《這是什么聲音》中班音樂(lè )詳案教案

《這是什么聲音》中班音樂(lè )詳案教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《這是什么聲音》中班音樂(lè )詳案教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　設計意圖

　　小班幼兒的啟蒙教育離不開(kāi)幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周?chē)�事物。生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，小班的小朋友對傾聽(tīng)很感興趣，對大自然的聲音充滿(mǎn)著(zhù)好奇和探索，而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以?xún)A聽(tīng)為基礎，因此，我設計了《這是什么聲音》這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。引導幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想象、創(chuàng )造等方式,發(fā)現普通的生活材料會(huì )產(chǎn)生各種獨特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　教學(xué)目標：

　　1、聆聽(tīng)、感受大自然中的聲音,嘗試用敲擊、碰撞、彈撥等不同方法探索瓶子發(fā)出的各種聲音。

　　2、能隨著(zhù)音樂(lè )的旋律有節奏地用瓶罐樂(lè )器伴奏，體驗自制打擊樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　教學(xué)準備：

　　不同的瓶罐不同材質(zhì)的敲擊工具幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自由探究怎樣讓瓶罐發(fā)出聲音

　　1、不用工具，用搖晃或滾動(dòng)等不同的方法使瓶罐發(fā)出聲響。

　　2、借助其他物品，使瓶罐發(fā)出聲音。

　　二、音樂(lè )游戲“瓶罐大合唱”

　　根據音樂(lè )節奏，幼兒自由敲擊或搖晃自己配置的瓶子樂(lè )器。

　　三、討論：

　　在我們的生活中還有許多不受歡迎的聲音，這些不受歡迎的聲音有的聽(tīng)上去很響，有的聽(tīng)上去很刺耳，讓人們很不舒服，這樣的聲音叫噪音。

　　活動(dòng)延伸

　　嘗試用各種輔助物制作和裝飾樂(lè )器。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿(mǎn)足。整個(gè)活動(dòng)目標明確，層次清楚。環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達到了預期的目的和效果。

　　小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說(shuō)服和強制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。通過(guò)幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè )。課間出示了孩子熟悉的易拉罐材質(zhì)的可樂(lè )罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見(jiàn)的東西。我示范了各種瓶子的打擊樂(lè )器模仿現在的娛樂(lè )節目的打擊樂(lè )器的表演。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，幼兒在操作活動(dòng)中嘗試、模仿、觀(guān)察、比較、傾聽(tīng)，體現了“玩中學(xué)”的理念。提供給幼兒人手一份樂(lè )器，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的樂(lè )器�？偟膩�(lái)說(shuō)孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃厚。

　　在小班孩子的生成活動(dòng)中，生成的內容大多來(lái)源于生活。所謂“環(huán)境會(huì )說(shuō)話(huà)”，就是指周?chē)�所有的事物都�?huì )沖擊幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等感官。從幼兒好奇地發(fā)出第一個(gè)“為什么”“怎么樣”的問(wèn)題開(kāi)始，充滿(mǎn)新奇和快樂(lè )的探索就已經(jīng)在他們心中拉開(kāi)帷幕�！奥曇簟边@個(gè)生成活動(dòng)就來(lái)源于孩子的生活，幼兒對身邊的“聲音”有著(zhù)直接、豐富的經(jīng)驗和興趣，在尋找聲音的過(guò)程中，又產(chǎn)生了許多符合小班孩子特點(diǎn)的小主題，這些隨機的教育契機又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。所以，小班教師應在充分理解幼兒的基礎上，從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn)，尋找孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，以小見(jiàn)大，不斷調整自己的設想和計劃，與孩子共同創(chuàng )造奇跡。

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