦擅散文創(chuàng )作及文學(xué)翻譯。著(zhù)有《音樂(lè )入門(mén)》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書(shū)法》等。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生散讀課文
要求：（1）編小結號（養成閱讀習慣）（2）掃除字詞障礙 ， 補充注音、釋義 ：
【憧（chōng）憬（jǐng）】向往。
【齷（w）齪（chu）】不干凈，臟。
【考（kǎo）妣（bǐ）】（死去的）父親和母親。
【 （chǎn）襪】只穿著(zhù)襪子著(zhù)地， ，只，光著(zhù)。
【鞠躬盡瘁】小心謹慎，貢獻出全精力。
2、再朗讀第一節，把握整體
�。�1）作者“憧憬于你們的生活”中“你們”指的`是誰(shuí)？請從文中找出來(lái)。
明確：從文中第一段找答案：身心全部公開(kāi)的真人
�。�2）孩子們的“生活“為什么值得”憧憬“？
明確：2-4段中關(guān)于孩子幾件事的記敘。通過(guò)歸納這幾件事，理解孩子的生活為什么值得憧憬�！罢媛首匀慌c熱情”，“肺肝相示”，“徹底的真實(shí)而純潔”等
3、孩子們擁有這么好的童心，大人們能理解嗎？運用文中的事例來(lái)談?wù)劇?/p>
明確：6-9段歸納爸爸媽媽抹煞孩子童心的幾件事，可以看出我們不能理解孩子的童心，如：慢慢破壞阿寶的杰作；我呵斥孩子聰明的學(xué)習我裁紙；我不準軟軟弄我的毛筆等等都扼殺了孩子的天性。
4、對大人們的行為反思中表達了作者什么態(tài)度？文中哪些語(yǔ)言可以反映出來(lái)？
明確：父親是一位具有反思意識，又特別富有愛(ài)心的人，同時(shí)也對成年人喪失童心童趣真心真性情而痛心，為人的不得已的成長(cháng)感到無(wú)奈。
“愧死”，“摧殘”，“不安心得很”，“野蠻”，“最不安心”
三.品 讀 ? 探 究
1 豐子愷說(shuō)，孩子“年紀越小，你的世界愈大�！蹦闶窃鯓永斫膺@句話(huà)的？ 討論、交流、明確
2 交流文中最精彩的語(yǔ)句欣賞。 交流、感悟
3 作者在文中寫(xiě)瞻瞻的筆墨最多，而且說(shuō)：“瞻瞻！你尤其可佩服�！边@說(shuō)明在幾個(gè)孩子中，作者有所偏愛(ài)，對嗎？ 討論、交流
4 在作者看來(lái)，兒童是純真的，但他們長(cháng)大了就不可避免逐步喪失天性玉米得不自然或是虛偽地屈報與順從。有人覺(jué)得這種看法太偏激，難道真的每個(gè)人都要這樣嗎？ 各抒己見(jiàn)
四、質(zhì)疑，加深理解
1、介紹質(zhì)疑的方法：詞與句
�。�1）對于詞與句的質(zhì)疑可從三方面著(zhù)手：
a表達了什么意思
b．是怎樣表達的
c．表達效果怎樣
�。�2）質(zhì)疑角度
詞：辨析詞義，表達作用，感情色彩
句：句子含義，修辭手法，思想感情
2、再讀課文，提出問(wèn)題，交流討論
五、總結全文
是一生的黃金時(shí)代，童心，純真，創(chuàng )造力是我們所擁有的財富，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，這些東西漸漸離我們遠去，那么，我們是否應該抓住它，因為“童心不泯”是一種境界，值得我們去追求。
六.板書(shū)設計
給我的孩子們
“我”——失去自我 俗務(wù)纏身
孩子們——純潔真實(shí) 前途光明
七、作業(yè)
1、寫(xiě)一篇《童年趣事》，要求300字以上，敘事完整
2、查閱豐子愷的生平資料有關(guān)知識
《給我的孩子們》教案設計3
教學(xué)目標 ：
1、反復誦讀，理解文中作者對孩子們的感情，體會(huì )他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。
2、品味語(yǔ)句，作者從日常生活小事中提煉重要主題的。
3、通過(guò)學(xué)習，領(lǐng)會(huì )作者把“真”作為人生最重要的本質(zhì)天性的認識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解作者對孩子們的感情，領(lǐng)會(huì )作者把“真”作為人生最重要的本質(zhì)天性的認識，在生活中努力做“真人”。
教學(xué)設想：
反復誦讀，師生共賞。
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)內容與步驟：
一、導入 新課，簡(jiǎn)介作者豐子愷。
在兒童時(shí)代，看著(zhù)大人們見(jiàn)多識廣、樣樣都能干，特別是看著(zhù)大人們有說(shuō)了算的能耐時(shí)，都羨慕得不得了�？呻S著(zhù)我們一天天地長(cháng)大，我們反而對童年向往有加了，我想同學(xué)們一定都向往自己的童年吧?為什么呢?
