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《做有溫度的教育》讀后感
當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編精心整理的《做有溫度的教育》讀后感，歡迎大家分享。
近日讀方華校長(cháng)的《做有溫度的教育》一書(shū)，其實(shí)有些感同身受。不管是方校長(cháng)提到的教育是什么，還是在對待孩子的態(tài)度上，還是在講述做有溫度的鄉村教育上，他的很多理念和想法其實(shí)和我們還是有不謀而同的地方的。然而，對于我來(lái)說(shuō)，很多理念還達不到方華校長(cháng)的高度，從方華校長(cháng)的一篇篇文章中也只能感悟到一些，有些內容真正要做起來(lái)或進(jìn)行改變確實(shí)還存在很多的困難。
只有真正把學(xué)生看成活生生的人，教育才能溫暖，才有溫度�！皽嘏币辉~，讓我想到了我們學(xué)校的那句“讓我們溫暖的綻放”。怎么讓教育變得有溫度，讓學(xué)生在教育中感受到溫暖，我想，不是簡(jiǎn)單的喊句口號而已，而是應該在屬于自己學(xué)校的教育理念下，給孩子更多可能的實(shí)踐，讓教育不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教育，而是如方校長(cháng)所言：“教育還應有一些更深、更長(cháng)遠的看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、一時(shí)發(fā)現不了甚至永遠都無(wú)法量化和具體化的東西�！�
在方校長(cháng)的很多篇文章中都提到了王崧舟老師的那句：教育當以慈悲為懷。慈悲應從心起，教育也是如此。而現在的很多時(shí)候，教育變得有些急功近利，變得有些讓人看不清楚。我想，對于教育，確實(shí)應該靜下心來(lái)好好想想，怎樣才是好的教育，怎樣的教育才是真正對學(xué)生有用并能影響學(xué)生的教育。
在方校長(cháng)的文章中看到這么一句話(huà)：“教學(xué)從什么時(shí)候開(kāi)始？從學(xué)生喜歡老師開(kāi)始。教育從什么時(shí)候開(kāi)始？從學(xué)生喜歡學(xué)校開(kāi)始�！边@話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)兒不假。還記得在東小交流快結束的時(shí)候，和幾個(gè)學(xué)生在辦公室閑聊時(shí)，一個(gè)姑娘對我說(shuō)道：“陸老師，我們原來(lái)的數學(xué)成績(jì)不太好，你知道為什么你教了我們以后我們的數學(xué)成績(jì)變得很好嗎？”回問(wèn)到：“為什么呢？”“因為我們喜歡你呀，所以喜歡數學(xué)呀�！币痪洹跋矚g你”，瞬間融化了我的內心。是呀，我們的教學(xué)希望不就是希望能得到學(xué)生的喜歡，得到他們的.認可，繼而讓教學(xué)這個(gè)事情在學(xué)生心中生根發(fā)芽嗎？
教育是成長(cháng)的過(guò)程，而成長(cháng)需要時(shí)間。教育會(huì )像種子一樣，埋在人的心里，等到溫度、濕度、養分等條件適宜時(shí)，就會(huì )生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。
另外，在方校長(cháng)的文章中我似乎看到了我們敘事者團隊的影子�！坝邢Ｍ陀袆�(dòng)力，有風(fēng)景就會(huì )行走。讓教師知道前方還有更好的風(fēng)景并且不是他們一個(gè)人在行走，這樣，教師的職業(yè)倦怠或許就不會(huì )來(lái)得比較早、比較急�！蔽覀兊膱F隊也是如此，正是因為有了一群人在共同行走，才造就了現在的敘事者望亭團隊，才有了為之共同努力的動(dòng)力。
當然，方校長(cháng)的很多文章都是站在了校長(cháng)的角度在思考與評述，對于我來(lái)說(shuō)還是有很多觸及不到的地方，也還有許多值得思考的地方。不管如何，我想，做有溫度的教育是我們需要追尋的目標，也是需要我們在教學(xué)中付諸實(shí)踐并為之努力的事情。愿，我們的教育有愛(ài)、有溫度。
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