小2班特色教育計劃

�。�2）班特色教育計劃

　　一、指導思想

　　幼兒紙工活動(dòng)，是一種需要幼兒手、眼、腦并用，并需要自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再通過(guò)一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。這一過(guò)程包括心理操作和實(shí)際操作兩個(gè)方面。

　　幼兒時(shí)期，其心理發(fā)展處于象征思維向直覺(jué)的半邏輯思維過(guò)渡階段，主要受直覺(jué)表象的控制。其實(shí)，小班幼兒的手、眼初步協(xié)調，但還未達到隨心所欲的程度，肌肉的發(fā)展遵循著(zhù)早期的大肌肉動(dòng)作逐漸到小肌肉動(dòng)作再到精細肌肉動(dòng)作的順序。因此，在組織小班幼兒的紙工教育活動(dòng)時(shí)，教師應根據幼兒的發(fā)展，圍繞教育目標，為他們竟精心設計活動(dòng)，使幼兒在這些活動(dòng)中進(jìn)行心理與實(shí)際的操作，把自身對美的感受傳達給他人。這一操作過(guò)程，需要幼兒具有手、眼、腦并用的能力，心理意象生成的能力和使用美術(shù)媒介的能力。

　　同時(shí)，為了塑造美觀(guān)的紙工作品，幼兒必須學(xué)習如何處理空間方位關(guān)系以及如何粘貼、折、疊、撕、剪等手工材料、工具的操作技能。在紙工操作過(guò)程中，必須能促進(jìn)幼兒手部小肌肉群的發(fā)育，手指的手腕的配合，手、眼、腦的協(xié)調。同時(shí)對許多種美術(shù)材料和工具的使用逐漸變得游刃有余，對外界信息的把握逐漸豐富，對線(xiàn)條、形狀、色彩、空間等藝術(shù)語(yǔ)言的認識和使用以及對形式美的領(lǐng)悟也漸趨深入。

　　二、教學(xué)目標

　　1、引導幼兒初步學(xué)習撕紙、剪紙和使用剪刀剪紙的方法，培養他們對紙工活動(dòng)的興趣。

　　2、引導幼兒學(xué)習用面狀材料按對邊折、對角折的方法折出簡(jiǎn)單的物象。

　　3、培養幼兒良好的

　　紙工操作活動(dòng)習慣，促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)育和手眼協(xié)調動(dòng)作的發(fā)展。

　　三、活動(dòng)安排

　　1、撕面條

　　2、撕貼太陽(yáng)

　　3、一串紫葡萄

　　4、我愛(ài)看書(shū)]

　　5、造房子

　　6、一串紅]

　　7、秋天的樹(shù)葉

　　8、撕貼大蘋(píng)果

　　9、熱帶魚(yú)

　　10、毛絨絨的小狗

　　11、撕貼卡車(chē)和小轎車(chē)

　　12、粘貼汽車(chē)

　　13、折紙：樹(shù)

　　14、剪紙：大紅燈籠

　　15、剪紙：請娃娃吃面條

　　16、折紙：蘿卜

　　17、折紙：兔子

　　18、粘貼彩旗

　　19、撕貼帽子

　　20、剪紙：圍巾

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