(純潔真誠，天真爛漫，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，富有童趣，沒(méi)有學(xué)習負擔)
是啊，同學(xué)們都講出了自己的真心話(huà)。其實(shí)不僅僅是你們向往童年，成年人同樣如此，普通人如此，名人也不例外。今天，我們來(lái)學(xué)習著(zhù)名畫(huà)家豐子愷寫(xiě)他對他的孩子童真、童趣的無(wú)限憧憬和羨慕的散文《給我的孩子們(節選)》。
豐子愷，浙江桐鄉石門(mén)鎮人，現代著(zhù)名漫畫(huà)家、作家。
二、讀文章，感悟“真”。
文配樂(lè )朗誦，可輕聲跟讀，找找文中寫(xiě)了哪些表現孩子們天真可愛(ài)的趣事，并劃出你認為值得欣賞的詞句。
(播放課文配樂(lè )朗誦)
師生互動(dòng)，討論：
1、文中寫(xiě)了哪些表現孩子們天真可愛(ài)的趣事?
瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁開(kāi)了線(xiàn)裝書(shū)……
阿寶：給凳子穿鞋子。
軟軟：擺弄爸爸的羊毫筆。
2、文中除了寫(xiě)了很多表現孩子們天真可愛(ài)的趣事，還寫(xiě)了什么?
還抒發(fā)了失去童真的悲哀
哪些段落抒發(fā)了這種失去童真的悲哀呢?導致人們失去童真的又是什么呢?
§1，§8—11 世俗生活，社會(huì )風(fēng)氣，弊端
學(xué)生有感情(悲哀之情)地讀這幾段文字。
3、簡(jiǎn)要小結本文內容。
作者關(guān)懷孩子們的心靈，贊揚孩子的率真自然，對純真人性在成長(cháng)中被世俗生活磨滅，表現出極大的哀痛。作者謳歌人的童年，表現出對真善美的向往。
三、品佳句，欣賞“真”。
本文中有許多句子內涵豐富，所表達的.感情復雜，針對下列句子提出你認為有價(jià)值的問(wèn)題，然后和大家一起賞析。
1、這是何等可佩服的真率，自然，與熱情!大人間的所謂“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你來(lái)，全是不自然的，病的，偽的!
如：為什么說(shuō)“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，偽的”?
——因為大人們已經(jīng)被世俗改變，失去了率真，這一切都是裝出來(lái)的，而不是發(fā)自?xún)刃牡淖匀槐憩F。
2、孩子們!你們真果抱怨我，我倒歡喜;到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時(shí)候，我的悲哀來(lái)了!
如：為什么孩子們抱怨，“我”倒喜歡，孩子們感謝，我倒悲哀呢?
——孩子抱怨，說(shuō)明孩子們還率真，所以“我”喜歡;孩子們感謝時(shí)，說(shuō)明孩子們已經(jīng)被世俗改變，失去了率真，所以“我”悲哀。
3、我眼看見(jiàn)兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢，一個(gè)個(gè)退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來(lái)，到像綿羊的地步。我自己也是如此�！昂笾暯�，亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢!
如：為什么說(shuō)孩子們“不久也要走這條路”呢?
——世俗的力量太強大，終究要被世俗改變;作者這樣說(shuō)是激憤之詞，是希望孩子們能夠不被世俗改變。
四、談體會(huì )，尋覓“真”。
每個(gè)人的童年都一定會(huì )有很多有趣的事，或許現在看起來(lái)還有些“傻里傻氣”，但它們卻表現了我們毫不矯揉毫不掩飾的真性情，把它們講出來(lái)吧，讓我們大家共賞“真你的風(fēng)采”!
五、受啟發(fā)，追求“真”。
人一旦走出了童年，“真”便從他身上悄然褪去，這實(shí)在是一件值得悲哀的事情啊。你看一看社會(huì )上，人欲橫流，誠信缺失，謊言連篇，水貨遍地……人一旦失去了孩子們的率真無(wú)邪，世界就會(huì )變成什么樣子?!我們可以?huà)行淖詥?wèn)一下，難道我們身上就沒(méi)有與“真”相悖的事情嗎?
心底總有一些小秘密，不想把它們講出來(lái)與父母、、同學(xué)分享。
考得不好時(shí)，回答父母總是遮遮掩掩，閃爍其詞，甚至有人還會(huì )撒點(diǎn)小謊。
生活中不能離開(kāi)“真”，偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！痹竿瑢W(xué)們都能永葆一份兒童的純真，在今后的人生路上與“真”相伴，說(shuō)真話(huà)，干真事，做真人。
【《給我的孩子們》教案設計】相關(guān)文章：
給孩子們的祝福語(yǔ)06-18
教育隨筆-孩子們之間友誼08-05
教育隨筆-感受孩子們快樂(lè )08-18
給孩子們的祝福語(yǔ)15篇06-18
《童趣》教案設計02-24
《窗》教案設計03-08
《老王》教案設計03-29
《秋天》教案設計03-29
《背影》教案設計04-14
《雨后》教案設計07-14