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好書(shū)伴我成長(cháng)讀書(shū)活動(dòng)總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的好書(shū)伴我成長(cháng)讀書(shū)活動(dòng)總結，希望能夠幫助到大家。
好書(shū)伴我成長(cháng)讀書(shū)活動(dòng)總結1
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睘榱诉M(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，增長(cháng)學(xué)生的知識，營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園。我校開(kāi)展了班級讀書(shū)活動(dòng)，我班也積極投身于這次讀書(shū)活動(dòng)中�！盃I(yíng)造書(shū)香班級，讓好書(shū)陪伴學(xué)生�！睂W(xué)生的讀書(shū)熱情越來(lái)越高漲。為了使讀書(shū)活動(dòng)更好地開(kāi)展下去，特做本班級讀書(shū)總結如下：
一、制定班級讀書(shū)計劃
為了保證班級讀書(shū)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，在活動(dòng)開(kāi)始之前我就制定了班級讀書(shū)計劃。
二、師生共讀
只有愛(ài)讀書(shū)的老師，在課堂上才會(huì )左右逢源，如魚(yú)得水；只有愛(ài)讀書(shū)的老師，才能體驗閱讀的甘苦，才能和學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴。先走進(jìn)書(shū)中，豐富自身的閱讀經(jīng)歷，體驗和積累，才能了解兒童，與兒童對話(huà)；多讀經(jīng)典名著(zhù)的評論文章，指導學(xué)生，才能當好學(xué)生的引路人。
三、調動(dòng)讀書(shū)的興趣
愛(ài)因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師�！币虼宋覀冮_(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強，讀書(shū)就更富有吸引力。教師推薦一些適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。
四、擁有豐富的樂(lè )趣
1、做好環(huán)境布置，讓班級彌漫書(shū)香
建立班級圖書(shū)角，請學(xué)生把已看過(guò)的書(shū)捐獻出來(lái)，投放到圖書(shū)角，學(xué)生們非常踴躍。很多學(xué)生把自己書(shū)一下子拿來(lái)三本、五本。由班長(cháng)負責，從對書(shū)籍的登記、借閱和歸還作記錄，分工管理，讓圖書(shū)角的借書(shū)活動(dòng)有條不紊。圖書(shū)角的建立，既方便學(xué)生課間隨時(shí)都能看到書(shū)，又擴大了學(xué)生的閱讀面。
2、充足的時(shí)間，讓學(xué)生自由閱讀
學(xué)校的圖書(shū)館每周三向我們開(kāi)放一次，這一天，班級的兩位圖書(shū)管理員代替同學(xué)們向學(xué)校借書(shū)，他們歡歡喜喜地借走自己喜歡的書(shū)。這一天我班利用每周一的寫(xiě)字課時(shí)間我們用來(lái)交流推薦圖書(shū)。
3、舉行“好書(shū)換著(zhù)看”的活動(dòng)。我們“讀書(shū)吧”的兒童讀物是流動(dòng)的，學(xué)生每借走一本書(shū)要拿出自己的'一本書(shū)來(lái)?yè)Q（家里有困難的孩子不強求），孩子們在交換書(shū)的同時(shí)還進(jìn)行交流，讀書(shū)的興趣也就更大。
4、倡導親子共讀。父母共讀，共交流討論，這是家庭的樂(lè )趣，也能夠使學(xué)生更愛(ài)讀書(shū)，讓家長(cháng)也多了一個(gè)了解孩子的途徑，所以，自從在家長(cháng)會(huì )上對家長(cháng)們提出要求后，我班許多家庭都不由自主地形成了家庭讀書(shū)樂(lè )。
五、布置寫(xiě)讀書(shū)筆記
為了讓學(xué)生讀書(shū)真正落到實(shí)處，讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”只有讀書(shū)深入學(xué)生心靈并付諸于行動(dòng)時(shí)，才稱(chēng)得上是真正的愛(ài)讀書(shū)。為了督促學(xué)生們天天讀書(shū)，在初讀階段時(shí)，要求學(xué)生做摘抄式讀書(shū)筆記，對一些必讀書(shū)目，我會(huì )出一些與文章有關(guān)的題目考學(xué)生，隨著(zhù)讀書(shū)活動(dòng)的深入，學(xué)生讀書(shū)習慣逐漸養成，我對學(xué)生的讀書(shū)筆記提出了高的要求，要寫(xiě)讀后感或對書(shū)中的人物進(jìn)行評價(jià)。
