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初一數學(xué)期中的質(zhì)量分析
本次考試仍是傳統的題型：?jiǎn)芜x題、填空題、作圖題和解答題，與中考保持一致。時(shí)間：120分鐘。分值：120分。試題非常全面的考察了七年級上冊第一章至第三章的知識，考察方式靈活，重點(diǎn)突出，從空間觀(guān)念、基本概念、基本計算和學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面進(jìn)行了詳細考察。
從學(xué)生答題方面看，有四個(gè)題的得分率超過(guò)90%，有十三個(gè)題超過(guò)70%，19個(gè)題的得分率超過(guò)60%，說(shuō)明大部分學(xué)生對試題的絕大部分題掌握較好，說(shuō)明我們對學(xué)生的補讀幫困工作做得較好，平時(shí)能抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行有針對性的幫困，學(xué)生基本功扎實(shí)，級部平均分80分，忽略試題對答題的影響，與三年前那一屆相比較，平均分高7分之多，說(shuō)明我校實(shí)施理解教育的正確性，我們的教學(xué)收益于自然分材教學(xué)。
在平時(shí)的教學(xué)中，我們在課堂上實(shí)施作業(yè)互批，盡管有時(shí)的作業(yè)互批困難，但我們還是堅持了下來(lái)，這將我們解放出來(lái)了，可以潛心研究教材與編制教學(xué)指導書(shū)，但有時(shí)也因我們五人中有三人當班主任的關(guān)系，學(xué)校各部門(mén)的事多而雜，有時(shí)沒(méi)有時(shí)間編制指導自學(xué)書(shū)，所以我們不是每節課都能用上指導自學(xué)書(shū)，這點(diǎn)我們感到很遺憾，我們期望每節課都能用上指導自學(xué)書(shū)，我們將努力改進(jìn)。小組互幫的學(xué)習方式讓我們收益不少，盡管上課討論要花時(shí)間，但恰好可以將老師解放出來(lái)，騰出時(shí)間對跟蹤同學(xué)進(jìn)行課堂的補困。
這次考試比我們料想的要高一些，細分試題，發(fā)現我們在復習的過(guò)程中路子很正，抓好基本概念、基本計算的教學(xué)與輔導，但對一些題型的變換平時(shí)練的少，例如選擇6，雖然不是新題，但學(xué)生對此審題很差，沒(méi)考慮全兩層要求。對題目的剖析能力欠缺，填空十四，改編于課本的細胞分裂原型，是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)，這兩題的得分率在56%和48%。
我們覺(jué)得在實(shí)施自然分材的過(guò)程中，對問(wèn)題跟蹤做得不好，對課下跟蹤很難做到，對典型問(wèn)題的記錄做得不好，因為我們跟蹤的學(xué)生中，有的同學(xué)作業(yè)全錯。
讓我們感到困惑的還有尖生不尖，一次作業(yè)好的時(shí)候十本左右全對，差的時(shí)候一半不對，這點(diǎn)不得不讓我們重新審視我們的教學(xué)，對學(xué)生原有的知識經(jīng)驗進(jìn)行檢驗，做好中小學(xué)的銜接。
通過(guò)這兩個(gè)多月的檢驗，對學(xué)生的水平與我們的教學(xué)，我們已經(jīng)有了全面的掌握。下一步我們爭取每節課都使用指導自學(xué)書(shū)，以便在知者加速題的設置上針對尖子生進(jìn)行拔高，為學(xué)生復習留下豐富的材料。研究問(wèn)題跟蹤的切實(shí)可行辦法，作業(yè)怎樣分層互批時(shí)怎樣進(jìn)行，都是我們在今后的教學(xué)匯總中要不斷思考的。
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