六、分享讀書(shū)收獲
每周五的自習課上，讓學(xué)生交流讀書(shū)心得，分享同學(xué)們讀書(shū)的快樂(lè )與收獲。大家暢所欲言，談自己的讀書(shū)收獲。另外我還會(huì )讓學(xué)生出手抄報，讓孩子在上面畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
七、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
為了讓讀書(shū)活動(dòng)更好地開(kāi)展下去，調動(dòng)學(xué)生最大的讀書(shū)熱情，在讀書(shū)的過(guò)程中，我開(kāi)展了很多讀書(shū)活動(dòng)。如：“好書(shū)伴我成長(cháng)主題中隊會(huì )”，“我與書(shū)交朋友的演講會(huì )”等活動(dòng)。讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的讀書(shū)熱情有了很大的提高。孩子們從不同的程度上感受到讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )。學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力也有了不同程度的提高。
好書(shū)伴我成長(cháng)讀書(shū)活動(dòng)總結2
書(shū)籍能點(diǎn)亮人生，書(shū)香能飄逸生活。如果你把讀書(shū)當作一種責任，把讀書(shū)當作豐富人生的一種養分，那么你定能乘上這艘駛向理想彼岸的書(shū)香飛船。
本學(xué)期，我們三年級的師生積極響應德育室、大隊部的號召，精誠合作、集思廣益，積極開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)�，F總結如下：
一、養成了讀書(shū)的好習慣
在這次活動(dòng)中，同學(xué)們除了根據自己制定的計劃在每晚堅持讀30分鐘外，還充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀；如果班里有哪位同學(xué)有了什么好書(shū)，都會(huì )在自己讀完之后與同學(xué)們交換著(zhù)讀，也不時(shí)地把讀書(shū)后的感受與大家交流一下；在閱讀課上，我欣喜地看到了同學(xué)們能“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)了”，也能專(zhuān)心致志地讀，只要有人做小動(dòng)作或說(shuō)風(fēng)涼話(huà)，就會(huì )有班長(cháng)或小干部出來(lái)制止。這樣，既養成了良好的學(xué)習習慣，又形成了積極向上的學(xué)習氛圍。
二、拓寬了閱讀的知識面
三年級是處于轉折期的一個(gè)關(guān)鍵性的年級，尤其是要提高寫(xiě)作能力的話(huà)，大量的課外閱讀知識是少不了的。
本學(xué)期，我們根據三年級學(xué)生的特點(diǎn)，選了《西游記》、《格林童話(huà)》這兩本書(shū)為年級必讀書(shū)目，《365夜》、《魯濱遜漂流記》、《小兵張嘎》等為選讀書(shū)目。課后，我了解到同學(xué)們不但按時(shí)讀完了規定的篇目，還寫(xiě)了不少的讀書(shū)心得體會(huì )。從他們的'讀后感中，在和他們的談話(huà)交流中知道了同學(xué)們對世界的認識上升到了一定的程度，也對父母的教育方法有了客觀(guān)的看法，感謝這些書(shū)籍，是你讓我們的同學(xué)們長(cháng)大了，懂事了。另外，在活動(dòng)中，同學(xué)們還辦了圖文并茂，色彩鮮艷的手抄報，實(shí)實(shí)在在做了一回讀書(shū)的小主人。
三、促進(jìn)了同學(xué)間的友誼
學(xué)校倡導的此次活動(dòng)，也拉近了同學(xué)之間的距離，增進(jìn)了彼此的友誼。當周昊忘了拿課外書(shū)，韓牧昕毫不猶豫地拿出自己所帶的書(shū)本給周昊看。當王山川不小心撕壞了自己心愛(ài)的《格林童話(huà)》時(shí)，周?chē)耐瑢W(xué)都紛紛拿出透明膠、小剪刀，有的甚至干脆親自幫他修繕。他們在閱讀的同時(shí)，也學(xué)到了很多，真是小手牽小手，好書(shū)伴我行！
四、改進(jìn)之處
班級、班主任對讀書(shū)活動(dòng)的落實(shí)力度有一定的差異性，在以后的工作中要進(jìn)一步提高班主任及學(xué)生對此類(lèi)活動(dòng)的認識。要進(jìn)一步探討如何根據活動(dòng)的計劃，充分利用好校園之聲的宣傳作用，引導學(xué)生積極開(kāi)展有益的學(xué)習生活。
老師們！同學(xué)們！讓我們把這次讀書(shū)活動(dòng)作為一次新的耕耘與播種，讓讀書(shū)成為一種生活習慣，讓讀書(shū)成為一種生命需求，讓迷人的書(shū)香飄溢在我們的校園和家園，讓我們在書(shū)香中成長(cháng)，在書(shū)香中成人，在書(shū)香中成才。
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